設(shè)計(jì)的教案
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1． 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3． 熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件。
教學(xué)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
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一、 畫面引入。
播放早春的課件，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的.蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、 初讀課文，認(rèn)讀生字。
1． 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2． 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
3． 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
4． 口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。
三、 再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1． 讀著課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
2． 讀第三自然段，能讀出什么？
作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天
設(shè)計(jì)的教案2
目標(biāo)：
1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4
2、在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成
3、愿意積極動(dòng)腦，大膽嘗試。
準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)1~5的組成
1、師：今天我們來(lái)玩上次老師教過(guò)的"碰球"游戲，再?gòu)?fù)習(xí)一下我們學(xué)過(guò)的2~5的組成。
2、教師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的一球碰一球。
3、教師與幼兒分全體和個(gè)人玩這個(gè)游戲大班數(shù)學(xué) 6的.組成（復(fù)習(xí)）目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說(shuō)出能組成6的另一個(gè)數(shù)。
3、初步感知數(shù)的分合的有序性。
準(zhǔn)備：6個(gè)玩具活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)6的組成
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組，請(qǐng)其中一組說(shuō)出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字
二、玩游戲，鞏固6的組成
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1、教師講明游戲規(guī)則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教師另一只手有多少雪花片
2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲3、請(qǐng)幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說(shuō)出答案，教師對(duì)幼兒的答案小結(jié)
（二）開(kāi)火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>
三、做作業(yè)
1、教師講明作業(yè)做法
2、幼兒獨(dú)立完成
設(shè)計(jì)的教案3
教學(xué)目的：
1.設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，臺(tái)歷和掛歷在生活中的應(yīng)用及功能。
2.臺(tái)歷和掛歷的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法，并發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)制作造型新穎美觀的臺(tái)歷和掛歷。
3.使學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)。
通過(guò)臺(tái)歷和掛歷的設(shè)計(jì)和制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
臺(tái)歷和掛歷的造型設(shè)計(jì)，要啟發(fā)學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加以變化，如形狀上的變化，形式上的變化等。
教學(xué)難點(diǎn)：
臺(tái)歷和掛歷的造型設(shè)計(jì)、裝訂方法的獨(dú)具匠心。
教學(xué)過(guò)程：
一、入新課、出示課題：
1.與全班同學(xué)展示課前師生收集的臺(tái)歷和掛歷，介紹自己收集到的臺(tái)歷或掛歷的來(lái)歷和特別之處。
2.出示課題：《臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)》
二、研究教材：
1.談?wù)務(wù)f說(shuō)自己喜歡教材中的哪一件臺(tái)歷或掛歷作品，并說(shuō)出喜歡的理由。
2.分別從圖案、造型、色彩、用途設(shè)計(jì)等方面談個(gè)人的`感受。
三、小組研究：
臺(tái)歷和掛歷是怎樣制作出來(lái)的？如何裝訂的？結(jié)合手邊的臺(tái)歷或掛歷的實(shí)物分析。
四、交流總結(jié)：
1.各組代表發(fā)言，教師補(bǔ)充。
2.生明確制作步驟：基本造型、圖案、色彩、裝訂方法。
五、學(xué)生作業(yè)：
要求：設(shè)計(jì)制作一件構(gòu)思新奇的臺(tái)歷或掛歷。
六、展示評(píng)價(jià)：
布置學(xué)生展示作品，評(píng)選最佳創(chuàng)意、最佳設(shè)計(jì)、新穎時(shí)尚的臺(tái)歷或掛歷作品。
七、拓展延伸：
思考如何設(shè)計(jì)多功能的臺(tái)歷或掛歷，提高利用價(jià)值。
設(shè)計(jì)的教案4
課題：藝術(shù)字設(shè)計(jì)師
課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)在Word文檔中插入藝術(shù)字。
2、能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整。
3、能夠根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)藝術(shù)字。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)觀察和收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點(diǎn)，感受藝術(shù)字的美感。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。
2、在設(shè)計(jì)、美化藝術(shù)字的過(guò)程當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。
3、學(xué)生能夠獨(dú)立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實(shí)際。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡(jiǎn)單調(diào)整藝術(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠根據(jù)實(shí)際情景設(shè)計(jì)和美化藝術(shù)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語(yǔ)，如報(bào)紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標(biāo)題或標(biāo)語(yǔ)。
教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，電子小報(bào)，演示文稿課件，每位學(xué)生發(fā)一枚過(guò)關(guān)小紅星。 教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、 生活中的藝術(shù)字
師：上節(jié)課老師布置了一個(gè)小任務(wù)讓大家收集書刊、雜志和廣告上的一些標(biāo)題或標(biāo)語(yǔ)，你 們完成了嗎？請(qǐng)把你收集的標(biāo)語(yǔ)展示給大家看一看。
點(diǎn)一到兩位同學(xué)展示自己收集的標(biāo)語(yǔ)。
師（接著問(wèn)）：請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這些收集來(lái)的漂亮的標(biāo)語(yǔ)字，與我們平時(shí)見(jiàn)到的字相比，它們有什么特點(diǎn)？
請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勥@些標(biāo)語(yǔ)字的特點(diǎn)。（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）
歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術(shù)字。
提問(wèn)：那么請(qǐng)大家想一想，為什么生活中的標(biāo)語(yǔ)會(huì)用藝術(shù)字來(lái)設(shè)計(jì)呢？
讓學(xué)生談?wù)勊囆g(shù)字的作用。（使標(biāo)語(yǔ)更美觀、更醒目、更生動(dòng)活潑等）
2、 創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)校宣傳部一直缺少一位“藝術(shù)字設(shè)計(jì)師”，于是，學(xué)校通知我，想在學(xué)生當(dāng)中選出一位能為學(xué)校設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)師。你想成為學(xué)�！八囆g(shù)字設(shè)計(jì)師”嗎？你能夠設(shè)計(jì)出既美觀又醒目的藝術(shù)字嗎？讓我們進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)之旅吧！看一看誰(shuí)才是班上最優(yōu)秀的藝術(shù)字設(shè)計(jì)師。
�。ò鍟n題：藝術(shù)字設(shè)計(jì)師）
二、 自主探究，學(xué)習(xí)新知
師：想成為校園藝術(shù)字設(shè)計(jì)師，必須通過(guò)學(xué)校設(shè)置的兩關(guān)考驗(yàn)，第一關(guān)是“初試鋒芒”，第二關(guān)是“大展身手”，用你們的聲音告訴我，有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)？
1、 初試鋒芒
師：讓我們一起來(lái)看看第一關(guān)“初試鋒芒”的考驗(yàn)是什么？
大屏幕出示第一關(guān)的任務(wù)：
學(xué)校宣傳小組為慶祝六一兒童節(jié)，在Word里辦了一份電子小報(bào)，但一直沒(méi)有制作小報(bào)標(biāo)題。現(xiàn)在，請(qǐng)你先在電腦桌面上找到學(xué)校制作的六一小報(bào)，把它雙擊打開(kāi)。請(qǐng)?jiān)囍鵀樾?bào)添加一個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題“多彩的童年”。
提問(wèn)：請(qǐng)一位同學(xué)告訴我，這一關(guān)的任務(wù)是什么？
師：你們能完成這個(gè)考驗(yàn)任務(wù)嗎？我看到有的同學(xué)信心十足、躍躍欲試，但有的同學(xué)還眉頭緊鎖。別擔(dān)心，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)“闖關(guān)錦囊”，我們一起來(lái)看看吧！ 大屏幕出示“闖關(guān)錦囊”：
想插入藝術(shù)字標(biāo)題，請(qǐng)參考課本第20頁(yè)的操作方法。
活動(dòng)要求：完成的同學(xué)，請(qǐng)你坐好、舉手；看誰(shuí)完成的又快又好，我將請(qǐng)他上來(lái)當(dāng)一回小老師，為我們介紹一下你的闖關(guān)經(jīng)驗(yàn)，是怎樣插入藝術(shù)字標(biāo)題的？
學(xué)生通過(guò)翻閱課本，學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的方法。（教師巡視指導(dǎo)）
�、俨迦胨囆g(shù)字
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示操作步驟（邊說(shuō)邊操作），教師根據(jù)學(xué)生介紹板書方法。
板書：
視圖→工具欄→藝術(shù)字→“插入藝術(shù)字”按鈕→樣式→內(nèi)容→確定
（“藝術(shù)字”工具欄）
�、谒囆g(shù)字的簡(jiǎn)單調(diào)整
提問(wèn)：這位同學(xué)已經(jīng)能正確的在Word中插入藝術(shù)字標(biāo)題了,但作為標(biāo)題，你們看看還有什么不妥的地方?大小合適嗎?那么如何任意改變藝術(shù)字的大小呢?
