我是“小小推銷員”教學設計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的我是“小小推銷員”教學設計，希望能夠幫助到大家。

我是“小小推銷員”教學設計1

　　【設計思路】

　　依我據(jù)新課標的新理念，設置了一個大的語言環(huán)境“推銷手帕”。圍繞這個話題，展開一系列的口語練習。努力在本節(jié)課的設計與教學中體現(xiàn)以下幾點：

　　1、整節(jié)課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達、應對、文明”這幾個目標進行設計，進行引導。

　　2、在與學生的課前互動熱身中，力求引發(fā)學生的口語交際興趣，使其能夠大膽發(fā)言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個目標：

　　能說清自己喜愛的小手絹對、文明”這幾個目標進行設計，進行引導。

　　3、利用教師的示范，為學生提供模仿的榜樣，也為中年級的孩子的口語表達減緩坡度。這樣做，比較容易引發(fā)學生的`表達欲望，增強語言表達方面的成就感。

　　4、注意體現(xiàn)互動式的交際。

　　【教學過程】

　　一、課前熱身

　　1、師生互動。

　　2、生生互動。

　　3、小結(jié)。

　　二、揭示課題

　　1、大家知道我們這節(jié)課上什么課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）

　　2、你見過推銷員嗎？他們怎樣工作？誰能把你見到的簡單說一下？

　　2、那我們來推銷什么產(chǎn)品呢？打開桌子上的盒子你就知道了。

　　三、了解產(chǎn)品

　　1、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準備呢？（生答。）

　　2、小結(jié)：

　　最主要的就是了解自己的產(chǎn)品，了解我們要推銷的手帕有什么特點，才能向顧客進行說明，顧客覺得你的產(chǎn)品好，覺得你這人比較可信，才會從你手中買下。

　　3、認真觀察自己的產(chǎn)品，看看有什么特點？

　　4、師小結(jié)。

　　四、示范推銷產(chǎn)品

　　師：通過剛才的推銷活動，我們知道了推銷時要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對產(chǎn)品的特點呢，要能說清楚、說明白。還要根據(jù)不同的情況，靈活機動地處理。總之，爭取用自己生動的語言、真誠的態(tài)度來打動別人，使自己的推銷獲得成功。

　　五、推銷大比拼

　　1、看比賽要求。（幻燈）

　　2、進行第一輪比賽：

　　每組選一位推銷員，在本組內(nèi)進行推銷。請小顧客們選擇好自己的角色，看哪位推銷員的工作能滿足不同顧客的需要？

　　小組活動。

　　調(diào)查推銷情況。

　　總結(jié)一下推銷成功、失敗的原因。

　　3、第二輪比賽要求：

　　每個小組派出一名新的推銷員帶產(chǎn)品到別的小組進行推銷、也可以向在坐的老師們推銷。其他同學還做顧客。

　　各小組可以對新推銷員進行簡單的培訓。

　　學生活動。（推銷的產(chǎn)品如果不夠，可以到小超市里再取。）

　　推銷總結(jié)。

　　談做推銷工作的感受。

　　六、精彩推銷表演

　　七、總結(jié)，結(jié)束課堂

我是“小小推銷員”教學設計2

　　【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人教版）五年級上冊。

　　【教學過程】

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

　　1．導入：同學們知道什么是“推銷”嗎？你們知道有關推銷的故事嗎？

　　2．學生講述故事。從故事中你受到什么啟發(fā)？還知道哪些推銷商品的知識呢？

　　3．揭題：今天，我們就來做個“小小推銷員”，學習推銷商品。（板書課題）

　　二、明確要求，學習方法

　　1．請同學們默讀題目，看本次口語交際給我們提了什么要求，告訴了我們哪些推銷方法，畫出來。

　　2．學生交流。（教師引導學生關注“推銷員”和“顧客”兩個方面）

　　【設計意圖】推銷對學生來說是個新鮮的話題，很有挑戰(zhàn)性。此環(huán)節(jié)通過講故事、讀書，讓學生獲得一些推銷的知識，降低了難度，消除了學生的畏難情緒。

　　三、嘗試推銷，強化指導

　　1．同桌交流。同學們，你們準備推銷什么商品？打算怎樣推銷？跟同桌交流一下。

　　2．全班交流。誰上臺來推銷自己的商品？同學們都是顧客，要認真傾聽，還可以提出想要了解的問題。

　　3．議一議：臺上的同學推銷得怎樣？（師隨機點撥）

　　4．師生共同小結(jié)推銷方法。（1）抓住特點，有序表達。圍繞商品的特點、性能，想好從哪幾方面，按怎樣的順序說。抓住商品的“賣點”作重點介紹。（2）生動、直觀。表述要生動，可用上一些說明方法，也可以根據(jù)需要把商品展示出來，進行演示、品嘗或試用，給顧客直觀的印象。（3）態(tài)度自然。推銷員舉止要大方，面帶微笑，有禮貌。

