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教師發(fā)展論壇之我的體會(huì)
教師發(fā)展論壇之我的體會(huì)1
一位教育研究者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“博客”將成為推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的加速器。我不知道這句話(huà)是否正確，但在我身上還是非常恰當(dāng)。從建立博客到現(xiàn)在將近四年，利用博客進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行研究，博客伴我一路成長(zhǎng)。今天，跟老師們一起分享一自己建博客的一些感想和收獲！
一、博客與我
最初我對(duì)博客也是一無(wú)所知的。記得剛參加工作時(shí)我曾經(jīng)想建立一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站，在網(wǎng)上開(kāi)辟一片屬于自己的天地，但是建立網(wǎng)站需要花大量的時(shí)間精力，根本抽不出時(shí)間來(lái)弄網(wǎng)站。所以只能把這樣的一個(gè)想法擱置下來(lái)。直到20xx年2月，天河部落誕生，她為我們提供一個(gè)免費(fèi)的空間，于是，抱著好奇的心態(tài)在20xx年3月24日，我在天河部落創(chuàng)建了自己的博客，取名“流靜水深”。不過(guò)，熟悉博客是一個(gè)艱難的過(guò)程，沒(méi)有誰(shuí)能幫助我，里面的一切，都是我自己一步一步探索出來(lái)的。一開(kāi)始覺(jué)得很難，熱情也就漸漸消失……記得，剛開(kāi)始的時(shí)候只是發(fā)了幾篇文章，很久才上去一次，但是，我卻發(fā)現(xiàn)不斷地有人來(lái)看，還看到了一些老師甚至是教研員的回復(fù)，教研員還轉(zhuǎn)載了我的文章，后來(lái)我加進(jìn)了“小學(xué)數(shù)學(xué)跨校集體備課”群組，我的文章也被該組推薦，這對(duì)我來(lái)說(shuō)都是鼓勵(lì)和肯定，成為我寫(xiě)文章的動(dòng)力之一。就這樣，四年間斷斷續(xù)續(xù)地寫(xiě)著自己的博客，堅(jiān)持到現(xiàn)在，積少成多，博客從原來(lái)的孤伶伶幾篇文章到現(xiàn)在發(fā)表了600多篇文章，瀏覽量也達(dá)到了20多萬(wàn)�；仡^來(lái)看，發(fā)現(xiàn)博客對(duì)我的影響是潛移默化的，也是巨大的。
二、在博客中成長(zhǎng)
1、資源收集、建設(shè)、歸類(lèi)――實(shí)現(xiàn)共享，提高技能
剛開(kāi)始寫(xiě)博客的時(shí)候，沒(méi)有規(guī)劃得很細(xì)，有文章就發(fā)，結(jié)果時(shí)間一長(zhǎng)了發(fā)現(xiàn)博客上的文章七零八亂地都放在一齊，后來(lái)，我知道了要分類(lèi)收集，建立不同的欄目，把文章放進(jìn)相應(yīng)的欄目里，自己管理和使用起來(lái)也更方便，在博客上，我設(shè)置了“我的論文、教學(xué)案例、少先隊(duì)風(fēng)采、學(xué)生作品、班級(jí)放大鏡”等14個(gè)欄目，很多欄目還建立了子欄目，像欄目二年級(jí)數(shù)學(xué)資源，又分為教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、練習(xí)、反思、游戲等欄目。每個(gè)欄目都要有一個(gè)相應(yīng)的圖標(biāo)，為了使每個(gè)欄目更有個(gè)性，更吸引人，我把圖標(biāo)改為自己的一些圖片。所以，平時(shí)上網(wǎng)的時(shí)候，一看到有趣的漂亮的圖片我就把它保存起來(lái)，圖片收藏多了，又發(fā)現(xiàn)需要分類(lèi)。于是將收集的圖片分門(mén)別類(lèi)放在幾個(gè)不同的文件夾里，包括：卡通圖、人物圖、風(fēng)景圖、背景圖、哲理圖等等�，F(xiàn)在建立新的欄目或者制作課件時(shí)就可以方便選用理想的的圖片。就這樣，在經(jīng)營(yíng)博客過(guò)程中在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了積累，學(xué)會(huì)處理圖片，提高了信息技術(shù)的運(yùn)用水平，而且常見(jiàn)的問(wèn)題也可以在交流過(guò)程中互相得到解決和提高。利用天和部落這個(gè)平臺(tái)，我還參加了三年級(jí)數(shù)學(xué)資源建設(shè)的課題研究。記得當(dāng)時(shí)我負(fù)責(zé)收集課件這部分，但當(dāng)時(shí)教材是北師大，網(wǎng)上很難找到北師大版的課件，沒(méi)有辦法，只好硬著頭皮自己制作，水平不是很高，但總算是結(jié)合自己實(shí)踐體會(huì)和學(xué)生的喜好、特點(diǎn)制作的；結(jié)果放在博客上，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)擊率超高。