小學(xué)生讀后感（經(jīng)典）
看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)生讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生讀后感 篇1
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有了書籍，就像沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀�！绷袑幰苍f(shuō)過(guò)：“書籍是巨大的力量�！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯�！边@是高爾基的一句名言。讀書是我們認(rèn)識(shí)世界、了解世界的一種重要方式。多讀書，不僅能使人變得視野開闊、知識(shí)豐富，而且還能使人樹立理想，并執(zhí)著的追求，如果我們養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣，我們的一生都不會(huì)感到寂寞。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。下面是我平時(shí)讀書的幾點(diǎn)體會(huì)：
怎樣創(chuàng)設(shè)讀書氛圍：
1、在家中多放些圖書，少看或是不看電視，因?yàn)槲覀儚臅阎虚L(zhǎng)大總比在電視熏陶中長(zhǎng)大愛(ài)閱讀。對(duì)于圖書，可以將書放在我們方面拿到的地方，準(zhǔn)備的書也要廣泛一些。
2、對(duì)于不明白的問(wèn)題，養(yǎng)成從書本中找答案的習(xí)慣。帶著問(wèn)題閱讀，那么所獲得的就真正“事半功倍”了，而且永遠(yuǎn)印在腦子里，永遠(yuǎn)是最正確的答案。
3、聽的能力比看的能力強(qiáng)，多聽朗讀，也可以多聽家長(zhǎng)讀書。我們聽到了豐富的詞匯和大人對(duì)書的理解在積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后，就會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。
1、把閱讀當(dāng)樂(lè)趣，和家長(zhǎng)就閱讀的作品共同討論，討論作品的人物、討論作者的語(yǔ)言、討論作品透露的信息，而且可以隨機(jī)討論，如吃飯的時(shí)候，散步的時(shí)候等。
2、做讀書筆記：沒(méi)讀完一本書可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，看明白了與寫出來(lái)是兩碼事，只有寫出來(lái)才能加深對(duì)這本書的理解，才能形成自己獨(dú)特的看法。
3、多聽古典詩(shī)詞，能激發(fā)文字能力，還能提升記憶力，豐富想象力，催生儒雅氣質(zhì)。
讀完一本書可以與別人分享，了解他人對(duì)這本書的看法，在交流中可以產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。比較好的讀書方法是：
�。�1）如果是一篇文章，可以找出里面精彩的成語(yǔ)呀，古詩(shī)文啊，格言警句啊以及那些描寫漂亮的景色、人物外貌、人物內(nèi)心的語(yǔ)句等等。然后，可以總結(jié)總結(jié)這篇文章的開篇方式，中間是順序、倒敘、插敘等等，結(jié)尾又有什么講究——這可以幫助你學(xué)習(xí)人家的構(gòu)思方法。
�。�2）如果是一本故事書，可以先看看摘要，引導(dǎo)自己掌握本書主旨是什么，然后就要耐心細(xì)讀，記住主要書中人物，最好自己能總結(jié)出他們的個(gè)性特點(diǎn)；看完之后不妨隔一段時(shí)間再重新閱讀，可能又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
（3）如果是一本科普書，當(dāng)然就是認(rèn)真閱讀，能記住里面的'知識(shí)，如果還能運(yùn)用那是最好不過(guò)了每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)會(huì)被時(shí)代所淘汰。偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)�！弊屛覀冏屑�(xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
書是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)�；蚴钦f(shuō)，只有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
讀書，是一道亮麗的風(fēng)景！跟文字，思緒飛揚(yáng)，讓渺小的我到世界的博大，到生命的鮮活。好書的相伴，平淡的日子了，平凡的心躍動(dòng)了！
高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”對(duì)，書籍是知識(shí)的源頭，是人類的精神食糧。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類，愛(ài)和平。努力讀書吧，它是知識(shí)的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧！
小學(xué)生讀后感 篇2
哲人說(shuō)：“世上最強(qiáng)的人，也就是最孤獨(dú)的人�！庇终f(shuō)：“只有最偉大的人，才能在孤獨(dú)寂寞中完成它的使命�！�
——題記
童年像一杯純潔無(wú)暇的白開水，我們向里面加入何種原料，它都會(huì)小心的收藏，永遠(yuǎn)地刻在我們腦海之中，讓我們舍不得，更不忍心去觸痛那些美好的回憶……
馬克西姆。高爾基的《童年》舉世聞名。在暑期的一個(gè)下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……
這本書主要講述的是阿廖沙的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的逐漸衰落，他變得吝嗇，貪婪，專橫，殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。幼小的阿廖沙曾被他用樹枝抽得失去知覺(jué)。他還暗地里放貸，甚至慫恿幫工去偷東西。兩個(gè)舅舅也是粗野，自私的市儈，整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡。舅舅們?yōu)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實(shí)反映了俄國(guó)下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的自私殘暴。
然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也有溫暖與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過(guò)的另外一種生活。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她對(duì)阿廖沙的影響，正像高爾基后來(lái)寫的那樣;“在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活�！蓖庾婺甘顾诤诎滴蹪岬沫h(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，正直和充滿愛(ài)心的人。
幸福的童年都是相似的;不幸的童年各有各的不幸�！锻辍芬孕≈魅斯⒘紊吃谕庾娓讣业纳罱�(jīng)歷為線索，刻畫了一群性格鮮明，生動(dòng)的人物形象：這里有嚴(yán)厲而暴躁的外公，有慈祥的外婆，有愛(ài)喝酒鬧事的舅舅，有漂亮而憂郁的媽媽，還有會(huì)跳舞的“小茨岡”：有抬起長(zhǎng)腿踢媽媽的繼父，有稱為“奶奶”的綠老太婆，有孤僻而執(zhí)著于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的房客“好事兒”，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一群玩草鞋大戰(zhàn)，去冰天雪地的小島上偷木板過(guò)活的善良小流浪漢……
