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高二歷史學(xué)習(xí)方法

時(shí)間：2024-07-18 10:28:29 歷史我要投稿

（優(yōu)秀）高二歷史學(xué)習(xí)方法13篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都會(huì)有學(xué)習(xí)的需求，掌握學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。想必很多人都在為找到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱吧？下面是小編收集整理的高二歷史學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（優(yōu)秀）高二歷史學(xué)習(xí)方法13篇

高二歷史學(xué)習(xí)方法1

　　1、高中生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，不能僅靠學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)知識(shí)歸納和整理。在歸納的過(guò)程中要盡量做到專題化、系統(tǒng)化。高中生可以分章節(jié)、單元進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，這樣就有了知識(shí)間的聯(lián)系線索。

　　2、高中生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，往往會(huì)有這樣的情況，就是很多�？嫉闹R(shí)，恰恰是高中生的不足之處。而這類知識(shí)往往課本中也沒(méi)有相關(guān)正面的.描述，這樣的知識(shí)即是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。所以高中生想要掌握好這類知識(shí)，就要在貫通基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、高中歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不僅要不斷地學(xué)習(xí)，還要回顧以前所學(xué)的知識(shí)和新的歷史知識(shí)，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。高中歷史想要得高分，最重要的就是列好基本框架，每一科都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、線索，這樣才能對(duì)歷史的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體清晰的認(rèn)識(shí)。

　　4、高中歷史在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要熟悉課本，還要注意一些小細(xì)節(jié)，像是課本中的小字、注解等都是揭示歷史事件的重要資料。這些知識(shí)不需要背下來(lái)，但是要做到有印象。有的時(shí)候考試就會(huì)考到這些細(xì)節(jié)。

　　5、高中歷史想要得高分，首先要重視課本，夯實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)。高中歷史的學(xué)習(xí)尤其是要分析歷史的動(dòng)因和影響，理解歷史表象背后的因果關(guān)系。另外，要重視閱讀課文目錄，經(jīng)常閱讀目錄，便于高中生從宏觀上把握歷史結(jié)構(gòu)和知識(shí)的融會(huì)貫通。

高二歷史學(xué)習(xí)方法2

　　一、注意知識(shí)的系統(tǒng)性，整體性

　　注意比較學(xué)習(xí)法的運(yùn)用。

　　世界近代史不僅階段劃分明顯，而且?guī)讞l線索也非常清楚。即資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)革命或改革運(yùn)動(dòng)的開展，資產(chǎn)階級(jí)思想運(yùn)動(dòng)，殖民擴(kuò)張及社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等知識(shí)在各個(gè)階段基本上都有涉及，學(xué)習(xí)時(shí)要注意比較、歸納、概括，找出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　如資產(chǎn)階級(jí)革命或改革運(yùn)動(dòng)有17、18世紀(jì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命（英、法、美），1848年歐洲革命和19世紀(jì)60、70年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，不同階段發(fā)生革命的相同原因都是資本主義發(fā)展，但資本主義發(fā)展的程度不同決定了不同時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的具體原因，革命的根本任務(wù)，革命的進(jìn)程，革命的結(jié)局和影響有很大的差異。

　　又如思想領(lǐng)域出現(xiàn)的人文主義、理性主義、自由主義等進(jìn)步思潮，其產(chǎn)生的原因，思想觀點(diǎn)，性質(zhì)都有相同或相似之處，但處于不同階段的這些思潮其具體主張，歷史作用和影響又有很大的.不同、學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)一些相關(guān)歷史事件進(jìn)行縱向聯(lián)系、比較、歸納，就能更好地掌握歷史知識(shí)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。

　　關(guān)注小字，插圖和閱讀課的內(nèi)容。

　　作為文科班的學(xué)生，從高二年就要立足高考，注意知識(shí)的系統(tǒng)性，整體性。小字和插圖是正文的補(bǔ)充，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合。對(duì)教材規(guī)定的閱讀課也要全面了解，尤其是一些重要的章節(jié)和重要的知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中是不可忽略的。如第一章第四節(jié)——宗教改革關(guān)于英國(guó)的宗教改革，第二章的第二節(jié)——?dú)W洲封建國(guó)家的改革，第三節(jié)——西歐國(guó)家的殖民擴(kuò)張，第三章的第二節(jié)——19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命等，把這些內(nèi)容也加以掌握，才能形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　二、歷史“死記硬背”也有技巧

