《誠(chéng)實(shí)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)【薦】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《誠(chéng)實(shí)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《誠(chéng)實(shí)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求
1、讀懂每一個(gè)自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。
2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語(yǔ)，能用互相注意口頭造句。
3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題。齊讀后問(wèn)：讀題后你想知道什么？學(xué)生提問(wèn)。要想回答剛才的問(wèn)題我們只有認(rèn)真讀課文。
二、初讀課文。要求：
1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
三、檢查效果。
1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強(qiáng)調(diào)寧歲的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。
四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長(zhǎng)句子的讀法。
五、再讀課文。要求：
1、努力把句子讀流暢，爭(zhēng)取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個(gè)自然段說(shuō)的是什么？同桌可討論解決。
�。ǔ鍪緯�(shū)后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對(duì)應(yīng)起來(lái)）
六、分段細(xì)讀課文。我們知道這篇課文主要說(shuō)的是列寧小時(shí)侯做錯(cuò)事后來(lái)又主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的`事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細(xì)讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個(gè)人出場(chǎng)了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意不小心）
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合
朗讀句子回答。（板書(shū)不小心）
4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時(shí)要突出不小心，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語(yǔ)氣�；ㄆ克榱擞腥顺姓J(rèn)嗎？有人看見(jiàn)嗎？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)讀后面的課文。
七、小結(jié)。
八、作業(yè)：朗讀課文。
《誠(chéng)實(shí)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^(guò)列寧承認(rèn)自己說(shuō)謊這個(gè)故事，教育學(xué)生做錯(cuò)事應(yīng)勇于承認(rèn)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
２、練習(xí)讀了長(zhǎng)句中的停頓和自然段間的停頓。
�。场⒄_、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、讀出長(zhǎng)句中的停頓、自然段間的停頓；
�。病Ⅲw會(huì)有錯(cuò)–––––知錯(cuò)–––––認(rèn)錯(cuò)的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解姑媽信上的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：
范計(jì)課文：思考回答：
�。薄⒄n文中誠(chéng)實(shí)的孩子指誰(shuí)？
２、為什么說(shuō)他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？
二、學(xué)習(xí)新課：
第５段：
�。薄⑺伎迹海ǎ保┕脣屝派系脑�(huà)在第幾段中出現(xiàn)？
�。ǎ玻�、、、、在信中是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你用–––––畫(huà)出，讀一讀。
�。病⒅笇�(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：（打出投影）
你做錯(cuò)了事／能自己認(rèn)錯(cuò)是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
�。�、過(guò)渡：列寧做錯(cuò)了什么事？為什么錯(cuò)了事，姑媽還夸他呢？
第１段：指名讀：其余人想；這段寫(xiě)了誰(shuí)？到什么地方干什么？（用敘述的語(yǔ)氣讀）
第２段：
�。薄⒆杂勺x思考：兄妹幾個(gè)在玩捉迷藏時(shí)發(fā)生了一件什么事？
２、指讀第３句前半句：列寧不小心碰了桌子
想：列寧怎樣碰的桌子？什么是不小心？
注意：不小心稍重讀，并稍作停頓。
練讀：列寧／不小心／碰了桌子
�。�、讀后半句：那桌子上的花瓶怎么樣了？誰(shuí)能把瓶打碎的過(guò)程讀一讀？
想：如果是你打破花瓶，你會(huì)怎么樣？
學(xué)第３段：
１、姑媽聽(tīng)見(jiàn)聲音，過(guò)來(lái)是怎么說(shuō)的？（練讀問(wèn)句）
�。病⒅笇�(dǎo)朗讀：
姑媽問(wèn)花瓶是誰(shuí)打破的時(shí)候，列寧與表兄妹的回答內(nèi)容一樣嗎？語(yǔ)氣呢？
師生對(duì)讀：第１句–––––齊讀
�。矌熥x
�。硵⑹霾糠謳熥x，大家讀表兄弟，表姐妹的話(huà)，第４句師讀敘述，一人讀列寧的話(huà)。