而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這群人中，體驗(yàn)著人生的酸甜苦辣。愛(ài)豐富了他，使他充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量去應(yīng)對(duì)困苦的生活;苦難讓他明白，俄羅斯人大多像小孩子似的，喜歡拿憂傷來(lái)逗樂(lè)，玩弄，不為做不幸的.人而羞愧……正是從這個(gè)足跡里，走出來(lái)了一個(gè)文學(xué)巨人，世界因他而增輝�！锻辍�，也為我們認(rèn)真了解一個(gè)偉大民族打開了一扇小小窗戶。
想想我們的童年真是和阿廖沙的有著天壤之別。我們有老師辛勤的培育;有父母的疼愛(ài);有爺爺奶奶的呵護(hù)。但擁有著這些的我們似乎并不知足，有些人總是奢求更多。因?yàn)�，在他們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。這些人是多么天真啊!的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈;應(yīng)該不再浪費(fèi);應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
讀完這本書后，我不僅從中讀到扣人心弦的故事情節(jié)，獲得珍貴的精神食糧，而且還學(xué)習(xí)了作著刻畫人物性格的匠心獨(dú)運(yùn)和簡(jiǎn)練的敘事風(fēng)格。高爾基的生平使我明白：其實(shí)人生只有三天，那便是昨天、今天、明天，讓我們將曾經(jīng)擁有的不要忘記;已經(jīng)得到的更加珍惜;屬于自己的不要放棄;已經(jīng)失去的留作回憶。高爾基的生平教會(huì)我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對(duì)人生的危機(jī)與挑戰(zhàn)。我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新，明凈，一片蔚藍(lán)。
小學(xué)生讀后感 篇3
《草房子》一書的作者曹文軒是我很欣賞的一位兒童文學(xué)作家，之前曾無(wú)意中讀到他的另一本著作——《我的兒子皮卡》，書中對(duì)真情、對(duì)美好人性的細(xì)膩描寫，宛如一股溫暖清澈的春水，滋潤(rùn)著每一個(gè)如我一樣的讀者的心靈，牽引著我們對(duì)生命中真善美的永恒追尋。
作為兒童文學(xué)作家的代表人物，曹文軒的作品超越了兒童生活題材，進(jìn)入人的本質(zhì)生活領(lǐng)域，閃爍著生命人格的光輝。他在《草房子》中一再的追問(wèn)：“如何使今天的孩子感動(dòng)?”現(xiàn)在的孩子，能感動(dòng)他們的東西應(yīng)是——生死離別、厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)時(shí)的陪伴……感動(dòng)他們的應(yīng)是道義的力量、智慧的力量和真善美的力量，而這一切，現(xiàn)實(shí)生活中是永在的。
《草房子》一書中的主人公桑桑第一次見到秦奶奶，好像認(rèn)識(shí)她似的叫了一聲奶奶，一向被人厭惡的老太婆，聽到這樣親切的叫聲，心里不知是什么滋味。但從她親昵的行動(dòng)中，我們不難看出，她伸出手去撫摸桑桑的腦袋時(shí)閃過(guò)的溫情。所有的孩子都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著她，桑桑卻意外地從她那兒討來(lái)一大把艾葉�？磥�(lái)，秦奶奶并不是那樣的不近人情，原來(lái)愛(ài)是相互的。
書中的陸鶴是個(gè)禿頭的男孩，因?yàn)榇蠹叶冀兴d鶴，還嘲笑戲弄他，他充滿了自卑，感到無(wú)助，也因此逃學(xué)到小河邊，望著波光粼粼的湖水發(fā)呆落淚。但是值得一提的是，這個(gè)孩子最終憑著自信讓所有人都刮目相看，誰(shuí)說(shuō)沒(méi)頭發(fā)就丑，他的自信是建立在對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守上的�？梢�，只有自己相信自己才是的解藥。
讀完了這本書，我感覺(jué)童年就像一間充滿陽(yáng)光的草房子，她讓我們想起了浪漫、溫馨、純真無(wú)邪，是一切完美的所在，她美得寧?kù)o、溫馨、悠遠(yuǎn)，而且永恒! 草房子中小學(xué)生讀后感3
金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無(wú)際的蘆葦蕩，這就是油麻地。那里生活著一群可愛(ài)的孩子：頑皮、聰明的桑桑，禿頂?shù)年扂Q，堅(jiān)強(qiáng)的杜小康以及柔弱、文靜的紙?jiān)隆@就是我剛剛讀到的純美小說(shuō)《草房子》。他是著名作家曹文軒所著的一本兒童讀物，描寫的是一個(gè)名叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的小學(xué)生活。小說(shuō)通過(guò)四個(gè)同學(xué)性格特征、家庭背景和學(xué)習(xí)生活的描寫，讓我們感受到了孩子之間毫無(wú)瑕疵的純情，以及同學(xué)間互幫互助的感人場(chǎng)景。
這本書早已經(jīng)在我的書柜里，但以前媽媽讓我讀的時(shí)候，我總是看不進(jìn)去，前幾天拿出來(lái)翻看，發(fā)覺(jué)很有味道，這是本有品位的書，之前由于年齡小我沒(méi)法體會(huì)。
本書的文筆極其優(yōu)美，寫了作者已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)單的生活，我們現(xiàn)在的時(shí)代難以經(jīng)歷，但我們都能體悟得到，那種發(fā)生在還未長(zhǎng)大卻向往長(zhǎng)大的少男少女之間的純真故事，有許多偶然，但也是必然�？磿臅r(shí)候，我仿佛穿越到桑桑的身邊，同他一起把碗柜改成了鴿子的“高級(jí)別墅”，把蚊帳做成漁網(wǎng)一起捕魚……和他一起淘氣;當(dāng)他生病并被診斷為絕癥的時(shí)候，我也幾乎要絕望了，終于在名醫(yī)的`治療下，桑桑痊愈了，我流下了高興地淚水。我們一起經(jīng)歷了那一段刻骨銘心，看到不幸少年與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣�，見證殘疾少年對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守……在這所其實(shí)并不大的草房子里，每一個(gè)故事地上演，都動(dòng)人心魄，每一段經(jīng)歷都催人淚下。
書中的人物的描寫非常有特色，給人啟迪。在“禿鶴”的行為中，我們體驗(yàn)到了什么是真，什么是純。在“細(xì)馬”的身上，我們體驗(yàn)到了什么是美，什么是善。在杜小康富有戲劇性變化的生活中，我們體驗(yàn)到了什么是憂傷，什么是勇氣。即使學(xué)生之間有著各種各樣的傷害，但是孩子的心底還是純真的。這種感情也正是我們這個(gè)年齡最為珍貴的東西，是最值得我們珍惜的情感。
讀完《草房子》，我久久地沉浸其中，久久地回味書中的每一個(gè)情節(jié)，每一個(gè)人物。這一切的一切都散發(fā)著人性之美的光輝，不斷地沖擊著我的心靈。也請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)《草房子》，走進(jìn)油麻地的世界，看看你有著怎樣的感悟吧。
小學(xué)生讀后感 篇4