　　【設計意圖】鼓勵學生大膽嘗試，體驗推銷這一角色，教師隨機點撥、細心指導，讓學生在口語交際實踐中領悟推銷的方法和技巧，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。

　　四、小組義賣，評議提高

　　1．提出要求：同學們，為了支持北京奧運，幫助貧困地區(qū)的小學添置一些體育器材，讓我們開展一次義賣活動吧！活動在六人小組內(nèi)展開，每位同學輪流當推銷員，推銷自己的.義賣商品。其他組員當顧客，可以扮演成不同的角色，如老人、叔叔、阿姨、小朋友……看哪位同學能推銷成功，哪個小組義賣氣氛最熱烈。

　　2．組內(nèi)義賣。（師巡視指導）

　　指導學生從以下幾方面評議：①是否抓住了商品的特點生動、有序表達；②解答顧客問題時是否耐心，態(tài)度是否自然；③推銷是否有創(chuàng)意。

　　3．組內(nèi)評選“最佳推銷員”和“最佳顧客”。

　　五、合作推銷，體驗成功

　　1．自由組合�，F(xiàn)在，老師交給你們一項特別任務：這里有五類商品的交易授權(quán)書（文具類、玩具類、電器類、水果類、蔬菜類），你們想推銷哪類商品，就自由組合成一個交易小組吧�。▽W生六至八人為一組，上臺領取“交易授權(quán)書”）

　　2．組內(nèi)討論。合作完成以下任務：（1）設計廣告語；（2）制作廣告牌；（3）設計推銷方式。

　　3．小組輪流上臺表演推銷。（生可以就推銷的物品提出問題）

　　4．評議：每個組的推銷是否成功？廣告語設計得怎樣？廣告牌制作得如何？推銷員表現(xiàn)怎樣？有沒有好的建議？

　　5．評選“最佳推銷小組”、“最佳廣告語”和“最佳廣告牌”。

　　【設計意圖】《語文課程標準》指出：“口語交際教學應在具體的交際情境中進行。”兩次創(chuàng)設具體的交際情境，使交際情境生活化，不但引發(fā)了學生的內(nèi)需，而且增強了學生的合作意識，讓學生體驗各種不同角色，產(chǎn)生角色轉(zhuǎn)換，承擔多個交際任務，在實踐中感悟口語交際的方法和技巧。通過嘗試、評價、角色轉(zhuǎn)換、小組合作等方式，生生互動和師生互動多樣而靈活，提高學生傾聽、表達和應對的能力，使互動過程精彩紛呈。

　　六、提出期望，拓展延伸

　　1．拓展：同學們，推銷是一門大學問，我們在以后的生活中要勇于實踐，不斷嘗試。這兒有兩個實踐作業(yè)，每個學生可以任選一個。

　　出示實踐作業(yè)：（1）跟同學一起上街推銷報紙。（2）到你所在的社區(qū)推銷環(huán)保購物袋。

　　2．最后老師送給你們幾句推銷的名言，希望你們推銷成功！

　　抬起頭來，注意四周，向人們微笑，你就已經(jīng)成功了。

　　――戴爾?卡耐基

　　越是挑剔的客戶越是真正的客戶。

　　要了解客戶的心理，還有自己的優(yōu)勢，客戶對你滿意了，成功率就很高了！

　　【設計意圖】口語交際能力要經(jīng)過不斷“歷練”才能形成。教師布置實踐作業(yè)，就是希望學生將課堂上所學的知識，運用到實際生活中去，使其口語交際能力在鍛煉中逐步提高。

我是“小小推銷員”教學設計3

　　【教學目的】

　　1、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

　　2、學會推銷的.方法，介紹產(chǎn)品時會運用說明方法。

　　【教學重點】

　　1、提高學生表達、應對、傾聽、提高等語言能力。

　　2、學習推銷的方法，注意推銷的態(tài)度。

　　【教學難點】

　　學會運用說明方法來推銷產(chǎn)品。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入、揭題

　　1、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？

　　生：（各抒己見）書、娃娃……

　　2、猜謎，介紹產(chǎn)品：

　　師：老師給大家介紹一樣東西，它攜帶方便，價格便宜。有一幢綠房子，房子雖不大，卻住了12家，你可別小看了它們，它們個個都是藝術(shù)家，人們都請它們做報告，雖然這樣，可它們的架子可不大，做事還很熱情，時時幫助你，還能帶你遨游人間千萬家。你們猜猜是什么？