請(qǐng)學(xué)生上機(jī)來(lái)調(diào)整藝術(shù)字的大小。
（教師點(diǎn)撥：?jiǎn)螕羲囆g(shù)字，可以選定；選定的藝術(shù)字周圍會(huì)有8個(gè)控制點(diǎn)。）
提問(wèn)：好了,現(xiàn)在藝術(shù)字的大小合適了,但它的'位置合適嗎?哪個(gè)同學(xué)知道如何移動(dòng)藝術(shù)字的位置呢?
請(qǐng)學(xué)生上機(jī)來(lái)調(diào)整藝術(shù)字的位置。（教師注意引導(dǎo)和總結(jié)學(xué)生的操作方法）
學(xué)生練習(xí)：下面給點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生把自己的藝術(shù)字標(biāo)題稍做調(diào)整。
2、大展身手
師：通過(guò)“初試鋒芒”這一關(guān)的考驗(yàn)，我們學(xué)到了怎樣在Word里插入藝術(shù)字，并能簡(jiǎn)單的調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置。下面就讓我們帶著學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)“大展身手”一番吧。 大屏幕出示第二關(guān)“大展身手”的任務(wù)：
請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀剛才的電子小報(bào)中的《特別征集》欄目，你能完成這個(gè)征集設(shè)計(jì)嗎？
設(shè)計(jì)的教案5
一．課文分析
《蘆花蕩》是以白洋淀地區(qū)軍民抗日斗爭(zhēng)為題材的小說(shuō)。隊(duì)伍駐扎在葦塘，里外交通全靠一個(gè)將近六十歲的老頭子。他毫不懼怕敵人的嚴(yán)密監(jiān)視，乃至過(guò)于自信。一次，送兩個(gè)十幾歲的女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)孩子掛了花，他發(fā)恨要討還血債，赤手空拳，引誘正在淀里洗澡的十幾個(gè)鬼子進(jìn)入他的圈套，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛砸鬼子。這是一個(gè)帶有傳奇色彩的故事。小說(shuō)在飄逸精巧的敘事中蘊(yùn)含著一股謳歌抗日軍民的激情。教學(xué)這篇課文，分析老英雄的思想性格是重點(diǎn)，首先要把握他的愛(ài)與憎，智與勇，對(duì)他的過(guò)于自信自尊，要作實(shí)事求是的分析。同時(shí)根據(jù)這篇小說(shuō)敘事、寫景、抒情的特點(diǎn)，探究小說(shuō)的傳奇色彩是怎樣造成的，探究景物描寫起了什么作用。
二．教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)能力
�。�1）掌握字詞： 堤防 瘧子 寒噤 躥 仄歪 颯颯 泅 失措 尖利 能耐 悠閑 陰慘 央告 轉(zhuǎn)彎抹角 月明風(fēng)清
(2)感悟小說(shuō)的主題,了解小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
�。�3）學(xué)習(xí)老頭子愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)和英雄性格。
�。�4）領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處
2．情感目標(biāo)
感受抗戰(zhàn)時(shí)期根據(jù)地人民的愛(ài)憎分明的感情和革命樂(lè)觀主義精神以及英雄主義精神。
三．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
老頭子的過(guò)分自信過(guò)分自尊的'性格形象分析是難點(diǎn)；小說(shuō)的主題和情節(jié)結(jié)構(gòu)的掌握是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。
四．教學(xué)方法設(shè)計(jì)
故事復(fù)述法：有利于把握故事情節(jié)，感知故事的主題，情感得到熏陶。
討論分析法：人物形象的分析建立在說(shuō)一說(shuō)、議一議基礎(chǔ)上，分組進(jìn)行，培養(yǎng)合作探究的精神和能力。
拓展延伸：景物描寫訓(xùn)練
五．教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入
題目解說(shuō)入題：蘆花蕩是一個(gè)地名，是抗日根據(jù)地時(shí)期我軍敵后的一個(gè)根據(jù)地。本文所寫的故事，就發(fā)生在蘆花蕩。作者孫犁是現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。他對(duì)白洋淀一帶人民群眾的生活比較了解�！栋籽蟮砑o(jì)事》是作者最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)與散文集，淡雅疏朗的詩(shī)情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一，被譽(yù)為白洋淀派風(fēng)格。《蘆花蕩》是其中的一篇短篇小說(shuō)。
2．熟悉故事情節(jié)
快速閱讀課文，采用默讀的方法，然后復(fù)述故事
推選2-3位學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行復(fù)述，大家評(píng)論、補(bǔ)充。
3．感知人物形象
l老頭子是怎樣的一個(gè)人？
l故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格?哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的?
學(xué)生討論交流，教師參與。
預(yù)期目的：
把握課文內(nèi)容，抓住老頭子的思想核心過(guò)于自信和自尊 ，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩體會(huì)老頭子因沒(méi)有圓滿地完成任務(wù)而產(chǎn)生的心理。
從文中找出描寫老頭子心理活動(dòng)的一段話。重點(diǎn)品讀并評(píng)析他的心理。
預(yù)期目的：
體味老頭子懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理。
l老頭子過(guò)于自信和自尊的性格在課文中貫穿始終。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)
同志說(shuō)：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)，這句話充分表現(xiàn)他過(guò)于自信和自尊。
l通過(guò)敵人封鎖線，非常危險(xiǎn)，而老頭子每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水
面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情，這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他過(guò)于自信和自尊。
l送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，老頭子以為萬(wàn)無(wú)一失，什么事也沒(méi)有了，安心睡一覺(jué)吧。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來(lái)，他還是不怕，以為照不見(jiàn)我們。鬼子掃射機(jī)槍，他還是不怕，以為他打不著我們，不能不說(shuō)他有點(diǎn)大意，這是過(guò)于自信了。大女孩子受了傷，流了血，這一次任務(wù)沒(méi)有完成，他覺(jué)得丟人現(xiàn)眼，沒(méi)臉見(jiàn)人，不好意思去見(jiàn)部隊(duì)，他是過(guò)于自尊了。
l老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個(gè)女孩子打了包票，他玩鬼子于
掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來(lái)狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場(chǎng)英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。
過(guò)于自信和自尊這句話點(diǎn)出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過(guò)，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)的。
2．人物描寫藝術(shù)探究：這篇小說(shuō)怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?
作者用強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍。另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績(jī)。精神，是那么悠閑自得，．異常自信；業(yè)績(jī)，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)。兩個(gè)方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。
課文著重寫一場(chǎng)英雄的行為，更有點(diǎn)傳奇色彩。作者主要用兩個(gè)方法加以渲染。 ①先是用女孩的懷疑來(lái)反襯。用小女孩的話表懷疑：你這么大年紀(jì)了，還能打仗?寫懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。
�、谠跀⑹鲞^(guò)程中只寫其然，不寫其所以然，讓讀者回味 ，使傳奇色彩顯得更為濃郁。老英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好了鉤子，又想出用蓮蓬引誘鬼子，又掌握了鬼子的活動(dòng)規(guī)律。作者不寫這些，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫他的用意，寫小船沖著鬼子這里來(lái)，又轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈回去，也不寫老頭子的船為什么這樣劃來(lái)劃去，其實(shí)是誘使鬼子進(jìn)入圈套，這層意思要回味起來(lái)才能明白。進(jìn)了有木樁的水域，先不說(shuō)樁子上有無(wú)數(shù)鉤子，只寫小船繞著鬼子轉(zhuǎn)，鬼子們像是玩著捉迷藏，下面才寫鬼子這么亂轉(zhuǎn)，一個(gè)個(gè)都被鉤子咬住了。待到明白過(guò)來(lái)，越回味越感覺(jué)這場(chǎng)英雄行為富有傳奇色彩。一個(gè)干瘦的老頭，手無(wú)寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個(gè)鬼子于掌股之間，置他們于死地，真可以說(shuō)是一位傳奇式的英雄。
六．課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)一位勇敢機(jī)智略帶自負(fù)的老人形象，他是抗日根據(jù)地人民英雄的典型。作家孫犁熟悉那一帶的人民的生活，塑造的老頭子的形象十分生動(dòng)。既突出了他的大智大勇，又詼諧地點(diǎn)出他的缺點(diǎn)，老頭子這一形象真實(shí)動(dòng)人。
七．課外練習(xí)
抄寫詞語(yǔ)
獨(dú)立完成課后練習(xí)2。
設(shè)計(jì)的教案6
設(shè)計(jì)意圖
“變了變了”是省編教材小班主題活動(dòng)“大大小小”中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
2．在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3．初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè)；盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤子四個(gè)；木耳、菊花茶葉若干；音樂(lè)磁帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程
1．以“變魔術(shù)”引發(fā)幼兒的好奇心。
師：小朋友，你們看這是什么?