提問(wèn)：列寧為什么低聲說(shuō)？
計(jì)剩下的兩句：
想：（１）姑媽笑著說(shuō)，說(shuō)明了什么？（姑媽知道了）
（２）為什么？只有列寧沒(méi)有笑
師小結(jié)過(guò)渡到第４段：
列寧不小心打碎了花瓶，心里很害怕，所以低聲說(shuō)：不是我，姑媽和大家都笑起來(lái)時(shí)，列寧沒(méi)有笑，這一系列表現(xiàn)說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明了列寧并不是一貫撒謊，因?yàn)樗?dāng)時(shí)只有３歲。
第４段：
�。�、指讀提問(wèn)：
�。ǎ保┝袑幓氐郊依锸窃趺醋龅�？讀？
�。ǎ玻�、、、、的.這個(gè)表現(xiàn)說(shuō)明什么？（打碎花瓶還撒了謊，心理疙疙瘩瘩地很不安）
�。�、指導(dǎo)讀第２句長(zhǎng)句：
列寧把打碎瓶的事告訴了媽媽。
�。�、列寧在信中都會(huì)說(shuō)哪些話(huà)？
親愛(ài)姑媽?zhuān)?/p>
你好！今天上午到您家做客，我、、、、、、、、、
再學(xué)第５段：
１、齊讀第５段：
２、提問(wèn)：你做錯(cuò)了事是指什么事？（說(shuō)謊的事）。
�。�、姑媽為什么說(shuō)列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？
三、總結(jié)全文：
�。�、讀全文：
２、你認(rèn)為列寧是個(gè)怎樣的孩子？從哪看出他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？
３、師小結(jié)：
人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的時(shí)候，但做錯(cuò)了事只要勇于承認(rèn)，就是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，所以說(shuō)列寧很誠(chéng)實(shí)我在向列寧學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
3、誠(chéng)實(shí)的孩子
你做錯(cuò)了事能自己認(rèn)錯(cuò)是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子
↓
不小心 低聲說(shuō) 沒(méi)有笑 不說(shuō)話(huà)
<習(xí)題>
一、組詞：
城( ) 兄( ) 碰( ) 事( )
誠(chéng)( ) 祝( ) 破( ) 是( )
二、用告訴寫(xiě)一句話(huà)。
告訴–––––––––
三、選字填空：
誠(chéng) 承 是 事
shi shi
1、這件好( )( )誰(shuí)做的?
cheng
2、我們要做一個(gè)( )的孩子。
Shi cheng
3、我們做錯(cuò)了( ) 應(yīng)該主動(dòng)( )認(rèn)。
四、搭配詞語(yǔ)
打碎( ) 承認(rèn)( )
誠(chéng)實(shí)的( )
《誠(chéng)實(shí)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
二、教材說(shuō)明：
這篇課文主要講述了列寧小時(shí)候在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來(lái)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。這個(gè)故事告訴我們做錯(cuò)了事不要掩蓋，要勇于承認(rèn)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利地朗讀課文，知道做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)（過(guò)程）
（一）揭題引入。
1、板書(shū)課題。
2、猜猜“誠(chéng)實(shí)”的意思。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？
過(guò)渡：這節(jié)課，我們就帶著大家的疑問(wèn)學(xué)習(xí)、理解課文，找到你們最滿(mǎn)意的答案。請(qǐng)大家讀文。
（二）初讀課文。
1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。
3、三讀課文，想想課文講了什么？
�。ㄈ┰僮x課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯(cuò)——知錯(cuò)——認(rèn)錯(cuò)”段落。
2、重點(diǎn)讀第三段，畫(huà)出表兄弟表姐妹和列寧回答姑媽問(wèn)話(huà)的句子，以及寫(xiě)他們表情的句子。
（1）表兄弟表姐妹都說(shuō)：“不是我！”列寧也低聲說(shuō)：“不是我�！�
（2）表兄弟表姐妹都笑起來(lái)，只有列寧沒(méi)有笑。
指導(dǎo)讀這些句子時(shí)，可讓學(xué)生想一下列寧當(dāng)時(shí)的心情如何？
3、學(xué)第四段時(shí)。
（1）自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？
�。�2）替列寧寫(xiě)這封信。（口頭）
4、讀最后一段。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)“你做錯(cuò)了事能自己認(rèn)錯(cuò)，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”這句話(huà)是怎樣認(rèn)識(shí)的。
�。ㄋ模┟骼恚岣哒J(rèn)識(shí)，總結(jié)課文。
過(guò)渡：在我們的生活中，常常遇到這樣的事，有時(shí)做錯(cuò)了事當(dāng)時(shí)沒(méi)有勇氣承認(rèn)。過(guò)后很后悔。下面，每人一張小紙條，寫(xiě)一寫(xiě)你的小秘密。
總結(jié)：我們都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，做錯(cuò)了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤，就是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。請(qǐng)你再有感情的朗讀全文。
《誠(chéng)實(shí)的孩子》教學(xué)反思