《吹牛大王歷險(xiǎn)記》這本書介于童話和幻想故事之間，主要描寫了敏豪森打獵、探險(xiǎn)、游歷和戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)歷，刻畫了一個(gè)既愛(ài)說(shuō)大話，同時(shí)又具有機(jī)智、勇敢、正直、熱情等可貴品質(zhì)的神秘騎士的形象。作者運(yùn)用夸張的手法，通過(guò)大膽豐富的想象，向人們講述了敏豪森男爵經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)既驚險(xiǎn)刺激又滑稽可笑得荒誕不經(jīng)的冒險(xiǎn)故事。讓人一會(huì)兒為他膽戰(zhàn)心驚，提心吊膽，一會(huì)兒又會(huì)讓人捧腹大笑，忍俊不禁。把我們帶入了一個(gè)全新的冒險(xiǎn)、刺激，又讓人向往的世界中。我們仿佛縱橫馳騁在他所構(gòu)筑的童話世界里，并且經(jīng)歷著一次次的童話之旅。
從這本書中，令我感受最深的是主人公的勇氣。從敏豪森一次次的驚險(xiǎn)傳奇故事里可以看出，每次幾乎都是陷入九死一生的困境，最后卻總能絕處逢生，轉(zhuǎn)危為安，化險(xiǎn)為夷。這并不是上帝偏愛(ài)于他，并暗暗地幫助他，是他那英雄的氣概，頑強(qiáng)的精神和機(jī)智聰慧的大腦以及他的大膽和心細(xì)幫助了他。
人這一輩子不會(huì)一直一帆風(fēng)順，或多或少總有幾次失敗。有時(shí)，人不得不低頭，但這低頭并不代表向人屈服，而是一種讓步。同樣，低頭和抬頭一樣，都需要自身的勇氣。
翻開歷史的畫卷，有關(guān)古人們作出的讓步例子也不在少數(shù)。他們知道：大丈夫能屈能伸，那么做出一點(diǎn)小的讓步又算什么？我今天的低頭是為了明天的抬頭！
韓信的“胯下之辱”相信大家都已經(jīng)聽說(shuō)過(guò)，韓信面對(duì)那些無(wú)事生非的街頭無(wú)恥之人，自知自己的力量還不夠強(qiáng)大，不能對(duì)抗敵人，所以選擇了低頭。韓信堂堂一個(gè)七尺男兒，居然能夠不顧忌周圍人的閑言碎語(yǔ)，十分從容地從其他人的.胯下爬過(guò)，可見他當(dāng)時(shí)所付出的勇氣非一般人所能及。后來(lái)韓信專心讀書，希望可以有朝一日能夠證明自己的實(shí)力。最終，韓信通過(guò)自己的努力奮斗，最終成為一代名將。
每次聽到項(xiàng)羽這個(gè)名字時(shí)，都為項(xiàng)羽感到可惜。他在走投無(wú)路的那一刻，為什么不低頭呢？是無(wú)法忍受別姬的痛苦么？是怕辜負(fù)了叔父的期望么？是不能接受殘酷的現(xiàn)實(shí)么？或者是為了那可笑的大男子主義？如果一切都不是這樣，項(xiàng)羽過(guò)了江東，苦練技藝，攻克用兵之法，分析失敗原因，那么憑他的體魄和雄心壯志，東山再起，豈是難事？可惜啊……這個(gè)世上沒(méi)有“如果”……
其實(shí)在生活中，“低頭”事件屢見不鮮，只是與前面的略有不同而已。
鏡頭一：公寓樓梯上，一位打扮時(shí)尚的女青年正走下來(lái),一位清潔工阿姨站在樓道里，等其下來(lái)之后才繼續(xù)往樓梯走去。
鏡頭二：一位顧客在商店挑完了東西，走在收銀臺(tái)前，接了個(gè)電話，之后便直接走出了門口。老板娘剛想張口，望了望四周，但她又遲疑了，盯著那人走去的背影，若有所思。原因是：在后面還有四個(gè)人在等著，如果她叫住了那個(gè)人，那么那位顧客會(huì)很尷尬的。
鏡頭三：大街上，某大媽買了一袋雞蛋向家走去。不料，迎面撞上了一個(gè)騎自行車搖搖晃晃的小伙子，大媽嚇得后退了個(gè)踉蹌，雖沒(méi)什么事，但是可惜了那袋雞蛋啊。小伙子連忙結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“對(duì)……對(duì)不起，大媽，我給您再買一袋雞蛋吧……實(shí)在是對(duì)不住啊……”只見大媽隨性地一擺手說(shuō)了：“沒(méi)事沒(méi)事，雞蛋摔了再買嘛，不礙事的。倒是小伙子你啊，如果有什么要緊事，你就去忙吧�！毙』镒恿⒖掏浦孕熊囃芭苋ィ瑑陕暋爸x謝”消失在了街角處。路人問(wèn)：“大媽，您為什么……？還有他有什么事�。俊贝髬層迫灰恍Γ骸澳銢](méi)看出他的剎車有些不對(duì)勁么？呵呵，我以前做過(guò)修車師傅的學(xué)徒。
看到這兒，也許大家會(huì)說(shuō)：這和上文所提到的“低頭”沒(méi)多大聯(lián)系吧，這只能算得上是不計(jì)較罷了，兩者不可以相提并論�，F(xiàn)在，我想說(shuō)：“世上還有一種‘低頭’，它之后不需要再抬起頭，——寬容�！辈灰詾� “低頭”和“寬容”沒(méi)關(guān)系，寬容——低頭的最高境界。
如果說(shuō)失敗與成功分別是一座橋的兩端，那么勇氣便是這座橋的橋身，只有依靠勇氣昂首向前，才能到達(dá)終點(diǎn)�，F(xiàn)實(shí)生活中，很多人低頭了，卻沒(méi)有抬起頭。而這種低頭毫無(wú)勇氣可言，只是一種妥協(xié)。所以，別忘記，低頭后的抬頭！
小學(xué)生讀后感 篇5
我們?cè)诰W(wǎng)上買了一本名為《綠山墻的安妮》的書，一收到書，我就迫不及待地打開書本看上了。
故事發(fā)生在二十世紀(jì)初加拿大渥太華的愛(ài)德華王子島上。綠山墻農(nóng)莊的主人馬修兄妹領(lǐng)養(yǎng)了十一歲的孤兒安妮。安妮因此在美麗的綠山墻農(nóng)莊快樂(lè)地生活，學(xué)習(xí)。
安妮不僅有一顆感恩的心，還有樂(lè)觀向上的精神，我很佩服她。安妮在艱苦的環(huán)境中懷著追求美好生活的夢(mèng)想；在學(xué)校安妮雖然是掉隊(duì)的插班生，仍力爭(zhēng)上游；畢業(yè)時(shí)安妮寧愿放棄去雷德蒙德大學(xué)深造的機(jī)會(huì)，也要留下來(lái)照顧年邁的馬瑞拉。
看完這本書，我情不自禁地聯(lián)想起自己一年級(jí)學(xué)跳繩時(shí)的情景。我連續(xù)練了六天了，還是只會(huì)把繩子從后面甩到前面。晚上八點(diǎn)多鐘了，我還是不愿休息，雙手緊握繩子的兩端，先把繩子甩到身體前面，再雙腳并攏跳過(guò)去。就這樣在客廳里被奶奶嘲笑了七天，一直沒(méi)有放棄，到第八天終于學(xué)會(huì)了。經(jīng)過(guò)在學(xué)校里的堅(jiān)持練習(xí)，現(xiàn)在我都成為名副其實(shí)的跳繩王了。
安妮的勤奮刻苦也讓我想起自己放學(xué)后即使不用做家務(wù)，也不馬上做功課，總要先玩一會(huì)兒，或看一會(huì)兒課外書，等媽媽快下班回家了才慌慌張張地開始寫作業(yè)。我越想越感到慚愧。
安妮的故事讓我懂得在十分困難的環(huán)境下，也要保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，不僅可以憧憬美好的未來(lái)，更要堅(jiān)持不懈的刻苦努力。
跟著孩子閱讀
正如北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修所言：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。閱讀不僅豐富了我們的知識(shí)，更教導(dǎo)我們?nèi)绾螢槿俗�，如何為人父，如何為人友。然而參加工作十余年�?lái)，我讀的書竟不如在校時(shí)一個(gè)學(xué)期，特別是近些年通訊技術(shù)的`發(fā)達(dá)，手機(jī)功能多樣化到幾乎等同于電腦，晚上休息前的床頭閱讀時(shí)間也被微信占用了。
有幸在孩子寒假的課外閱讀清單中發(fā)現(xiàn)了《老人與海線》，《城南舊事》和《綠山墻的安妮》等中外名著，強(qiáng)烈的好奇心和久違的求知欲讓我在假期中細(xì)細(xì)地看完了其中的三本書。老漁夫堅(jiān)忍不拔的求生欲望和嫻熟的海上求生本領(lǐng)讓我為之一驚，令我想起工作中和種種困難，所謂難關(guān)簡(jiǎn)直微不足道。
我真羨慕十九世紀(jì)二十年代北京城中的小英子童年生活，因?yàn)樗龘碛幸粋�(gè)知識(shí)豐富，思想開放的可愛(ài)爸爸和一個(gè)溫暖的家庭。我為孤兒安妮在十一歲之前悲慘的寄養(yǎng)生活感到難過(guò)；為安妮被馬瑞拉重新送到司帕賽太太家而焦急；為安妮在馬瑞拉和馬修兄妹家的幸福生活而開心；被安妮放下去大學(xué)深造的機(jī)會(huì)來(lái)照顧馬瑞的感恩之心而感動(dòng)。
馬瑞拉和馬修兄妹對(duì)安妮的教育方法也讓我體會(huì)到對(duì)孩子的教育既嚴(yán)格要求，又要充滿愛(ài)心和耐心；需有一位家長(zhǎng)扮演“嚴(yán)父”的角色，還需要一位家長(zhǎng)在關(guān)鍵時(shí)刻用恰當(dāng)?shù)姆绞桨缪荨按饶浮钡慕巧�，少了一樣都不行。就如五年�?jí)上冊(cè)的課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》所告訴我們的道理一樣。
