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《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2024-04-18 07:28:41 設(shè)計(jì) 我要投稿

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀(集合9篇)

　　作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀(集合9篇)

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞，會(huì)認(rèn)“揠”字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體悟寓意

　　教具準(zhǔn)備：詞卡、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、出示“寓言”，齊讀，能說說你了解的寓言是怎樣的嗎？

　　小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理。

　　2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說說“寓言兩則”是什么意思？

　　3、這節(jié)課上，我們一起來學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語就是第一則寓言的題目。

　�。ò鍟恨朊缰L）指名讀，齊讀。[點(diǎn)明“揠”“長”的讀音]

　　二、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。

　　1、檢查朗讀，了解故事。

　�、僦该�4人各讀一小節(jié)

　�、谕瓿商羁�

　　出示：宋國有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂�，就把禾苗，結(jié)果。

　�、坌〗Y(jié)完成板書（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）

　　2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語。

　　現(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說說成語“揠苗助長”的意思嗎？特別是先說說“揠”的意思。

　　3、精讀體悟，認(rèn)識(shí)道理。

　�、龠^渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請(qǐng)大家用自己喜歡的`讀書方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，說說（出示：讀了課文，我覺得這個(gè)農(nóng)夫很。）

　　②交流匯報(bào)，朗讀體悟。

　　A、[很心急]出示第一自然段

　　★結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思。

　　★指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？

　　★指名讀，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到他在說什么？

　　★齊讀

　　B、[很辛苦]出示第二自然段

　　★能說說你的理由嗎？結(jié)合回答：

　　扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會(huì)辛苦。

　　扣住“一直”，感受“沒休息”，體會(huì)累。

　　扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會(huì)辛苦。

　　★指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。

　　C、[很開心]出示第三自然段

　　★誰先來把第三自然段讀一讀，你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開心？理解“興致勃勃”，說說意思相近的詞。

　　★指導(dǎo)朗讀。

　　第一步：指導(dǎo)看圖

　　第二步：想象農(nóng)夫說話時(shí)的動(dòng)作、表情

　　第三步：指名賽讀

　　第四步：一起邊做動(dòng)作邊讀

　　D、[很可憐]

　　結(jié)合前后文說說

　　E、[好愚蠢]

　　★根據(jù)回答，追問為什么說他傻？他傻在哪里？

　　★扣住關(guān)鍵詞，體悟道理。

　　“可他總覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長”，其實(shí)禾苗在不在長？怎樣長？（板書：生長規(guī)律）

　　可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長多少？（板書：急于求成）

　　結(jié)果禾苗全枯死了，就是把——（板書：事情弄糟）

　　★把板書連起來說一段通順完整的話。

　　小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了。

　　★小結(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場。真是“急于求成”，反而“事得其反”。

　　★（出示：假如你是農(nóng)夫的鄰居，你會(huì)怎樣用這個(gè)道理來勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？）讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說說。

　　★揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。

　　★現(xiàn)在，你對(duì)成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語？

　�。ǔ鍪荆杭庇谇蟪伞⑹屡c愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)）

　　★生活中，有沒有類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢？

　　三、回歸整體，練習(xí)自述。

　　農(nóng)夫后來后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽，希望大家別學(xué)他那樣做傻事。

　　（學(xué)生練習(xí)：《“農(nóng)夫”的自述》）

　　四、推薦讀物，指導(dǎo)寫字。

　　1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，會(huì)讓人變得更加聰明。（推薦讀物）

　　2、指導(dǎo)寫字

　�、儆^察田字格中的6個(gè)生字

　�、谡f說你的書寫建議

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。

　　2、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。

　　3、朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，弄清題意。

　　1、今天，我們來學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長》。

　　板書課題：揠苗助長

　　齊讀課題。

　　2、這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣都是我國古代的大教育家。

　　3、“揠苗助長”是什么意思？“揠”是拔的意思。

　�。ā稗朊缰L”是拔禾苗幫助禾苗長高。）

　　二、講讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、自讀課文，思考：（1）這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？

　　指名回答。

　　（這個(gè)故事講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，用拔苗助長的方法幫助禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了。）

　　2、教學(xué)第一自然段。

　�、胖该x

　　思考：種田人為什么要拔苗助長？

　　⑵從哪些詞語看出種田人很焦急？用橫線劃出來。

　　指名回答。

　　板書：巴望好像焦急

　�、恰鞍屯笔鞘裁匆馑�？（盼望）

　　為什么不用“盼望”而用“巴望”？（為了說明他當(dāng)時(shí)心情十分焦急。）

　　⑷第一自然段講種田人為什么要拔苗助長，也就是講清了“拔苗助長” 這件事的起因。

　　板書：起因。

　�、蛇@個(gè)自然段主要講什么？（種田人焦急地想幫禾苗長高。）

　　⑹讀的時(shí)候要體會(huì)種田人什么樣的心情？（焦急）

　　指名讀，齊讀。

　　3、教學(xué)第二、三自然段

　�。�1）種田人一心想幫禾苗長高，他想出辦法了嗎？讓我們一起看第二、三自然段。

　　指名讀第二、三自然段

　　（2）他有沒有想出辦法？（有）

　　哪個(gè)詞語說明他好不容易想出辦法？（終于）板書：終于

　　他想出了什么辦法？（拔苗助長）

　　他有沒有考慮一下這個(gè)辦法好不好？（沒有）

　　從哪個(gè)詞語看出他沒考慮？（急忙）板書：急忙。

　　為什么他只想出拔苗助長的辦法，而沒有想出別的辦法？

　　四人小組討論。

　�。ㄒ�?yàn)樗幌胱尯堂玳L高。）

　　他拔禾苗干了多少時(shí)間？（“從中午一直忙到太陽落山”）

　　“筋疲力盡”說明了什么？板書：筋疲力盡

　�。ā敖钇ＡΡM”說明他下了很大功夫，費(fèi)了很大的勁。）

　�。�3）他干得“筋疲力盡”后，回到家里自我感覺如何？（很得意，自認(rèn)為力氣沒白費(fèi)。）

　　從哪些詞語可以看出？（“總算”）板書：總算

　　指名讀種田人說的話。

　�。�4）齊讀第二、三自然段。

　　4、教學(xué)第四自然段。

　�。�1）第二天，他的兒子到田里一看，發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ê堂缍伎菟懒�。）板書：禾苗都枯死了

