【優(yōu)】《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家收集的《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、設(shè)計(jì)理念
在教學(xué)過程中，以識(shí)字和朗讀為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過多媒體課件演示識(shí)字、游戲識(shí)字等探索漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，提高識(shí)字能力。運(yùn)用談話法、對(duì)比法、表演法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想像情景、直觀理解等學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和觀察能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)對(duì)象分析：從新生入學(xué)開始，我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組就開始進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)優(yōu)化識(shí)字教學(xué)方法的研究。經(jīng)過近十個(gè)月的研究，在知識(shí)能力儲(chǔ)備方面，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，學(xué)會(huì)了一些閱讀的方法，閱讀習(xí)慣良好，初步具備了聽、說、讀、寫的能力，也具有了一定的預(yù)習(xí)課文的能力。能抓住重點(diǎn)詞句，感悟文章表達(dá)的情感。
教材分析
這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活的很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識(shí)技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
�。ǘ�、過程方法目標(biāo)：通過看一看，說一說，讀一讀，想一想等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，形成獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
�。ㄈ┣楦信c價(jià)值觀目標(biāo)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
四、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片，看看動(dòng)畫片向我們介紹了什么？（課件演示）
2、你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？（自由交流）
3、想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題，學(xué)生輕聲齊讀）
[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，教師利用多媒體演示獅子的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。]
（二）創(chuàng)造條件，主體參與
1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文，要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果讀的過程遇到困難，就自己想辦法解決。老師相信你們能行。
2、剛才，有誰遇到困難了？你是怎么解決的？
同學(xué)們的辦法可真多，不用老師幫忙就能把課文讀通順，現(xiàn)在課文中的字寶寶要考考大家，認(rèn)識(shí)他們嗎？
3、識(shí)記生字
（1）同桌互相認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
（2）小組長(zhǎng)考一考。
�。�3）開小火車讀
（4）游戲；摘果子
�。�5）交流識(shí)字方法
[設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，因此，初讀課文時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性化朗讀。在朗讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力。
通過游戲識(shí)字是一年級(jí)學(xué)生最喜歡的方式，這一方式能充分同動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
�。ㄈ┰僮x課文，體驗(yàn)感知
1、同學(xué)們生字認(rèn)讀的這么準(zhǔn)，接下來在學(xué)習(xí)課文的過程中，大家是不是也能表現(xiàn)的這么好呢？請(qǐng)請(qǐng)同桌相互讀課文并劃出自然段。
2、品讀第二自然段
�。�1）課文中的兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟有什么不同呢？課文里是怎樣描寫的呢？聽老師讀好嗎？
�。�2）請(qǐng)畫出描寫一只小獅子在練習(xí)本領(lǐng)中用來表示動(dòng)作的詞，然后邊讀邊做動(dòng)作。
�。�3）另一只小獅子表現(xiàn)如何呢？（指名讀第二句話）“懶洋洋地”是什么樣子？
（4）兩只小獅子的表現(xiàn)這么不一樣，我們能不能用對(duì)比的語(yǔ)氣把自己的體會(huì)讀出來呢？試著自己練讀一下。
自由練讀→指名讀→齊讀
�。�5）根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王？
[設(shè)計(jì)意圖：模仿、表演是孩子的天性，朗讀課文時(shí)，老師的范讀是不可少的。邊讀邊做動(dòng)作，可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生體會(huì)小獅子的刻苦。]
3、是��！小樹也和大家一樣，很擔(dān)心那只懶獅子。它對(duì)小獅子說了些什么呢？懶獅子又是怎樣回答的呢？
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友，一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對(duì)話，好嗎？（分角色讀）
�。�2）“慢吞吞地說”是什么樣子？（自己練讀）除了“慢吞吞地說”，“慢吞吞地”還能和什么詞搭配？說一說。
師：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配說的真不錯(cuò)，可在生活中、學(xué)習(xí)上老師建議大家無論做什么事，還是抓緊時(shí)間去做，這樣不僅可以培養(yǎng)自己養(yǎng)成一些良好的做事習(xí)慣，還會(huì)給自己節(jié)約出許多時(shí)間，讓自己能夠多做一些自己喜歡干的事情。
�。�3）懶獅子說的第二句話還要慢吞吞地讀嗎？那怎樣讀呢？現(xiàn)在請(qǐng)男生讀小樹的話，女生讀獅子的話，我們來一個(gè)朗讀比賽，看一看男生讀的好還是女生讀的好。（去掉敘述部分，分角色讀）
[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行分角色朗讀時(shí)，將課文中間的提示語(yǔ)刪去不讀，直插重點(diǎn)，壓縮了教學(xué)時(shí)間。還可以加快了語(yǔ)言的節(jié)奏，便于學(xué)生較快進(jìn)入語(yǔ)言情境。]
4、懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位，它會(huì)生活的很好？你認(rèn)為小獅子真會(huì)生活得很好嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流。（小組交流）
�。ㄋ模┣榫霸佻F(xiàn)，激活思維
1、（師戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認(rèn)為我會(huì)生活的.很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？（學(xué)生交流）
[設(shè)計(jì)意圖：教師搖身一變成為了一只“小獅子”，拉近了課本與學(xué)生的距離，在師生平等的對(duì)話中，實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)、互進(jìn)。]
2、我的話被媽媽聽見了，她也想跟我說話呢？（課件出示：獅子?jì)寢專?/p>
�。�1）媽媽的話我沒聽明白，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再思考思考好嗎？（出示獅子?jì)寢尩脑挘?/p>
�。�2）媽媽的話挺有道理，可是我不明白什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰能幫幫我？
�。�3）媽媽的話真是語(yǔ)重心長(zhǎng)啊！請(qǐng)你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語(yǔ)氣再來讀一讀這段話。（個(gè)人讀，同桌讀，齊讀）
3、我這只懶獅子，聽了媽媽的話該怎樣做呢？（小組合作交流后匯報(bào)給大家）
4、謝謝你們對(duì)我的信任，我一定會(huì)改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長(zhǎng)大成為真正的獅子。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫
師：咱班同學(xué)課文讀的真棒，老師還想看看大家生字是不是也寫的很棒？（打開書，同桌互相認(rèn)讀一遍要寫的生字，你們想讓老師先指導(dǎo)書寫哪個(gè)生字呢？）→根據(jù)生的要求指導(dǎo)書寫：“練”“習(xí)”（生：描一個(gè)寫一個(gè)）。
[設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生在師生平等、學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，并且有成功的體驗(yàn)。]
（六）拓展延伸
同學(xué)們，學(xué)了這一課后，你有什么想法，準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)上、生活中學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)呢？
師：是的，只有自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。我們也一樣，只有從小勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，才能使自己將來不僅生活的快樂，而且會(huì)成為一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的人。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)獅、整、練、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞10個(gè)生字，能采用多種方法記住生字。
2、借助語(yǔ)言環(huán)境理解刻苦等詞語(yǔ)意思，積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，感受兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小養(yǎng)成生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、 角色見面，導(dǎo)入新課。
今天，老師從森林里請(qǐng)來了兩位特殊的朋友，猜猜它們是誰?
