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《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1
(一)談話導(dǎo)入
1、今天，我們來到了一個(gè)新的地方，同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎?閱覽室是干什么的地方呢?
2、小朋友們，平時(shí)你們喜歡讀書嗎?把你的小手舉起來讓老師看一看!誰(shuí)愿意說一說你讀過哪些有趣的書?
3、同學(xué)們說的可真好!原來書中有那么多有趣的故事和豐富的知識(shí)，怪不得人們常說書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。(貼字)哪位小朋友愿意帶著大家讀一讀這句話?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)書的世界!(課件)
(二)了解獲得書的途徑
新世紀(jì)出版社
1、今天，還有一件值得高興的事，王老師邀請(qǐng)了兩位十分可愛的小朋友和大家一起去逛逛圖書一條街，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎?好!他們來了(課件)讓我們也和他們打個(gè)招呼吧。
2、牛牛遇到困難了，讓我們來幫助他，好嗎?可是，這兩個(gè)字我們平時(shí)也沒見到過，同學(xué)們，你們有什么好方法記住它們?既然大家有這么多的好方法，趕快行動(dòng)吧!誰(shuí)有答案了?這個(gè)詞連起來怎么讀?(齊讀，帖字)
3、它是干什么的地方呢?工人叔叔很辛苦，把書進(jìn)行排版，打印，最后才能印刷出一批又一批有趣的圖書�？磥泶蠹移綍r(shí)都很注意積累知識(shí)，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!(課件)
新華書店
1、咦?這是怎么一回事?我國(guó)古代漢字書寫起來非常煩瑣，經(jīng)過一次又一次的簡(jiǎn)化，形成現(xiàn)在我們寫的.簡(jiǎn)體字。新華書店的簡(jiǎn)體字是這樣的：(齊讀，貼字)
2、同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過新華書店?里面是什么樣子?我們可以在書店里買到許多自己喜愛的圖書，你還去過哪些書店?
圖書館
1、除了在書店里我們可以看到很多書，還有哪些地方有書呢?讓我們接著去瞧一瞧吧。(課件)他們來到了哪里?(貼字)圖和館也是我們新認(rèn)識(shí)的生字朋友，你有什么好方法記住它?
2、圖書館里什么樣?讓我們一起進(jìn)去吧!(課件)這是哪?從閱覽室中你可以看到什么?圖書管理員把圖書分成好多類來擺放，圖上，我們可以看到哪些類?兒童文學(xué)類的書大多是寫給孩子們看的，像一些童話故事等。你們希望這里面有哪些書?科幻故事是通過想象寫的一些科學(xué)家幻想故事，比如發(fā)生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物傳記常常整本書都是寫一個(gè)人的，或者寫這個(gè)人一生當(dāng)中都發(fā)生了哪些事情，或者寫這個(gè)人為國(guó)家作出了哪些貢獻(xiàn)。記得上學(xué)期我們開過一個(gè)《學(xué)賴寧》的班會(huì)，大家還記得嗎?他是怎樣的一個(gè)人?《賴寧的故事》就屬于人物傳記類的書。同學(xué)們，你們想不想知道每一類中究竟會(huì)有哪些書呢?哪一組想知道兒童文學(xué)類的?下面我們就來分組讀一讀每一類中書的名字。小組派代表讀。
3、你們想不想親自去看一看我們學(xué)校的藏書室每一類都有哪些書?讓我們和圖書管理員汪老師一起看看吧!
4、王老師看出來了，大家都非常喜歡讀書。我們就來作個(gè)游戲，名字叫猜猜看。(進(jìn)行游戲過程)
5、閱讀時(shí)要注意什么?
音像店
1、(課件)學(xué)生質(zhì)疑：音像店怎么也在圖書一條街里?滲透非文本圖書。
你看過或聽過哪些非文本圖書呢?
(三)辦圖書館
1、我們想要讀書有這么多地方可以去，有什么好辦法讓我們?cè)诎嗉?jí)就可以讀到好多書呢?
2、小組內(nèi)展示書。
3、我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書?
