小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇（精選）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。
二、聆聽《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格;能夠辨別馬頭琴的音色。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽《萬(wàn)馬奔騰》
1、初聽時(shí)完整地聆聽作品，并要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷樂(lè)器的音色。
2、要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)要素的特點(diǎn)，感受體驗(yàn)音樂(lè)的情感，及其鮮明的民族風(fēng)格。
3、向?qū)W生介紹一些必要的背景材料。
4、聆聽《萬(wàn)馬奔騰》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可鼓勵(lì)學(xué)生用他們喜愛(ài)的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽的現(xiàn)象。
二、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞
三、簡(jiǎn)介：
筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的`一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快。總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。
四、跟著音樂(lè)，學(xué)動(dòng)作。
五、隨音樂(lè)舞蹈。
六、分組展示。
七、小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《雪絨花》
2、聽《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。
2、通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
教學(xué)重點(diǎn)：如何演唱好歌曲《雪絨花》
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、欣賞《Do-Re-Mi》
1、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看電影嗎？平時(shí)你們都愛(ài)看哪些電影？電影可以分成很多類，有動(dòng)畫片、喜劇片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、生活片、音樂(lè)片等，有一部曾獲得過(guò)美國(guó)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》，同學(xué)們看過(guò)嗎？這部電影主要講的是在奧地利有一位叫瑪麗亞的修女，很喜歡唱歌。她在給一位上校的七個(gè)孩子當(dāng)家庭教師時(shí)，用她優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲來(lái)感染教育孩子。這部影片中，出現(xiàn)了很多膾炙人口的歌曲，今天我們就來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)其中的幾首歌曲。
2、欣賞《Do-Re-Mi》
3、師問(wèn)有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎？
（生回答后，課件出示）
4、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時(shí)，把音樂(lè)中的七個(gè)唱名與英語(yǔ)中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動(dòng)有趣比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠(yuǎn)同音，這樣不僅便于記憶，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導(dǎo)入，欣賞《雪絨花》
在這部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人們歡迎的歌曲，叫做《雪絨花》。下面讓我們來(lái)欣賞這首歌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？其中出現(xiàn)了哪些演唱形式。
（播放多媒體課件）
2、師：這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？在剛才的音樂(lè)中，出現(xiàn)了一段上校與女兒一起演唱的片斷，哪位同學(xué)能夠告訴大家這屬于哪種演唱形式？（是輪唱，但這不是我們以前學(xué)過(guò)的那種嚴(yán)格的完全重復(fù)的輪唱，它是有的地方輪唱，有的地方又合起來(lái)。）
3、學(xué)唱旋律：
�、佟堆┙q花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)輕輕哼唱，注意口腔內(nèi)打開。
�。úシ哦嗝襟w課件）
②現(xiàn)在我們來(lái)看這首歌的樂(lè)譜，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？請(qǐng)同學(xué)們聽老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”，請(qǐng)你們也試著發(fā)這個(gè)音，嘴型要圓，口腔打開，聲音往眉心這兒集中，體會(huì)一下，你的眉心處有什么感覺(jué)？請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著老師的琴聲再來(lái)熟悉一遍旋律，注意強(qiáng)弱規(guī)律。
③現(xiàn)在旋律熟悉了，那你們能將歌譜唱一唱嗎？試試看，能唱的就唱，不能唱的也沒(méi)關(guān)系，我們就聽一遍。
④學(xué)生動(dòng)手，分析歌譜。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這首樂(lè)譜難嗎？其實(shí)并不難，你們看，（課件出示四塊分樂(lè)句寫的譜塊）。這首樂(lè)譜中有些樂(lè)句是相同的，有些樂(lè)句是不同的，你們能找出來(lái)嗎？誰(shuí)能上來(lái)重新組合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。
�。ㄉ倏v鼠標(biāo)重新組合）
請(qǐng)同學(xué)們先將第2和第4句唱一唱，體會(huì)一下它們是不是相同的？（生自由練習(xí)）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⒌?句唱一唱，與第2句和第4兩句比較一下，它們有什么不同？（自由練習(xí)，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏沒(méi)有2、4兩句大）
第3句與它們都一樣，注意聽老師唱一遍，這兒有一個(gè)什么符號(hào)？（八分休止符）同學(xué)們唱時(shí)在這兒可以很快地吸口氣，跟著老師唱一唱。
4、學(xué)唱歌詞
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看歌詞，試著將詞填進(jìn)去唱一唱（生自由唱）。
難不難？都是一字一音。請(qǐng)你們這一遍把聲音放出來(lái)唱。
糾錯(cuò)后再跟琴齊唱
5、歌曲處理：
同學(xué)們唱的真好，但是我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的`是熱愛(ài)祖國(guó)的感情，聲音柔和一點(diǎn)。）
歌曲的高潮部分在哪？（一般來(lái)說(shuō)，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn)）。
讓我們有感情地將這首歌唱一遍。
四、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們《雪絨花》唱的真好，很優(yōu)美。在一次家庭音樂(lè)會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，你們想不想聽一聽？下面就由老師來(lái)為大家演唱這首歌的第一段，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
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2、師：這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
3、下面讓我們來(lái)欣賞這個(gè)電影片斷，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳从腥さ哪九紤虻耐瑫r(shí)，思考一下這首歌與《雪絨花》相比，在演唱形式上有什么變化？
（播放多媒體課件）
五、總結(jié)
1、通過(guò)剛才的欣賞，我們了解到一首歌可以用多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？
2、為了便于統(tǒng)一，我們規(guī)定一下：第一遍前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱。一人領(lǐng)唱時(shí)，其他同學(xué)第一句哼鳴，第二句唱“啊”。第二遍由老師來(lái)和你們進(jìn)行合作。
3、今天欣賞的三首歌曲同學(xué)們喜歡嗎？正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。只要我們平時(shí)注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更優(yōu)秀的電影歌曲，到時(shí)候，請(qǐng)你把它介紹給大家，好嗎？
六、下課，師生告別。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)表演，感受音樂(lè)中描繪出對(duì)小音樂(lè)家的喜愛(ài)之情。
2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)表演，感受音樂(lè)中描繪出對(duì)小音樂(lè)家的喜愛(ài)之情。
2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的`長(zhǎng)短。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開始部分：
1、聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、表演《法國(guó)號(hào)》
(1)完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰(shuí)在唱《法國(guó)號(hào)》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
(2)聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
(3)用聽唱法盡快地學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。
(4)邊唱歌邊表演
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
(1)認(rèn)識(shí)響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。
(2)分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。
(3)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。
3、運(yùn)用打擊樂(lè)伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學(xué)生體驗(yàn)四季的歡樂(lè)情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 學(xué)生自由展示：《小白船》
二、 導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事。
師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)哪一首歌曲了？
生：《童心是小鳥》
三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學(xué)課件。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽后，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的感受。
生:聽了這首歌曲感覺(jué)很高興,也很快樂(lè).
四、 學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》
1、 師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
2、 播放《童心是小鳥》音樂(lè)
學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂(lè)。
3、 朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
4、 教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對(duì)比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？
生：老師是按節(jié)奏讀的.
