小學(xué)語文考試總結(jié)15篇（必備）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文考試總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文考試總結(jié)1
二年級(jí)的第一次考試終于結(jié)束了，對(duì)于本次考試我心里也確實(shí)忐忑了一陣，因?yàn)楹⒆犹�，有很多知識(shí)點(diǎn)都無法具體到人來檢測(cè)反饋，有幾個(gè)孩子反應(yīng)也是忽冷忽熱，今天覺得還可以，明天又覺得他們什么都不會(huì)�？荚嚦煽兂鰜砗�。當(dāng)了十幾年的教師，我一直認(rèn)為，學(xué)生成績并不能反映老師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，拿到試卷，我認(rèn)真翻了幾遍，孩子們的試卷確實(shí)有讓我感動(dòng)的地方。首先，全班有百分之九十五的孩子書寫干凈整潔，令人看了賞心悅目。這說明我前期教學(xué)工作中狠抓書寫的舉措初見成效，在今后的教學(xué)中書寫規(guī)范要常抓不懈。其次，大多數(shù)孩子能審清題意，能按要求答卷，這說明本班大多數(shù)孩子很聰明，是可塑之才。還有就是孩子們的說話寫話的能力還不錯(cuò)，試卷最后一題寫話題，我從來沒讓孩子寫過，也沒練過，但孩子寫的都很好，按題目要求，把自己的心里話寫出來，真讓我欣慰。
每次考試都不會(huì)是完美的，孩子的試卷中也有很多地方也讓我很揪心。
一、粗心總是始終伴隨著一些孩子。試卷第三題，請(qǐng)把字母送回各自的家，有的.同學(xué)不是不會(huì)，而是忘了帶聲調(diào)，第四題找韻母，也是一樣，有好幾個(gè)同學(xué)都沒帶聲調(diào)，結(jié)果白白丟了分。針對(duì)這種情況，我想在以后的教學(xué)中，一定要想方設(shè)法培養(yǎng)孩子細(xì)心的良好習(xí)慣。
二、對(duì)某些重點(diǎn)知識(shí)掌握不牢固。如有部分同學(xué)就因掌握不好而失分。我想在以后的教學(xué)工作中，對(duì)這樣的知識(shí)點(diǎn)要精講多練，讓學(xué)生達(dá)到熟能生巧的程度。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力幾乎沒有。試卷第十題，比一比，再組詞。我沒有訓(xùn)練過，就有三分之二的孩子只在括號(hào)里寫了一個(gè)字，這樣便大量失分，如果這道題不扣分的話，全班將會(huì)有一半的同學(xué)得一百分。從這道
題可以看出，孩子自主學(xué)習(xí)的能力幾乎為零。老師沒教到的知識(shí)根本不會(huì)，我想在今后的教學(xué)工作中，一定要在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)方面花大力氣，否則，我再費(fèi)力氣也是白搭。
一次考試就是一個(gè)新的起點(diǎn)，通過本次考試，我也明白，教學(xué)工作是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，他需要老師用細(xì)心去經(jīng)營，用耐心去指摘，在今后的教學(xué)工作中，我一定繼續(xù)和家長通力合作，家校雙方齊抓共管，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)語文，使孩子的語文素養(yǎng)得到提升。
小學(xué)語文考試總結(jié)2
時(shí)間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了使下一段工作更好，在這幾天的時(shí)間里，我靜下心來認(rèn)真的總結(jié)。
一、成績分析:
本班共有72人。平均分92.42，最高分99分，最低分55分。對(duì)這次成績我比較滿意。
二、從試卷上分析
試卷從總體上看，涵蓋的知識(shí)面比較全，能夠很好的考察學(xué)生各方面知識(shí)的掌握情況。此次試卷整體結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，貼近教材的呈現(xiàn)方式，有好幾道題考察的很細(xì)，很好的檢查了學(xué)生的基本功底。這次考卷貼近學(xué)生的生活。
三、從做題情況看
平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。
四、存在的問題及原因分析
1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時(shí)也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明我在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。
2、拼一拼，寫詞語。卷上出現(xiàn)的詞語都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，平時(shí)習(xí)慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來的情況。所以在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。
3、辨字組詞。這次侯（）很多學(xué)生組錯(cuò)了，當(dāng)成“候”組詞了，以后，要培養(yǎng)學(xué)生善于認(rèn)真理解題意的習(xí)慣。
4、補(bǔ)充詞語，在選擇合適的詞語填空。選詞填空個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，如：別看他（），卻是耐力十足。應(yīng)該填寫（骨瘦如柴），可有的學(xué)生填寫（疲憊不堪），詞語意思理解不到位，不夠靈活。
5、句子的練習(xí)。縮句：雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。有85%的學(xué)生縮錯(cuò)了，以后還要再所居上狠下功夫，讓學(xué)生多練習(xí)，掌握縮句子的方法。
6、根據(jù)課文填空。學(xué)生掌握得很好，個(gè)別懶惰的學(xué)生不會(huì)填寫，95%的學(xué)生掌握很好。
7、綜合實(shí)踐。本題結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生進(jìn)行辯論，怎樣對(duì)待給別人起外號(hào)？這道題讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，尊重自己。
8、閱讀題。中彩那天（節(jié)選）是學(xué)習(xí)的課文片段，掌握得很好。第二題：最貴的項(xiàng)鏈中的第2小題貴有兩層意思1、————2————有部分學(xué)生答重復(fù)的意思。
9、作文題目：我真——（高興、難過、煩惱、后悔……）主要存在的問題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。②表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。
五、措施的改進(jìn)
1、教法：注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
2、學(xué)法：A、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的`基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范 B、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。C、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。D、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的好習(xí)慣。
小學(xué)語文考試總結(jié)3
我市小學(xué)教師教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)考試于5月12日舉行，后委托一中老師評(píng)卷，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
小學(xué)語文學(xué)科共有1141人報(bào)名，因各種原因有30人缺考。實(shí)際參加考試1111人，總體及格率為93%，優(yōu)秀率為54%。其中及格率達(dá)到100%的有實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市一小、市二小、市三小、城關(guān)中心學(xué)校、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中州實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河濱小學(xué)、第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、寺河中心學(xué)校等十個(gè)單位，優(yōu)秀率達(dá)到80%的有三實(shí)小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城關(guān)、市三小等四個(gè)單位。