　　注意中外史結(jié)合。

　　中國(guó)近代史是世界近代史的一部分，在學(xué)習(xí)世界近代史時(shí)把中國(guó)近代史的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。如學(xué)習(xí)“資本主義世界市場(chǎng)的初步形成”或“亞洲革命風(fēng)暴”，就可以聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”和“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)”，對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的歷史背景，戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的影響和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的地位有進(jìn)一步的了解；學(xué)習(xí)“歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)”，可以聯(lián)系“辛亥革命”和“新文化運(yùn)動(dòng)”，認(rèn)識(shí)西方資產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)中國(guó)革命的影響；學(xué)習(xí)“工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”可以聯(lián)系中國(guó)的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”和“中國(guó)民族工業(yè)的興起”，對(duì)中國(guó)工業(yè)化的起步，工業(yè)化的歷程及特點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)中外歷史的聯(lián)系，比較，既可以拓寬知識(shí)面，又可以加速對(duì)中國(guó)近代史相關(guān)知識(shí)的掌握，使中外歷史形成有機(jī)的結(jié)合。

高二歷史學(xué)習(xí)方法3

　　歷史學(xué)習(xí)方法一、掌握基本史實(shí)和觀點(diǎn)

　　基本史實(shí)的識(shí)記、理解和掌握是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)。根據(jù)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的要求，明確每個(gè)歷史史實(shí)的諸多因素：事件起因（包括背景、條件、原因、目的等）、事件過(guò)程（包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、口號(hào)等）、事件影響（包括性質(zhì)、作用、意義、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等）。這些要素作為學(xué)習(xí)的基本知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握。另外，對(duì)一些基本史實(shí)可以使用關(guān)鍵詞記憶，如，記憶十一屆的歷史意義時(shí)，可以概括為“一轉(zhuǎn)折、三撥亂反正、一新時(shí)期”。這樣既可以簡(jiǎn)化內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，又可以提高效率，學(xué)的輕松自如。

　　歷史學(xué)習(xí)方法二、加強(qiáng)運(yùn)用能力訓(xùn)練

　　運(yùn)用能力訓(xùn)練是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，只學(xué)不練達(dá)不到鞏固知識(shí)的目的。運(yùn)用能力主要體現(xiàn)在對(duì)各種歷史問(wèn)題的分析解答上。典型而精確的練習(xí)題，既能從多角度考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以在某種程度上起到查漏補(bǔ)缺的作用，從而使學(xué)生在記憶、理解的基礎(chǔ)上做到前后知識(shí)的融會(huì)貫通。如在講“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”這部分內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：（1）這一改革政策出現(xiàn)在什么時(shí)期？（2）它的實(shí)施有什么影響？（3）中國(guó)在什么時(shí)期還有哪些類似的政策？各產(chǎn)生了怎樣的影響？（4）這幾次政策的共同點(diǎn)是什么？這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中既學(xué)習(xí)了新知識(shí)又鞏固了舊知識(shí)，對(duì)我國(guó)在不同時(shí)期的農(nóng)業(yè)政策有了一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。

　　歷史學(xué)習(xí)方法三、找準(zhǔn)方向，明確目標(biāo)

　　歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知到積累歷史知識(shí)，從積累歷史知識(shí)到理解運(yùn)用的過(guò)程。在這一過(guò)程中學(xué)生應(yīng)先根據(jù)課標(biāo)的要求找準(zhǔn)方向，明確“三維目標(biāo)”，即明確每節(jié)課的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)要求。這樣在學(xué)習(xí)中才能有針對(duì)性、有方向性，而不是漫無(wú)目的'亂學(xué)，真正做到有的放矢。

