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11~20各數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的11~20各數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
11~20各數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能夠正確地寫(xiě)出11~20各數(shù)。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：正確地書(shū)寫(xiě)11~20各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，學(xué)生學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.拍手?jǐn)?shù)20以內(nèi)的數(shù)
�。�1）從1數(shù)到20。
（2）從20數(shù)到1。
2.數(shù)一數(shù)我們班有多少個(gè)女同學(xué)（剛好20個(gè)）
3.讀出下列各數(shù)并說(shuō)出它的組成。
11、13、18、20分別出示數(shù)字幻燈片，指名回答。
師：同學(xué)們對(duì)11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，那么怎么寫(xiě)這些數(shù)呢？今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、指導(dǎo)探索。
1.教學(xué)例4
（1）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（14根）
14里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
隨學(xué)生回答，讓學(xué)生在學(xué)具盒的計(jì)算器上撥珠表示。
師：有1個(gè)十要在十位上寫(xiě)幾？
有4個(gè)一要在個(gè)位上寫(xiě)幾？
十位上的這個(gè)“1”表示1個(gè)什么？（1個(gè)十）
個(gè)位上的這個(gè)“4”表示4個(gè)什么？（4個(gè)一）
這個(gè)數(shù)是多少？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（從而導(dǎo)出數(shù)位表）
（2）出示數(shù)位表
十位個(gè)位
師：這個(gè)表叫數(shù)位表。它可以幫助我們寫(xiě)數(shù)。上面標(biāo)著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位閃動(dòng)）第二位呢？（十位閃動(dòng)）
寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫(xiě)“1”，有2個(gè)十呢？（在十位上寫(xiě)2），有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫(xiě)幾，有3個(gè)一就要在個(gè)位上寫(xiě)幾？（在個(gè)位上寫(xiě)3）。
�。�3）學(xué)生模仿14的寫(xiě)法研究17的寫(xiě)法。
�。�4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫(xiě)法。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫(xiě)法。
師：個(gè)位上不寫(xiě)“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用。
學(xué)生書(shū)空，邊說(shuō)邊寫(xiě)“20”。 2.教學(xué)做一做。
�。�1）第1題：動(dòng)手操手，感知數(shù)位表。
學(xué)生拿出學(xué)具盒的數(shù)位板，如圖讓學(xué)生在數(shù)位板上擺數(shù)，擺好以后再在小方格本上寫(xiě)數(shù)。
�。�2）第2題：出示p86格子圖（一）
師：如果不擺小棒和不用數(shù)位板，沒(méi)有數(shù)位表，你能看圖寫(xiě)數(shù)嗎？
這有兩行格子，左邊的紅格子有幾個(gè)？右邊的綠格子有幾個(gè)？一共是多少？這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)？（先寫(xiě)十位上的“1”，再寫(xiě)個(gè)位上的“4”）。
出示p86格子圖（二）
師：看著這幅圖，你會(huì)寫(xiě)數(shù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后訂正。
出示計(jì)數(shù)器圖（一）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后訂正。
出示計(jì)數(shù)器圖（二）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后訂正。
3.出示計(jì)數(shù)器：（鞏固數(shù)位之間的所表示的意義）
師：這是計(jì)數(shù)器，是用來(lái)計(jì)數(shù)的'，右起第一檔是個(gè)位，第二檔是十位；十位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一。
邊撥珠邊提問(wèn)：十位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？
個(gè)位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？合起來(lái)是多少？（11）
師：同樣是1個(gè)珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同。
這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)？請(qǐng)你書(shū)空。
三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知
（1）完成第87頁(yè)練習(xí)十四第4、5題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后全班集體訂正，教師在展臺(tái)下演示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)結(jié)果。
�。�2）口頭填數(shù)。
�。�3）老師讀數(shù)，學(xué)生在小格里寫(xiě)數(shù)（11~20中的5個(gè)數(shù)）
四、生活中的數(shù)。
這些數(shù)在生活中你看到過(guò)嗎？（出示生活中的數(shù)）用自己認(rèn)識(shí)的數(shù)講一件身邊的事。
五、游戲：分別讓兩組學(xué)生站起來(lái)，其他學(xué)生數(shù)人數(shù)，然后比較兩個(gè)數(shù)的大小。
六、輕松一分鐘：聽(tīng)有關(guān)數(shù)的兒歌（十二生肖歌）
七、全課總結(jié)，構(gòu)建系統(tǒng)
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？（教師通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)，以利于提高學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢？……）