師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、 劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的'歌聲會(huì)這么動(dòng)聽呢？因?yàn)樵谒母杪暲�，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它
讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！
6、 學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
7、 教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。
8、 師：請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同或相似之處并試唱。
9、 學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。
10、 學(xué)生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯(cuò)的地方教師引導(dǎo)提示。
11、 讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)意義和作用，老師分樂(lè)句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。
12、 加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
13、 播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。
四、 伴奏與表演
教師出示打擊樂(lè)器（手鈴、三角鐵）
師：大家還記得這些打擊樂(lè)的名字嗎？
生：略 （學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）
師：請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)為大家的演唱伴奏吧！
師：同學(xué)們唱的真棒！
師生討論后創(chuàng)編簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，展示表演唱。
五、 小結(jié)
通過(guò)這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧！（播放歌曲）
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教學(xué)內(nèi)容
《云》
授課時(shí)間：14周
教學(xué)目標(biāo)
1、在音樂(lè)活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
3、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
四、導(dǎo)入新課
五、新授歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲意境，說(shuō)一說(shuō)《云》和《郊游》不同的.感受
（《云》的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動(dòng)人，有著詩(shī)一般的意境，描繪出一幅由藍(lán)天、白云、春雨、田野構(gòu)成的美麗圖畫。）
2、完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動(dòng)作，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
3、跟琴輕聲哼唱歌詞
4、齊唱
要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時(shí)聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
5、用打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏
6、分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動(dòng)作
7、和學(xué)生共同討論有關(guān)云的科學(xué)知識(shí)
8、模唱歌譜
六、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》
1、欣賞，講故事
2、欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè)曲所描繪的不同音樂(lè)內(nèi)容
3、畫一畫小熊貓憨厚的形象
七、小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6
年級(jí)：三年級(jí)
課題：《共同擁有一個(gè)家》
課時(shí)：一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
本課選自蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第二單元，悄悄話中的歌唱曲目《共同擁有一個(gè)家》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱《共同擁有一個(gè)家》，了解SOS兒童村，學(xué)習(xí)手語(yǔ)。
二、歌曲分析：
《共同擁有一個(gè)家》是電視劇《只要你過(guò)得比我好》的主題曲。歌詞敘述了孩子關(guān)愛(ài)被丟棄的“布娃娃”的生動(dòng)故事。歌曲為四四拍，旋律委婉。全曲分三個(gè)段落，均由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)段的羽調(diào)式敘述性較強(qiáng)，旋律圍繞主音“6”展開，第二樂(lè)段則惟妙惟肖地表達(dá)了歌曲主人公對(duì)不娃娃的惻隱之心，第三樂(lè)段返回羽調(diào)式，以附點(diǎn)四分音符與切分節(jié)奏強(qiáng)化肯定語(yǔ)氣的旋律呈現(xiàn)。結(jié)束句的長(zhǎng)音更是擴(kuò)大了“家”的含義，突出了人與人之間的無(wú)限關(guān)懷與溫暖。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《共同擁有一個(gè)家》，體現(xiàn)孩子們對(duì)弱勢(shì)成員的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)動(dòng)人心弦的“共同擁有一個(gè)家”這一主題。
2、知識(shí)目標(biāo)：能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲；了解SOS兒童村。
3、技能目標(biāo)：能在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行歌表演，以動(dòng)作表達(dá)對(duì)布娃娃的關(guān)懷和惻隱之心；能夠?qū)W會(huì)表露真情的手語(yǔ)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲，進(jìn)行歌表演。
難點(diǎn)：較好地掌握歌曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。
五、教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、多媒體、鋼琴、歌譜。
六、教學(xué)過(guò)程：
�、褰M織教學(xué)
師生問(wèn)好
�、嫘赂杞虒W(xué)
1、配樂(lè)故事：《哭泣的布娃娃》導(dǎo)入
�。ū尘耙魳�(lè)：《共同擁有一個(gè)家》）“在一個(gè)十分寒冷的夜晚，鵝毛般的大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，大家都待在溫暖的家里，路上沒(méi)有一個(gè)行人（停頓）。突然。路邊傳來(lái)了一個(gè)布娃娃的哭聲，她哭得那么傷心，她為什么不回家？是不是她沒(méi)有家？也沒(méi)有爸爸媽媽？（停頓）如果你們遇到了哭泣的布娃娃，會(huì)怎么做呢？”
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法和做法。
3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”出示歌詞，學(xué)生有感請(qǐng)地朗誦歌詞，以《共同擁有一個(gè)家》為配樂(lè)，體驗(yàn)歌詞的情境。朗誦要求：故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇，是怎么做的呢？（學(xué)生回答：把它帶回家，借給它一半媽媽。）
4、“歌曲中的主人公特別有愛(ài)心，她同情布娃娃的遭遇，并且給了她幫助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么樣的心聲呢？你體會(huì)到歌曲什么樣的情緒？”老師范唱，邊唱邊做動(dòng)作，真情流露，觸動(dòng)學(xué)生“愛(ài)”的心弦。
5、師：“同學(xué)們，你們跟著老師把自己的心聲用無(wú)聲的動(dòng)作表示出來(lái)，好嗎？”配樂(lè)，聽錄音范奏，老師歌唱，并請(qǐng)大家跟著音樂(lè)的主題律動(dòng)，輕聲哼唱歌曲。
6、請(qǐng)學(xué)生討論：“你認(rèn)為哪里最令你感動(dòng)？”從而引申到附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，跟著鋼琴練習(xí)；
7、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，提示大家歌唱訣竅：將歌詞創(chuàng)編為“借 給ei 你”，突出強(qiáng)拍的特點(diǎn)，然后再將切分節(jié)奏連貫、自然地表現(xiàn)出來(lái)。
8、師：“在歌唱中，還有什么困難嗎？”（學(xué)生提出，并在老師的指導(dǎo)下逐一解決）
9、完整地歌唱歌曲，注重歌曲情緒的體現(xiàn)。
10、進(jìn)行歌表演：①跟老師模仿扮演單個(gè)的主人翁“我”的情感，主要是以獨(dú)唱的形式表演；②進(jìn)行情境創(chuàng)編，將“布娃娃”和“我”（學(xué)生扮演）角色扮演。
11、分小組與搭檔進(jìn)行歌表演，鼓勵(lì)創(chuàng)新與形式多樣化：一人自演自唱；一人歌唱另一人表演；一人歌唱二人表演；二人歌唱同時(shí)表演；等等。
12、討論：你認(rèn)為哪小組比較創(chuàng)新？哪一小組最值得你學(xué)習(xí)？哪一小組還有待改進(jìn)？（學(xué)生評(píng)價(jià)并將改進(jìn)的方案表演出來(lái)。）
㈡拓展知識(shí)
1、（背景音樂(lè)《只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)》）“同學(xué)們，布娃娃有生命嗎？她真的會(huì)哭泣嗎？（學(xué)生回答）但是，在這個(gè)世界上有很多跟布娃娃一樣遭遇的小朋友，她們從小就缺少父母的疼愛(ài)，他們生活在一個(gè)叫SOS兒童村的'地方�！�
2、簡(jiǎn)介SOS兒童村，多媒體出示SOS國(guó)際兒童村的圖片資料，觸動(dòng)學(xué)生心靈。
�、缤卣箤W(xué)習(xí)
手語(yǔ)學(xué)習(xí)：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”（背景音樂(lè)：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）
�、枵n堂小結(jié)
1、學(xué)生討論：
在本堂課中，最令你感動(dòng)的是什么？在未來(lái)的日子里，你能為身邊需要關(guān)愛(ài)的人做些什么？
2、聆聽《共同擁有一個(gè)家》，學(xué)生在美妙的音樂(lè)體驗(yàn)中離開教室。