　　生：書、電腦……

　　師：那么猜得都不對，那是一支12色的筆（亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法）

　　3、答疑解惑：

　　你對這支筆有什么疑惑？

　　4、揭題：

　　師：同學們，老師剛才是在做什么�。�

　　生：（齊答）推銷。

　　師：你們想不想做個推銷員啊？

　　生：（齊答）想！

　　師：今天，我們就來學習口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）

　　二、學習推銷方法

　　1、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？

　�。ò鍟�：外形、特點、使用方法。）

　　2、推銷是要注意些什么？

　�。ǔ鍪菊n件：推銷秘訣）

　　3、齊讀“推銷秘訣”。

　　三、創(chuàng)設推銷情境

　　1、請學生來做推銷員。

　　2、學生互評優(yōu)缺點。

　　四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）

　　五、再創(chuàng)推銷情境

　　1、請小組推選的推銷員，表演推銷。

　　2、學生互評優(yōu)缺點。

　　3、總結(jié)：

　　我們該怎樣推銷？

　　六、評選“推銷小能手”，給予獎勵

我是“小小推銷員”教學設計4

　　【教學目標】

　�。�、培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力。

　　２、提高學生表達和提問的語言能力。

　�。�、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。

　　【教學重點】培養(yǎng)學生傾聽、應對、表達、提問的能力。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。

　　二、請想一想，你準備從哪些方面介紹你的'商品

　　三、指名試賣

　�。�、提出傾聽要求：

　　聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。

　�。病⒁龑гu價：

　　他的發(fā)言最能打動你的是哪一點？

　　四、小組試賣

　�。�、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。

　　２、認真聆聽組員的建議，合理采納。

　　五、班級特賣場

　�。�、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。

　　２、認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

　　３、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態(tài)度。

　　六、總結(jié)

　�。薄⒃u出“星級推銷員”并說明理由。

　　２、你認為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。

　�。�、老師介紹相關資料《挑選推銷員的標準》。

　　七、拓展練習

　　為自己的小商品設計一段廣告詞。

　　【課后反思】

　�。�、時間沒有把握好，造成設計到的第五項的２、３一代而過，后面準備的內(nèi)容沒有完成。

　　２、駕馭課堂的能力欠缺。

　　【失誤原因】

　　新的領導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。

　　下午要進行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！

我是“小小推銷員”教學設計5

　　【教學目標】

　　1、培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力。

　　2、提高學生表達和提問的語言能力。

　　3、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。

　　【教學重點】

　　培養(yǎng)學生傾聽、應對、表達、提問的能力。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的'表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。

　　二、請想一想，你準備從哪些方面介紹你的商品

　　三、指名試賣

　　1、提出傾聽要求：

　　聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。

　　2、引導評價：

　　他的發(fā)言最能打動你的是哪一點？

　　四、小組試賣

　　1、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。

　　2、認真聆聽組員的建議，合理采納。

　　五、班級特賣場

　　1、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。

　　2、認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

　　3、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態(tài)度。

　　六、總結(jié)

　　1、評出“星級推銷員”并說明理由。

　　2、你認為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。

　　3、老師介紹相關資料《挑選推銷員的標準》。

　　七、拓展練習

　　為自己的小商品設計一段廣告詞。

　　【課后反思】

　　1、時間沒有把握好，造成設計到的第五項的2、3一代而過，后面準備的內(nèi)容沒有完成。

　　2、駕馭課堂的能力欠缺。

　　【失誤原因】

　　新的領導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。

　　下午要進行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！

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　　【學習目標】

　　１、指導學生初步學習推銷的方法。

　　２、在活動中提高學生的口語表達、應對、傾聽、提問等語言能力和人際交往能力。

　�。�、給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

　　【學習重點】

　　同學習目標１、２。

　　【學習難點】

　　同學習目標１、２。

　　【學習關鍵】

　　要創(chuàng)設商品推銷的情境，激發(fā)學生推銷商品的積極性，指導推銷的方法，讓學生真切地體驗和表現(xiàn)推銷角色。

　　【教學時數(shù)】

　�。闭n時。

　　【課前準備】

　�。�、每人準備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的……，也可帶產(chǎn)品說明書。

　�。病⑼其N商品的錄像片。

　�。场⑼其N知識、方法或某些推銷故事。

　　【教學過程】

　　一、介紹方法

　　現(xiàn)代社會是個飛速發(fā)展的社會，我們各行各業(yè)的人都要推銷自己，推銷自己的商品，才能使自己立于不敗之地。

　　１、那么怎樣進行推銷呢？請把你搜集到的有關推銷知識、方法或推銷故事、注意問題，講給大家聽好嗎？

　�。�、聽老師講《一個推銷員的故事》，邊聽邊想：你喜歡故事中的推銷員嗎？為什么？你從中受到什么啟發(fā)？

　�。�、看錄像《推銷員的信心》，你又受到什么啟發(fā)？

　�。础⒔M內(nèi)討論：

　　同學們，剛才我們不僅聽了同學的發(fā)言，而且也聽了故事，下面我們從內(nèi)容、表述、態(tài)度幾方面總結(jié)一下推銷的方法吧。

　�。▋�(nèi)容：詳細介紹、特點性能）

　�。ū硎觯呵宄�流暢、生動形象）

　�。☉B(tài)度：親切自然、熱情有禮）

　　二、激發(fā)興趣

　　同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”吧！

　　三、精心準備

　�。薄⑹煜ど唐罚�

　�、磐瑢W們手中都有一個你喜歡的小商品，你要從哪些方面去了解它、介紹它呢？怎樣去了解呢？

　�、粕�討論、交流，總結(jié)得出：

　　我們可以閱讀說明書、可以訪問請教他人、可以自己認真觀察。對我們的商品進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面準備，做到心中有數(shù)。那就請同學們從這幾方面入手，按一定順序做推銷準備吧！