4、請(qǐng)同學(xué)們拿起你喜歡的書，把書的名字大聲的讀給你的好朋友或周圍的老師聽一聽!
5、請(qǐng)大家把書放到你們組的書架上面，空閑的時(shí)候大家可以讀一讀書中的故事。
6、總結(jié)放書方法。
(四)總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好多有關(guān)書的知識(shí)，你們高興嗎?你有什么收獲?下課的時(shí)候可以把你喜歡的書介紹給你的好朋友。我們看看牛牛想和大家說什么(課件)再見!
《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解獲得圖書的途徑。
2、了解書名、書的分類等有關(guān)書的知識(shí)。
3、學(xué)會(huì)生字、新詞。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、綜合運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)字、寫字。
2、介紹自己喜歡的一本書，進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、使學(xué)生獲得一些關(guān)于書的知識(shí)，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
圍繞“書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界”，讓學(xué)生明了書的意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的向往和求知的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解一些有關(guān)書的知識(shí)，學(xué)會(huì)生字、新詞。
難點(diǎn)：通過活動(dòng)、游戲，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片
2、學(xué)生準(zhǔn)備：帶上自己喜歡的一本書
教學(xué)課時(shí)3課時(shí)
第一課時(shí)
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。（2分鐘）
師：請(qǐng)大家一起來猜猜謎語(yǔ)。仔細(xì)看一看，這則謎語(yǔ)里面，有沒有你不認(rèn)識(shí)的字？
�。ㄕn件出示謎語(yǔ)：有厚又有薄，有長(zhǎng)又有方，打開看一看，知識(shí)里面藏。）
（可能有的學(xué)生不認(rèn)識(shí)“厚”、“薄”、“藏”三個(gè)字，教師請(qǐng)同學(xué)互相幫助識(shí)字，并順便講解“厚”和“薄”是一對(duì)反義詞，“藏”是多音字。）
師：沒有不認(rèn)識(shí)的字了，那么大家就一起來讀一讀這則謎語(yǔ)。
�。ㄉR讀）
師：猜猜是什么？
生：書。
師：為什么是書？
生：因?yàn)橹i語(yǔ)中說“知識(shí)里面藏”。
師：為什么“知識(shí)里面藏”就是書呢？
�。ㄉ鹇裕�
師：因?yàn)闀侵R(shí)的海洋。就讓我們到知識(shí)的海洋中去認(rèn)識(shí)書吧！
�。ㄉR讀課題：書的世界）
設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始，趣即生”的目的。同時(shí)，在猜謎活動(dòng)中滲透識(shí)字教學(xué)。
二、觀看短片，自主識(shí)字。（3分鐘）
師：你知道很久很久以前，書是什么樣的嗎？請(qǐng)看短片：書的歷史。
（學(xué)生觀看教師制作的短片，邊看短片中的字幕，邊在教師的引導(dǎo)下，師生合作解說短片。）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不僅了解了書的演變過程，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了對(duì)書的興趣，而且在觀看短片的過程中還認(rèn)識(shí)了很多生字新詞。
師：看了短片，你有什么收獲？
�。▽W(xué)生談感受）
師：每個(gè)時(shí)代都有自己的書。雖然書的形式各不相同，但他們都有一個(gè)共同的特征——
（出示PPT，生齊讀：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。）
設(shè)計(jì)意圖：形象直觀的多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的世界，領(lǐng)略不同歷史時(shí)期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富。為“書海”贊嘆的同時(shí)，學(xué)生也在活動(dòng)中自主識(shí)字。
三、走進(jìn)書的世界，活動(dòng)中識(shí)字。（28分鐘）
1、了解書的世界在哪里。
師：走進(jìn)書的世界，書的世界在哪里呢？翻書48—49頁(yè)，尋找有書的地方。
�。▽W(xué)生匯報(bào)尋找的結(jié)果，并闡述理由。）