二、試題簡析。
試題分公共和專業(yè)兩部分，分值各為20分和80分。形式靈活，內(nèi)容覆蓋面較廣。公共部分主要檢測(cè)教師對(duì)教育理論的掌握情況。專業(yè)部分則側(cè)重檢測(cè)教師對(duì)基本文體知識(shí)、課標(biāo)知識(shí)的掌握情況以及案例分析和寫作能力的實(shí)際水平。
三、答題概述。
由于廣大教師在平時(shí)的教育教學(xué)中能夠在理論和實(shí)踐的結(jié)合上下功夫，近來又集中進(jìn)行復(fù)習(xí)，因此，多數(shù)人在規(guī)定時(shí)間里能順利完成答題任務(wù)，并取得較為滿意的成績，特別是案例分析、基本文體知識(shí)、作文三部分做得較好。但公共部分由于試題偏難，失分較多；可能是新課標(biāo)下發(fā)時(shí)間不長，在對(duì)新舊內(nèi)容的比較分析中出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤，如不知道主要變化都有哪些，對(duì)一些具體的要求含糊不清；同時(shí)，從作文中發(fā)現(xiàn)，教師的'閱讀面普遍較窄，給學(xué)生推薦的書籍多集中在傳統(tǒng)內(nèi)容上，如《西游記》、《安徒生童話選》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《木偶奇遇記》等，明顯與學(xué)生的需要不相吻合。
四、今后建議。
1、加強(qiáng)對(duì)xxxx版課標(biāo)的學(xué)習(xí)，可組織不同形式的集中培訓(xùn)。
2、加強(qiáng)對(duì)教師的閱讀規(guī)劃和落實(shí)情況的檢查。
小學(xué)語文考試總結(jié)4
一、基本情況分析
本次語文期末試卷共分為五個(gè)大題，本次試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大，覆蓋面廣，從書寫習(xí)慣、形近字組詞、補(bǔ)充詞語、照樣子鞋子、句按課文內(nèi)容填空、閱讀積累與運(yùn)用以及寫話等幾個(gè)部分對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。
二、試卷及答題情況分析
第一題、識(shí)字，寫字
本題重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及在“田”字格中的書寫情況，絕大部分學(xué)生得到了較理想的分?jǐn)?shù)，失分主要在于“胳膊”及“嚴(yán)寒”兩詞上。
第二題寫字�？疾炝藢W(xué)生的書寫我班有個(gè)別調(diào)戲書寫不規(guī)范，不認(rèn)真，今后要加強(qiáng)練習(xí)。
第三題：比較組詞。估計(jì)總體來說學(xué)生會(huì)完成的很好，但“拌、饅”這二個(gè)字對(duì)有些同學(xué)可能有難度。
第四題：把詞語補(bǔ)充完整。所考查的'都是平常練習(xí)的一些有特點(diǎn)的詞語，像“樹木茂盛、好學(xué)不倦、金碧輝煌”，容易出錯(cuò)的是“眾志成城”，有的同學(xué)把“成和城”寫顛倒了，估計(jì)失分不大。
第五題：我會(huì)填恰當(dāng)?shù)脑~。這道題是一個(gè)開放型的題，每個(gè)題會(huì)有多種答案，平時(shí)多次訓(xùn)練，根據(jù)平時(shí)的測(cè)試情況看大多數(shù)同學(xué)會(huì)得分較高。
第六題：按要求，寫句子
該題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對(duì)句式的運(yùn)用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。
《1》加標(biāo)點(diǎn)。這道題考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，但有難度，像“說”后面運(yùn)用的標(biāo)點(diǎn)這對(duì)有些學(xué)生來說還是不會(huì)。
《2》改成“被”字句，這道題容易，平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練，應(yīng)該沒有問題。
《3》連詞成句是第三課“筍牙兒”中的原句,較簡單。
《4》把句子寫具體，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說，比較容易，但基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是有難度。
《5》補(bǔ)充句子，比較靈活，可能多數(shù)同學(xué)會(huì)做的很好。
第八題：按課文內(nèi)容填空
試題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。估計(jì)在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容熟知，錯(cuò)誤主要在于做題時(shí)粗心個(gè)別字出錯(cuò)導(dǎo)致失分。
第九題：閱讀短文
本題二篇短文都屬于課外閱讀短文。估計(jì)在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，因?yàn)檎n外閱讀許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯(cuò)誤。
第十題：寫話練習(xí)
寫話是讓學(xué)生寫給爸爸或媽媽要說的話，在平時(shí)的寫話中已訓(xùn)練過，估計(jì)大部分學(xué)生能按要求寫出心中要說的話語，表述清楚，語句通順。也可能有極個(gè)別學(xué)生識(shí)題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯(cuò)別字等造成失分。更可能有的同學(xué)沒有寫作文題目而失分。
三、今后改進(jìn)措施
通過這次考試，不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí)、語文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)力度，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來。
小學(xué)語文考試總結(jié)5
一、命題分析
這次期中考試是由學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷。也是作為第二次月考。本次命題以教材為本，以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，全面的考察了學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況。詞語積累、句型轉(zhuǎn)換、課外閱讀部分、習(xí)作都有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測(cè)目標(biāo)�？晌覀兯坪醢褜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過高，當(dāng)考試成績出來以后，我的心理很不是滋味。這次試卷總體上來看，還是出得比較活的，有一定的難度。
二、考試情況分析
考試人數(shù)：50人人平分：78分
及格率：97%優(yōu)秀率：52%
最高分：91分最低分：36分
從整體來看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不錯(cuò)。尤其是看拼音寫詞語、形近字組詞、補(bǔ)充成語、按課文內(nèi)容填空以前對(duì)中下等學(xué)生來說這幾項(xiàng)一直是失分較多，因?yàn)槠綍r(shí)就重視抓基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生出錯(cuò)較少，只有少數(shù)后進(jìn)生不同程度地失分。按要求改寫把字被字句、縮句、反問句和直接敘述句。陳述句和反問句的相互轉(zhuǎn)換是一新知識(shí)點(diǎn)，由于出的兩個(gè)句子有點(diǎn)繞難度稍大，部分學(xué)生改寫得不太準(zhǔn)確失分較多。大部分學(xué)生能認(rèn)真閱讀短文，并能按要求認(rèn)真做答，部分學(xué)生對(duì)概括大意掌握得不太好失分較多，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和前后呼應(yīng)的句子判斷得不太準(zhǔn)確。通過閱讀理解的考核可以看出，平時(shí)應(yīng)要求學(xué)生多讀書，多思考，教師要加強(qiáng)閱讀分析理解能力的練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習(xí)作是以動(dòng)物或物品編寫故事，要求大膽的發(fā)揮想象，大膽的說出心里話，把故事編寫的生動(dòng)有趣。大部分學(xué)生能按要求表達(dá)出了自己所思、所感。但是部分同學(xué)的作文卻描寫了動(dòng)物或某種物品，內(nèi)容比較空洞，篇幅太短，錯(cuò)別字、病句較多，學(xué)生自我修改作文的能力還須加強(qiáng)練習(xí)。