　�。�、找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述：

　　請同學回憶本單元學習的說明方法，想想你推銷時用那種說明方法最合適？請找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備精彩的描述。

　�。场⒚鎸Α邦櫩汀�，你用怎樣的表達、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

　�。�、思考“顧客”，針對產(chǎn)品會提出哪些質(zhì)疑，你將如何解答。

　　四、小組試賣

　　１、請同學們自由組成商品交易小組，在小組中試著推銷你的商品，一個同學介紹的時候，其他同學要認真聽，聽完后請同學們針對推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

　　２、認真聆聽同學們的建議，合理采納，對顧客提出的問題，耐心解答。

　�。�、請每組選擇一種商品，組內(nèi)合作給商品設計推銷語言，精彩的廣告語，制作廣告牌，設計推銷方式，進行推銷展示。

　　五、班級特賣場

　�。薄⒚拷M選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

　�。病㈩櫩驼J真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

　�。�、耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著對既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度：

　　教師適時點撥、鼓勵，激發(fā)學生推銷的興趣，改進推銷方法，提高推銷水平。

　　六、總結(jié)評比

　　１、組織學生進行評議，指出每一組的優(yōu)、缺點，提出改進意見。

　�。�、你認為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員？

　�。�、評出最佳推銷員、最佳廣告語、最佳廣告牌、榮譽顧客等，采訪他們成功后的心情，使學生體驗成功的'快樂。

　　４、師總結(jié)：

　　同學們，我們在推銷商品時，不僅要詳細了解商品的特點和性能，而且要表述清楚，生動形象，態(tài)度要親切自然，熱情有禮。我們的生活中確實也應該是這樣的，有興趣的同學，星期六試著上街幫小商店推銷一種商品，找一找推銷成功的體驗吧！

　　七、特別推薦

　　課外讀一本好書──《世界上最偉大的推銷員》：

　　不少人以為這是一本講推銷技巧的書，其實這里講了一個故事，通過古時候一個年輕人從一無所有走向成功的經(jīng)歷，說明在一個市場環(huán)境之下，如何對待他人，如何約束自己，如何克服困難提高自己，最后得到成功。實際上這是一本講市場經(jīng)濟中的為人之道的書，是一本講道德的書。正因為如此，它被譯成十八種文字，在世界各國產(chǎn)生了極為廣泛的影響。

我是“小小推銷員”教學設計7

　　教學目標：

　　1、指導學生初步學習推銷的方法，說清楚商品的外觀、結(jié)構(gòu)、用處、使用方法、價格等。

　　2、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

　　3、給學生商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

　　教學重、難點：

　　說清楚商品的外觀、結(jié)構(gòu)、用處、使用方法、價格等，并注意推銷商品時的態(tài)度要親切。

　　教學準備：

　　1、課前布置學生收集一些有關商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。

　　2、每人準備一、兩件自己喜歡的“小商品”，力求種類多樣。

　　3、課件、推銷短片、教具。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　同學們，今天冼老師要悄悄地告訴大家一個秘密，我除了是一名老師外，我還是環(huán)宇推銷公司的人事部主管呢�，F(xiàn)在我們公司急需一批推銷員，歡迎大家加入我們的團隊，當一回推銷員，你愿意嗎？（出示課題：我是小小推銷員）。要成為一名推銷員，必須經(jīng)過一個個考驗，有信心通過嗎？

　　（設計意圖：購物是小學日常生活中經(jīng)常遇到的事，介紹和推銷物品及廣告，也是學生們生活中熟悉的事物。為此，我設計了非常貼近學生生活的場景不同層次的交際練習，讓學生在生活的情境中感知、品賞交際的情趣與技巧，為后面在具體情境中進行交際練習奠基鋪路。）

　　二、新授

　　1、觀看短片《電腦伙伴》，了解推銷的基本方法。

　　師：請同學們認真觀看短片，看看那短片中介紹了哪種商品，介紹了商品哪方面的內(nèi)容。并注意聽清楚短片中促銷員的語言，你聽了覺得怎樣呢？——課件

　　（設計意圖：提供的“商品推銷”和“精彩廣告”情境，這兩個情境取自學生熟悉的生活場景和耳熟能詳?shù)膹V告用語，旨在激發(fā)學生的交際興趣，使他們盡快投入交際活動，不僅使學生興趣盎然，而且為他們的口語交際提供了模仿和借鑒的材料）