事后我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)很多老師都在為沒(méi)有課件上課而煩惱，同行制作課件對(duì)于大家來(lái)說(shuō)是一個(gè)相互啟發(fā)、相互提高的橋梁。后來(lái)，參加區(qū)的教研，一些老師居然問(wèn)起我：“何老師，第三單元的課件為什么沒(méi)有看到呀，等著你放上去。”這時(shí)，我才知道原來(lái)博客上的資源這么多同行老師在共享，為他們提供便捷。也許同行間的交流已經(jīng)演變成對(duì)我一個(gè)推動(dòng)力，我總是盡量提前把上課的課件還有練習(xí)卷放上去。到去年教二年級(jí)、今年教一年級(jí)也這樣做，看到老師們一些留言，雖然就一句簡(jiǎn)單的“謝謝”，我卻感到很快樂(lè)。也因?yàn)檫@樣，自己制作課件的水平提高了，設(shè)計(jì)習(xí)題的能力很提高了。
2、閱讀博客，交流互動(dòng)――開(kāi)拓思維，改進(jìn)教學(xué)
其實(shí)，天河部落是我們老師知識(shí)能源的寶庫(kù)，除了發(fā)表文章，上傳教學(xué)資源外，我還經(jīng)常閱讀其他老師的文章，閱讀老師的博客不僅僅能學(xué)到寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到教育學(xué)生的好方法，還使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而以審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué)，去思考其中的問(wèn)題與困惑，改進(jìn)自己的教學(xué)。
同時(shí)也使我感到了差距，激起了再學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也因?yàn)橐ㄔO(shè)好自己的博客，瀏覽了很多的網(wǎng)站，閱讀許多優(yōu)秀的文章，了解了大量的信息，正是大量的瀏覽就像吸水海綿一樣，不斷充實(shí)、提高自己的頭腦，觀(guān)念不斷得以更新。我還加入“小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題收集與分析”“ 小學(xué)數(shù)學(xué)基于知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)反思”“ 小學(xué)數(shù)學(xué)跨校集體備課”“ 小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)研究”等博客群組，在群組中我們就一個(gè)教學(xué)案例、一份集備稿、就一份題組設(shè)計(jì)展開(kāi)研討，在討論中，我學(xué)習(xí)到其他老師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，了解了學(xué)困生的認(rèn)知思路，認(rèn)識(shí)了自己的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
3、家校直通車(chē)――架起溝通的橋梁，贏(yíng)得支持
在博客上我還建立了“家校直通車(chē)”欄目，把孩子的學(xué)習(xí)情況、測(cè)驗(yàn)情況放上去，以便家長(zhǎng)了解孩子在校的情況；為取得測(cè)驗(yàn)100分的.孩子拍照，把照片放上去，讓家長(zhǎng)和孩子一齊分享成功的快樂(lè)；把一些奧數(shù)題目、數(shù)學(xué)游戲放上去，希望孩子們豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的園地。如果說(shuō)經(jīng)營(yíng)自己的個(gè)人博客是出于一種興趣的話(huà)；那么，管理我的班級(jí)博客卻更多是出于一份責(zé)任感，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)。也是作為又一條與學(xué)生、家長(zhǎng)交流的途徑，讓家長(zhǎng)了解了教師的人格，教師的奉獻(xiàn)，雖然增加了工作量，有時(shí)令自己很忙碌，當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生、和家長(zhǎng)們的尊重和首肯，我還是感到很滿(mǎn)足。
三、在博客中收獲快樂(lè)
博客是一個(gè)人心靈的驛站，建設(shè)博客是一件無(wú)償?shù)膭趧?dòng)，要經(jīng)營(yíng)得好靠得是一份精神的支撐。讓我感觸最深是：上個(gè)月，跟劉校長(zhǎng)一起參加了教研室組織的天河部落推廣研討會(huì)，通過(guò)參加這次研討會(huì)讓我感到非常震撼！原來(lái)在我們天河還有很多校長(zhǎng)和老師也在默默地耕耘著自己的博客，通過(guò)大家的交流，我們都有著一份共鳴，那就是建立自己的博客并不為了得到什么回報(bào)，而是在與別人的共享中得到快樂(lè)，看到自己親手建設(shè)的博客就像自己蓋的房子那樣越來(lái)越充實(shí)而感到快樂(lè)，看到老師們、學(xué)生們留下的腳印而感到快樂(lè)。我想正是為著這一份無(wú)形的快樂(lè)，我一直堅(jiān)持建設(shè)著我的博客。這個(gè)學(xué)期，工作任務(wù)非常繁重，教兩個(gè)班數(shù)學(xué)，抓少先隊(duì)工作，鼓號(hào)花樣操比賽，周一到周五都忙得不可開(kāi)交，晚上回家已經(jīng)精力交淬。但無(wú)論平時(shí)多忙，我都要抽出一些時(shí)間看一看自己的博客，把近期的文章發(fā)上去，看看留言，留下一點(diǎn)回復(fù)。鼓號(hào)訓(xùn)練結(jié)束后留在隊(duì)部室休息，我就上自己的博客，星期六在家
