[精華]拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、 教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音、ｂｐｍｆ。

　　二、教材分析：

　　本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母ｂｐｍｆ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。第三部分是ｂｐｍｆ的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)。

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)檢查通知》上的要求及孩子實(shí)際情況。我設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著不拔高教學(xué)要求，不爭(zhēng)搶教學(xué)進(jìn)度，不加大教學(xué)難度，不忽視學(xué)生差異，不扼殺學(xué)生興趣的原則，力求讓拼音教學(xué)盡可能有趣味性。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語(yǔ)言，插入各種有趣的游戲和活動(dòng)，使抽象的拼音符號(hào)“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在快快樂(lè)樂(lè)的氛圍中活動(dòng)和游戲?qū)W會(huì)拼音，不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)ｂｐｍｆ。

　　3、音節(jié)的拼讀方法。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

　　2、聲母和帶調(diào)韻母的拼讀。

　　七、教具準(zhǔn)備：課件、拼音卡

　　八、課時(shí)劃分：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)b p,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫(xiě)姿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、ｂｐ的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)ｂｐ

　　3、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂ ｐ兩個(gè)聲母，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　教具準(zhǔn)備：課件、卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最?lèi)?ài)交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國(guó)游玩，再交兩位拼音朋友。

　　2、瞧，國(guó)王派單韻母家庭坐火車(chē)來(lái)迎接我們了，和他們打招呼時(shí)要清楚響亮，口型保持不變。

　　3、他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！

　　4、看，聲母家族也派了兩名成員來(lái)了，他們是——(生：y w)

　　【抓住小朋友們喜歡童話的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

　　二、學(xué)習(xí)聲母b p

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)b的讀音、字形

　　1、圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（利用圖畫(huà)引入b的讀音，建立圖畫(huà)拼音間的聯(lián)系。）

　　2、b像什么？（利用圖畫(huà)記形，直觀形象。）

　　（二）同法學(xué)習(xí)p的讀音、字形（相機(jī)演示p與b發(fā)音的不同，使拼音動(dòng)起來(lái)，讓拼音的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣）

　�。ㄈ�）區(qū)別b p

　　1、b p長(zhǎng)得真像呀，誰(shuí)有孫悟空的火眼金睛，一下子就能分清他們？

　　2、游戲：（做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”）

　　【這一環(huán)節(jié)充分利用教材中的情境圖，學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”的`游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿趣味性，讓孩子不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率�！�

　�。ㄋ模�學(xué)寫(xiě)b p

　　1、觀察b在拼音格里的位置及書(shū)寫(xiě)筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第一線下面一點(diǎn)起筆。

　　2、觀察p在拼音格里的位置及書(shū)寫(xiě)筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎落在第四線上面一點(diǎn)。

　　3、師板演，生書(shū)空

　　4、生在書(shū)上描紅后再寫(xiě)一個(gè)(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì))

　　5、師生評(píng)價(jià)作業(yè)。

　　【在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫(xiě)—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣�！�

　　三、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法

　　1、過(guò)渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛(ài)交朋友了。瞧，誰(shuí)向我們走來(lái)了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個(gè)音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）

　　2、練讀。（指名、女生、男生）

　　3、游戲：“捧金杯”

　　【這一環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的拼讀，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)，并為下面帶調(diào)拼讀音節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�

　　四、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　1、過(guò)渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子，你們還會(huì)拼讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？

　　2、若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。再帶讀。（聲母b，韻母ā，b-ā→bā）

　　3、師示范：b-ā→bā，“扒開(kāi)”的“扒”，誰(shuí)能像老師這樣用bā組個(gè)詞呢？

　　4、同法學(xué)習(xí)b-á→bá、b-�！鷅ǎ、b-à→bà。

　　5、現(xiàn)在我們將這四個(gè)音節(jié)讀一讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀，例：b-ā→bā，“豬八戒”的“八”……

　　【憑借情境圖，通過(guò)各種形式的拼讀、組詞，鞏固拼讀方法，突破難點(diǎn)�！�

　　五、鞏固游戲：

　　1、為七色花添彩：國(guó)王看你們表現(xiàn)這么出色，特地送來(lái)了一朵七色花，不過(guò)需要小朋友們同心協(xié)力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會(huì)顯出美麗的色彩！

　　2、摘蘋(píng)果：國(guó)王還請(qǐng)你們品嘗又大又紅的蘋(píng)果。只有讀出蘋(píng)果上的音節(jié)，再說(shuō)個(gè)詞，才能摘下誘人的果實(shí)！哪個(gè)小勇士來(lái)挑戰(zhàn)？

　　3、真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌。

　　【有趣的游戲和富有童趣的語(yǔ)言，既讓孩子在快快樂(lè)樂(lè)的氛圍中鞏固了所學(xué)，又不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率�！�

　　六、小結(jié)并布置作業(yè)：

　　這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)聲母朋友，還學(xué)會(huì)了拼讀方法，回家后讀讀書(shū)P10聲母是b的其它音節(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　漢語(yǔ)拼音、ｂｐｍｆ

拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)b、p、m、f４個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　２、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

　�。�、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　�。础⒄J(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、我”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　找出袋子里的秘密（藏有a、o、e、i、u、ü，和a的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。

　　二、看圖說(shuō)話，初識(shí)字母

　�。薄�學(xué)生交流圖上畫(huà)了什么？

　　２、教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話中相關(guān)聲母的發(fā)音。

　�。�、示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　�。础⒔柚鷪D畫(huà)，記憶字母的形。

　�、乓龑�(dǎo)學(xué)生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫(huà)，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

　　⑵還有更好的方法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。

　�、� “開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。

　�。怠�書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　先讓學(xué)生觀察b、p、m、f的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線格中的位置，再提醒學(xué)生注意b、p兩個(gè)字母的豎畫(huà)和右半圓所占的位置不同；m的“門(mén)洞”一樣大；f的橫比較短，寫(xiě)在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。同時(shí)，教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的.指導(dǎo)。

　　三、游戲鞏固

　�。�、說(shuō)出我的悄悄話：

　　同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個(gè)音，乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。

　�。�、看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快：

　　聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的字母，并讀一讀。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

　　“開(kāi)火車(chē)”讀單韻母及其四聲。

　　二、學(xué)習(xí)拼音

　�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。

　�。病⒔處熓痉堵暷竍和韻母a相拼成音節(jié)ba。

　�。场⑿〗Y(jié)拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　�。础⒔涣鳎�

　　bā圖上畫(huà)著誰(shuí)？卡片上的字母是幾？

　　bá一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音。

　　bǎ想象說(shuō)誰(shuí)在打靶？

　　bà用bà組詞或說(shuō)句子。

　　５、反復(fù)練習(xí)，拼讀音節(jié)。

　�。丁⒆寣W(xué)生先自己試讀b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調(diào)。

　�。贰⒆R(shí)字教學(xué)：

　　讓學(xué)生自己借助拼音規(guī)范讀音。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。通過(guò)看圖認(rèn)讀三個(gè)詞，了解三個(gè)人之間的關(guān)系，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，最后離開(kāi)音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。

　　三、游戲擴(kuò)展

　　１、聽(tīng)老師或同學(xué)拼讀字母，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。

　�。�、用“我”、“媽媽”、“爸爸”說(shuō)話。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？　

拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)3

　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、找出抽屜里的秘密（藏有a、o、e、i、u、ü，和ａ的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。

　�。病⒔裉�，我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

　　二、看圖說(shuō)話，初識(shí)字母

　�。�、學(xué)生交流：圖上畫(huà)了什么？

　�。�、教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話中相關(guān)聲母的發(fā)音。

　　三、示范發(fā)音

　　教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)

　　四、借助圖畫(huà)，記憶字母的形

　　１、引導(dǎo)學(xué)生再看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫(huà)，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

　　２、還有更好的辦法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。

　　３、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。

　　五、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。

　�。病⒄n件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

　�。场⑿〗Y(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　�。础⒆觥罢遗笥选庇螒�。四名學(xué)生拿“b”卡片，另四名學(xué)生拿“a、i、u、o”卡片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。

　�。�、交流：

　　bā：圖上畫(huà)著誰(shuí)？卡片上的`數(shù)字是幾？

　　bá：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音。

　　bǎ：想象說(shuō)：誰(shuí)在打靶？

　　bà：用bà組詞或說(shuō)句子。

　　六、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法

　�。�、用課件展示花園的情境，花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。

　�。�、學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞，練習(xí)拼音。拼對(duì)了，花苞就展開(kāi)成一朵盛開(kāi)的花。

　　七、讀、演兒歌，熟練拼音

　�。�、出示兒歌：

　　大白鵝，水上漂，頭戴一頂小紅帽。

　　生怕pà別人沒(méi)發(fā)fā現(xiàn)，伸著脖子高聲叫。

　�。病⒔處煼蹲x，學(xué)生跟讀。

　�。场�學(xué)生自由拼讀帶點(diǎn)字的音節(jié)。

　�。�、師生齊讀表演。　　　

拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�學(xué)習(xí) b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　�。�、學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

　�。�、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)聲母 b p m f 的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人

　�。�、指讀、齊讀６個(gè)單韻母。

　�。病⑿〗M讀帶調(diào)韻母。

　　從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

　�。�、指導(dǎo)看圖：

　�、� （出示幅）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

　�、� 問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。病�師指導(dǎo) b p m f 的.讀音：

　　把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示 b 的卡片）先聽(tīng)老師讀 b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。

　　示范 p 的音，發(fā) p 音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。

　　學(xué)順口溜：兩扇小門(mén) m－m－m。

　　范讀 f 音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。

　�。�、指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)：

　　⑴ 觀察四線格上的 b p m f 的形：它們各占什么格？

　�、� 師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：b 占中格和上格，先寫(xiě)豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫(xiě)右半圓。p 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫(xiě)到下格的一半處。m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。 f 共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。