馬修總在安妮的家庭教育上有困難時(shí)及時(shí)出現(xiàn)，并且不會(huì)讓馬瑞拉感不適，書中每次出現(xiàn)這們的情節(jié)總會(huì)讓我想起自己對(duì)孩子進(jìn)行教育的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景：飯桌上一家人都在給孩子找缺點(diǎn)，沒(méi)有人甘于落后，搞到孩子不想吃飯才肯罷休；爺爺奶奶當(dāng)孩子面向媽媽訴說(shuō)孩子的不乘，媽媽和爸爸一起痛罵孩子，也不管事情的原由是什么，不管孩子是否明白為什么會(huì)罵。要么在孩子取得好成績(jī)或受學(xué)校表?yè)P(yáng)時(shí)全家人異口同聲的夸獎(jiǎng)孩子如何聰明，如何能干，這還不夠，第二天全家人爭(zhēng)相給孩子買他喜歡的零售和玩具。還有就是一個(gè)人指責(zé)孩子，一個(gè)人馬上激烈地護(hù)著孩子，有時(shí)還為此家長(zhǎng)之間大吵一場(chǎng)。
馬修和馬瑞拉的言行舉止已經(jīng)告訴我未來(lái)應(yīng)當(dāng)如何教育孩子。正如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)偉大的思想家，教育家所言：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。在漫漫人生之路上，我們不必?fù)?dān)心現(xiàn)在的學(xué)問(wèn)不足以應(yīng)付孩子的教育或工作，只要不斷的閱讀，以此來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的積累知識(shí)，一定可以從容面對(duì)，迎接美好的未來(lái)。
小學(xué)生讀后感 篇6
暑假的時(shí)候老師讓我們挑選一本書來(lái)寫讀后感，我很快翻閱書單，然后看了一眼，發(fā)現(xiàn)了漫畫2個(gè)字，最終決定了買下這套《小學(xué)生新漫畫百科》。
起初我沒(méi)有太大的興致看，但因?yàn)閶寢尠才帕宋疫@周做眼睛手術(shù)，在此期間不能看任何電子產(chǎn)品，而媽媽帶了1本《大偵探福爾摩斯》、1本《特種兵學(xué)�！泛�2本《小學(xué)生新百科漫畫》，在把《大偵探福爾摩斯》和《特種兵學(xué)�！房戳俗阕�10遍后！我嘗試著看了這套《小學(xué)生新百科漫畫》，發(fā)現(xiàn)這套書通過(guò)漫畫的插圖形式以及認(rèn)知訓(xùn)練的形式教會(huì)了我許多道理：
一、情緒管理小技巧
在別人生氣或者對(duì)峙的時(shí)候盡量不要去勸架，除非你有足夠的能力處理好他們的關(guān)系，不然你本來(lái)心情是好的，你一去勸發(fā)現(xiàn)他們不顧你的想法，你就會(huì)被他們的壞情緒所感染。
在學(xué)習(xí)路上可能會(huì)受到老師的一些批評(píng)，這是經(jīng)常的，因?yàn)槿绻麤](méi)有這些批評(píng)，你的學(xué)習(xí)能力就依舊如此，無(wú)法改變，無(wú)法上升，就考不到好高中、好大學(xué)，有時(shí)老師的批評(píng)也可能成為你的終身的忠告，它可能會(huì)使你的學(xué)業(yè)從低到高，也可能使你的事業(yè)連連上升，不管怎樣，老師的批評(píng)都是有用的，所以我們要從老師的批評(píng)中努力改正錯(cuò)誤。
人與人之間非常容易出現(xiàn)的就是互相不理解，甚至有誤會(huì)的情況，這是正常的，因?yàn)槊總�(gè)人的思維存在差異，對(duì)事物帶有不同的看法，比如媽媽把這一副眼鏡看成是一個(gè)非常重要的東西，它可以幫你矯正眼睛，你把它看作一個(gè)平平無(wú)奇的小眼鏡，覺(jué)得帶不帶都沒(méi)關(guān)系。
二、身體健康的奧秘
每個(gè)人都會(huì)有厭食的時(shí)候，盡管如此，還是需要按時(shí)按量吃飯，因?yàn)樯眢w時(shí)時(shí)刻刻都需要各種營(yíng)養(yǎng)，保健品雖然看起來(lái)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值非常高，但是并不能替代正餐，因?yàn)樗臓I(yíng)養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于正餐的。
經(jīng)常食用垃圾食品是不對(duì)的，因?yàn)榻?jīng)常食用垃圾食品可能會(huì)引發(fā)各種病，而且食物在油炸的過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生大量的致癌物質(zhì)，經(jīng)常吃可能會(huì)增加癌癥的發(fā)病了。比如我們經(jīng)常吃的薯片、燒烤等都是垃圾食品，要少吃。
熬夜屬于不規(guī)律睡眠，人一生中睡眠占了近1/3的時(shí)間，睡眠的質(zhì)量好壞與身體健康有著親密的關(guān)系，熬夜會(huì)嚴(yán)重影響身體健康，并帶來(lái)很多連鎖傷害，比如思考能力下降、警覺(jué)力和判斷力削弱免疫功能失調(diào)等，身體各個(gè)部位，會(huì)因?yàn)榘疽巩a(chǎn)生超負(fù)荷等一系列的問(wèn)題，從而引發(fā)疾病，所以我們要盡量在9:30之前睡覺(jué)。
三、學(xué)習(xí)方法及應(yīng)用
沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)很容易讓我們迷茫，并且產(chǎn)生挫折感，即便是平時(shí)的學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)該在某個(gè)階段給自己設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，這樣才能給自己帶來(lái)源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。我現(xiàn)在的小目標(biāo)就是每天完成既定作業(yè)，并且字跡工整。
遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)弄明白，才會(huì)不影響自己的自信心，逃避是萬(wàn)萬(wàn)不可取的，如果你害怕影響學(xué)習(xí)的'自信心，然后用逃避的方式應(yīng)對(duì)自己搞不懂的問(wèn)題，往往只會(huì)適得其反。
四、讓網(wǎng)絡(luò)成為好老師
網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而產(chǎn)，而變化的新鮮事物現(xiàn)在已經(jīng)被廣大同學(xué)接受，如今網(wǎng)絡(luò)上的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)非常的多，購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)課程，里面有很大的學(xué)問(wèn)。通常要先征得爸爸媽媽的同意，或者讓爸爸媽媽幫忙選擇一下，不要隨隨便便點(diǎn)陌生人的鏈接，不能隨便交錢，要看看輔導(dǎo)機(jī)制是不是正規(guī)的。
網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，現(xiàn)在生活中的各種繳費(fèi)都不用出門啦，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以完成，比如水費(fèi)電費(fèi)網(wǎng)費(fèi)手機(jī)話費(fèi)等，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充值或者支付，網(wǎng)絡(luò)續(xù)費(fèi)需要在正規(guī)的渠道上完成，網(wǎng)絡(luò)上也有很多繳費(fèi)詐騙的現(xiàn)象，需要小心謹(jǐn)慎，稍有不注意就會(huì)就被盜了錢或者信息等。