幼：手。
師：對(duì)，老師的手會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看?
2．用手指游戲“變變變”，導(dǎo)入活動(dòng)。
一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲�！�
過(guò)渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信?
(由于小班幼兒年齡小，開(kāi)始時(shí)注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
3．出示兩塊大小基本一樣的木耳，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎?
幼：一樣。
師：待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里，一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)杯子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?
4．幼兒進(jìn)行猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么
�、倌径兇罅耍虎谀径冃×�；③木耳大小沒(méi)變化。
(大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒(méi)有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)
5．幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別
6．組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳
師：小朋友，老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)
7．幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證
(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)
8．師幼共同游戲：變呀變
請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備，教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程，幼兒隨音樂(lè)變化做動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱�，變到最大。教師用道具隨音樂(lè)“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。
(科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品由小變大的過(guò)程，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)
9．幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水
教師以優(yōu)美形象的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢“開(kāi)放”的過(guò)程，體驗(yàn)美的感受。
(泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì)，另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)
活動(dòng)延伸
教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請(qǐng)阿姨炒菜用。
活動(dòng)反思
自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來(lái)，面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，我更加注重嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的.教育理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)�！白兞俗兞恕敝黝}活動(dòng)，如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)也比較容易，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外，還要通過(guò)游戲、圖片、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望；三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
設(shè)計(jì)的教案7
教材分析
在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作》之前，學(xué)生已初步掌握了網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、瀏覽和下載，以及電子郵件的使用等內(nèi)容。因此，學(xué)生已經(jīng)具備了獲取信息的能力，但多數(shù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的了解也僅僅只停留在這種簡(jiǎn)單的操作層面上。本節(jié)教學(xué)中通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站基本概念的了解，讓學(xué)生理解網(wǎng)頁(yè)的基本元素構(gòu)成和經(jīng)常使用的構(gòu)件，了解超文本標(biāo)記語(yǔ)言HTML，通過(guò)對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作工具的比較學(xué)習(xí)，了解不同常用網(wǎng)頁(yè)制作工具的特點(diǎn)，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已初步具備獲取信息的能力，他們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了網(wǎng)絡(luò)信息的瀏覽、搜索和下載以及電子郵件的收發(fā)、文件傳輸?shù)燃寄�。學(xué)生希望自己能制作網(wǎng)頁(yè)，并將網(wǎng)頁(yè)發(fā)布在Internet上。因此學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的興趣很大。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前已經(jīng)學(xué)過(guò)Word應(yīng)用軟件的使用方法，并掌握一定的文字輸入、圖片的編輯、表格的插入等技巧，這對(duì)于本單元的學(xué)習(xí)非常有利。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）了解網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站的基本概念，理解網(wǎng)頁(yè)的基本元素。
�。�2）了解基本的網(wǎng)頁(yè)制作軟件的界面和特點(diǎn)。
�。�3）了解網(wǎng)站的地址標(biāo)識(shí)——URL，超文本標(biāo)記語(yǔ)言HTML，了解超文本傳輸協(xié)議HTTP。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)對(duì)一個(gè)網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的分析，了解網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站的基本概念，理解網(wǎng)頁(yè)的基本元素。
�。�2）通過(guò)教師的演示和講解，初步了解基本的網(wǎng)頁(yè)制作工具軟件的界面和特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中勇于探索、崇尚科學(xué)的意志和品德。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：網(wǎng)頁(yè)的基本元素
難點(diǎn)：網(wǎng)頁(yè)的基本元素，構(gòu)件
設(shè)計(jì)思想
同學(xué)們喜歡上網(wǎng)，但是有一部分學(xué)生不能區(qū)分網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，在設(shè)計(jì)時(shí)，我首先與語(yǔ)文學(xué)科整合，結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容，播放《再別康橋》flash動(dòng)畫朗讀版，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)快樂(lè)課堂學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而引入徐志摩文學(xué)網(wǎng)，讓學(xué)生思考網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)有什么聯(lián)系？引出本節(jié)課的主題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。當(dāng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)有了一定的認(rèn)識(shí)之后，引導(dǎo)同學(xué)們自主去探究發(fā)現(xiàn)構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)的基本元素有哪些？有什么作用？接著組織學(xué)生繼續(xù)討論、交流網(wǎng)頁(yè)中除了三種基本元素外，還有哪些經(jīng)常使用的構(gòu)件？然后引導(dǎo)學(xué)生查看網(wǎng)頁(yè)的源文件，從而順利引導(dǎo)到對(duì)Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作軟件的了解，為本章后面的知識(shí)學(xué)習(xí)作鋪墊。
教學(xué)流程
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入課題幻燈顯示《再別康橋》flash動(dòng)畫朗讀版，指出詩(shī)很美，作者筆下的康橋更是讓人向往，激發(fā)學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入徐志摩文學(xué)網(wǎng)，對(duì)URL、http作一定的解釋�，F(xiàn)在大家看到的是什么？（進(jìn)入到徐志摩文學(xué)網(wǎng)頁(yè)面讓學(xué)生回答）引出本節(jié)課的主題“網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)”，讓大家思考網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)有什么聯(lián)系？
1、從美學(xué)角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)課堂學(xué)習(xí)情境。
2、與語(yǔ)文學(xué)科整合，結(jié)合語(yǔ)文教材《再別康橋》，引入徐志摩文學(xué)網(wǎng)。
3、學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題內(nèi)容。
教師提問(wèn)：在徐志摩文學(xué)網(wǎng)中，各位同學(xué)是否發(fā)現(xiàn)了神往已久的康橋，除此之外，還發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生活動(dòng)：用發(fā)現(xiàn)法去找出有關(guān)康橋風(fēng)景欣賞中的任一張圖片，再別康橋的詩(shī)和徐志摩簡(jiǎn)介網(wǎng)頁(yè)。 網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)有什么聯(lián)系？