也騰出時(shí)間經(jīng)營(yíng)一下自己的博客。博客就像是我的一筆財(cái)富，但又不能用物質(zhì)和金錢(qián)衡量。
在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，博客一路陪伴我走過(guò)了四個(gè)春夏秋冬，已經(jīng)成為了我生活不可缺少的一部分。博客給了我工作的動(dòng)力、思想的源泉……讓我用審視的眼光看待工作；有條理的安排自己的工作；養(yǎng)成反思、積累的習(xí)慣，它就像我的一個(gè)朋友，為我承載著我的喜、怒、哀、樂(lè)，記錄著我的探索、疑惑、所思和所得。從最初的只是輕輕走過(guò)，到如今的細(xì)心耕作；從最初的不敢輕易吐露心聲，到如今的“我手寫(xiě)我心”，我在成長(zhǎng)著，與博客一起成長(zhǎng)著。也希望有更多的老師利用教育博客進(jìn)行釋疑、交流，讓我們?cè)诜此贾羞M(jìn)步，在交流中成長(zhǎng)，讓我們的課堂生成為生命的課堂。
教師發(fā)展論壇之我的體會(huì)2
在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，由于教育和專(zhuān)業(yè)環(huán)境的不斷變化，面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)、日新月異的知識(shí)更新和個(gè)性多樣化的學(xué)生，以“學(xué)會(huì)教學(xué)”為特征的教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展已成為必然。
學(xué)校青藍(lán)工程的實(shí)施，為我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)我的自身專(zhuān)業(yè)能力得到發(fā)展，并通過(guò)導(dǎo)師指導(dǎo)、自我反思、自主實(shí)踐等形式，提高和完善自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)水平不斷提升。
1、從一名“老師”做起
“身正為師，學(xué)高為范”這八個(gè)字的師大校訓(xùn)，使我在四年前就明白做一名老師所必須具備的兩個(gè)基本要素。畢業(yè)之后我自認(rèn)為我已經(jīng)具備一名合格老師的各方面的素質(zhì)，然而走上講臺(tái)之后我才發(fā)現(xiàn)，做一名老師我要走的路還很長(zhǎng)，我必須很快完成從大學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，我要從一名老師做起，記得在上第一節(jié)課是我備的課只講了十五分鐘就結(jié)束了，學(xué)生無(wú)事可干，在之后的課堂上我盡力使“內(nèi)容充實(shí)”，每節(jié)課都足足上了有四十分鐘，我累學(xué)生也很累，我迷茫了：這個(gè)課到底要怎么上？就在這時(shí)，學(xué)校啟動(dòng)了第二輪“青藍(lán)工程”，“青藍(lán)工程”為我們青年教師的發(fā)展搭建了一個(gè)平臺(tái)，但由于青藍(lán)工程的要求很多：要頻繁聽(tīng)課，要進(jìn)行素質(zhì)能力測(cè)試，要評(píng)定級(jí)別，起初我是懷著抵觸的
情緒參加了“青藍(lán)工程”。記得在參加簽訂青藍(lán)工程師徒結(jié)隊(duì)協(xié)議會(huì)議后回來(lái)的路上，王老師對(duì)我說(shuō)：“小趙啊我做事比較直接，既然學(xué)校安排我指導(dǎo)你的教學(xué)工作，我們就嚴(yán)格按照青藍(lán)工程實(shí)施要求踏踏實(shí)實(shí)去做，按時(shí)按計(jì)劃聽(tīng)評(píng)課”。一年了導(dǎo)師事必躬親，言出必行！在聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候?qū)熖岢觯骸澳愕恼n容量太大，知識(shí)層次不明晰，知識(shí)點(diǎn)之間的銜接不自然，另外講課要脫稿”，在之后的備課中我按照導(dǎo)師的要求先向?qū)熣f(shuō)課再寫(xiě)教案，爭(zhēng)取每節(jié)課都做到精講，一堂課里知識(shí)點(diǎn)的銜接水到渠成。