從試卷來看，雖然這次試題有的題對(duì)于學(xué)生來說，有一定的難度，但是在所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)中，學(xué)生掌握得還是不牢固，不該錯(cuò)的，錯(cuò)了。在閱讀部分，學(xué)生都丟分較多。
三、今后的教學(xué)建議：
學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在有相當(dāng)一部分的學(xué)生不喜歡做作業(yè)，要么就是直接不做，要么就是交個(gè)空本子，對(duì)老師上午布置學(xué)生中午回家做的作業(yè)更是一點(diǎn)都不做；上課不喜歡開動(dòng)腦筋，卻總有一些人喜歡多嘴，例如像馬德明這樣多嘴的學(xué)生，隨心所欲地說話，在回答問題時(shí)，卻不會(huì)說什么，今后從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。
2、閱讀方面：訓(xùn)練學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容和中心思想；訓(xùn)練學(xué)生分段及概括段意；讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
3、寫作方面：引導(dǎo)學(xué)生用語言把事物描述清楚；引導(dǎo)學(xué)生從寫一段話到幾段話，過渡到構(gòu)段成篇；將通過多種形式來訓(xùn)練學(xué)生，如：寫日記，小片斷，學(xué)習(xí)心得等，培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力，表達(dá)能力和寫作能力。
4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)。
本次期中考試，考試的考題內(nèi)容多，題目靈活多樣，注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考核，其中閱讀短文內(nèi)容回答問題的題目是我班失分最多的地方。經(jīng)過認(rèn)真地思考，在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)。
首先要認(rèn)真?zhèn)湔n。
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真落實(shí)新課程理念，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效益，從而達(dá)到以熟讀感悟。備課時(shí)要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的各種情形，因地制宜。要估計(jì)到學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)適中的問題，注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，積極鼓勵(lì)他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。
其次要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。首先要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，初讀課文時(shí)，要讀通、讀順課文，遇到不懂的詞語可查字典或聯(lián)系上下文來理解；深入理解課文時(shí)圍繞思考練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫出重點(diǎn)詞句，尋找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對(duì)知識(shí)本身進(jìn)行的懷疑、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力，爭(zhēng)論的欲望，獲勝的信心。在預(yù)習(xí)中學(xué)生的質(zhì)疑就能營造新的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、積累詞句的好習(xí)慣。
良好的習(xí)慣對(duì)寫作來說尤為重要。有一些同學(xué)寫作水平差，無話可說，無事可寫，其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于閱讀和積累。我們每一個(gè)人，單憑直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑。這都是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲(chǔ)存起來。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。有了良好的閱讀、積累習(xí)慣，作文對(duì)老師和孩子不再會(huì)是一件頭疼事。
第三、激發(fā)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心。
閱讀理解一向是讓許多老師和學(xué)生頭疼的題型，要突破它，首先要讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心，這就需要靠激勵(lì)評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在閱讀教學(xué)過程中要注重用贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚興趣，讓師生情感交流，并營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍的，堅(jiān)定學(xué)習(xí)自信心。教師的評(píng)價(jià)還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評(píng)價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。
第四、注意工作。
剩下的半學(xué)期要重在抓后進(jìn)生的提高，培養(yǎng)優(yōu)生，爭(zhēng)取讓學(xué)生全面進(jìn)步。
小學(xué)語文考試總結(jié)6
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了加強(qiáng)以后的教學(xué)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就本次期中考試做個(gè)簡單的分析：
一、 試題分析
試題共分為四大部分：積累運(yùn)用、閱讀理解、口語交際、作文。 第一大題，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，失分不是很多，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及綜合學(xué)習(xí)里的日積月累和讀讀背背，所以我們要把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識(shí)日日清。
第一大題的1—4小題，考的是字詞的積累。這個(gè)題主要考察學(xué)生們平時(shí)所積累的詞匯量。但是從學(xué)生們的答題上看大部分學(xué)生做的還是挺棒的，有個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)積累詞語較少導(dǎo)致失分。第6小題是按要求寫句子。有一個(gè)學(xué)生比較粗心，沒讀懂題意。大部分同學(xué)都沒失分。第7小題是按課文內(nèi)容填空，主要考察的是平時(shí)對(duì)課內(nèi)閱讀的掌握情況，失分不多，問題不大。個(gè)別學(xué)生記得不夠扎實(shí)，導(dǎo)致失分。