　　2、第一關：推銷知識知多少

　�。ǎ保�學生匯報剛才短片中所介紹的商品名稱以及介紹了商品哪方面的內(nèi)容。

　�。ǎ玻┱n件出示：外觀、結(jié)構(gòu)、用途、使用方法、價格等。

　�。ǎ常┢渌�商品種類的介紹：——課件

　　文具類：外觀、結(jié)構(gòu)、功能

　　玩具類：外形、材質(zhì)、玩法

　　電器類：結(jié)構(gòu)、使用方法、功能

　�。ǎ矗�師：那同學們，你覺得剛才那個推銷員的推銷吸引你嗎？為什么？

　�。ㄒ龑�學生總結(jié)出推銷商品時表達應該清楚、生動，態(tài)度應該親切、熱情）——課件

　�。ㄔO計意圖：學生觀看視頻后，讓學生歸納總結(jié)，了解商品推銷的基本方法，進行學習各種類型的商品推銷方法。）

　�。场⒌诙�關：推銷能力初考驗

　�。ǎ保�師：現(xiàn)在我們已經(jīng)對推銷有了一定的了解了，那位同學想在這里推銷一下自己的商品呢？其他同學可以當顧客對商品提出疑問哦。

　�。ǎ玻┮簧�推銷商品，其他學生當顧客進行交際，然后學生評議。

　�。ㄔO計意圖：優(yōu)秀員工示范，讓學生學會推銷，學會評價，分當推銷員與顧客角色。）

　�。�、模擬操練、小組合作推銷

　　（１）師：大家知道了推銷的策略后，我們公司的招聘大會正式開始了！現(xiàn)在請大家在下組里合作推銷自己小組選定的商品，小組長當顧客，對商品提出疑問，其他同學解釋。假如能邊說邊演示或加上一些動作就更好了�！�—課件

　�。ǎ玻┏鍪旧唐氛f明書

　　商品名稱外觀結(jié)構(gòu)用途使用方法價格

　　（３）師：請同學們在小組里按照說明書上的要求介紹商品，大家可以分工合作，例如有些同學介紹，有些同學就可以演示，甚至還可以拍掌、唱歌跳舞呢，形式要多樣哦。

　　（４）學生分組合作推銷商品，師巡堂指導。

　�。怠⒄故驹u價：班級特賣場——我是優(yōu)秀推銷員（評議、頒發(fā)上崗證）——課件

　�。ㄔO計意圖：交互性是口語交際的主要特性，沒有人際互動的口語交際是無效的。這里設置了“組內(nèi)交流，群體合作、班級匯報、多向交互”的互動的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了關注全體學生的.教學理念，在動態(tài)的過程中反復引發(fā)多向的交際互動。）

　　三、拓展延伸

　�。薄�師：剛才大家的推銷深深地吸引了我，我多想把你們的商品買下來啊。其中讓我印象最深刻的是你們剛才的幾句話（說幾句剛才學生推銷時精彩的話語），這些簡潔、生動的句子就是商品的廣告語了。在生活中還有不少這樣的例子呢，你看——（出示商品廣告詞），現(xiàn)在請大家在小組里也為自己的商品設計一句廣告語吧。

　�。病⑿〗M設計廣告語。

　　３、匯報、評議。

　�。ㄔO計意圖：這個環(huán)節(jié)是課堂的延伸，讓學生初步學會寫廣告詞的方法，用簡潔、凝練、俏皮的語言介紹商品。）

　　四、教師總結(jié)

　　今天，大家不僅學到了推銷商品的一些知識，膽量、口語還進一步得到鍛煉，希望你們長大后真的可以成為一名出色的推銷員。

　　（設計意圖：這是課堂的總結(jié)，總結(jié)學生的收獲，提出殷切的希望。）

　　板書設計：

　　我們小小推銷員

　　內(nèi)容：外觀、結(jié)構(gòu)、用途、使用方法、價格

　　表達：清楚、生動

　　態(tài)度：親切、熱情

我是“小小推銷員”教學設計8

　　【設計思路】

　　依我據(jù)新課標的新理念，設置了一個大的語言環(huán)境“推銷手帕”。圍繞這個話題，展開一系列的口語練習。努力在本節(jié)課的設計與教學中體現(xiàn)以下幾點：

　�。�、整節(jié)課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達、應對、文明”這幾個目標進行設計，進行引導。

　�。�、在與學生的課前互動熱身中，力求引發(fā)學生的口語交際興趣，使其能夠大膽發(fā)言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個目標：