（學(xué)生讀）兩只小獅子
獅子高大威猛，叫聲響亮，人們稱它是林中之王、百獸之王
二、觸摸角色，感知內(nèi)容
1、獅子爸爸媽媽有兩個(gè)孩子，他們就是--（板書課題：兩只小獅子）。不過，這些天獅子?jì)寢屵�真煩惱著呢！因?yàn)檫@兩只獅子還沒取名，你愿意幫獅子?jì)寢屵@個(gè)忙嗎？
取名可有講究了，你們?cè)诮o這兩只小獅子取名的時(shí)候也要根據(jù)他們的特點(diǎn)來取。
2、為了要取出一個(gè)更符合他們特點(diǎn)的名字，我們首先要把課文讀通，讀順，讀熟練。
打開語(yǔ)文書，好好讀讀故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀好后，想想該取個(gè)什么名字呢。
3、你們都取了什么名字呢？同桌之間趕快交流交流吧。
老師都急著想知道了。
指名說，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、深入學(xué)習(xí)，感受勤和懶。
過渡：小朋友取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們呢！現(xiàn)在，我們暫且叫他勤勤，另一只叫他懶懶好嗎？
1、學(xué)習(xí)一只獅子的勤
叫他勤勤是因?yàn)樗芮趭^，文中哪個(gè)句子寫出了他的勤奮呢呢，誰能把它讀出來。（指名讀）出示句子：
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
�。�1）句子中哪個(gè)詞寫出了練習(xí)本領(lǐng)的時(shí)間（整天），整天就是一天，從早到晚，指名讀好這個(gè)詞。
（2）說說勤勤整天練什么本領(lǐng)？（指名說）板書：滾、撲、撕、咬（指名讀準(zhǔn)音）
這四個(gè)字的中間是什么標(biāo)點(diǎn)？頓號(hào)停頓不能太長(zhǎng)，讀的時(shí)候要干脆，誰來讀？（指名讀）
師敘述：勤勤在草地上不停地練習(xí)滾，啊，獵物就在前面，快撲過去，抓住了，抓住了，用力撕成兩半，大口地咬下去。
滾、撲、咬是我們要學(xué)的新字，看看它們都有什么特點(diǎn)？
�。�3）想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢？（指名說）
預(yù)設(shè)：滾的時(shí)候，頭會(huì)撞傷，腳會(huì)扭傷；
撲的時(shí)候，會(huì)撲空；
大風(fēng)、大雨、太陽(yáng)
是啊，無論遇到什么困難，勤勤都沒有退縮，整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，練得（滿頭大汗），練得（氣喘吁吁），練得（腰酸背痛），這就是刻苦的意思。
�。�4）誰來讀好這句話。（整整一天，勤勤沒有休息，沒有玩耍，就這么練著。）
�。�5）談話引讀：
�。ㄏ奶欤鹄崩钡奶�(yáng)照在頭上，）一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
�。ǘ�，寒風(fēng)呼呼地吹著，）一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
（懶懶躲在被窩里睡覺，）一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�
�。☉袘性诳鞓返赝嫠＃┮恢恍—{子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
這只小獅子就是（勤勤）
2、小朋友，懶懶有意見了，他說，你們?cè)趺淳驼f勤勤，不說說我呢？你從文中哪個(gè)句子體會(huì)到懶懶的`懶呢？
�。�1）出示句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
懶在哪里？（懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干）板書懶洋洋。
指導(dǎo)看圖，說說哪一只是懶懶。（翹著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽(yáng)），一副懶洋洋的樣子。
勤勤整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，可懶懶呢，出示句式：
他不練習(xí)（），不練習(xí)（），不練習(xí)（），不練習(xí)（），什么也不干！
讀出懶懶的感覺。（指名讀）
�。�2）出示句子：懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：我才不去吃那苦頭呢！
這句話中的哪個(gè)詞讓你體會(huì)到他的懶？（板書慢吞吞）指名讀好這個(gè)詞。
因?yàn)閼校f話慢吞吞，我們就說，出示（慢吞吞地說），走路慢吞吞，出示（慢吞吞地說走），吃飯慢吞吞（慢吞吞地吃）
懶懶慢吞吞地說什么呢？誰來讀讀他的話？指名讀。 （指導(dǎo)讀出慢吞吞）
他不想去吃什么苦頭？指名說。
出示句子：他不練習(xí)（滾），不練習(xí)（撲），不練習(xí)（撕），不練習(xí)（咬），不想去吃那苦頭。（齊讀）
3、分角色對(duì)比讀。
這兩只小獅子，一只勤，一只（懶），一只整天練習(xí)本領(lǐng)，另一只整天（曬太陽(yáng)）。讓我們?cè)俅巫x出他們的特點(diǎn)吧。喜歡讀勤勤的站起來讀，喜歡讀懶懶的句子的坐在位子上讀。
四、勸一勸
面對(duì)這樣的勤勤和懶懶，你一定有很多話想說，請(qǐng)你選擇其中一只獅子說一說。
�。▽W(xué)生對(duì)兩只獅子可以分別說）
它們的媽媽又是怎么說的的呢，兩只獅子以后的生活又會(huì)怎樣呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
勤勤刻苦練習(xí)，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，字詞有沒有掌握呢？下面我們來做個(gè)游戲。
五、鞏固詞語(yǔ)
1、加一加 師＋犭＝（獅）卜＋扌＝（撲）古＋艸＝（苦）羊＋氵＝（洋）
2、找朋友
整（整天）（整齊）滾（滾動(dòng)）（圓滾滾）
習(xí)（學(xué)習(xí)）（練習(xí)）懶（懶腰）（懶洋洋）
3、寫字
練習(xí)
4、作業(yè)（機(jī)動(dòng)）
照樣子寫詞語(yǔ) 懶（洋洋） 慢（吞吞）興（沖沖）
金（燦燦） 亮（晶晶）綠（油油)
胖（乎乎）
板書設(shè)計(jì)
27、兩只小獅子
萬方學(xué)校 王淑娥
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)獅、整、練、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞10個(gè)生字，能采用多種方法記住生字。
2、借助語(yǔ)言環(huán)境理解刻苦等詞語(yǔ)意思，積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，感受兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小養(yǎng)成生活的本領(lǐng)。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
�。�、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字詞，會(huì)用"應(yīng)該，本領(lǐng)，真正"三個(gè)詞練習(xí)說話。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。
�。�、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。
三、教具準(zhǔn)備：
拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容，教學(xué)過程：
一、讀題，導(dǎo)入新課。
�。�、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）
�。病⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)１４課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。
二、初讀課文
�。�、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。
２、開火車讀生字卡片。（例：kē棵），齊讀詞語(yǔ)卡片。
�。�、逐段朗讀課文。
�。�、再齊讀課文。
一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？
三、理解課文內(nèi)容
�。薄⒆x第一自然段，這一段主要講什么？
２、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？
�。场⒆x第二自然段，一共有幾句話？
�、诺谝痪湓捴v什么？板書：一只刻苦練功
從哪兒看出刻苦練功？
“整天”是什么意思？說明什么？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚，不怕苦，不怕累）
它整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）
⑵另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。
懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒精打彩）
�、强磮D⑴誰是獅子?jì)寢�？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？
你喜歡哪一只小獅子，為什么？
�、葞е星樽x２自然段。
�。础⑦@只獅子為什么會(huì)這么懶？讀３－６自然段。
⑴小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題？
“練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語(yǔ)氣。
⑵懶獅子是怎樣回答的？
“那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時(shí)什么語(yǔ)氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？
�、菓歇{子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話）[
“憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）
板書：yikao父母⑷懶獅子說這話時(shí)是什么樣子？（得意）看插圖
�、葹槭裁磿�(huì)這樣？（炫耀……）
⑸它會(huì)生活得好嗎？為什么？
�。�、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。
�、艐寢屢还仓v了幾句話？
�、瞥樽x第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）
�、且孔约涸撛趺醋�？讀第二句。
“也”是什么意思？跟誰一樣該苦練功？"應(yīng)該"是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）
�、葖寢屵�告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）
怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）板書：中心句
這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了媽媽什么思想感情？
⑸聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（３）這時(shí)他會(huì)怎樣想，怎樣做？
�。�、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）
�。贰⑿W(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？
四、全文板書：
一只整天練習(xí)非�？炭�
�。保�、兩只小獅子
另一只什么也不干依靠父母自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
五、練習(xí)用"應(yīng)該本領(lǐng)真正"說話。
（市三新教材培訓(xùn)研討示范課）
第二課時(shí)
理念滲入：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的'空間給學(xué)生朗讀、探究。
設(shè)計(jì)意圖：
1、把生字編創(chuàng)入和課文聯(lián)系緊密的語(yǔ)境中，使學(xué)生更有興趣識(shí)字，又增加了閱讀的量，豐富了語(yǔ)言，有助于語(yǔ)感的培養(yǎng)。
2、打破逐段講解方式，將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價(jià)值的語(yǔ)句突出結(jié)合來進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使讀活躍于文本，深入于文本。以期學(xué)生得到良好的閱讀感受。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確書寫“苦”字。
2、有感情的朗讀課文，感受疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)方法：
朗讀感悟法、語(yǔ)境識(shí)字法
教學(xué)過程：
一、語(yǔ)境中復(fù)習(xí)生字