第二大題是閱讀理解，第一部分是課內(nèi)閱讀《自然之道》，學(xué)生們作答的特別好，幾乎沒有出錯(cuò)的，這與平時(shí)的學(xué)習(xí)、理解、嚴(yán)格要求是分不開的。第二部分是課外閱讀《心底盛開一朵花》，主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。這篇文章整體并不太難，答案都在文中可以找到。有個(gè)別學(xué)生沒認(rèn)真讀內(nèi)容，導(dǎo)致失分。以后加強(qiáng)訓(xùn)練，相信學(xué)生會(huì)慢慢掌握要領(lǐng)的.。
第三大題是口語交際，考察學(xué)生對(duì)新聞的了解，這在平時(shí)已經(jīng)收集過新聞資料，還是有學(xué)生失分，可能是學(xué)生平時(shí)沒養(yǎng)成關(guān)注新聞的習(xí)慣。
第四大題是作文。題目是 “我真________”為話題，要求把題目補(bǔ)充完整，比較靈活。也是考察學(xué)生們對(duì)生活的細(xì)心觀察。部分學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感，寫出學(xué)生的親身經(jīng)歷。但有些同學(xué)字跡不整齊，字?jǐn)?shù)不夠，失分較高。
二、存在問題
這份試題做到全、新、活，難度適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問題。
�。�1）詞語積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
�。�2）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。
�。�3）邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系�？赵�、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠�？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
三、 改進(jìn)措施
1、注重語言積累的靈活性。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。
2、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。
3、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。
小學(xué)語文考試總結(jié)7
一、基本情況：
我鄉(xiāng)的6所學(xué)校11個(gè)班級(jí)在二年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，參測(cè)學(xué)生共有290人，總分為26192.88分，平均分為90.32及格率為98.27%，優(yōu)秀率為89.66%，具體情況如下表：
二、試題分析：
1、本次期末考試卷，試題的覆蓋面大，難度比較適中。本次期末考試卷更加貼近實(shí)際應(yīng)用，貼近生活，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。整份試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)題占較大的比例，充分體現(xiàn)了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則。試題難度由易到難，試題分布呈階梯狀，過渡合理。試題內(nèi)容較為全面地考查了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，題型比較新穎。
2、學(xué)生試卷分析：
較好的方面：
學(xué)生的基礎(chǔ)題掌握的很好，可以看出全鄉(xiāng)的語文老師在課堂教學(xué)中的重視與訓(xùn)練是扎實(shí)有效的。看拼音寫詞語掌握的非常好，大部分學(xué)生能根據(jù)要求，很好地完成，體現(xiàn)了較好的語文基礎(chǔ)。
失分較多方面：
�。�1）關(guān)于字音字形的學(xué)習(xí)歷次考試都有失分現(xiàn)象，是伴隨整個(gè)小學(xué)階段應(yīng)該注重的問題。
�。�2）對(duì)反問句疑問句和陳述句的區(qū)別還有些模糊，雖然講過反問句改陳述句，但加入疑問句后就有些搞不清楚了，導(dǎo)致丟分較嚴(yán)重。說明學(xué)生的基本功不是很扎實(shí)，熟練程度不夠。
�。�3）給句子加合適的詞失分較多說明平時(shí)詞語的掌握不好。
（4）學(xué)生在答題過程中比較馬虎。
�。�5）在短文中找出合適的'字詞失分嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生還有待加強(qiáng)。
3、學(xué)生的答卷情況：學(xué)生的書寫情況較好，說明教師在平時(shí)教學(xué)中注重與嚴(yán)格要求書寫。
三、存在的問題：
1．學(xué)生們掌握知識(shí)還不扎實(shí)，更不能靈活運(yùn)用。
2.學(xué)生的閱讀水平較低，有待于提高。
3.學(xué)生的寫作水平要在平時(shí)抓好。
4.新老師的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生以及教材的把握不夠。
四、改進(jìn)措施：
1、注重平時(shí)的教學(xué)，把知識(shí)點(diǎn)講透。
2、注意課上的講授，逐步提高學(xué)生的水平。
3.還是要狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.老師們平常要多看些教學(xué)案例，多寫寫教學(xué)總結(jié)，有助于自我提高。
小學(xué)語文考試總結(jié)8
一、小學(xué)語文課堂中存在的問題
1．教學(xué)目標(biāo)過于應(yīng)試化
小學(xué)生面臨著考試的考驗(yàn)，教師也面臨著升學(xué)率的壓力，因此我國傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)過于應(yīng)試化，太注重語文單詞和語法的學(xué)習(xí)，而忽略綜合運(yùn)用語文能力的培養(yǎng)。教師在課堂上按照課本按部就班地教學(xué)，缺乏對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)解讀和重點(diǎn)突出，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容是否接受了，接收到了什么程度，很多小學(xué)語文教師也并沒有重視這些環(huán)節(jié)，僅僅認(rèn)為上完課就是完成了教學(xué)任務(wù)。
2．課堂教學(xué)模式落后
在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂中，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是課堂的聽從者，學(xué)生處于很被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，遇到困難時(shí)很容易產(chǎn)生消極情緒。除此之外，有部分教師認(rèn)為在課堂上講解的內(nèi)容越多，學(xué)生學(xué)到的東西就越多，所以常常將課本的內(nèi)容“一鍋燉”式的拋向?qū)W生，，從而給學(xué)生的理解和記憶增加的難度，在這些知識(shí)點(diǎn)中有很大一部分是僅僅需要了解或者是超綱的，教師事無巨細(xì)地對(duì)其進(jìn)行，不僅會(huì)錯(cuò)過一些重難點(diǎn)，還會(huì)造成無法完成教學(xué)任務(wù)的后果，出現(xiàn)拖堂或者教學(xué)計(jì)劃滯后的后果。
二、小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的基本原則
1．課堂設(shè)計(jì)遵循人文性
新課標(biāo)背景下，學(xué)生作為課堂主體的地位日漸突出，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識(shí)，不斷提高語文應(yīng)用水平，創(chuàng)建人文性課堂教學(xué)。在有效性教學(xué)的影響下，教師開始越來越重視與學(xué)生的互動(dòng)，教師可以第一時(shí)間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以及時(shí)向教師提出疑問并得到解答。在遇到學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，人文性的課堂教學(xué)能夠幫助學(xué)生順利走出挫折所帶來的影響并積極迎難而上。
2．情境創(chuàng)設(shè)遵循科學(xué)性
語文有效課堂的開展離不開教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)情境的'創(chuàng)設(shè)也不是隨意進(jìn)行的，需要遵循科學(xué)合理的原則，要能夠輔助課堂教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行，而不是擾亂課堂教學(xué)的進(jìn)度。