點(diǎn)評(píng)：本單元的設(shè)計(jì)意圖是讓孩子們獲得情感生活的體驗(yàn)，并思索：自己能夠?yàn)樗麄冏鲂┦裁�？用怎樣的行�?dòng)來(lái)回報(bào)家人、朋友和社會(huì)？借“悄悄話”這一親密的人際互動(dòng)，表達(dá)人與人間的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)手語(yǔ)，學(xué)習(xí)與社會(huì)上的殘疾兒童說(shuō)“悄悄話”，更是對(duì)愛(ài)的主題的升華。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步體驗(yàn)音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱力度等表現(xiàn)要素常隨情感的變化而變化。
我所接觸的孩子中有一些為求學(xué)背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離親人。在這么一個(gè)體驗(yàn)關(guān)愛(ài)，尋找真情的氛圍中，學(xué)生不由得更加珍惜現(xiàn)在的集體，珍惜眼前相聚的機(jī)會(huì)，我從學(xué)生的真情實(shí)感出發(fā)，鼓勵(lì)大家從身邊做起，關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要關(guān)愛(ài)的人。從而達(dá)到真正的“愛(ài)”的教育。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
學(xué)習(xí)并表演傣族舞
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題――美麗的動(dòng)物。
2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂(lè)與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
4、通過(guò)編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能從音樂(lè)中感受小孔雀優(yōu)美的形象。
四、教學(xué)策略
1、創(chuàng)設(shè)意境，采用情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與表演活動(dòng)，積極與他人合作。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
1、播放樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》。
2、面帶笑容，彈師生問(wèn)好歌問(wèn)好。
1、學(xué)生聽歡快音樂(lè)邊跳邊拍手進(jìn)教室
2、與老師問(wèn)好
讓學(xué)生一開始便感知?dú)g快、活潑的音樂(lè)。
二、情境導(dǎo)入
激發(fā)興趣
1、媒體出示：云南風(fēng)情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》
2、老師隨音樂(lè)輕輕起舞，跳傣族舞
3、師生共同跳一跳
4、結(jié)合自己感受說(shuō)
1、欣賞圖片并聆聽音樂(lè)
2、初步感受傣族音樂(lè)及其風(fēng)格。
3、隨音樂(lè)跟著老師一起跳一跳。
4、學(xué)生自由發(fā)言。
通過(guò)欣賞圖片和感受音樂(lè)，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
5、說(shuō)這段樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象？
6、你能隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？
7、師隨音樂(lè)再次跳孔雀舞，請(qǐng)生猜一猜是哪種動(dòng)物形象？
8、老師做一個(gè)孔雀鶴立的動(dòng)作，講解做法：
�。p手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏）
5、并能夠用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。
6、隨音樂(lè)自由表現(xiàn)小動(dòng)物的可愛(ài)形象。
7、學(xué)生回答：孔雀
8、跟老師做一做
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)動(dòng)物形象并用肢體語(yǔ)言表達(dá)加深對(duì)樂(lè)曲的感受，猜一猜，做一做，使學(xué)生更好地融入到本課中來(lái)，為下面的課堂教學(xué)營(yíng)造良好的課堂氣氛。
三、新課教學(xué)
1、范唱《金孔雀輕輕跳》
2、按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）
3、分句彈奏樂(lè)曲旋律
4、播放樂(lè)曲伴奏帶
5、彈奏整曲旋律
�。ㄌ崾荆河脙�(yōu)美聲音表現(xiàn)歌曲美妙的意境）
6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏（媒體出示節(jié)奏）
�。兀兀兀兀兀�
7、請(qǐng)小組上臺(tái)展示，并發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)品
1、聽范唱
2、按照節(jié)奏讀歌詞
3、分句學(xué)唱歌曲
4、輕聲哼唱、跟唱
5、集體有感情演唱
6、分組討論，選擇合適的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
7、小組展示，其他組做評(píng)委
讓學(xué)生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂(lè)器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂(lè)，而且學(xué)習(xí)的勁頭更足了。
四、內(nèi)容拓展
實(shí)踐活動(dòng)
1、小朋友，你知道我們有個(gè)少數(shù)民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？
2、那，還等什么��！讓我們一起去傣家族旅游吧？（媒體出示傣族風(fēng)情的圖片及其介紹、穿著服飾等）背景音樂(lè)播放《金孔雀輕輕跳》
3、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。（播放傣族舞蹈動(dòng)作片段）
4、老師示范動(dòng)作
動(dòng)作一：孔雀鶴立。
五、課堂小結(jié)
1、彈師生再見(jiàn)曲與生道別
2、播放律動(dòng)曲
1、與老師道別
2、做律動(dòng)走出教室。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
�、甭牎睹鐜X的早晨》
⒉聽《金扁擔(dān)》
�、吵⒆唷垛忚K舞》
二、教學(xué)目標(biāo)
�、蓖ㄟ^(guò)聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
⒉欣賞《金扁擔(dān)》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲所描繪的意境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲。
⒊指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的聲音學(xué)唱《鈴鐺舞》，抒發(fā)苗家兒童對(duì)生活的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�、备惺堋睹鐜X的早晨》、《金扁擔(dān)》的音樂(lè)風(fēng)格
⒉多種樂(lè)器奏《鈴鐺舞》
四、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
師鋼琴?gòu)椬唷督鹂兹篙p輕跳》，生律動(dòng)進(jìn)教室。
（二）音樂(lè)欣賞《苗嶺的早晨》
⒈口笛
�、步榻B樂(lè)曲
樂(lè)曲描繪了苗族山寨春意盎然的'秀麗圖景，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。
《苗嶺的早晨》：獨(dú)奏曲，樂(lè)曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的美麗風(fēng)光，又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。
⒊分樂(lè)段聽口笛《苗嶺的早晨》
樂(lè)曲分為三段。曲首以富有苗族音樂(lè)特色的“飛歌”旋律，描述了優(yōu)美的苗家山寨風(fēng)光，笛子運(yùn)用花舌音等演奏手法，模擬百鳥在晨曦中清脆婉轉(zhuǎn)的鳴唱。
第二段，在活躍跳動(dòng)的樂(lè)隊(duì)伴奏下，口笛奏出了歡快熱烈的旋律；速度由慢漸快，此起彼伏，互相呼應(yīng)，表現(xiàn)了青年男女熱烈歡舞的場(chǎng)面。
第三段是短小的結(jié)尾，與第一段遙相呼應(yīng)，再次重現(xiàn)苗族山寨的秀麗景色。后陳鋼將此曲改編為小提琴協(xié)奏曲。
⒋小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》
�、店P(guān)于音色聽音樂(lè)辨音色，用直線連一連
⒍吹一吹
西南地區(qū)少數(shù)民族的人們，喜歡用樹葉吹出動(dòng)聽的聲音。請(qǐng)你也在身邊找一找能吹響的東西，試著吹一吹。
（三）音樂(lè)欣賞《金扁擔(dān)》
�、甭�
A、感受音樂(lè)表現(xiàn)的意境。
B、感受民族樂(lè)器的音色。
C、感受苗族音樂(lè)風(fēng)格。
�、矊W(xué)唱（機(jī)動(dòng)）
用明快活潑的聲音唱《金扁擔(dān)》。
�。ㄋ模└枨骸垛忚K舞》
1、導(dǎo)入：你們真幸運(yùn)，趕上了苗族人民正在過(guò)節(jié)，好多苗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！聽到音樂(lè)你想做什么？為什么？
2、深入體驗(yàn)歌曲：
�、篷雎犞黝}音樂(lè)：邊聽邊哼唱。
⑵吹奏主旋律：教師示范演奏
學(xué)生練習(xí)（分句練習(xí)）
�、切〗M合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)。
⑷小組展示表演：如：
A、聲音：嘿嘿
B、拍手跺腳：X X
C、打擊樂(lè)器：X X（三角鐵、鈴鼓、沙球等）
3、情感激發(fā)
�。ㄎ澹⿴熒偨Y(jié)
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
�、甭牎栋⒓�(xì)跳月》
�、埠叱栋⒓�(xì)跳月》主旋律
�、痴莆铡疤隆钡幕竟�(jié)奏，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠喜歡我國(guó)西南地區(qū)侗族的歌舞，樂(lè)于主動(dòng)了解侗族的民俗風(fēng)情，并以多種形式參與表現(xiàn)活動(dòng)。
2、能夠了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，背唱主題旋律，能夠聽辨樂(lè)曲中各種樂(lè)器音色的變化。
3、學(xué)習(xí)五拍子，掌握“跳月”的兩種基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握跳月節(jié)奏、舞步，感受音樂(lè)帶來(lái)的美感
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
1、節(jié)奏律動(dòng)
今天我們要一起外出，請(qǐng)大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊(duì)喲！
�。荆�
×× × × × × ××
走快點(diǎn)快點(diǎn)快點(diǎn)走
合右左右左右左右
�。ê希号氖钟遥河沂峙耐茸螅鹤笫峙耐龋�
生：模仿拍節(jié)奏。
師：走的節(jié)奏是怎樣的？
生：部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng)，拍出走的節(jié)奏：× × × × × ……
師：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生拍出拍的固定節(jié)拍，也是跳月這種舞蹈風(fēng)格的獨(dú)特之所在。（表演跳月的基本舞步）
