- 相關(guān)推薦
《剪貼圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《剪貼圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教材、學(xué)情分析。
本課是以江蘇省信息技術(shù)教材第17課《剪貼圖形》為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)講解了如何對(duì)相同的圖形進(jìn)行剪貼、復(fù)制和翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)等技巧。課本以風(fēng)車(chē)為案例，詳細(xì)介紹了剪貼、復(fù)制和翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)等步驟，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)探究。然而，由于學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)和自學(xué)能力存在差異，部分學(xué)生可能在實(shí)踐過(guò)程中遇到困難。因此，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)改動(dòng)，設(shè)計(jì)了一個(gè)主題任務(wù)——繪制一幅草原圖畫(huà)，并通過(guò)評(píng)選星級(jí)小畫(huà)家的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)任務(wù)分為三個(gè)層次：首先，學(xué)生需要完成景物的復(fù)制，掌握?qǐng)D形的復(fù)制技巧；其次，學(xué)生需要完成景物的倒影，掌握?qǐng)D形的翻轉(zhuǎn)技巧；最后，學(xué)生需要完成風(fēng)車(chē)的制作，掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)技巧。這樣的教學(xué)安排能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，使他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用圖形復(fù)制、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的技巧，并熟練掌握這些方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在繪圖實(shí)踐中靈活應(yīng)用復(fù)制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)等技巧的能力，以綜合運(yùn)用這些技巧進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、表達(dá)和評(píng)價(jià)的能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)他們通過(guò)合作探究共同尋求解決方案的能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)多媒體的賞析和圖畫(huà)的創(chuàng)作，進(jìn)一步感受草原的美麗風(fēng)光，喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)大自然和快樂(lè)生活的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)等技巧在畫(huà)圖中的綜合運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作過(guò)程中不同學(xué)生個(gè)性問(wèn)題的指導(dǎo)與處理。
四、設(shè)計(jì)思路
本課程采用了一種名為“任務(wù)導(dǎo)向、合作探究”的教學(xué)方法，注重以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)。首先，通過(guò)多媒體手段激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生操作水平的不同，將任務(wù)分為不同層次。接著，通過(guò)一系列活動(dòng)如“爭(zhēng)做小畫(huà)家”、“評(píng)比小畫(huà)家”、“學(xué)一學(xué)”、“試一試”、“幫一幫”、“比一比”、“說(shuō)一說(shuō)”等，整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐探索，鞏固繪圖技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和知識(shí)整合能力，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和創(chuàng)造成就感。這一系列的教學(xué)活動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(dòng)畫(huà)激趣，揭示課題。
師：同學(xué)們，你們想去大草原嗎？（想�。┚妥尷蠋煄銈�?nèi)タ匆豢窗桑?/p>
教師播放課件“美麗的草原我的家”讓學(xué)生欣賞。
師：欣賞了大草原的美景，你想說(shuō)些什么？