三、如何提高小學(xué)語文課堂有效教學(xué)
1．提升教師專業(yè)水平
當(dāng)前影響課堂有效性的因素有很多，其中最直接的因素就是教師的專業(yè)水平，一些教師能夠在學(xué)期內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃并保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而一些教師卻不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這就是不同教師教學(xué)水平差異所帶來的結(jié)果。比如在學(xué)習(xí)閱讀理解時(shí)，高水平的教師會(huì)將文章通篇講解給學(xué)生，在加強(qiáng)理解的前提下分析題目和做出解答，而水平不足的教師只是講解問題多涉及的段落，學(xué)生常常一知半解，即使在以后的學(xué)習(xí)中遇到類似的題型，也仍舊無法做出正確的分析。對(duì)于語文教師而言，要想提高小學(xué)語文教學(xué)水平，就要積極進(jìn)取，閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍和參加技能培訓(xùn)，向行業(yè)的骨干和精英咨詢授課經(jīng)驗(yàn)等等。學(xué)校也要定期舉辦小學(xué)語文教師的交流會(huì)，邀請(qǐng)專家前來演講，幫助教師及時(shí)掌握先進(jìn)的教學(xué)技能和總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2．應(yīng)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
小學(xué)語文考試總結(jié)9
時(shí)光飛逝，不覺間這一學(xué)期已經(jīng)過去一半了。期中考試工作也已經(jīng)結(jié)束，作為六年級(jí)的語文教師兼教研組長，靜下心來，認(rèn)真反思這次考試，總結(jié)前段時(shí)間的忙亂，真是幾多感慨幾多欣慰……
現(xiàn)將期中考試做一下小結(jié)：我班71人，整個(gè)六級(jí)部共400多學(xué)生參加考試，合格率比上學(xué)期低了許多，90分以上的人寥寥無幾，優(yōu)秀人數(shù)也比上次月考明顯降低，及格或不及格的人加多，總體成績不太理想，尤其是六個(gè)班之間的差距比較明顯。成績僅僅代表過去，重要的是我們要從成績中看到問題，分析問題，找出差距，現(xiàn)將我的一些思考與大家一起分享，希望能對(duì)今后的工作有所幫助！冰凍三尺非一日之寒，后面我們繼續(xù)努力！
一、重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
我們深知，小學(xué)階段只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)了，語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。一直以來，我們要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、寫清楚、寫規(guī)范開始做起，引導(dǎo)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫與聽寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的練習(xí)，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫周記和作文等。此外，對(duì)于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
1、優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？我們想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我們讓孩子們小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)比參照，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識(shí)。只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。結(jié)合這次考試，我們和學(xué)生進(jìn)行了分析與反思，并要求家長也和孩子進(jìn)行分析與反思，有三分之二的學(xué)生做得不錯(cuò)。
2、重視營造教學(xué)氛圍
我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語文教學(xué)需要民主化。在教學(xué)中，我們沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。
�、賱�(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我們大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我們對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
②倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。
�、劢谭ㄔO(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。我們通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.
三、不足、遺憾
1、考試下來，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì)，比如，一些孩子的'學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正，做題時(shí)不夠認(rèn)真，今后還應(yīng)多加引導(dǎo)，加以改進(jìn)。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的大局觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)觀等等。
3、各班要弄明白學(xué)生的薄弱地方在哪里，進(jìn)行有針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏！好鋼得用在刀刃上！
學(xué)生是家長們的希望，也是我們的期望，我們將攜手一起共同為學(xué)生的將來努力，為學(xué)生譜寫華章，為孩子能考上理想的學(xué)校而努力！
小學(xué)語文考試總結(jié)10
期中考試結(jié)束，成績不是那么令人滿意，但又隱隱有著這樣的預(yù)感�？赡苓�是對(duì)學(xué)生的沒有信心或是對(duì)自己的不自信。對(duì)于這次的成績現(xiàn)做如下的總結(jié)：
一、對(duì)于考試的題型沒有做出一個(gè)準(zhǔn)確的估計(jì)
或許是出題人的過錯(cuò)，有一些超出大綱要求的內(nèi)容。以前在要求學(xué)生寫生字詞的時(shí)候，我一般是要求不管會(huì)認(rèn)還是會(huì)寫統(tǒng)統(tǒng)要寫。但是這學(xué)期更改了做法，對(duì)于會(huì)認(rèn)字沒有做寫的要求，但是考試中卻出現(xiàn)了。處于學(xué)生掌握的需要，有必要做出兩手標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)該定下更高的要求。對(duì)于一道按要求寫句子沒有提前跟學(xué)生做講解。雖然反問句是一個(gè)重點(diǎn)，但考試中卻還有更改人稱，這是一個(gè)難點(diǎn)，我卻疏忽了，應(yīng)該提前講解才對(duì)。
二、多音字
考試前兩周突擊多音字，部分學(xué)生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因?yàn)榛A(chǔ)不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂觀。對(duì)于此，應(yīng)該把記憶多音字的時(shí)間放在平時(shí)，分散記憶，可能效果會(huì)好一些。
三、拼音
我剛接手這個(gè)班的時(shí)候感覺拼音掌握情況還不錯(cuò)，但是經(jīng)過一段時(shí)間的接觸后，才發(fā)現(xiàn)并沒有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現(xiàn)班里語文成績本來比較好的一個(gè)學(xué)生竟然沒有區(qū)分清bp�？磥響�(yīng)該多考察學(xué)生的拼音情況，及時(shí)掌握學(xué)生的信息。