　　（2）禾苗為什么都枯死了？

　�。ò蚊缰L會(huì)傷了禾苗的根，使禾苗枯死。）

　�。�3）齊讀四自然段

　　5、四人小組討論：種田人錯(cuò)在哪里？

　　小結(jié)：禾苗是不能拔高的，違背了它的生長規(guī)律。

　　板書：急于求成

　　違背規(guī)律

　　6、朗讀課文

　　三、聯(lián)系實(shí)際談寓意。

　　1、學(xué)習(xí)了這篇寓言，你懂得了一個(gè)什么樣的.道理？

　　讓學(xué)生各抒己見，從各個(gè)方面來圍繞課文內(nèi)容談。

　　2、請(qǐng)你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來說明你懂得的道理。

　　同桌討論，指名回答。

　　若舉不出，則出示下列例子。

　�。�1）有一次，老師叫我背誦一篇課文。我沒有先理解就急著背課文，結(jié)果花了很多的時(shí)間也沒有背下來。

　�。�2）有一天上午放學(xué)，我餓著肚子回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒回來，就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開得太大，結(jié)果把飯燒焦。

　　四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長》，同學(xué)們從中懂得了不少的道理，希望同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯(cuò)誤。

　　五、作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)一。

　　板書設(shè)計(jì)： ya 揠苗助長起因：巴望好像焦急經(jīng) 過：終于急忙違背規(guī)律拔筋疲力盡總算急于求成結(jié) 果：枯死

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字

　　2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　3、能把故事講給別人聽。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　2、能把故事講給別人聽。

　　教學(xué)過程：

　　一、引題掲題，質(zhì)疑課題

　　1、出示課件，學(xué)生齊讀齊誦，拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成

　　2、其實(shí)拔苗助長成語的背后還藏著一個(gè)有趣的故事呢？看老師寫課題。

　　3、讀課題，猜猜揠是什么意思(拔)，拔苗也叫揠苗，這里的“助和長”分別是什么意思？

　　4、如果你想讓自己的禾苗長的高些快些，有什么好辦法呢？古時(shí)候有個(gè)農(nóng)夫他為了讓禾苗長大，用的辦法就是拔苗，拔苗也叫揠苗，拔苗助長也叫揠苗助長。拔苗真的能讓禾苗長快嗎？打開課文，自己輕輕讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　5、生字學(xué)習(xí)。帶拼音讀，去拼音讀，放到課文里讀讀，讀到你覺得很有意思的地方就多讀幾遍。

　　6、誰來讀，你覺得哪有意思就讀給大家聽。

　　7、讓我們快速讀讀課文試著填空，出示課件：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱尯堂?-，就把禾苗，結(jié)果禾苗----。同學(xué)們你們可真厲害，知道嗎？就是通過剛才你們填空，你們已經(jīng)把課文的主要內(nèi)容概括了，老師呀，也進(jìn)行了填寫，我們一起讀讀吧。出示課件：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱尯堂玳L得快些就把禾苗一棵一棵往高拔，結(jié)果禾苗都枯死了。

　　二、這真是個(gè)有意思的故事。

　　農(nóng)夫費(fèi)了很大的勁去拔苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說起。誰來朗讀第一自然段，看看農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情。

　　1、焦急的心情。自己讀讀第一自然段，邊讀邊畫你們是從哪些地方看出他急著想讓禾苗長大的？（認(rèn)真圈畫讀書）

　　2、你們是從哪看出他很焦急的呢？

　　巴望、天天（出示課件：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長的快些，天天到田邊去看。）什么東西你會(huì)天天去看它？（自己喜歡的）農(nóng)夫天天去看他的`禾苗，你感受到了什么？（非常喜歡）是啊！他太喜歡了，今天去看他的禾苗了，明天去嗎？后天呢？大后天呢？所以天天眼巴巴的去看他的禾苗，誰愿意起來讀一讀這句話？

　　3、你還從哪里感受到了他很焦急。

　　生：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩句話，你覺得意思一樣嗎？（出示課件）禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。

　　生：不一樣，一個(gè)是長了，一個(gè)是沒長。

　　師：看來是禾苗確實(shí)是長了，只不過他長得慢，我們用眼睛有時(shí)候發(fā)現(xiàn)不了。禾苗的生長是需要時(shí)間的。他每天都在長，但是天天去看，是看不出它在長的。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，引讀課文：天天過去了

　　生：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

　　師：兩天過去了

　　生：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

　　師：三天過去了，生：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

　　師：禾苗啊，你怎么不長啊，我真的是好焦急（板書）。同學(xué)們看焦急的焦字，下面的四點(diǎn)像什么？汗，誰干什么去流下的汗。真像，還像什么，咱們祖國的文字多么形象，能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想，在書上寫焦字，注意寫好這四點(diǎn)。咱們?cè)賮碜x讀這句話：禾苗好像一點(diǎn)也沒有長高。

　�。ǔ鍪菊n件）于是這個(gè)人焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長。”（故意大聲讀文）