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生讀詞，強(qiáng)調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上，并指導(dǎo)“報(bào)”的書寫。）
師：黑板上的這些詞語(yǔ)，都是小朋友們找到的有很多書的地方。誰(shuí)還能幫它們分分類，哪些是買書的地方，哪些是借書的地方？
（學(xué)生分類，教師移動(dòng)詞條在黑板上分類。）
（買書的地方：新華書店、報(bào)刊廳
借書的地方：閱覽室、圖書館、文化站）
設(shè)計(jì)意圖：觀察尋找、進(jìn)行分類，使學(xué)生了解到獲得書的途徑。相機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，字音、字形、字義教學(xué)落實(shí)。
2、在書的世界中找到自己喜歡的書。
�。�1）閱覽室見聞
師：在書的世界中怎樣找到自己喜歡的書呢？昨天，孩子們?nèi)⒂^了閱覽室，誰(shuí)能說說你在那里看到了什么？
�。◣熒奶�，談?wù)撛陂営[室的見聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書的分類，并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書籍的方法。）
�。ㄔ趲熒勗捴�，相機(jī)指導(dǎo)“雜志”的讀音和字形，強(qiáng)調(diào)“工具書”中“具”的字形。）
設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)話中，學(xué)生明了書是有分類的，了解到大致有些什么分類，分類的目的等，從而能在“書的世界”中去尋找自己想要的書。同時(shí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的落實(shí)，字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成。
�。�2）設(shè)計(jì)“藏書格”小游戲
師：為了便于人們閱讀和快速查找書籍，工作人員對(duì)書進(jìn)行了分類�，F(xiàn)在這有五個(gè)小箱子，分別裝著不同類的書，工作人員準(zhǔn)備把它們放到書架上去，想看看嗎？
�。ǘ嗝襟w課件中設(shè)計(jì)五個(gè)不同顏色的盒子，點(diǎn)擊不同的盒子，出現(xiàn)不同類別書的封面或書名：有科普類的《十萬個(gè)為什么》，童話《安徒生》，漫畫《父與子》，中國(guó)古典四大名著《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》；還有一個(gè)盒子中只有書名《木偶奇遇記》，書名號(hào)為藍(lán)色，偶和遇分別為紅色和綠色進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)調(diào)。）
設(shè)計(jì)意圖：
游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲，把教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中，有趣、自然、和諧的課堂情景，讓學(xué)習(xí)成為快樂的事。
認(rèn)讀書名，認(rèn)識(shí)書的分類，活動(dòng)中識(shí)字，教師巧妙指導(dǎo)。如“滸”字的認(rèn)讀，變生字小魔術(shù)，去三點(diǎn)水變成“許”，去言字旁變成“午”。小結(jié)：咱們中國(guó)的漢字多有趣呀！去掉一點(diǎn)點(diǎn)，多出一點(diǎn)點(diǎn)，就變成另一個(gè)字了。咱們小朋友可要特別留意呀！
留白設(shè)計(jì)：一個(gè)空盒子。告訴學(xué)生書被借走，只留下書名。同學(xué)的注意力集中在書名，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書名號(hào)。要求認(rèn)讀的形近字“偶”和“遇”，由于課件上顏色的區(qū)分，難點(diǎn)也迎刃而解。
師：（小結(jié)）這些書都是值得我們好好去讀的書籍。走進(jìn)書的世界，書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。
3、把自己喜歡的書介紹給大家。
師：今天，大家都帶來了自己喜歡的書，讓我們來看看你們都帶了什么書。
�。▽W(xué)生拿出自己喜歡的書。）
師：請(qǐng)向同桌介紹你所帶的書的書名，并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書名，還可以說說你喜歡這本書的理由。
（學(xué)生小組學(xué)習(xí)。）
師：大家剛才都很投入，通過剛才的交流，你對(duì)你們小組誰(shuí)的書名最感興趣？
�。▽W(xué)生集體交流。）
師：（小結(jié)）還有很多有趣的書，咱們今天就不再逐個(gè)介紹，不過沒有關(guān)系，我相信以后的課余生活，你們一定會(huì)更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書，你對(duì)誰(shuí)的書最感興趣，大家不妨交流交流。