節(jié)奏③是旋律的節(jié)奏型。（出示旋律譜）
�。�4）分析、練唱
師：我們一起來(lái)哼唱一下旋律，你們將它的主要特點(diǎn)歸納出來(lái)嗎？
生：旋律主要由5、1、3三個(gè)音組成，每句的句末相同。
練唱旋律51(?)3(?)1(?) 3(?)52(?)1(?)……
�。◣煟ㄉ�
師：還有其他要補(bǔ)充的嗎？
生：結(jié)構(gòu)規(guī)整、勻稱，由四個(gè)樂(lè)句組成，四句的節(jié)奏都相同……
�。�5）聽音樂(lè)，分聲部拍節(jié)奏。（播放CD或磁帶片斷）
×× ×× ×× ××
× × × × ×× ××
×× × × ×
�。�6）討論
師：你們能注意到音樂(lè)中哪些是相同的，哪些是不同的嗎？
生：旋律在不斷反復(fù)，而演奏的樂(lè)器經(jīng)常在變換。
師：能聽出是什么樂(lè)器在演奏嗎？
生：有二胡、竹笛……，有時(shí)是一件樂(lè)器在演奏，有時(shí)是很多樂(lè)器一起演奏（老師就學(xué)生不熱翻的或把握不準(zhǔn)的樂(lè)器音色如笙、高胡與二胡的區(qū)別等進(jìn)行講解、演示和比較，并將這些樂(lè)段抽出來(lái)讓學(xué)生聽，使學(xué)生能分辨這幾種樂(lè)器的音色）。
（7）完整欣賞《阿細(xì)跳月》
師：下面我們將再一次欣賞這首作品。在聽這過(guò)程中，請(qǐng)你們用自制的樂(lè)器共同來(lái)參與擬演奏。同時(shí)請(qǐng)1－2名同學(xué)出來(lái)，記錄出各樂(lè)器演奏時(shí)所出現(xiàn)的順序。（播放CD或磁帶）
�。�8）討論檢驗(yàn)學(xué)生記錄的結(jié)果，出示結(jié)構(gòu)圖。（電腦課件）
引竹合彈二高笙竹彈合竹合尾
子笛奏撥胡胡笛撥奏笛奏聲
師：樂(lè)曲中為什么有這么多的變化？這些變化能使你聯(lián)想到什么？
生：聯(lián)想到不同的舞蹈場(chǎng)景、不同的舞姿、不同年齡的人……
師：你們還能注意到音樂(lè)中其他的變化嗎？
生：樂(lè)曲后部分漸快、漸強(qiáng)，將樂(lè)曲推向高潮。
（9）歸納
民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據(jù)侗族民間歌舞“跳月”的素材編寫創(chuàng)作的。旋律素材簡(jiǎn)潔，節(jié)奏富于動(dòng)感。作品采用固定主題多次變化重復(fù)的結(jié)構(gòu)，用不同的音色、力度、速度的變化對(duì)比，表現(xiàn)了“跳月”時(shí)歡快、熱烈的歌舞場(chǎng)面。
�。�10）欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
⒈唱《侗家娃娃幸福多》
�、簿C合活動(dòng)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用歡快、活潑的情緒演唱《侗家娃娃幸福多》。
2、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：感受侗族音樂(lè)、體驗(yàn)侗族音樂(lè)
教學(xué)難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱；襯詞的演唱
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫扯ㄏ颍�
1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《侗家娃娃真幸�！愤M(jìn)教室。
2、游戲：《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿
⑴學(xué)生拍手
�、茊l(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。
（二）導(dǎo)入引趣：
�、睂�(dǎo)入：今天，我們一起加入“快樂(lè)旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到我國(guó)的西南地區(qū)去旅行。讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！
�、渤鍪緢D片提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）
�、吵鍪菊n題：課件：《侗族》
⒋引趣：今天我們旅行的第一站是侗族。
�。ㄈ┘とんw驗(yàn)：
課件畫外音：歡迎小朋友到我們侗族做客。
�、睂�(dǎo)入：你們聽，侗族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……
�、渤醪礁惺芨枨骸抖奔彝尥扌腋６唷�
⑴問(wèn)：侗族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“??”
�、切〗Y(jié)：真聰明――“??”是侗族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
�、葐�(wèn)：還有哪些歌詞？
�、尚〗Y(jié)：侗族小朋友為我們送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》（出示課件：《侗家娃娃幸福多》歌詞）
�、视懈星榈乩首x歌詞。
�、吵醪襟w驗(yàn)歌曲：
�、艈l(fā)：仔細(xì)地聽，看你能不能跟侗族小朋友學(xué)上1、2句。
�、茊l(fā)：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。
�、菐熒献鲗W(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會(huì)。
�、刃〗Y(jié)：侗族小朋友有話要告訴大家。
課件畫外音：我們侗族人唱歌時(shí)邊唱邊動(dòng)，你也試試！
�、瓷钊塍w驗(yàn)歌曲：
⑴教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
⑵自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
�、侨w在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
⒌情感激發(fā)：
�、艈�(wèn)：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？
⑵啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：情緒――活潑輕快，速度――稍快
�、怯没顫娸p快的聲音唱。
�、葏⑴c表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。
�、缎〗Y(jié)：踏著歌聲，告別侗族小朋友，快樂(lè)旅行團(tuán)又出發(fā)了。
�。ㄋ模┘で轶w驗(yàn)：
⒈導(dǎo)入：閉眼聽，遠(yuǎn)處傳來(lái)動(dòng)聽的音樂(lè)……
⒉再聽樂(lè)曲：《阿細(xì)跳月》
�、艑�(dǎo)入：點(diǎn)擊畫外音：你們真幸運(yùn)，又趕上好多侗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！
�、茊�(wèn)：聽到音樂(lè)你想做什么？為什么？
�、成钊塍w驗(yàn)本單元音樂(lè)
�、艆⑴c表現(xiàn)：師生合作表演，盡情參與表現(xiàn)音樂(lè)。
⑵小結(jié)延伸：《阿細(xì)跳月》侗族
《金孔雀輕輕跳》傣族（課件點(diǎn)擊：傣族）
《鈴鐺舞》苗族（課件點(diǎn)擊：苗族）
�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)小結(jié)：
�、笨偨Y(jié)：同學(xué)們，今天，我們“快樂(lè)旅行團(tuán)”一路領(lǐng)略了侗族、傣族、苗族的風(fēng)土人情，感受到了由美妙音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。愿我們能接觸更多的音樂(lè)，體驗(yàn)更多的快樂(lè)！。
�、矊W(xué)生隨音樂(lè)走出教室。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)唱《小小的船》，學(xué)生能夠樂(lè)于參與音樂(lè)表演，享受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，并充分發(fā)揮音樂(lè)中的想象力。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)《小小的船》的演唱，并配以模仿、合作等方法，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
【知識(shí)與技能】
能夠用輕柔的聲音完成有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用輕柔的聲音完成有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握一字多音的唱法，感受歌曲中三拍子的韻律。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師使用課件播放星星和月球的圖片，并提問(wèn)：你們看月亮像什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：月亮像鐮刀、像香蕉還像小小的`船，今天老師就邀請(qǐng)你坐上小船，伴著歌曲到天空看看吧。
(二)初步感知
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻，并提問(wèn)學(xué)生：歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是優(yōu)美、抒情的。
2.再次聆聽音頻，并提問(wèn)學(xué)生：結(jié)合歌詞，說(shuō)一說(shuō)你想到了什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：想到了太空中的星星，是否居住著外星人，小小的船是月亮，帶我們來(lái)到了藍(lán)藍(lán)的天空、銀河和云朵國(guó)，帶給我們夢(mèng)一般的畫面。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)：采用趣味發(fā)聲的方法：跟著伴奏唱：火車火車來(lái)了，嗚嗚嗚。
2.教師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟著哼唱。
3.學(xué)習(xí)一字多音的唱法，教師示范演唱，學(xué)生跟唱，再跟伴奏演唱完整的一句。
4.播放三拍子韻律的視頻，復(fù)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)進(jìn)行身體律動(dòng)，感受三拍子的節(jié)奏韻律。
5.教師播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生完整的演唱歌曲。
6.學(xué)生進(jìn)行分組展示，并要求展開聯(lián)想，根據(jù)想象和三拍子的律動(dòng)感受歌曲的搖曳。
教師給出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)：同學(xué)們的表演非常出彩，每個(gè)組表現(xiàn)都很精彩，演唱也是非常的成功，感受到了歌曲帶給大家的想象力，只要大家勇敢的邁出表演這一步，都會(huì)有所收獲。
(四)鞏固提高
畫出你想象的小小的船的畫面，時(shí)間為5分鐘。
學(xué)生踴躍分享。
教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)這首歌曲都想象到了自己心目中太空的樣子，乘坐小小的船遨游自己的太空，特別是大家畫出來(lái)的畫面，極具想象力，希望繼續(xù)保持。
(五)小結(jié)作業(yè)
本節(jié)課我們一起學(xué)唱了歌曲《小小的船》，學(xué)會(huì)了一字多音的演唱方式，并且感受到三拍子的韻律，希望大家都能夠有一雙想象的翅膀，帶你們自由的翱翔屬于自己的太空。
布置課后作業(yè)：回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽。