11~20各數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
第86頁(yè)的內(nèi)容
完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3--5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書(shū)寫(xiě)11―――20各數(shù)
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”
教具準(zhǔn)備：
小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
從1數(shù)到20，從20數(shù)到1
2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？
�。�1）一根一根數(shù)
�。�2）先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。
3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？
一捆加一根 一捆加三根 2捆
4、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。
板書(shū)：11―20各數(shù)的寫(xiě)法
二、講授新課
1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位
學(xué)生拿出自制的`數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)
師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來(lái)表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？
問(wèn)：右邊的4根表示什么？
我們把4所在的位置叫做個(gè)位
左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）
我們把1所在的位置叫做十位
在數(shù)位筒上寫(xiě)個(gè)位、十位
“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫(xiě)
2、利用計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)
出示計(jì)數(shù)器
（觀察：從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？
計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來(lái)就在個(gè)位上寫(xiě)幾。）
讓學(xué)生寫(xiě)出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演
師：寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數(shù)，要從高位寫(xiě)起。
3、練習(xí)。
完成例4中后寫(xiě)兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，一人擺小棒，另一人寫(xiě)數(shù)。
討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫(xiě)？為什么？（因?yàn)閭�(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有）
三、鞏固練習(xí)
1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2、聽(tīng)老師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)
12 11 15 17 16 20
3、給小馬虎錯(cuò)誤
十一寫(xiě)成101 十八寫(xiě)成81 二十寫(xiě)成2
4、做練習(xí)十四的第3―5題。
11~20各數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第86頁(yè)，練習(xí)十六的第4～6題。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)"十位"和"個(gè)位"；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書(shū)寫(xiě)11～20各數(shù)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
小棒若干根、數(shù)位筒、計(jì)數(shù)器，投影儀（片），學(xué)生準(zhǔn)備自制數(shù)位筒、小棒和數(shù)字卡片。
教學(xué)重難點(diǎn)
11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。
2．導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們已學(xué)會(huì)數(shù)11～20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。
板書(shū)課題：。
二、講授新課
1．動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位。
學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)：
“1根、2根。。。9根，再放1根是幾根？"
教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來(lái)表示這10根。
教師：在右邊筒里再放4根小棒，誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？
“右邊的4根表示什么？"（4個(gè)一。）
“我們把4所在的位置叫做個(gè)位。"
“左邊的1根表示什么？"（1個(gè)十。）
“我們把1所在的位置叫做十位。"
在數(shù)位筒上寫(xiě)個(gè)位、十位。
“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫(xiě)數(shù)。"
2．利用計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。
出示計(jì)數(shù)器。
教師：這是計(jì)數(shù)器，請(qǐng)同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？
計(jì)數(shù)器右起第一檔叫個(gè)位，右起第二檔叫十位；十位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)一，合起來(lái)就是幾十幾。在寫(xiě)數(shù)時(shí)，有1個(gè)十就在十位寫(xiě)1；有幾個(gè)一就在個(gè)位寫(xiě)幾。
讓學(xué)生寫(xiě)出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演。
教師：寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數(shù)，再寫(xiě)個(gè)位上的數(shù)，要從高位寫(xiě)起。
3．練習(xí)。
完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，先擺小棒再寫(xiě)數(shù)。