　　師：老師這樣讀文好嗎？為什么？

　　生：不好，因?yàn)樽匝宰哉Z的聲音要小一些。

　　師：什么叫自言自語？

　　生：自己跟自己說話。

　　師：怎么自言自語的說呢？（轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去加粗）看來自言自語要聲音小一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，誰愿意讀一讀。（讀得好，真是個(gè)急性子的農(nóng)夫）

　　師：他辦法想出來了嗎？

　　生：想出來了—拔。

　　師：那他這個(gè)辦法想的容易嗎？是一下子想出來的嗎。從這里哪個(gè)詞可以看出來？(出示課件：一天，他終于想出了辦法）

　　生：終于。

　　師：那我們一起來猜想一下，他吃飯的時(shí)候會(huì)想，他還在什么時(shí)候也在想？

　　他想啊想啊終于想出辦法，自己讀讀第二自然段。（出示第二段）他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）幫助農(nóng)夫拔一拔，拔十棵苗。結(jié)果弄得——（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？（自由說）

　�、俨幌雱�(dòng)了，（是挺累的）

　�、跊]有一點(diǎn)勁了，光想躺到地上。（你體會(huì)得真好），一點(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。誰來讀這段話？（讀吧）那我們也來學(xué)農(nóng)夫拔一拔，一起做動(dòng)作，問，你有什么感覺？

　　師：你還從哪里感受到累了？（第三自然段指名讀出示）

　　師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰來高興的讀第三小節(jié)。（中等生讀）

　　你讀出了高興，誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀，（他認(rèn)為他的辦法很好，還非常得意呢。（誰一邊喘氣一邊得意地讀，你來讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。”）瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。我們一起來讀讀這段話。

　�。ㄈ┙Y(jié)果怎樣？

　　力氣真的沒白費(fèi)，禾苗真的長高了一大截嗎？齊讀第四段。

　　四、練習(xí)說話，說出寓意

　　填空

　　是呀！禾苗的成長史需要時(shí)間的，生長是一步一步的，慢慢的生根，發(fā)芽，讓我看看植物的生長過程，（播放視頻觀看植物生長過程）我們?cè)谶@里看到植物很快長大了，可是錄制這段植物生長過程用了幾個(gè)月的時(shí)間才錄制完成。這也就是說，禾苗的生長是有規(guī)律的，不能破壞規(guī)律，這就是這個(gè)故事告訴我們的道理，請(qǐng)同學(xué)們看（出示：事物都是有它自身發(fā)展的規(guī)律的，違背了這些規(guī)律，急于求成，反而會(huì)壞事。）

　　師：如果違背了事物發(fā)展規(guī)律，那可就是拔苗助長，徒勞無功了。讓我們來告誡這些不懂得事物發(fā)展規(guī)律的人們—讀。

　　生：事物都是有它自身發(fā)展的規(guī)律的，違背了這些規(guī)律，急于求成，反而會(huì)壞事。

　　三、寫字

　　師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧�？催@

　　個(gè)字哪個(gè)最難寫？仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？

　　生：你們覺得那個(gè)最難寫，指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點(diǎn)，再寫撇、豎。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認(rèn)真看。六、板書設(shè)計(jì)

　　寓言

　　揠苗助長

　　為什么拔？

　　巴望禾苗快點(diǎn)長

　　怎么拔？

　　把禾苗一棵棵往高里拔結(jié)果怎樣？

　　禾苗全枯死了

　　揠苗助長教學(xué)反思

　　閱讀是學(xué)生重要的語言實(shí)踐活動(dòng)，只有加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，才能真正有利于學(xué)生理解課文、語言積累和說寫表達(dá)，才能真正提高學(xué)生的語言素質(zhì)。小學(xué)閱讀教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。

　　我認(rèn)為自己在這節(jié)課中較為成功的是：

　　1、注重閱讀感悟。

　　“讀”是閱讀教學(xué)的主要活動(dòng)，在這一教學(xué)過程中，“讀”貫穿始終。采用多種形式的朗讀，如：自由練讀、指名讀、范讀等，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”，在讀中“說”。既培養(yǎng)了朗讀的能力，又使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生拓展想像。

　　寓言故事留有豐富的想像空間，教學(xué)課文時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生想象種田人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)、表情、動(dòng)作、語言。教學(xué)課文結(jié)尾時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象禾苗會(huì)對(duì)種田人說些什么？作為一個(gè)懂得科學(xué)知識(shí)的小學(xué)生，你會(huì)對(duì)種田人說些什么？在學(xué)生奇妙的想像中賦予故事新結(jié)尾，揭示故事所反映的道理。

　　不足之處：

　　上完課之后，聽了同事們的話，很多我原本沒有意識(shí)到的錯(cuò)誤讓我嚇了一大跳，最讓我印象深刻的，就是課上我沒有關(guān)注所有學(xué)生，應(yīng)該讓不同層次的學(xué)生有不同的進(jìn)步。說實(shí)話這點(diǎn)可能使大多數(shù)老師在上公開課時(shí)的通病，為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，就專門找優(yōu)秀的學(xué)生回答問題，那些差生不管不問，只要教學(xué)過程順暢、好看就行了。今天我明白了：不管什么課，我們都是在為學(xué)生講，而不是其他人。今后講課時(shí)，一些容易理解的問題要留給差生，不能把課堂變成好學(xué)生表現(xiàn)的專場。

　　其次，在出示朗讀的方法時(shí)，順序不太合理，課文只有在理解的基礎(chǔ)上才能讀通，特別是文言文，暴露出自己對(duì)文言文的教材沒有研究透，暴露出自己的備課有些飄，這一點(diǎn)是今后教學(xué)文言文時(shí)需要特別注意的地方。