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。）（草原真美呀！草原好遼闊�。�
師：說(shuō)得真好！你想把這樣的美景畫(huà)下來(lái)嗎？（想�。�
師：今天我們就來(lái)一起畫(huà)“美麗的草原”。
揭題：“美麗的草原”。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)目標(biāo)分級(jí)
1、觀察演示？明確要求（準(zhǔn)備任務(wù)打開(kāi)素材）
出示畫(huà)好的示范圖：“草原”。
師：如何來(lái)完成這幅草原圖呢？
師：有了我的見(jiàn)面禮，就能助你一臂之力！
出示素材圖：“草原”。
師：看！這是老師為了幫助同學(xué)們準(zhǔn)備素材而花費(fèi)了很多時(shí)間！既有各種景物，又有美麗的草地！然而它們還沒(méi)有能夠完美地組合在一起！我們的任務(wù)就是將它們巧妙地融合成一個(gè)完美的草原！
課件出示：“芝麻開(kāi)門(mén)第一關(guān)：復(fù)制景物，爭(zhēng)做小畫(huà)家”。
師：要做小畫(huà)家，先要準(zhǔn)備一下，打開(kāi)老師給你的素材“草原圖”。
出示要求：“準(zhǔn)備任務(wù)打開(kāi)素材”。
�。ń處熃庹f(shuō)演示）
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著導(dǎo)師一起進(jìn)行實(shí)操練習(xí)�。▽W(xué)生根據(jù)大屏幕上展示的素材進(jìn)行打開(kāi)操作）（導(dǎo)師在場(chǎng)巡視并提供指導(dǎo)）。
2、學(xué)習(xí)新知，互幫互助。（任務(wù)復(fù)制景物）
出示范例。
師：下面看小畫(huà)家要完成的任務(wù)！把景物復(fù)制過(guò)來(lái)！你想學(xué)嗎？
出示要求：“學(xué)一學(xué)復(fù)制景物”。
師：請(qǐng)同學(xué)們看老師做一遍。（教師解說(shuō)演示）
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著導(dǎo)師一起練習(xí)�。▽W(xué)生跟著導(dǎo)師的示范進(jìn)行景物復(fù)制練習(xí)）（導(dǎo)師督察指導(dǎo)）。
�。◤�(qiáng)調(diào)：選中圖形后，圖形四周有虛線(xiàn)框。必須運(yùn)行復(fù)制、粘貼兩個(gè)命令。）
出示要求：“試一試復(fù)制景物”。
師：請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的操作順序試一試，復(fù)制一棵小樹(shù)到河的對(duì)岸！
�。▽W(xué)生練習(xí)復(fù)制景物）（教師巡視指導(dǎo)）
師：全班最快完成的，請(qǐng)到前面來(lái)！報(bào)出自己的姓名，就有機(jī)會(huì)得到小紅花�。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)�。�
（學(xué)生練習(xí)復(fù)制景物）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）
出示要求：“評(píng)比小畫(huà)家”。
師：下面我們來(lái)“評(píng)比小畫(huà)家”。請(qǐng)第一名同學(xué)到前面來(lái)演示！
（學(xué)生演示步驟）（師生評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）
師：其他同學(xué)呢？你們有沒(méi)有復(fù)制好呀？
師：祝賀同學(xué)們勝利闖過(guò)第一關(guān)，都成為了星小畫(huà)家！
3、鞏固提高小組競(jìng)爭(zhēng)（任務(wù)變出倒影）
出示“再接再厲第二關(guān)：變出倒影，爭(zhēng)做小畫(huà)家”。
出示要求：“學(xué)一學(xué)變出倒影”。
師：請(qǐng)同學(xué)們看老師做一遍。（教師解說(shuō)演示）
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著導(dǎo)師一起進(jìn)行練習(xí)�。▽W(xué)生根據(jù)導(dǎo)師的指示，在屏幕上展示倒影效果）（導(dǎo)師在場(chǎng)巡視和提供指導(dǎo)）。
（強(qiáng)調(diào)：先復(fù)制、粘貼，然后要在選中狀態(tài)下翻轉(zhuǎn)。）
出示要求：“試一試變出倒影”。
師：請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)試一試，把河岸邊的小樹(shù)變出倒影！
（學(xué)生練習(xí)變出倒影）（教師巡視指導(dǎo)）
師：全班最快完成的，請(qǐng)到前面來(lái)！報(bào)出自己的姓名，就有機(jī)會(huì)得到小紅花！（小組的前兩名就是臨時(shí)小組長(zhǎng)！負(fù)責(zé)幫助有困難的同學(xué)和宣布小組完成任務(wù)�。�
�。▽W(xué)生練習(xí)復(fù)制景物）（教師巡視指導(dǎo)）（組長(zhǎng)指導(dǎo)、宣布完成）（選出最佳小組）
出示要求：“評(píng)比小畫(huà)家”。
師：下面我們來(lái)“評(píng)比小畫(huà)家”，請(qǐng)第一名同學(xué)到前面來(lái)演示！