《誠(chéng)實(shí)的孩子》敘述了列寧小時(shí)侯在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來(lái)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。這個(gè)故事告訴我們做錯(cuò)了事，不要掩蓋，要勇于承認(rèn)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點(diǎn)我的感受：
一、注重了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
我在教這一節(jié)課時(shí)，首先就是從題目提問(wèn)入手，讓學(xué)生自主提問(wèn)，可以體現(xiàn)把課堂交給學(xué)生的特點(diǎn)。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的時(shí)候，適時(shí)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。如：在理解“花瓶是怎樣打碎的？”引出“不小心”的意思。從表兄弟表姐妹發(fā)現(xiàn)列寧打碎花瓶了沒(méi)有？引出“互相追趕”的意思？而且在理解“不是我！不是我�！辈煌宋镎f(shuō)的不同語(yǔ)氣時(shí)，我讓學(xué)生從標(biāo)點(diǎn)入手，通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)列寧以及表兄弟表姐妹的'心理變化。
二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生的思想得到升華。
在學(xué)習(xí)“列寧回到家后給姑媽寫(xiě)信”這一部分時(shí)，我讓學(xué)生自己思考列寧在信中可能寫(xiě)些什么？這樣安排既可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了一次道德體驗(yàn)。孩子們就會(huì)很快聯(lián)想到自己犯錯(cuò)時(shí)的情境，思想得到了升華，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中，可以多提倡這一方法，可讓學(xué)生真正扮演書(shū)中的角色，自我體驗(yàn)，自我感受，自我教育。
整堂課，始終是開(kāi)放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點(diǎn)不足之處，就是我覺(jué)得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點(diǎn)。
《誠(chéng)實(shí)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
�。▊渥ⅲ哼@一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了兩種活動(dòng)案例；其中第二種活動(dòng)案例更利于實(shí)際操作。）
主題目標(biāo)：
1、能與 教師、家長(zhǎng)溝通，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說(shuō)謊話(huà)。
3、學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活中的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師：提前請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)參加采訪(fǎng)活動(dòng)。
活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)
具體活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)案例二誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸（第一種活動(dòng)方式）
1、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)——現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)活動(dòng)。
�。�1）老師、家長(zhǎng)、兒童組成一個(gè)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)場(chǎng)面，教師做主持人。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生講述自己誠(chéng)實(shí)的故事，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎樣想的。
�。�3）引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說(shuō)謊現(xiàn)象的原因。
2、設(shè)計(jì)“誠(chéng)實(shí)游戲棋”。
（1）按興趣分成小組。根據(jù)兒童誠(chéng)實(shí)行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠(chéng)實(shí)的故事和說(shuō)謊的故事組合在一起，編制成“誠(chéng)實(shí)游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。
（2）介紹“誠(chéng)實(shí)游戲棋”的玩法。
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。
3、誠(chéng)實(shí)行為討論會(huì)。
�。�1）分組討論：在學(xué)習(xí)中，生活中，怎樣用誠(chéng)實(shí)來(lái)解決問(wèn)題？
�。�2）制作“誠(chéng)實(shí)行為卡”。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)：
鼓勵(lì)孩子談?wù)勛约旱幕顒?dòng)收獲，展示自己的活動(dòng)成果并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子。
5、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》）