討論：“20"個(gè)位的0該不該寫(xiě)？為什么？（因?yàn)閭�(gè)位的.0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)單位也沒(méi)有。）
三、鞏固練習(xí)
1．用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。
十六 十一 十九 十四 十七 二十
3．聽(tīng)老師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。
12 11 15 17 16 20
4．給小馬虎改錯(cuò)誤。
�、偈粚�(xiě)成101 ②十八寫(xiě)成81 ③二十寫(xiě)成2
5．做練習(xí)十四的第4～6題。
11~20各數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)內(nèi)容】
“11~20各數(shù)的寫(xiě)法”是人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第75頁(yè)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）知識(shí)與技能：理解數(shù)位的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)十位、個(gè)位。初步了解十進(jìn)制。運(yùn)用計(jì)數(shù)器、小棒等學(xué)具能夠在數(shù)位表上正確地寫(xiě)11—20各數(shù)。
�。�2）數(shù)學(xué)思考：結(jié)合11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
�。�3）問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（4）情感態(tài)度：初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有密切的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解數(shù)位的概念
難點(diǎn)：正確地書(shū)寫(xiě)11~20各數(shù)
【教法與學(xué)法】
教師：情景演示法和操作探究法相結(jié)合
學(xué)生：發(fā)現(xiàn)法、自主探究法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)珠、課件
【學(xué)情分析】
大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會(huì)數(shù)數(shù)，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序，但對(duì)于數(shù)的概念卻未必都清楚。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生直觀第了解11~20各數(shù)都是有一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
[教材分析]
從教材的知識(shí)體系來(lái)看，這部分內(nèi)容既是10以內(nèi)的認(rèn)數(shù)的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，具有相當(dāng)重要的地位。主要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維”。初步建立數(shù)感，從而發(fā)展數(shù)感。
教材設(shè)計(jì)思路：
在本課的教學(xué)過(guò)程中由復(fù)習(xí)舊知到探究新知，并讓學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、思考、會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)。遵從了從具體到抽象的原則，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。
1、重視復(fù)習(xí)的重要性。
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)參與和自主探索的過(guò)程，復(fù)習(xí)了11~20各數(shù)的有序性，看小棒說(shuō)數(shù)的組成，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。
11~20各數(shù)的寫(xiě)法相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較枯燥抽象的。所以在設(shè)計(jì)時(shí)建立在孩子們所熟知的小棒上，讓抽象的數(shù)字具體化、形象化。學(xué)生更容易接受和內(nèi)化。
3、重視課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。
課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，通過(guò)撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、當(dāng)小判官、猜一猜、填一填思考題等練習(xí)設(shè)計(jì)，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于思考、探索，勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)措施：
在教學(xué)時(shí)，以兒童熟悉的復(fù)習(xí)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在探究新知的過(guò)程中，先讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去觀察、去思考、去討論；通過(guò)擺一擺、比一比、說(shuō)一說(shuō)，還利用對(duì)比材料，讓學(xué)生達(dá)到會(huì)認(rèn)、會(huì)擺、會(huì)撥、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)的目標(biāo)，理解數(shù)的組成和十進(jìn)制的概念。如果不會(huì)用這些知識(shí)來(lái)描述現(xiàn)實(shí)或解決問(wèn)題，這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)是“死”的，所以我安排了撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、當(dāng)小判官、猜一猜、填一填思考題等練習(xí)設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化和生成。
教學(xué)建議：
三個(gè)層次的安排：
1、結(jié)合小棒說(shuō)數(shù)的組成：由熟悉的事物引入，形象性可以彌補(bǔ)數(shù)字的抽象性及數(shù)的組成的難理解性。
2、由數(shù)的組成表現(xiàn)于計(jì)數(shù)器上的數(shù)珠：數(shù)的組成就是按數(shù)位來(lái)說(shuō)的，這把我們平時(shí)口頭上的語(yǔ)言更規(guī)范性和知識(shí)性。一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系體現(xiàn)了“一”就是個(gè)位上的數(shù)量，“十”就是十位上的數(shù)量。自然流暢地給孩子們有初步的計(jì)數(shù)單位的滲透，又體現(xiàn)了“十進(jìn)制”的關(guān)系。