�。▽W(xué)生演示步驟）（師生評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）
師：其他同學(xué)的倒影有沒(méi)有變好？恭喜同學(xué)們成功通過(guò)第二關(guān)，成為了優(yōu)秀的小畫(huà)家！
4。自主探索合作討論（任務(wù)變出風(fēng)車(chē)）
出示任務(wù)：“脫穎而出第三關(guān)：變出風(fēng)車(chē)，爭(zhēng)做小畫(huà)家”
師：這次，老師先不演示，老師要考考同學(xué)們的自學(xué)能力和合作意識(shí)！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本的17課，68頁(yè)。認(rèn)真地看一看操作步驟，自學(xué)一下。然后同桌合作討論！看哪一桌是最佳搭檔？最先完成任務(wù)！
出示要求：“自學(xué)合作變出風(fēng)車(chē)”。
（學(xué)生自學(xué)合作，練習(xí)變出風(fēng)車(chē)）（教師巡視指導(dǎo)）
出示要求：“評(píng)比小畫(huà)家”。
師：歡迎大家熱烈鼓掌，我們迎來(lái)了今天的最佳搭檔！請(qǐng)大家仔細(xì)觀察他們的默契配合和操作技巧！看看我們能從他們的表演中學(xué)到些什么呢？
�。▽W(xué)生演示步驟并解說(shuō)）（教師補(bǔ)充）
�。ㄌ崾荆合葐螕粜D(zhuǎn)，再單擊角度，每次旋轉(zhuǎn)的角度不同。）
師：他們做得對(duì)嗎？我們的小畫(huà)家評(píng)出來(lái)了，我們來(lái)獎(jiǎng)他們每人一朵小紅花�。ü恼疲�
師：你從他們的操作中學(xué)到了什么？（學(xué)生回答）
師：說(shuō)得真好！老師從他們的操作中也學(xué)到了不少東西！
出示：“經(jīng)驗(yàn)分享變出風(fēng)車(chē)”。
�。ń處熝菔�、解說(shuō)風(fēng)車(chē)葉片旋轉(zhuǎn)的注意點(diǎn)）
出示：“繼續(xù)合作變出風(fēng)車(chē)”。
師：下面請(qǐng)沒(méi)有完成風(fēng)車(chē)的同學(xué)繼續(xù)！完成好的出來(lái)幫助他們！
�。▽W(xué)生繼續(xù)合作，練習(xí)變出風(fēng)車(chē)）（教師巡視指導(dǎo)）
師：同學(xué)們都完成任務(wù)了嗎？祝賀大家順利通過(guò)了三個(gè)關(guān)卡！現(xiàn)在我們已經(jīng)成功成為了小畫(huà)家！讓我們一起為自己鼓掌慶祝吧！
（三）總結(jié)全課拓展延伸
出示要求：“自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)和收獲”。
師：你覺(jué)得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎么樣？有什么收獲？
�。ㄗ寣W(xué)生談一談自己的收獲和表現(xiàn)）
師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)非常用心，他們不僅在繪畫(huà)方面進(jìn)步神速，而且表達(dá)能力也大幅提升！希望同學(xué)們課后更加勤奮地練習(xí)，掌握更多電腦繪畫(huà)技巧，用它們?nèi)ッ枥L我們美麗的自然環(huán)境和幸福的生活！
師：最后老師要完成同學(xué)們最后的心愿！
出示要求：“完善草原圖？交流與分享”。
師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己的草原圖進(jìn)行完善，將喜歡的其他景物復(fù)制并貼到合適的位置上！互相交流分享你的草原圖與同桌。同時(shí)，歡迎后面的老師們一起來(lái)欣賞并欣賞我們的作品�。úシ乓魳�(lè)）。
（學(xué)生完善草原圖，交流與分享，請(qǐng)老師欣賞）（教師巡視指導(dǎo)）
五、教學(xué)反思
本節(jié)課采用了情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究教學(xué)法，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過(guò)“評(píng)比星級(jí)小畫(huà)家”的活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探索、大膽展示、不斷提高。使學(xué)生既掌握了基本技能，又增強(qiáng)了整合信息的能力。真正體現(xiàn)了新課程的“以人為本”的精神。
【《剪貼圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
圖形旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)05-13
小學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)02-16
圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)06-03
《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-07
《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)01-22
認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)04-20
組合圖形面積的教學(xué)設(shè)計(jì)02-09