　　本節(jié)課教學(xué)還有其它一些不足之處：設(shè)計(jì)不夠新穎，部分學(xué)生的朗讀不夠入情入景，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行強(qiáng)化浮于表面，本來應(yīng)有練習(xí)背誦這一環(huán)節(jié)，但由于時(shí)間限制，沒能如期完成。今后要努力提高駕馭課堂教學(xué)的能力，使課堂教學(xué)亮點(diǎn)頻現(xiàn)，精彩紛呈。

　　教學(xué)是一門很深?yuàn)W的學(xué)問，在教育這條路上我才剛剛起步，就好象是蹣跚學(xué)路的小馬，外面的世界太大太大，需要進(jìn)行的磨練還有很多很多，只有不停地學(xué)習(xí)，才能夠有所成長。

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。

　　3、朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過讀懂詞句，理解寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過一個(gè)有趣的故事說明一個(gè)道理。以前，我們也學(xué)過幾篇，誰能說出它們的名字？

　　1、下面來學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長》，看它想告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2、板書課題，齊讀。

　　3、釋題：理解助、長、揠。

　　4、聽故事。

　　二、初步感知課文：

　　1、自由朗讀課文，要求：

　�。�1）把字音讀準(zhǔn)，不要多字少字；

　�。�2）邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。

　　2、檢查初讀情況，認(rèn)讀生字。

　　3、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別朗讀，其它同學(xué)思考三個(gè)問題，在書上劃下有關(guān)詞句。

　�。�1）那個(gè)人為什么幫助禾苗長高？

　�。�2）他是怎樣幫助禾苗長高的？

　　（3）幫助長高的'結(jié)果怎樣？

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　�。�1）指名回答第一個(gè)問題。

　�。�2）理解：巴望。

　　（3）思考：為什么那個(gè)人覺得禾苗好象一點(diǎn)兒也沒有長高？

　�。�4）還有哪個(gè)詞能看出他非常著急？

　　（5）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)那個(gè)人著急、渴望的心情。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　（1）指名回答第二個(gè)問題。

　　（2）理解：筋疲力盡。

　　（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)他高興的心情。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　（1）指名回答第三個(gè)問題。

　�。�2）禾苗為什么沒和長高，反而都枯死了？

　�。�3）教師演示。

　　四、總結(jié)全文，揭示寓意。

　　1、指名學(xué)生表演，再現(xiàn)課文。

　　2、揭示寓意：《揠苗助長》這個(gè)寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否則就要把事情弄糟。

　　3、指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長的事。

　　4、看板書，指導(dǎo)背誦。

　　板書：

　　揠苗助長

　　巴望長得快些——一棵一棵往高里拔——禾苗都枯死了

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、播放錄象揭題

　　1、師：今天老師給大家?guī)硪粍t小故事，讓我們一起來看看吧

　　2、播放錄象《揠苗助長》

　　3、師：哪位小朋友已經(jīng)知道這個(gè)故事的題目了？（若有學(xué)生說拔苗助長，老師提示揠苗助長是拔苗助長的另外一種說法，這兩個(gè)詞語的意思是一樣的。）

　　4、師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的，（課件出示課題：揠苗助長）請(qǐng)小朋友們一起來讀讀。剛才看了動(dòng)畫片，你能結(jié)合故事用自己的話來說說什么叫“揠苗助長”嗎？

　　5、齊讀課題。

　　二、自學(xué)課文

　　1、師：《揠苗助長》是一則生動(dòng)又有趣的故事。讀了以后，它會(huì)讓你在快樂中懂得道理。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們翻開課本，先自己來讀一讀課文，在讀課文的時(shí)候，讀準(zhǔn)字音，遇見難讀的句子，多讀幾遍。

　　2、師：大家都讀好了嗎，那老師就來檢查檢查大家讀得怎么樣了吧�。ㄕn件出示詞語：時(shí)候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白費(fèi)揠苗助長轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自言自語筋疲力盡）

　　（1）自讀屏幕上的詞語（請(qǐng)小朋友們先自己來讀一讀屏幕上的這些詞語，把字音讀準(zhǔn)確。）

　�。�2）指名讀（哪位小朋友能站起來大聲地讀一讀這些詞語？）并正音

　�。�3）齊讀詞語（大家讀得真好，一起來讀一讀這些詞語吧！）

　　三、圍繞“急”展開教學(xué)

　　1、師：在這些詞語里，有一個(gè)詞語，老師是用紅色打出來的，這個(gè)詞語是什么？（一起讀焦急）請(qǐng)大家整整齊齊地再來讀一次這個(gè)詞語。

　　師：哪位小朋友知道這個(gè)詞語的意思呢？

　　是呀，焦急的意思是著急，著急起來是什么感覺呀，是不是就好象一團(tuán)火在心里燒呢？所以老師用紅色把焦急表示出來。請(qǐng)大家趕緊在文中找一找，從哪些詞語可以看出焦急？（課件相機(jī)出示：巴望天天轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并理解巴望的意思：盼望，但是比盼望程度更深一些。）

　　從這些詞，我們可以感受到這個(gè)農(nóng)夫真是太希望自己的禾苗能早點(diǎn)長大結(jié)谷子。那誰能讀好它？

　　2、師引：瞧，他多著急啊，在田邊自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫他們長大。”那他最終想了一個(gè)什么辦法呢？請(qǐng)大家再默讀課文，從文中找到相關(guān)的句子，來說一說。