四、作文
作文是本班的`一大弱項(xiàng)，從平時(shí)的作文批改就可以看出來，對(duì)于此，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的造句練習(xí)。多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的語感。
五、補(bǔ)差
差生也是本班的一大特色。對(duì)于將近及格的學(xué)生爭(zhēng)取更進(jìn)一步。對(duì)于程度太差的學(xué)生，培養(yǎng)起積極的學(xué)習(xí)觀念，樹立理想。
總之，要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，研究學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，鉆研方法，探究方法。
小學(xué)語文考試總結(jié)11
期中考試結(jié)束了，望著學(xué)生的成績，我只有苦笑，沒想到學(xué)生考得如此糟糕�？磥碜约簩�(duì)他們估計(jì)過高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒底了。
一、考試成績分析
人數(shù)：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。
二、答題情況分析
基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學(xué)生或是粗心漏做，或是拼音基礎(chǔ)差選錯(cuò)而導(dǎo)致失分。3題是對(duì)“毀”和“肅”的考察，但學(xué)生對(duì)其部首筆順筆畫知識(shí)掌握也非常不好，嚴(yán)重失分。4題對(duì)“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內(nèi)容填空失分在識(shí)記不牢和錯(cuò)別字上。
閱讀是檢驗(yàn)學(xué)生語文綜合知識(shí)應(yīng)用情況的，分課內(nèi)和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強(qiáng)調(diào)過的知識(shí)可是學(xué)生記不住。當(dāng)然課外閱讀就更不會(huì)做了。
作文要求學(xué)生寫班里的淘氣包，但大部分同學(xué)描寫不夠具體或不生動(dòng)，三言兩語，文章空洞無物，語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。
三、看法和建議
對(duì)于本次考試，試題內(nèi)容大部分源于教材，基礎(chǔ)知識(shí)全面，考核的知識(shí)點(diǎn)比較多，試題比較靈活，實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)生成績不是很理想，通過試卷反映出學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)積淀不厚，教師要采用積極有效的方法，改變這不利的局面。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。
創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績。
2、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的'不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
3、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。
對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時(shí)，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好字，確定中心，選擇材料。
總之，要讓這個(gè)班學(xué)生成績有所提高，還是得從基礎(chǔ)抓起。
小學(xué)語文考試總結(jié)12
本次期中考試全班平均成績是93.9分，有48人達(dá)到了優(yōu)秀，4人80多分，1人76分，還有1人50.5分。具體總結(jié)如下：
一、選擇二類字的正確讀音
本題失分較多，全班扣了44分，原因有二：一是學(xué)生對(duì)于語文園地里的生字掌握不好;二是我在教學(xué)語文園地里的多音字時(shí)，只為做題而做題，給學(xué)生拓展的不夠。如：“樂曲”一詞我沒有給學(xué)生提到，只讓學(xué)生知道在“音樂”一詞中“樂”讀yue,因此，這個(gè)題出錯(cuò)較多。
二、看拼音寫漢字
本題全班扣了15.5分，個(gè)別學(xué)生生字存在問題，課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)�！膀蝌健币辉~學(xué)生掌握不牢固，寫顛倒了，要結(jié)合形聲字的特點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)。
三、比一比，組詞(形近字)
本題全班扣了18分，主要問題出在“讓”和“近”的組詞上。有的同學(xué)把“讓”當(dāng)成了“認(rèn)”，有的同學(xué)“近”組詞用了古詩中的“近聽”一詞，導(dǎo)致失分，今后要讓學(xué)生明白：不能從古詩中隨便拆分詞語運(yùn)用。
四、按要求變新字
本題全班失分39分，主要問題出在加偏旁變新字上�！耙簟焙汀拔�、車”，給這三個(gè)字加一個(gè)偏旁學(xué)生出錯(cuò)最多，今后在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)形近字的比較，讓學(xué)生多用比較的方法識(shí)字。
五、選字填空
本題共失分12分，今后要教給學(xué)生做完這一類型題后，要把句子讀一讀，檢查自己選填的是否正確。
六、搭配詞語連線
本題共失分20分，原因有二：一是學(xué)生不會(huì)綜合看整個(gè)題的內(nèi)容，有的詞語可以和好幾個(gè)詞搭配，學(xué)生只看其一，而不管剩下的詞語搭配是否合適，導(dǎo)致有的詞語無法搭配而胡連的現(xiàn)象;二是學(xué)生二類字識(shí)記不好，導(dǎo)致搭配錯(cuò)誤。
七、照樣子寫詞語
本題失分較多，共扣了43分。主要錯(cuò)在第三小題：輕輕地，很多學(xué)生在橫線上填了一些名詞，導(dǎo)致失分，今后要強(qiáng)調(diào)學(xué)生三個(gè)“de”的用法。
八、默寫古詩
全班共失分31.5分，主要問題是學(xué)生沒學(xué)過的字有的寫錯(cuò)字了，有的加拼音出錯(cuò)，期中拼音出錯(cuò)較多，今后要加強(qiáng)拼音的復(fù)習(xí)力度。
九、閱讀短文，回答問題
本題失分46分，問題要多，個(gè)別學(xué)生漏了一個(gè)問號(hào)，雖然平時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生多次，但力度還是不夠。課外閱讀的第一小題扣分多，學(xué)生不會(huì)用簡練的語言寫出小朋友們想出的辦法，不會(huì)把整個(gè)題多讀幾遍，去思考題目意思，今后要在閱讀教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。
十、把句子補(bǔ)充完整。
本題共失分53.5分，是失分最多大項(xiàng)。問題主要出在問句和感嘆句的補(bǔ)充上，學(xué)生不會(huì)把自己補(bǔ)充的'句子多讀幾遍，看看和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否相符，這一方面，今后要教給學(xué)生做題和檢查題的方法。
采取措施：
1、今后要加強(qiáng)拼音的鞏固和練習(xí)，要和家長攜手，讓那些拼音掌握不熟練的孩子達(dá)到熟能生巧。
2、要教會(huì)學(xué)生審題，根據(jù)題目要求做題，掌握做題和檢查題的技巧。
3、要引導(dǎo)學(xué)生多復(fù)習(xí)學(xué)過的二類字，對(duì)二類字的掌握達(dá)到熟練的境地。
4、要嚴(yán)格要求學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)要牢牢掌握，提高自己的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉自己漏題、不按要求做題的壞習(xí)慣，告別“馬虎”，和“認(rèn)真”交朋友。
5、要溝通家長，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
6、在平時(shí)教學(xué)過程中，不能為教學(xué)而教學(xué)，要注意知識(shí)的拓展與運(yùn)用，不能教給學(xué)生一些死知識(shí)。
