《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)精華15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)用具：
課件
課時(shí)分配：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入單元主題：我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)
1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長(zhǎng)城�。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長(zhǎng)城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
三、初識(shí)長(zhǎng)城
1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長(zhǎng)城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長(zhǎng)城，你了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們介紹一下。
�。ㄉ梢越涣鏖L(zhǎng)城的地理位置、長(zhǎng)城的自然風(fēng)光、長(zhǎng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn)。）
2、讓我們打開課本，深入地走進(jìn)長(zhǎng)城。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音響亮。
3、交流感受：長(zhǎng)城留給你什么印象？（自由談）
4、要想更深入地了解長(zhǎng)城，我們先要過字詞關(guān)。
學(xué)習(xí)生字詞
�、偕郑撼�? 旋? 嘉? 磚? 隔? 屯? 堡? 壘? 仗? 扶? 智? 慧? 魄
②新詞：盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉
5、指名接讀課文，隨機(jī)正音。
6、全班齊讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。
四、整體把握
1、觀察長(zhǎng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì)觀察方法（幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖）。
�。�1）師：這兩幅圖都有長(zhǎng)城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅？為什么？?jī)煞鶊D的觀察點(diǎn)在哪？
（2）看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？（抓住觀察重點(diǎn)：長(zhǎng)城）你覺得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、大、彎）再看近景圖：你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅(jiān)固）
2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。（第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。）
3、生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng)？（不是作者所見之景，無法畫出。）后兩節(jié)分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》。指名自豪、深情地讀課題，全班讀。
2、出示長(zhǎng)城彩圖，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。
3、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長(zhǎng)城
過渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子的？
再看第一幅圖。
1、觀察圖畫，先用自己的話講。再指名讀課文的相關(guān)句子。（像一條長(zhǎng)龍）
2、出示文字：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。
3、這一自然段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來的？（學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”“一萬三千多里”等詞語體會(huì)。）
“蜿蜒盤旋”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們看看書上第一幅遠(yuǎn)看長(zhǎng)城圖，用手勢(shì)表示出來。
補(bǔ)充資料：出示地圖，長(zhǎng)城經(jīng)甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)。體會(huì)到長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
4、作者用什么方法寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？（打比方、列數(shù)字）
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、大、彎）這樣寫有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了）
列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處？（表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服）
5、指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵(lì)。）
（二）近看長(zhǎng)城
從北京出發(fā)，不過幾十公里就來到長(zhǎng)城腳下。這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的，垛子上有方形的和，供?t望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。
1、明確觀察點(diǎn)：
這是在哪里看長(zhǎng)城？ （近看長(zhǎng)城）
你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)，不過幾十公里就來到長(zhǎng)城腳下。）對(duì)應(yīng)著課本上哪一幅插圖？
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固） 出示資料：八達(dá)嶺長(zhǎng)城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅(jiān)固。
3、長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）到底如何？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，參考書上第二幅圖，給我們介紹一下。（?t望口、射口、齒形墻總稱“垛口”。）
4、老師找個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長(zhǎng)城近景圖邊給大家介紹。 聽了他的講述，我們對(duì)長(zhǎng)城有了更深的了解。
5、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，北方匈奴慢慢地靠近了我們的長(zhǎng)城，企圖入侵，請(qǐng)你說說當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子、?t望口、射口、城臺(tái)傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？ （學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開。）
小結(jié)： 可見長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)十分巧妙，特別在軍事防御上起著極其重要的作用。你覺得設(shè)計(jì)和建造長(zhǎng)城的這些古代勞動(dòng)人民怎么樣？ （聰明、聰慧等）
6、指導(dǎo)朗讀。
（三）由長(zhǎng)城想到
過渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？ （指名讀）
1、作者想到了什么？（古代的勞動(dòng)人民）
2、你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的.辛苦和智慧？
�。ń處熯m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且指導(dǎo)朗讀。）
�。�1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重�！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？
�。�2）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？ 讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
師引導(dǎo)：在寒風(fēng)凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著……，他們的神情動(dòng)作……
（3）師：在同學(xué)們的敘述中，我們不知不覺地回到了古時(shí)候。()就讓我們來看看這些資料吧：
出示資料：
公元607年，暴虐荒淫的隋煬帝楊廣發(fā)動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城，死亡人數(shù)多達(dá)六七十萬人。當(dāng)時(shí)隋朝總?cè)丝诩s4000萬，筑長(zhǎng)城的死亡人數(shù)占總?cè)丝诘?.7％，也就是說，平均每百人死一個(gè)半。但楊廣不管百姓死活，又在公元608年春天，“出塞巡長(zhǎng)城”，并于當(dāng)年七月再“發(fā)男丁二十余萬筑長(zhǎng)城，自榆谷而東”。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)歷史上有二十多個(gè)朝代修筑過長(zhǎng)城，累計(jì)總長(zhǎng)度在十萬里以上，僅以明朝所筑的長(zhǎng)城粗略估計(jì)，將“長(zhǎng)城的磚石、土方來修一道厚一米，高五米的墻，則可環(huán)地球一周有余。如用來鋪筑一條五米寬，厚三十五厘米的馬路，則可繞地球三、四周”。
看完這些資料，你有什么想說的？（學(xué)生發(fā)言）
師：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長(zhǎng)城。讀：
課件出示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城
從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么？
3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。（配樂）
指名讀、小組讀、齊讀，
�。ㄋ模┵澝篱L(zhǎng)城
1、教師小結(jié)：
在崇山峻嶺之間修筑長(zhǎng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長(zhǎng)城，不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎？
2、假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么呢？
3、正是這雄偉的長(zhǎng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：
出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！绷藛幔浚� 聯(lián)系前文，從長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來談。）
4、配樂，把最后兩段連起來讀，讀出自己心中的贊嘆。
三、寫話寄情
正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人�？�，這些名人在登完長(zhǎng)城后留下了自己的題詞。
1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞
2、此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說。你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長(zhǎng)城寫幾句話。（學(xué)生寫，匯報(bào)）
師總結(jié)：長(zhǎng)城，已被寫進(jìn)了國(guó)歌之中，更融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不屈不撓的意志。長(zhǎng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡，吸引了千千萬萬的中外游人，她永遠(yuǎn)是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。
四、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生自由補(bǔ)充。
3、老師給以肯定。
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
3、學(xué)生書寫。
三、出示圖畫，邊看邊說
1、CAI出示第一幅圖：
�、� 說說這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的`?看到的景物是什么?
�、� 從圖上你還看到什么?
�、� 小組討論，并說說。
2、CAI出示第二幅圖：
�、� 這幅圖與第一幅圖有什么不同?
�、� 從圖上你看到了什么?
3、對(duì)照課文，讀課文：
⑴ 小聲朗讀課文：
畫出不理解的課文。
�、� 聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
四、小組學(xué)習(xí)，思考
1、仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容：
想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
2、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?
垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。
射口：指齒形墻上用來射箭的洞。
五、鞏固練習(xí)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
2、指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
二、全班討論，理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。
2、找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用。
3、出示第二幅圖：
想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考：
�、� 一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
⑵ 找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。
6、全班齊讀。
7、討論：
為什么說長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”?
(一是使學(xué)生感受到“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”又“氣魄雄偉”的長(zhǎng)城，是世界上獨(dú)一無二的古代建筑;二是感受到當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。)
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)
1、感情去朗讀課文。
2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
3、下面是幾位國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞：
設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡! (以色列前總理拉賓)
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!