　　能說清自己喜愛的小手絹對、文明”這幾個目標進行設計，進行引導。

　�。场⒗�用教師的示范，為學生提供模仿的榜樣，也為中年級的孩子的口語表達減緩坡度。這樣做，比較容易引發(fā)學生的表達欲望，增強語言表達方面的成就感。

　�。础⒆⒁怏w現(xiàn)互動式的交際。

　　【教學過程】

　　一、課前熱身

　�。�、師生互動。

　�。病⑸�生互動。

　　３、小結(jié)。

　　二、揭示課題

　�。薄⒋蠹抑�道我們這節(jié)課上什么課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）

　　２、你見過推銷員嗎？他們怎樣工作？誰能把你見到的簡單說一下？

　�。�、那我們來推銷什么產(chǎn)品呢？打開桌子上的盒子你就知道了。

　　三、了解產(chǎn)品

　�。�、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準備呢？（生答。）

　�。病⑿〗Y(jié)：

　　最主要的就是了解自己的產(chǎn)品，了解我們要推銷的手帕有什么特點，才能向顧客進行說明，顧客覺得你的產(chǎn)品好，覺得你這人比較可信，才會從你手中買下。

　�。场⒄J真觀察自己的產(chǎn)品，看看有什么特點？

　�。础�師小結(jié)。

　　四、示范推銷產(chǎn)品

　　師：通過剛才的推銷活動，我們知道了推銷時要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對產(chǎn)品的特點呢，要能說清楚、說明白。還要根據(jù)不同的情況，靈活機動地處理�？傊�，爭取用自己生動的語言、真誠的態(tài)度來打動別人，使自己的推銷獲得成功。

　　五、推銷大比拼

　�。薄⒖幢荣愐�求。（幻燈）

　�。病⑦M行第一輪比賽：

　　每組選一位推銷員，在本組內(nèi)進行推銷。請小顧客們選擇好自己的角色，看哪位推銷員的.工作能滿足不同顧客的需要？

　　小組活動。

　　調(diào)查推銷情況。

　　總結(jié)一下推銷成功、失敗的原因。

　�。�、第二輪比賽要求：

　　每個小組派出一名新的推銷員帶產(chǎn)品到別的小組進行推銷、也可以向在坐的老師們推銷。其他同學還做顧客。

　　各小組可以對新推銷員進行簡單的培訓。

　　學生活動。（推銷的產(chǎn)品如果不夠，可以到小超市里再取。）

　　推銷總結(jié)。

　　談做推銷工作的感受。

　　六、精彩推銷表演

　　七、總結(jié)，結(jié)束課堂

我是“小小推銷員”教學設計9

　　【教學目的】

　　１、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

　�。病�學會推銷的方法，介紹產(chǎn)品時會運用說明方法。

　　【教學重點】

　�。薄⑻岣邔W生表達、應對、傾聽、提高等語言能力。

　�。病�學習推銷的方法，注意推銷的態(tài)度。

　　【教學難點】

　　學會運用說明方法來推銷產(chǎn)品。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入、揭題

　�。�、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？

　　生：（各抒己見）書、娃娃……

　　２、猜謎，介紹產(chǎn)品：

　　師：老師給大家介紹一樣東西，它攜帶方便，價格便宜。有一幢綠房子，房子雖不大，卻住了１２家，你可別小看了它們，它們個個都是藝術(shù)家，人們都請它們做報告，雖然這樣，可它們的架子可不大，做事還很熱情，時時幫助你，還能帶你遨游人間千萬家。你們猜猜是什么？

　　生：書、電腦……

　　師：那么猜得都不對，那是一支１２色的筆（亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法）

　�。�、答疑解惑：

　　你對這支筆有什么疑惑？

　�。�、揭題：

　　師：同學們，老師剛才是在做什么��？

　　生：（齊答）推銷。

　　師：你們想不想做個推銷員�。�

　　生：（齊答）想！

　　師：今天，我們就來學習口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）

　　二、學習推銷方法

　　１、通過老師的.推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？

　�。ò鍟�：外形、特點、使用方法。）

　�。�、推銷是要注意些什么？

　�。ǔ鍪菊n件：推銷秘訣）

　　３、齊讀“推銷秘訣”。

　　三、創(chuàng)設推銷情境

　�。薄⒄垖W生來做推銷員。

　�。�、學生互評優(yōu)缺點。

　　四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）

　　五、再創(chuàng)推銷情境

　�。薄⒄埿〗M推選的推銷員，表演推銷。

　�。�、學生互評優(yōu)缺點。

　�。场⒖偨Y(jié)：

　　我們該怎樣推銷？

　　六、評選“推銷小能手”，給予獎勵《口語交際·我是“小小推銷員”》

我是“小小推銷員”教學設計10

　　《我是小小推銷員》是人教版義務教育課程標準實驗教材五年級上冊第三單元中的口語交際話題。這一話題貼近學生的生活實際，容易引起他們的興趣，具有一定的交互性�？谡Z交際時，要求學生根據(jù)內(nèi)容稍做準備，學會用一定的說明方法從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格等方面有條理地介紹商品，努力用語言打動別人，并能針對別人提出的問題作出回答和解釋。為了幫助學生了解怎樣有條理地介紹一個商品，教學時可以引導學生回憶本單元課文，如《新型玻璃》的說明方法�？谡Z交際過程中還要求學生學會認真、耐心地傾聽別人的發(fā)言，敢于提出問題，積極參與交際活動。