　　指名答——出示第二段——齊讀。

　　自己讀讀這句話，你讀懂了什么？（很累，從哪里看出？）

　　隨機(jī)理解“筋疲力盡”、“終于”�！l愿意來讀讀？（慢些）

　　還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L的辦法很滿意呢？

　　3、指名回答——出示第三段。

　　誰能讀好它，來演一演農(nóng)夫？——（不行的話，教師范讀。）——男生齊讀。

　　4、師引：他的兒子聽了父親的'話，不明白是怎么回事，于是第二天他跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)禾苗都——枯死了。他急忙跑回家，把還在沾沾自喜的父親拉到田邊。農(nóng)夫一看，田里的禾苗都枯死了，后悔極了！他想：

　�。ㄕn件出示）學(xué)生自由說。

　　師小結(jié)：是呀，這個(gè)農(nóng)夫太想讓他的禾苗快快長大，能早點(diǎn)收獲，結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他這種做法是不對(duì)的，違反了禾苗生長的規(guī)律。他真是太“急于求成”了，結(jié)果卻是“徒勞無功”。（教師板書八個(gè)字）——齊讀。

　　5、師：這就是這則故事要告訴我們的道理，讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)故事吧。（配舒緩的音樂。）

　　你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？

　　6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“寓言”。

　　師：像我們今天學(xué)的“揠苗助長”這樣短小而生動(dòng)的故事，故事中又告訴我們一個(gè)深刻的道理，這樣的故事我們叫它——寓言。（板書：寓言

　　7、學(xué)習(xí)“則”：有兩個(gè)寓言故事，我們也叫它——寓言兩則。（板書：兩則）

　　8、師引：平時(shí)，你們還知道哪些寓言故事呢？學(xué)生自由說。

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意。

　　3、朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。

　　4、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做，不可急于求成。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)寓意

　　設(shè)計(jì)特色：

　　在閱讀中與文本對(duì)話，在對(duì)話中師生交流，在交流中共同成長。

　　課前準(zhǔn)備：搜集其他寓言成語。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　請(qǐng)生讀課題。齊讀課題。師注意指導(dǎo)揠和長的讀音。

　　二、初讀課文，要求將句子讀通順，流利，將生字多讀幾遍。

　　1、請(qǐng)生讀生字。齊讀生字。

　　2、請(qǐng)生讀詞語。齊讀詞語。

　　3、指名四人各讀一小節(jié)。

　�。�1）完成填空。

　　出示：宋國有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂纾?），就把禾苗（），結(jié)果。

　�。�2）結(jié)合內(nèi)容，理解成語。

　　現(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說說成語“揠苗助長”的意思嗎？特別是先說說“揠”的意思。

　　三、再讀課文，要求讀出感情來，注意神態(tài)和語氣。

　　過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)。

　�。ㄒ唬⒌谝蛔匀欢�

　　1、指名讀課文

　　從他的朗讀中，你體會(huì)到他是這樣的語氣？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來呢？

　　出示：宋國有個(gè)農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看�？伤傆X得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長，心里十分焦急。

　�。�1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）

　　課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我們來換個(gè)詞來讀讀，看有什么不同。

　�、� 他巴望著自己田里的禾苗長得快些……（指名讀，擴(kuò)大讀的面積）

　�、� 他希望著自己田里的禾苗長得快些……

　　★指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？

　　★齊讀

　�。�2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都來）

　　師：星期一來嗎？星期二來嗎？……晴天來嗎？陰天呢？

　　能通過你的朗讀來表現(xiàn)一下嗎？

　　我們也來學(xué)著他的樣子來把這一句讀讀看。（齊讀）

　�。�3）這一段當(dāng)中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長的快些？

　　出示：“可他覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長，心里十分焦急。”

　　師：他讀的怎么樣��？誰能來評(píng)價(jià)一下？（突出了幾個(gè)字“一點(diǎn)兒也沒有長”）師：你也能學(xué)他的樣子來讀一讀嗎？

　　師：真的一點(diǎn)兒也沒有長嗎？

　　生：禾苗實(shí)際上是長高了，只是生長的速度很慢，一兩天是不會(huì)有多大的變化的.，而這個(gè)人不懂植物生長的規(guī)律，所以就認(rèn)為禾苗一點(diǎn)兒也沒有長。于是就想辦法幫它長。

　　師：這個(gè)人為什么覺得一點(diǎn)兒也沒有長？

　　生：因?yàn)樗绷耍?/p>

　　師：來，我們一起再通過朗讀來體會(huì)一下農(nóng)夫焦急的心情。

　�。�4）出示：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長�！�

　　指名讀，焦急是什么意思？為什么不用著急而用焦急呢？說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到他在說什么？

　　請(qǐng)生上臺(tái)表演讀。

　�。�5）師：現(xiàn)在誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砜偨Y(jié)一下這一段的意思？過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好的辦法。是什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第二小節(jié)，看看他想到了一個(gè)什么辦法？

　�。ǘ┑诙�

　　師：他想出了怎樣的辦法？齊讀課文第二自然段。

　　出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累得筋疲力盡。

　　師：原來他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來幫助禾苗快快的生長。

　　師：筋疲力盡是什么意思？你在什么時(shí)候會(huì)筋疲力盡呢？想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？

　　生： “一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。

　　師采訪，勸說農(nóng)夫休息，情境對(duì)話。

　　過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得自己的辦法怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由練讀課文的第三自然段。

　�。ㄈ⒌谌�

　　出示：回到家里，他興致勃勃地說：“今天可把我累壞了！可力氣總算沒有白費(fèi)，禾苗都長高了一大截！”