師：我們的語(yǔ)文書也為我們推薦了一些好書，大家一起來讀一讀這些書的書名。
�。▽W(xué)生讀書名）
師：如果你和書交了朋友，你就走進(jìn)了書的世界，你就會(huì)成為有知識(shí)有文化的人。
設(shè)計(jì)意圖：交流中學(xué)生互助學(xué)習(xí)，交流中展現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化表達(dá)，交流中激發(fā)學(xué)生對(duì)好書的渴望。
四、書簽創(chuàng)作，拓展識(shí)字。（7分鐘）
�。ǔ鍪綪PT：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。）
師：老師把這句話寫在了書簽上，勉勵(lì)自己努力去讀書。我還寫了兩句，一起來讀讀。
�。ǔ鍪綪PT：理想的書籍是智慧的鑰匙。
讀書好，好讀書，讀好書。）
師：請(qǐng)拿出自己的書簽，也試著寫一句，勉勵(lì)自己認(rèn)真地讀書。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生讀自己的書簽。）
師：我們今天的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始。我們要和好書交朋友，與好書一生為伴。
設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)開放性的'識(shí)字課，在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)——書簽創(chuàng)作的設(shè)計(jì)中，把對(duì)全課的總結(jié)升華、識(shí)字學(xué)習(xí)的延展、開放性的寫字練習(xí)融為一體。
說課
這堂課是一節(jié)開放性的識(shí)字課，以活動(dòng)帶識(shí)字，以識(shí)字促活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)字。立足學(xué)生豐富的讀書活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，力求構(gòu)建一個(gè)情景化、生活化的，具有開放性和生命力的課堂。教學(xué)中，我充分優(yōu)化教學(xué)資源，樹立大語(yǔ)文觀，適當(dāng)拓展延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。
反思這節(jié)課的教學(xué)，我覺得較好的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)和喚醒。這節(jié)課，我努力地實(shí)踐著這句話。課堂中，我全身心投入，愉快地與學(xué)生交流、互動(dòng)、分享，力求用親切的語(yǔ)言適時(shí)點(diǎn)撥，用和藹的微笑激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，營(yíng)造輕松、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍。
興趣是最好的老師。從開課的謎語(yǔ)引入、短片“書的歷史”的構(gòu)思、小游戲“藏書格”的設(shè)計(jì)、寫書簽環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，都極大地觸動(dòng)了學(xué)生的興趣點(diǎn)。這些有意義、有目的的趣味活動(dòng)，不僅形式活潑，而且讓學(xué)生喜聞樂見，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
授之以魚不如授之以漁。我努力讓學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)用。在教學(xué)中，我注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，互助學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生而言，知識(shí)既要“學(xué)得”，又要“習(xí)得”。特別是低段的孩子，很多漢字是“習(xí)得”的，音、形的學(xué)習(xí)占很大的比重，因此識(shí)字教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，與校內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，要融入生活中識(shí)字。這一課，以“書的世界”為主題，以“書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界”為主線，我努力營(yíng)造著開放的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生以開放的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行著識(shí)字、寫字活動(dòng)，進(jìn)行著口語(yǔ)交際活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，使教學(xué)既扎扎實(shí)實(shí)又富有情趣。