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一年級(jí)的小學(xué)生愛(ài)跳、愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。但他們年齡小、組織紀(jì)律較差，音樂(lè)素質(zhì)也存在個(gè)別差異，所以應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊聲中不斷增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣。這一學(xué)期我將腳踏實(shí)地，追求卓越。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際工作，我將這學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃制定如下：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，以新課程改革理念為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、工作任務(wù)
音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò) “ 激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，這是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件 ” 。所以，本學(xué)期我要提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在唱歌、歌表演、游戲等各項(xiàng)活動(dòng)中，為學(xué)生提供多方面的音樂(lè)感受，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣，逐步發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心聽覺(jué)。要求如下：
1 、能準(zhǔn)確，自信，大方的演唱課本上的每一首歌曲。
2 、能用符合歌曲情緒的表情進(jìn)行大膽演唱。
3 、能聽辨演奏樂(lè)器，樂(lè)曲中速度，力度，情緒的變化。
三、教學(xué)目標(biāo)
突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)的魅力，并能從音樂(lè)中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
四、教材分析
第一冊(cè)音樂(lè)教材共有十課，，由于教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，所以我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平選擇其中具有代表性的歌曲教學(xué)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1 、認(rèn)真?zhèn)湔n，，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2 、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的`教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3 、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4 、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5 、積極和同學(xué)科老師進(jìn)行溝通，積極研究學(xué)科特點(diǎn)。多聽同學(xué)科老師的課程，向經(jīng)驗(yàn) 豐富的老師學(xué)習(xí)。吸取其他學(xué)科教師的課堂經(jīng)驗(yàn)，加以運(yùn)用。
6 、不斷創(chuàng)新，完善教學(xué)方法，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有條件，使同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍中享受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)。
俗話說(shuō)： “ 良好的開端等于成功的一半。 ” 新學(xué)期開學(xué)了，我將以全新的面貌迎接可愛(ài)的孩子們，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)的音樂(lè)課堂。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)10
這些年我一直從事小學(xué)的音樂(lè)課教學(xué)工作，自己深深地體會(huì)到，要搞好小學(xué)的音樂(lè)課的教學(xué)，必須做到：
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課的重要意義的認(rèn)識(shí)，改變過(guò)去的對(duì)小學(xué)音樂(lè)課不重視的偏見(jiàn)，必須認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今的素質(zhì)教育，絕對(duì)離不開小學(xué)的音樂(lè)課教學(xué)。只有這樣，才能為學(xué)生的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓人們普遍認(rèn)為:小學(xué)的音樂(lè)課的教學(xué)是小學(xué)階段的必不可少的學(xué)科，對(duì)學(xué)生走向今后的社會(huì)生活將起到舉足輕重的作用。
二、注重音樂(lè)課教師的培養(yǎng)，上級(jí)教育行政部門應(yīng)該有計(jì)劃的根據(jù)農(nóng)村音樂(lè)課教學(xué)的需要，急需培養(yǎng)或培訓(xùn)一批合格的小學(xué)的音樂(lè)教師，以滿足農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的需求。
三、現(xiàn)在的小學(xué)的專職音樂(lè)教師，在原有的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高，豐富自己小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的'相應(yīng)的知識(shí)，從而，提高小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量。
四、教師需要根據(jù)不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，合理安排音樂(lè)課堂的教學(xué)時(shí)間，以更好地集中小學(xué)生有效的精力，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地參與音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。
五、搞好小學(xué)音樂(lè)課的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加有益的社會(huì)課外活動(dòng)，如：歌頌“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的演唱會(huì)，積極參與“六一”兒童節(jié)的音樂(lè)會(huì)，“七一”黨的生日活動(dòng)，從而使小學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)課在社會(huì)活動(dòng)中的作用。從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極參與社會(huì)有益的文化娛樂(lè)活動(dòng)。
總之，只要我們不斷鉆研，大膽探索，虛心學(xué)習(xí)，在小學(xué)的音樂(lè)的教學(xué)中一定會(huì)取得優(yōu)異的成果。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析：
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱歌曲。
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
教具：
多媒體，鋼琴，笛子。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。：
師：結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中，講述一個(gè)非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對(duì)的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅經(jīng)過(guò)老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來(lái)到底怎樣呢？
生：學(xué)生小組討論。
師：利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。讓我們一起來(lái)看看吧。（引領(lǐng)孩子們打開課本）
二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解。
師：在學(xué)習(xí)這一課之前，老師想考考同學(xué)們，看看同學(xué)們誰(shuí)的聽力厲害，能分辨出老師演奏的歌曲片段是怎樣的音樂(lè)情緒？（教師演奏笛子片段《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和《牧羊曲》。）
生：根據(jù)老師給出的答案進(jìn)行搶答.(歡快的，強(qiáng)烈的`，抒情，深情的。)
三、感受音樂(lè)情緒，學(xué)唱歌曲。
師：在剛才學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問(wèn)題：這首歌曲的情緒是怎樣的�。苛Χ仍鯓拥陌�？,歌曲可分幾段？
生：深情的。柔和的
師：點(diǎn)評(píng)。
師：好的，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著教師按節(jié)拍朗讀歌詞（分組讀）
師：指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍。
師：在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生輕輕跟著哼唱
生：打著節(jié)奏，輕輕跟唱。（由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了。）
師：為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動(dòng)物的叫聲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯.嗯�！靶⊙蜻�，咩。咩，咩。”）
生：興趣高漲地練起來(lái)。
師：在此時(shí)，教師彈奏歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動(dòng)：
師：好，同學(xué)們都已經(jīng)基本上會(huì)唱了，那讓我們來(lái)分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，好嗎？
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。）
五、情感交流。
讓學(xué)生發(fā)揮想像：小紅看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)，內(nèi)心會(huì)怎樣想呢？她會(huì)怎樣做呢？
如果你們是小紅，你們又會(huì)怎樣做呢？鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫出自己的想法，寫出想對(duì)老師說(shuō)的話。讓同學(xué)從心底體會(huì)流露出對(duì)老師的感情。）