(美國(guó)前總統(tǒng)尼克松)
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。
(俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)
長(zhǎng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤�，可以想象�?dāng)年建造長(zhǎng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。 (美國(guó)前總統(tǒng)里根)
四、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)朗讀。
2、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說。
五、作業(yè)
搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片資料。
【板書設(shè)計(jì)】
形態(tài) 像條長(zhǎng)龍
城墻頂上 氣魄雄偉
長(zhǎng)城 構(gòu)造 高大堅(jiān)固 城墻外沿
方形城臺(tái) 偉大奇跡
聯(lián)想 血汗、智慧凝成
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的'思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，了解預(yù)習(xí)情況
1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況。
2．交流初讀課文的收獲。
二、瀏覽全文，梳理順序
1．學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的觀察順序。
2．讀后交流，梳理文章脈絡(luò)，
三、重點(diǎn)感悟，加深體驗(yàn)
（一）感悟長(zhǎng)城的雄偉氣魄。
1．自由朗讀第一自然段，在讀中感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)。
2．通過品讀 蜿蜒盤旋等重點(diǎn)詞語，激發(fā)學(xué)生的想象，想象出長(zhǎng)城在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋、綿
延萬里的壯美景象。
3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
（二）感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1．默讀第二自然段，圖文對(duì)照，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2．感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，了解長(zhǎng)城的歷史作用。
（三）體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
1．輕聲朗讀第三自然段，在誦讀中靜心感悟。
2．品讀重點(diǎn)詞句，展開聯(lián)想，體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱辛。
3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，在讀中體會(huì)中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅(jiān)韌不拔的精神，在讀中
抒發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情和民族自豪感。
四、回歸整體，抒發(fā)情感
1．畫面欣賞：《長(zhǎng)城風(fēng)光》。
2．抒發(fā)情感，贊美長(zhǎng)城。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、復(fù)習(xí)。
二、全班討論，理解課文內(nèi)容。
1．學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。
2．找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用。
3．出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？
4．學(xué)生發(fā)言。
5．齊讀第三段的課文，思考。
�。�1）一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
�。�2）找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。
6．全班齊讀。
7．討論：為什么說長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1．感情去朗讀課文。
2．談?wù)勀愕捏w會(huì)。
四、鞏固練習(xí)。
1．指導(dǎo)朗讀。
2．講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的'民族自豪感。
2．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3．學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2．展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目的】
�。�、通過看圖和理解課文，體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
�。病W(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。
�。�、學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)查詢資料。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
�。薄⒅攸c(diǎn)：
如何指導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。
�。�、難點(diǎn)：
理解文中的名詞。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文
同學(xué)們，到過長(zhǎng)城嗎？想不想去看看？今天，老師就要帶大家先去領(lǐng)略一下長(zhǎng)城的風(fēng)光。（大屏幕展示八達(dá)嶺長(zhǎng)城風(fēng)光圖）看了以后，你們有什么感受？
是��！長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是我們中華民族的驕傲。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客，許多中外游客游覽了長(zhǎng)城后，情不自禁地發(fā)出了感嘆，讓我們一起來誦讀一下：
媒體顯示：
１、“只有一個(gè)偉大的民族才能建造出這樣一座長(zhǎng)城！”
�。�、“這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作！”
３、“設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！”
同學(xué)們，這是三位游客到了長(zhǎng)城之后的感慨，你們?nèi)f萬想不到，這些發(fā)自肺腑的贊譽(yù)之詞，分別是出自美國(guó)前總統(tǒng)尼克松、俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽、以色列前總理拉賓之口。聽了這些了不起的國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊美，老師心中不由得產(chǎn)生了這樣的疑問：為什么說長(zhǎng)城是世界歷史的偉大奇跡呢？讓我們打開課文，細(xì)細(xì)讀讀課文從課文中去找到答案，好嗎？
二、圖文對(duì)照，初讀課文
�。�、輕聲朗讀課文，要求：
�、抛x準(zhǔn)字音，讀通課文。
�、葡胍幌耄�
每段分別長(zhǎng)城的哪個(gè)方面？
�。病⒆屑�(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？
�、胚@兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？
�。ㄉ厦嬉环沁h(yuǎn)景，下面一幅是近景。）
�、崎L(zhǎng)城修筑在什麼地方？
�。ǔ缟骄䦷X之間）
�、菑漠嬅嫔峡梢钥闯鲩L(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？
�。ㄩL(zhǎng)和高大）
�、葹g覽課文：
找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？
三、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第一段
�。�、指名讀課文的第一段：
從哪里可以看出長(zhǎng)城的長(zhǎng)？
�。�、媒體顯示第一句理解：
崇山峻嶺、蜿蜒盤旋。
３、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這個(gè)句子把長(zhǎng)城比做什么？這樣比喻有什么好處？
（這個(gè)生動(dòng)的比喻形象地介紹了長(zhǎng)城的總貌�！俺缟骄䦷X”說明了長(zhǎng)城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長(zhǎng)城隨山勢(shì)而走向的雄偉氣勢(shì)。因?yàn)辇埵侵腥A民族的象征，這樣比喻更顯示了長(zhǎng)城的氣魄雄偉。）
�。�、你還可以把長(zhǎng)城比做什么？
練習(xí)：
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像（ ）
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）
�。�、從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。
朗讀句子，顯示長(zhǎng)城經(jīng)過的示意圖。
隨機(jī)介紹：
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位。
�。�、看著地圖，找一找長(zhǎng)城經(jīng)過的省市：
是啊，長(zhǎng)城綿延萬里，途徑了我國(guó)的甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等十多個(gè)省市，據(jù)說宇航員在太空中拍攝到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中國(guó)的萬里長(zhǎng)城清晰，可見長(zhǎng)城的氣勢(shì)磅礴。
�。�、長(zhǎng)城這樣的氣魄雄偉，你能通過自己的朗讀把這種氣勢(shì)表達(dá)出來嗎？
齊讀第一段。
四、對(duì)照?qǐng)D片，學(xué)習(xí)課文第二段
�。�、從遠(yuǎn)處欣賞完了長(zhǎng)城，現(xiàn)在讓我們走到八達(dá)嶺腳下，從近處去感受一下長(zhǎng)城的'高大堅(jiān)固。
先讀讀這些詞語，媒體顯示：
垛口、了望口、射口、城臺(tái)、堡壘屯兵
�。�、默讀課文：
邊讀邊找一找，說一說垛口、了望口、射口、城臺(tái)分別在哪里？分別有什么作用？
�。�、學(xué)生上臺(tái)指點(diǎn)解釋這些詞語意思，并說說作用適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。ɑハ嗪魬�(yīng)：補(bǔ)充作用）
�。�、思考：
你從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？
�、沤ㄖ牧希�
巨大的條石和城磚。
�、瞥菈斏希�
很寬，可以五六匹馬并行。
�、浅桥_(tái)：
每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。
５、假如你就是一個(gè)小導(dǎo)游，帶著一群游客來到了八達(dá)嶺上，你將怎么樣給大家做介紹呢？請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀課文，準(zhǔn)備解說詞。
�。�、學(xué)生上臺(tái)介紹，并媒體顯示。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�、聽著小導(dǎo)游的解說，我們也似乎親身來到了長(zhǎng)城。作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什么呢？媒體顯示這句話。說說這些帶點(diǎn)的詞語有什么好處？
�。病⒚襟w顯示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
朗讀這句話。
多少：表示無數(shù)。包含作者無限感慨；“前不見頭，后不見尾：突出了長(zhǎng)城之長(zhǎng)，與開頭”一萬三千多里“相呼應(yīng)。
才：在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易。
整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆之情。
３、你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？
�。l石、舉例感覺二三千斤重、建筑的地方、讓學(xué)生充分感受修筑長(zhǎng)城的不容易。）
�。础⑹前�，萬里長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)而成，讓我們帶著無限崇敬和贊美之情再讀這句話。
男女分角色朗讀這兩句話。
六、總結(jié)全文，發(fā)表感想
同學(xué)們，這樣氣魄雄偉、高大堅(jiān)固的萬里長(zhǎng)城就是勞動(dòng)人民在這樣艱苦的環(huán)境下，這樣簡(jiǎn)陋的條件下，用血汗和智慧凝結(jié)而成的，怪不得連世界偉人都贊嘆她是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。假如，你也親身來到了八達(dá)嶺腳下，站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會(huì)怎么贊嘆呢？屏幕顯示長(zhǎng)城背景出現(xiàn)句子：我站在長(zhǎng)城上，踏著踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，此時(shí)此刻，我不禁想大聲贊嘆：……
七、作業(yè)
自主搜集有關(guān)的長(zhǎng)城歷史、傳說、故事、圖片資料等，在第二課時(shí)做交流。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
圖文結(jié)合，在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉其實(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、長(zhǎng)城的相關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
一、師生交流，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧。你去過長(zhǎng)城嗎?你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢?
