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向誰學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的向誰學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：
1、知道生活中處處有學(xué)問，人人都有某一閃光點(diǎn)，只要留心觀察、善于學(xué)習(xí)，勤于思考，就能學(xué)到很多東西；
2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。
能力目標(biāo)：
懂得在學(xué)習(xí)中探討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。
情感目標(biāo)：
懂得知識(shí)、學(xué)問永遠(yuǎn)屬于虛心學(xué)習(xí)、留心觀察、善于思考的人，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得生活中處處有學(xué)問，體會(huì)學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性，知道學(xué)習(xí)的方法很多。
【學(xué)情與學(xué)法分析】
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法，并且在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中早已運(yùn)用，只是沒有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)而已。因此，本節(jié)課中學(xué)習(xí)方法的總結(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自己去交流總結(jié)，適時(shí)加以指導(dǎo)即可。另外，三年級(jí)學(xué)生性格活潑開朗，以添畫的形式完成板書，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地完成教學(xué)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件，剪貼畫。
【教學(xué)過程】
一、課前交流，情境導(dǎo)入。
課件出示生活圖片，讓學(xué)生說說：圖片中的小朋友在干什么，我們從中學(xué)到了什么？
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生直觀感知生活中處處是課堂，只要留心，就能學(xué)到很多東西。以此喚起學(xué)生對(duì)以往生活的回憶，更好地進(jìn)行下面的教學(xué)。
二、經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)方法。
1、課件出示班級(jí)兩到三名學(xué)生的活動(dòng)照片，請(qǐng)他們說說自己學(xué)會(huì)的某個(gè)知識(shí)、本領(lǐng)或道理是從哪兒學(xué)來的？
教師導(dǎo)語(yǔ)：看，我們班的同學(xué)多棒！其實(shí)呀，我們班每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)。咱們已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，一定學(xué)會(huì)了很多知識(shí)、本領(lǐng)，懂得了很多道理。那么，是向誰學(xué)的呢？我們一起進(jìn)入學(xué)習(xí)之旅吧！（板書課題：向誰學(xué)）
2、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)先在小組內(nèi)說說自己學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)或道理是什么，是向誰學(xué)的？
3、全班交流，總結(jié)方法。
（1）指名說說自己學(xué)到了什么知識(shí)、本領(lǐng)或道理？是向誰學(xué)的？根據(jù)學(xué)生回答，師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教師適時(shí)板書。
�。�2）還有哪些同學(xué)想說一說？并想一想你的學(xué)習(xí)方法又該歸為哪一類呢？上來說一說，并在黑板上寫一寫、畫一畫。
設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行探討，互相交流，知道我們身邊的“老師”有很多：書報(bào)刊物、廣播電視、電腦、周圍的人……只要我們留心觀察，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，就能獲得豐富的知識(shí)。以添畫的形式完成板書，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在教師指導(dǎo)總結(jié)方法的基礎(chǔ)上，能自己歸納，為自己具體的學(xué)習(xí)方法找到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
三、情境表演，深化認(rèn)識(shí)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：哇，我們的學(xué)習(xí)方法可真多！有了這么多的學(xué)習(xí)方法，我們就不怕在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題了。咱們一起去試一試吧！
課件出示三種情境，教師提出要求：同學(xué)們，這三個(gè)問題，你們可以任選其一去完成。不過，老師有個(gè)小小的要求，就是必須通過你們的表演來告訴大家，你遇到了什么事兒，又是向誰學(xué)才得以解決的？
情境一：同學(xué)借給我一本書，看著看著，被一個(gè)字難倒了
學(xué)生解決這一問題的方法應(yīng)該很多，通過引導(dǎo)表演，學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)同一個(gè)問題可以有不同的解決方法，盡量選擇最好的方法去學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：感受同一個(gè)問題，可以有很多不同的解決途徑，讓學(xué)生知道靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法可以更好地學(xué)習(xí)。
情境二：同學(xué)折的千紙鶴真好看，我也想學(xué)試圖通過觀察了解班級(jí)同學(xué)會(huì)折千紙鶴的情況。
預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生掌握情況，讓同學(xué)明白身邊的同學(xué)也是老師。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)折千紙鶴是一種體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相交流的過程。目的是讓學(xué)生明白身邊的同學(xué)也是榜樣，同時(shí)，也在培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
情境三：別人半個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，為什么我要花一個(gè)多小時(shí)呢？誰來幫幫我？
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)題目比較難，但也是比較實(shí)際的問題。意在引導(dǎo)學(xué)生遇到難以解決的問題時(shí)，應(yīng)愿意向別人請(qǐng)教。并且，這又是一種學(xué)習(xí)方法的獲取過程。
四、深化導(dǎo)行。
教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，只要我們留心觀察，善于思考，只要我們?cè)敢鈱W(xué)，愿意向身邊的人請(qǐng)教，我們就一定能學(xué)到很多知識(shí)、本領(lǐng)，懂得很多道理。那是不是生活中的所有事，我們都能學(xué)呢？
請(qǐng)看這幅圖：
1、電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說一說，圖畫中的人物在干什么？他們做得對(duì)嗎？我們?cè)撓蛘l學(xué)，不該向誰學(xué)？
2、點(diǎn)名回答。
3、教師評(píng)價(jià)，適時(shí)用紅色粉筆給課題中的“誰”加上引號(hào)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)明辨是非，懂得該向“誰”學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：通過看圖懂得該學(xué)什么，不該學(xué)什么，深化教育，誘導(dǎo)學(xué)生面對(duì)社會(huì)上各種形態(tài)的人和事要有一雙智慧的眼睛，能辨清是非。這樣拓展延伸，提高教高效果，使教育情感得到進(jìn)一步升華。
五、總結(jié)：
我們的生活豐富多彩，要學(xué)的知識(shí)是無窮無盡的。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能快快樂樂、開開心心地學(xué)習(xí)，就像可愛的魚兒，在知識(shí)的海洋里盡情遨游。
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