看完這一套小學(xué)生新百科漫畫，我學(xué)到了很多東西，推薦大家看看哦。
小學(xué)生讀后感 篇7
假期里，我讀了《小學(xué)生蕭紅讀本》這本書，感到蕭紅筆下的文字是這樣的美妙。
我感到蕭紅一生有多么的不安寧，也感到她筆下的文字多么美妙。 這本書講的是蕭紅一生中寫下的作品，這些作品讓我百感交集。
蕭紅，原名張廼瑩，中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“30年代文學(xué)洛神”。1911年出生于黑龍江哈爾濱市呼蘭區(qū)一個(gè)封建地主家庭，年幼喪母 。
只在世間停留了31個(gè)春秋，在這一生中，她是“民國(guó)四大才女”中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物。她的人生從來(lái)不想命運(yùn)低頭，在苦難中掙扎，抗?fàn)幍囊簧�，直至蕭軍的出現(xiàn)直接影響了其命運(yùn)并引發(fā)他開始文學(xué)創(chuàng)作：1935年，在老師魯迅的支持下，發(fā)表成 名作《生死場(chǎng)》；1936年，東渡日本，寫下散文《孤獨(dú)的生活》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。
蕭紅筆下的文字是多么的美妙！
第一次知道她是在在小學(xué)語(yǔ)文課本中《火燒云》一課中——
這地方的火燒云變化極多。一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見也沒(méi)見過(guò)的顏色。
一遍遍讀著這樣奇妙的文字，我們感受著其中的奧妙。就好像身在其中，融入著這些顏色。在此，我曾懷疑蕭紅是畫家。
接著，我又在《小學(xué)生蕭紅讀本》里讀到她的另一篇文字《太陽(yáng)在園子里是非常大的》。這篇文章，讓我十分羨慕——
花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥飛上天了一樣。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。一切都活了，都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道。
讀著讀著，我迫不及待地想要跑進(jìn)她家的園子。跟著祖父一起，跟著蕭紅一起澆菜，拔草，栽花......那是多么好玩的事情��！
在這本書里，蕭紅不僅提到了院子里的趣事，還提到了魯迅先生。
魯迅先生不僅是蕭紅的朋友，更是她的老師。蕭紅的一篇文字《回憶魯迅先生》讓我感動(dòng)。
一，“你的裙子配的顏色”講的是魯迅先生對(duì)蕭紅的穿著的點(diǎn)評(píng)。在這里，我完全沒(méi)有想到，魯迅先生對(duì)服飾顏色搭配也有這么深入的研究。魯迅先生如果不當(dāng)作家，說(shuō)不定成為服裝大師。文章里也體現(xiàn)了魯迅對(duì)蕭紅的真誠(chéng)，近乎父女之情。
二，“魯迅于海嬰”講魯迅與兒子海嬰的'情感故事。“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”這是魯迅的詩(shī)句。在這篇文章中，蕭紅捕捉了魯迅與兒子交往最平常的生活細(xì)節(jié)。娓娓道來(lái)，卻有著無(wú)比感人的力量。愛(ài)，往往藏于平凡得小事中。
通過(guò)這本書，我深度了解了蕭紅和他的老師魯迅先生。書中描繪了歡樂(lè)，難過(guò)，感人的種種場(chǎng)景，也介紹了一首歌曲《傳奇》�，F(xiàn)在我想將這首歌曲送給敬愛(ài)的蕭紅和魯迅先生：
只因?yàn)樵谌巳褐卸嗫戳四阋谎?/p>
再也沒(méi)能忘掉你的容顏
夢(mèng)想著偶然能有一天再相見
從此我開始孤單思念
想你時(shí)你在天邊
想你時(shí)你在眼前
想你時(shí)你在腦海
想你時(shí)你在心田
寧愿相信我們前世有約
今生的愛(ài)情故事不會(huì)再改變
愿用這一生等你發(fā)現(xiàn)
我一直在你身旁從未走遠(yuǎn)
......
敬愛(ài)的蕭紅就是我們的傳奇！
小學(xué)生讀后感 篇8
由于老師和同學(xué)們的信任，我幸運(yùn)地當(dāng)上了我們班的大隊(duì)長(zhǎng)。為了有所成就，為了不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望，我在學(xué)習(xí)上一直對(duì)自己要求很高，力爭(zhēng)名列前茅。所以，我經(jīng)常利用課外時(shí)間讀一些課外書籍，為自己補(bǔ)充各個(gè)方面的知識(shí)。《小學(xué)生之友》就是其中我最愛(ài)的，也是對(duì)我?guī)椭畲蟮囊槐尽?/p>
我現(xiàn)在是一名六年級(jí)學(xué)生了，在這六年來(lái)，我結(jié)識(shí)了一位好朋友，它不僅在生活上給我?guī)?lái)了很多的快樂(lè)，而且給學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的幫助。如今，它又成了我的良師益友。每個(gè)月我都懷著迫不急待的心情迎接他的到來(lái)，他就是《小學(xué)生之友》。同時(shí)，它還是我家中書架上的常客。
在我房間的一個(gè)書柜里，藏放著一疊整齊的書本，那是我的摯愛(ài)。從我踏入小學(xué)的第一天起，到現(xiàn)在我已是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了，在這一千多個(gè)日子里，它整整伴隨了我六年，給予我無(wú)私的幫助，使我從懵懂無(wú)知的少兒成長(zhǎng)為一個(gè)知書達(dá)理的少年，它就是我們小學(xué)生的良師益友——《小學(xué)生之友》。
當(dāng)然回想起來(lái)第一次接觸《小學(xué)生之友》當(dāng)然是在一年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我還記得這是老師的推薦。當(dāng)我打開它，就深深地被里面豐富多彩的內(nèi)容吸引住了，以后老師每發(fā)下一期新的，我都會(huì)津津有味地看起來(lái)，恨不得一口氣把它看完。最先它把我?guī)肓艘粋�(gè)童話般的世界，讓我感受到小白兔、小松鼠的可愛(ài)善良；獅子、老虎的高大威猛、狐貍的狡猾奸詐……我時(shí)而喜，時(shí)而悲，時(shí)而憤怒，讓我真正體會(huì)到了人生的百般快樂(lè)。然后他又把我?guī)肓嗣说氖澜缋�，捕捉了他們的成長(zhǎng)足跡。玩“鬼火”的孩子法拉弟，他在玩火時(shí)，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)了電解定律，被人們稱為世界上最偉大的電學(xué)家；還有古希臘的阿基米德，在洗澡中發(fā)現(xiàn)了流體靜力學(xué)中的第一個(gè)基本原理國(guó)——阿基米德定律，他憑著過(guò)人的天賦與勤奮，執(zhí)著和忘我的精神，還創(chuàng)立了機(jī)械學(xué)，發(fā)明了水泵，發(fā)現(xiàn)了杠桿與滑輪的工作有原理，為科學(xué)做出了許多杰出的貢獻(xiàn)，成為了世界上偉大的科學(xué)家……拔開他們的足跡，讓我懂得了一個(gè)深刻的真理：天才不是與生俱來(lái)的，而是蘊(yùn)含在平凡的生活中，只有通過(guò)自己的.細(xì)心觀察，依靠自己的智慧與勤奮，不斷地探索，不斷地進(jìn)取，才獲得成功的。這個(gè)真理將成為我的座右銘，伴我成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)上他還給了我很大的幫助。別人的獨(dú)特的解題方法，通過(guò)故事形式告訴了我，讓我在愉快的心情中得到學(xué)習(xí)的方法，從面解決了許多的難題；里面許多的智力游戲，讓我喜歡上了動(dòng)腦，愛(ài)上了學(xué)習(xí)。有時(shí)我還用里面的題考考媽媽，看著媽媽疑惑的表情，我開心得哈哈大笑，漸漸的媽媽也愛(ài)上了他，也時(shí)常問(wèn)：“他為什么還不來(lái)訪啊？”