　　【教學目標】

　�。薄�學會在具體的情境中稍做準備，使用一定的說明方法有條理地介紹一樣商品，并能努力用語言打動別人，培養(yǎng)認真傾聽、抓住要點大膽提問的能力。

　　２、在互動的交際過程中，激發(fā)學生口語交際的興趣，做到態(tài)度大方，有禮貌。

　�。场�滲透合作意識和誠信教育，培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度。

　　【課前準備】

　　課前可準備自己喜歡的物品實物或是物品的照片、產(chǎn)品說明書等。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設交際情境，激發(fā)交際興趣

　�。薄⑶榫硨�入：

　　教學設計與評析語文（五年級）培訓資料播放一段買賣商品的短片，引起學生交際的興趣。結(jié)合自己的生活體驗說說營業(yè)員是怎樣介紹和推銷商品的。

　�。病�歸納總結(jié)：

　　推銷員不僅要清楚而有條理地介紹商品，而且要用生動形象，富有感染力的語言打動顧客。同時還應當彬彬有禮，熱情周到，這樣才能獲得顧客的好感，最終將自己的商品推銷出去。

　�。�、閱讀遷移：

　　怎樣做到有條理地介紹呢？咱們一起來看看《新型玻璃》第三自然段。

　�、� 自由讀第三自然段，說說課文是怎樣介紹變色玻璃的？

　�。▏�繞變色玻璃從特點和作用兩個方面有條理地介紹。）

　�、� 這段話哪些地方最吸引你？在暢所欲言的基礎上，引導學生了解課文用自動窗簾這一形象的比喻來說明變色玻璃的特點。

　�、� 歸納總結(jié)：

　　圍繞一個事物的幾個方面一一介紹，能讓表達有條理。如果再用上打比方等形象的表現(xiàn)手法，會使介紹更加生動。

　�。�、情境創(chuàng)設：

　�、� 同學們都有自己喜歡的物品，想把它們介紹給大家嗎？今天咱們就在教室里舉辦一個商品發(fā)布會，同學們來當一回小小推銷員，把自己喜歡的商品介紹給大家。

　�、� 你覺得可以怎樣有條理地介紹自己的商品呢？

　�。ㄒ龑�學生明白可以從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格等方面有條理地介紹商品。）

　　二、開展合作交流，倡導人人參與

　�。�、組內(nèi)交流：

　�、� 提出交流要求：

　�、� 清楚，有條理地介紹商品，并努力學會打動別人，交流時注意禮貌。

　�、� 認真專注地傾聽，能提出自己的想法。

　�、� 學生自由準備。

　�、� 在小組中把自己的商品介紹給大家。別的同學要邊傾聽，邊補充、提問。

　�、� 根據(jù)交流情況，各小組推薦一名準備充分、介紹精彩的同學，代表小組參加最佳推銷員的評比。

　　２、群體合作：

　�、� 宣布最佳推銷員第一回合評比開始。

　　⑵ 公布評比辦法：

　�、� 實話實說：

　　用簡潔明了的語言，準確而有條理地介紹商品，力求讓大家聽得清楚、明白。

　　② 有問必答：

　　能針對評委和同學提出的關于商品的問題，進行耐心地解答，力求使大家滿意。

　�、� 各組發(fā)揮集體力量，集思廣益，為候選人獻計獻策。

　　這一教學環(huán)節(jié)可分以下幾步進行：

　　第一步，請全組學生圍繞怎樣清楚、準確、有條理地介紹產(chǎn)品這一要求，稍做準備，共同擬訂介紹提綱。

　　第二步，由候選人根據(jù)提綱按要求介紹商品，其他學生補充，糾正，提出建議。介紹時可以參照商品說明書的介紹，使表達更準確明了。

　　第三步，組內(nèi)學生預想評委和同學可能會提出的問題，圍繞問題共同尋求答案。

　　第四步，從交際禮貌和交際態(tài)度等方面為候選人提出建設性意見。

　　三、引發(fā)多向交互，講究交際修養(yǎng)

　�。薄⒏鹘M推薦一名評委，說明推薦理由。

　�。病⒃u委發(fā)表公正評審宣言。

　�。场⒏鹘M候選人分別完成實話實說和有問必答兩項任務，隨機接受來自評委和同學的提問：

　　在完成實話實說任務時，既可以從商品的外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格等方面作全面介紹，也可以重點強調(diào)某一方面的特點進行詳細介紹。介紹商品時最好采用邊說邊演示的方法，突出特點，使得介紹具有吸引力和說服力；也可以一邊說一邊出示商品照片，以取得直觀、形象的說明效果。這一教學環(huán)節(jié)應當充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，以言語為主，輔之以多樣化手段有條理地介紹商品。

