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《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞樂曲《羊腸小道》，感受“行走”主題及“歌唱”主題所塑造的不同音樂形象。
2、欣賞樂曲《桑托尼》，能初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、欣賞樂曲《羊腸小道》，要求學(xué)生記憶“行走”主題及“歌唱”主題。
2、能隨音樂進(jìn)行，想象大峽谷的壯麗景色。
教材分析
管弦樂曲《羊腸小道》是美國作曲家格羅菲管弦樂組曲《大峽谷》的第三部分。大峽谷位于美國亞利桑那州西北部高原，指由科羅拉多河從群山穿過而形成的無數(shù)峽谷，因此被稱為“科羅拉多河大峽谷”。大峽谷景觀宏偉雄壯，氣勢(shì)磅礴，被定為世界文化遺產(chǎn)。格羅菲在美國有“山水音樂家”之稱，他在游覽了大峽谷之后，被它的奇特、壯觀所感染，他寫道：“我充滿著敬畏的心情，忽然想起把這峽谷的奇景表現(xiàn)在音樂里�！苯�(jīng)過十年的創(chuàng)作，終于完成了這部管弦樂組曲。由于音樂的美妙，被人們稱為“一部用音符寫成的游記”。
桑托尼是希臘一個(gè)美麗的小島。樂曲有兩個(gè)主題，一個(gè)是輝煌的，好像是在追述遙遠(yuǎn)的希臘歷史，電子合成器的獨(dú)特的音色使音樂顯得更加神秘而輝煌。
另一個(gè)是優(yōu)美的，好像置身在美麗景色之中的愉快心情。
雅尼出生在希臘南部的一個(gè)海濱小鎮(zhèn)。他小時(shí)候因?yàn)榧揖巢缓茫瑹o法受到正規(guī)有序的音樂教育，但他有著得天獨(dú)厚的音樂天賦，可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，就能準(zhǔn)確地記下聽過的任何音樂作品中的每一個(gè)音符。
雅尼不愿跟隨任何流派，他擅長(zhǎng)用電子合成技術(shù)將古典音樂以現(xiàn)代人的視角做重新的詮釋。他把高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來。他在雅典衛(wèi)城、印度的泰姬陵、中國的'紫禁城舉辦過三場(chǎng)規(guī)模盛大的演奏會(huì)，音樂跨越了時(shí)空，把古典與現(xiàn)代連接了起來，其獨(dú)特的創(chuàng)意是一般音樂家不能做到的。他曾說過：“我的目標(biāo)是用感情與人們溝通，我捕捉到了生活的感受并把它融于音樂之中，音樂將會(huì)給聽眾帶來希望的撞擊�！彼�，人們把雅尼稱作是一個(gè)用音樂講述生活的人。
教學(xué)過程
一、欣賞樂曲《羊腸小道》
1、導(dǎo)入部分。
教師播放“行走”主題并提問：
�。�1）這段音樂有什么特點(diǎn)？（在這段音樂中，有用椰殼做的打擊樂器。）
�。�2）你能聯(lián)想到什么？（打擊樂器與八六拍的節(jié)拍相結(jié)合，好似一瘸一拐的蹄聲。）
師：這是樂曲《羊腸小道》中的“行走”主題。在這段音樂中，音樂家用椰殼做的打擊樂器，模擬了驢蹄聲，仿佛旅游者騎著毛驢，一搖一晃地行進(jìn)在崎嶇的山路上。
教師再次播放“行走”主題，學(xué)生感受主題音樂的音樂形象。
2、教師簡(jiǎn)介樂曲。
師：樂曲《羊腸小道》是美國作曲家格羅菲創(chuàng)作的管弦樂曲《大峽谷組曲》的第三部分。大峽谷指美國西北部高原，科羅拉多河從群山穿過而形成的無數(shù)峽谷，因此又被稱為“科羅拉多河大峽谷”。大峽谷景色壯麗、氣勢(shì)磅礴，是世界自然遺產(chǎn)�！洞髰{谷組曲》就是作曲家在游覽了大峽谷后所創(chuàng)作的樂曲。
《大峽谷組曲》由五個(gè)部分組成，分別是《日出》《如畫的沙漠》《羊腸小道》《日落》《暴風(fēng)雨》，描繪了大峽谷變換無窮、神奇雄偉的景色。
我們今天欣賞的就是《大峽谷組曲》中的第三部分《羊腸小道》。
3、聆聽“歌唱”主題。
師：在這首樂曲中，還有一個(gè)非常重要的主題——“歌唱”主題。請(qǐng)同學(xué)們看曲譜：
師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊隨老師的琴聲唱一唱。
師：這個(gè)主題的情緒是怎樣的？（抒情的。）
師：請(qǐng)同學(xué)們聽這個(gè)主題的音響（教師播放“歌唱”主題音響）。
4、欣賞樂曲第一部分。
教師播放樂曲第一部分，在屏幕或黑板上出示問題，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊思考：
�。�1）“行走”主題出現(xiàn)之前，小提琴演奏的華彩段落，你有什么聯(lián)想？（小提琴的華彩段落，模仿了毛驢的嘶鳴。）