專家評(píng)課
這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
把握教材特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“活動(dòng)中識(shí)字”和“對(duì)書的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)突出。
教學(xué)思路清晰，循序漸進(jìn)、步步深入，教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然。
重視識(shí)字的教學(xué)，字音、字形、字義落實(shí)。拓展中識(shí)字，方法指導(dǎo)及時(shí)有效。
重視對(duì)書的認(rèn)識(shí)。整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，文學(xué)味兒濃厚，重視學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和享受，接受文字，親近文字，親近文學(xué)。
建議：對(duì)有“書的世界”進(jìn)行分類時(shí)，補(bǔ)充“出版社”，并作說明，它既不屬于買書的地方，也不屬于借書的地方，它是出書的地方。
《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道中國(guó)古代四大名著，熟讀一些與圖書有關(guān)的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；了解一些有關(guān)書的知識(shí)，了解獲得書的途徑。
2、過程與方法目標(biāo)：搜集有關(guān)圖書的信息，加深對(duì)圖書知識(shí)的了解；交流記字的“金點(diǎn)子”，讀書的“金鑰匙”，發(fā)表自己獨(dú)特的見解；開展各種讀書活動(dòng)，體驗(yàn)“書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界”。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：調(diào)動(dòng)讀書的熱情，激發(fā)讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，感受多讀書、讀好書的快樂與成功的喜悅。
教學(xué)理念和教學(xué)方式：
課標(biāo)指出：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。在這一理念的指導(dǎo)下，我選擇了這樣的教學(xué)方式：搜集信息，情境引入；自主識(shí)字，合作探究；充分感悟，開放時(shí)空。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課前：
1、學(xué)生選擇自己愛讀的一本書，帶進(jìn)課堂，準(zhǔn)備將這本書介紹給同學(xué)們。
2、巧以海洋激趣，引入書的世界。
師談話：在浩瀚的大海深處，生活著各種各樣的海洋生物，蘊(yùn)藏著無窮無盡的寶藏。今天，老師要和大家一起到書的海洋里去遨游，這個(gè)世界同樣非常精彩。
（一）趣談四大名著，認(rèn)讀有關(guān)詞語(yǔ)。
1、師談話：有幾位大家熟悉的朋友從電視銀屏上走下來，到我們的課堂中來做客。請(qǐng)你說出他們的名字，猜猜他們分別是哪部電視劇中的人物。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們閃亮登場(chǎng)。
課件展示劇照，生認(rèn)知。
2、師談話：這幾部電視劇是根據(jù)我國(guó)古代的四部文學(xué)名著改編的。它們是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》。
課件展示幾組詞語(yǔ)。
3、認(rèn)讀字詞。
�、偕宰x，用自己喜歡的'方式解決字詞。
�、谀阏J(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？
③重點(diǎn)解決“游、演、義”。
生說記字的“金點(diǎn)子”。師相機(jī)指導(dǎo)。
側(cè)重點(diǎn)：游——易錯(cuò)處，右邊部分不是“放”。
演——組詞：演員、演出、表演、演戲等。
義——加偏旁，構(gòu)成形聲字：蟻、議、儀。
4、師談話激情：中國(guó)有五千年的悠久歷史和燦爛文化，除了這四部名著外，還有許多名家名作，等待著同學(xué)們?nèi)バ蕾p，去閱讀。
（二）小組介紹圖書，推薦閱讀書目。
1、小組中介紹自己愛讀的一本書，評(píng)出最精彩的一本。
2、小組代表發(fā)言。
3、課件展示“讀書小天地”——師推薦閱讀的圖書。生讀一讀，先自行解決生字詞，再共同交流“金點(diǎn)子”。
側(cè)重點(diǎn)：區(qū)分形近字：遇—寓—偶。
4、師生交流對(duì)這幾本書的認(rèn)識(shí)。
（三）淺談讀書好處，學(xué)習(xí)讀書名言。
1、書是人類最好的朋友，師生紛談讀書的益處。