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩只小獅子，刻苦練習(xí)的“勤勤”，懶惰的小獅子“惰惰”。勤勤整天練習(xí)本領(lǐng)，它已經(jīng)能抓兔子了，你們瞧：幻燈出示
獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見草叢中有只兔子，它猛地?fù)渖先�，一口咬住兔子，在地上打了個(gè)滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來。[
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋地”這一類詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦課件
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，課題導(dǎo)入
1、今天，孫老師很高興能和大家一起學(xué)習(xí)時(shí)光。你們喜歡活潑可愛的小動(dòng)物嗎？
那我要告訴大家一個(gè)好消息，森林之王——獅子?jì)寢屔铝?只小獅子（點(diǎn)課件，出示2這小獅子）
2、你們喜歡這兩只小獅子嗎？這是兩只什么樣的小獅子？（鼓勵(lì)學(xué)生多多利用形容詞）
3、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)27課，看看這兩只小獅子到底是什么樣的
4、齊讀課題。（注意獅子的輕音的讀法）【課題要出示獅字的拼音】
5、獅這個(gè)字，你是怎么記住它的？（形聲字的方法可以簡(jiǎn)單、快速的識(shí)記很多漢字）
二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字
嗯，兩只小獅子都迫不及待的想要認(rèn)識(shí)你們了，讓我們打開書P120
1、自讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音讀順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、查生字學(xué)習(xí)情況
A帶拼音讀：
1）自讀
2）每個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀一行
B去拼音讀：
1）去掉拼音誰會(huì)讀？開火車讀
【注意評(píng)價(jià)火車的'正確度速度聲音】
C單字讀：這些生字寶寶你是怎樣記住它的？同桌交流一下，看看誰的記字方法最好最妙
1）可以換偏旁的字：咬、苦
2）加一加：獅、練、（重點(diǎn)指導(dǎo)）滾（重點(diǎn)指導(dǎo)）、撲、咬、苦、洋、靠、應(yīng)
3）還有那些字是形聲字：獅、整、滾、咬、苦、洋、靠、
4）數(shù)筆畫：習(xí)（重點(diǎn)指導(dǎo)）
5）需要提醒大家注意的字形（課件演示）
x練得右半部分（在黑板上書寫一個(gè)東。同時(shí)課件，比較與東字的區(qū)別）x滾的演變方法（下雨了，展開雨衣，一位老公公，穿上雨衣，雨水在雨衣上滾來滾去）
x習(xí)的演變過程（古時(shí)候人們每天在練習(xí)射箭，這上半部分的兩個(gè)字就像是2根羽箭，經(jīng)過歷代的演變，變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，齊讀）
x吞的形象記憶（天張開口什么都可以吞下去，連你們都可以吞下的）
6）同學(xué)們說了那么多的識(shí)字方法，你們都記住了嗎？自己讀一讀
7）仔細(xì)聽老師的要求，根據(jù)要求讀詞語(yǔ)。變換形式的讀（齊讀、男生、女生、大獅子讀、小獅子讀、指讀、一行讀等）
D、單字打亂順序讀（指讀）小獅子要考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？
E新詞：這些生字也交了新朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
1）自己練讀
2）查讀，一人一行F、把這些生字帶到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？就讓我們一起來讀課文吧，課文一共幾個(gè)自然段？讓我們來分自然段的讀課文。讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀順句子。聽的同學(xué)要跟讀、聽準(zhǔn)字音。
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段
1、獅子?jì)寢屔铝?只小獅子，這兩只小獅子是什么樣的？你從課文的那一自然段中可以看出來。
2、課件出示2只小獅子同時(shí)隨機(jī)指導(dǎo)讀兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3、指導(dǎo)讀第二段。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
A、刻苦的小獅子，刻苦是什么意思呀？你可以換個(gè)詞嗎？從哪里可以看出這只小獅子非常刻苦？
B、“整天”，可以換成什么詞。（是呀一年四季晴天雨天不分寒暑從早到晚小獅子都在練習(xí)“滾、撲、撕、咬”）
C、讓我們一起去草原中去看看吧體會(huì)“滾、撲、撕、咬”（要想撲捉到充滿力量與旺盛的生命力的小動(dòng)物，“滾、撲、撕、咬”都是獅子大王的基本捕食要領(lǐng)呀，就看這個(gè)撲的最簡(jiǎn)單的動(dòng)作來說吧，大家來試一試，【學(xué)生動(dòng)作演示】哦，你就這樣輕輕地跳躍？能夠抓住飛奔的小鹿嗎？這樣整天練習(xí)滾呀、撕呀、咬呀，恩真是一個(gè)勤勞刻苦的小獅子）（播放視頻，隨機(jī)講解獅子的動(dòng)作）
D、你喜歡這只小獅子嗎？愿意和他交朋友嗎？來讀讀課文吧（指導(dǎo)朗讀）另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
A、這是一只什么樣的獅子呀，你怎么知道他懶呀？B、出示：懶洋洋地曬太陽(yáng)想一想，他還會(huì)懶洋洋地干什么？
C、這只懶獅子，什么也不干。
D、看太陽(yáng)射進(jìn)來了，讓我們曬曬太陽(yáng)把懶獅子帶入我們的教室？（指導(dǎo)朗讀）
獅子?jì)寢尩膬芍恍—{子都來到了我們的身邊，讓我們?cè)僮x讀第二自然段認(rèn)識(shí)一下他們吧。
齊讀
4、學(xué)習(xí)3—6自然段
看到這只懶獅子，連小樹都忍不住的問他了，哪棵小樹來問問？（出示課件，小樹的話）
【簡(jiǎn)略評(píng)析小樹的疑問】
懶獅子聽到小樹的話是怎么回答的呢？（出示課件，指讀第4自然段）他慢吞吞地說這只懶獅子，真懶呀，連說話都是慢吞吞地說（出示課件）
它還懶洋洋地曬太陽(yáng)
像這樣的動(dòng)作你還會(huì)說嗎？？興沖沖地還可以怎么樣的干什么？——地——（回到第四自然段）它認(rèn)為整天練習(xí)“滾、撲、撕、咬”是一件很辛苦的事情，所以它慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”
指導(dǎo)朗讀【評(píng)析】
知道了懶獅子不愿意學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)善良的小樹可著急了！他說？（找學(xué)生讀）
評(píng)價(jià)，引導(dǎo)朗讀，讀出著急的語(yǔ)氣
他為什么不著急呀？（出示課件，找學(xué)生讀一讀）真是一只依靠爸爸媽媽的懶獅子。如果我是懶獅子我一定：
�。ǔ鍪菊n件）：懶獅子拍著胸脯來，驕傲地說：“課文句”
如果你是懶獅子你會(huì)怎樣做怎樣說？？自己試一試【昂起頭，自豪地；豎起拇指，傲慢地；挺起胸膛，大聲地】
指導(dǎo)帶動(dòng)作的朗讀
5、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
這話被獅子?jì)寢屄牭搅耍龑?duì)懶獅子說（師范讀）？（課件出示課文第7段中媽媽的話）
哪個(gè)獅子?jì)寢屧敢鈦碚f一說（指讀）（出示課件，真正泛紅）
聰明的同學(xué)們你能夠告訴懶獅子，怎樣成為一只真正的獅子（學(xué)生暢所欲言）
小結(jié)：希望懶獅子聽了大家的勸告，能刻苦練習(xí)，掌握生活的本領(lǐng)，依靠自己的力量成為一只真正的獅子！
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1.有感情朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點(diǎn)。
過程與方法：2.理解課文，通過理解“整天練習(xí)、非�？炭�、懶洋洋、曬太陽(yáng)”，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，分別感受小獅子的“懶”與“勤”
情感與態(tài)度：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“整天練習(xí)、非�？炭�、懶洋洋、曬太陽(yáng)”詞語(yǔ)，體會(huì)小獅子的勤與懶；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友們，上節(jié)課我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)交了兩個(gè)好朋友，它們就是？點(diǎn)擊課件，出示圖片
生：小獅子
2.今天我們繼續(xù)和小獅子交朋友，請(qǐng)大家齊讀課題：27.兩只小獅子。（提前板好）
3.那你還記得這是兩只什么樣的小獅子呀？
生：兩只小獅子一只很勤快，另一只很懶（重點(diǎn)：此處可以訓(xùn)練說完整話）（比如生1:一只小獅子很勤快。生2：一只小獅子很懶。師引：兩只小獅子分別是什么樣？誰能完整說一說：這兩只小獅子一只很勤快，另一只卻很懶）如果出現(xiàn)“卻”這個(gè)詞，可以表?yè)P(yáng)：你還會(huì)用上“卻”這個(gè)字，真了不起。不出現(xiàn)就算了
師板：勤懶
二、回顧課文、細(xì)讀感悟
�。ㄒ唬└惺苄—{子的勤快
1.這兩只小獅子一只很勤快，一只卻很懶，那么你喜歡哪只小獅子呢？老師想請(qǐng)幾位小朋友讀讀（不要美美讀，因?yàn)檫@時(shí)還沒感情朗讀）課文，其他小朋友一邊聽一邊思考，你喜歡哪只小獅子呢？為什么？
生：點(diǎn)讀課文。不用分自然段點(diǎn)讀
2.你喜歡哪只小獅子？
3.看來大家都喜歡第一只小獅子，那你為什么喜歡第一只呢？你再讀讀課文，把你喜歡的原因，用橫線畫出來。
生：自畫
4.你為什么喜歡第一只小獅子，誰把你找到的句子讀一讀？
匯報(bào)師出示
5.其他小朋友你找的也是這句話嗎？生：是。找錯(cuò)的小朋友趕緊改一改。
�。ù颂幵僬乙幻麑W(xué)生讀這句話，指導(dǎo)頓號(hào)的朗讀，指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀）
6.小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬讓我們喜歡它。老師不明白了，小獅子為什么要整天練習(xí)滾、撲、撕、咬？
掌握生活本領(lǐng)，成為雄獅（準(zhǔn)備激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)）（板：學(xué)本領(lǐng)）
7.大家因?yàn)樾—{子刻苦練習(xí)本領(lǐng)而都喜歡它，那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎？
8.你的表演真精彩，練了這么多本領(lǐng)，能說說你有什么感覺嗎？
�。ǜ杏X有點(diǎn)累。）
9.小朋友們，大家剛才做不到1分鐘就累了，可是小獅子卻是——整天在練習(xí)。
冬天，………..（師）一邊說一邊大屏幕就出示了。
你來填一填。
生：點(diǎn)填。（激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)：進(jìn)行方法的指導(dǎo)。如：你填得很通順，如果能用上書中的語(yǔ)言更好了。你不但用上書中的語(yǔ)言，而且還能說怎樣滾、怎么樣撲，太了不起了。這處有些難，生答不到也可以，師不用費(fèi)力引導(dǎo)。重要是用書中的語(yǔ)言）
10.春、夏、秋、冬，小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，你覺得這是一只怎樣的小獅子呢？那你能不能通過讀表現(xiàn)出來呢？
感情朗讀指導(dǎo)（先中等學(xué)生，評(píng)價(jià)：老師覺得你這只小獅子還不夠勤奮，它可是整天練習(xí)呢。你再讀，表現(xiàn)出小獅子的勤奮。體現(xiàn)指導(dǎo)有進(jìn)步。）再點(diǎn)讀兩人，齊讀。
（以上環(huán)節(jié)最多10分鐘）
�。ǘ┐蠹叶枷矚g第一只小獅子，因?yàn)樗诳炭鄬W(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢？
生：說后，師引導(dǎo)：如果你能用文中的話來回答更好了。
出示句子。
師：一只小獅子在學(xué)本領(lǐng)，可是這只小獅子卻在懶洋洋地
板出：曬太陽(yáng)
師：你能把懶懶的感覺讀出來嗎？（生讀，沒有這種感覺）
師：看來你平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。（出示懶獅子圖）你們看這懶獅子，他在干什么？（翹著二郎腿，很悠閑地躺在地上。）多懶呀！他的兄弟在刻苦練習(xí)本領(lǐng)，他卻在——懶洋洋地曬太陽(yáng)。請(qǐng)你懶懶地讀這句話。
師：請(qǐng)你讀得慢些，才能把這種感覺讀出來。（生再讀）
師：聽出來了，你讀出了懶洋洋的感覺。誰想挑戰(zhàn)他的朗讀，讀得比他更懶些。