如今， 在姹紫嫣紅的春天，《小學(xué)生之友》就像一朵奇葩在朝陽(yáng)中盛開�！缎W(xué)生之友》的花瓣真是數(shù)不勝數(shù)呀！有語(yǔ)言精練、引人思索的“太陽(yáng)雨”；有描寫當(dāng)代少年楷模的“紅孩子”；有幫助你排擾解難的“燕子信箱”；還有使你心情舒暢、開懷大笑的“笑掉大牙”；有姹紫嫣紅的“故事百花園”；有耐人尋味的迷你連環(huán)畫和趣味英語(yǔ)；有名家和新秀薈萃的“作文大擂臺(tái)” ……真是讓我眼花繚亂。
《小學(xué)生之友》總是為我打開一扇扇大門，讓我走進(jìn)充滿奇趣的大千世界；總是為我插上一雙翅膀，讓我去探索宇宙太空的壯美奇觀；還贈(zèng)送我一支生花妙筆，讓我寫出生活中的繽紛色彩。
我最喜歡的還是《作文大擂臺(tái)》了，在那里，我不僅欣賞了別人寫的好文章，而且當(dāng)中還有有名的作家，大記者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。因此，我能追隨名家的足跡，品嘗到寫作的苦酸辣甜；還能看到小伙伴們的習(xí)作，是怎樣被名家“點(diǎn)石成金”的。我可以追隨他們成才的足跡，放飛理想，也成為一個(gè)小小作家。
《小學(xué)生之友》真不愧是首屆中國(guó)優(yōu)秀少兒報(bào)刊，它不但教我知識(shí)，而且還教給我做人的道理，伴我度過(guò)了四年的快樂(lè)的童年時(shí)光，是我親密的好伙伴。我要真心的謝謝它，并衷心地祝愿它越辦越好，讓更多的小學(xué)生受益。
小學(xué)生讀后感 篇9
所謂讀后感就是先讀后感，先讀就是在動(dòng)筆前先讀懂原文的內(nèi)容，是對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的復(fù)述和濃縮;后感就是在讀后聯(lián)系原文的內(nèi)容，寫出自己的感想和體會(huì)，它是在“讀”的基礎(chǔ)上引發(fā)思考與認(rèn)識(shí)。
讀后感由“讀”和“感”兩部分組成，即“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀的結(jié)果。
那么，怎樣才能寫好讀后感呢?
一、緊扣原文，抓住中心。
讀后感的“感”是針對(duì)原文的內(nèi)容而發(fā)的，原文的內(nèi)容是“感”的依據(jù)，“感”必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想和體會(huì)。
因此，寫讀后感必須認(rèn)真閱讀原文，獲得真切感受。
只有感之深才能言之切，沒(méi)有真切的感受，讀后感就寫不具體。
但也不要面面俱到，泛泛而淡，而要從原文的內(nèi)容出發(fā)，抓住感受最深的一點(diǎn)，即某一人物，某一事件，某一句話，或某一問(wèn)題，把它分析深刻、透徹，這樣才能做中心突出，選材集中，使人愿意看，并有所啟發(fā)。
二、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)
閱讀文章后，要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問(wèn)題的思考，這種思考形成文字就是感想。
寫感想時(shí)一定要讓學(xué)生注意聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際，要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，不要說(shuō)假話、空話、套話。
那么怎樣才能讓讀后感寫得具有真情實(shí)感呢?一方面要聯(lián)系當(dāng)前的形勢(shì)，努力挖掘某些社會(huì)現(xiàn)象及自己身邊發(fā)生的有新意的事情來(lái)寫;另一方面要選擇合適自己的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)寫，這樣的讀后感才會(huì)有血有
肉，中心鮮明。
三、敘議結(jié)合，表達(dá)感想。
讀后感常用的寫法是夾敘夾議，但必須以議為主，把讀后感寫成議論文。
敘述時(shí)可適當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語(yǔ)言、精彩的場(chǎng)面等，切忌大量摘錄;所敘述的事實(shí)必須與中心思想有關(guān)，能夠證明論點(diǎn)。
讀后感中的議是敘的深化，它必須在敘在基礎(chǔ)上議出自己的感想。
總之，寫讀后感可以提高閱讀和作文的能力;還可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
因此，我們要學(xué)會(huì)并寫好讀后感。
簡(jiǎn)要?dú)w納為以下三方面：
(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。
如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。
寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
(2)亮明基本觀點(diǎn)。
選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。
這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。
這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。
“觀點(diǎn)句”在文中的.位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。
這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。
這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
寫讀后感常見的毛病。
1、述讀原文多，無(wú)“感”或“感”少，喧賓奪主。
有的同學(xué)寫讀后感，主體部分完全是復(fù)述原文的情節(jié)，或加進(jìn)幾句不痛不癢的評(píng)述。
這些都違反讀后的最基本要求。
2、評(píng)述原文多，無(wú)“感”而發(fā)，牽強(qiáng)附會(huì)。
這類文章混淆了讀后感與文學(xué)評(píng)論的界限，把無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容勉強(qiáng)地扯在一起。
也是有些同學(xué)最易犯的一個(gè)毛病。
3、空洞抽象，缺乏聯(lián)想，沒(méi)有引人入勝的新鮮想法。
這類文章的主體部分往往展不開，主要是沒(méi)有打有思路。
4、蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)。
這類文章主要癥結(jié)是沒(méi)有把握原文的精神或主旨，沒(méi)有確立好感發(fā)點(diǎn)的要點(diǎn)。
小學(xué)生讀后感 篇10
有一本書，書中住著一個(gè)小精靈，它的名字叫“愛(ài)”。因?yàn)橛辛恕皭?ài)”，書中的故事感人至深，處處流露出人間的真情。這本書的名字是《我把精靈帶回家》，作者是現(xiàn)代女作家商曉娜。
這本書講了一位叫朱比比的女孩子被一個(gè)叫朱迪亞的小精靈用魔法膠水粘在了椅子上。從此，她就和這個(gè)來(lái)到人間尋找愛(ài)的小精靈結(jié)下了不解之緣。她在朱迪亞的幫助下把曾離了婚的父母重新和好了，見到了老精靈爺爺后，從老精靈爺爺那兒往得了許多道理，最后在朱迪亞危難之時(shí)，朱比比冒著生命危險(xiǎn)救了她。在老精靈爺爺?shù)牟粩嘀更c(diǎn)下，她最終學(xué)會(huì)了去愛(ài)，去寬容，去體諒別人。
當(dāng)讀完這本充盈著感情的書，我感覺(jué)就像一位老師給我講了一堂生動(dòng)、充滿哲理的課——它教會(huì)了我愛(ài)在人與人之間是多么重要：爸爸媽媽之間的相愛(ài)，老師同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，朋友之間的友愛(ài)，還有人與人之間的互愛(ài)……生活中，哪一分鐘愛(ài)不存在？哪一分鐘愛(ài)不在我們的身旁？我深信，只有充滿了愛(ài)的世界才是可愛(ài)的，只有充滿了愛(ài)的世界才是和平的！