(學(xué)生依據(jù)搜集的資料或見解感受，自由交流。)
2、長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長(zhǎng)城。
(齊讀課題)
二、出示圖畫，比較觀察
1、這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2、觀察兩幅圖畫：
你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎?
(引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。)
三、圖文對(duì)照，理清脈絡(luò)
讀讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，語句讀通順，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。
(生自讀課文找出對(duì)應(yīng)段落。)
四、感悟表達(dá)，交流感受
1、進(jìn)行寫法上的引導(dǎo)，知道作者按照由遠(yuǎn)到近的順序，由整體景象到局部描寫的方法。
2、首先請(qǐng)同學(xué)們自由的放聲朗讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完以后，試著用一個(gè)詞語來概括一下你眼中的長(zhǎng)城。
(生自由讀課文)
3、自由交流。
五、圖文對(duì)照，感悟朗讀
1、學(xué)習(xí)第一自然段，感受“長(zhǎng)”的特點(diǎn)：
預(yù)設(shè)交流一：
研讀重點(diǎn)句：
“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，……全長(zhǎng)13000多里�！�
體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
�、� 在這句話當(dāng)中，作者把長(zhǎng)城比作什么?
(長(zhǎng)龍)
這條長(zhǎng)龍?jiān)诔缟骄䦷X之間蜿蜒盤旋，那你知道蜿蜒是什么意思嗎?
課件出示：
蜿蜒曲折的長(zhǎng)城圖像。
理解重點(diǎn)詞。
�、� 體會(huì)比喻、列數(shù)字的表達(dá)方法。
�、� 激發(fā)情感，感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，感受“高大堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧妙”的構(gòu)造特點(diǎn)：
預(yù)設(shè)交流二：
�、� 從課文的第二段中，你還能感受到長(zhǎng)城的其他特點(diǎn)呢?
�、� 細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段：
看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?
(學(xué)生自由朗讀第二段，了解長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)，感悟堅(jiān)固、巧妙。)
�、� 課件出示長(zhǎng)城構(gòu)造圖：
誰能當(dāng)上小導(dǎo)游，看著圖向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢?
�、� 了解每部分的作用，引導(dǎo)體會(huì)設(shè)計(jì)的巧妙。
⑸ 感情朗讀，升華情感體驗(yàn)
3、學(xué)習(xí)三、四自然段，感受古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城付出的艱辛、智慧：
⑴ 預(yù)設(shè)交流三：
�、� 同學(xué)們，你們誰知道修筑長(zhǎng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代?你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達(dá)?
�、� 重點(diǎn)研讀：
“單看那數(shù)不清的條石……一步一步臺(tái)上這陡峭的山嶺”。
交流體會(huì)：
你從那些詞語中體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛?
(一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重)
�、� 激情朗讀：
是啊!在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無數(shù)的`肩膀無數(shù)的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水;多少鮮血，甚至多少生命啊?同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎?
(指讀)
�、� 拓展畫面，激發(fā)想象，披文入情：
引入課外資料，指讀談感受。
�、� 激情朗讀，反復(fù)誦讀。
�、� 預(yù)設(shè)交流四：
�、� 一起看課文的最后一句話“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話的時(shí)候應(yīng)該懷著怎樣的情感去讀?
(自豪、激動(dòng)地、贊美的、敬佩)
�、� 帶著你們各自的情感體驗(yàn)，試著把你的感受和心情讀出來!
六、課件出示偉人題詞，齊讀升華體驗(yàn)
七、觀看錄象，加深感悟
1、同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬語千言。就讓這千言萬語匯成一句話，寫在課題上!
2、同學(xué)們，把心中的歌，把筆下的情，通過你的讀表達(dá)出來。
3、播放歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，暢談感受。
【教學(xué)反思】
一、借助媒體，超越傳統(tǒng)，巧現(xiàn)畫面，有效突破重難點(diǎn)
進(jìn)行這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我采取了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)以看圖為主線，圖文結(jié)合，通過“三看長(zhǎng)城”而達(dá)到理解感悟課文的設(shè)計(jì)思路。
如：初次讀圖，在看圖中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，理清課文脈絡(luò)，了解文章有序表達(dá)方法，效果較好。利用兩副畫面，在第一自然段的學(xué)習(xí)中，直觀形象的理解重點(diǎn)詞句，簡(jiǎn)潔有效，一改以前詞語教學(xué)時(shí)反復(fù)糾纏，理解模糊的弊端，收到奇效。再如學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，更是利用多媒體直觀形象的優(yōu)勢(shì)，順利幫助學(xué)生，為理解長(zhǎng)城“高大、堅(jiān)固，巧妙”的重點(diǎn)收到了舉重若輕的良效。
二、預(yù)設(shè)與生成的矛盾，該如何靈活應(yīng)對(duì)
第二自然段創(chuàng)設(shè)小導(dǎo)游介紹長(zhǎng)城的情境，借此了解長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)。原本設(shè)計(jì)以一名學(xué)生為主介紹，其余學(xué)生補(bǔ)充的環(huán)節(jié)，學(xué)生能介紹多少就介紹多少，可以介紹書上了解到的，也可以介紹課外搜集的傳說、故事、資料，臺(tái)下的“游客”可以提問，形成互動(dòng)氛圍。可在實(shí)際教學(xué)時(shí)，在學(xué)生還沒有充分閱讀課文、充分交流感受時(shí)，我就直接讓一名學(xué)生進(jìn)入當(dāng)小導(dǎo)游的教學(xué)環(huán)節(jié)，此時(shí)臺(tái)下響應(yīng)者寥寥無幾，沒有出現(xiàn)我預(yù)設(shè)中的熱烈場(chǎng)面，因此，我又反復(fù)“引導(dǎo)啟發(fā)”，可還是費(fèi)力不討好，造成這部分內(nèi)容拖拉疲塌。如果當(dāng)時(shí)及時(shí)調(diào)整，以小組讀書、討論為主，再結(jié)合運(yùn)用課件的圖片資料，通過調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的積極性，再來朗讀理解，我想，效果會(huì)大不相同。
縱觀整堂課的教學(xué)，有得有失，有成功也有失敗之處。希望能給大家以借鑒。反思課前教學(xué)的設(shè)計(jì)與課中的實(shí)施過程中的變化，在實(shí)際課堂的教學(xué)中，當(dāng)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程并沒有向著課前所預(yù)設(shè)的方向而去的時(shí)候，我們?cè)撊绾戊`活應(yīng)對(duì)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，是今后需要自身思考的地方，也需要更多的磨礪，才能真正使我們的教學(xué)立足于課堂，服務(wù)學(xué)生，達(dá)到提高自身課堂教學(xué)的靈活自如應(yīng)對(duì)的境界。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)7
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧。你去過長(zhǎng)城嗎？你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢？
生紛紛發(fā)表自己的見解感受，可以交流長(zhǎng)城的地理位置、長(zhǎng)城的自然風(fēng)光、長(zhǎng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn)。
師：長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長(zhǎng)城。
授新：
1、齊讀課題：《長(zhǎng)城》
2、出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
共同點(diǎn)：都是描繪長(zhǎng)城的景象。
不同點(diǎn)：觀察點(diǎn)不同，第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看，第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處，所以觀察到的景物就不同。
3、觀察第一幅圖，你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎？
生回答，師引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。
再說說第二幅圖上畫了什么。
4、讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，語句讀通順，想想課文中的.哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。
生自讀課文�；卮穑旱谝蛔匀欢闻c圖一相對(duì)應(yīng)，第二自然段與圖二相對(duì)應(yīng)。
5、書中這兩個(gè)自然段是怎樣寫長(zhǎng)城的？
“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，……”用比喻的手法，把長(zhǎng)城比作蜿蜒盤旋的長(zhǎng)龍，可以看出長(zhǎng)城很長(zhǎng)、氣魄宏偉。
齊讀。
“……”寫了長(zhǎng)城的構(gòu)造，從“”可以看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固；
師可以引導(dǎo)學(xué)生自讀此段，用畫簡(jiǎn)筆圖的形式，弄懂長(zhǎng)城的構(gòu)造：垛子、瞭望口、射口；
對(duì)照?qǐng)D二說說長(zhǎng)城的構(gòu)造，盡量運(yùn)用書中的語言。
師對(duì)這兩段進(jìn)行寫法上的引導(dǎo)：作者按照由遠(yuǎn)到近的順序，先寫了長(zhǎng)城的整體景象，再局部描寫長(zhǎng)城。