　　歷史學(xué)習(xí)方法四、歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本線索

　　每一學(xué)科都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的宏觀的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)秦朝時(shí)，可簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)為──建立（包括時(shí)間、人物、都城）、鞏固（包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施）、繁榮（指具體表現(xiàn)）、衰亡（包括衰亡的原因）。掌握了這一簡(jiǎn)單的方法后，在今后學(xué)習(xí)漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時(shí)，就可以自己來(lái)歸納學(xué)習(xí)，對(duì)每一朝代的特點(diǎn)可以自己補(bǔ)充。當(dāng)然，這也不是唯一的方法，針對(duì)不同的內(nèi)容，可以用不同的方法來(lái)歸納，哪一種效率高，適合自己就可以選用哪種。

　　歷史學(xué)習(xí)方法五、學(xué)會(huì)探究新知識(shí)

　　在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，要改變被動(dòng)地接受，敢于表達(dá)自己的看法，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不能只局限在教科書中的知識(shí)，要多讀書、多實(shí)踐，培養(yǎng)自己的探索欲望和創(chuàng)新精神。

高二歷史學(xué)習(xí)方法4

　　1.閱讀材料：概括材料意思(或有一個(gè)意思，或有幾個(gè)意思);通過(guò)時(shí)間、人物等關(guān)鍵詞聯(lián)系課本知識(shí)，鎖定課本相關(guān)內(nèi)容。

　　2.設(shè)問(wèn)：看是“表明”“體現(xiàn)”“原因”“目的.”“影響”等。

　　3.多管齊下，嘗試不同方法

　　篩選法：根據(jù)審題，搞清楚題目的基本要求，根據(jù)基本要求，把四個(gè)選項(xiàng)一一過(guò)濾，直到找到正確的選項(xiàng)。

　　重點(diǎn)突破法：在審題中確定關(guān)鍵詞后，如果對(duì)關(guān)鍵詞相關(guān)的史實(shí)了解清楚，那么可不用逐一考慮各個(gè)選項(xiàng)，而是直接確定正確答案。

　　猜測(cè)法：如果對(duì)各個(gè)選項(xiàng)認(rèn)識(shí)不清，無(wú)法確定正確的選項(xiàng)，可用猜測(cè)法，猜測(cè)時(shí)有以下規(guī)律：一般情況下，選項(xiàng)如果超出課本知識(shí)范圍或超出課表范圍，則為錯(cuò)誤。

高二歷史學(xué)習(xí)方法5

　　一是學(xué)習(xí)歷史要活學(xué)活用，多問(wèn)為什么，從日常生活中找到歷史現(xiàn)象，歷史遺留，歷史影響。為什么男人比女人更愛(ài)操控汽車？衣服從什么時(shí)候變成上下分層的？天下大勢(shì)分久必合，合久必分對(duì)嗎？我們平時(shí)去超市為什么說(shuō)買東西？現(xiàn)在過(guò)節(jié)的很多習(xí)俗是什么時(shí)候形成的？這些問(wèn)題的答案都在歷史書本里，等你細(xì)細(xì)探索。

　　二是歷史學(xué)習(xí)要廣泛閱讀。讀書是對(duì)自己最成功的投資，養(yǎng)成讀書習(xí)慣不僅僅是對(duì)學(xué)生的要求，更是全社會(huì)倡導(dǎo)。在課業(yè)任務(wù)不繁重的前提下，在寒暑假的假期里，在每天的零碎時(shí)間里，都增加閱讀內(nèi)容，可以是正史，也可以是趣說(shuō)，可以是暢銷歷史出版物，也可以是相關(guān)學(xué)科書籍，總之，閱讀會(huì)提升理解力，學(xué)習(xí)力，是我們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　三是歷史學(xué)習(xí)要養(yǎng)成整理筆記，反復(fù)翻開的習(xí)慣。整理筆記就像整理房間一樣，把凌亂的物品按照功用等放在不同地方，方便取用。整理筆記的過(guò)程就是把你的零碎知識(shí)，放在知識(shí)維度和定位上，三省六部是哪個(gè)朝代的，如何形成的，什么職能，有什么作用影響，如何發(fā)展演變的？每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都像是一部劇，有前因有后果，有高潮有結(jié)局，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都像是一個(gè)人，有國(guó)籍有故事，有情感有關(guān)聯(lián)者。同時(shí)，如果整理出的.清晰筆記不反復(fù)翻看加深理解和記憶的話，勢(shì)必就像是很久不打掃的屋子落了灰，很久不見的人記不得一樣。

