幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂教案

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂教案，歡迎大家分享。

　　【教材分析】

　　歌曲《小人書不要哭》采用擬人的手法，描述了小人書由傷心到開心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書在傷心哭泣；后半部分用歡快、活潑的旋律，表現(xiàn)了小人書被修補后的快樂情緒。本活動注重從情感滲透入手，引導幼兒在有表情的歌唱與音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，從情感體驗中激發(fā)幼兒愛護圖書的行動，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。

　　【活動目標】

　　1.學唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容，唱準附點音符和切分音。

　　2.能用表情和動作表現(xiàn)小人書傷心和高興的不同情緒。

　　3.體驗小人書被撕破的“傷心”和修補好的“歡快”，知道愛惜圖書。

　　【活動準備】

　　1.一本被撕破的小人書2.歌曲音樂

　　【活動過程】

　一、出示課件“小人書哭了”引出主題，引起幼兒興趣。

　　1.出示課件引導幼兒思考：發(fā)生了什么事？小人書為什么哭了？（鼓勵幼兒大膽猜想小人書哭泣的原因）

　　二、學唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容，唱準附點音符和切分音。

　　1.學唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人書傷心的情緒特點。

　�。�1）教師范唱歌曲至“哪個小朋友呀，把它臉撕破”。

　　提問：小人書為什么哭了？它現(xiàn)在的心情怎么樣？（引導幼兒用歌詞中的語言說出小人書的傷心，表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。）

　　（2）出示圖片，引導幼兒學唱歌曲，重點引導幼兒唱準附點音符，大膽表現(xiàn)小人書被撕破的傷心心情。

　　提問：小人書臉被撕破了，心情會怎樣？在唱歌的時候要用什么樣的情緒唱？

　　2.學唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人書高興的樣子。

　�。�1）教師范唱歌曲“小人書”到最后。

　　提問：小人書為什么笑了？現(xiàn)在它的心情怎樣？

　　小朋友怎么做，小人書才能每天高高興興的？

　�。�2）幼兒演唱后半部分歌曲，唱準切分音符。

　　提問：小人書聽到有人幫它補，心情怎樣？引導幼兒唱準切分音。

　�。�3）引導幼兒學說歌詞，用歡快的情緒表現(xiàn)小人書的快樂心情。

　　3.教師小結(jié)：看書時要愛護、看完放回原處、書破了要學會修補。

　　三、演唱歌曲，引導幼兒用動作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情，懂得愛護圖書。

　　1.幼兒完整演唱歌曲，感受小人書由傷心到開心的情緒變化。提問：歌曲的名字是什么？歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎？

　　2.引導幼兒用動作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。提問：可以用什么樣的情緒和動作表現(xiàn)小人書傷心和快樂的心情？鼓勵幼兒大膽嘗試，用聲音、表情和動作表達自己的想法。

　　3.幼兒分組演唱，相互評價。引導幼兒從聲音、表情和動作等方面進行評價。

　　4.鼓勵幼兒大膽討論保護圖書的方法

　　提問：你還有哪些讓小人書變開心的方法？

　四、活動延伸

　　1.引導幼兒爭做“愛書小達人”，愛護圖書，保護圖書。

　　2.到音樂區(qū)與小伙伴一起表演歌曲，進一步體驗小人書被撕破的傷心和修補好的歡快。

　　歌曲《小人書不要哭》

　　35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣

　　有本小人書躺在桌上哭，嗚嗚嗚，35 3 0 ∣22 32∣ 1--∣ 6．.16．1∣ 6．1∣嗚嗚嗚，躺在桌上哭，哪個小朋友呀，5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236．1 ∣

　　把它臉撕破哪個小朋友把它臉撕

　　2(2 3 6．1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣

　　破。小人書你別哭我來給你

　　5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣

　　補，小人書聽了哈哈哈哈哈哈哈哈笑呀笑呵呵。

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