6、作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他聯(lián)想到了什么呢？讀讀下一段，批劃你有感受的語句，多讀幾遍，再和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受。
生自讀批劃，交流感受。師巡視指導(dǎo)。
7、生匯報(bào)，師引導(dǎo)，適時(shí)結(jié)合課后第三題。
師注意訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)字詞理解課文，同時(shí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系課外閱讀；訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容情感及寫法等多角度理解分析課文，讀寫結(jié)合；通過多種形式指導(dǎo)有感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生通過讀的形式理解體會(huì)并表達(dá)情感。
8、除了這些，你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？
生展開想象，比如：在寒風(fēng)凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著……，他們的神情動(dòng)作……
9、正是這雄偉的長(zhǎng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨。齊讀最后一個(gè)自然段。
小結(jié)：
勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民，用他們的血汗和智慧，凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬里長(zhǎng)城，不能不說是一個(gè)偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著這種自豪感，再把這篇課文讀一讀，然后談?wù)勀阌心男┦斋@。
師引導(dǎo)學(xué)生，不但從內(nèi)容上、情感上談，還應(yīng)該注重寫法上的收獲。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
大家先來看一段視頻，請(qǐng)你仔細(xì)看，認(rèn)真聽，你知道了什么？
�。úシ砰L(zhǎng)城視頻）
據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城第中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。今天，我們就一起去游覽舉世聞名的萬里長(zhǎng)城。
（齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖：視頻引入，促使學(xué)生直觀了解長(zhǎng)城】
二、初讀課文
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、開火車讀課文。（長(zhǎng)城給我們留下了怎樣的印象？）
三、議讀感悟
1、面對(duì)著這么高大堅(jiān)固、雄偉壯麗的長(zhǎng)城，作者發(fā)出了怎樣的感慨？
（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡）
2、為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡呢？請(qǐng)大家默讀1―3自然段，邊讀邊劃出你找到的詞語或句子，在你找到的詞語或句子旁邊寫上感受。
3、交流匯報(bào)：
（1）長(zhǎng)：
�、�?gòu)臇|頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。
�。憧吹搅艘粋�(gè)什么樣的長(zhǎng)城？）【長(zhǎng)】
�、谶h(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
�。ū扔骶浒�? 比喻成? ；大家結(jié)合課本中的插圖想一想，蜿蜒盤旋是什么意思？這時(shí)你腦海中出現(xiàn)了一座? 樣的長(zhǎng)城，把你對(duì)長(zhǎng)城的印象讀出來。長(zhǎng)城真長(zhǎng)啊，不愧是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡，讓我們帶著驕傲和自豪齊讀：[作者的感慨]）
過渡語：這是從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城。那來到長(zhǎng)城腳下，從近處看，長(zhǎng)城又有什么特點(diǎn)能使它成為世界歷史上的偉大奇跡呢？
�。�2）高大堅(jiān)固：
①是用巨大的條石和方磚筑成的。（你看到了一座什么樣的長(zhǎng)城？）
�、诔菈斏箱佒酱u，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
�。憧吹搅艘蛔裁礃拥拈L(zhǎng)城？）
【設(shè)計(jì)意圖：了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)】
③城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的?t望口和射口，供?t望和射擊用。
（出示圖片，這樣設(shè)計(jì)有什么好處？指導(dǎo)朗讀）
這真是一座高大堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧妙的工程，讓人們不得不贊嘆：[作者的感嘆]
過渡語：這時(shí)我們已經(jīng)來到了長(zhǎng)城上，當(dāng)你站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會(huì)想到什么？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。（寫法指導(dǎo)）
當(dāng)作者（讀）“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來�！保隳苷页鲞@句話中的動(dòng)詞嗎？從站、踏、扶、想說明已經(jīng)來到長(zhǎng)城上，與第一、第二段中的遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，站在長(zhǎng)城腳下相銜接，想起勞動(dòng)人民又引出下文，這就是咱們以前學(xué)過的'過渡句，在文中起著承上啟下的作用）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第三自然段，想象勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城時(shí)會(huì)遇到哪些困難？
單看這數(shù)不清的條石……一步步地抬上這陡峭的山嶺。你腦海中出現(xiàn)了什么畫面？
�。ㄔO(shè)計(jì)情景指導(dǎo)朗讀）[在烈日炎炎下，在冰天雪地中，在饑腸轆轆中]
他們太辛苦了，那種艱辛是我們無法想象的，長(zhǎng)城與其說是由一塊塊磚頭和條石砌成的，不如說是一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成的，他們用汗水、鮮血甚至生命換來這樣前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
[出示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。] 從“多少…才…”中你感受到了什么？你能用多少…才…說句話嗎？
在沒有汽車、火車的年代，這么雄偉的工程竟然只靠無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手來完成，這簡(jiǎn)直就是個(gè)奇跡，讓人們不由自主地贊嘆[作者的感嘆]
【設(shè)計(jì)意圖：感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情�！�
四、拓展延伸：
1、看到這高大堅(jiān)固、雄偉壯麗的長(zhǎng)城，想到勞動(dòng)人民付出的血汗甚至生命，你有什么要對(duì)長(zhǎng)城或勞動(dòng)人民說的嗎？
2、讓我們帶著驕傲、自豪大聲的對(duì)全中國(guó)、對(duì)全世界喊出【這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
五、作業(yè)布置：
長(zhǎng)城是中國(guó)的奇跡，也是中國(guó)的象征，每年都能吸引很多國(guó)內(nèi)外游客前來參觀，這也致使導(dǎo)游公司急缺導(dǎo)游，大家想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？這也正是我給大家布置的作業(yè)，大家結(jié)合課文中所了解的知識(shí)，再查找有關(guān)長(zhǎng)城的資料或小故事寫一篇導(dǎo)游詞，把你心中氣魄雄偉的長(zhǎng)城，這個(gè)偉大的奇跡介紹給國(guó)內(nèi)外的游客。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
語文教育，是充滿激情如詩樣的藝術(shù)，教育家皮亞杰認(rèn)為能創(chuàng)造情境就是發(fā)明，發(fā)明存在于構(gòu)建求知情境的過程中。本教學(xué)設(shè)計(jì)注意創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)氛圍，圍繞“質(zhì)疑、解難;討論、交流;讀書、感悟”開展教學(xué);通過激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生“樂中求知”;相機(jī)點(diǎn)撥、隨機(jī)評(píng)價(jià)、有感情誦讀，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，落實(shí)學(xué)生的主體地位。探究質(zhì)疑，升華情感，引導(dǎo)學(xué)生“實(shí)話實(shí)說”，最終獲得知行教育的“潤(rùn)物細(xì)無聲”。
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
⑴ 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
⑵ 讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
�、� 圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，能背誦自己喜歡的段落。
2、技能目標(biāo)：
�、� 培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：
正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。
(教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長(zhǎng)城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。)
【教法與學(xué)法指導(dǎo)】
1、教師教法：
采用“情景教學(xué)法”，三次運(yùn)用投影和多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景：
第一次，課始，定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景，整體感知長(zhǎng)城全貌。
第二次，學(xué)習(xí)第二自然段后，定格投影長(zhǎng)城近景的各個(gè)部位，學(xué)生圖文對(duì)照，說各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達(dá)方法。
第三次，慢速移動(dòng)式投影，有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景和近景，并配上相關(guān)的解說詞和樂曲，深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)、靜態(tài)情景，既可以從宏觀上展示長(zhǎng)城的雄偉、壯觀，又可以從微觀上真切地感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)距離。
2、學(xué)生學(xué)法：