　　指導(dǎo)看圖，農(nóng)夫的表情怎么樣？請(qǐng)生讀。你能體會(huì)到農(nóng)夫現(xiàn)在的心情怎樣？

　　師：你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開心？理解“興致勃勃”，說說意思相近的詞。

　　看來這個(gè)人真的累極了，可是他又為什么興致勃勃呢？

　　生：想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了

　　師：所以，他雖然是累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費(fèi)，認(rèn)為自己這么做對(duì)極了。

　　師：你們也能試著讀一讀嗎？想象農(nóng)夫說話時(shí)的動(dòng)作、表情，一起邊做動(dòng)作邊讀。

　�。ㄋ模⒌谒亩�

　　過渡：他這么著急自己的禾苗快快長高，得到的結(jié)果又是怎樣的呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四小節(jié)。

　　師：為什么禾苗都枯死了呢？

　　生：（太著急了）禾苗被他都拔起來了，違背了植物生長的規(guī)律。

　　師：如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對(duì)他說些什么呢？

　�。ê堂缫拈L，急著長只會(huì)是壞事）

　　師采訪生：如果你是小禾苗，你想對(duì)農(nóng)夫說點(diǎn)什么？

　　揭示寓意：對(duì)啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會(huì)壞事，其實(shí)不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。

　　四、師生交流，拓展延伸、總結(jié)寓言道理：（說話練習(xí)）

　　師：你覺得農(nóng)夫是個(gè)怎樣的人？

　　師：你在生活中還做過哪些揠苗助長的傻事？

　　生1：以前，我家養(yǎng)了一些金魚，我覺得它們長得太慢，我希望它們快點(diǎn)長大，就一直往魚缸里投飼料，結(jié)果那些金魚全都脹死了。

　　生2：我前天看到一朵花還沒完全開，我希望它能早點(diǎn)開，就用手去把花瓣掰開，第二天，那些花瓣掉了好幾瓣。

　　生3：前天，我急著把練習(xí)做好，結(jié)果錯(cuò)了好多題，別人都下課了，我還得留在教室里改。

　　……

　　師：現(xiàn)在你們知道了做事不能……

　　生1：不能太急，太急了會(huì)辦不好事情的。

　　生2：有時(shí)做事太著急，反而辦得更不好。

　　生3：老師，我知道，心急吃不了熱豆腐。

　　生4：做事要講方法。

　　……

　　師相機(jī)板書（急于求成，適得其反）

　　五、推薦讀物，指導(dǎo)寫字。

　　1、總結(jié)：小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了。寓言就是小故事大道理。（板書：寓言）寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，會(huì)讓人變得更加聰明。（推薦讀物）推薦學(xué)生閱讀其他幾篇寓言。

　　2、指導(dǎo)寫字

　�、儆^察田字格中的6個(gè)生字

　　②說說你的書寫建議

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

　　教材分析：《揠苗助長》是一篇講讀課文，這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第四冊(cè)第27課寓言兩則之《揠苗助長》

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。理解寓言含義，回答課后問題。

　　2、能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)。

　　教學(xué)重，難點(diǎn)：

　　1讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。2復(fù)述故事給爸爸媽媽聽

　　教具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)流程：

　　一，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的27課寓言兩則的第一則寓言，《揠苗助長》、請(qǐng)聽課文欣賞（放課件）同學(xué)們認(rèn)真聽認(rèn)真看

　　二，自讀自悟，理解課文內(nèi)容

　　（一）自學(xué)要求：

　�。�1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　（2）理解文中的詞語，可以同桌互相討論。

　�。ǘ┳宰x自悟：

　　1，這篇課文很有意思，咱們?cè)囍菀谎荩趺礃?想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作語氣，把自己當(dāng)作這個(gè)人，來，自己試著讀讀課文。

　　2，把你認(rèn)為讀的最好的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀

　　3，指名讀文

　�。�1）第一自然段：

　　a，你讀得挺著急的，這個(gè)人為什么這樣著急請(qǐng)看課件2——4（巴望禾苗快點(diǎn)長高）巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望再讀讀看。（板書：巴望，著急）

　　b，指名答

　　（天天，你能讀讀這一句嗎）

　�。ê孟褚稽c(diǎn)兒也沒長高，到底長高了沒有這個(gè)人為什么覺得一點(diǎn)也沒有長高呢太著急了，讀）

　　（焦急，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語），誰再來讀誰上來把這個(gè)人的'著急演一演

　　c，齊讀這一段

　�。�2）第二自然段：課件5—7

　　a，你怎么這樣讀"筋疲力盡"呢（這個(gè)人太累了）你為什么這樣筋疲力盡呀（因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長，這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個(gè)人真太著急了，想出了這么個(gè)辦法。

　　b，雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎么呢（想著禾苗馬上要長高，心里高興）

　　c，咱們一起來讀讀

　　（3）第三自然段課件8——9

　　a，你為什么這樣讀（喘氣，很累）還有哪里可以看出這個(gè)人很累看來這個(gè)人累極了，你怎么還笑著讀呢（想著禾苗馬上要長高，心里高興）所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣"總算"沒有白費(fèi)！認(rèn)為自己這么做對(duì)極了！

　　b，你能試著讀讀嗎

　　（4）第四自然段課件10——11

　　a，這么著急的結(jié)果是什么（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了：他把秧苗拔高了，秧苗沒有水和養(yǎng)料都死了。如果你是禾苗想說什么）

　　b，如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對(duì)他說什么（禾苗要慢慢長，急著拔只會(huì)壞事）對(duì)，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會(huì)壞事，這——就叫做"揠苗助長"、

　　c，在我們生活中，你見過哪些事就像"揠苗助長"一樣急性子辦了壞事呢（小組討論）

　　四，總結(jié)寓意課件12、

　　讀了這則寓言你們明白了什么道理（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）

　　五拓展

　　1 演一演

　　2 說一說

　　板書設(shè)計(jì)：

　　農(nóng)夫急拔禾苗枯死

　　做事不能急于求成

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、正確、流利朗讀課文，默讀課文。

　　2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成。

　　流程預(yù)設(shè)：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、還記得我們學(xué)過的《坐井觀天》嗎？它告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2、像這樣借故事來說明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。