　　所以，希望剛剛走進(jìn)高中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候不要單純的把它當(dāng)成一個(gè)學(xué)科應(yīng)試的去學(xué)，我更希望大家能夠形成歷史思維，感受歷史魅力，提升學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，成為終身學(xué)習(xí)的人

高二歷史學(xué)習(xí)方法6

　　首先，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)高一歷史學(xué)科而言，首先是學(xué)業(yè)水平測(cè)試，然后是高考;六十分或合格的年代已經(jīng)結(jié)束，只有最好成績(jī)才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中為自己贏得更足夠的空間;知識(shí)之間是相通，學(xué)歷史一科，對(duì)學(xué)習(xí)別的學(xué)科同樣有幫助;而我們又處在改革的前沿，請(qǐng)同學(xué)們端正態(tài)度，認(rèn)清形勢(shì)，少猶豫多實(shí)際，少偏見多行動(dòng)，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，堅(jiān)信自己能學(xué)好歷史。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“成功就是艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話”。只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取正確的學(xué)習(xí)方法，歷史學(xué)習(xí)一定會(huì)事半功倍。

　　其次，做好預(yù)習(xí)。進(jìn)入高中階段，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)自學(xué)能力的競(jìng)爭(zhēng)。預(yù)習(xí)就是自己學(xué)。如何預(yù)習(xí)呢?先看教材目錄，通曉預(yù)習(xí)章節(jié)在教材中的位置，在看預(yù)習(xí)章節(jié)內(nèi)的黑體字，知道所學(xué)內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系;通讀教材后填寫學(xué)案。并標(biāo)記好有困惑的知識(shí)點(diǎn)以備上課認(rèn)真聽講。當(dāng)然，能有時(shí)間查找資料，自己解決問(wèn)題是最好的。通過(guò)預(yù)習(xí)初步形成本課的知識(shí)體系。

　　第三認(rèn)真聽課。上課聽課不僅要獲取知識(shí)，還要學(xué)習(xí)老師的思維方法，鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。高中歷史不是簡(jiǎn)單的記憶，而是有深刻的理論知識(shí)。所以理解是記憶的基礎(chǔ)，理解甚至比記憶更重要。所以上課必須先聽懂!特別是聽預(yù)習(xí)不會(huì)的內(nèi)容、老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，及教材內(nèi)涵和外延部分，規(guī)律性的知識(shí)等。聽不懂的作好標(biāo)記，下課及時(shí)與老師進(jìn)行探討。其次記筆記的問(wèn)題，以先聽后記的原則，以聽課為主，不要大片記錄老師的板書，應(yīng)該記在教材相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)旁邊。老師講的重點(diǎn)內(nèi)容，教材內(nèi)涵和外延部分，規(guī)律性的知識(shí)、高度概括的知識(shí)，需要記錄。但是寧可筆記記不全，也要先聽老師講課的內(nèi)容。筆記記不全的可以下課找同學(xué)和老師幫忙。另外還要和老師同學(xué)積極互動(dòng)，在老師若干問(wèn)題的啟發(fā)引導(dǎo)下，認(rèn)真分析，積極思考，善于提問(wèn)，切磋琢磨甚至可以用圖示、符號(hào)表示抽象的`理論和邏輯關(guān)系。努力讓自己的思維活躍起來(lái)，開闊起來(lái)。通過(guò)聽課可以健全形成本課的知識(shí)體系。

　　第四，抓住練習(xí)。練習(xí)是對(duì)教材知識(shí)的鞏固和拓展。首先必須獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)，因?yàn)樗季S能力的提高、做題方法的積累、規(guī)范化的訓(xùn)練都需要一定的時(shí)間，所以糊弄作業(yè)就無(wú)所謂訓(xùn)練，何談能力的提高!其次，老師講解練習(xí)題時(shí)，認(rèn)真聽講總結(jié)老師如何分析題意，尋找材料和問(wèn)題的邏輯關(guān)系，答題角度等。而不是簡(jiǎn)單對(duì)答案。要感悟、總結(jié)自己的作題經(jīng)驗(yàn)，而不是做完的題就撂在一邊不管了。再次對(duì)在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)對(duì)教材有延伸的部分，要回記在教材現(xiàn)應(yīng)的地方，以幫助自己拓展思維。通過(guò)練習(xí)鞏固拓展知識(shí)體系。