自讀感悟與討論交流相結(jié)合，有感情的朗讀課文。本課側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難，造成學(xué)生急待解決問題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué)，呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì);重點(diǎn)明確而有序的畫面，有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上，要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)，總攬全局，把握要求;再通讀課文，了解內(nèi)容;尋找疑點(diǎn)，記入預(yù)習(xí)本子并由小組長(zhǎng)檢查落實(shí)。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問題，胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上，借助長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景的投影，引導(dǎo)觀察，悟出方法。如，遠(yuǎn)景投影，先顯示主體鏡頭長(zhǎng)城(觀察重點(diǎn))，再慢慢擴(kuò)展周圍崇山峻嶺的鏡頭，讓學(xué)生揣摩、體會(huì)，并說說觀察事物先要抓住什么(重點(diǎn))近景投影，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序，逐個(gè)投出“長(zhǎng)城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城臺(tái)”等分鏡頭。領(lǐng)會(huì)描寫過程應(yīng)有先后(順序)的理由。通過觀察、誘導(dǎo)，學(xué)生便悟出了方法。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、� 圖文對(duì)照，讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系;理解課文內(nèi)容。
�、� 學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的`特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。
2、解決辦法：
抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟，小組合作、討論、探究學(xué)習(xí)，交流中加上教師巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入 觀察插圖，了解圖意
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
據(jù)第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(zhǎng)城。
板書課題：
長(zhǎng)城
(運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)
2、介紹長(zhǎng)城：
長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770～前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
二、閱讀課文，自學(xué)生字新詞
1、自由讀課文，劃出生字新詞。
2、學(xué)生利用工具書自學(xué)生字詞。
3、學(xué)習(xí)小組交流討論學(xué)習(xí)
4、掌握生字新詞：
拍攝(shè) 智慧(huì) 瞭(liào)望 氣魄(pò)
嘉(jiā)峪(yù)關(guān) 崇(chóng)山峻(jùn)嶺
5、理解字詞：
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的中國(guó)，有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位
崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。
蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。
互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。
三、圖文結(jié)合，了解文意
1、觀察彩圖，了解圖意：
(用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)
�、� 這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?
(上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。)
⑵ 長(zhǎng)城修筑在什麼地方?
(崇山峻嶺之間。)
�、� 從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)?
(長(zhǎng)和高大)
⑷ 作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)?
(不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))
2、想一想，課文各節(jié)分別講拉什么內(nèi)容：
�、� 介紹觀察點(diǎn)：
運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。
第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢?
(在長(zhǎng)城外或太空等)
第二幅圖又是在哪里觀察的呢?
(在長(zhǎng)城上)
�、� 看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?
抓住觀察重點(diǎn)：
長(zhǎng)城。
�、� 你覺得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)?
(長(zhǎng)、大、彎)
② 再看第二幅圖：你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?
(高大、堅(jiān)固)
(可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念)
四、再讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文：
想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)?
(第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)。)
2、分組討論：
說說課文各節(jié)的內(nèi)容：
第一自然段講長(zhǎng)城的長(zhǎng);第二自然段講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;第三自然段講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四自然段講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。
3、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題：
啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：
�、� 一條“龍”。
�、� “高大堅(jiān)固”。
�、� 結(jié)晶。
⑷ 奇跡。
(或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)
(積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讀完課文后，談?wù)勛约旱氖斋@。
二、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)理解課文
1、觀察遠(yuǎn)景圖學(xué)習(xí)第一節(jié)：
(出示課件)
�、� 遠(yuǎn)景怎樣?
(像一條龍)
�、� 課文怎樣寫長(zhǎng)城的。
(位置、宇航員所拍照片)
⑶ 蜿蜒盤旋和長(zhǎng)龍有什么內(nèi)在聯(lián)系?
(前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜。)
⑷ 長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)。
⑸ 感情朗讀課文。
2、看近景圖學(xué)第二節(jié)：
�、� 朗讀課文，讀后思考：
課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)。
(來到長(zhǎng)城腳下)
�、� 這一節(jié)有幾句話?介紹長(zhǎng)城的那些建筑?
(六句。分別寫作者來到長(zhǎng)城腳下;長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺(tái)。)
�、� 圖文對(duì)照：
指出圖上垛子、射口、瞭望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法
�、� 小結(jié)：
近看長(zhǎng)城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。
3、綜合遠(yuǎn)景圖、近景圖，披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段：
�、� 自由感情朗讀課文。
�、� 假如你登上了長(zhǎng)城，面對(duì)這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)想起什么?
(讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。)
�、� 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?
(像一條長(zhǎng)龍)
用什么方法來描寫長(zhǎng)城?
(比喻)
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?
(長(zhǎng)、大、彎)
這樣寫有什么好處?
(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了。)
⑷ 作者為什么列舉出“一萬三千里”這個(gè)數(shù)據(jù)?
(表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服)
⑸ 人民為什么會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民?
(圍繞站、踏、扶、自然)
�、� 從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難?
(條石多重)
�、� 默讀第三自然段：
想想為什么說“長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)”?
提示：
“凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語。長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因?yàn)椋?/p>
�、� 條石多，多到“數(shù)不清”。
�、� 條石重，每塊“有兩三千斤重”。
�、� 沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。
�、� 山勢(shì)“陡峭”。“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易，飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、� 想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
�、� 再讀第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。
4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲：
討論：
為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?