課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽(yáng)，還會(huì)懶洋洋地干什么？（課件出示短語(yǔ)練習(xí)：懶洋洋地——）懶洋洋地睡覺、懶洋洋地說話、懶洋洋地做事、懶洋洋地走……（此處將課后練習(xí)穿插進(jìn)去了）
師：這可真是只懶獅子。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這是兩只完全不一樣的.小獅子，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們?cè)囍暾x讀這段話，希望通過你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同。（同桌兩人，一人讀勤獅子，一人讀懶獅子）
師：小獅子這么懶，小樹可看不下去了，它說：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)�。俊背鍪具@句話，懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：點(diǎn)擊出示具體句子
指一名學(xué)生讀出：我才不去吃那苦頭呢！
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：哦，懶獅子可是慢吞吞地說呢，你再讀（另叫一名學(xué)生讀）
師：小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”點(diǎn)擊出示句子。
懶獅子說：點(diǎn)擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”，點(diǎn)一名小朋友讀。
師：如果你就是這只懶獅子，你說這話時(shí)，會(huì)用什么心情說？
指導(dǎo)讀出：自豪、驕傲、得意的語(yǔ)氣。
兩名學(xué)生讀就可以了。
師：一名學(xué)生讀完，順便就對(duì)那名學(xué)生說“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子�！保ǔ鍪具@段話）
師：懶獅子聽了媽媽的話，以后它會(huì)怎么做呢？
�。ㄈ└形驊�(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)
師：文中介紹的這兩只小獅子，你想對(duì)這兩只小獅子說點(diǎn)什么？
�。c(diǎn)擊課件出現(xiàn)兩只小獅子）
生１：我想對(duì)第一只小獅子說：“小獅子，你真能干，你將來肯定能成為森林之王。我也要向你學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，不依靠父母�！�
生２：我要對(duì)懶獅子說：“懶獅子，你也應(yīng)學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，要不將來你會(huì)餓死的”
生３：我也對(duì)懶獅子說：“懶獅子，你總想依靠父母，可是你父母將來不在了，你怎么辦呀！”
師：大家說的對(duì)！如果懶獅子能夠知錯(cuò)就改，像勤獅子一樣刻苦練習(xí)，它一定會(huì)成為一只有真本領(lǐng)的、能獨(dú)立生存、威猛的獅子！
師：學(xué)了這個(gè)故事，能說說你今后打算怎么做？
師出示名言。少壯不努力……..，希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能勤學(xué)苦練，練就一身真本領(lǐng)，將來成為一個(gè)真正的人，一個(gè)有用的人。
三.寫字
師：下面我們就來學(xué)著寫一寫。請(qǐng)看大屏幕。（出示：學(xué)、常、苦）
師：這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀，并組一個(gè)詞？（生匯報(bào)）
師：大家來看這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)方面有什么共同點(diǎn)？（生：上下結(jié)構(gòu)）
師：請(qǐng)大家看這個(gè)常字和學(xué)字的字頭各是什么？
（黨字頭和學(xué)字頭）
師：這兩個(gè)字頭在書寫時(shí)一定要注意筆順，一起來說說。
師：分別說說上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么呢？
�。ㄉ骸皩W(xué)”上下寬窄相當(dāng)，“�！笔巧蠈捪抡翱唷笔巧险聦�。）
師：中國(guó)漢字美就美在她的變化，同樣是上下結(jié)構(gòu)，但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn)。
師：我們一起來學(xué)習(xí)“常”的寫法。我們一起先來書空，說說“常”字的筆順，從中間到兩側(cè)。（生書空筆順）
師：剛才我們已經(jīng)從整體上了解了“�！弊郑l能從整體上到部分再來說說“�！�。（“�！笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上寬下窄。）
師：你認(rèn)為要想寫好這個(gè)字，你想提醒大家什么呢？
�。ㄉ鷧R報(bào)，如扁口稍向內(nèi)收，巾字兩側(cè)要寫直等等，最后一筆是懸針豎）
�。◣熝a(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。）
師：先請(qǐng)大家描一個(gè)，再來寫一個(gè)，描的時(shí)候按照剛才你的觀察，慢慢地描，更要用心體會(huì)例字。
師：寫好的同學(xué)請(qǐng)你把的作品和例字比一比，說說自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，不足在哪里呢？（生：比字，出1人+1人大屏幕上比。）
師：請(qǐng)你再寫一個(gè)，這次一定寫的更好。（大屏幕展示1人）
師：剛才我們采用了看、描、臨、比、改這五步來學(xué)寫這個(gè)字，這是寫好字的好辦法，叫做“五環(huán)習(xí)字法”，請(qǐng)你用這個(gè)好辦法來寫寫另外兩個(gè)字。
師：寫字也是一件需要耐心、需要智慧，需要整天練習(xí)的本領(lǐng)，正如古人所說：一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。只要堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)本領(lǐng)，我們將來一定會(huì)成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人。
四.總結(jié)
練習(xí)也需要勤學(xué)苦練，也要持之以恒，…..希望，小朋友們?cè)诮窈竽芟蚯讵{子學(xué)習(xí)，無論在學(xué)習(xí)方面，還是練字方面都能：
再出示一句名言：師讀出：書山有路勤為徑….，或者是其他有關(guān)勤練書法的名言也行。1.你們說做什么事情才算好事情呢？
2.尤拉到底想做那些好事情？
3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？
4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？
5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會(huì)說什么？
6.尤拉為什么一件好事情沒有做成？他到底該怎么做？
7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)6
這篇童話故事寫的是兩只小獅子，開始的時(shí)候，一只勤奮，一只懶惰，后來經(jīng)過獅子?jì)寢尩膭裾f，懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生：從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀�，讓學(xué)生邊讀邊思，邊悟邊讀，自然表達(dá)，流露自己的真情實(shí)感。
基于以上認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
3、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會(huì)想些什么。
二、課前準(zhǔn)備
1、《獅子王》的`動(dòng)畫片。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。
三、教學(xué)步驟
（一）、課前談話，引出課題；
打開電視，出示畫面。觀察：這是什么動(dòng)物？它們長(zhǎng)的什么樣？（最好能說出公獅和母獅外形上的不同）
師：前不久，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。
�。ǘ�、自讀全文，引發(fā)興趣
邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？
（三）、逐段學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)感悟
學(xué)習(xí)第二自然段：
1、自讀，你讀出了什么？
2、大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）
3、指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評(píng)議。
學(xué)習(xí)第三至六自然段
1、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？
2、出示錄像：獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說；
3、觀察圖，懶獅子跟小樹是怎么說的呢？并試著用這種語(yǔ)氣讀讀；
4、指導(dǎo)分角色朗讀（必要時(shí)教師可范讀）
學(xué)習(xí)第七自然段
1、自讀：懶獅子說的話讓誰聽到了？獅子?jì)寢屖窃趺凑f的呢？
2、自學(xué)：獅子?jì)寢屨f了幾句話？每句話什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來畫上問號(hào)；
3、全班交流：你讀懂了什么？
4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題；
5、全班討論解決小組里沒有解決的問題；
學(xué)習(xí)第八自然段
1、懶獅子聽了媽媽的話會(huì)想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論；
2、齊讀這段，懶獅子是怎么做的？
3、怎樣做才是真正的小獅子呢？
�。ㄋ模⒎纸巧首x，深化認(rèn)識(shí)
這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)
自選1：聽寫生字詞語(yǔ)
自選2：與家長(zhǎng)合作，練習(xí)分角色朗讀
自選3：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家
附：板書設(shè)計(jì)
兩只小獅子
刻苦
懶
滾
整天
撲
怕吃苦
嘶
不
練習(xí)
咬
憑父母
真正的獅子
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)7
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)言引入，讀題識(shí)字
�。畬�(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）
�。R讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”。提示：“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上“老師”的“師”字）
�。ǘ┏踝x課文
．學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。
．教師范讀或聽錄音朗讀全文。
�。畬W(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字
指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字。
�。�1）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：“整”是翹舌音、后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”；“洋”是后鼻音。
�。�2）學(xué)生各自用不同的方法識(shí)記這些字的讀音和字形。如，“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開了就是滾燙的，所以是三點(diǎn)水旁。
�。�3）練習(xí)用這些生字組詞。
�。�4）再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個(gè)字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”；“習(xí)”的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。②學(xué)生在書上描紅、臨寫。
�。�6）學(xué)生提出不懂的問題。相機(jī)設(shè)問導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非�？炭�？（整天，滾、撲、撕、咬）
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。
�。ǘ┛磮D朗讀
�。队帮@示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。