　　第五，及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘是一種自然規(guī)律，對(duì)抗遺忘的利器就是及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該包括教材的知識(shí)點(diǎn)和做過(guò)的錯(cuò)題和學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。復(fù)習(xí)最簡(jiǎn)單易行的方法就是”過(guò)電影”的方式，它不受時(shí)空的限制，按知識(shí)體系回憶，想起來(lái)的就是暫時(shí)記住了，就可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)沒(méi)有記住的內(nèi)容，但是必須做”過(guò)電影的”復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)國(guó)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，查缺補(bǔ)漏。堅(jiān)持若干次就不會(huì)再忘記了。通過(guò)復(fù)習(xí)熟練知識(shí)體系，并達(dá)到熟能生巧。

高二歷史學(xué)習(xí)方法7

　　首先，理解。在記憶一些歷史事件產(chǎn)生的影響和作用時(shí)，同學(xué)們一定要先去理解，為什么這件事會(huì)有這些影響，因?yàn)槭裁磳?dǎo)致了哪些后果。理清這里面的邏輯關(guān)系，能夠幫助我們更好地記憶。

　　其次，深化。歷史是由一件件事和一個(gè)個(gè)人組成的，是這些人和事推動(dòng)了歷史的進(jìn)程。我們可以利用課余時(shí)間去拓展自己的'知識(shí)面。以北宋時(shí)期王安石變法為例，王安石為什么要變法，他采取了哪些方法，推行得怎么樣，有什么影響等等，這些都是需要我們?nèi)ビ洃浀摹Ｎ覀兛梢酝ㄟ^(guò)課外歷史資料去深入了解北宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，了解王安石這個(gè)人，從而深化對(duì)于歷史事件的認(rèn)知。

　　最后，反復(fù)記憶。畢竟要想記住知識(shí)點(diǎn)，一定要反復(fù)地去看課本，背知識(shí)點(diǎn)，在反復(fù)的記憶中，加強(qiáng)掌握。

高二歷史學(xué)習(xí)方法8

　　一、注意比較學(xué)習(xí)法的運(yùn)用。

　　世界近代史不僅階段劃分明顯，而且?guī)讞l線索也非常清楚。即資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)革命或改革運(yùn)動(dòng)的開展，資產(chǎn)階級(jí)思想運(yùn)動(dòng)，殖民擴(kuò)張及社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等知識(shí)在各個(gè)階段基本上都有涉及，學(xué)習(xí)時(shí)要注意比較，歸納，概括，找出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　如資產(chǎn)階級(jí)革命或改革運(yùn)動(dòng)有17，18世紀(jì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命（英，法，美），1848年歐洲革命和19世紀(jì)60，70年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，不同階段發(fā)生革命的相同原因都是資本主義發(fā)展，但資本主義發(fā)展的程度不同決定了不同時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的具體原因，革命的根本任務(wù)，革命的進(jìn)程，革命的結(jié)局和影響有很大的差異。

　　又如思想領(lǐng)域出現(xiàn)的人文主義，理性主義，自由主義等進(jìn)步思潮，其產(chǎn)生的原因，思想觀點(diǎn)，性質(zhì)都有相同或相似之處，但處于不同階段的這些思潮其具體主張，歷史作用和影響又有很大的不同。學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)一些相關(guān)歷史事件進(jìn)行縱向聯(lián)系，比較，歸納，就能更好地掌握歷史知識(shí)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。

　　二、關(guān)注小字，插圖和閱讀課的內(nèi)容。

　　作為文科班的學(xué)生，從高二年就要立足高考，注意知識(shí)的系統(tǒng)性，整體性。小字和插圖是正文的`補(bǔ)充，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合。對(duì)教材規(guī)定的閱讀課也要全面了解，尤其是一些重要的章節(jié)和重要的知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中是不可忽略的。如第一章第四節(jié)——宗教改革關(guān)于英國(guó)的宗教改革，第二章的第二節(jié)——?dú)W洲封建國(guó)家的改革，第三節(jié)——西歐國(guó)家的殖民擴(kuò)張，第三章的第二節(jié)——19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命等，把這些內(nèi)容也加以掌握，才能形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　三、歷史“死記硬背”也有技巧。