　　在完成有問必答任務時，如候選人難以回答，同組同學可以作為后援團參與回答問題。

　�。�、評委用舉紅、白牌的方式評判結(jié)果，并說明舉牌理由。臺下顧客提出自己的評價結(jié)果，并說明理由。候選人和后援團對評審結(jié)果提出自己的想法。

　　這一教學環(huán)節(jié)，要求評委和顧客根據(jù)評比辦法進行評價，能夠言之有據(jù)，言之有理。而候選人和后援團可以據(jù)理力爭，但應當注意交際禮貌，有禮有節(jié)。

　　四、言語魅力展示，升華交際情感

　�。�、宣布最佳推銷員第二回合評比開始。

　�。�、公布評比辦法：

　　精彩一刻：小組合作創(chuàng)編一段廣告，用生動形象的語言表現(xiàn)出產(chǎn)品的特點，力求打動評委和顧客。宣傳時要本著誠信的原則，不能夸大其詞，做虛假廣告。

　�。�、教師播放精彩的廣告片段，請學生說說廣告中哪些說法最能打動人。

　�。础⑿〗M創(chuàng)編廣告，力求用言語打動別人。

　�。�、候選人介紹創(chuàng)編的商品廣告：

　　評委和顧客分別進行評價，候選人和后援團對評審結(jié)果提出自己的想法。

　　這一教學環(huán)節(jié)，要求評委和顧客能根據(jù)評比辦法進行評價，而候選人在介紹產(chǎn)品時盡量以生動形象的口語和恰如其分的肢體語言打動評委和顧客。當評價結(jié)果出現(xiàn)后，可以據(jù)理力爭，但要注意交際態(tài)度和交際禮貌，做到勝而不驕，敗而不餒。

　�。丁⑿�布評比結(jié)果（以激勵為主）。

　　五、總結(jié)

　　今天的口語交際課，我們不僅學會清楚、準確、有條理地介紹商品，還用生動、形象的語言，恰到好處的動作去打動顧客。更重要的是在宣傳、推銷的過程中形成了良好的團隊合作意識和誠實守信的良好美德。

　　【設計意圖】

　　一、創(chuàng)設具體的'交際情境

　　創(chuàng)設貼近學生生活的具體的交際情境是實施口語交際的重要策略。本課設計了兩短一長的交際情境。兩短分別指在課始、課中提供的商品推銷和精彩廣告情境，這兩個情境取自學生熟悉的生活場景和耳熟能詳?shù)膹V告用語，第一個旨在激發(fā)學生的交際興趣，使他們盡快投入交際活動，第二個不僅使學生興趣盎然，而且為他們的口語交際提供了模仿和借鑒的材料。一長是指課文中一以貫之的評選最佳推銷員情境。這一情境由組內(nèi)自由介紹、推薦候選人、兩個回合評比、評選最佳推銷員等板塊組成，層層展開，逐步深入，富有變化。在這樣的情境中既有學生的獨白，也有組內(nèi)、組間學生的互動，為他們進行雙向、多向交流提供了可能。

　　二、實現(xiàn)多向的交際互動

　　交互性是口語交際的主要特性，沒有人際互動的口語交際是無效的。本課設置了組內(nèi)交流，群體合作、班級匯報、多向交互的互動的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了關注全體學生的教學理念，在動態(tài)的過程中反復引發(fā)多向的交際互動。由于評選最佳推銷員這一大情境的需要，交際對象被分為評委、顧客、候選人、后援團等。交際對象不同，所出現(xiàn)的情境也不同，對學生運用口語進行交際時的要求也不同。正是在這樣多回合、多情境中，展開了多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的通途。

　　三、加強必要的交際修養(yǎng)

　　口語交際不是一個簡單、隨意的交際過程，應當注重對學生交際修養(yǎng)的培養(yǎng)。筆者認為交際修養(yǎng)至少應當涵蓋三個方面的內(nèi)容：言語修養(yǎng)、行為修養(yǎng)、道德情感修養(yǎng)。本課教學設計力求體現(xiàn)這三個方面的內(nèi)容。在教學設計中三次提出了口語交際的言語要求。第一次是總述，第二次、第三次分別提出言語表達有條理和生動形象的要求，較好地體現(xiàn)了循序漸進，逐步遞升的特點。教學設計中多次強調(diào)行為修養(yǎng)，提出了認真專注地傾聽，能提出自己的想法稍做準備，擬訂介紹提綱注意交際禮貌，有禮有節(jié)恰如其分的肢體語言打動評委和顧客等要求，力求將行為修養(yǎng)的培養(yǎng)落實在口語交際的全過程中。

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