記得導(dǎo)師在聽(tīng)完“摩擦力”這節(jié)課在去餐廳吃飯的路上就對(duì)我說(shuō)：“小趙，這節(jié)課你講的很失敗，你沒(méi)有給學(xué)生交代清楚摩擦力的相對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)判斷摩擦力的方向”，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)著這番話(huà)心里確實(shí)不好受，但我仍然按照導(dǎo)師的指導(dǎo)在后面的課中給學(xué)生完善了這一漏洞，之后但凡考到摩擦力我的學(xué)生基本沒(méi)出錯(cuò)的！終于我不再迷茫，學(xué)生也反映出聽(tīng)物理課有眼前一亮的感覺(jué)，我這才感覺(jué)到上物理課不那么累了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就是例證！在這一年里導(dǎo)師總共聽(tīng)了我二十二節(jié)課，每節(jié)課都有指導(dǎo)意見(jiàn)和評(píng)論，說(shuō)實(shí)話(huà)我覺(jué)得我的導(dǎo)師太認(rèn)真，但就是這種認(rèn)真的.態(tài)度把我磨練的像一名老師了。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)能力
新課程的基本理念要求，在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。學(xué)校為了提高老師在新課標(biāo)下的教學(xué)水平，一方面在理論上要求老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，另一方面通過(guò)外出
學(xué)習(xí)考察提高老師的實(shí)際操作水平。作為學(xué)校確定的課改實(shí)驗(yàn)教師，三月份我參加了到慶陽(yáng)四中的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，在哪里我才第一次看到新課標(biāo)下學(xué)生怎樣學(xué)，老師怎樣教，他們?cè)谡n程實(shí)施上真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)方式多樣化。五月份在導(dǎo)師的指導(dǎo)下我參加了學(xué)校組織的新課標(biāo)下課堂教學(xué)競(jìng)賽，雖然沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我有勇氣嘗試著將新課標(biāo)教學(xué)理念應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。作為青年教師要努力探索適合于自己教學(xué)模式，成為自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主人。記得在一次教研組會(huì)上組長(zhǎng)楊老師特意提到：“以前說(shuō)作為一名老師給學(xué)生一杯水自己要有一桶水，而現(xiàn)在要求老師要變成一個(gè)泉眼，要有源源不斷的水流，要有活水給學(xué)生�！�
學(xué)習(xí)與交流是更新、補(bǔ)充知識(shí)、技巧和能力的有效途徑，學(xué)校安排的備課組活動(dòng)、為我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提了供機(jī)會(huì)。在高一物理備課組內(nèi)，我們堅(jiān)持同伴互助，保持開(kāi)放的態(tài)度，相互合作、交流，隨時(shí)更新專(zhuān)業(yè)教育技能。并在相互學(xué)習(xí)中逐步修正自己教育和教學(xué)觀(guān)，促進(jìn)自身的整體專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這一年里備課組內(nèi)的老師對(duì)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了很好的促進(jìn)作用，王老師經(jīng)常對(duì)我無(wú)法突破的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，徐老師的教學(xué)態(tài)度，孫老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底都使我受益匪淺。
信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為我們的物理教學(xué)提供了很好的條件，面對(duì)龐大的教學(xué)資源和新課程新教材所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的新型教師，同時(shí)在教學(xué)中豐富和充實(shí)教材內(nèi)容，努力營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。上學(xué)期在教研組的安排下，我利用多媒體給高一級(jí)的兩個(gè)班做了名為“生活中的趣味物理”的報(bào)告，收效很好提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