3、根據(jù)計(jì)數(shù)器上的數(shù)珠寫(xiě)數(shù)：十位上的珠子是幾顆就表示幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)數(shù)字幾；個(gè)位上的珠子是幾顆就表示幾個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)數(shù)字幾。不管是讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從十位開(kāi)始，也就是從高位起。經(jīng)歷對(duì)比讓學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)擺、會(huì)撥、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)的目標(biāo)，理解數(shù)的組成和十進(jìn)制的概念。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話：老師想聽(tīng)聽(tīng)那一組數(shù)數(shù)的聲音最響亮，準(zhǔn)備好了嗎？
1．?dāng)?shù)一數(shù)。
從1數(shù)到20，從6數(shù)到19，從20到10。
2．?dāng)?shù)小棒說(shuō)數(shù)
談話：同學(xué)們的.聲音真響亮，我們已學(xué)會(huì)數(shù)11～20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。這一節(jié)課我們一起用剛才一樣響亮的聲音來(lái)學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的寫(xiě)法。板書(shū)課題：11～20各數(shù)的寫(xiě)法。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生的思維活動(dòng)往往是從熟知和興趣開(kāi)始的，用數(shù)數(shù)比賽的形式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，再根據(jù)情景的設(shè)置，讓學(xué)生深刻感受到學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。
二、講授新知
談話：今天老師要介紹一位新朋友給同學(xué)們認(rèn)識(shí)——數(shù)位表，（出示數(shù)位表）
1、介紹數(shù)位表并說(shuō)一說(shuō)數(shù)位的順序
①觀察數(shù)位表你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)數(shù)位：右邊是個(gè)位、左邊是十位）
談話：數(shù)位表可以幫助我們寫(xiě)數(shù)，上面標(biāo)著數(shù)位的名稱，習(xí)慣上從右邊數(shù)起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。
�、谠谧约旱挠�(jì)數(shù)器上找到個(gè)位和十位，并指給同桌看。
談話：剛才在找數(shù)位的過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了十位旁邊還有其它的百位等等，因?yàn)槌耸缓蛡�(gè)位我們還有其它的數(shù)位，今天我們只學(xué)習(xí)這兩個(gè)數(shù)位，這也是我們?yōu)槭裁匆獜挠疫厰?shù)起而不是從左邊數(shù)起的原因。
�、墼诤诎迳咸顚�(xiě)數(shù)位表的數(shù)位。（黑板上了有一個(gè)沒(méi)有數(shù)位的空格，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)，老師填寫(xiě)。這樣再一次熟悉數(shù)位表的順序。）
談話：在數(shù)位表上添上2根柱子就是一個(gè)簡(jiǎn)易的計(jì)數(shù)器了。看誰(shuí)最先在老師幫助下學(xué)會(huì)在計(jì)數(shù)器上寫(xiě)數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】初步認(rèn)識(shí)“個(gè)位”和“十位”，再利用數(shù)位表來(lái)寫(xiě)數(shù)，從形象的計(jì)數(shù)器到較抽象的數(shù)位表。
2、寫(xiě)數(shù)11
�、俪鍪�1捆小棒和1根小棒在黑板上。（指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成：一個(gè)十和一個(gè)一組成11）
師：一捆小棒就是一個(gè)十，在計(jì)數(shù)器的十位上撥一顆珠子表示一個(gè)十，一根小棒就是一個(gè)一，在計(jì)數(shù)器上的個(gè)位上撥一顆珠子表示一個(gè)一；（師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十位上的珠子和個(gè)位上的珠子分別表示什么？）
②在計(jì)數(shù)器上對(duì)照數(shù)位表寫(xiě)11
師：十位上的一顆珠子就在十位上寫(xiě)1，表示一個(gè)十；個(gè)位上的一顆珠子就在個(gè)位上寫(xiě)1，表示一個(gè)一。（師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十位上的1和個(gè)位上的1分別表示什么？）
3、寫(xiě)數(shù)17（出示小棒和計(jì)數(shù)器讓孩子們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)怎樣撥珠和寫(xiě)數(shù)，在電腦上演示，并明白：怎樣撥珠子一捆小棒表示一個(gè)十，在計(jì)數(shù)器的十位上撥一顆珠子，幾根小棒就在計(jì)數(shù)器上的個(gè)位上撥幾顆珠子，表示幾個(gè)一。怎樣寫(xiě)數(shù) 計(jì)數(shù)器上的十位上有一顆珠子就在十位上寫(xiě)1，兩顆珠子就在十位上寫(xiě)2，個(gè)位上有幾顆珠子就在個(gè)位上寫(xiě)幾。）
4、寫(xiě)數(shù)20（出示2捆小棒，讓孩子們?cè)谧约旱挠?jì)數(shù)器上撥數(shù)珠，請(qǐng)一位孩子上臺(tái)展示，全班評(píng)。）
①想一想：怎樣寫(xiě)數(shù)？
�、趥�(gè)位上沒(méi)有珠子怎么寫(xiě)呢？
5、總結(jié)：怎樣看計(jì)數(shù)器的珠子寫(xiě)數(shù)呢？計(jì)數(shù)器上的十位上有一顆珠子就在十位上寫(xiě)1，兩顆珠子就在十位上寫(xiě)2，個(gè)位上有幾顆珠子就在個(gè)位上寫(xiě)幾。
【設(shè)計(jì)意圖】把擺一擺、看看、想想、寫(xiě)寫(xiě)相結(jié)合，先讓學(xué)生在數(shù)位表里放小棒，認(rèn)識(shí)小棒表示的數(shù)，對(duì)應(yīng)于數(shù)位表上的個(gè)位和十位，能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成并能熟練地看小棒寫(xiě)數(shù)。由教師的示范到學(xué)生的模仿再到學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
三、鞏固練習(xí)
1、撥一撥
a老師也來(lái)?yè)芤粨埽銜?huì)寫(xiě)數(shù)嗎？（14、19）