　　注意中外史結(jié)合。中國(guó)近代史是世界近代史的一部分，在學(xué)習(xí)世界近代史時(shí)把中國(guó)近代史的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)、如學(xué)習(xí)“資本主義世界市場(chǎng)的初步形成”或“亞洲革命風(fēng)暴”，就可以聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”和“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)”，對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的歷史背景，戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的影響和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的地位有進(jìn)一步的了解；學(xué)習(xí)“歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)”，可以聯(lián)系“辛亥革命”和“新文化運(yùn)動(dòng)”，認(rèn)識(shí)西方資產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)中國(guó)革命的影響；學(xué)習(xí)“工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”可以聯(lián)系中國(guó)的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”和“中國(guó)民族工業(yè)的興起”，對(duì)中國(guó)工業(yè)化的起步，工業(yè)化的歷程及特點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

高二歷史學(xué)習(xí)方法9

　　第一輪復(fù)習(xí)，主要目標(biāo)是打基礎(chǔ)。

　　把課標(biāo)和教科書專題的體例初步轉(zhuǎn)換為通史體例，初步形成古代——近代——現(xiàn)代的歷史時(shí)空觀念。梳理考點(diǎn)，抓住高考關(guān)注的.“必備知識(shí)”;突出重點(diǎn)，掌握必考的重要史實(shí)、基本概念和主要原理;拓展視野，在重點(diǎn)內(nèi)容上補(bǔ)充閱讀材料，拓展知識(shí)視野;深化理解，站在歷史專業(yè)高度理解主要史實(shí)和概念;學(xué)以致用，在理解基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題。

　　第二輪復(fù)習(xí)，主要目標(biāo)是通史下的歷史專題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)定型。

　　加強(qiáng)專題限時(shí)訓(xùn)練，以專題知識(shí)為主線，以高頻考點(diǎn)為重點(diǎn)，注重專題的橫向聯(lián)系，深化理解，形成立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);強(qiáng)化大題量專題限時(shí)訓(xùn)練，有效提高答卷速度，著力培養(yǎng)知識(shí)遷移能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。建議在這個(gè)階段合理控制考練密度，專題限時(shí)訓(xùn)練與專題復(fù)習(xí)配套。

　　第三輪復(fù)習(xí)，主要目標(biāo)是歷史知識(shí)與能力的內(nèi)化規(guī)范。

　　進(jìn)行組合訓(xùn)練，全面提升。在進(jìn)行各種規(guī)范訓(xùn)練的同時(shí)，以某一模塊為抓手，嘗試多角度切入，融會(huì)貫通主干知識(shí)。通過(guò)綜合考試、拓展閱讀、單題突破、真題再練、錯(cuò)題重做等方式合理搭配、交叉進(jìn)行，全面提高閱讀理解、獨(dú)立思考和分析解決問(wèn)題的能力。

高二歷史學(xué)習(xí)方法10

　　1、整理背景

　　對(duì)于歷史來(lái)說(shuō)，高考文綜肯定不會(huì)直接考察課本上的知識(shí)點(diǎn)，必然從歷史事件的發(fā)生背景和思考分析著手，來(lái)考察學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握程度。

　　想要提高歷史成績(jī)，就要先讀懂看透歷史書，按照歷史的時(shí)間脈絡(luò)，將每個(gè)時(shí)代的背景梳理清楚；除了政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景以外，還應(yīng)該整理出在課本上出現(xiàn)過(guò)的重大歷史事件。

　　比如看到15至18世紀(jì)，我們應(yīng)該馬上在腦海中浮現(xiàn)出：人文主義、文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)、新航路開辟、世界市場(chǎng)、殖民掠奪、物種交流、文化交流、自然科學(xué)、啟蒙思想、民主政治和工業(yè)革命等等，當(dāng)然還應(yīng)該包括每個(gè)事件的政治經(jīng)濟(jì)文化背景。