3、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，做反思的實(shí)踐者
物理教師要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，首先要打破常規(guī)或習(xí)慣做法，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中反思。在 “做什么”和“為什么做”中獲得對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的更好理解，利用教學(xué)過(guò)程中教材的使用、師生的互動(dòng)、教研組內(nèi)的相互聽(tīng)課、說(shuō)課和研討，評(píng)價(jià)自己長(zhǎng)期積累所形成的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡量在上完每一節(jié)課都寫(xiě)教學(xué)反思。在青藍(lán)工程的實(shí)施中，導(dǎo)師在聽(tīng)完每一節(jié)課都會(huì)做出自己的評(píng)價(jià)，之后我會(huì)結(jié)合導(dǎo)師的評(píng)價(jià)反思自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷修正自己在教學(xué)活動(dòng)中的缺點(diǎn)，逐步走向?qū)I(yè)成熟。
總之，先進(jìn)的理念只有在實(shí)踐中才能得到落實(shí)和發(fā)展，我們高中物理教師要更新觀(guān)念，要轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂教學(xué)中的角色，要勇于做物理教學(xué)改革的實(shí)踐者，以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，不斷提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。作為一名老師我才剛剛啟程。
教師發(fā)展論壇之我的體會(huì)3
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有顏如玉”，這一句千百年來(lái)的古語(yǔ)，向世人證明了讀書(shū)的重要性。是啊，讀書(shū)對(duì)于世人已然重要，那么對(duì)于人類(lèi)靈魂的工程師――老師呢？答案當(dāng)然是肯定的，湖中黨支部書(shū)記沈培健老師說(shuō)“教書(shū)人，首先是一名讀書(shū)人。”因?yàn)殍b于教師這個(gè)職業(yè)的特殊性，良好的閱讀習(xí)慣和深厚的閱讀積累，是我們的職業(yè)常態(tài)和基本素養(yǎng)。
在市教師繼續(xù)教育中心開(kāi)展的以“主動(dòng)發(fā)展”為主題的讀書(shū)論壇上，當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)完七位老師激情洋溢的演講后，我感受頗深。他們的文章早已不單單是一篇讀書(shū)筆記，一篇讀后感，可以毫不夸張地說(shuō)，他們是帶著教師對(duì)學(xué)生的深深的愛(ài)心來(lái)讀懂和體會(huì)這些教育教學(xué)“名著”的。
七位老師來(lái)自各個(gè)學(xué)校，所教專(zhuān)業(yè)也不盡相同，品味“名著”的角度也具多樣化，但他們的主動(dòng)性，奮斗性，還有付出的努力都是一致的.。
莊麗勤老師講到教學(xué)尤其是語(yǔ)文教學(xué)更被稱(chēng)為一門(mén)藝術(shù)，需要用心去雕飾。當(dāng)我們?cè)谀陱?fù)一年日復(fù)一日的陀螺似的備課上課中迷茫之時(shí)，急需攫取智者、哲人、教育家們的思想，來(lái)豐富我們的才情、詩(shī)情、性情，才能積極做到反躬自省。
吳萍老師的《沒(méi)有最好，只有更好》通過(guò)介紹一個(gè)工作中的小故事，來(lái)跟全體老師分享了做好老師需要的境界。沈紅梅老師說(shuō)“教育需要情感，同時(shí)需要思考�！�
吳昌暉老師聽(tīng)孔老夫子的教誨，羅列出了三點(diǎn)：“不遷怒，忿思難”，“盡人事，聽(tīng)天命”，“存忠恕，踐中庸”。忻森老師對(duì)與教育的理解，他認(rèn)為教育應(yīng)該是情境性、生活性以及自我反思性。還有童蕾老師的兩點(diǎn)困惑和反思，宋鋒林老師的且悟且行。
這些老師們的精辟性論斷，絕不是他們的信口開(kāi)河，而是從文本里提煉的經(jīng)典。
那我們呢？作為剛踏上教育戰(zhàn)線(xiàn)的新教師，更是需要大量地讀書(shū)，讀好書(shū)，讀經(jīng)典。只有如饑似渴地汲取各方面的新知識(shí)、新觀(guān)念，使自己成為學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認(rèn)可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需要。
厚積才能薄發(fā)，每天讀一點(diǎn)，收獲定無(wú)窮。
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