b同桌相互撥一撥
要求：1、一個(gè)人說(shuō)數(shù)字，一個(gè)人撥數(shù)珠，撥完后說(shuō)數(shù)字的人來(lái)檢查是否對(duì)。
2、每人玩2次。
3、寫(xiě)一寫(xiě)
�。� ）（ ） （ ）（ ）
4、我來(lái)當(dāng)小判官！
a、從左邊數(shù)起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。（ ）
b、個(gè)位上是8，表示8個(gè)十。（ ）
c、十四寫(xiě)作104。（ ）
5、猜一猜
出示如：我的十位是1，個(gè)位是8；我的個(gè)位是6，十位是1 ；我的個(gè)位和十位都是1等等共7個(gè)由生搶答。
6、填一填
四、這節(jié)課有什么收獲？
【教學(xué)意圖：多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，能發(fā)展學(xué)生的思維能力。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
11～20各數(shù)的寫(xiě)法
十位 個(gè)位
1 4
1 9
11~20各數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位及它們的計(jì)數(shù)單位；能正確寫(xiě)出11-20各數(shù)，知道11-20各數(shù)的組成。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂(lè)于思考的習(xí)慣。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
二、目標(biāo)分析
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了1～10各數(shù)的讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位和它們的計(jì)數(shù)單位，及寫(xiě)數(shù)的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，掌握寫(xiě)數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)個(gè)位、十位計(jì)數(shù)單位的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、數(shù)字卡片等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1．?dāng)?shù)一數(shù)。
從1數(shù)到20。從6數(shù)到12。
2．讀一讀，隨著課件出示學(xué)生讀數(shù)。
3．揭示課題。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，激活已有的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ├糜�(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位及它們的計(jì)數(shù)單位
1．嘗試在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)。
�。�1）教師介紹計(jì)數(shù)器。
師：計(jì)數(shù)器右起第一檔叫個(gè)位，右起第二檔叫十位；十位上有一個(gè)珠子就表示一個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示有幾個(gè)一。
（2）學(xué)生嘗試在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
20、13、15、18、16、12、11、17、19和14。（學(xué)生任選兩個(gè)數(shù)）
3.學(xué)生交流在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)的`方法。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位及它們的計(jì)數(shù)單位。
�。ㄈw會(huì)位值的意義并掌握寫(xiě)數(shù)的方法。
1．游戲：我來(lái)說(shuō)你來(lái)?yè)堋?/p>
這個(gè)數(shù)個(gè)位上有7顆珠子，十位上有1顆珠子，它是由7個(gè)一和1個(gè)十組成的。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生討論哪種正確表示數(shù)的方法是正確的，并說(shuō)明理由。
2．借助小棒圖和計(jì)數(shù)器相對(duì)照，再次幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位以及對(duì)位值的意義。
十位上有一顆珠子表示一個(gè)十，個(gè)位上有七顆珠子表示七個(gè)一，合起來(lái)就是十七。
師:這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢
隨著學(xué)生的回答教師總結(jié)：先在十位上寫(xiě)1，表示1個(gè)十，再跟個(gè)位上寫(xiě)7，表示7個(gè)一。寫(xiě)作：17
3．繼續(xù)游戲：我來(lái)說(shuō)你來(lái)?yè)堋?/p>
師：這是數(shù)個(gè)位上有一個(gè)珠子，十位上也有一個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)會(huì)是誰(shuí)？
學(xué)生猜數(shù)并說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜的。
出圖幫助學(xué)生理解問(wèn)題，并回答下面的問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)。
學(xué)生利用計(jì)數(shù)器和小棒討論“11”個(gè)位與十位的“1”表示的意思是否相同。還是這個(gè)數(shù)（11）如果現(xiàn)在請(qǐng)你在11上任意去掉一個(gè)珠子會(huì)是誰(shuí)呢？
4．繼續(xù)游戲：我來(lái)說(shuō)你來(lái)?yè)?/p>
師：這是一個(gè)兩位數(shù)，十位上有一個(gè)珠子，個(gè)位上隨便撥，這個(gè)數(shù)會(huì)是多少？
反饋時(shí)學(xué)生把數(shù)獨(dú)處寫(xiě)出后，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
5．繼續(xù)游戲：我來(lái)說(shuō)你來(lái)?yè)?/p>
出示剛才學(xué)生撥的19這個(gè)數(shù)，這次要撥的數(shù)是在這個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上個(gè)位上再添上一個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)是多少？
學(xué)生邊撥邊說(shuō)，并寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。
出示有圖幫助學(xué)生理解。
學(xué)生小結(jié)寫(xiě)數(shù)方法。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)充分利用撥數(shù)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，幫助學(xué)生理解個(gè)位和十位以及它們的計(jì)數(shù)單位，讓學(xué)生體會(huì)位值的意義，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