．指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。（整天曬太陽(yáng)；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對(duì)話？
�。阌X得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說一說。
�。首x第六、七自然段，說說你從懶獅子和**的對(duì)話中體會(huì)到了什么。
．分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語(yǔ)氣，體會(huì)其中的道理。
．讀讀說說。①學(xué)生看課件（或投影、或課后題），讀“懶洋洋地曬太陽(yáng)”“慢吞吞地說”“興沖沖地走進(jìn)來”。②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說一些短語(yǔ)，可提示學(xué)生要填的'都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
．齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將、*、應(yīng)”等三個(gè)生字。
�。ㄈ┡e行朗讀比賽
學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評(píng)一評(píng)誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（四）擴(kuò)展訓(xùn)練
�。首x課文最后一段中獅子**的話。想一想：懶獅子聽了獅子**的話，會(huì)怎么想，怎么做？學(xué)生先獨(dú)立思考，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流。
�。鶕�(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和**的對(duì)話。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)8
�。ǖ谝徽n時(shí))
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞，會(huì)用“應(yīng)該，本領(lǐng)，真正”三個(gè)詞練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。
3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。
三、教具準(zhǔn)備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀題，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）
2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。
2、開火車讀生字卡片。（例：kē 棵 ），齊讀詞語(yǔ)卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。 一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？
三、理解課文內(nèi)容
1、讀第一自然段，這一段主要講什么？
2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？
3、讀第二自然段，一共有幾句話？
�。�1）第一句話講什么？板書：一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功？ “整天”是什么意思？說明什么？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚，不怕苦，不怕累） 它整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）
�。�2）另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒精打彩）
�。�3）看圖⑴誰是獅子?jì)寢�？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的`？你喜歡哪一只小獅子，為什么？
�。�4）帶著感情讀2自然段。
4、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀 3-6自然段。
�。�1）小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題？ “練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語(yǔ)氣。
�。�2）懶獅子是怎樣回答的？ “那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時(shí)什么語(yǔ)氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？
（3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話） “憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活） 板書：yi kao 父母
�。�4）懶獅子說這話時(shí)是什么樣子？（得意） 看插圖⑵為什么會(huì)這樣？（炫耀……）
�。�5）它會(huì)生活得好嗎？為什么？
5、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。
�。�1）媽媽一共講了幾句話？
（2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）
（3）要靠自己該怎么做？讀第二句�！耙病笔鞘裁匆馑�？跟誰一樣該苦練功？“應(yīng)該”是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）
（4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）板書：中心句 這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了媽媽什么思想感情？
�。�5）聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（3）這時(shí)他會(huì)怎樣想，怎樣做？
6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）
7、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？
四、全文板書：一只整天練習(xí)非�？炭�
8、兩只小獅子，另一只什么也不干，依靠父母。自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說話。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)本課１１個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說話。
�。�、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
�。�、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
４、能角色有感情地朗讀課文。
【教學(xué)步驟】
一、情境表演，引出故事：
�。薄⑸掷锏膭�(dòng)物們召開了緊急會(huì)議，商討誰可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們，你們猜猜，大家最終選了誰？（獅子）
２、出示生字“獅”并教學(xué)。（左中右結(jié)構(gòu)、形聲字）可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記。
�。场⒃谕卣归喿x的基礎(chǔ)上表演：
為什么動(dòng)物們一致推選獅子做大王呢？老師請(qǐng)同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料，誰能用自己喜歡的小動(dòng)物的語(yǔ)氣來演一演？
學(xué)生戴著自己制作的頭飾，結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣說說推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）。
�。础ⅹ{子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王，瞧，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？
二、按要求自學(xué)課文：
�。薄⑻岢鲎詫W(xué)要求：
請(qǐng)同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。（屏幕顯示：）
獅 整 練 習(xí) 滾 撲 咬
苦 懶 洋 吞 將 靠 應(yīng)
２、自學(xué)課文。
三、檢查自學(xué)：
１、教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
�、� 屏幕出示生字：
�、� 自由大聲讀。
�、� 和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀音要注意。
�、� 開火車讀。
�、� 出出金點(diǎn)子，幫助大家記住這些字。
⑵ 這些生字藏在了詞語(yǔ)中，你還會(huì)讀嗎？
�、� 同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對(duì)。
② 當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀。
�、� 誰能從這些詞語(yǔ)中找出ABB的詞語(yǔ)？再舉幾個(gè)這樣類型的.詞語(yǔ)。
�、� 齊讀。
�。病⑼瑢W(xué)們數(shù)清楚了嗎？課文一共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。評(píng)議讀得怎么樣。（提出進(jìn)一步的要求。）
�。�、出示插圖：
�、� 用自己說兩只小獅子長(zhǎng)得怎么樣？
�、� 他們的表現(xiàn)有哪些不同？（看圖說說，然后說說你從課文的哪個(gè)小節(jié)讀懂的？）
�、� 根據(jù)學(xué)生的回答，貼出詞語(yǔ)。
一只刻苦 整天練習(xí) 滾 撲 咬
一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽(yáng)
⑷ 哪只獅子長(zhǎng)大后會(huì)成為真正的獅子王?為什么？（勤奮、努力、珍惜時(shí)間）
你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？
�、� 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。（用語(yǔ)氣和表情讀出小獅子的不同）
四、教學(xué)生字：
�。�、屏幕出示：練習(xí)
觀察：這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)怎樣？在田字格中書寫要注意什么？
演示字的筆順。集體書空。擴(kuò)詞。
�。�、練習(xí)書寫。
五、課時(shí)小結(jié)：
這堂課我們不但認(rèn)識(shí)了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性，還通過自己的聰明，讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子?jì)寢屖窃趺凑f的。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等11個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用“整天”說一句話。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：生字新詞的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)：抓住相關(guān)詞語(yǔ)，了解勤獅子的刻苦與勤勞和懶獅子的懶。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，喜歡動(dòng)物嗎？你都喜歡什么樣的動(dòng)物？能說說喜歡它的原因嗎？這節(jié)課老師也帶來了一位朋友，看�。ǔ鍪惊{子圖）
師：你對(duì)它有什么了解嗎？誰還能說，你來補(bǔ)充，還有嗎？
師：是啊，說得真好，怪不得人們稱獅子是——
生：林中之王、百獸之王
評(píng)：小朋友們的知識(shí)可真豐富！
師：獅子?jì)寢屔铝藘蓚�(gè)孩子，他們就是——板書：27、兩只小獅子
一起讀一讀。誰有好辦法記住這個(gè)“獅”字？許多獸類動(dòng)物都帶有這個(gè)反犬旁，你還知道哪些帶有反犬旁的字？
二、初讀感知
師：接下來咱們比比誰的本領(lǐng)大？請(qǐng)小朋友自己去讀一讀課文，注意讀的時(shí)候要把生字圈一圈，標(biāo)好自然段，并且要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不能多字，也不能丟字。行嗎？
師：誰愿意站起來給大家讀一讀，你們看我要請(qǐng)幾位同學(xué)呢？（請(qǐng)七位同學(xué)讀課文）
三、朗讀體會(huì)，讀中積累