　　3、今天，我又給大家?guī)硪粍t寓言：《揠苗助長》。板書課題，齊讀。

　　二、層層深入，引導(dǎo)初讀

　　1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語拼音，可以請(qǐng)教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。

　　2、自由認(rèn)讀生字詞，糾正字音。

　　3、小老師教讀。

　　4、語文童子功：即用上聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語的意思。

　　5、交流：讀了課文，你知道了什么？

　　6、理解課題中每個(gè)字的意思并板書。

　　三、細(xì)讀課文，理解寓意

　　1、再讀課文

　�、胖该f：揠苗助長會(huì)產(chǎn)生什么后果？

　�、朴蒙夏愕穆曇�、表情或動(dòng)作讀出枯死的意思。

　　2、這人為什么要拔禾苗？理解巴望。

　�、胚吚首x邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。

　�、坪堂缙鋵�(shí)長高了嗎？可這人覺得呢？他此時(shí)心情怎樣？

　�、抢斫饨辜�，說說近義詞。

　�、三R讀這個(gè)人自言自語說的'話。

　　3、他這么說，有沒有這么做？想了個(gè)什么辦法？你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長時(shí)間？有感情地讀一讀。

　　4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長時(shí)間？累嗎？你從哪個(gè)詞知道？理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動(dòng)作讀出它的意思。

　　5、這么累，他認(rèn)為值嗎？你從哪知道？

　　出示：力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。

　　⑴自由讀，說說你讀懂了什么。

　�、评斫獍踪M(fèi)、一大截。

　　⑶用上聲音、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。

　�、饶阏J(rèn)為值嗎？為什么？

　　6、看圖講講這個(gè)故事。

　　7、此時(shí)此刻，你想對(duì)這個(gè)人說些什么？

　　8、讀了這則寓言，你明白了什么？

　　四、拓展思維，深度挖掘

　　1、小結(jié)寓意。

　　2、說一說你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說。

　　3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。

　�、胖该x一讀相關(guān)資料

　　⑵結(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長，你有什么體會(huì)想說一說。

　　4、小結(jié)：我們?cè)谄綍r(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成，明白自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠自己的力量。學(xué)會(huì)珍惜自己，愛惜自己，善待自己的生命。成長成為全面發(fā)展的人。

　　五、指導(dǎo)生字書寫

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字“會(huì)寫5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。

　　2、積累本課詞語，能夠運(yùn)用多種方法理解詞語；練習(xí)復(fù)述課文。

　　3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，積累本課詞語。

　　2、能在讀中悟出故事的寓意：做事要遵循規(guī)律，不能急于求成，否則會(huì)把事情弄糟。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”，會(huì)寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)字，掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課詞語。

　　3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　運(yùn)用喜歡的方法識(shí)記本課生字，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則有趣的寓言故事。（板書課題：揠苗助長）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？誰能試著讀一讀？（指名讀課題）一齊讀課題�？戳诉@個(gè)課題，你想提出什么問題？

　　生：“揠苗助長”是什么意思？

　　生：“揠苗助長”是誰寫的？

　�。ń處熛葘W(xué)生的問題記錄下來，部分問題下節(jié)課再解決。）

　　同學(xué)們真善于思考，你們提的這些問題等我們學(xué)完課文以后就會(huì)弄明白了。

　　二、讀文識(shí)字

　　1、隨機(jī)學(xué)習(xí)“揠”字，你有什么好辦法能記住這個(gè)字？

　　生：我用部件組合法記住了這個(gè)字，左邊是——————

　　師：同學(xué)們真聰明，在《揠苗助長》這一課里還有幾個(gè)字需要我們記住，還有很多知識(shí)需要我們了解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示：（屏幕出示）

　�。ㄒ唬┳杂勺x課文，標(biāo)畫出文中生字、新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　（二）用自己喜歡的方法自學(xué)生字、新詞。

　�。ㄈ┰僮x課文，你有那些疑問，同桌之間交流一下。

　　2、學(xué)生按自學(xué)提示讀課文、認(rèn)識(shí)生字。（師巡視指導(dǎo)）

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（根據(jù)學(xué)生交流情況適時(shí)指導(dǎo)）

　　生：“揠苗助長”就是“拔苗助長”的意思，“揠”的意思就是“拔”。

　　生：轉(zhuǎn)是一個(gè)多音字，它在本課的讀音是zhuàn，組詞：轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)向；另一個(gè)讀音是zhuǎn，組詞：轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告。教師板書：

　　zhuàn（轉(zhuǎn)向）

　　轉(zhuǎn)

　　zhuǎn（轉(zhuǎn)告）

　　指導(dǎo)寫“轉(zhuǎn)”，注意字右半部分的第三筆是“豎折折”。

　　生：“費(fèi)”和“廢”是同音字，要注意區(qū)分，本課的“費(fèi)”可以組成費(fèi)用、學(xué)費(fèi)、浪費(fèi)，而廣字頭的廢可以組成廢紙、廢物等。