2、課件展示有關(guān)書的比喻。生發(fā)揮想象，談自己的理解。
3、出示古今中外讀書名言，師生共同交流。
書是階梯——高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！�
書是良藥——?jiǎng)⑾颍ㄎ覈?guó)漢代大學(xué)者）說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�
書是源泉——高爾基說：“愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉�！�
書是船只——?jiǎng)P勒說：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”
書是面包——高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上�！�
書是營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞說：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”
4、你還想把書比喻成什么？說說自己的獨(dú)特見解。
（四）集讀書金鑰匙，養(yǎng)良好讀書習(xí)慣。
1、博士爺爺送金鑰匙：小朋友們要隨身帶一個(gè)小本子，把自己讀到的精彩詞句及時(shí)記錄下來，把自己讀書的收獲、想法認(rèn)真寫下來，做個(gè)有心的小學(xué)生。
2、師生共議：你知道哪些讀書的金鑰匙，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的讀書習(xí)慣？
例如：a字典隨身帶；b讀書時(shí)要做到：心到、眼到、口到。c正確的讀書姿勢(shì)；d要有選擇性地讀書；d要愛護(hù)圖書；e可以和小伙伴交換讀書。
（五）簡(jiǎn)說獲書途徑，布置實(shí)踐作業(yè)。
1、眾生說一說，可以通過哪些途徑獲得書籍。
師介紹網(wǎng)上讀書。
認(rèn)讀一組詞語(yǔ)：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭。
2、字卡檢測(cè)本節(jié)課生字。
3、考考你：
�、僦醒腚娨暸_(tái)（ ）臺(tái)是科教頻道。該頻道開辦有《讀書時(shí)間》這一欄目，播出時(shí)間是周一晚八點(diǎn)。
②“《 》”這種符號(hào)叫做（ ）。
�、凼澜缱x書日是（ ）月（ ）日。
4、布置作業(yè)：
�、儆^察書的封面和封底有哪些內(nèi)容。
②參觀新華書店或圖書館，記下圖書分類方法。
小結(jié)：同學(xué)們，讓我們從今天開始行動(dòng)起來，讓好書時(shí)時(shí)陪伴著我們成長(zhǎng)，增長(zhǎng)我們的知識(shí)、開闊我們的視野，讓我們的生活和學(xué)習(xí)因書而更加豐富多彩。
第二課時(shí)
（一）了解封面組成，鞏固目錄檢索。
1、匯報(bào)觀察結(jié)果。
2、目錄檢索比賽，看誰(shuí)能快速而準(zhǔn)確地找到自己想讀的內(nèi)容。
（二）了解圖書分類，掌握實(shí)用方法。
1、匯報(bào)圖書館或書店中圖書分類方法。簡(jiǎn)單介紹幾種常用類別。
2、班中的圖書角或家中的小書柜中的圖書可以怎樣分類？眾生交流。
（三）制定讀書計(jì)劃，集思讀書活動(dòng)。
1、共同制定本月讀書計(jì)劃。
2、你希望咱們班開展哪些有趣的讀書活動(dòng)？集思廣益，共同商定。
《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書的知識(shí)。
2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
3、了解獲得書的途徑。
4、介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。
相關(guān)資料：
1、教師準(zhǔn)備：書的資料
2、學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際了解購(gòu)書的途徑。
2、認(rèn)識(shí)書的封面、封底、目錄和序文。
3、認(rèn)字2個(gè)，寫字1個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、3.
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)2.
教學(xué)流程：
一、組織交流擴(kuò)展讀書途徑
1、上周末，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出，購(gòu)買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)生展示已買到的書。
2、你們買了什么書？在哪兒買的？學(xué)生交流書名及購(gòu)書的途徑。
3、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些寺方能見到圖書？
4、老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭，認(rèn)讀詞卡。