1．基本練習(xí)。
學(xué)生獨(dú)立完成教材第75頁(yè)“做一做”第1、2題。
學(xué)生獨(dú)立完成教材第77頁(yè)第8題
2．拓展提升（猜數(shù)游戲）。
用不同的形式提示你的小伙伴，讓他猜出卡片上的數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分為兩層，意在讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固對(duì)所學(xué)數(shù)位的理解，同時(shí)掌握寫(xiě)數(shù)的方法。
11~20各數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì) 6
1.課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》在第一學(xué)段關(guān)于 “數(shù)與代數(shù)”提出了這樣的目標(biāo)：“能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。”課標(biāo)的相關(guān)陳述為教學(xué)設(shè)計(jì)思路提供了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。
2.教材分析
教材在編排上，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和感性的經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)位概念和寫(xiě)數(shù)合成一個(gè)有機(jī)的整體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)建立數(shù)位概念去促進(jìn)對(duì)寫(xiě)數(shù)基本規(guī)則的理解和掌握，讓學(xué)生通過(guò)操作、探討、討論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展數(shù)感。
3.學(xué)情分析
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)數(shù)、會(huì)讀20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。大部分學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)會(huì)書(shū)寫(xiě)20以內(nèi)各數(shù)，但對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)及表示的.意義還是第一次接觸。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。
2.并能夠正確地寫(xiě)出11~20各數(shù)。評(píng)價(jià)任務(wù)
1.通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生掌握了寫(xiě)數(shù)的方法步驟，觀察計(jì)數(shù)器說(shuō)出十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)不同檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成。
2.通過(guò)寫(xiě)數(shù)，檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
從1數(shù)到20，從20數(shù)到1
2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？
�。�1）一根一根數(shù)
�。�2）先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。
3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？
2捆一捆加三根一捆加一根
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。
環(huán)節(jié)二
教學(xué)新知
1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位
學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)
師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來(lái)表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？
問(wèn)：右邊的4根表示什么？
我們把4所在的位置叫做個(gè)位。
左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）
我們把1所在的位置叫做十位。
在數(shù)位上寫(xiě)個(gè)位、十位
“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫(xiě)。
2、利用計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)
出示計(jì)數(shù)器
（觀察：從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？
計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來(lái)就在個(gè)位上寫(xiě)幾。）
讓學(xué)生寫(xiě)出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演
師：寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數(shù)，要從高位寫(xiě)起。
3、練習(xí)。
完成例4中后寫(xiě)兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，一人擺小棒，另一人寫(xiě)數(shù)。
討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫(xiě)？為什么？（因?yàn)閭�(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有）
通過(guò)共同探索，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器,.并能夠正確地寫(xiě)出11~20各數(shù)。
環(huán)節(jié)三
鞏固練習(xí)
三、鞏固練習(xí)
1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)
二十十七十四十九十一十六
2、聽(tīng)老師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)
201617151112
3、給小馬虎錯(cuò)誤
二十寫(xiě)成2十八寫(xiě)成81十一寫(xiě)成101
4、做練習(xí)十四的第3―5題。
通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。