這本書充滿了溫馨與愛(ài)，在朱迪亞沒(méi)有來(lái)之前，朱比比的生活十分空洞！但朱迪亞來(lái)了之后，朱比比便多了一個(gè)知心朋友！她們一起玩耍，一起流淚，朱比比一點(diǎn)都不在乎朱迪亞不是人類，她們之間建立了最高尚，最純潔，最美好的.友誼！
但有一次意外，那是朱比比和朱迪亞之間的第一次吵架！朱迪亞離家出走了，朱比比發(fā)誓要尋找朱迪亞，但這一次被父母發(fā)現(xiàn)了，他們沒(méi)有責(zé)備朱比比，而是和她一起出發(fā)去尋找，因?yàn)樗麄儼阎斓蟻啴?dāng)成了家人。雖然路上危險(xiǎn)重重，但是他們堅(jiān)持不懈，在那時(shí)，朱爸爸說(shuō)了一句話：朱迪亞不是什么怪物，她是我們?nèi)业呐笥�！正因�(yàn)檫@句話讓朱迪亞重新充滿生機(jī)，最終救出了被欺騙了的朱迪亞！這次，爸爸發(fā)現(xiàn)，媽媽并不是女強(qiáng)人，她也需要呵護(hù)！媽媽也發(fā)現(xiàn)爸爸并不是沒(méi)出息，他很強(qiáng)大，可以保護(hù)她！兩個(gè)人理解了對(duì)方，于是他們破鏡重圓了……
也許是太愛(ài)這本書的緣故吧，我每天晚上臨睡前都會(huì)看看它，每次看，都會(huì)有一次新的體會(huì)。然而今天，也許是太累了，我抱著書不知不覺(jué)地竟然睡著了，我一睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己竟然進(jìn)了書的世界，在那里，我居然擁有了一瓶魔力膠水！
忽然，我的眼前出現(xiàn)了一幅血腥的畫面：被炮火所籠罩的城市里，到處都是殘?jiān)珨啾�，到處都是無(wú)家可歸的人們，可憐的孩子睜著大大的無(wú)辜的眼睛望著這個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)所占領(lǐng)的世界……看著這可怕的景象，我突然想起了手中的魔力膠水，毫不遲疑地向整個(gè)世界灑去，頓時(shí)，所有人的臉上都擁有了笑容，人們忘記了戰(zhàn)爭(zhēng)，又過(guò)上了和平幸福的生活。
愛(ài)，真的好偉大。這本書中到處充滿了愛(ài)，正因?yàn)槿绱怂派钌畹奈�。友�?ài)，也許十分的堅(jiān)強(qiáng)，也許也是脆弱的，有時(shí)候一點(diǎn)點(diǎn)的小誤會(huì)就會(huì)毀了一段美好的友誼，有的時(shí)候只要你堅(jiān)持，有過(guò)后悔，有過(guò)想要挽救這段友情，也許就會(huì)有美好的結(jié)局，它堅(jiān)強(qiáng)也許就是因?yàn)槿绱税伞还苋绾芜@份愛(ài)都值得我們?nèi)フ湎�，這份愛(ài)是寬宏的，感人的。友愛(ài)，也許就不過(guò)如此……正如書中所說(shuō)“只要心中充滿著感情，充滿著愛(ài)，一切將會(huì)變得很溫暖。愛(ài)就像一張大網(wǎng)一樣罩住了我們的心靈，溫暖著我們的心扉�！边@本書中“愛(ài)”是最值得我們難以忘懷的；愛(ài)，這張網(wǎng)真的好大，深深地將我們網(wǎng)住了；愛(ài)，是人世間最美好的事物；愛(ài)，是人間最偉大的事物。人間充滿愛(ài)，這本書到處也都充滿的愛(ài)……這本書會(huì)使人流淚，也是因?yàn)樗袗?ài)。
其實(shí)，每個(gè)人的心里都藏著一個(gè)小精靈，你心里裝滿了愛(ài)的時(shí)候，它和你一樣幸福無(wú)比；你若是丟了愛(ài)，它便也因憂傷而不見。這個(gè)小精靈叫做感情！有感情的人才最幸福，最快樂(lè)！朋友們，世界因有感情才溫暖！請(qǐng)不要丟失那份感情！不要到失去了，才后悔啊……所以我希望我們大家都做一個(gè)心里裝滿愛(ài)的孩子，用我們自己的魔力膠水去愛(ài)，把老師，同學(xué)，朋友，親人統(tǒng)統(tǒng)用“魔力膠水”粘起來(lái)！
自己的幸福是自己爭(zhēng)取的！但是，這充滿幸福的魔法，卻是開啟夢(mèng)想的鑰匙！只要自己心中有愛(ài)，奇跡就一定會(huì)出現(xiàn)！
小學(xué)生讀后感 篇11
“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民”、“好學(xué)多問(wèn)肯鉆研”。昨天，教育部發(fā)布了新版《中小學(xué)生守則(2017年修訂)》。教育界人士普遍反映，新版《中小學(xué)生守則》既“高大上”，又“接地氣”。
記者在教育部網(wǎng)站上看到，新版《守則》一共有9條近300字，涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基本要求。守則第一條為“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民”，具體為“了解黨史國(guó)情，珍視國(guó)家榮譽(yù)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨”�！斑@一條很重要，可以說(shuō)是底線，‘愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民’就是要從小開始、從孩子做起。”南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)大學(xué)生楊雨航為之點(diǎn)贊。
“內(nèi)容具體好記憶，時(shí)代特色更鮮明，關(guān)愛(ài)生命更具體�！睆慕�32年的南京中華中學(xué)高二(12)班語(yǔ)文高級(jí)教師李玲，看完新版《守則》后如是總結(jié)“讀后感”。據(jù)了解，1991年，《中學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》發(fā)布。2004年《小學(xué)生守則》、《中學(xué)生守則》合并補(bǔ)充為《中小學(xué)生守則》。2012年，教育部啟動(dòng)修訂工作，將《小學(xué)生守則》、《中學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》三者合而為一，形成了新的《中小學(xué)生守則》，即把2000多字70條規(guī)范濃縮成近300字的9大準(zhǔn)則，并于2014年公開征求意見。
“新增內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)代特色很鮮明�！崩盍峤庾x舉例說(shuō)，如“文明綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保生活、學(xué)會(huì)合作共處”等，充分體現(xiàn)了近十年社會(huì)發(fā)展要求。“隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生‘觸網(wǎng)’是文化發(fā)展的必然，然而在網(wǎng)絡(luò)管理尚未完全成熟的情況下，引導(dǎo)學(xué)生文明綠色上網(wǎng)就成為非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)‘導(dǎo)’而非‘禁’，《守則》充分體現(xiàn)了‘導(dǎo)’的特點(diǎn)�！�
“新舊《守則》都體現(xiàn)了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，但新《守則》具體到‘紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會(huì)自護(hù)懂求救，堅(jiān)決遠(yuǎn)離毒品’，比籠統(tǒng)的‘注意安全’更能讓學(xué)生明白什么是安全。還有，‘會(huì)自護(hù)懂求救’讓我們看到了‘見義智為’的內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了教育部對(duì)中小學(xué)生深切的人文關(guān)懷。說(shuō)到底，中小學(xué)生都是孩子，我們并不需要他們?cè)诓粫?huì)游泳的情況下救人，在力不能敵的情況下勇斗歹徒。”李玲深有感觸地說(shuō)。
