信息技術之小班化游戲編程教學特色研究-教學心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以將其記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的信息技術之小班化游戲編程教學特色研究-教學心得體會，希望能夠幫助到大家。

　　小學信息技術學科作為綜合實踐活動課程的一個重要組成部分，扮演著至關重要的角色。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，僅僅掌握傳統(tǒng)意義上的信息技術知識和技能已經不再足夠。因此，除了讓學生掌握一些傳統(tǒng)意義上的信息技術知識和技能外，還應該培養(yǎng)他們對信息技術的興趣和熱愛，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高他們獲取知識、運用知識解決實際問題的能力。更重要的是，我們應該鼓勵學生在信息技術領域不斷質疑、不斷創(chuàng)新，以建立他們的基礎，使他們能夠更好地適應快速發(fā)展的信息時代。鑒于這些認識，下學期我們學校將面向三至六年級的學生開展小班化的游戲編程教學研究。

　　一、研究背景

　　近年來，隨著人工智能的迅猛發(fā)展，許多國家都開始將編程教育普及至中小學生。為了推動我國新一代人工智能的發(fā)展，國務院在20xx年發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出了“全民智能教育項目”的實施，并計劃在中小學階段設立與人工智能相關的課程，以推廣編程教育。

　　1月中旬我有幸參加了中國教育技術協(xié)會十三五重大課題攻關項目“基于游戲化教育教學實踐創(chuàng)新研究”的重點課題“區(qū)域實施以計算機思維培養(yǎng)為目標的人工智能編程策略研究”在市教科院信息技術教研員陸德旭、中國海洋大學教育技術系副主任孫艷霞副教授、中國教育技術協(xié)會游戲專業(yè)發(fā)展委員會秘書長肖海明等專家領導的引領和指導下，結合我校小班化教學的實際，我明確了下一步信息技術學科教學工作的重心。

　　二、研究措施

　　1.以課堂教學為抓手，面向全體學生打牢基礎

　　鑒于學生普遍熱愛游戲，為了提升教學的特色，我校決定開展SCRATCH游戲編程課程。我們采取了一種名為“項目式”的教學方法，通過將所學知識和技能融入到一個簡單的小游戲中，幫助學生更好地掌握課程內容。同時，我們還鼓勵學生以小組為單位進行合作，共同完成游戲設計的任務。通過這樣的學習方式，學生不僅能夠學到知識和技能，還能夠在實踐中感受到“做中玩”的愉悅。

　　2.社團活動培養(yǎng)興趣

　　開展scratch游戲編程社團，招納一批對scratch游戲編程特別感興趣的同學，進行項目教學的提升訓練，讓這些孩子先成長起來再來帶動組里的其他同學，最后，輻射到帶動整個班級的同學一起來學習游戲編程。

　　3.參賽競賽激發(fā)斗志

　　根據我們學校學生在之前參加的一系列比賽中取得的優(yōu)異成績，包括青島市NOC大賽、青島市中小學生科技節(jié)以及全國中小學電腦制作活動，我打算繼續(xù)通過舉辦比賽來激發(fā)學生的學習積極性和自主性。

　　4. 課題研究引領發(fā)展

　　根據中國教育技術協(xié)會的重點課題研究項目“基于游戲化教育教學實踐創(chuàng)新研究”，我們的研究團隊將以“引進來，走出去”的方式，引進核心團隊的優(yōu)秀教師，為農村地區(qū)的孩子提供最先進的信息科學技術教育。

　　三、研究步驟

　　第一階段:課題準備階段（20xx年1月——20xx年3月）

　�。ㄒ唬┲贫ㄑ芯糠桨�，進行理論學習。

　�。ǘ�）設計教師、學生、家長問卷調查表，對本校創(chuàng)客教育現狀進行調查，并做好調查分析報告。

　　第二階段:課題研究實施階段（20xx年4月——20xx年7月）

　�。ㄒ唬┲�手進行課題研究，不斷發(fā)現存在問題并提出對策。

　　（二）及時調整方案，深入探索研究。

　�。ㄈ�）交流、總結和推廣優(yōu)秀成果，完成階段性研究報告或 論文 等。

　　第三階段:課題研究結題階段（20xx年8月——20xx年10月）

　�。ㄒ唬┪覍⑹占�各類研究資料，整理經驗，進行分析，并總結研究過程中的各個階段的成果材料，包括文本、網絡、資源和應用功能等。然后，我將提煉并提升這些材料，以編寫出具有新意、深度、科學性和創(chuàng)新價值的專題論文。

　　（二）課題組組織編印課題論文集，向課題主管部門上報成果材料。

　�。ㄈ�）撰寫課題實驗總研究報告。

　�。ㄋ模�實驗研究成果展示，邀請課題指導小組和上級教科研部門專家進行結題工作指導。

　　（五）準備結題材料，申報結題。

　　四、創(chuàng)新之處

　　小班化游戲編程研究是創(chuàng)客教育體系中的一項重要探索，旨在完善課外綜合實踐活動。通過引領和推動傳統(tǒng)的各類課外活動，我們以創(chuàng)客與STEAM教育理念為指導，積極舉辦青少年科技活動、參觀活動、科技節(jié)、藝術節(jié)等，為這些活動提供融合方向的創(chuàng)客教育課程，從而實現創(chuàng)客教育的多元化和常態(tài)化。進一步提升學生的創(chuàng)新與實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在小學科學教育中，結合創(chuàng)客教育和信息技術應用，我們回歸生活，設計并解決現實生活中常見的實物和問題。

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