�、� 畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
⑵ 總結(jié)談話：
長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。
�、� 表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(喜愛、贊美)
三、誦讀課文
1、指導(dǎo)感情朗讀課文。
2、把你喜歡的部分有感情的朗讀給大家聽聽。
四、總結(jié)拓展
1、第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景：
長(zhǎng)龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 條石 城磚
垛口 瞭望口 射口 城臺(tái)
2、同學(xué)們可以畫一畫、讀一讀、寫一寫，用你喜歡的方式表達(dá)出自己學(xué)后所獲。
五、布置作業(yè)
1、摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。
2、延伸性作業(yè)：
長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍，搜集資料，以《長(zhǎng)城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇介紹稿，準(zhǔn)備參加語文活動(dòng)課──我心中的長(zhǎng)城。
【板書設(shè)計(jì)】
像一條長(zhǎng)龍
遠(yuǎn)景 墻──很寬
觀察長(zhǎng)城
近景 高大堅(jiān)固垛子 瞭望口、射口
長(zhǎng)城 城臺(tái)──互相呼應(yīng)
聯(lián)想： 凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧
贊美： 雄偉、偉大奇跡
【設(shè)計(jì)特色】
語文教育，是充滿激情如詩樣的藝術(shù)。文章，是展示作者的思想，展示作者的存在的舞臺(tái)。因?yàn)橛辛碎喿x，才可以讓我們走進(jìn)作者的心靈。透過閱讀，進(jìn)而來閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂。語文教學(xué)不僅僅是一種告訴，更是一種體驗(yàn)�！堕L(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情意的多元統(tǒng)一，挖掘了《長(zhǎng)城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)過程的五個(gè)環(huán)節(jié)，條貫統(tǒng)序，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對(duì)照，相得益彰，落實(shí)了由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練，對(duì)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個(gè)典型的示范。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)10
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、情感目標(biāo)：
初步形成強(qiáng)烈的民族意識(shí)，激發(fā)愛國(guó)情感，讓偉大的抗戰(zhàn)精神深度激蕩學(xué)生的內(nèi)心世界。
2、能力目標(biāo)：初步了解學(xué)習(xí)歷史的方法，初步培養(yǎng)根據(jù)歷史資料分析歷史問題的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：初步了解盧溝橋事變之后，中華民族到了生死存亡關(guān)頭的事實(shí)以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幾起典型戰(zhàn)役，初步了解戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來的民族英雄事跡。
[重點(diǎn)]
初步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中重大的歷史事件與人物事跡，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，增強(qiáng)民族意識(shí)。
[難點(diǎn)]
激發(fā)同學(xué)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族意識(shí)，立志為強(qiáng)大祖國(guó)、振興中華而勤奮學(xué)習(xí)。
[設(shè)計(jì)理念]
本課要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人，豐富社會(huì)認(rèn)識(shí)和內(nèi)心世界，健全人格，能夠了解歷史，珍惜來之不易的和平生活，從而以積極的生活態(tài)度參與社會(huì)，成為心理健康、人格健全、有責(zé)任感有理想的社會(huì)公民
[設(shè)計(jì)思路]
在教法選擇上堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，
以教師為主導(dǎo)”的原則，采用學(xué)生參與程度高的討
論教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境法用《義勇軍進(jìn)行曲》音頻、視頻的播放及日軍屠殺平民圖
片的出示，激發(fā)學(xué)生的憤慨之情和愛國(guó)之心，促使他們深層的思考。
在學(xué)法指導(dǎo)上利用小組合作學(xué)習(xí)，歸納各界人士抗日愛國(guó)行動(dòng)。同桌之間在自主、合作的
方式下，學(xué)習(xí)分析問題，解決問題。
[教學(xué)過程]
一、《國(guó)歌》導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇赘琛＿@首歌我會(huì)唱，你們會(huì)唱，在場(chǎng)的老師也會(huì)唱，應(yīng)該說是中國(guó)人都會(huì)唱！這就是——（播放國(guó)歌）讓我們一起來聆聽。全體起立！
2、請(qǐng)坐！身為一個(gè)中國(guó)人，當(dāng)雄壯的國(guó)歌聲在你耳畔響起時(shí)，你的感受如何？
3、同學(xué)們，這振奮人心的歌曲，你們知道它的原名是什么？又是誰創(chuàng)作的呢？
是的，（屏顯）中華人民共和國(guó)國(guó)歌的原名是《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲。
二、“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”
最危險(xiǎn)的時(shí)候
那么，聶耳、田漢是在什么情況下創(chuàng)作這首《義勇軍進(jìn)行曲》的呢？歌詞中有這樣一句話：（屏顯）中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。那么同學(xué)們，你們知道當(dāng)時(shí)我們的中華民族到底處于一種怎樣的危難時(shí)刻呢？指名說
1、讓我們把目光聚焦到大屏幕上：這是一張1937年日本帝國(guó)主義全面侵華形勢(shì)圖：
�。ǎ。┩瑢W(xué)們，看了這張地圖，聽了老師的介紹，你想說些什么？
�。�2）同學(xué)們，咱們泱泱中華面臨滅亡，中國(guó)人民將淪為亡國(guó)奴（屏顯：亡國(guó)奴�。∵@就是——（師手指板書）“最危險(xiǎn)的時(shí)候”。
2、令人憤慨的事情還在后頭呢！侵略軍一路南下、西進(jìn)，所到之處，犯下了滔天罪行，課前我們已經(jīng)搜集了這方面的資料，誰來說一說日軍在中國(guó)的土地上都做了些什么？（指名全班交流，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，屏顯有關(guān)圖片）
同學(xué)們，日本侵略軍毫無人性，燒殺搶掠無惡不作，請(qǐng)記住這一組觸目驚心的數(shù)字�。ㄆ溜@）一起讀——
3、（播放視頻）讓我們一起回到1937年12月，去看一看南京大屠殺那段悲慘的歷史吧。這段視頻是一個(gè)當(dāng)時(shí)日軍的隨軍記者記錄下的鏡頭，里面的文字和錄音摘自他的日記，請(qǐng)注意看、仔細(xì)聽。
同學(xué)們，聽了剛才的交流，看了這段歷史片段，你又想說些什么？
從你們的話語中，從你們的表情中，老師感受到此時(shí)你們心中充滿了對(duì)日本鬼子的仇恨。但光是仇恨是沒有用的，如果你就是南京大屠殺中幸存下來的一名中國(guó)人，你愿意做亡國(guó)奴嗎？你愿意嗎？你愿意嗎？你們?cè)敢鈫�？那我們�?yīng)該怎么做呢？是的，孩子們！面對(duì)敵人，我們只能選擇戰(zhàn)斗，不惜一切代價(jià)地戰(zhàn)斗、奮勇反抗！
三、“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)”
1、國(guó)難當(dāng)頭，不愿做亡國(guó)奴的音樂家站起來了，田漢、聶耳就是其中的杰出代表，他們創(chuàng)作出了催人奮進(jìn)的'《義勇軍進(jìn)行曲》。全體起立，讓我們唱響這鼓舞中華兒女英勇抗戰(zhàn)的號(hào)角！
（播放國(guó)歌）
筑起血肉長(zhǎng)城
2、音樂家們站起來了，還有哪些人也站起來了呢？他們又是用怎樣的方式支持、參加抗日的呢？請(qǐng)大家打開課本，翻到第100頁，好好讀一讀書上的內(nèi)容，然后交流。3、看，全體中華兒女，不論年齡、身份、職業(yè)，不管身在何處，這時(shí)都只有一個(gè)共同的心愿，就是：筑起血肉長(zhǎng)城�。ò澹�
�。┶s走日本侵略者，保家衛(wèi)國(guó)。讓我們一起高呼！
�。�1）在這場(chǎng)全民參戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄人物，看，這些人物你們熟悉嗎？（屏顯圖片）這是抗日英雄——（屏顯名字）
�。�2）這幾個(gè)人物中，你印象最深的是誰呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)單地介紹一下他的事跡。（結(jié)合課前下發(fā)資料學(xué)生介紹主要事跡，師一句話點(diǎn)評(píng)。）
�。�3）除了這幾位著名的英雄人物，你還知道哪些抗日英雄？(學(xué)生交流自己搜集的抗日名人——)
（4）是的，抗戰(zhàn)期間，像這樣的愛國(guó)英雄還有許多許多！一個(gè)倒下了，會(huì)有千千萬萬個(gè)又站起來！那么同學(xué)們，國(guó)難當(dāng)頭，你認(rèn)為是什么支撐著這些中華兒女奮不顧身，投入抗戰(zhàn)，冒著敵人的炮火前進(jìn)？（愛國(guó)心；民族自尊心；共同的目標(biāo)：不愿做亡國(guó)奴；不愿中國(guó)滅亡）萬眾一心眾志成城
（5）是啊，在中華民族最危急的時(shí)刻，中國(guó)人民不甘做亡國(guó)奴，他們?nèi)f眾一心、眾志成城（板：），筑起了一道血肉長(zhǎng)城！
如果你就是當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)熱潮中的一分子，你會(huì)做些什么？可以在小組里先交流一下，然后全班交流。
四、取得勝利
1、同學(xué)們，全體中國(guó)人民都是這樣想的，也是這樣做的。整整8年的抗戰(zhàn)，我們與日軍進(jìn)行了16萬多次（屛顯）的戰(zhàn)斗，打了許許多多勝仗。這節(jié)課，我們先走進(jìn)兩次被載入史冊(cè)的戰(zhàn)斗。