教師總結(jié)：網(wǎng)站包含多個(gè)網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)超鏈接把不同的頁(yè)面鏈接起來(lái)。構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)的基本元素有文字、圖形和超鏈接。網(wǎng)頁(yè)中常見(jiàn)的圖象有jpg和Gif。網(wǎng)站的首頁(yè)即為主頁(yè)。
學(xué)生活動(dòng)在桌面上新建一個(gè)以自己號(hào)次命名的文件夾，進(jìn)入徐志摩文學(xué)網(wǎng)完成以下任務(wù)：
課堂任務(wù)一，觸摸網(wǎng)頁(yè)的基本三要素：
1、要求下載康橋風(fēng)景欣賞中的任一張圖片，文件名改為kq
2、保存再別康橋這首詩(shī)，復(fù)制，粘貼到word文檔中，文件名改為zbkq
3、要求下載徐志摩簡(jiǎn)介網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)頁(yè)揭秘剛才我們了解了網(wǎng)頁(yè)的基本元素、構(gòu)件，這些不但美化了網(wǎng)頁(yè)，還豐富了網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，增強(qiáng)了網(wǎng)頁(yè)功能。下面讓我們來(lái)看一看網(wǎng)頁(yè)究竟是怎樣組織的。以課堂在線網(wǎng)站為例，選擇滾動(dòng)字幕，點(diǎn)擊“查看”菜單中的“源文件”命令。
教師總結(jié)：網(wǎng)頁(yè)中包含的文字、圖像、超鏈接和表格等基本元素及構(gòu)件是由超文本標(biāo)記語(yǔ)言（HyperText Markup Language，簡(jiǎn)稱HTML）進(jìn)行描述的。HTML是一種超文本標(biāo)記語(yǔ)言，由網(wǎng)絡(luò)瀏覽器解釋執(zhí)行，最后將解釋結(jié)果顯示出來(lái)。幾乎所有的網(wǎng)頁(yè)都是用超文本標(biāo)記語(yǔ)言編寫的，下面就讓我們利用記事本來(lái)體驗(yàn)一下。
網(wǎng)頁(yè)制作工具比較
1、用HTML語(yǔ)言制作網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生對(duì)照老師的任務(wù)提示，觀察一下一個(gè)簡(jiǎn)單的HTML網(wǎng)頁(yè)文件的瀏覽結(jié)果變化。（提示學(xué)生選擇“查看”菜單中的“源文件”命令進(jìn)行修改。）
2、用網(wǎng)頁(yè)制作工具軟件制作網(wǎng)頁(yè)在“文件”菜單中用使用Frontpage編輯上述網(wǎng)頁(yè)，比較兩者特點(diǎn)。
教師總結(jié)：除了Dreamweaver之外，還有比較專業(yè)的.網(wǎng)頁(yè)制作工具Frontpage，一般我們使用Dreamweaver進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作。
1、學(xué)生聽(tīng)、看老師講解和演示，并思考。
2、學(xué)生操作實(shí)踐學(xué)生任務(wù)：將size="3"改為size="6"，color="#FF0000"改為color="#000000"，觀察其變化。
本節(jié)課涉及到的基本概念較多，考慮到前面已經(jīng)有過(guò)文字小結(jié)，因此，這里改用選擇題的形式來(lái)幫助學(xué)生整理和鞏固。學(xué)生完成“課堂在線——網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)”中的“課堂練習(xí)”。教師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)生操作練習(xí)，完成課堂練習(xí)。 “在線批改”可以讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)，并據(jù)此判斷學(xué)生是否掌握本節(jié)課的內(nèi)容。交流與評(píng)價(jià)每位同學(xué)學(xué)習(xí)完本課，并完成實(shí)踐過(guò)程之后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，完成“課堂在線——網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)”中的“交流評(píng)價(jià)”。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)反饋的結(jié)果適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自評(píng)，通過(guò)大屏幕實(shí)時(shí)顯示評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以及時(shí)地點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
本課小結(jié)
本節(jié)課主要講了網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的基本內(nèi)容，網(wǎng)頁(yè)的基本元素、構(gòu)件及網(wǎng)頁(yè)制作工具等。學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行回憶小結(jié)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一幅個(gè)人網(wǎng)站的主頁(yè)。思考、設(shè)計(jì)，為下面的課做準(zhǔn)備學(xué)習(xí)拓展拓展網(wǎng)頁(yè)構(gòu)件的使用，讓學(xué)生根據(jù)表單的信息進(jìn)行注冊(cè)，查詢，通過(guò)輸入、查詢等功能來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更能理解學(xué)過(guò)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理有關(guān)知識(shí)。
設(shè)計(jì)的教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：在賞析中初步認(rèn)識(shí)展示設(shè)計(jì)，理解展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和設(shè)計(jì)類型。
過(guò)程與方法：在欣賞學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受展示設(shè)計(jì)的實(shí)用性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在欣賞評(píng)述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用基本特點(diǎn)進(jìn)行和改進(jìn)生活中的展示設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入
假設(shè)學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展，你們將怎么布置？
生：……
師：……其實(shí)布置一個(gè)美術(shù)作業(yè)展，將涉及到很多問(wèn)題，比如說(shuō)場(chǎng)地的安排、現(xiàn)場(chǎng)的布置、海報(bào)的設(shè)計(jì)制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問(wèn)題的解決，需要同學(xué)們靜靜地去思考。這思考的過(guò)程其實(shí)就是一種設(shè)計(jì)，也是我們今天美術(shù)課上的主題：展示設(shè)計(jì)。
二、賞析
1、綜合性藝術(shù)
師：我們首先來(lái)欣賞摩托車展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景圖片。仔細(xì)觀察，在照片中你看到了什么？在這個(gè)摩托車展示設(shè)計(jì)包含了哪些設(shè)計(jì)？
生：標(biāo)志設(shè)計(jì)（字體設(shè)計(jì)）、廣告設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)……。
師：從這個(gè)展示案例中，我們可以知道展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的藝術(shù)形式，這正是展示設(shè)計(jì)的一大特點(diǎn)，綜合。
師：展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。
2、主題性藝術(shù)
師：在正大摩托車展示設(shè)計(jì)中，所有設(shè)計(jì)門類的全面出動(dòng)，都指向什么目的？為了宣傳產(chǎn)品，為了讓觀眾能夠購(gòu)買產(chǎn)品，這是這個(gè)展示案例的唯一的目的，也是展示設(shè)計(jì)的又一特點(diǎn)，主題性。師：展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)。
3、審美性藝術(shù)
師：是不是所有的展示設(shè)計(jì)都能夠讓人怦然心動(dòng)、過(guò)目不忘呢？我們一起來(lái)欣賞同是摩托車展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景照片，你會(huì)喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)？為什么？生：……
師：形態(tài)、色彩、照明、文字、圖像，這些正是展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)元素，有效地刺激了觀眾的感官，給觀眾留下了深刻的印象。師：展示設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù)，所以評(píng)判展示設(shè)計(jì)的好與不好，肯定不是簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)。但若要非用一個(gè)角度去展示設(shè)計(jì)好壞優(yōu)劣的話，這個(gè)角度就是審美的角度。這是展示設(shè)計(jì)的第三個(gè)特點(diǎn)：審美性。
三、展示設(shè)計(jì)的類型
師：生活中類似剛才欣賞的展示設(shè)計(jì)場(chǎng)景，你還能舉例嗎？生：文峰中的服裝展示設(shè)計(jì)、電器展示設(shè)計(jì)、化妝品展示設(shè)計(jì)等……。師：這些都屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)。師：除了商業(yè)展示設(shè)計(jì)以外，你還看到過(guò)哪些展示設(shè)計(jì)？生：討論、交流。（江海風(fēng)情園中的海門歷史博物館、文化展、剛才講到的畫展布置、校史陳列室的布置等……）。（圖片展示活動(dòng)照片）師：剛才我們欣賞的活動(dòng)照片中也包含著展示設(shè)計(jì)，不管精彩與否，總之我們的生活中到處有展示設(shè)計(jì)的存在。它包含的類型有很多，主要有商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館陳列設(shè)計(jì)、展覽會(huì)設(shè)計(jì)、科技館設(shè)計(jì)……展示藝術(shù)是實(shí)用性很強(qiáng)的藝術(shù)。
四、歸納
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們對(duì)展示設(shè)計(jì)有沒(méi)有更深的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)大家歸納一下。生：……師：剛才同學(xué)們歸納了展示設(shè)計(jì)的'基本特點(diǎn)：綜合性、主題性、審美性和展示設(shè)計(jì)的主要類型：商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館展示設(shè)計(jì)、科技館展
示設(shè)計(jì)和展覽會(huì)設(shè)計(jì)。下面我們就運(yùn)用這些知識(shí)一起去欣賞、幾組展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景圖片。
五、欣賞、思考
1、化妝品展示設(shè)計(jì)
a.屬于什么樣的展示設(shè)計(jì)？（商業(yè)展示設(shè)計(jì)）b.包含了哪些設(shè)計(jì)？（……增加“包裝設(shè)計(jì)”）c.喜歡哪些設(shè)計(jì)？為什么?