活動(dòng)案例三誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸（第二種活動(dòng)方式）
1、開(kāi)課：這節(jié)課，我們來(lái)討論學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德---誠(chéng)實(shí)。
2、講故事3則：《狼來(lái)了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人〉〉。
�。ㄆ渲校础醋鰝�(gè)誠(chéng)實(shí)的人〉〉故事來(lái)源為---舊教材三冊(cè)上P39-P42頁(yè)內(nèi)容。）
提問(wèn)：（1）山下的人第三次為什么聽(tīng)到喊聲卻沒(méi)有上山？
�。�2）為什么手捧空花瓶的.孩子最后當(dāng)了國(guó)王？
�。�3）為什么故事中的老三繼承了王位？
3、判斷對(duì)與錯(cuò)。（內(nèi)容為新教材P23-P24頁(yè)的內(nèi)容和就教材三冊(cè)中P41頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”。）
4、討論如何做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
�。�1）學(xué)生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結(jié)。
�。�2）老師強(qiáng)調(diào)：不是在任何時(shí)候都講誠(chéng)實(shí)，不是在任何時(shí)候都講誠(chéng)實(shí)。（例如：影片〈〈真實(shí)的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說(shuō)謊，這是善意的欺騙。）
�。�3）老師與學(xué)生共同制定“誠(chéng)實(shí)行為卡”（書(shū)上P25頁(yè)內(nèi)容）。
5、布置作業(yè)：
課下請(qǐng)同學(xué)們排練書(shū)上P21頁(yè)的〈〈長(zhǎng)鼻子的皮魯諾〉〉。
6、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》）
本單元活動(dòng)反饋與調(diào)整措施及學(xué)生評(píng)價(jià)：
《誠(chéng)實(shí)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)要求】
1、讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)小列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。
2、理解詞和句；掌握12個(gè)生字和有關(guān)詞語(yǔ)，能用“互相”、“注意”口頭造句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容，掌握生字新詞。
【教具】教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題。
誠(chéng)實(shí)的孩子指的是誰(shuí)呢？為什么說(shuō)他是誠(chéng)實(shí)的孩子呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看課文。
�。ǘ⿲W(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀課文。
每讀完一個(gè)自然段，教師出示在本段中出現(xiàn)的生字詞的小黑板或卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。注意“歲”“做”是平舌音，“承”是翹舌音。“寧”是聲母是n，不要讀成l。
�。ㄈ┲该痪湟痪涞刈x課文，指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
對(duì)長(zhǎng)句子，要指導(dǎo)斷句。教師作示范或領(lǐng)讀。如，“列寧8歲的時(shí)候，/有一天，/跟爸爸/到姑媽家/去做客。”
�。ㄋ模┙處煼蹲x課文，注意自然段之間的停頓。
要求學(xué)生一邊聽(tīng)一邊在每段的開(kāi)頭寫(xiě)上序號(hào)。讀完問(wèn)學(xué)生：這篇課文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段）
（五）初步了解每段說(shuō)的是什么。
同座二人為一組，甲讀一個(gè)自然段，乙說(shuō)說(shuō)這段講的是什么，甲補(bǔ)充訂正。而后乙讀、甲說(shuō)，兩人交叉讀、說(shuō)，直至全文結(jié)束。
�。┲该鸲巫x課文，說(shuō)每段講的是什么。師生共同補(bǔ)充訂正。
�。ㄆ撸┚毩�(xí)讀第三自然段姑媽和孩子們的對(duì)話(huà)。
�。ò耍┳x生字生詞卡片，要求做到見(jiàn)到每個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出字音。
�。ň牛┳鳂I(yè)：
認(rèn)真讀兩遍課文。識(shí)記田字格中的生字。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自己借助拼音讀課文，想想課文講的是什么事。
�。ǘ┲该x第一自然段。
讓學(xué)生注意講的是列寧多大時(shí)候的事，是在哪兒發(fā)生的事。弄懂“做客”的意思：到別人家，自己是客人。提醒學(xué)生“做客”的“做”，是“做工”的“做”。然后，自由讀第一段。知道這段講的是列寧小時(shí)候跟爸爸到姑媽家去做客。
（三）指名讀第二自然段，想想發(fā)生了什么事。（一只花瓶打碎了。）
問(wèn)：姑媽家的花瓶是怎么打碎的？要抓住“不小心”這個(gè)詞，使學(xué)生知道，在捉迷藏的時(shí)候，列寧沒(méi)留神，碰了一下桌子，桌子一晃動(dòng)，花瓶掉到地上，打碎了。由“不小心”這個(gè)詞可以看出，列寧不是故意打碎花瓶的。
然后，自由讀第二段。知道這段講的是列寧在姑媽家玩的時(shí)候，不小心打碎了一只花瓶。
（四）指名讀第三段，想想這段一共有幾句話(huà)。
問(wèn)：第一句講的是什么？講的是孩子們沒(méi)注意打碎花瓶，還在互相追趕。要抓住“正玩得起勁”“沒(méi)有注意”“還在互相追趕”等詞語(yǔ)，使學(xué)生明白這時(shí)表兄弟、表姐妹都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)列寧打碎了花瓶。還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“注意”“互相”在句子中的意思。