�。ê⒆舆M(jìn)行買書實(shí)踐，為學(xué)習(xí)書的.封面，學(xué)會(huì)查找目錄打下基礎(chǔ)。）
二、認(rèn)識(shí)圖書
1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發(fā)行單位、書號(hào)、定價(jià)、條形碼等）一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁(yè)、序言、目錄等）
2、展示臺(tái)投示，認(rèn)識(shí)目錄
你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會(huì)看目錄，有什么好處？學(xué)生通過看目錄，感受目錄的作用。
3、課件演示認(rèn)識(shí)序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認(rèn)識(shí)序文及其作用。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的好奇心。）
三、自主識(shí)字、寫字
1、我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了圖書，這幾個(gè)詞語(yǔ)你能讀讀嗎？
2、抽讀生字�！�
3、學(xué)生擴(kuò)詞：封（）（）錄（）（）
4、怎么寫“錄”字才美觀呢？
5、在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（鞏固認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書。）
《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，了解一些有關(guān)書的知識(shí)，并培養(yǎng)看書的興趣。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“錄”字。
3、通過學(xué)生對(duì)書的介紹，發(fā)散思維，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解一些有關(guān)書的知識(shí)。發(fā)現(xiàn)課本中所列詞的特點(diǎn)，并能口頭介紹自己的書。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“錄”字。
教具準(zhǔn)備：
課件、句子圖片。
學(xué)習(xí)過程：
一、興趣導(dǎo)入
今天我能和XX班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，我非常的高興。為此我還準(zhǔn)備了一組圖片，當(dāng)作見面禮送給大家，請(qǐng)看大屏幕。
�。ㄕn件展示有書的處所的圖片）
在這一組圖片中，你看到了什么？
�。ㄉ憾际怯袝奶幩�。）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉ哼@些。地方都有書。）
你說得很對(duì)。書中還有很多的奧秘，今天就讓我們一起去遨游那神秘的書的世界。（板書課題）全班齊讀課題。
�。c(diǎn)評(píng)：激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和減少對(duì)新老師的陌生感。）
二、新授
�。ㄒ唬┳詫W(xué)詞語(yǔ)。
1、打開書56頁(yè)，一會(huì)兒我們要自學(xué)“讀一讀，認(rèn)一認(rèn)”的詞語(yǔ)。在讀書時(shí)，如果有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（生：看生字條、查字典、問同學(xué)、老師等。）
2、大家的方法真多，那今天我們就用這樣的方法自學(xué)：①看生字條，②生字條中沒有的字，查字典。并在字的旁邊注上拼音。一會(huì)兒我們還要比一比誰(shuí)學(xué)得好呢。自學(xué)開始吧。
3、剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們請(qǐng)同桌讀這些詞，如果你的同桌讀得好，那你就給他畫顆星；如果還有不太熟悉的字，就請(qǐng)互相教一教，學(xué)會(huì)也可以得星。開始吧。
4、誰(shuí)得到小星星了？（生舉手）
得到小星星的同學(xué)真了不起，沒得到的同學(xué)也別灰心，張老師相信你們一會(huì)兒就能學(xué)會(huì)。還有哪個(gè)字你還不太熟悉。（課件解決識(shí)字難點(diǎn)，生教生。）
�。c(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我既備了教材又備了學(xué)生，對(duì)一部分字詞做了拼音課件。解決了學(xué)生自學(xué)、互學(xué)中的`難點(diǎn)。例如：“報(bào)刊亭”的“刊”，“水滸傳”的“滸”，“伊索寓言”的“伊索寓”等）
5、剛才，我們通過自學(xué)、小組學(xué)的方法認(rèn)識(shí)了這么多詞，真了不起。那就讓我們到書的世界中游覽一番，看看在那我們還能學(xué)到哪些知識(shí)。