　　指導(dǎo)寫費(fèi)，注意字的間架結(jié)構(gòu)。

　　生：“拔”和“撥”字形很像。

　　生：“拔”的右邊第一筆是“橫”，而“撥”的右邊第一筆是“豎折”。

　　生：“拔”可以組成拔河、挺拔；“撥”可以組成點(diǎn)撥、撥燈心。

　　師：你們的辦法真好。

　　指導(dǎo)寫“拔”、“枯”。

　　師：通過剛才的自學(xué)，你們還解決了什么問題？

　　生：我知道了這個(gè)農(nóng)夫是個(gè)急性子的人。

　　生：我知道了農(nóng)夫的禾苗都枯死了。

　　三、練習(xí)朗讀

　　1、同學(xué)們知道的真多，現(xiàn)在，我們?cè)賮碜x課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的同學(xué)聽。

　　2、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

　　3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、開火車讀詞語，選擇自己喜歡的詞語說一句話。

　　轉(zhuǎn)動(dòng)拔河疲勞干枯巴望渴望

　　枯木逢春自言自語筋疲力盡焦急浪費(fèi)

　　2、辨字組詞

　　轉(zhuǎn)拔疲費(fèi)

　　傳撥披佛

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　用喜歡的方式搜集有關(guān)《揠苗助長》的資料。

　　板書設(shè)計(jì)：揠苗助長

　　揠———拔費(fèi)枯疲zhuàn（轉(zhuǎn)向）

　　轉(zhuǎn)

　　撥zhuǎn（轉(zhuǎn)告）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固生字詞的識(shí)記與書寫。

　　2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。

　　3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、摘蘋果游戲

　　同學(xué)們，我們來做一個(gè)摘蘋果游戲，有興趣參加嗎？（有�。┤绻隳軠�(zhǔn)確地讀出蘋果上的詞語，就能順利闖關(guān)，到時(shí)候我們可以欣賞一個(gè)動(dòng)畫短片，一定要加油啊！

　　屏幕出示蘋果詞語卡

　　學(xué)生開火車摘蘋果。

　　2、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，我們現(xiàn)在就來看這個(gè)有趣的小短片。（播放《揠苗助長》的動(dòng)畫視頻）你能給短片起個(gè)名字嗎？

　　生：《愚蠢的農(nóng)夫》。

　　生：《揠苗助長》。

　　同學(xué)們可真聰明！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《揠苗助長》。（板書課題）齊讀課題，昨天呀，同學(xué)們提出了很多的問題，這節(jié)課我們就來解決這些小問號(hào)�，F(xiàn)在讓我們小組合作解決好不好？

　　小組合作交流自己的想法或收集到的有關(guān)文字資料。

　　集體匯報(bào)、了解：

　　1、寓言是一種文章的體裁�！霸ⅰ笔羌耐械腵意思。“言”是話，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。

　　2、《揠苗助長》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子（約公元前372~前289），名軻，戰(zhàn)國時(shí)鄒國人（現(xiàn)山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。我們大致的了解一下原文。教師適時(shí)出示原文。

　　現(xiàn)在，同學(xué)們心中的小問號(hào)都解決了，我們來深入學(xué)習(xí)一下這個(gè)有趣的小故事吧！

　　二、讀文感悟

　　精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、種田人為什么要拔苗助長？（板書：起因）從哪些詞語看出他很焦急？請(qǐng)學(xué)生帶著問題默讀第1自然段，標(biāo)畫出有關(guān)詞句。

　　自由交流：

　　生：“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田邊去看”。

　　師：你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？（生讀）“巴望”剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望？再讀讀看。（板書：巴望）

　　生：“天天”也能看出農(nóng)夫很心急。

　　師：農(nóng)夫覺得禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高，到底長高了沒有？（長高了）農(nóng)夫?yàn)槭裁从X得一點(diǎn)也沒有長高呢？（太著急了）讀一讀。

　　生：從“焦急”、“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語”這幾個(gè)詞語還能看出農(nóng)夫心急。（師板書：焦急）

　　師：你試著讀一讀，好嗎？誰再來讀？（指名朗讀）說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到了什么？（生交流）誰愿意把這個(gè)人的著急演一演？（生表演）

　　齊讀第一自然段。

　　2、農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢？讀一讀第2自然段。思考：你覺得他這個(gè)方法怎么樣？（板書：經(jīng)過）

　　生：農(nóng)夫把禾苗拔高了。（教師相機(jī)板書：拔高禾苗）

　　生：農(nóng)夫干了一天，筋疲力盡。（板書：筋疲力盡）

　　情境體驗(yàn)：學(xué)生做拔秧苗的動(dòng)作，感受“筋疲力盡”的意思。怎么讀“筋疲力盡”呢？（生讀）你為什么這樣筋疲力盡呀？（因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長，這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個(gè)人真太著急了，想出了這么個(gè)辦法。雖然拔苗很累，農(nóng)夫的心情怎樣？（高興著呢�。┰趺大w會(huì)到的？

　　生：從“終于”、“急忙”可以看出農(nóng)夫急切、興奮的心情。

　　生：想著禾苗馬上要長高，心里高興。

　　師：帶著這種心情讀一讀。（指名讀）

　　同桌之間練習(xí)朗讀，看看誰讀得好？（指導(dǎo)朗讀）

　　同學(xué)們，農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)筋疲力盡呢？那么，從中午一直忙到到太陽落山，農(nóng)夫都忙了些什么？被農(nóng)夫拔高的禾苗會(huì)說些什么？請(qǐng)同學(xué)們盡情地發(fā)揮想象，演一演。

　�。▽W(xué)生戴上準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行情景表演。）

　　3、在第三自然段里，農(nóng)夫又有哪些表現(xiàn)呢？

　　學(xué)生朗讀課文（喘氣、很累的樣子）

　　師：你為什么這樣讀？

　　生：干了一天的活太累了。

　　師：農(nóng)夫很累，心情怎樣呢？

　　生：很高興、很得意