　　對(duì)于歷史學(xué)習(xí)而言，對(duì)歷史事件的背景認(rèn)識(shí)，決定著我們思考問(wèn)題的廣度；而把歷史試題和相關(guān)背景結(jié)合在一起的程度則決定著我們分析問(wèn)題的深度。因此，不管我們是高一還是高三，我們都應(yīng)該立即著手，把每個(gè)歷史時(shí)代的背景整理出來(lái)。

　　然后怎么復(fù)習(xí)呢？在做題的時(shí)候，看到任意一個(gè)時(shí)代或事件，都應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，這個(gè)時(shí)代活時(shí)間的背景是什么，前后幾十年都發(fā)生過(guò)哪些重大歷史事件。

　　2、定位方向

　　政治、地理和歷史，都需要在答題時(shí)定位方向。

　　政治需要首先定位是哪本書，然后確定主體思想和相關(guān)理論；地理需要快速定位地點(diǎn)，然后把相關(guān)的自然、人文和地理要素全都列出來(lái)。

　　歷史需要快速定位時(shí)代，先確定背景，再結(jié)合背景去思考題設(shè)條件，確定答題思路。題目中可能說(shuō)的是某時(shí)代的人、事物或是事件，不管看到什么，我們都必須像條件反射一樣，想到這個(gè)時(shí)代的.歷史背景，才能在答題時(shí)找到頭緒和方向。

　　3、審清題意

　　為什么要特意強(qiáng)調(diào)把題設(shè)材料看懂，審清題意呢？

　　因?yàn)閷?duì)于歷史題目來(lái)說(shuō)，首先要摳字眼，把題設(shè)條件看明白，才能確定答題方向。

　　a、題設(shè)材料上的每句話和每個(gè)字詞，都有可能隱藏著命題老師的深意。

　　b、題設(shè)材料中會(huì)明示或暗示很多限制條件，你如果看不懂、找不到，在答題時(shí)沒(méi)有涉及，那就不得分。

　　c、題設(shè)材料會(huì)給出很多有價(jià)值的信息，如果我們?cè)诖痤}時(shí)沒(méi)有把挖掘出的信息全部用到、用完，肯定得不了高分。

　　歷史最難的是概括題，而且有固定招數(shù)和套路。

　　這個(gè)需要在平時(shí)做題時(shí)總結(jié)和思考，比如表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)有隨意性、延續(xù)性、獨(dú)立性、漸進(jìn)性、必然性和偶然性；正面意義可以用穩(wěn)定性、優(yōu)越性、擴(kuò)張性、進(jìn)步性或是開放性來(lái)描述；而政治經(jīng)濟(jì)背景可以用法制化、民主化、現(xiàn)代化、科學(xué)化、工業(yè)化、集團(tuán)化或區(qū)域化來(lái)闡述。

高二歷史學(xué)習(xí)方法11

　　一、一條線法。這種方法從歷史事件的時(shí)間著手，然后分別提出事件、人物，進(jìn)行回憶性的記憶。如：我們隨便說(shuō)一個(gè)年份，1937，那么1937年都發(fā)生了什么呢？首先，我們想到日本發(fā)動(dòng)七七事變，開始了全面侵華的戰(zhàn)爭(zhēng)，那么地點(diǎn)是哪呢？對(duì)，盧溝橋。那么日本為什么要發(fā)動(dòng)這次戰(zhàn)爭(zhēng)，地點(diǎn)為什么要選在盧溝橋？針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以繼續(xù)發(fā)散自己的思維。直至橫向縱向都連接起來(lái)。聯(lián)想最厲害的一次，我們的一個(gè)同學(xué)是由1937年聯(lián)想到了1868年。

　　二、歷史從國(guó)別上來(lái)說(shuō)，主要分為中國(guó)史和世界史。中國(guó)史主要分為中國(guó)古代史，近代史和現(xiàn)代史三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)代史雖然也有涉及，但不是重點(diǎn)。古代史分成了專題學(xué)習(xí)的樣式，對(duì)于學(xué)生初中歷史的積淀要求明顯提高。所以學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)非常重要。上課時(shí)仔細(xì)聽講，課后可以閱讀一些歷史典籍，提高對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣。