問(wèn)：第二句講的是什么？講的是姑媽看到了，問(wèn)花瓶是誰(shuí)打碎的。要指導(dǎo)學(xué)生讀好姑媽的話(huà)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
問(wèn)：第三、四句講的是什么？講的是表兄弟、表姐妹和列寧的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感嘆號(hào)，說(shuō)明語(yǔ)氣十分肯定，要指導(dǎo)學(xué)生讀出肯定的語(yǔ)氣。
列寧是怎么回答的呢？要讓學(xué)生注意，雖然答話(huà)相同，但是低聲說(shuō)的，后面用了句號(hào)，語(yǔ)氣不十分肯定。因?yàn)榱袑幨琼樦硇值�、表姐妹的�?huà)說(shuō)的，他知道自己說(shuō)了謊，所以不敢大聲回答姑媽的問(wèn)話(huà)。通過(guò)“低聲說(shuō)”和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，可以看出列寧不是愛(ài)說(shuō)謊的孩子。
問(wèn)：第五句講的是什么？講的是姑媽笑著說(shuō)的話(huà)。要讓學(xué)生知道，姑媽嘴上這樣說(shuō)，但心里明白花瓶是小孩子打碎的。
問(wèn)：第六句講的是什么？講的是孩子們聽(tīng)了姑媽的話(huà)的'反應(yīng)。
列寧為什么沒(méi)有笑？因?yàn)榱袑幷跒樽约赫f(shuō)了謊感到難為情，所以他沒(méi)有笑。這又可以看出列寧一向是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
再讀第三自然段，想想句與句之間的關(guān)系。先講花瓶打碎后孩子們沒(méi)有注意，再講姑媽知道了問(wèn)是誰(shuí)打碎的，接著講孩子們是怎么回答的，然后講姑媽聽(tīng)了孩子們的回答說(shuō)的話(huà)，最后講孩子們的不同反應(yīng)敘述的順序十分清楚，句與句的聯(lián)系十分緊密。
問(wèn)：這段主要說(shuō)了什么？主要說(shuō)的是列寧當(dāng)時(shí)沒(méi)有告訴姑媽花瓶是他打碎的。
讀講這一段，要指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察掛圖、投影片或課文插圖。借助圖畫(huà)幫助學(xué)生體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。
�。ㄎ澹┲该x第四段。
問(wèn)：從哪些地方可以看出列寧決心改正錯(cuò)誤？“不說(shuō)話(huà)”“不高興”說(shuō)明心里難過(guò)�！鞍汛蛩榛ㄆ康氖赂嬖V了媽媽”，說(shuō)明認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是不對(duì)的，決心改正錯(cuò)誤。
再自由讀這一段，知道主要說(shuō)的是列寧寫(xiě)信向姑媽認(rèn)錯(cuò)。
�。┲该x第五段。
問(wèn)：姑媽在信上說(shuō)了什么？
“你做錯(cuò)了事”，這里的“事”指什么？（指打碎花瓶和說(shuō)了謊話(huà)）
想想看，列寧在給姑媽的信上說(shuō)了什么？你是從哪些句子知道的？（從“媽媽叫他寫(xiě)封信……承認(rèn)自己說(shuō)了謊”和姑媽回信的內(nèi)容可以知道）
再自由讀第五段，知道說(shuō)的是姑媽稱(chēng)贊列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
（七）自己讀全文，再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)向列寧學(xué)習(xí)什么。
�。ò耍┳鳂I(yè)：
讀兩遍課文。練習(xí)把花瓶是怎樣打碎的說(shuō)一說(shuō)。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┳R(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、讓學(xué)生從田字格中找出左右結(jié)構(gòu)的生字“列、相”，進(jìn)行識(shí)記。要注意“列”左寬右窄，“相”左窄右寬。然后，對(duì)照田字格指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、找出左中右結(jié)構(gòu)的生字“做”進(jìn)行識(shí)記。書(shū)寫(xiě)時(shí)要求三部分挨緊，不要把字寫(xiě)散。
3、找出上下結(jié)構(gòu)的生字“寧、歲、客、兄、音”進(jìn)行識(shí)記。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意前四個(gè)字上小下大，“音”上下相等。
4、識(shí)記內(nèi)外結(jié)構(gòu)的生字“間”。書(shū)寫(xiě)時(shí)“門(mén)”要寫(xiě)得寬一些。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書(shū)寫(xiě)：
“表”共8畫(huà)。第三筆豎和第五筆撇是分開(kāi)的，不要寫(xiě)成一筆。
“互”共4畫(huà)。注意指導(dǎo)筆順。
“承”共8畫(huà)。先寫(xiě)中間，后寫(xiě)兩邊。中間是三橫。
（二）指名讀全文，然后說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
（三）出示作業(yè)3的提綱，先讓學(xué)生根據(jù)提綱一部分一部分地練習(xí)復(fù)述，指名一部分一部分復(fù)述；再練習(xí)講這個(gè)故事，要把花瓶是怎么打碎的和列寧是怎樣認(rèn)錯(cuò)的講清楚。
�。ㄋ模┳x生詞卡片，書(shū)寫(xiě)生字詞。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)用“互相”“注意”口頭造句。
�。┳鳂I(yè)：每個(gè)生字寫(xiě)3遍，每個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)2遍。把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
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