　�、� 學(xué)生摹寫(xiě)一次，在本上練習(xí)寫(xiě)三遍。

　　三、鞏固練習(xí)

　　唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。

　　第二課時(shí)

拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　�。�、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節(jié)的方法。

　�。�、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

　　４、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

　　【能力目標(biāo)】

　　認(rèn)識(shí)爸、媽、我三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。

　　【情感目標(biāo)】

　　知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　韻母帶調(diào)拼音。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

　　２、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。

　　二、新課導(dǎo)入

　　我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)４個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）

　�。�、教學(xué)聲母b：

　　看投影說(shuō)話，引出b：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

　　學(xué)生練說(shuō)：小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播或拉出天線聽(tīng)廣播。

　　師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的播聲母是b。

　　板書(shū)：b

　�。�、教學(xué)b的發(fā)音，記清形：

　　聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。

　　⑴教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。（開(kāi)火車(chē)）

　�、朴涀中危焊采wｂ在收音機(jī)上。b像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)６。）

　�、菚�(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再?gòu)�。結(jié)合四線三格的位置講解。

　�。�、教學(xué)b和a的拼音：

　　看圖引出b─á→bá：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？

　　仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

　　卡片演示，兩音相碰：b─á→bá

　　拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b─à→bà

　　４、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）

　�。�、教學(xué)聲母p：

　　⑴看圖引入：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的爬聲母是p，板書(shū)p。

　　⑵教學(xué)p的.發(fā)音，認(rèn)清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車(chē)。

　�。�、教學(xué)p和a的拼音：

　　看圖說(shuō)話，引出p。

　　教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

　　半扶半放：p發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的爬。

　　舉一反三，拼讀卡片：

　　p─ā→pā趴著的趴p─á→pá爬樹(shù)的爬p─à→pà害怕的怕

　　７、復(fù)習(xí)鞏固。

　�。�、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了２個(gè)聲母b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

　　第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、卡片認(rèn)讀：b、p

　　２、拼讀：bā bǎ pā pǎ

　　３、指導(dǎo)用前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。

　　二、教學(xué)聲母ｍ

　�。�、看投影說(shuō)話引出m：

　�、艌D上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？

　　⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

　�、沁B起來(lái)說(shuō)：

　　說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。摸的聲母就是m，板書(shū)：m

　�。�、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形：

　�、欧蹲x，同學(xué)們看口形。

　�、谱屑�(xì)聽(tīng)：

　　發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。

　　⑶教師范讀。

　　⑷跟讀。

　　⑸齊讀。

　　⑹領(lǐng)讀。

　�、苏�音。

　　３、記字形：

　　圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它兩個(gè)門(mén)。教口訣：兩個(gè)門(mén)洞m m m。

　�。础⒅笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)空。

　　５、教學(xué)ｍ和單韻母的拼音：

　　用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。

　　三、教學(xué)聲母f

　　１、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫(huà)了什么？

　　說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。佛的聲母就是f，板書(shū)：f

　�。�、課中操。念兒歌：

　　f f f，我有一尊大肚f，圓圓腦門(mén)圓肚皮，成天樂(lè)得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念）

　�。场⒔虒W(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形：

　�、怕�(tīng)示范：

　　發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

　　講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：f f，不疼了！f f f地吹就像聲音f的讀音。

　�、谱x：

　　學(xué)生跟讀，教師正音。

　�、怯洃浶危�

　　誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上f f f

　　⑷指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空。

　　四、鞏固練習(xí)

　�。�、卡片認(rèn)讀b p m f：

　　指名讀，開(kāi)小火車(chē)。

　　２、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。

　　３、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

　�。�、課堂小結(jié)：

　　今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母ｍｆ，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。薄⒖ㄆ�讀聲母。

　　２、對(duì)比記：

　　右下半圓b b b，右上半圓p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）

　　３、猜字母游戲：

　　⑴兩扇門(mén)是什么字母？（m）

　�、葡窀�拐杖是什么字母？（f）

　�、窍駛�(gè)６字，是什么字母？（b）

　　⑷臉盆潑水，是什么字母？（p）

　　二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)

　�。�、講解拼讀方法：

　　我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。

　�。�、摘花游戲：

　　板畫(huà)梅花，在每朵梅花上分別填上fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m等音節(jié)。板畫(huà)的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。

　　１、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？

　�。病⒄l(shuí)能用上、和的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？

　�。�、拼讀音節(jié)：b ba 、mā ma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。

　　范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

　　冬冬稱(chēng)自己為→我，wǒ，范寫(xiě)。

　　４、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？

　　四、教學(xué)生字

　　１、初步認(rèn)識(shí)生字：

　　出示３個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

　�。�、讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)：

　　爸爸、媽媽、我。

　�。�、誰(shuí)能用爸、媽、我三個(gè)生字組詞。

　�。�、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　六、鞏固練習(xí)

　　１、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。

　�。�、齊讀兒歌。

　　七、作業(yè)布置

　　回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你認(rèn)識(shí)的拼音朋友。

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