師：兩只小獅子才生下來不久，他們還沒有名字呢！你能給他們?nèi)�(gè)名字嗎？不過，取名要有根據(jù)，要有理由的，這理由要在課文中找，你們能行嗎？好，那請(qǐng)小朋友再仔細(xì)讀讀課文，給他們?nèi)�(gè)合適的名字，并想一想為什么要取這個(gè)名字？開始讀吧。
師：你們都取了些什么好名字？
師：我們小朋友取的名字真不錯(cuò)，老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友在取名字的時(shí)候有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是你們都知道一只小獅子很勤奮，另一只卻很懶。
板書：勤懶
師：你從課文的哪里知道了一只是勤勞的獅子，而另一只是懶惰的獅子呢？（出示課文第二段，生字帶拼音）
師：誰會(huì)讀？（請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀）讀得真準(zhǔn)確，一起讀一讀。
師：這段話中有許多生字寶寶，你能讀讀嗎，說說哪些字需要提醒大家注意？
師：你這段話中哪些地方讓你知道這只小獅子非常勤奮/非�？炭� ？
出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�
師：能具體說一說嗎？
生：這只小獅子整天練習(xí)，就是一天到晚在練習(xí)，很刻苦。（你能讀一讀嗎？）
板書：刻苦練習(xí)
師：誰也知道整天的意思？誰能用“整天”這個(gè)詞語(yǔ)說一個(gè)句子嗎？
師：剛才的小朋友從整天這個(gè)詞語(yǔ)中讀出了這只小獅子的勤奮，你能從別的字詞中讀出它的勤奮嗎？
生：非常刻苦
師：把話說完整。真棒，你真會(huì)讀書！
師：把你的體會(huì)讀出來！
師：誰還從別的詞中讀出勤獅子的勤奮？
生：他整天在練習(xí)滾、撲、撕、咬。
師：你表演一下這些動(dòng)作嗎？是呀，他每天都在練習(xí)這些本領(lǐng)，你想他會(huì)遇到什么困難呢？
師：小朋友的想象可真豐富！它會(huì)遇到這么多困難，但是他還是堅(jiān)持整天練習(xí)，這就叫做“刻苦”。咱們小朋友要想學(xué)到真本領(lǐng)也得向他學(xué)習(xí)，做到刻苦。
師：這只小獅子非�？炭�，可另一只小獅子卻——你從哪里知道它非常懶？
板書：什么也不干
師：能讀好這個(gè)句子嗎？（生讀）真夠懶的，誰也想讀？一起讀一讀。你們想想平時(shí)什么時(shí)候會(huì)懶洋洋的？
師：你們都說他懶，還有什么理由嗎？（相機(jī)出示它與小樹的對(duì)話）
師：它不想吃什么苦頭呀？
師：誰能把這兩段讀好？懶獅子可真夠懶的，連說話都是慢吞吞的，能學(xué)著慢吞吞的'樣子讀好懶獅子的話嗎？一起讀一讀。
師：能把小樹的話讀好嗎？你來試試。（評(píng)：嗯，讀出了疑問的感覺�。�
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己自由讀一讀小樹和懶獅子的對(duì)話，等會(huì)兒一起來分角色讀一讀。
師：請(qǐng)誰來讀小樹的話？懶獅子的話呢？我來讀解說語(yǔ)。讀得真棒！讀得很到位！誰還想讀？
師：像慢吞吞這樣的詞語(yǔ)剛才我們也遇到過一個(gè)是——你還能說像這樣的詞語(yǔ)嗎？除了慢吞吞地說，你能說慢慢吞地干什么呢？（課件出示練習(xí)）
師：咱們班的小朋友可真會(huì)讀書，剛才我們學(xué)習(xí)課文一至四自然段，現(xiàn)在讓我們帶著體會(huì)連起來讀一讀吧！
四、鞏固生字
師：課文學(xué)得真棒，不知道小朋友這些生字能讀好嗎？誰來試試。
師：咱們來開一下火車。真棒！看看誰的反應(yīng)快？
五、寫字
大屏幕出示生字，讓學(xué)生說一說寫這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？老師范寫，學(xué)生描紅并練習(xí)。有時(shí)間的話展評(píng)。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)分析：
1、 教學(xué)內(nèi)容
《兩只小獅子》是一篇童話故事。主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，課文通過兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)不同行為的比較和獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生應(yīng)該從小勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，不能依靠父母的地位而生活。
2、 學(xué)情分析
從小學(xué)生身心發(fā)展的狀況來看，大多數(shù)學(xué)生都喜歡動(dòng)物，尤其室一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，喜歡閱讀并對(duì)周圍事物有好奇心，“為什么文中的小獅子要練習(xí)“滾、撲、撕、咬”這些本領(lǐng)，這與他們的生存有什么關(guān)系？”這是課前了解學(xué)情時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)。因此，在課堂上聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的情景，通過各種信息技術(shù)手段，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，就成為課堂上應(yīng)重點(diǎn)突破的難點(diǎn)。學(xué)生初步具有了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力和欲望，相信結(jié)合恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段和老師的引導(dǎo)，大部分學(xué)生能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)會(huì)認(rèn)字中的7個(gè)。會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動(dòng)探究，努力激活教與學(xué)的氣氛，力求教學(xué)過程的生動(dòng)活潑。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事；明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母生活的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在具體語(yǔ)言環(huán)境下認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，結(jié)合具體語(yǔ)言感受兩只小獅子的不同表現(xiàn)”。
難點(diǎn)：
1、理解兩只小獅子為什么要學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”。
2、學(xué)習(xí)積累‘懶洋洋’這一類詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行說話及寫話訓(xùn)練，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，產(chǎn)生寫話興趣。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、 激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一部動(dòng)畫片的片段好么？小朋友們認(rèn)真看，動(dòng)畫片里的主人公是誰？（通過截取的動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生通過生動(dòng)有趣的畫面感受獅子獸中之王的兇悍，同時(shí)動(dòng)畫片又是學(xué)生喜愛的一種媒體形式，能夠充分拉近學(xué)生與課文主人公的距離。）
2、動(dòng)畫片的主人公是誰？見過真獅子么？說說你眼中的獅子吧。
3、是啊，獅子威猛強(qiáng)悍，難怪人們尊它為——林中之王呢！但是你們知道么，科學(xué)家調(diào)查小獅子的存活率可低了，10只小獅子里只有兩只左右能長(zhǎng)成大獅子�？磥戆∫肷嫦聛聿⒊蔀榱种兄酰烧娌皇且患菀椎氖虑榘�？
今天我們來學(xué)習(xí)27、兩只小獅子齊讀課題
4、（貼兩只小獅子的掛圖）今天兩只小獅子來到我們課堂了，你們想見他們么？誰來跟小獅子打聲招呼？我們一齊和小獅子打聲招呼吧。（目的是糾正翹舌音）
這兩只小獅子，究竟誰能夠生存下來成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧！
二、新授
（一）讀課文、正字音、讀通順
1、打開書，自己讀課文，要求看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？老師相信你們能行，開始吧。
2、把書放下，往前看。讀課文之前，小獅子還給大家?guī)砹艘恍┬屡笥涯�。你認(rèn)識(shí)它們么？（出示生字詞，帶拼音的找人一行行領(lǐng)讀。）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（教師強(qiáng)調(diào)翹舌音：整和獅都是翹舌音，撕平舌音，吞的韻母）讀的真準(zhǔn)確，有什么變化？這樣還認(rèn)識(shí)么？（出示去掉拼音的生字詞，讀一個(gè)詞語(yǔ)然后全班齊讀。通過幻燈片先后出示帶拼音的生字詞和不帶拼音的生字詞，環(huán)節(jié)設(shè)置難度體現(xiàn)梯度，手段簡(jiǎn)潔有效。）
3、小朋友們生字讀得真準(zhǔn)確，放在課文里你們還能讀準(zhǔn)么？
4、如果老師請(qǐng)同學(xué)分自然段接力讀課文，大家快看課文老師請(qǐng)幾名同學(xué)好呢？（學(xué)生可能七嘴八舌意見不統(tǒng)一，老師導(dǎo)：我們一起來找一找吧，分自然段指讀）誰能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽？其他同學(xué)來做小裁判，一定要認(rèn)真聽，一會(huì)還要請(qǐng)你們來給評(píng)一評(píng)呢？（分自然節(jié)朗讀）真了不起，第一次讀，字音就那么準(zhǔn)確。
�。ǘ┳x課文，猜猜誰是林中之王，找理由。
1、讀課文你知道了什么？
2、你能猜一猜，他們中的哪一個(gè)能成為林中之王嗎？不要著急，你的猜測(cè)是要有理由的，這理由要從課文中找，你們能行么？
3、這么自信，打開課本，再讀故事。讀完后想一想，畫一畫，你的`理由是什么。（生自由讀故事取名找理由）
�。◣熝不刂笇�(dǎo)時(shí)候可以說：有些小朋友已經(jīng)想好答案，找到理由，為了呆會(huì)兒說的時(shí)候更能顯出你的水平，你把這些句子好好再讀讀。）
4、把你想好的答案和找到的理由告訴同桌，呆會(huì)兒看誰說得最讓人信服。有問題請(qǐng)教老師。
�。ㄍ澜涣鳎處熇^續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）
5、你們想好自己的答案了么？老師都急著想知道了�。▽W(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)：大家同意么？還有不同的答案么？你們真會(huì)動(dòng)腦筋，理由充分么？……）
6、我們的答案驚人的一致，可是你根據(jù)什么這樣猜測(cè)呢？誰來說說你的理由？
�。�1）（文中句子：一只小獅子整天練功滾、撲、撕、咬非常刻苦。板書）
A說說你的體會(huì)，找的和他們一樣的小朋友來說說你的體會(huì)。
B說說刻苦練什么？滾、撲、撕、咬
C為什么刻苦練習(xí)滾、撲、撕、咬。是啊，這些動(dòng)作都是獅子捕食時(shí)候要用到的看家本領(lǐng)呢！只有這樣他才能生存啊。（為什么小獅子要練習(xí)這些本領(lǐng)，這與他們的生存有什么關(guān)系？這是課前了解學(xué)情時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在這堂課上，我從網(wǎng)上摘取了獅子捕食的真實(shí)場(chǎng)面。獅子捕食過程中的驚險(xiǎn)場(chǎng)面，讓學(xué)生一下子走進(jìn)非洲草原，“滾撲撕咬”這種生存本領(lǐng)練習(xí)的必要，讓學(xué)生見景頓悟。以前的教學(xué)，沒有這種信息技術(shù)的手段輔助，學(xué)生總是模模糊糊感覺不到。）
誰能表演一下這些獅子捕食用的動(dòng)作？（師指名表演）
還有這么多小朋友都想來表演啊。好，全體起立，老師說你們演滾——撲——撕——咬——
（2）那另一只獅子為什么當(dāng)不了林中之王呢？
是啊，懶獅子只圖一時(shí)的清閑，沒有想到以后的生活，所以它還滿不在乎的說。（出示幻燈片），讀讀懶獅子的話，追問：他不想吃什么苦頭？
你想像一下，懶獅子在說這話時(shí)會(huì)是什么表情和動(dòng)作？
�。ㄈ� 讀課文，猜心情，讀對(duì)話
1、聽到懶獅子這番話，你心里怎樣想的？是啊，我也擔(dān)心極了，而且連小樹都忍不住要說它幾句了。讀讀小樹的話，猜猜小樹是什么心情？
2、來，誰來猜猜（學(xué)生可能猜測(cè)小樹生氣、小樹奇怪、小樹著急，獅子懶惰……隨機(jī)指導(dǎo)讀評(píng)價(jià)，心急如焚的小樹……）
3、再來讀一讀小樹的話，讀出你的感受！
4、指讀小樹的話。
5、請(qǐng)同學(xué)們老對(duì)倆分角色讀讀小樹和懶獅子的對(duì)話，看誰讀得最能體現(xiàn)出他們各自的心情！
�。ㄋ模┳x課文，入角色，勸獅子
1、如果我是懶獅子，我認(rèn)為我會(huì)生活的很好，同學(xué)們?yōu)槭裁凑f不能呢？