2、米其林博物館
a.這是一個(gè)博物館b.米其林博物館的主題？（展示輪胎的博物館）法國(guó)米其林博物館各朝各代的輪胎紀(jì)念物，向人們述說(shuō)了米其林輪胎的發(fā)展歷程。c.欣賞更多的照片。米其林博物館的門面，
標(biāo)志設(shè)計(jì)是由幾部分組成的？（文字和圖像---吉祥物）吉祥物設(shè)計(jì)：吉祥物的設(shè)計(jì)為博物館的展示增添了親和、自然和歡樂(lè)的氣氛。d.博物館是按若干個(gè)版塊陳列的，每個(gè)版塊都有主題，你們知道這個(gè)版塊的主題是什么嗎？提示：①根據(jù)時(shí)間展示-----輪胎的發(fā)展。②根據(jù)照片內(nèi)容---輪胎的質(zhì)量（有體育比賽中使用的、有在崎嶇不平的山道上使用的。）
師：通過(guò)米其林博物館展示案例的欣賞，再一次讓我們更深地理解了展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)形式。
3、運(yùn)動(dòng)服裝展示設(shè)計(jì)
a.屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)b.你喜歡哪些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)？為什么？。展臺(tái)，像藍(lán)球架，讓人聯(lián)想到運(yùn)動(dòng)，內(nèi)含的設(shè)計(jì)達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一；映像（電視機(jī)）設(shè)計(jì)元素的增加，全面調(diào)動(dòng)了觀眾的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，發(fā)揮了最有效的市場(chǎng)作為，實(shí)現(xiàn)了最有效的形象傳播。
4、上�？萍拣^
a、什么場(chǎng)景？博物館還是科技館？這是上�？萍拣^中其中的一個(gè)蜘蛛展，通過(guò)精美的圖片，借助現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段再現(xiàn)了蜘蛛的生活。上海科技館的設(shè)計(jì)，不僅在內(nèi)容上是科學(xué)的，而且在整個(gè)設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了科學(xué)性和藝術(shù)性。
b.仔細(xì)觀察照片，你們看到了什么？屬于什么設(shè)計(jì)？展廳設(shè)計(jì)（多扇門的設(shè)計(jì)，便于人群的流動(dòng)和疏散，具有人文性和科學(xué)性）、模型設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、音響設(shè)計(jì)（以有線電話機(jī)造型的語(yǔ)音設(shè)備，一是方便孩子的使用，二是不會(huì)遺失，具有科學(xué)性）。通過(guò)圖片的欣賞，我們又了解了幾個(gè)設(shè)計(jì)元素，讓我們更深地體會(huì)了展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。
5.欣賞：欣賞教材圖片，每小組一幅，說(shuō)說(shuō)哪些細(xì)節(jié)突現(xiàn)了展示設(shè)計(jì)的審美性特點(diǎn)？
六、作業(yè)
以小組為單位，根據(jù)教材“展覽現(xiàn)場(chǎng)”照片為例，假設(shè)這是學(xué)校組織的一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展的展覽現(xiàn)場(chǎng)，你們將如何改進(jìn)？提示：改進(jìn)設(shè)計(jì)時(shí)要圍繞展示設(shè)計(jì)的三個(gè)特點(diǎn)入手。思考：為什么要改進(jìn)？如何改進(jìn)？為什么這樣改？
教師巡回輔導(dǎo)時(shí)提示：
1、綜合性特點(diǎn)：展區(qū)的空間設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì)……2、主題性特點(diǎn)：根據(jù)美術(shù)作業(yè)的形式設(shè)定小主題，也可以根據(jù)班級(jí)設(shè)計(jì)小主題…繪畫作業(yè)、設(shè)計(jì)作業(yè)、書法作業(yè)……3、審美性特點(diǎn)：展覽現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì)，包括展區(qū)、展板、展臺(tái)等設(shè)計(jì)都很單一……
學(xué)生交流，，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
八、結(jié)束
教學(xué)反思
學(xué)生基本了解和掌握了展示設(shè)計(jì)的基本要素。
設(shè)計(jì)的教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者采用列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，從多個(gè)方面表現(xiàn)一個(gè)事物的寫法。
3、通過(guò)反復(fù)誦讀原文的語(yǔ)言材料，充分感受埃及金字塔“宏偉而精巧”、“建造科學(xué)”的特點(diǎn)，從而深刻領(lǐng)悟這一工程是“埃及的象征，古埃及人民智慧的結(jié)晶”。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、 懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的。
2、 從具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。
【教學(xué)過(guò)程】
一、選準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)
1、 請(qǐng)同學(xué)們自由地默讀一遍課文，思考你對(duì)舉世聞名的金字塔的什么最感興趣？
2、 指名學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：
生1：對(duì)它的作用感興趣。
師：那它有什么用？
生2：對(duì)它的年代感興趣。
師：距今有多少年了？
生3：對(duì)它的位置感興趣。
師：它在什么地方？
生4：對(duì)金字塔的外觀感興趣。
生5：對(duì)金字塔的建造辦法感興趣。
生6：對(duì)金字塔中的胡夫金字塔感興趣。
3、 師總結(jié)：這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主提問(wèn)，做學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行梳理，簡(jiǎn)單的問(wèn)題在提出時(shí)，就當(dāng)時(shí)解決，將金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法串于一線，熔于一爐，形成板塊，突出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）
二、深入文本，層層展開(kāi)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)外觀板塊：
1、 默讀課文第一至第三自然段，畫出描寫金字塔外觀的.句子。
2、 指名匯報(bào)。
3、 指導(dǎo)朗讀。
4、 指名學(xué)生概括地說(shuō)一說(shuō)金字塔的外觀特點(diǎn)。
5、 師總結(jié)：這些大大小小的金字塔現(xiàn)已成為埃及的象征。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，降低學(xué)習(xí)難度。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)胡夫金字塔板塊
師過(guò)渡：埃及的金字塔共有多少座，作者重點(diǎn)寫了哪座金字塔？這是什么說(shuō)明方法？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)板塊之間，過(guò)渡緊密，又輕易將舉例子的說(shuō)明方法得以鞏固。）
1、 胡夫金字塔有什么特點(diǎn)？
2、 外觀宏偉體現(xiàn)在哪？默讀課文第3自然段，畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔宏偉氣勢(shì)的語(yǔ)句，再細(xì)細(xì)讀一讀。
3、 互動(dòng)交流：
這座塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。
比較句子，哪句話好，好在哪里，采用了什么說(shuō)明方法。
這座塔高146米多。
這座塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。
同學(xué)們，閉上眼睛想一想，塔高146米多高！那是什么樣子？
繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。
動(dòng)筆算一算：塔身共用的石塊有多重？假如一輛火車有三十節(jié)車皮，運(yùn)這些石塊要跑多少趟？
4、 指導(dǎo)朗讀。
5、 結(jié)構(gòu)精巧體現(xiàn)在哪？默讀課文第3自然段，畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔結(jié)構(gòu)精巧的語(yǔ)句，再細(xì)細(xì)讀一讀。
6、 互動(dòng)交流：
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
比較句子，哪句話好，好在哪里，采用了什么說(shuō)明方法。
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
7、 指導(dǎo)朗讀。
7、師總結(jié)：胡夫金字塔外觀如此宏偉，結(jié)構(gòu)如此精巧。它工程浩大，為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。它是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。它們是怎樣建造起來(lái)的呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)句子對(duì)比，引起學(xué)生的有效注意，引起學(xué)生的探究興趣，引起學(xué)生對(duì)作比較這種說(shuō)明方法的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與文本深度對(duì)話，靜心思考，用心揣摩，感受金字塔之宏偉，之精巧，體悟語(yǔ)言文字之精妙。通過(guò)算一算的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步，直觀感受。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)建造辦法板塊
1、自由朗讀課文第四、五自然段，想象古埃及人民