南京金陵中學(xué)仙林分校小學(xué)部三(8)班班主任李鑫鑫是一位年輕老師，在對(duì)比了新舊《守則》后，她感言新版《守則》可以讓孩子們更有“方向感”，也更“接地氣”，如要求孩子“養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、自己事情自己做、主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)、熱心志愿服務(wù)、自覺(jué)禮讓排隊(duì)”等都和日常生活需要緊密相聯(lián)。
在點(diǎn)贊新版《守則》亮點(diǎn)的同時(shí)，業(yè)內(nèi)人士也表示，新版《守則》也有提升空間。一位不愿透露姓名的業(yè)內(nèi)人士在比較了多國(guó)中小學(xué)生守則后指出，我們的新版《守則》在“生活化”、“口語(yǔ)化”等方面與一些發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)生守則相比，還有差距。如美國(guó)小學(xué)生守則共有8條，包括“總是稱呼老師職位或尊姓;按時(shí)或稍提前到課堂;提問(wèn)時(shí)舉手;可以在你的`座位上與老師講話;所有作業(yè)必須是你自己完成;考試不許作弊”等。英國(guó)小學(xué)生守則有10條，包括“平安成長(zhǎng)比成功更重要;背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸;不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果;遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃，破壞家具;不保守壞人的秘密;壞人可以騙”等等�！跋啾容^而言，美、英兩國(guó)的小學(xué)生守則要求更實(shí)際、更具體，表述也更接近孩子的‘話語(yǔ)體系’�！�
南京師范大學(xué)教科院副教授殷飛認(rèn)為，中小學(xué)生《守則》還是應(yīng)該進(jìn)行區(qū)分�！安煌挲g段的學(xué)生要求是不一樣的，小學(xué)應(yīng)該側(cè)重于教導(dǎo)一些孩子能接觸到的具象的東西，而中學(xué)生則需要開始涉及價(jià)值觀的引導(dǎo)�！币箫w表示，國(guó)家更應(yīng)該發(fā)布中小學(xué)生守則“大原則”，地方和學(xué)�？梢砸虻刂埔颂岢龈嗅槍�(duì)性的要求。
“希望家長(zhǎng)們能夠積極配合《守則》落實(shí)�！崩铞析闻e例說(shuō)，《守則》要求中小學(xué)生“主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)”，而根據(jù)以往情況看，影響學(xué)生“主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)”的往往是家長(zhǎng)，理由幾乎都是“孩子們要看書，我們順手就做掉了，不要浪費(fèi)孩子時(shí)間”等。
小學(xué)生讀后感 篇12
什么是兒童？讀這本書之前，我只是有個(gè)大致的概念。聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》和中國(guó)《未成年人保護(hù)法》中的兒童范圍是指0到18歲，而醫(yī)學(xué)上是指0到14歲。不同的范疇對(duì)兒童范圍的劃定固然不同。然而這些數(shù)字無(wú)法幫助我們表達(dá)童年的概念。而在這本書中，作者從社會(huì)學(xué)和人類學(xué)出發(fā)，給兒童和成人劃定了一個(gè)更容易被理解的界限。
作者用三個(gè)特點(diǎn)區(qū)分了童年和成人：1、生理上是否發(fā)育完全。 2、身體是否能完全服從于理性思維的支配。3、對(duì)于社會(huì)各方面的信息，是否具有閱讀分析能力。
第一點(diǎn)是很容易理解的，而第二點(diǎn)主要是指一個(gè)人是否具備能克服人類天性的能力。至于什么是人類天性？我是這樣理解的：人的天性就是人作為動(dòng)物的屬性。雖然我們很不情愿承認(rèn)自己是動(dòng)物，但其實(shí)從生物學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，我們只不過(guò)是動(dòng)物里面很普通的一種。吸收和排泄，人類和其他動(dòng)物一樣需要以這樣的'方式來(lái)維持生存，這是動(dòng)物的天性。性欲，人類和其他動(dòng)物皆有，這是我們賴以繁衍的手段。不過(guò)人類在這點(diǎn)上比其他動(dòng)物特別的地方在于：人類把這種手段升華為生活的情趣，并把性欲衍生為權(quán)利欲，占有欲之類的一系列欲望（基督教朋友稱之為原欲）。我覺(jué)得人類之所以特別是因?yàn)樗纳鐣?huì)屬性（什么能制造并運(yùn)用工具和能用語(yǔ)言交流之類的都可以歸之為社會(huì)屬性）。然而，人的天性除去了人的社會(huì)屬性，所以說(shuō)和其他動(dòng)物的天性是一樣的。第三點(diǎn)我們都是親身體會(huì)的，這因?yàn)樾r(shí)我們沒(méi)有閱讀分析能力，所以才需要有學(xué)校這種機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)我們這方面的能力，以便使我們更快成為成人。
作者在書中的重心是分析當(dāng)代社會(huì)如何通過(guò)把這三個(gè)概念混淆來(lái)消除兒童與成人之間的界限。
罪魁禍?zhǔn)走�是電視。首先，電視每天24小時(shí)不斷播報(bào)內(nèi)容，使得其必須不斷尋找話題。而高度的時(shí)效性和娛樂(lè)性使得電視不能在同一話題停留太久。于是乎，很多兒童不應(yīng)該知道的東西被堂而皇之地公之于眾。性話題，暴力，犯罪，政治陰謀等會(huì)使兒童接觸后不知所措的“成人秘密”被大量地灌輸給當(dāng)代的兒童。這很大程度上消除了兒童和成人之間生理上的界限。再者，電視作為“圖像革命”和“電力革命”二者的完美結(jié)合，使兒童和成人都習(xí)慣于不假思索的信息獲取。電視鼓勵(lì)感性的思維而非理性的思考。褪去了理性光環(huán)后的成人的思維和兒童還有什么區(qū)別？在電視機(jī)面前人人平等，成人和小孩都習(xí)慣在電視面前哈哈大笑。
舉一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的例子，我媽媽的同事有個(gè)兒子，才上初中的年紀(jì)，就懂得在大人面前賣弄成熟。他看見大人不會(huì)出現(xiàn)以往孩子的羞怯，反而在夸夸其談自己如何懂得處理朋友關(guān)系，如何懂得利用身邊的人來(lái)成就自己。他說(shuō)：“朋友是身邊最好的資源，要不時(shí)給好處他們，他們才會(huì)感激你，要多結(jié)交有錢有前途的朋友，這樣對(duì)自己將來(lái)出去社會(huì)才會(huì)更有利。”我聽到后簡(jiǎn)直心寒。一個(gè)十三四歲的兒童，就學(xué)會(huì)用這么功利的角度來(lái)看待朋友關(guān)系，小小年紀(jì)世界觀就已經(jīng)被嚴(yán)重的扭曲，很難想象他長(zhǎng)大后會(huì)變成怎樣。我稍微了解了一下他的家庭環(huán)境：衣食無(wú)憂，上貴族學(xué)校，父母沒(méi)空陪在身邊，天天看電視過(guò)日子。他的父母還挺有“眼光”，覺(jué)得動(dòng)畫片太幼稚，干脆給他看時(shí)事政治等成人的內(nèi)容，還讓他提前“了解”世界，他還“了解”得挺到位！
這些早熟的“偽成人”們可能真的知道自己所說(shuō)的，所做的一切。但是經(jīng)歷過(guò)青春洗禮的人都會(huì)明白，一個(gè)天真爛漫的兒童眼神中散發(fā)出來(lái)的目光永遠(yuǎn)是美麗而讓人懷念的。而這些新一代的“偽成人”卻似乎失去了懷念童年的機(jī)會(huì)。這就是社會(huì)發(fā)展的代價(jià)，一些無(wú)法用經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋的沉重的代價(jià)……
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