2、看來大家都跟獅子?jì)寢屜氲囊粯�，都在為小獅子的生存而擔(dān)憂啊，來一起讀讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
�。ㄎ澹┭由煺n文，激發(fā)想像
1、你猜懶獅子聽了媽媽的話又會(huì)怎樣想，怎樣做呢？小組內(nèi)說一說。
2、謝謝大家的信任，知錯(cuò)就改的懶獅子一定會(huì)勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng)，你們相信它長(zhǎng)大也會(huì)成為真正的林中之王么？讓我們用掌聲來為它祝福吧！
分角色再讀課文。
（五）識(shí)記生字
1、讓我們回到森林王國(guó)認(rèn)識(shí)其他的朋友吧。（課件出示14個(gè)生字）自己讀一讀。
2、這節(jié)課我們先來識(shí)記前七個(gè)生字，（課件出示7個(gè)），其中滾、撲、咬剛才讀課文的時(shí)候我們用動(dòng)作記住他們了，還記得么？下面我們重點(diǎn)來記這四個(gè)生字（獅、整、練、習(xí)）小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？
3、指名交流。
4、看來同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了，比比誰的詞語(yǔ)組得多（擴(kuò)詞：整、練、習(xí)）讓我們一起開火車組詞讀一讀吧！
�。⿲懽�
1、小朋友們生字記得真牢，寫字也能這樣出色么？
2、今天我們來寫前兩個(gè)字，齊讀，仔細(xì)觀察，“練”字，寫的時(shí)候你想提醒大家注意什么？
3、教師范寫。
4、打開《寫字練習(xí)本》，擺好寫字姿勢(shì)，描一個(gè)寫一個(gè)。
5、筆放下，請(qǐng)坐好。仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么？
6、教師范寫
三、課堂練習(xí)
1、同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，看小獅子邀請(qǐng)我們一起做游戲了呢！
(1)、猜猜我是“誰”？表演生字，猜字游戲。
2、讀句子，選擇正確的字。
懶（師 獅子）（正 整）天不學(xué)本領(lǐng)。
3、一只小獅子（練 東）習(xí)滾、撲、撕、（校 咬）非常刻苦。
四、小結(jié)
同學(xué)們，兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友了，相信在大家地幫助下它們長(zhǎng)大后都能成為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個(gè)建議，想請(qǐng)大家課后自由選擇合作伙伴，把課文與小伙伴合作讀一讀，演一演，也可以把你想像中懶獅子的變化也加上，你們?cè)敢鈫幔肯鹿?jié)課我們一起來展示交流。小朋友們下課后也要想一想，自己身上有沒有像懶獅子一樣的毛病呢？你該怎樣改呢？今天的語(yǔ)文課我們就上到這里。
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)12
學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時(shí)）：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)、苦”3個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理。
德育目標(biāo)：
明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法，合作法，探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)過程
一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課
1．小朋友，你們都在動(dòng)物園或電視中看到過獅子，（板書：獅子）
2．誰來給大家介紹介紹？
3．今天我們學(xué)習(xí)的21課，是講兩只小獅子的故事。（在“獅子”前面加上“兩只小”三個(gè)字）
4．齊讀課題。過渡：在一座大森林里，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子長(zhǎng)大后能不能成為林中之王呢？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字把他圈起來，借助拼音，多讀幾遍。
二、識(shí)字
2、師：現(xiàn)在讓我們來到識(shí)字大舞臺(tái)來學(xué)習(xí)生字。
A課件出示帶有拼音的生字和詞：整天練習(xí)打滾撲倒咬人刻苦懶洋洋慢吞吞將來依靠應(yīng)該
生：自由讀。師隨機(jī)糾正字音，并對(duì)難讀的生字加以強(qiáng)調(diào)。
B、課件出示去掉拼音的生字和詞。師：去掉拼音還會(huì)讀嗎？生開火車領(lǐng)讀
三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)l、2自然段。
1、認(rèn)識(shí)了新的生字朋友有助于我們更好的了解小獅子。你覺得兩只小獅子是怎樣的小獅子？（生：一只勤奮刻苦，一只懶洋洋�？啥嘟袔讉�(gè)孩子。）
2、喔，原來他們是這樣的獅子，那我們給兩只小獅子取個(gè)名字吧�。ǹ炭嗟莫{子，懶獅子）（板書：刻苦的獅子懶獅子）
3、說到這個(gè)“懶”字，同學(xué)們知道它的反義詞么？（生：勤），再給它加上一個(gè)字“懶惰”同學(xué)們知道它的反義詞是什么？（生：勤奮）。正確，孩子們，你們真棒！勤奮啊還有一個(gè)近義詞，誰知道是什么？（生：刻苦）既然懶獅子是三個(gè)字，我們也給刻苦的獅子取成三個(gè)字的名字應(yīng)該叫什么呢？（“刻苦的”下畫橫線，勤）
4、指導(dǎo)讀第二段第一句。理解“整天練習(xí)”。
�。�1）同學(xué)們你們都夸這只小獅子刻苦，你是從哪些地方看出勤小獅子非�？炭嗟模浚ㄉ阂恢恍—{子整天連續(xù)滾、撲、撕、咬非�？炭啵ò鍟嚎炭嗑毩�(xí)）
�。�2）師：什么叫：“整天練習(xí)”？
�。ㄉ�1：就是天天練，不停地練。生2：就是早上練，中午練，晚上練，一天到晚都在練。）
�。�3）師：小獅子沒有三天打魚，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí)，而是整天在練習(xí)“滾、撲、撕、咬�！闭嫘量啵∧憧�，他正在練“滾、撲、撕、咬�！保ㄕn件出示：獅子在練滾、撲、撕、咬的四張圖片，并且圖片上還分別配有這四個(gè)字）同學(xué)們看勤獅子練功時(shí)多么用勁呀！你們也來做一做這幾個(gè)動(dòng)作吧。
�。�4）體會(huì)“刻苦”：
師：同學(xué)們，你們都是一個(gè)個(gè)小演員哪。假設(shè)現(xiàn)在你就是這只刻苦的小獅子，在練“滾、撲、撕、咬。”的時(shí)候會(huì)遇到什么困難？
生1：他的腳可能會(huì)蹭破皮。
生2：他的腰可能會(huì)扭傷。
生3：他可能會(huì)累得趴在地上起不來。
生4：小獅子是在森林練習(xí)的時(shí)候灰塵都吹到他的眼睛里去。
生5：夏天的時(shí)候，小獅子練得滿頭大汗。
生6：冬天的時(shí)候，小獅子身子都凍僵了
�。�5）引導(dǎo)齊讀。師：是啊。夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水；冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來，而小獅子卻冒著嚴(yán)寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。多么“刻苦”呀！把你們的感受讀出來。指名生讀（3名）師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
5、指導(dǎo)讀第二段第二句
（1）勤獅子在整天刻苦練習(xí)，懶獅子又是怎么做的呢？（生：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干）。（板書：懶洋洋不干）
（2）剛才的同學(xué)說到一個(gè)詞語(yǔ)“懶洋洋”，這樣ABB形式的疊詞你還能再說一個(gè)么？（綠油油，紅彤彤，黑漆漆）
（3）（出示幻燈片7）你還能把后面補(bǔ)充完整么？
（4）（出示幻燈片8）
�、龠@只小獅子一天到晚，就是曬太陽(yáng)，曬太陽(yáng)用費(fèi)力氣嗎？誰曬過，（指幻燈片問）曬太陽(yáng)是什么感受？
�、谖覀兛纯椿脽羝械男—{子的樣子。（瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上）猜想肯定很舒服！
�、圻@樣的懶獅子你們喜歡嗎？誰能試著讀一讀這段話，把你對(duì)它的不喜歡表達(dá)出來。
�、荦R讀。（出示幻燈片9）
（二）學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、小懶獅整天不練功，給一旁的一棵小樹看見了，小樹怎么說的`呢？同學(xué)們翻開書自己先來讀一讀小樹和懶獅子的對(duì)話。
2、小樹和懶獅子一共有幾次對(duì)話（生：兩次）
�。�1）那么第一次對(duì)話誰愿意來讀一下（出示幻燈片10），懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”
�、俾掏痰卣f，應(yīng)該是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)試著在座位上讀一讀這句話，可以加上動(dòng)作。
�、谡l來給大家讀一下？
�、坌—{子說它不想吃的“苦頭”指的是什么？（生：會(huì)把身上的皮蹭破，會(huì)很累……）
�、芊纸巧x，（小樹的疑惑不解，和懶獅子慢吞吞的語(yǔ)氣）
3、小樹和懶獅子的第二次對(duì)話誰愿意來讀一下（出示幻燈片11），懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好�！�
�。�2）聽了這句話，你覺得它還是一只怎樣的獅子？（驕傲、自以為是、得意、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來呢？
�、谀阌X得小獅子說得對(duì)嗎？（生：不對(duì)）
�、圻x學(xué)生分角色讀課文，小樹的話誰愿意讀，誰愿意讀小獅子，誰來讀旁白？
（三）學(xué)習(xí)第七段。
①小樹和懶獅子的對(duì)話被獅子?jì)寢屄犚娏�，獅子?jì)寢屢灿X得不對(duì)，獅子?jì)寢屖窃鯓诱f的呢？誰找到了？
�、诤茫{子?jì)寢尩脑捳l想讀一讀，（生讀）。獅子?jì)寢屇钦Z(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣還差那么一點(diǎn)，誰還愿意來挑戰(zhàn)一下。讀得不錯(cuò)，同學(xué)們一起來讀一讀。
③大家想一想，懶獅子聽了媽媽的話后，以后會(huì)怎么樣呢？小組同學(xué)互相說一說。（懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)）
�、芰私饬藘芍恍—{子之后你想對(duì)他們說些什么？
�、萋�(lián)系自己說想法：怎樣才能成為能干的人？
四．拓展
老師這里有些鼓勵(lì)人勤奮刻苦的詩(shī)句，同學(xué)們想不想看，（大致解釋詩(shī)意）生齊度后挑一句你喜歡的抄下來。
1、少壯不努力，老大徒傷悲。（樂府詩(shī)集）
2、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲。（顏真卿）
3、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦座舟。（韓愈）
4、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（王貞白）
板書設(shè)計(jì)：
兩只小獅子
勤獅子
懶獅子
刻苦練習(xí)
懶洋洋
滾、撲、撕、咬什么也不干
學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅”、“整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練”、“習(xí)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。
2、理解獅子?jì)寢尳逃龖歇{子的話。
三、教具：電腦課件
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入，讀題識(shí)字
�。�、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道森林中被稱為獸中之王的動(dòng)物是誰嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是：27課《兩只小獅子》。
�。病R讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”，怎樣記住這個(gè)字呢？
３、將來他們倆中誰能成為真正的森林之王呢？請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方可以多讀幾遍或向老師、同學(xué)請(qǐng)教一下。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、去拼音讀。
3、學(xué)生用多種方法記字。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（開火車讀、男女比賽讀等形式）
四、寫生字。
1、出示生字：非、常
2、學(xué)生觀察字型，說出要注意的地方。
3、學(xué)生范寫