6、（展示有書的處所一組圖）誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它們的名字？指名讀。大家一起讀。
7、認(rèn)識(shí)了這些有書的處所的名字，大家想到它們那去看一看嗎？就讓我們一起走進(jìn)國(guó)家圖書館。（課件展示國(guó)家圖書館的畫面）
這就是國(guó)家圖書館。它位于紫竹院公園的北側(cè)，與首都體育館遙遙相望，讓我們到館內(nèi)去看一看。（課件展示國(guó)家圖書館內(nèi)的畫面）細(xì)心的小朋友請(qǐng)你看書架上，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（生：有分類的標(biāo)志。）
8、對(duì)，這是在對(duì)書進(jìn)行分類呢。誰(shuí)能讀一讀。大家一起讀。
9、書的種類繁多，細(xì)心的小朋友會(huì)從它那學(xué)到許許多多的知識(shí)。剛才，自學(xué)認(rèn)識(shí)了這些書的名字，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？指名讀。大家讀。
10、在大家讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，請(qǐng)大家讀這兩個(gè)詞：水滸傳、中國(guó)古代傳說。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問題了？（生：“傳”是個(gè)多音字。）
11、在這么多書中，有四部中國(guó)古代的著作非常的有名，它們被譯成很多國(guó)家的語(yǔ)言，被世界人們所喜愛呢。中國(guó)的小朋友，你知道中國(guó)四大有名的著作是什么嗎？
�。ㄉ穑�
你真棒。大家知道嗎？請(qǐng)同桌互相說一說，記住這四個(gè)值得我們自豪的名字。注意把話說完整。大家一起說。
12、同學(xué)們，你們知道嗎？一部著作，一本書中要有封面、目錄，還要標(biāo)有作者和出版社，就請(qǐng)大家在我們的書中找一找它們都在哪？一會(huì)兒還要向大家匯報(bào)呢。
13、誰(shuí)能一邊指一邊說給大家聽？（生匯報(bào)）
�。c(diǎn)評(píng)：亮點(diǎn)是詞語(yǔ)鞏固時(shí)巧妙的與生活實(shí)際聯(lián)系起來，從側(cè)面讓孩子明白詞語(yǔ)的意思，簡(jiǎn)化了知識(shí)點(diǎn)，從而也體現(xiàn)了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)——語(yǔ)文的實(shí)踐性。）
（二）認(rèn)讀生字，練習(xí)寫字。
1、看著大家學(xué)得這樣起勁，生字朋友也乘坐著氣球趕來湊熱鬧了�？墒撬鼈儏s與拼音朋友分了家，如果一個(gè)同學(xué)讀對(duì)拼音，說對(duì)對(duì)應(yīng)字的號(hào)碼，大家再跟讀，我們就能使它們團(tuán)聚了。誰(shuí)能幫它們？指名。
2、在大家的幫助下，它們終于團(tuán)聚了。那誰(shuí)能拼讀它們？指名讀。大家練習(xí)拼讀，一會(huì)兒我們要舉行一個(gè)拼讀比賽。練習(xí)開始。
3、這次比賽分為男生組和女生組。男生先拼讀第一個(gè)字，女生再拼讀下一個(gè)，如此反復(fù)。比一比哪個(gè)組拼讀得準(zhǔn)確而且聲音洪亮。準(zhǔn)備好了嗎？開始。
4、大家都拼讀的準(zhǔn)確而且聲音洪亮，我宣布比賽結(jié)果XX。這時(shí)還有一個(gè)小生字也搶著發(fā)言呢。（課件：“義”給我加上什么偏旁能組成新字？）生：儀、蟻、議。
5、還有一個(gè)小生字它都漲紅臉了，它是誰(shuí)？（生：它是“錄”。）（課件：對(duì)了我是“錄”字，大家知道在寫我時(shí)應(yīng)該注意什么嗎？）
6、請(qǐng)大家書空。在本上，認(rèn)真寫兩個(gè)�？纯春臀覀冋f的是不是一樣。
�。c(diǎn)評(píng)：對(duì)于二年級(jí)的孩子來講：大量的復(fù)習(xí)拼音是非常必要的。這節(jié)課恰恰做到了這一點(diǎn)。而且擴(kuò)字、寫字的課件運(yùn)用巧妙，避免了枯燥的生字教學(xué)。）
�。ㄈ┱n件出示課文的全部?jī)?nèi)容。談收獲。
我們大家一起遨游了書的世界，從中你學(xué)到了什么呢？
大家從書中學(xué)到了這么多知識(shí)，那我們可以說“書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界”。
�。ò鍟┐蠹乙黄鹱x。
（四）發(fā)散思維，聯(lián)系生活。
我知道大家讀過很多的書，誰(shuí)愿意把你最喜歡的書介紹給大家，讓大家也領(lǐng)略到你的書中的精彩世界。（生介紹）
�。ㄎ澹┞牭酵瑢W(xué)們介紹的這樣好，我都想看這些書了，大家想看嗎？那我有一個(gè)建議：我們可以把我們喜愛的書拿到學(xué)校來，和大家一起分享讀書的快樂。但是張老師要提一個(gè)要求：在看別人的書時(shí)一定要注意愛護(hù)圖書。希望大家能夠真正看到那精彩的世界。
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