小學(xué)語文考試總結(jié)13
今天，孩子們語文期中考試，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，完成一張正反兩面的大卷子。教師只讀大題要求，其余的都要孩子自己去讀，去完成。
第一部分，找出整體認(rèn)讀音節(jié)，抄寫在下面的四線格里。有兩個(gè)孩子整體認(rèn)讀音節(jié)找錯(cuò)了兩個(gè)，四個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒寫全。主要是整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”沒找出來。
第二部分，我會(huì)連。這里有好幾個(gè)小題。第1小題最難，失分最多。這里上下兩行音節(jié)，要求同一類的用線連起來。這一題，不但要求孩子拼音能熟練掌握，還要具備一定的生活常識(shí)，能給他們歸類。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了，也不肯好好好去拼，或是拼出了下一個(gè)，就忘掉了上一個(gè)，錯(cuò)得很可笑。有的把帽子和花貓歸為同一類，把黃狗和鴨梨歸為一類，反正各種錯(cuò)誤答案都有。但大部分孩子都完成得很好，這些孩子不但拼音掌握的很熟練，心也很細(xì)，因?yàn)檫@里很容易眼睛看花。后面三個(gè)小題都完成得較好，只有個(gè)別孩子錯(cuò)了。
第三部分給生字選擇正確的讀音，主要是平翹舌音與前后鼻音的區(qū)分。其實(shí)這幾個(gè)字大部分在課堂作業(yè)本和以前單元測(cè)試卷上出現(xiàn)過，但有些孩子還是區(qū)分不清，這本來就是我們這個(gè)方言區(qū)的難點(diǎn)，以后在生字讀音教學(xué)時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)平翹與前后鼻韻的朗讀，盡量讓孩子把音讀準(zhǔn)。
第四部分，給生字找家，就是相同偏旁連線，除了一個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒連，其他都做對(duì)了
第五部分，在下列詞語中找出不是同一類的詞把序號(hào)寫在括號(hào)里。這個(gè)部分完成得也較好，錯(cuò)得孩子沒幾個(gè)，最有趣的是一個(gè)孩子本來都寫對(duì)了，后來居然全部擦掉，改畫成一個(gè)個(gè)小圓圈。我披到他的卷子時(shí)很納悶，不知道他這是什么意思，后來叫過來一問，孩子說他以為是要寫句號(hào)，所以就都給畫圓了。其實(shí)孩子即使做錯(cuò)，也往往有自己的'想法，但我們做老師的卻很少有工夫去一個(gè)個(gè)探問，聽聽他們解題時(shí)的想法，而用一個(gè)簡單的叉叉殘忍的否決了。
第六部分，數(shù)量詞連線。這次出題人別出心裁把量詞寫在一面面小旗幟上，可是卻不知道這樣好看是好看了，但卻讓孩子們連起來不方便。更害的兩個(gè)孩子都不知道該怎樣做這道題，不知該誰跟誰連了。這里錯(cuò)的較多的是右邊一組詞，應(yīng)該是一朵云，一棵樹，一片樹葉。有的孩子連成一片云，那么他后面的一朵樹葉就錯(cuò)了。
第七部分，我會(huì)寫。有三個(gè)小題：前兩個(gè)小題完成得很好，個(gè)別孩子錯(cuò)。第3小題我會(huì)看圖寫漢字。這里考孩子會(huì)不會(huì)觀察圖形。主要是填數(shù)字，但最后一個(gè)應(yīng)該是“(天)上白云飄來飄去”，有幾個(gè)孩子受前面數(shù)字的影響，填了一個(gè)“二”。這些孩子做好后肯定沒讀，如果讀了，就不會(huì)犯這種錯(cuò)誤了。
第八部分，我會(huì)找朋友，用線連起來。其實(shí)就是詞語搭配。完成得較好，個(gè)別錯(cuò)的孩子主要是做好后沒讀，或字識(shí)得不好，自己讀理解有困難而做錯(cuò)。
最后一個(gè)大題，把圖和詞語、句子連起來。這里四幅圖，表示四個(gè)季節(jié)，后面還有分別描寫四季的四句話。圖畫得不是很清楚，但如果仔細(xì)看還是能看明白的。這里錯(cuò)的孩子有些是真的四季不分，而有些則是粗心，沒有仔細(xì)看圖造成的。
總的來說，本次考試比預(yù)想中的要好。全班38人達(dá)到了優(yōu)秀，其中13個(gè)滿分，8個(gè)良好，兩個(gè)及格。(95分以上為優(yōu)秀，80-94為良好。60-79為及格。)
從考試結(jié)果來看，很多一開始不突出但課堂聽講習(xí)慣好的孩子正在迎頭趕上來，進(jìn)步非常明顯。所以說課堂能否專心聽講是非常重要的，我以此為鍥機(jī)又對(duì)全班孩子進(jìn)行了一次養(yǎng)成課堂傾聽習(xí)慣重要性的教育。
下午講評(píng)了試卷，我不讓孩子訂正，要求帶回家讓家長看看孩子都錯(cuò)在什么地方，怎么會(huì)做錯(cuò)，讓家長明白孩子的主要知識(shí)缺陷在哪里，好心中有數(shù)。但90分以下的因?yàn)殄e(cuò)誤較多，怕回家訂正困難，所以放學(xué)后在教室里輔導(dǎo)訂正完成了。
小學(xué)語文考試總結(jié)14
一、數(shù)據(jù)分析
本次考試，我所帶班級(jí)共有2個(gè)班級(jí)參加考試，考試的數(shù)據(jù)分析情況如下：本次考試在平行班中兩個(gè)班分別排名第一與第二，其中及格率41.41%，優(yōu)秀率10.94%，平均分68.41，平均分太低。
二、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級(jí)語文下冊(cè)1—3單元課文與綜合實(shí)踐活動(dòng)，試卷由基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識(shí)積累、分析理解、語言運(yùn)用等能力。同時(shí)，此套試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)原則，整個(gè)題目的設(shè)置科學(xué)有序，基礎(chǔ)知識(shí)24分，古詩文閱讀20分，課外閱讀26分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學(xué)生的得分來反饋學(xué)生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時(shí)教學(xué)的情況，又檢測(cè)了學(xué)生的掌握程度，旨在檢驗(yàn)老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調(diào)研考試的命題思路：以教材為藍(lán)本，以課內(nèi)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙基，注重運(yùn)用，突出考查能力。
三、答題情況
【第一題】古詩文背誦默寫。答題情況很不樂觀，都是書上知識(shí)，但得一分、兩分的同學(xué)大有人在。在平時(shí)，更要嚴(yán)抓的背誦默寫。
【第二題】考察學(xué)生語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。注音、錯(cuò)字、關(guān)聯(lián)詞。這充分體現(xiàn)了學(xué)生的語文底子，由此我也感悟到漢字教學(xué)的經(jīng)�；皶r(shí)檢查、鞏固。
【第三題】選詞填空。要求學(xué)生區(qū)分兩個(gè)詞的意思及適用語境，這題答題情況還可以。
【第四題】對(duì)句子的排序�？疾鞂W(xué)生對(duì)語句的理解及上下文的聯(lián)系，和中考接軌，答題情況一般，應(yīng)多加聯(lián)系，為中考夯實(shí)基礎(chǔ)。
【第五題】自由發(fā)揮的題型，也是送分的題。但可能是平時(shí)練習(xí)較少，學(xué)生們的畏難情緒難以克服，不敢動(dòng)筆。
【第六、七題】課文中古詩的賞析。兩道題都講過，仍沒有做到正確率百分之百，平時(shí)依舊是要嚴(yán)抓，要求老師講就講透徹，學(xué)生學(xué)就要真正學(xué)會(huì)。
【第八—十一題】課本中文言文的知識(shí)。專門一節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，其中一些題也是再三強(qiáng)調(diào)，但之后也沒有聽寫，不太了解學(xué)生的掌握程度。在以后的教學(xué)中，一定要及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)聽寫。
【第十二—十九題】兩篇閱讀理解題。得分不太理想，由于課外閱讀練習(xí)較少，閱讀能力有待提高，在做題時(shí)對(duì)文章的內(nèi)容把握的不準(zhǔn)，導(dǎo)致得分較低。
【第二十題】本次作文以“我的一家”為題，文體自定，不少于500字。這次作文得分情況還可以，但深入探究之后并不是很滿意。首先，這是一個(gè)貼近生活的話題，學(xué)生們的思路大致相同，所以難以推陳出新，讓人眼前一亮。大部分同學(xué)的書寫仍然有待加強(qiáng)，語言表達(dá)不流暢，結(jié)構(gòu)思路不是很清晰。平均得分36分左右。