六、最后，播放音樂(lè)。讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)12
概述
《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊(cè)第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國(guó)文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時(shí)，在學(xué)會(huì)唱這首歌的同時(shí)也學(xué)習(xí)了聽辨竹樂(lè)器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)與技能
（1）學(xué)會(huì)用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》
(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化
�。�3）初步懂得分辨竹樂(lè)器的不同音色。
2、過(guò)程與方法
�。�1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律
�。�2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè)句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）通過(guò)不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
�。�2）通過(guò)感受竹的秀美，體驗(yàn)竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏，裝飾音、變化音記號(hào)的唱法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂(lè)器、音樂(lè)用書
學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：
1、學(xué)生大多數(shù)是外來(lái)工子女，除了學(xué)校的音樂(lè)課，平時(shí)比較少接觸音樂(lè)。
2、本班學(xué)生男多女少，學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1、情境創(chuàng)設(shè)策略：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。
2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⒃�(shī)歌導(dǎo)入
1、播放背景音樂(lè)，教師朗誦《翠竹兒》
翠竹兒飄 ， 翠竹兒飄
清風(fēng)吹過(guò)竹林梢；
``````
快來(lái)吹一曲“直苗苗”
2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂(lè)中，播放竹海，竹林的vcd）
師：今天，我們走進(jìn)了什么地方？你有什么感覺(jué)？同學(xué)們喜歡竹子嗎？
3 、與竹對(duì)話，表達(dá)對(duì)竹的感受
教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聆聽、欣賞的過(guò)程中感受竹子的美、感受大自然的美
�。ǘ�、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》
1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》
�。�1）感受歌曲的民歌風(fēng)味
（2）理解歌詞內(nèi)容
�。�3）體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感
2、學(xué)唱歌曲
（1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 葉兒 長(zhǎng) 喲 ，竹 葉兒 青 羅
×× × × × | × × × × × | ×
竹 葉 兒 長(zhǎng) 喲 ，竹 葉兒 青 羅
… …
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè)句，激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
�。�3）采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲
設(shè)計(jì)意圖：欣賞并學(xué)唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感
�。ㄈ⒙�(lián)想討論
1、竹與人們的生活有什么關(guān)系？
師：在我們的生活中會(huì)看到很多用竹子做的東西？有誰(shuí)知道來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、 竹子還能做成什么樂(lè)器？它們的`聲音是怎樣的？
師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂(lè)器，奏出很好聽的聲音，我們一起來(lái)看看。
3、學(xué)生觀看視頻，了解竹子的作用
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途
（四）欣賞竹竿舞，體驗(yàn)竹竿舞帶來(lái)的樂(lè)趣
1、欣賞竹竿舞
師：今天，我們不僅學(xué)會(huì)了《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》這首好聽的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。
2、表演竹竿舞，活動(dòng)結(jié)束
師：看了這么好看的舞蹈，同學(xué)們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧
設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)竹林愛(ài)大自然的情感
教學(xué)流程圖
開始
情境朗讀
傾聽
欣賞
講解引題
演示竹林圖片
錄像課件
欣賞圖片
回答問(wèn)題
講解
讀一讀
演一演
教唱歌曲
聽賞并學(xué)唱歌曲
回答問(wèn)題
欣賞圖片
提出問(wèn)題
點(diǎn)評(píng)總結(jié)
結(jié)束欣賞舞蹈
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
通過(guò)活動(dòng)，感受不同地區(qū)的風(fēng)土人情，了解音樂(lè)文化多樣性。
【過(guò)程與方法】
運(yùn)用小組探究合作的方法，提高對(duì)音樂(lè)鑒賞感知能力和合作探究的能力。
【知識(shí)與技能】
通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠鞏固之前學(xué)習(xí)的歌曲并進(jìn)行演唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
參與活動(dòng)，鞏固之前學(xué)習(xí)的歌曲。
【難點(diǎn)】
了解世界音樂(lè)文化多樣性。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
同學(xué)們好，音樂(lè)是世界的語(yǔ)言，不管你走到哪里，總會(huì)聽到許多優(yōu)美的音樂(lè)，不同的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不同的音樂(lè)。我們用《火車咔咔咔》的曲調(diào)填寫了《環(huán)球之旅》的歌詞�，F(xiàn)在，請(qǐng)我們的小歌手來(lái)教我們大家唱《環(huán)球之旅》。
全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車環(huán)球跑，看世界多美妙。聽歡樂(lè)的歌聲，在五洲四海飄。”
�。ǘ┏醪礁兄�
用多媒體播放大洋洲，亞洲，歐洲的圖片并提問(wèn)學(xué)生：圖片中都是哪些地區(qū)？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：我們都生活在一個(gè)大家庭，就是地球，那么那里的人們跟我們生活的方式演唱的歌曲是一樣的嗎，下面老師把大家按音樂(lè)小組進(jìn)行分配，每個(gè)小組代表一個(gè)國(guó)家，來(lái)向大家介紹，現(xiàn)在我們乘著小火車唱著歌出發(fā)吧！第一站我們先去日本和澳大利亞，請(qǐng)第一組來(lái)介紹。
�。ㄈ┙M織活動(dòng)
1、組織“世界音樂(lè)知多少”的知識(shí)競(jìng)賽提問(wèn)：“你們對(duì)于日本的了解有多少呢”。
學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備向大家介紹。
教師總結(jié)：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到處都開滿了白色的櫻花。人們結(jié)伴去踏青，享受春天的氣息。日本著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。
2、教師提問(wèn)：澳大利亞有哪些著名的音樂(lè)和標(biāo)志性的建筑？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。她的'外形就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周圍藍(lán)色的大海交相輝映。澳大利亞的民歌有《理發(fā)師》等。同學(xué)們回答得很對(duì)，和我們了解的一樣，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩@兩個(gè)地區(qū)的歌曲。
3、演唱《紅蜻蜓》和《理發(fā)師》。
4、教師引導(dǎo)：火車又開起來(lái)，看看我們這回到了哪里呢？（出示俄羅斯教堂和水城威尼斯），下面就讓我們的小導(dǎo)游給大家介紹一下。
學(xué)生模仿導(dǎo)游向大家介紹。
教師總結(jié)：因?yàn)闅W洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人們建造了許多教堂，在教堂里舉行儀式等活動(dòng)。在歐洲有許多著名的教堂，教堂的建筑不僅是建筑史上的杰作也是歷史文化的見(jiàn)證。許多音樂(lè)作品都和教堂有關(guān)，如亨德爾的《彌撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大調(diào)莊嚴(yán)彌撒》等。而且俄羅斯的音樂(lè)可豐富啦，如俄羅斯的民歌《伏爾加船夫曲》《三套車》等。還有著名的音樂(lè)家柴科夫斯基，我們欣賞過(guò)許多他的作品，如《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》等。說(shuō)到俄羅斯的音樂(lè)，不能不提到蘇聯(lián)的音樂(lè)。蘇聯(lián)的歌曲已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的象征，留下了許多膾炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。
5、教師向大家介紹意大利的威尼斯：威尼斯城四周環(huán)海，全城由118個(gè)小島組成，城市里共有2300多條水巷。威尼斯的房屋建造獨(dú)特，地基都淹沒(méi)在水中，像從水中鉆出似的，他們的交通工具就是一種叫貢都拉的小船。由于威尼斯獨(dú)特的地理環(huán)境和重要的港口位置被稱為“亞得里亞海明珠”。
學(xué)生代表通過(guò)資料向大家介紹：意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽(yáng)》《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ剁鱽啞贰犊ㄆ绽飴u》等。許多音樂(lè)家都來(lái)過(guò)意大利，并留下了杰出的音樂(lè)作品，如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》等�，F(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩皇滓獯罄窀琛犊ㄆ绽飴u》。