�。�2）“歌唱”主題出現(xiàn)時(shí)，還有什么音響同時(shí)出現(xiàn)了？你有什么聯(lián)想？（與“歌唱”主題同時(shí)出現(xiàn)的，還有“行走”主題，好似旅游者騎在毛驢上，看著眼前美麗的風(fēng)景，由衷地贊美大自然的美麗景色。）
樂曲播放完后，教師請(qǐng)學(xué)生回答以上問題。
5、欣賞樂曲第二部分。
教師播放樂曲第二部分音響，提示學(xué)生注意：
�。�1）這部分音樂的伴奏是怎樣的？表現(xiàn)了什么？（由低音單簧管和弦樂演奏的重復(fù)音型，仿佛潺潺流水。）
�。�2）除了伴奏以外，這部分出現(xiàn)了哪個(gè)主題？（“歌唱”主題，仿佛旅游者看到泉水淙淙，心里忍不住地唱了起來。）
音響播放完后，教師請(qǐng)學(xué)生談感受。
6、欣賞樂曲第三部分。
教師播放樂曲第三部分，提示學(xué)生注意：
�。�1）第三部分出現(xiàn)了哪個(gè)主題？表現(xiàn)了什么？（第三部分“行走”主題和“歌唱”主題都出現(xiàn)了；仿佛旅游者繼續(xù)行進(jìn)在美麗的大峽谷，贊美著美麗的大自然。）
（2）中間有一段很有特色的旋律，你知道是什么樂器演奏的嗎？（鋼片琴。）
7、完整欣賞樂曲。
教師完整播放樂曲。
教師準(zhǔn)備一些大峽谷的圖片資料，隨音樂進(jìn)行展示圖片。
二、欣賞樂曲《桑托尼》
1、教師完整播放《桑托尼》樂曲，學(xué)生感受樂曲結(jié)構(gòu)。（ABA三段體）
2、欣賞了樂曲后，教師請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勅齻�(gè)部分的音樂形象及自己的感受。
3、再次完整欣賞樂曲。
三、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的欣賞學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了樂曲《羊腸小道》“行走”主題及“歌唱”主題所塑造的不同音樂形象。通過欣賞樂曲《桑托尼》，初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聆聽、表現(xiàn)《羊腸小道》主題音樂，讓學(xué)生掌握騎驢主題、風(fēng)光主題的旋律、風(fēng)格及表現(xiàn)形式，從而更好的把握此作品的精髓，激發(fā)喜愛管弦樂作品的熱情。
2.通過探究性的提問及體驗(yàn)，探索管弦樂器所刻畫的人、動(dòng)物、風(fēng)光、危險(xiǎn)經(jīng)歷等形象及情境，并展開豐富的聯(lián)想，從而了解各管弦樂器的表現(xiàn)力。
3.通過合理的設(shè)計(jì)及安排，讓學(xué)生在掌握主題音樂的同時(shí)，了解《羊腸小道》整個(gè)作品的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，并拓展《大峽谷組曲》其它作品，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)生的意識(shí)。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1.播放大峽谷圖片，讓孩子們觀看并感受
二、新課教學(xué)
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道這就是美國的科羅拉多的'大峽谷嗎？它是世界上最長(zhǎng)的峽谷之一,它全長(zhǎng)呀有349公里,深1800米.在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無窮魅力吧。
2.簡(jiǎn)介大峽谷。播放圖片簡(jiǎn)介(陡峭山崖怪石嶙峋溪流湍急羊腸小道)
師：瞧，大峽谷有著令人心驚的陡峭山崖，五色斑斕的嶙峋怪石，谷底有著一條條洶涌奔騰的急流，還有一條條的羊腸小道呢！
3.欣賞引子部分。
�。�1）提問：同學(xué)們，那什么是羊腸小道呢？
師總結(jié)：人們只能在像羊的腸子一樣彎彎曲曲的、很窄很細(xì)的小路。
�。�2）提問：在這樣的羊腸小道上旅行，會(huì)是怎樣的滋味呢？有一位旅行者他叫格羅菲，他將帶著他心愛的坐騎去大峽谷旅行，我們先來聽聽他心愛的坐騎是什么動(dòng)物呢？（剪切引子，突出驢叫聲）
（3）師：為什么是驢呢？（叫聲像驢）
師：什么樂器這么形象的表現(xiàn)驢叫聲。（小提琴）
師總結(jié)：是啊，小提琴演奏者用嫻熟的技巧非常形象的模仿了驢叫聲，從而刻畫了驢的形象。
4.欣賞第一部分。
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