　　每學(xué)完一個(gè)單元，就要及時(shí)地歸納總結(jié)。歸納總結(jié)也是學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)重要方法。比如古代歷史上的變革。中國(guó)的，外國(guó)的，封建社會(huì)的`，資本主義社會(huì)的，每次遇到社會(huì)危機(jī)時(shí)，統(tǒng)治者們都是采取了怎樣的措施度過(guò)了危機(jī)？當(dāng)一個(gè)社會(huì)形態(tài)如奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡時(shí)，統(tǒng)治者的政策有什么變化？社會(huì)風(fēng)貌如何？生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志是什么？等等都要分門別類的進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　要從總體上把握，同時(shí)不放過(guò)細(xì)節(jié)，治學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)習(xí)歷史得有提綱攜領(lǐng)的本事，能夠從整體上駕馭。同時(shí)對(duì)于小的知識(shí)點(diǎn)也要清楚明白。這就要求同學(xué)們不僅要熟讀課本，還要從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣我們才能真正的學(xué)好歷史，并運(yùn)用歷史解決實(shí)際問(wèn)題。

　　聯(lián)系實(shí)際，善于思考�，F(xiàn)在的歷史考試和社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系非常緊密。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)，決不能像以前一樣死記硬背。要學(xué)會(huì)學(xué)以致用。比如學(xué)習(xí)江南大運(yùn)河的修建，我們就可以聯(lián)想到現(xiàn)代的水利工程，現(xiàn)代的工程社會(huì)披露的比較多，那么說(shuō)明什么問(wèn)題？這就可以和政治聯(lián)系到一塊了。分析完政治問(wèn)題，再回到歷史問(wèn)題上，是以后文綜考試的慣用手法。

　　圖標(biāo)結(jié)合法。很多歷史事件以及社會(huì)制度的變革都可以用圖標(biāo)法將其形象化，非常便于記憶，您不妨親自動(dòng)手試一試。

高二歷史學(xué)習(xí)方法12

　　三本必修教材之間其實(shí)有著很多的聯(lián)系。無(wú)論從時(shí)間上還是事件類別上，都有規(guī)律可循。如果各位同學(xué)能夠根據(jù)唯物史觀的幾個(gè)基本理論，如“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系”，“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”等，找出三本必修教材中各具體概念間的聯(lián)系，你學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)時(shí)間的支離破碎的感覺(jué)就會(huì)大大改善，記憶負(fù)擔(dān)大大減輕，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)事半功倍。

　　而會(huì)考完以后，普遍的公立中學(xué)都會(huì)集中進(jìn)入選修課本的學(xué)習(xí)。在這一階段，許多學(xué)生開始死心塌地學(xué)習(xí)文科，對(duì)兩本選修課本投入巨大的精力。殊不知，這里面存在著嚴(yán)重的誤區(qū)。事實(shí)上，在高考中，直觀地看，選修課本分值有20%，但實(shí)際上只有大約4%的分值是真正需要靠選修課本知識(shí)解答出來(lái)的(具體細(xì)節(jié)請(qǐng)?jiān)诎俣人阉鳌吧圯W辰”，網(wǎng)上的真題解析等多份資料都闡釋了這一問(wèn)題)，所以投入大量精力，其實(shí)許多都做了無(wú)用功。關(guān)于選修課本，最需要注意的是每個(gè)課本單元與單元之間的聯(lián)系，以及選修課本與必修課本中知識(shí)的聯(lián)系。切切不可只見樹木不見森林，把學(xué)習(xí)完全局限在選修課本上。

　　最后想對(duì)高二的同學(xué)們說(shuō)的是，選擇了高中其實(shí)就是選擇了高考，進(jìn)入高二的你，需要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，如果你能在高二的.時(shí)候，提前接觸一些高考的題目，，會(huì)使你的眼光、理論水平迅速得到提高，站上一定的高度，使你未來(lái)的學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)捷有效。所以，請(qǐng)大家及早著手，提前為備戰(zhàn)高考做好準(zhǔn)備，這一點(diǎn)小小的改變，會(huì)對(duì)你的高三生活產(chǎn)生巨大的積極影響。