6、全體演唱《卡普里島》。
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教師播放漢族民歌，帶領(lǐng)學(xué)生感受本民族歌曲。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：在短短時(shí)間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂(lè)，又了解了世界各國(guó)的名勝。世界上的音樂(lè)太奇妙了，同學(xué)們讓我們最后再一次感受世界的音樂(lè)文化，我建議讓我們創(chuàng)作一個(gè)《環(huán)球之旅》回旋曲，大家齊唱《環(huán)球之旅》作為主部，插部分別請(qǐng)同學(xué)獨(dú)唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《桑塔露琪亞》等歌曲，結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。
布置課后作業(yè)：搜集美洲歌曲。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。
2、在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過(guò)程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并體會(huì)波音，上滑音在歌曲中的表現(xiàn)作用。
3、學(xué)習(xí)為歌曲伴奏，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和波音的旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：
多變的節(jié)奏和大跳音程及裝飾音的運(yùn)用。教學(xué)用具：課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，彈上行音階（起立），師生問(wèn)好，彈下行音階（坐下）。 1 3 5—︱5 3 1—︱同學(xué)們好，老師好。
二、新課的引入
1、多媒體出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱和生長(zhǎng)環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)，那些漁家兒童就用小螺號(hào)來(lái)吹奏好聽的歌曲。請(qǐng)同學(xué)們聽聽小螺號(hào)的聲音。小螺號(hào)又能吹出什么樣的旋律呢？讓我們大家來(lái)聽聽。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立。 1=F 2/46 6﹒5｜32 6｜6—｜6 6﹒5｜32 5｜5—｜｜wu wuwu wu wu wu wuwu wu wu。請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手，跟著老師一起來(lái)練一練劃拍。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師的手勢(shì)，我們一起來(lái)唱一唱小螺號(hào)吹出的旋律。
2、小螺號(hào)的聲音好聽嗎？（生答）那今天我們就來(lái)學(xué)唱這首非常好聽的歌，歌名叫“小螺號(hào)”。（板書課題）
三、學(xué)唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容。
�。�1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑，歡快的情緒。（多媒體展示）
師：請(qǐng)同學(xué)們靜聽歌曲，聽完之后請(qǐng)你告訴老師你聽到了什么？生答。（海鷗在飛，浪花在笑，喚船歸來(lái)，阿爸快回來(lái)。）
師：老師覺(jué)得這首歌很好聽，忍不住想給大家唱一唱這首歌，想聽嗎？那老師在唱的時(shí)候請(qǐng)你們想一想你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景象。教師范唱歌曲。好聽嗎？（生答）。
師：想學(xué)嗎？請(qǐng)看大屏幕。我們一起來(lái)朗讀這首歌曲優(yōu)美的歌詞。朗讀歌詞時(shí)請(qǐng)想一想，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，吹起了螺號(hào)、心里美也）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著旋律輕聲哼唱。（師示范）。
（2）學(xué)生跟著音樂(lè)旋律，輕聲的跟唱。教師強(qiáng)調(diào)我們的演唱從哪里開始的。（多媒體展示教學(xué)錄音）
2、教唱難點(diǎn)樂(lè)句。
上滑音的學(xué)習(xí)。
�。�1）6 3 3（2）6 3 3小螺號(hào)小螺號(hào)
師：小螺號(hào)是一個(gè)活潑、俏皮的小螺號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們聽聽螺號(hào)俏皮在哪里？你是這怎樣發(fā)現(xiàn)的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂(lè)句。師：對(duì)啦！這個(gè)符號(hào)有一個(gè)好聽名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，有甩出去的感覺(jué)，現(xiàn)在我們來(lái)試一試。（生齊唱有上滑音的地方）
（2）大跳音程的練唱。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)唱一唱這一句。先請(qǐng)大家聽老師唱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著琴聲小聲唱，大聲唱。 6 5 535｜聲聲喚船
�。�3）波音的處理。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這個(gè)樂(lè)句，你看到了一個(gè)什么符號(hào)：。它像什么？它也有一個(gè)很好聽的名字，叫波音。下面我們來(lái)聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同？（教師演唱）學(xué)生做評(píng)價(jià)。師：哪個(gè)好聽，現(xiàn)在我們來(lái)唱一唱有波音的.歌詞。 6 6﹒5｜｜6 6﹒5｜茫茫的藍(lán)藍(lán)的
師：你覺(jué)得有難度的地方，你不會(huì)唱的地方可以問(wèn)老師，你有嗎？舉手告訴老師？再報(bào)名有興趣的學(xué)生唱一唱。
3、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。師：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽老師這樣唱這首歌好聽嗎？
�。�1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。師：我們應(yīng)該用怎樣的方式來(lái)唱呢？（活潑、歡快的方式）現(xiàn)在我們用活潑、歡快的情緒來(lái)演唱歌曲前半部分。
�。�2）老師用活潑、歡快的情緒來(lái)演唱歌曲后半部分。師：這樣唱好聽嗎？我們?cè)鯓觼?lái)演唱呢？（抒情、優(yōu)美的情緒來(lái)唱）對(duì)，現(xiàn)在我們用抒情、優(yōu)美的情緒來(lái)演唱歌曲的后半部分。
�。�3）師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達(dá)出對(duì)小螺號(hào)的贊美呢？生答。
�。�3）好！現(xiàn)在我們?cè)俅蚊鎺⑿�，加上自己的�?dòng)作，用活潑，歡快的聲音，唱出我們心中的《小螺號(hào)》用伴奏帶（再來(lái)一遍）
四、學(xué)習(xí)給歌曲伴奏。
1、為歌曲前半部分敲擊節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我們來(lái)拍一拍下面的兩段節(jié)奏。我們用攤手表示休止。先看老師示范。第一樂(lè)段節(jié)奏型：
2/4 ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧΧ ΧΧ｜
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)拍一拍。分組練習(xí)：一組拍，一組唱。
2、師：現(xiàn)在我們用第一條節(jié)奏為歌曲前半部分伴奏。左邊同學(xué)唱第一條節(jié)奏，右邊同學(xué)演唱歌曲。兩個(gè)小組交換再來(lái)一遍。
師：剛才在｜ОΧΧ ΧΧ｜處有點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮?lái)一次。
師：現(xiàn)在我們用手來(lái)拍第一條節(jié)奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節(jié)奏，兩個(gè)小組交換來(lái)一遍。
4、跟著教學(xué)錄音旋律，為歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）
5、演唱歌曲后半部分時(shí)，用搖頭來(lái)表現(xiàn)。五、舞蹈律動(dòng)，結(jié)束課堂。
讓學(xué)生們自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)編完成后，學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們?cè)诤＿厽o(wú)憂無(wú)濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機(jī)勃勃。讓我們共同去熱愛(ài)大自然，感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂(lè)！就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂(lè)吧！
六、教師宣布下課。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)演唱歌曲，感受音樂(lè)風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)方式同時(shí)感受音樂(lè)中表現(xiàn)的蛤蟆和青蛙的動(dòng)物形象。
2、感受音樂(lè)要素中音色、力度的變化塑造的形象生動(dòng)的音樂(lè)形象。并了解蛤蟆和青蛙的區(qū)別，增強(qiáng)科普知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，并正確演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1，正確掌握歌曲中出現(xiàn)弱起節(jié)奏和音樂(lè)中出現(xiàn)的節(jié)奏難點(diǎn)
2，通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受音樂(lè)中表現(xiàn)的不同的力度、音色塑造的不同的動(dòng)物形象。
3，感受歌曲風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱歌曲中的出現(xiàn)的節(jié)奏和旋律難點(diǎn)2，體會(huì)音樂(lè)要素中不同的力度和音色塑造的不同的音樂(lè)形象。學(xué)習(xí)體驗(yàn)各種音樂(lè)要素在音樂(lè)中的不同作用。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂，今天的音樂(lè)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首非常好聽的歌曲同學(xué)們聽一聽歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?