“運(yùn)石”和“砌塔”的情景。同桌之間再議一議。
2、文中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪除。
3、用積木演示“運(yùn)石”和“砌塔”的情景，再交流文中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪除。
4、（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在用積木演示的過(guò)程中體會(huì)“運(yùn)石”和“砌塔”的不容易。）
4、總結(jié)：“運(yùn)石”和“砌塔”的科學(xué)方法，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
三、課外延伸
1、 閱讀課外資料：關(guān)于胡夫金字塔有很多神秘的傳說(shuō)和推測(cè)，其中最著名的即所謂金字塔十奇，閱讀金字塔十奇。
2、 看胡夫金字塔的結(jié)構(gòu)圖。
3、 看獅身人面像圖片，閱讀相公資料。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探索金字塔的興趣，拓展閱讀，加深對(duì)教材的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）
四、練習(xí)說(shuō)話
學(xué)習(xí)本課后，你想說(shuō)些什么？
五、鞏固總結(jié)
金字塔是埃及的象征，長(zhǎng)城、秦兵馬俑是中國(guó)的象征，……這些都是世界性的歷史文物，是人類智慧的結(jié)晶。我們應(yīng)該愛(ài)惜保護(hù)這些歷史文物，將來(lái)來(lái)探索這些歷史文物。
設(shè)計(jì)的教案10
一、主題分析：
健康領(lǐng)域要求教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。大班下學(xué)期的孩子生活衛(wèi)生與自理能力經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，書包自己整理、玩具和老師一起整理、自己的小板凳不坐時(shí)候放到桌子底下、擦桌子每天都在練習(xí);但孩子們不會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具(如小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把)，就不能和老師一起打掃。在上小學(xué)以前，很有必要學(xué)習(xí)一下掃地、拖地的技能。只有孩子親自參與勞動(dòng)，才有利于孩子正確評(píng)價(jià)自己和同伴，同時(shí)能從中體會(huì)到勞動(dòng)的的快樂(lè)心情。
二、活動(dòng)目標(biāo)
教育目標(biāo)的確立是在了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)今發(fā)展需要的基礎(chǔ)上確立的。通過(guò)對(duì)教材和孩子的分析，確立目標(biāo)如下：
1、體驗(yàn)為班級(jí)服務(wù)的快樂(lè)心情。
2、能正確的評(píng)價(jià)自己和同伴。
3、學(xué)習(xí)掃地、拖地的技能。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)的確立，使教師指導(dǎo)示范、有的放矢。這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)并能正確使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
在班內(nèi)投放適宜幼兒使用的小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把，供幼兒做值日生使用，和老師一起做值日�！督裉煳抑等铡返�.歌曲磁帶。
五、教學(xué)方法：
《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合引導(dǎo)者�！被顒�(dòng)中，力爭(zhēng)形成積極有效的師生互動(dòng)，精選的教法有語(yǔ)言激勵(lì)法、談話法、教師示范法等。
六、學(xué)法
為尊重幼兒，突出幼兒在活動(dòng)中的主體地位，在本次活動(dòng)中運(yùn)用的學(xué)法主要有：
1.幼兒操作法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果�！�
2.交流討論法：讓幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)交流的快樂(lè)。
3.探索體驗(yàn)法：嘗試和探索是使幼兒獲得知識(shí)和技能的最佳途徑，本次活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探索體驗(yàn)，最有效的達(dá)成教育目標(biāo)。
七、活動(dòng)流程：
為了使活動(dòng)富有趣味性，我由談話導(dǎo)入入手，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。活動(dòng)大體流程為：談話導(dǎo)入—操作探索—交流討論——語(yǔ)言表達(dá)——活動(dòng)總結(jié)。
1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)。通過(guò)談?wù)摽吹叫W(xué)的哥哥姐姐、老師是怎樣干值日的?值日生應(yīng)做哪些事情?追問(wèn)幼兒用到哪些勞動(dòng)工具?工具怎樣使用?等問(wèn)題，很自然的進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒把平時(shí)所觀察到的說(shuō)出來(lái)，不斷提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的擦桌、掃地的經(jīng)驗(yàn)、方法，讓發(fā)展快的幼兒向更高處自我發(fā)展;當(dāng)小老師教授其他幼兒學(xué)習(xí)能促進(jìn)幼兒間的相互交流、合作能力。相互拱手拜師即是一個(gè)新的經(jīng)驗(yàn)，又對(duì)幼兒的興趣保持有一個(gè)促進(jìn)作用。
3、評(píng)價(jià)自己和同伴。
4、與用語(yǔ)言或其他方式表達(dá)快樂(lè)的心情。
5、總結(jié)：
活動(dòng)中適宜幼兒使用的勞動(dòng)工具，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性;引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體性，對(duì)于幼兒在勞動(dòng)中出現(xiàn)的差錯(cuò)要持寬容態(tài)度，并在生活活動(dòng)中延伸;通過(guò)家園聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒回家也要幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。
設(shè)計(jì)的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
遷移手掌印畫的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行樹(shù)葉印畫。并從中感知到色彩的豐富性。
通過(guò)樹(shù)葉“飄落到××地方，變成××顏色”，拓展想象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色。
在生活中感受拓印畫的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫繪畫形式帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種形狀的樹(shù)葉。
紅、黃、藍(lán)、綠，白顏料
白色或刷有黑色底的紙，抹布
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示幼兒收集的各種樹(shù)葉，引出主題。
“秋天到了，樹(shù)葉玩起了變顏色的魔術(shù)游戲，有的樹(shù)葉變黃了，有的樹(shù)葉變紅了，他們還會(huì)變成什么顏色呢？仔細(xì)看看他們是怎么變的�！�
2、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓印畫。
用“樹(shù)葉飄落到××地方，染上××顏色”的語(yǔ)句，拓展幼兒的想象，增加活動(dòng)的趣味性。
教師：樹(shù)葉飄落到大海里，它被染成了藍(lán)色。（教師邊說(shuō)邊用水粉筆將樹(shù)葉的一面刷上藍(lán)色，然后將樹(shù)葉放在紙上用手壓印）瞧！變出一片藍(lán)色的樹(shù)葉了。（可反復(fù)多次壓�。�(shù)葉又飄到太陽(yáng)身邊，它被太陽(yáng)染成了紅色。以用樣的方法示范拓印方法。
3、知道中途可再次用筆刷上顏色后再印。換色時(shí)，必須用抹布將葉面上的顏色擦干凈再刷其他顏色，也可以換一片樹(shù)葉進(jìn)行印畫。
4、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
用筆在葉面上均勻的刷上顏色，筆用完要放回響應(yīng)的`盤中。
壓印時(shí)，要將葉子放好好后，一只手放在葉子上面請(qǐng)請(qǐng)地往下壓。
提醒幼兒換顏色時(shí)一定要將葉面上擦干凈。
5、展示幼兒作品，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己把樹(shù)葉變成什么顏色了。表?yè)P(yáng)畫面整潔，印的清晰的小朋友。
看著彩色的樹(shù)葉，教師幼兒一起朗誦兒歌：片片飛來(lái)像蝴蝶。
設(shè)計(jì)的教案12
本課是一節(jié)實(shí)踐與創(chuàng)作相結(jié)合的造型表現(xiàn)課程，這就要求給學(xué)生盡可能提供清晰明確的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐方法及過(guò)程。我通過(guò)欣賞、知識(shí)傳授、講解使學(xué)生了解藏書票設(shè)計(jì)的原則和要求，初步掌握有關(guān)藏書票設(shè)計(jì)與制作的基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)幾種基本制作方法的欣賞，按照藏書票設(shè)計(jì)要求，獨(dú)自構(gòu)思、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)一枚藏書票。在創(chuàng)作過(guò)程中，體驗(yàn)與總結(jié)美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程和規(guī)律，達(dá)到感受美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣，體驗(yàn)藏書票藝術(shù)的精巧秀美的形式和意蘊(yùn)雋永的內(nèi)涵。這樣才能讓學(xué)生將生活與實(shí)踐相結(jié)合，圍繞自己的所感所想將讀書、愛(ài)書的感受轉(zhuǎn)化為藏書票的藝術(shù)形式。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）了解藏書票的定義、藏書票的內(nèi)容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票的尺寸、藏書票的題材等藏書票的基本知識(shí)。