環(huán)節(jié)四
全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？（教師通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)，以利于提高學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？
課堂總結(jié)，升華主題板書(shū)設(shè)計(jì)
11—20各數(shù)的寫(xiě)法
13
我們把3所在的位置叫做各位
我們把1所在的位置叫做十位
寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數(shù)，
再寫(xiě)個(gè)位上的數(shù)，要從高位寫(xiě)起。
11~20各數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì) 7
本課是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容，利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫(xiě)法。通過(guò)觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。學(xué)生已經(jīng)掌握了11到20各數(shù)的組成，對(duì)每個(gè)數(shù)左邊的1表示1個(gè)十就能理解得更清楚，為此，教材還特別安排了一些練習(xí)。練習(xí)十七習(xí)題的安排注意聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，如第6題，讓學(xué)生看數(shù)字給數(shù)學(xué)書(shū)翻頁(yè)，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
本課時(shí)是在11-20各數(shù)會(huì)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)數(shù),為以后多位數(shù)的寫(xiě)法打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一堂10加幾和相應(yīng)的減法服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）
1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書(shū)寫(xiě)11～20各數(shù)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推能力。
3、養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。
教學(xué)難點(diǎn)：11——20各數(shù)的`認(rèn)識(shí)和組成。
教學(xué)準(zhǔn)備（師、生）多媒體課件
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
二、講授新課
三．鞏固練習(xí)
四、課堂總結(jié)：
1．拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。
2．?dāng)?shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？
�。�1）一根一根數(shù)下去。
�。�2）先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。
3．下面每堆小棒有幾個(gè)十？幾個(gè)一？
4．導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們已學(xué)會(huì)數(shù)11～20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)
一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)
板書(shū)課題：11～20各數(shù)的寫(xiě)法。
1．動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位。
學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放
邊數(shù)： “1根、2根……9根，再放1根是幾根？”
教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來(lái)
表示這10根。教師：在右邊筒里再放4根小棒，誰(shuí)能告訴
老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？
“右邊的4根表示什么？”（4個(gè)一。）
“我們把4所在的位置叫做個(gè)位。”
“左邊的1根表示什么？”（1個(gè)十。）
“我們把1所在的位置叫做十位�！�
在數(shù)位筒上寫(xiě)個(gè)位、十位。
“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫(xiě)數(shù)�！�
2．利用計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。
出示計(jì)數(shù)器。
教師：這是計(jì)數(shù)器，請(qǐng)同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？
計(jì)數(shù)器右起第一檔叫個(gè)位，右起第二檔叫十位；十位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)一，合起來(lái)就是幾十幾。在寫(xiě)數(shù)時(shí)，有1個(gè)十就在十位寫(xiě)1；有幾個(gè)一就在個(gè)位寫(xiě)幾。讓學(xué)生寫(xiě)出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演。
教師：寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數(shù)，再寫(xiě)個(gè)位上的數(shù)，要從高位寫(xiě)起。
3．練習(xí)。
完成例3中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，先擺小棒再寫(xiě)數(shù)。
討論：“20”個(gè)位的0該不該寫(xiě)？為什么？（因?yàn)閭�(gè)位的0有占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有。）
1．用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2．看圖填數(shù)。
3．聽(tīng)老師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。
12 11 15 17 16 20
5．做一做1-3題。
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、課堂作業(yè)本
2、給小馬虎改錯(cuò)誤。
�、偈粚�(xiě)成101 ②十八寫(xiě)成81 ③二十寫(xiě)成2
板書(shū)設(shè)計(jì): 11～20各數(shù)的寫(xiě)法
十位 個(gè)位
1 1 十一
1 7 十七
2 0 二十
教學(xué)札記：
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