生：好玩生2：風(fēng)趣生3幽默
師：節(jié)奏呢?
師總：這首一首節(jié)奏歡快而且風(fēng)趣幽默的歌曲。故事的主人是?
生：癩蛤蟆和小青蛙
（二）師跟伴奏讀節(jié)奏
師：癩蛤蟆小青蛙之間到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽。
生：癩蛤蟆錯(cuò)把小青蛙當(dāng)成她的爸爸，小青蛙錯(cuò)把癩蛤蟆當(dāng)成她的寶寶。
師：這是一個(gè)發(fā)生在癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶寶之間的故事。講的是池塘里的一只癩蛤蟆和一只小青蛙一個(gè)晴朗的夏夜里出來(lái)散步，由于天太黑距離太遠(yuǎn)看不清楚，癩蛤蟆就把小青蛙錯(cuò)認(rèn)為她的娃娃，小青蛙把癩蛤蟆當(dāng)成她的爸爸。兩只小動(dòng)物越走越近，走到月光下一看，原來(lái)這是一場(chǎng)誤會(huì)。
�。ㄈ┥鷮W(xué)習(xí)節(jié)奏，完整讀一遍
師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師有節(jié)奏的講一講這個(gè)故事。同學(xué)們?cè)谥v的時(shí)候注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比要明顯。請(qǐng)你模仿老師的聲音和語(yǔ)氣。
完整讀第二遍：
師：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，強(qiáng)弱對(duì)比也非常明顯。如果同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候能夠像乒乓球一樣彈跳起來(lái)會(huì)更好。
難點(diǎn)節(jié)奏教唱：
師：大家覺(jué)得哪句歌詞較難?大家在讀的時(shí)候要找準(zhǔn)強(qiáng)拍，同時(shí)把每個(gè)字說(shuō)的輕巧有彈性。
復(fù)聽歌曲：
師：同學(xué)們的故事講得非常生動(dòng)。老師都被你們打動(dòng)了。下面讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)歌曲聽聽這首歌曲跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同?同學(xué)們可以邊聽邊用拍手的方式給歌曲伴奏。
生：加入了對(duì)白
學(xué)習(xí)念白節(jié)奏
師：這種念白在歌曲中我們經(jīng)常遇到，哪位同學(xué)能給老師讀一讀?
再次聆聽：
師：這首歌曲有唱有說(shuō)，說(shuō)唱結(jié)合，非常熱鬧。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點(diǎn)不同，請(qǐng)同學(xué)們他們的聲音有什么不同?請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊小聲跟唱歌曲。
生：癩蛤蟆爸爸的聲音粗
生：小青蛙寶寶的聲音細(xì)
師：癩蛤蟆爸爸聲音渾厚圓潤(rùn)小青蛙寶寶的`聲音清脆明亮
學(xué)習(xí)聲音對(duì)比：
師：請(qǐng)你跟著老師來(lái)模仿癩蛤蟆爸爸渾厚的聲音和小青蛙寶寶明亮的聲音。
跟琴完整學(xué)唱第一遍：
師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱，老師唱一句，同學(xué)們跟唱一句。注意唱出聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。
跟琴第二遍：
西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙
對(duì)比聆聽兩句旋律的高低(教師畫兩條旋律線)
師：同學(xué)們請(qǐng)你聽一聽癩蛤蟆的聲音高還是小青蛙的聲音高?
西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙
癩蛤蟆瞪著小青蛙，哎，他好像我娃娃。
師：同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要用說(shuō)話的聲音，如果同學(xué)們的聲音能再輕巧一點(diǎn)那就更好了，我們?cè)囋嚭脝?聽一聽哪位同學(xué)能夠唱出輕巧有彈性的聲音。
跟伴奏唱第三遍：
師：請(qǐng)你跟著老師的琴聲完整演唱歌曲
跟琴唱第四遍處理力度記號(hào)：
師：同學(xué)們想一想當(dāng)癩蛤蟆和小青蛙相遇的時(shí)候他們確不確定?有點(diǎn)懷疑?那我們應(yīng)該用什么的樣的聲音演唱肯定的語(yǔ)氣還是懷疑的語(yǔ)氣?
生：懷疑
教師對(duì)比演唱
師：老師這樣唱行不行?為什么?
生：太肯定了，
師：那我們應(yīng)該唱的弱一點(diǎn)，但是不能太弱
教師彈琴學(xué)生演唱
師：同學(xué)們注意癩蛤蟆和小青蛙的懷疑的聲音。
兩個(gè)跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸
師：癩蛤蟆和小青蛙這次看清楚了嗎?看的很清楚了，這一次是懷疑還是肯定?
生：肯定
師：肯定的聲音應(yīng)該怎樣演唱?
師演唱
師：老師這樣行不行?
生：行
師：同學(xué)們也來(lái)試一試。
跟伴奏完整唱第五遍：
師：同學(xué)們讓我們跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲，唱的時(shí)候注意我們應(yīng)該用輕巧的聲音演唱歌曲，同時(shí)注意歌曲中那個(gè)地方應(yīng)該用懷疑的聲音，哪個(gè)地方應(yīng)該用肯定的語(yǔ)氣。
第六遍完整聆聽跟唱歌曲：
師：老師在唱的時(shí)候表現(xiàn)出癩蛤蟆爸爸渾厚圓潤(rùn)的聲音，小青蛙寶寶清脆明亮的聲音。同時(shí)還要注意那個(gè)地方是肯定的語(yǔ)氣，那個(gè)地方是懷疑的語(yǔ)氣。
分角色演唱歌曲跟原唱：
師：老師就把同學(xué)們分成兩組，一組同學(xué)扮演癩蛤蟆爸爸，一組同學(xué)扮演小青蛙寶寶。
師：老師聽到了一只音色渾厚，而且身體臃腫，不善于跳躍的癩蛤蟆爸爸，同時(shí)我也聽到了一只音色明亮，聲音清脆，善于跳躍而且有調(diào)皮的小青蛙寶寶。
拓展延伸：
師：他們對(duì)我們有什么益處嗎?
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青蛙能造福人類，因?yàn)樗鼈兊耐馄ず袑?duì)付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物質(zhì)，從青蛙皮提煉出的藥物‘幾乎是無(wú)限的’，‘青蛙可提供大量的新藥’，它們儼然是‘隨街跳著的藥房’。
蟾蜍是一種藥用價(jià)值很高的動(dòng)物。它全身都是寶!蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為珍貴藥材，可治療多種難治之癥。
師：可是我們慢慢的發(fā)現(xiàn)癩蛤蟆的小青蛙在慢慢的減少，你知道這是為什么嗎?捕殺青蛙會(huì)給我們?cè)斐赡男┪：?
生：工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，臭氧層變薄，紫外線輻射量上升，將使兩棲動(dòng)物的卵無(wú)法孵化為幼體,而農(nóng)藥和激素的大量使用導(dǎo)致水資源受到嚴(yán)重污染，兩棲動(dòng)物出現(xiàn)變異和畸形，致使物種逐漸衰落。
情感升華：
師：同學(xué)們我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的動(dòng)物呢?
生：堅(jiān)決不能捕殺
生：減少污染
師：怎么樣保護(hù)我們這些小動(dòng)物嗎?
生：減少捕殺保護(hù)環(huán)境
師：同學(xué)們讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)小動(dòng)物，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士吧。
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