（2）認(rèn)識(shí)世界上最早的藏書票、中國(guó)最早的藏書票，感受藏書票的文化內(nèi)涵。
（3）通過(guò)教師示范“紙漏法”藏書票和“拓印法”藏書票，學(xué)生設(shè)計(jì)繪畫藏書票，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作藏書票的能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)思考與討論的方式學(xué)習(xí)藏書票的基本知識(shí)，在教師示范的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)藏書票的具體方法步驟，設(shè)計(jì)并繪制一枚藏書票。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
�。�1）感受藏書票豐富的題材內(nèi)容，通過(guò)畫面中的形象表達(dá)作者的情趣、思想，發(fā)現(xiàn)藏書票“方寸之間可容納大千世界”的文化內(nèi)涵。
（2）通過(guò)觀看教師制作藏書票的過(guò)程，設(shè)計(jì)藏書票，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）藏書票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材、畫面要求等基本知識(shí)。
（2）幾種基本藏書票的制作設(shè)計(jì)過(guò)程演示：“紙漏法”和“拓印法”。
�。�3）學(xué)生作品的評(píng)價(jià)和觀摩。
2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書票制作過(guò)程中對(duì)內(nèi)容的確定和版面的控制。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捠綄�(dǎo)入
師：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是著名文學(xué)家高爾基的一句至理名言。（課件1）我相信同學(xué)們也一定喜歡讀書，每位同學(xué)手中也一定有自己喜歡類型的藏書，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你是用什么方法來(lái)標(biāo)記你手中收藏的書的？
�。ū径握勗捠紫瓤隙藢W(xué)生喜歡讀書，有自己的小收藏，也在一定意義上鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多藏書；其次引導(dǎo)學(xué)生回想自己是如何標(biāo)記自己喜歡的書的，為藏書票的出現(xiàn)做好鋪墊。）
生：在書頁(yè)上寫自己的名字；細(xì)致些的標(biāo)上收藏此書的時(shí)間和地點(diǎn)……
師：除了這些方法，我們有沒(méi)有較為藝術(shù)的形式來(lái)標(biāo)記藏書吶？今天老師也帶來(lái)了自己的一本藏書，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下老師是怎樣標(biāo)記自己的藏書的。
學(xué)生欣賞，引出本課課題：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的藏書藝術(shù)形式——
藏書票（板書）
（二）課程新授
師：我們欣賞下面這幾張藏書票（課件2），思考并討論：藏書票美不美？它有什么作用？
學(xué)生回答，教師課件講解（課件3）
師：世界上第一張藏書票是什么樣的呢？我們一起來(lái)欣賞一下（課件4）出示《刺猬藏書票》，學(xué)生欣賞
師：它是怎樣被創(chuàng)作出來(lái)的？關(guān)于這枚世界上第一枚藏書票的誕生有一個(gè)小故事，聽(tīng)老師給大家講一下。
教師講述故事，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。
《刺猬藏書票》誕生的故事：在15世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)德國(guó)的貴族們都愛(ài)讀書藏書。其中有一位名叫勒格爾的德國(guó)人愛(ài)好藏書而又生性大方。他毫不吝惜地把珍貴的書籍借給別人看，但時(shí)常發(fā)生有借無(wú)還和書籍遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了一種標(biāo)簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票。而上面刺猬叼著一朵鮮花，腳踩零落的花枝，配上“謹(jǐn)防刺猬隨時(shí)一吻”的文字是這位德國(guó)人用幽默的方式提醒大家要愛(ài)護(hù)書籍。此后，藏書票就在歐美等國(guó)家流行起來(lái)。
師：大家欣賞了世界上第一枚藏書票，想不想知道我國(guó)第一枚藏書票是什么樣的？出示課件《關(guān)祖章藏書》（課件5）
教師結(jié)合課件講述中國(guó)第一張藏書票被發(fā)現(xiàn)的故事，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞：有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書籍，平時(shí)一有空就去北京的琉璃廠淘書。北京琉璃廠是專門經(jīng)營(yíng)古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒(méi)有收獲，當(dāng)他無(wú)精打采的走到一家書攤前隨手翻起一本詞典，突然眼前一亮，二話沒(méi)說(shuō)買了就走，你們知道為什么嗎？原來(lái)書里藏了這張藏書票，是票主關(guān)祖章留學(xué)美國(guó)時(shí)制作的'。同學(xué)們看這張藏書票內(nèi)容是一位頭戴巾綸的書生正翻箱倒柜秉燭夜讀，十足的中國(guó)古代書生的摸樣。
�。ū緦W(xué)段旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)的一張藏書票，對(duì)藏書票的誕生和作用有初步的了解，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣）
�。ㄈ┱n程發(fā)展
師：我們欣賞和了解了世界和中國(guó)最早的藏書票，現(xiàn)在同學(xué)們回憶一下，你們注意到藏書票使用哪種手段流傳下來(lái)的？為什么？
學(xué)生思考回答，教師出示課件，結(jié)合課件講解藏書票的制作手段和原因（課件6）同學(xué)們欣賞課本上的藏書票，說(shuō)一說(shuō)藏書票有哪些種類呢？（課件7從圖案內(nèi)容上）師：下面我們分類欣賞一下，邊欣賞邊討論——藏書票有哪些特點(diǎn)呢？生：題材豐富；簡(jiǎn)潔優(yōu)美；具有裝飾性
師：欣賞下面的藏書票，思考一張完整的藏書票有哪幾部分組成（出示課件9、10、11）結(jié)合課件講解。
師：那我們?cè)撛鯓又谱饕粡埐貢蹦�？課本上有介紹，但這種方式對(duì)我們來(lái)說(shuō)不太適用，現(xiàn)在老師用卡紙用簡(jiǎn)化的方法給同學(xué)們做示范。
切換投影機(jī)，教師示范：
1、畫出草稿，注意所繪圖案的塊面關(guān)系
2、刻板
3、印版
4、整理并寫上票主姓名
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)
由于我們時(shí)間和制作工具的限制，我們的作業(yè)就用繪畫的方式來(lái)設(shè)計(jì)一張藏書票，要求（課件12）教師在白板上做繪畫示范，學(xué)生觀察思考創(chuàng)作。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┱故驹u(píng)價(jià)
將學(xué)生作品用投影儀投射在大屏幕上，猜猜是誰(shuí)的藏書票，互相評(píng)價(jià)。
�。┱n程小結(jié)
設(shè)計(jì)的教案13
延伸閱讀：關(guān)于色彩的知識(shí)
一、色彩有三大要素
1.色相
我們最常見(jiàn)的色譜“虹”就是把顏色按照“ 紅 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫 ”依次過(guò)渡漸變，色相兩端分別是暖色、冷色中間為中間色或中型色。
2.明度
明度就是色彩的明暗差別，如深紅、大紅以及粉紅等。
3.飽和度
飽和度是指色彩的鮮艷程度，也稱色彩的純度。
二、不可思議的色彩魔力
1.色彩有魔力，選色需謹(jǐn)慎！
快餐店給我們的印象一般是座位很多，效率很高，顧客吃完就走，不會(huì)停留很長(zhǎng)時(shí)間。有人喜歡和朋友約在快餐店碰面，但其實(shí)快餐店并不適合等人。這是因?yàn)楹芏嗫觳偷甑难b潢以桔黃色或紅色為主，這兩種顏色雖然有使人心情愉悅、興奮以及增進(jìn)食欲的作用，但也會(huì)使人感覺(jué)時(shí)間漫長(zhǎng)。如果在這樣的環(huán)境中等人，會(huì)越來(lái)越煩躁。
請(qǐng)兩個(gè)人做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓其中一人進(jìn)入粉紅色壁紙、深紅色地毯的紅色系房間，讓另外一人進(jìn)入藍(lán)色壁紙、藍(lán)色地毯的藍(lán)色系房間。不給他們?nèi)魏斡?jì)時(shí)器，讓他們憑感覺(jué)在一小時(shí)后從房間中出來(lái)。結(jié)果，在紅色系房間中的人在40~50分鐘后便出來(lái)了，而藍(lán)色系房間中的.人在70~80分鐘后還沒(méi)有出來(lái)。有人說(shuō)，這是因?yàn)榧t色的房間讓人覺(jué)得不舒服，所以感覺(jué)時(shí)間特別漫長(zhǎng)。確實(shí)有這個(gè)原因，但也不盡然。最主要的原因是人的時(shí)間感會(huì)被周圍的顏色擾亂。同樣道理，高血壓的人忌紅色。
再舉個(gè)例子，在時(shí)下非常流行的休閑運(yùn)動(dòng)潛水中，人需要攜帶氧氣瓶。一個(gè)氧氣瓶大約可以持續(xù)40~50分鐘供氧，但是大多數(shù)潛水者將一個(gè)氧氣瓶的氧氣用光后，卻感覺(jué)在水中只下潛了20分鐘左右。海洋里的各色魚類和漂亮珊瑚可以吸引潛水者的注意力，因此會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，這是原因之一。更重要的是，海底是被海水包圍的一個(gè)藍(lán)色世界。正是藍(lán)色麻痹了潛水者對(duì)時(shí)間的感覺(jué)，使他感覺(jué)到的時(shí)間比實(shí)際的時(shí)間短。
2.聽(tīng)見(jiàn)色彩的聲音