�。�1）平型關(guān)大捷
a、觀看錄像
b、由板垣率領(lǐng)的日軍部隊(duì)之前是戰(zhàn)無不勝的，那么你覺得平型關(guān)戰(zhàn)役中八路軍是靠什么打敗一直戰(zhàn)無不勝的精銳部隊(duì)的呢？
c、交流（關(guān)鍵詞：勇敢
團(tuán)結(jié)）
d、師：是的，雖然八路軍的武器比日本人差多了，但我們的戰(zhàn)士卻打得很勇敢，平型關(guān)戰(zhàn)役整個(gè)過程無不閃爍著民族團(tuán)結(jié)精神的光輝！同學(xué)們，如果說平型關(guān)戰(zhàn)役是打響戰(zhàn)勝日本帝國(guó)主義的第一槍的話，那么更為慘烈的戰(zhàn)斗還在等著中國(guó)軍民，下面就讓我們走進(jìn)臺(tái)兒莊，去見證那一寸山河一寸血的臺(tái)兒莊戰(zhàn)役吧！
�。�2）臺(tái)兒莊戰(zhàn)役
a、視頻呈現(xiàn)結(jié)束后的戰(zhàn)場(chǎng)
b、臺(tái)兒莊上空火光彌漫，尸體遍地，運(yùn)河水都被染紅了�！按笕毡净受姴豢蓱�(zhàn)勝的神話破滅了。
c、今天的臺(tái)兒莊上空，還回蕩著英雄們的豪言壯語。最高指揮官李宗仁將軍對(duì)手下將領(lǐng)說——(屏顯)
張自忠將軍說---(屏顯)所有第二集團(tuán)的戰(zhàn)士背后寫著——（屏顯）
d、這就是我們不屈的民族，這就是我們堅(jiān)韌的民族。在愛國(guó)將領(lǐng)的感召下，所有戰(zhàn)士萬眾一心，眾志成城（師手指板書），筑起血肉長(zhǎng)城。（屏顯殲敵數(shù)）
2、同學(xué)們，我軍打的勝仗還有很多，你還知道那些戰(zhàn)役？�？吹竭@么多勝利的戰(zhàn)役，你們想說些什么嗎？
（真是大快人心，我們中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了；中國(guó)人真了不起；中國(guó)人真是團(tuán)結(jié)，打得鬼子落花流水。）
3、對(duì)！中國(guó)人民是不可欺侮的！中華民族是不可戰(zhàn)勝的民族！
1945年8月15日，日本宣布無條件投降！（屏顯）（屏顯）9月9日，侵華日軍總司令岡村寧次向中國(guó)政府遞交了投降書。
4、抗戰(zhàn)勝利后，有人對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中雙方的損失做了統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)看統(tǒng)計(jì)表：（出示統(tǒng)計(jì)表）
誰來給大家讀讀這張表？從這張表上，你知道了什么？有何感想？（勝利來之不易；我們中國(guó)人在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中付出的代價(jià)太大了。）對(duì)呀，這勝利是建筑在無數(shù)的中國(guó)人民的血肉之軀上的。
5、1945年8月15日，為了這一天，我們堅(jiān)持了八年；為了這一天，3500萬軍民在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。讓我們銘記這來之不易的勝利時(shí)刻�。ǔ鍪咀帜唬�1945年8月15日
讓我們?cè)俅巫x課題，讀出中華英雄們的萬丈豪情！
五、沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)
1、同學(xué)們，我們今天的幸福來之不易，和平安寧的生活是無數(shù)的先烈用鮮血換來的，而他們?nèi)f眾一心、眾志成城（師手指板書）的精神已深深地刻入了每一個(gè)中國(guó)人的靈魂，在和平年代里，在沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
2、看，（屏顯圖片）在抗洪搶險(xiǎn)中、抗震救災(zāi)中、抗擊旱災(zāi)時(shí)、共抗雪災(zāi)時(shí)，我們一如既往地發(fā)揚(yáng)著（屏顯圖片）萬眾一心，眾志成城的抗戰(zhàn)精神！
勝利前進(jìn)
3、正是由于中國(guó)人民萬眾一心，我的國(guó)家才度過了一次又一次難關(guān)，取得了一次又一次勝利！我們的祖國(guó)才得以昂首闊步地前進(jìn)！（板：）
六、總結(jié)
1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，當(dāng)國(guó)歌聲再次響起的時(shí)候，你一定會(huì)有新的感受！讓我們?cè)俅巫囗憞?guó)歌，全體起立！唱國(guó)歌�。úシ牛�
國(guó)歌聽完了，你能來談?wù)劥藭r(shí)你心中的感想嗎？
�。▽�(duì)呀，我們今天的幸福生活來之不易，請(qǐng)記住你們胸前的紅領(lǐng)巾，它就是先烈們的鮮血染紅的！）
2、同學(xué)們，無論你身處世界上哪個(gè)國(guó)度、哪個(gè)角落、哪片天空，只要唱起我們的國(guó)歌，都會(huì)向著世界傳遞出一個(gè)民族的最強(qiáng)音：（出示字幕，定格）“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)要求：
1、能正確，流利，有感情地背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。
3、收集關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的有關(guān)資料，了解它們的的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)，愛人民的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。
2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受 “奇異景象”。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課
一、導(dǎo)入激趣
1、 在我們中國(guó)，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯 觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？
(師板書題目：長(zhǎng)城和運(yùn)河)
2、 生齊讀課題。
3、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？ (結(jié)合自己查找的資料說說)
二。初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文。
(1) 各自讀課文，要求讀正確、讀通順。
�。�2）畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞句，結(jié)合上下文或查字典理解其意思。
（3）思考：作者是以什么方式看長(zhǎng)城的，為什么要用這種方式來看？看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別是什么樣的？
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語，指名逐個(gè)讀這些詞語。
駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫
不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶
(2)指名說詞語的意思。
連綿起伏： 這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。
曲折蜿蜒： 這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)地說明了長(zhǎng)城彎彎曲曲，漫長(zhǎng)延伸的樣兒。
譜寫： 本文引申為編寫贊美的詩歌。
不朽： 永不磨滅。本文指詩歌傳誦千古。
創(chuàng)造： 本文指從無到有，艱苦而努力地建成。
奇跡： 奇異的景象。
天堂： 這里指美麗的杭州。
(3)結(jié)合自己的讀書理解說說作者的觀察點(diǎn)及看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別是什么樣的？
三、精讀課文
1、指名讀第一部分內(nèi)容。
2、比較句子：
一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
我看見了一個(gè)奇異的景象。
3、景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？（自由讀課文找出相關(guān)句子）
4、“穿行”能否改成“爬行”?
(看插圖或動(dòng)畫體會(huì)理解，用自己的話說一說。)
5、“萬里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩篇”。
“不朽”有哪兩方面的意思？明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌，這里為何要說是萬里長(zhǎng)城譜寫的？ 這是一種什么修辭手法？ 這樣寫有什么好？
6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)？
7、 “祖先”該怎么理解？比較：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？ 是我們中華民族的'祖先。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。
8、最后兩行在第一部分中起什么作用？ (突出中心)
9、指導(dǎo)朗讀：(1--4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀？ (驚喜地)
(5--6行)寫對(duì)奇跡抒情的句子怎樣讀？ (贊美地)
(7--8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀？
(敬佩并自豪地)
10、 將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。 生評(píng)議。
11、指名讀， 生評(píng)議。
12、齊讀。
五、布置課堂作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字詞。
2、指名有感情地朗讀第一部分。
3、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆？ (不朽)
二、精讀第二部分
1、導(dǎo)讀：聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。
(京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇)
2、講讀
(1) 觀察書中插圖，填空并回答問題： “ 像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊�！� 這句話是把比成它們之間存在之處，你能說說嗎？
(相似之處在于：扁，柔，有光澤等)
(2)比較：
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
(3) 你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇”這句話讀懂了什么？“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?
