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《伏爾加河上的纖夫》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《伏爾加河上的纖夫》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《伏爾加河上的纖夫》教學(xué)設(shè)計(jì)1
—、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)七個(gè)生字，掌握8個(gè)詞語(yǔ)
2、欣賞世界名畫(huà)，指導(dǎo)按順序觀察畫(huà)面
3、感情朗讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)19世紀(jì)70年代沙俄反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗，勞動(dòng)人民生活的
二、教學(xué)重點(diǎn)
圖文對(duì)照，體會(huì)他們內(nèi)心的痛苦，把握作者的創(chuàng)作意圖
三、教具準(zhǔn)備
多媒體
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、出示油畫(huà)，導(dǎo)入新課。
2、這是俄國(guó)畫(huà)家列賓的著名油畫(huà)。本文是根據(jù)1956年7月《文藝學(xué)習(xí)》雜志社發(fā)表油畫(huà)時(shí)所寫(xiě)的解說(shuō)詞改寫(xiě)的。
3、簡(jiǎn)介作者
列賓（1844—1930）
4、初讀課文，了解內(nèi)容。
�。�1）請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出不懂的地方。
（2）誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x完課文的'感受
（使學(xué)生從整體上把握文章，得到最初印象）
5、教師范讀課文
6、出示掛圖，指導(dǎo)按順序觀察畫(huà)面
7、學(xué)習(xí)生字
�。�1）以生字卡片認(rèn)讀
�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
8、作業(yè)
�。�1）寫(xiě)生字
�。�2）有感情朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：（2）指名分段讀課文
二、理解課文內(nèi)容：
1：學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）出示纖夫們拉纖圖
�。�2）通過(guò)“逆風(fēng)行使”這個(gè)詞你想到什么？
2：學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）思考：作者是怎樣介紹這十一個(gè)纖夫的？
�。�2）教師小結(jié)：
A：作者從整幅畫(huà)的位置角度一出人物，并此作為基本比照點(diǎn)。
如：‘領(lǐng)頭的’
B：作者抓住衣著最醒目的少年座新的比照點(diǎn)。
C：作者從人物間的關(guān)系的角度引出人物，以此作承接的比照點(diǎn)。
如：從位置關(guān)系引出‘前后左右是誰(shuí)’連帶而來(lái)。
3：學(xué)習(xí)第三段。
介紹當(dāng)時(shí)俄國(guó)人民生活情況。
三、總結(jié)中心。
四、寫(xiě)作特點(diǎn)。
畫(huà)面突出了極居中的4個(gè)形象，點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出。
五、名畫(huà)鑒賞，領(lǐng)悟創(chuàng)作意圖，體味感情。
小組間互相介紹
板書(shū)設(shè)計(jì)
《伏爾加河上的纖夫》教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，初步學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較以及質(zhì)疑、辯論、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、了解沙俄反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗和勞動(dòng)人民的痛苦生活，增強(qiáng)反對(duì)壓迫，同情勞動(dòng)人民的思想感情。能夠有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)按一定順序，抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生從纖夫的形象體會(huì)人物及作品的思想感情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、多媒體教學(xué)輔助設(shè)備或投影器。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、自制課件。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，初步學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物和作品的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一、激情入境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些世界著名的油畫(huà)，一起來(lái)欣賞一下，給鄰桌同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。ɡ谜n件依次展示列賓的幾幅名畫(huà)。）
1、你覺(jué)得這些畫(huà)怎么樣？
2、結(jié)合你美術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)鑒賞一幅美術(shù)作品，可以從哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行？（可以從作者的構(gòu)圖、用色、線條、層次安排、繪畫(huà)背景等方面進(jìn)行。）
二、歸納問(wèn)題，自讀自悟
1、同學(xué)們懂得可真不少！課前，老師也專(zhuān)門(mén)針對(duì)這一問(wèn)題請(qǐng)教過(guò)許多美術(shù)老師，并將方法簡(jiǎn)單地總結(jié)了一下，想不想知道？
（屏幕顯示方法提綱：1、時(shí)代背景；2、作品內(nèi)容；3、表現(xiàn)形式）