以上故事和實(shí)驗(yàn)都證明了，顏色是可以左右用戶的情緒，也可以影響用戶判斷的。既然色彩潛意識(shí)在影響這著我們，那設(shè)計(jì)師必須學(xué)會(huì)善用色彩，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，用色彩去正確傳達(dá)產(chǎn)品的本質(zhì)和內(nèi)涵。當(dāng)色彩被正確傳達(dá)后，便能與用戶產(chǎn)生心靈共鳴，產(chǎn)品也就能更深入人心。
黃色：青春、樂(lè)觀、豁達(dá)。常被作為點(diǎn)睛之筆。
紅色：活力、速度、緊迫感，常用于促銷打折甩賣等。
藍(lán)色：信任、安全、有底蘊(yùn)，常用于企業(yè)、銀行、安全中心等行業(yè)機(jī)構(gòu)。
綠色：生命力、輕松、天然、無(wú)污染，常用于保健品等行業(yè)。
橙色：積極、進(jìn)取、活力，阿里巴巴色也是橙色，常用于喚起行動(dòng)，如button的顏色也常用橙色。
粉色：浪漫、女人，常用于女性消費(fèi)行業(yè)，女性產(chǎn)品等。
黑色：影響力、時(shí)髦、嚴(yán)肅，常用于奢侈品營(yíng)銷等。
紫色：安撫、冷靜、神秘，常用于美妝或抗老的女性產(chǎn)品設(shè)計(jì)中等。
當(dāng)我們了解了顏色后，就能更加準(zhǔn)確的掌握我們的頁(yè)面風(fēng)格的定位，用顏色去闡述你的產(chǎn)品。經(jīng)常做“腦部運(yùn)動(dòng)”，聯(lián)想游戲等。
設(shè)計(jì)的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“畔、兜”等８?jìng)�(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感受盛夏鄉(xiāng)村的美景及孩子們快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的童年生活。
�。场Ⅲw會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品讀中感悟鄉(xiāng)村盛夏的“美”和孩子們的“樂(lè)”。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)文中多音字和兒化音；體會(huì)作者的寫法并應(yīng)用于自己的習(xí)作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、麥哨實(shí)物
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
《鄉(xiāng)下人家》的生活令人向往，《牧場(chǎng)之國(guó)》的美景使人著迷，古人描寫的鄉(xiāng)村生活富有情趣。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)田園看看鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？ 板書課題：２４＊麥哨，齊讀
問(wèn)：讀完課題你想說(shuō)什么？（麥哨是什么）
出示麥哨，吹麥哨。文中是怎么形容麥哨聲的？（嗚卟，嗚卟嗚??） 過(guò)渡：這悅耳的麥哨聲帶給孩子們的`是什么呢?讀完課文，你就知道了。
二、初讀課文，整體感知
1、快速瀏覽課題上面的導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文的方法。
2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。讀完課文后你有什么感受？誰(shuí)能概括課文主要內(nèi)容？
3、快速默讀課文，想一想：課文描寫了鄉(xiāng)村哪些地方的美景？孩子們有哪些活動(dòng)？在自己的書上圈圈畫畫，然后和同桌交流。
4、全班交流并說(shuō)感受
過(guò)渡：你能用精彩的朗讀把大家?guī)нM(jìn)這個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，讓我們跟這些可愛(ài)的孩子一起去玩玩嗎？
三、品讀課文，感受鄉(xiāng)村盛夏的美和孩子們的快樂(lè)。
１、找出自己最喜歡的部分，用自己喜歡的方式讀一讀，為什么喜歡？請(qǐng)寫出批注。
�。�、交流、美讀（以評(píng)促讀）、感悟?qū)懛?/p>
a.交流“美”
（1） 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美）
（2）金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子?（這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細(xì)致的觀察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅）大屏出示相應(yīng)圖片
�。�3）草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)�。ā昂�(jiǎn)直”表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手勢(shì)形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。）
b.交流“樂(lè)”
�。�1）吹麥哨 “一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美”
“一忽兒，四處都響了起來(lái)，你呼我應(yīng)，此起彼落�！�
�。�2）土坡翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤
發(fā)散思維：你最想在這個(gè)天然運(yùn)動(dòng)場(chǎng)干什么？
（3）想象采集茅茅針有什么樂(lè)趣？
�。�4）孩子們的這些活動(dòng)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？（歡快）賽讀
c.看板書回顧孩子們的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)孩子們的生活是怎樣的？
3、體會(huì)麥哨的含義
發(fā)散思維：那歡快、柔美的麥哨還會(huì)在哪響起來(lái)？是呀，盛夏的鄉(xiāng)村如此美麗、和諧，孩子們走到哪兒就會(huì)把快樂(lè)帶到哪兒。讓我們一起再次吹響這象征著快樂(lè)、和諧的麥哨聲吧！
四、拓展：總結(jié)寫法
這篇課文生動(dòng)、有趣，作者用了哪些寫法？你從文中哪些地方可以看出來(lái)？
五、布置作業(yè)：
1.積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
2.按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》
3、有條件的同學(xué)還可以和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下玩玩，用相機(jī)拍下讓你心動(dòng)的美景和你快樂(lè)的身影。
板書設(shè)計(jì)：
美樂(lè)
設(shè)計(jì)的教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，體會(huì)用字母表示數(shù)的意義，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。
2、體會(huì)用字母表示數(shù)的抽象性、概括性與簡(jiǎn)潔性，向?qū)W生滲透符號(hào)化思想。
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確用字母或含字母的式子表示數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：探索規(guī)律，用字母表示一般規(guī)律的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，激發(fā)課題
1、生活中有許多事物是用字母表示的，下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些字母表示什么？（多媒體出示）
�。�1）阿C和小D看《阿P的故事》,C 、D、各表示什么？
�。�2）小軍和小明同時(shí)從A、B兩地相向而行。A、B 各表示什么？
( 3 ) 撲克牌“黑桃A” 、“梅花k”，A 、k各表示什么？
導(dǎo)課：生活中，用字母可以表示人名、地名和數(shù)量，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用“字母表示數(shù)”。（板書課題）
大家都知道，像剛才牌上的字母A、K都表示一個(gè)特定的數(shù)。想一想，這些字母如果用在別的地方，可不可以表示其他的數(shù)？那如果一個(gè)數(shù)不知道，是否可以用一個(gè)字母來(lái)表示呢？
（二）利用情境，探求新知
�。ǔ鍪菊n件，一只青蛙一張嘴，兩只青蛙兩張嘴，三只青蛙三張嘴……齊讀）
師：照這樣下去，能讀得完嗎？這首兒歌中的數(shù)字有個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了呢？
師小結(jié)：在這首兒歌中，青蛙的只數(shù)和嘴巴的張數(shù)總是相同，你能用一句話表示這首兒歌嗎？
如果n是8，（）只青蛙（）張嘴；如果n是10，（）只青蛙（）張嘴；如果n是100，（）只青蛙（ ）張嘴；
過(guò)渡語(yǔ)：n的威力可真大，能表示這么多不同的'數(shù)！可以換個(gè)字母說(shuō)一說(shuō)嗎？我們用“n只青蛙n張嘴”一句話就概括了這首說(shuō)不完的兒歌。
�。ㄈ⿷�(yīng)用新知，解決問(wèn)題
活動(dòng)一：組內(nèi)同學(xué)年齡與老師年齡比較，進(jìn)行填表。
活動(dòng)二：利用學(xué)具擺一擺，體會(huì)用字母表示數(shù)的方法和意義。
�。ㄋ模┚毩�(xí)
1、說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)式子所表示的意義。
（1）一輛公共汽車上有乘客36人，到站后下車a人�！�36-a ”什么？
（2）四年級(jí)種樹(shù)120棵，五年級(jí)同學(xué)比四年級(jí)同學(xué)多種X棵，“120+X”表示什么？
�。�3）學(xué)校買來(lái)X個(gè)小足球，每個(gè)24.5元，“24.5×X”表示什么？
�。ㄎ澹┩卣�
現(xiàn)在你們已經(jīng)學(xué)會(huì)用字母來(lái)代表青蛙的只數(shù)了，那青蛙的嘴數(shù)、眼睛數(shù)、腿數(shù)呢？請(qǐng)你填在數(shù)量關(guān)系表（2）里。
青蛙
�。ㄖ唬� 嘴
�。◤垼� 眼睛
�。ㄖ唬� 腿
�。l）
六、知識(shí)回顧，歸納總結(jié)
這節(jié)課你們用字母表示數(shù)的特點(diǎn)是什么？學(xué)會(huì)了什么？要注意什么？
七、作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)：
字母表示數(shù)
a×3=3a a×b=ab
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