4、學(xué)生臨寫，老師巡視檢查。
5、展示、評(píng)價(jià)。
五、再讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、聽老師范讀課文，想想：課文講了一件什么事？
2、出示兩只獅子圖片：看，這就是那兩只小獅子，他們分別在干什么？
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫勤獅子和懶獅子的不同表現(xiàn)的語(yǔ)句讀一讀。
�。�2）出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�
�、僦该x；②做動(dòng)作；③齊讀；④板書：刻苦練習(xí)
（3）出示句子：另一只去懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
�、僦该x；②板書：曬太陽(yáng)
③句型練習(xí)：懶洋洋地曬太陽(yáng)
3、這只懶獅子為什么“懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干”，他是怎樣想的`？
4、指導(dǎo)朗讀3?6自然段。
�。�1）看圖1體會(huì)懶獅子說話的語(yǔ)氣。
�。�2）同桌分角色朗讀。
（3）學(xué)生分角色朗讀，大家評(píng)一評(píng)。
�。�4）你覺得懶獅子這樣想對(duì)嗎？
5、出示插圖2：看獅子?jì)寢屧诟墒裁矗?/p>
�。�1）看獅子?jì)寢尳逃⒆佣嘤心托难�！找到獅子?jì)寢屨f的話自己讀讀，讀出獅子?jì)寢屨f話時(shí)耐心的語(yǔ)氣來。
�。�2）指名讀。
�。�3）你從獅子?jì)寢尩脑捴畜w會(huì)到了什么？（板書：學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子）
6、小組內(nèi)分角色朗讀全文，讀出角色的語(yǔ)氣，體會(huì)其中的道理。
7、學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文。
六、擴(kuò)展延伸：
兩只小獅子誰能成為真正的林中之王？為什么？你喜歡那只小獅子，為什么？
七、板書設(shè)計(jì)：
27、兩只小獅子
懶獅子（圖）勤獅子（圖）
刻苦練習(xí)曬太陽(yáng)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、卡片認(rèn)讀生字
2、獅子家族又添了一件喜事，你們看是什么呀？出示第一自然段，指名讀、齊讀。
3、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》齊讀課題。
這兩只小獅子能不能成為“林中之王”呢？
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)生自由讀
2、交流
�。�1）你認(rèn)為這兩只小獅子能成為“林中之王”嗎？為什么？
（2）學(xué)習(xí)第二段第一句
自由讀一讀，從那些地方看出這只西歐啊獅子能成為“林中之王”
這只小獅子刻苦練什么功？為什么要練這些功？指名演一演。
小獅子這樣從早到晚的練會(huì)遇到什么困難呢？
自由讀、指名讀，齊讀。
這只小獅子這樣刻苦的`練一定能成為“林中之王”，那你能不能夸夸這只小獅子？
�。�3）另一只小獅子為什么不能成為“林中之王”呢？
出示第2句，讀出懶洋洋的感覺，想想自己什么時(shí)候會(huì)有懶洋洋的感覺。
指名讀、齊讀
這只懶獅子什么也不干，結(jié)果會(huì)怎樣呢？
三、學(xué)習(xí)課文3——6自然段。
1、獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這兩只小獅子的不同表現(xiàn)被一棵小樹看到了，它就和懶獅子說起話來了。他們說了些什么呢？
2、出示小樹和懶獅子的對(duì)話。自由讀一讀，同時(shí)想一想小樹、懶獅子說這些話時(shí)心里會(huì)怎么想？
3、指名讀并說說你為什么這樣讀。
交流小樹和懶獅子的對(duì)話同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
小樹：生氣奇怪著急擔(dān)心
懶獅子：慢吞吞驕傲神氣得意
同桌互讀男女對(duì)讀分組比賽讀師生對(duì)著讀。
聽了他們的對(duì)話你們想不想勸勸這只小獅子�。�
現(xiàn)在老師就來演這只懶獅子，你們來勸吧。
四、學(xué)習(xí)第7段。
�。�1）你們跟我媽媽想的一樣，看我媽媽也來了，她也想對(duì)我說話呢？
�。�2）出示第7段。
�。�3）誰愿意讀給我聽聽。
�。�4）媽媽的話好象很后道理，可是我還是有點(diǎn)不明白，你們能告訴我什么意思嗎？什么才是一只真正的獅子？
�。�5）指導(dǎo)朗讀
（6）懶獅子聽了媽媽的話以后可能會(huì)怎么做呢？
（7）今天回家就請(qǐng)你以懶獅子的變化為題把這個(gè)故事續(xù)編下去，明天上課時(shí)我們?cè)谟懻摗?/p>
�。�8）齊讀全文。
五、小結(jié)
1、從這個(gè)故事中懶獅子知道了從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，要靠自己，那你知道了什么？（生活上、學(xué)習(xí)上等）
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教材分析：
《兩只小獅子》是人教版小學(xué)義務(wù)教育第二冊(cè)第27課，課文通過描寫兩只小獅子不同的表現(xiàn)，折射出從小不應(yīng)該依賴父母，要學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。
2、通過自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑挕３醪綄W(xué)會(huì)朗讀疑問句和感嘆句。
3、喜歡文中的勤獅子，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
四、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：（導(dǎo)入）今天老師給你們請(qǐng)來了林中之王。瞧！（多媒體）知道他是誰嗎？師：誰來大聲的讀讀他的名字？
師：獅是翹舌音，“子”是輕聲，你讀的真準(zhǔn)，請(qǐng)你再帶大家讀一下好嗎？師：在讀的時(shí)候要干脆利落，不能拖腔，大家一起來讀
師：“獅”的部首是什么？生---反犬旁（你觀察真仔細(xì)）
師：許多獸類動(dòng)物的名字都帶有反犬旁，反犬旁在漢字里通常都跟動(dòng)物有關(guān)。左邊是反犬旁，右邊在加上老師的“師”字就是獅子的--獅
師：今天我們來學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子（板書）齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍
2、看拼音讀詞語(yǔ)，說說在讀音上需要提醒大家注意什么?
聲母是翹舌音的:獅
韻母是后鼻音的：將應(yīng)整洋
3、去掉拼音讀詞語(yǔ)
4、去掉詞語(yǔ)讀字。交流一下你是怎樣記住這些字的？
換偏旁：咬洋
編兒歌法：吞：一口吞下天或口上有個(gè)天
組合法：獅苦靠撲
5、打亂順序讀字
6用生字?jǐn)U詞
三、讀課文，取名字，找原因
1、師：兩只小獅子雖然是同一個(gè)媽媽，但他們的`表現(xiàn)卻不相同，從課文中哪些語(yǔ)句可以看出來的。
生：自讀課文找一找，劃一劃。
師：課件出示
師：你們知道嗎？這些天獅子?jì)寢屵�真苦惱著呢？因?yàn)檫@兩只小獅子還沒有取名字，你們?cè)敢鈳蛶退o她的孩子取名嗎？（生：愿意）
師：不過，取名要有根據(jù)，要有理由，這理由要在課文中找，有問題嗎？
師：有些同學(xué)已經(jīng)想好名字，找到理由，為了一會(huì)兒說的時(shí)候能更顯出你的水平，你把這些句子好好再讀讀。
師：你們都給小獅子取了些什么名字？我都急著想知道呢！
生1：我給一只小獅子取名叫小不點(diǎn)，因?yàn)樗傠x不開爸爸媽媽，好象長(zhǎng)不大。生2：我給一只小獅子取名小勤快，因?yàn)樗刻炀毠芮诳�。（師板書：小勤�?/p>
生3：我取的名字是鬧鬧和動(dòng)動(dòng)。
師：名字真有意思
生4：我給一只小獅子取名小懶。
師：很獨(dú)特，那你為什么叫它小懶呢？
生：因?yàn)檫@只小獅子整天睡大覺，什么也不做。
師：這名字多好呀！它多符合這只小獅子的特點(diǎn)呀！誰有好辦法記住“懶”字？師：我們班的同學(xué)取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們的，我覺得小勤和小懶比較好，正好還是一對(duì)反義詞呢，非常符合這兩個(gè)小獅子的特點(diǎn)。板書：（勤獅子懶獅子）
四、細(xì)讀課文，品味詞句
師：咱們先說一說小勤吧，為什么說它是一只勤獅子呢？
課件：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
理解“整天”的意思（一天到晚。一天。從早上到晚上。等）
做動(dòng)作理解：滾、撲、撕、咬的意思
觀看圖片：滾、撲、撕、咬進(jìn)一步體會(huì)勤獅子刻苦練習(xí)
師：想想一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢？
生1：它會(huì)把腳磨破
生2：它說不定會(huì)掉下懸崖
生3：它不會(huì)遇到什么困難
生4：如果它在河邊練功，說不定會(huì)一撲，掉進(jìn)河里。
師：是��！夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上，小勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來，而小勤卻冒著嚴(yán)寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但還要練功，，可見他是多么的刻苦（板書：刻苦練習(xí)）師：誰把咱們感受到的這些讀出來呢？（指名讀）
師：誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？
生：評(píng)師：你來試一試，好嗎？（生讀）
師：我看，勤獅子聽了你們的朗讀，他練得更加勤奮了，讓他聽一聽咱們?nèi)嗟睦首x好嗎？
（師：夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上生：讀……）
�。ǘ欤憋L(fēng)呼呼地吹著生：讀……）
2、師：那小懶在干什么呢？
生：“另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干”（板書：懶洋洋）
師：你能把懶洋洋的感覺讀出來嗎？引導(dǎo)看圖
用懶洋洋——-說話（說話、做操、做事）
3、師：一棵小樹看到了懶獅子這樣做，它真為懶獅子感到擔(dān)憂就對(duì)懶獅子說：
一棵小樹問懶獅子：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)�。俊�
懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”
小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”
懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”
從小樹和懶獅子的對(duì)話中，你說懶獅子為什么這么懶呢？
�。ㄒ皇桥吕郏豢铣钥�。二是依靠父母。）
師：你帶著這種感覺讀讀看
4、小樹和懶獅子的對(duì)話被獅子?jì)寢屄犚娏�，她既著急又�?dān)心，就對(duì)懶獅子語(yǔ)重心長(zhǎng)的說：“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！”
什么是真正的獅子呀？
五、遷移角色，書寫生字。
1．給小獅子找朋友（用生字組詞）。
2．學(xué)習(xí)勤勞的小獅子，練習(xí)書寫“練、習(xí)”兩個(gè)生字。（學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。）
五、拓展訓(xùn)練，外化言行
師：懶獅子聽了媽媽的話，今后他會(huì)怎樣做呢？如果我是懶獅子，聽了媽媽的話，我會(huì)- ________________________。
師：學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子，成為萬獸之王
師：看來，同學(xué)們都相信小懶通過自己的努力成為一只真正的獅子，那你們呢？現(xiàn)在學(xué)好本領(lǐng)，是為了將來成為什么樣的人呢？
生1：我想成為一個(gè)有愛心的人
生2：我想成為有出息的人
生3：成為科學(xué)家，為人類造福
師總結(jié)：我祝愿大家用自己的勤勞的雙手去圓心中的夢(mèng)，從中做一個(gè)真正的人，一個(gè)有用的人。
六、拓展閱讀，鞏固閱讀方法。
1、兩只小獅子對(duì)生活的態(tài)度不同，他們以后的生活也會(huì)有很大的不同。下面，我們來看語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書《春天的聲音》中163頁(yè)的一篇文章《寒號(hào)鳥》。出示閱讀要求：
A借助拼音自己讀一讀文章，看看文章中里都有誰？他們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)果怎樣？
B這個(gè)故事讓你有什么收獲？
2、討論交流。
七、師總結(jié)
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。我們要正確的認(rèn)識(shí)自己。
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