2、鑒賞一幅美術(shù)作品，可以從這三個(gè)方面進(jìn)行。第一是時(shí)代背景。第二是作品內(nèi)容。第三個(gè)方面是表現(xiàn)形式，也就是剛才大家談到的作品的色彩、構(gòu)圖以及對(duì)人物形象的刻畫(huà)等。下面我們就來(lái)實(shí)際演練一下。
�。ù笃聊徽故久�(huà)《伏爾加河上的纖夫》）
3、（配樂(lè)解說(shuō)）這幅畫(huà)是俄國(guó)著名畫(huà)家列賓的代表作，大約創(chuàng)作于1870-1873年間，現(xiàn)收藏于俄羅斯博物館。今天，我們就用以上方法研究、鑒賞這一名畫(huà)。在我們獨(dú)自研究之前，老師想提供一篇文學(xué)作品供大家參考。這是吳達(dá)志先生為這幅畫(huà)所寫(xiě)的解說(shuō)詞，題目就是《伏爾加河上的纖夫》。（板書(shū)課題）首先，讓我們一起來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)這幅畫(huà)的？
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文。
檢查讀課文情況：誰(shuí)認(rèn)為自己讀得比較好？
�。�2）請(qǐng)大家再讀課文，邊讀邊思考這樣兩個(gè)問(wèn)題。
�。ㄆ聊怀鍪締�(wèn)題，思考：
A）作者是按怎樣的順序觀察圖畫(huà)的？從哪里可以看出來(lái)？
B）圖上畫(huà)了幾個(gè)人物，重點(diǎn)是從哪些方面介紹這些人物的？
C）對(duì)照油畫(huà)，再讀讀課文，從圖上找一找課文中講到的人物。）
檢查明確：
�。ˋ、作者是按從上到下，從遠(yuǎn)到近，先整體后部分的順序觀察圖畫(huà)的。
B、文章重點(diǎn)描述了圖上11個(gè)纖夫的形象，重點(diǎn)從人物的動(dòng)作、表情、衣著、外貌等方面來(lái)描寫(xiě)這些人物的。）
�。�3）透過(guò)這些，你還能體會(huì)到什么？
（纖夫們的內(nèi)心活動(dòng)）
三、合作研究，自主體驗(yàn)
1、同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，對(duì)課文分析得不錯(cuò)。但面對(duì)一件藝術(shù)品，每個(gè)人都會(huì)有不同的觀察角度和不同的理解，比如，作者注重了對(duì)11個(gè)纖夫的描寫(xiě)，而沒(méi)有太多的環(huán)境描寫(xiě)。對(duì)纖夫的外表的描寫(xiě)，我們也可以有不同的看法，對(duì)他們的內(nèi)心也可以有不同的體會(huì)等，相信大家通過(guò)仔細(xì)的觀察、研究，肯定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。
2、分組討論研究。
�。ń處熝惨暿占瘑�(wèn)題。）
3、點(diǎn)撥指導(dǎo)。（投影出示部分背景材料）
師讀（配樂(lè)）：在19世紀(jì)60年代，由于封建勢(shì)力和資本家的剝削，使得俄國(guó)勞動(dòng)人民的境遇非常悲慘。1869年，列賓到涅瓦河野游，看到了一幕使他吃驚的景象：遠(yuǎn)處一些黑黑的、閃著油光的東西在向前爬動(dòng)，漸近之后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是一群套著繩索在拉平底船的纖夫。那些蓬頭垢面、衣衫襤褸的形象使他感到震顫。他決心把這苦役般的勞動(dòng)景象畫(huà)出來(lái)。
3、下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料繼續(xù)研究，小組長(zhǎng)注意將本組同學(xué)對(duì)這幅畫(huà)的研究結(jié)果有條理地記錄下來(lái)，以便于交流。
四、交流互評(píng)，比較學(xué)文
1、請(qǐng)大家按剛才的'研究，代表小組或個(gè)人談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�。ㄔ诖私虒W(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)抓住學(xué)生有價(jià)值的結(jié)論，充分鼓勵(lì)，引向課文，使學(xué)生的思維與認(rèn)知隨時(shí)指向課文，在比較中學(xué)習(xí)課文，回歸課文。）
2、小結(jié)：同學(xué)們都有自己的思路及思考方式。在學(xué)習(xí)中，我們就應(yīng)該這樣，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題，并加以論證。
3、哪位同學(xué)能從這幅畫(huà)的色彩、構(gòu)圖、對(duì)人物形象的刻畫(huà)等方面，談?wù)勥@幅畫(huà)的特色？并想一想這樣畫(huà)有什么好處？
4、當(dāng)你在觀察畫(huà)面的時(shí)候，有沒(méi)有思考這樣一個(gè)問(wèn)題：畫(huà)家為什么要重點(diǎn)刻畫(huà)這些窮苦的、衣著破爛的纖夫呢？
�。ㄍ橄罄w夫這樣的勞動(dòng)人民；憎恨剝削人民的統(tǒng)治者不合理的社會(huì)制度。）
5、同學(xué)們都能用上"同情"、"憎恨"這樣的字眼，那么你們能不能用上這種語(yǔ)氣來(lái)讀一下課文呢？試讀，指讀。
6、同學(xué)們體會(huì)到的與本文作者對(duì)畫(huà)面的感受基本一致，請(qǐng)大家自由讀課文最后一段，再次了解一下這幅油畫(huà)的時(shí)代背景及作者的感受。
五、深化研究，創(chuàng)新延伸
1、正是因?yàn)楫?huà)家將他對(duì)沙皇反動(dòng)統(tǒng)治的不滿，對(duì)資本家的憎恨以及對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的深切同情，通過(guò)自己高超的畫(huà)技完美地融入了畫(huà)中，使得每一個(gè)看到這幅油畫(huà)的人，心靈都能受到強(qiáng)烈的震撼，所以，這幅《伏爾加河上的纖夫》便成為了當(dāng)之無(wú)愧的世界名畫(huà)。
2、今天，我們成功地鑒賞了這幅畫(huà)，好多同學(xué)都談了自己的見(jiàn)解，這可是你們靈感和智慧火花的閃現(xiàn)，千萬(wàn)不要讓它瞬間消失，希望同學(xué)們課下以《伏爾加河上的纖夫》賞析或鑒賞《伏爾加河上的纖夫》為題，寫(xiě)一份小小的研究報(bào)告。有興趣的同學(xué)還可以從列賓的另外幾幅名作中選擇一幅你最喜歡的，課下收集材料，獨(dú)立研究，作好記錄，看看誰(shuí)會(huì)成為一名"小小鑒賞家"。
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