四、存在的問題及以后的改進(jìn)
1、對(duì)課文的重視不夠，對(duì)閱讀未做好“四關(guān)”
古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來看，學(xué)生對(duì)教材還未熟練掌握，不能靈活運(yùn)用。也是我沒深鉆教材，沒很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。在平時(shí)的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此，以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。
2、學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運(yùn)用能力。
特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。
3、要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之后，還沒有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。
4、加強(qiáng)古詩文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。
新的課標(biāo)對(duì)古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對(duì)經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學(xué)生對(duì)文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語感。
5、進(jìn)一步加大語文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語言文字處理的實(shí)踐能力。
從本次試卷來看，很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查，這對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說是一種新的題型，學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學(xué)生的平時(shí)的語言現(xiàn)象積累不夠，記憶不牢，運(yùn)用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動(dòng)，主動(dòng)參與，增加積累。
6、寫作水平急待加強(qiáng)，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。
本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練，在練中提高寫作水平。
小學(xué)語文期中考試成績分析總結(jié) 篇期中考試已經(jīng)過去了，各科的成績也已經(jīng)公布了。對(duì)于語文成績我并不是滿意。
期中考試已結(jié)束，這次的期中考試語文考試成績很不理想，沒有發(fā)揮出正常水平。在這次語文考試中，我發(fā)現(xiàn)了我身上的不足點(diǎn)。
基礎(chǔ)部分沒有失分太多，在課外文言文這一部分中，翻譯句子時(shí)沒有翻譯出關(guān)鍵字“惡”的意思，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有想起有關(guān)“惡”的'字詞解釋，所以扣了一分。這說明我對(duì)文言文的解釋掌握不夠充分，所以今后要多多積累文言文字詞積累。并且，在文言文方面，我對(duì)概括中心思想這一版塊還沒有完全掌握，常常說不到點(diǎn)子上去。所以，我以后要多做一些文言文閱讀，多增強(qiáng)對(duì)文言文的理解能力。
扣分最多的是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。這次考的是《最后一課》，我認(rèn)為這一課考的可能性不大，所以沒有將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在上面。結(jié)果卻大意失荊州，錯(cuò)了許多原本會(huì)的題目。這次課內(nèi)閱讀理老師在課堂上指出，我們班上不會(huì)有一個(gè)人在做這種課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀時(shí)，將文章讀上兩三遍，將這篇文章當(dāng)作課外現(xiàn)代文來做。我正是老師所說的那種類型。做課內(nèi)閱讀老師都講過了，都以為掌握了所有的內(nèi)容，在做題時(shí)想當(dāng)然地往上填答案。所以才會(huì)導(dǎo)致做題時(shí)回答不全面，回答不深入，被扣了許多分。所以以后做題時(shí)要把文章多讀上幾遍，課內(nèi)課外一個(gè)樣，不能心存僥幸心理，仔細(xì)地理解題意，從文中找到答案。
課外閱讀相對(duì)來說要好一點(diǎn)，但對(duì)議論文這種文體的了解還有所欠缺，所以在找議論文的中心論點(diǎn)時(shí)沒有把握關(guān)鍵語句，找錯(cuò)了中心論點(diǎn)。再有就是在分析文章語句作用時(shí)，沒有了解深徹，少回答出了一點(diǎn)。以后要多加強(qiáng)對(duì)議論文的訓(xùn)練。
作文因?yàn)槠綍r(shí)積累的素材較少，再加上對(duì)題目的理解不夠，在我個(gè)人認(rèn)為稍微出現(xiàn)了跑題的現(xiàn)象，所以以后要多積累作文素材，靈活運(yùn)用，爭(zhēng)取取得高分。
這次考試最大的缺點(diǎn)就在于粗心、審題不仔細(xì)。相信我能改掉這些缺點(diǎn)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)的去做題，這樣，才能夠更上一層樓。
這次考試的不足將化為我前進(jìn)的動(dòng)力，再接再厲，希望下次能取得好成績。
我相信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，我確信“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”，我堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”為了達(dá)到成功的彼岸，我一定會(huì)好好努力的。
小學(xué)語文考試總結(jié)15
上周，在忙碌中我校進(jìn)行了期中檢測(cè)，現(xiàn)將這次檢測(cè)情況簡單作以下匯報(bào)：
本次期中測(cè)試二、六年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，平均分都在90分以上，一、三、四、五年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)有些薄弱。其中出現(xiàn)的共同問題是：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠扎實(shí)
2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固
3、閱讀理解與作文相對(duì)薄弱。
針對(duì)以上問題教研組講采取以下整改措施：
1、平時(shí)教學(xué)中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀、多寫、多記、開展詞語默寫競(jìng)賽、規(guī)范字書寫的等活動(dòng)。
2、以“教研組聽課活動(dòng)”為契機(jī)組織老師多聽課，課下多交流，解決困惑。
3、利用圖書館與班級(jí)圖書柜讓學(xué)生多讀書，讀好書，積累好詞好句好段，為作文打基礎(chǔ)。
4、作文方面低年級(jí)引導(dǎo)孩子寫好一段話，中高年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生“勤練筆”通過寫日記、小練筆等形式讓學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)孩子寫作的.興趣及方法并逐步培養(yǎng)學(xué)生自改、互改作文的能力。
5、最重要的是培優(yōu)補(bǔ)差，輔導(dǎo)后進(jìn)生，切實(shí)提高及格率。
以上是我對(duì)語文教研組針對(duì)這次期中檢測(cè)作出的總結(jié)，我們語文教研組雖說相對(duì)薄弱，但我們今后一定會(huì)團(tuán)結(jié)合作更加努力的。
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