3、指導(dǎo)朗讀：
這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致？
4、 同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
5、指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽后糾正。
6、 師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。
三、總結(jié)全文
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
2、我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國(guó)嗎？
3、師總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡。祖國(guó)的奇跡還有許多，如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。
四、布置作業(yè)
板書：
2 長(zhǎng)城 和 運(yùn)河
6700千米 1747千米
像巨龍 像綢帶
連綿起伏 銀光閃閃
曲折蜿蜒 伸向天邊
人間奇跡
古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)知目標(biāo)：
掌握本課生字、生詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
２、智能目標(biāo)：
⑴指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
�、谱x懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
３、情感目標(biāo)：
通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】
１、指導(dǎo)看圖：
學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
�。�、圖文對(duì)照：
理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)人，觀察插圖，了解圖意
�。薄⒔榻B長(zhǎng)城：
長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前７７０～前４７６）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的`情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
�。病⒂^察彩圖：
�。ù虺龌脽羝�
�、胚@兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？
（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）
�、崎L(zhǎng)城修筑在什麼地方？
�。ǔ缟骄䦷X之間）
�、菑漠嬅嫔峡梢钥闯鲩L(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？
�。ㄩL(zhǎng)和高大）
�、茸髡邽槭颤N要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？
�。ú粡倪h(yuǎn)處觀察，就看不出它的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)。）
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由朗讀全文：
說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。
�。ǖ谝环c第一自然段，第二幅與第二自然段。）
２、生討論：
課文三、四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng)？
（不是作者所見之景，無法畫出。）
后兩節(jié)分別寫了什么？
（作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。）
３、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。
三、圖文對(duì)照，讀懂課文
�。�、第三次看遠(yuǎn)景圖：
�、胚h(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？
�。ㄏ褚粭l長(zhǎng)龍）
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)？
�。ㄩL(zhǎng)、大、彎）
這樣寫有什么好處？
�。ㄟ@個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了。）
�、屏谐鰯�(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處？
�。ū磉_(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服。）
２、第三次看近景圖：
⑴此景是作者在何處（觀察點(diǎn)）看到的？
�、谱髡叻謩e介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？各部分的作用是什么？
�、歉鶕�(jù)文意和搜集的資料展開想像：
說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？
�。�、披文入情，學(xué)第三自然段：
⑴假如你登上了長(zhǎng)城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么？
討論后歸結(jié)到：
修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。
⑵默讀第三自然段：
想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些？
文中又說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶？智慧體現(xiàn)在哪里？
�。ň脑O(shè)計(jì)使之易守難攻，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。）
�。础R讀第三自然段：
為什么說長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”？
四、總結(jié)全文，回歸整體
�。�、第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景：
長(zhǎng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛口嘹望口射口城臺(tái)。
�。病⒗蠋熆偨Y(jié)談話。
五、作業(yè)
長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來了什么？是苦難？是安寧？是驕傲？是屈辱？還是其他什么呢？請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍，搜集資料，以《長(zhǎng)城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇辯論稿，準(zhǔn)備參加下一次的語文活動(dòng)課──辯論會(huì)。
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教材內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析
《長(zhǎng)城》專題的教材內(nèi)容是這樣的：
本專題包括文章《萬里長(zhǎng)城的構(gòu)造》、《萬里長(zhǎng)城的斷想》、《長(zhǎng)城萬里行》以及參考資料《我還沒有見過長(zhǎng)城》、《長(zhǎng)城與都江堰》，內(nèi)容涉及長(zhǎng)城的構(gòu)造、長(zhǎng)城的藝術(shù)價(jià)值、使用價(jià)值、影響等。學(xué)習(xí)這個(gè)專題，要引起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城這一文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，引發(fā)探究的興趣。在閱讀中，培養(yǎng)思維的深刻性，對(duì)文章能有深層次的理解；提高比較思維能力，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同點(diǎn)。在討論研究中，學(xué)會(huì)綜合和概括，吸收豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上形成自己的看法。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了難題，因?yàn)闀窘滩南鄬?duì)來說，具有滯后性、信息量少，而網(wǎng)絡(luò)資源則更新快、密度高，有關(guān)長(zhǎng)城的各種信息更是龐大而紛繁的，利用這個(gè)特點(diǎn)來訓(xùn)練學(xué)生處理信息的能力并引導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。
處理信息是本課的重點(diǎn)而信息量大是本課的難點(diǎn)。讓學(xué)生分散地、自主自由地學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)方法，用網(wǎng)絡(luò)拓展視野，代替教師的部分教學(xué)行為教學(xué)效率是解決難點(diǎn)的一個(gè)方法，用論壇來打破以往教學(xué)一對(duì)一交流提高學(xué)生效率是另一個(gè)辦法，
為了持續(xù)學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的持久興趣、上網(wǎng)學(xué)習(xí)的熱情也是本課的重點(diǎn)。所以在bbs論壇中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，“比一比，論壇上誰的研究成果多，誰的研究深入�！弊寣W(xué)生的學(xué)習(xí)行為持續(xù)到課后。
二、學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生特點(diǎn)：初二的學(xué)生，腦海中已經(jīng)有了對(duì)長(zhǎng)城的大體的印象，也積累了一定的素材。但肯定不夠深入，尤其對(duì)“長(zhǎng)城文化”還不夠怎么理解。在電腦運(yùn)用方面，我們的學(xué)生還不能夠熟練上網(wǎng)熟練查找資料，不會(huì)運(yùn)用bbs論壇，打字還不夠熟練，還跟不上學(xué)習(xí)和交流的要求。在能力上，邏輯判斷力還有待加強(qiáng)，分析和綜合資料時(shí)，容易以偏蓋全。相應(yīng)的對(duì)策是，用研究性學(xué)習(xí)主導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的方向。能力方面，利用學(xué)習(xí)伙伴合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長(zhǎng)個(gè)體的判斷、分析和綜合能力。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
認(rèn)知目標(biāo)：了解長(zhǎng)城的構(gòu)造，
了解長(zhǎng)城的悠久歷史，
了解長(zhǎng)城的軍事價(jià)值，
了解有關(guān)長(zhǎng)城的文學(xué)作品。
�。ㄈ藗儗�(duì)長(zhǎng)城的研究一直在深入，長(zhǎng)城的有關(guān)資料種類繁多，數(shù)不勝數(shù)。因此教師不能把某些知識(shí)作為一堂課的重點(diǎn)。而只需學(xué)生在了解的同時(shí)，形成自己有關(guān)長(zhǎng)城的某一方面的觀點(diǎn)。另外，認(rèn)知目標(biāo)不是學(xué)習(xí)的唯一目的，而是提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的載體。在信息時(shí)代，比記憶更重要的是，知道到哪里去尋找需要的知識(shí)內(nèi)容。）
能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查找資料的能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)服務(wù)的能力，在紛繁的資料前有選擇的處理信息，加工資料的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的持久興趣，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生研究中國(guó)古代文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情；培養(yǎng)學(xué)生不唯書，淺層次的探究精神。
二、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生熱情�！氨纫槐龋搲险l的研究成果多，誰的研究深入”，初次利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很大，再加上比一比的小競(jìng)賽，學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)就被激發(fā)出來了。
3、小組合作研究性學(xué)習(xí)。在課堂上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)對(duì)于初二學(xué)生來說，要求還是比較高的。因此，集思廣益，利用小組合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長(zhǎng)個(gè)體的判斷、分析和綜合能力。
三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
教學(xué)媒體有以下幾類：
1、信息來源：（主要指文字材料）長(zhǎng)城網(wǎng)站、新浪、搜狐、雅虎、億唐等各大網(wǎng)站的長(zhǎng)城專題及教師自行設(shè)計(jì)并制作的長(zhǎng)城網(wǎng)頁是學(xué)習(xí)資源的主要來源，供學(xué)生查找資料用。
2、交流區(qū)：自行設(shè)計(jì)網(wǎng)頁上的bbs論壇
提供學(xué)生反饋信息，自由發(fā)表言論、自由討論甚至課后進(jìn)行繼續(xù)研討的空間。
形象學(xué)習(xí)材料：長(zhǎng)城位置示意圖、長(zhǎng)城示意圖等圖片
讓學(xué)生更多了解長(zhǎng)城，可以由學(xué)生下載并展示。
3、監(jiān)控交流系統(tǒng)：華夏2000多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)，用于教師集中教學(xué)和學(xué)生個(gè)別演示時(shí)，在學(xué)生查找資料時(shí)也可以進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)控了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
整個(gè)教學(xué)過程由網(wǎng)絡(luò)、多媒體貫穿始終，從學(xué)習(xí)資料的來源到學(xué)生活動(dòng)的交流到學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控還包括激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用都有現(xiàn)代教育技術(shù)的參與。開放、棉隊(duì)全體、及時(shí)反饋是網(wǎng)絡(luò)等多媒體的特點(diǎn)，這里它們的作用不可替代，效果理想。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析
導(dǎo)入：曾有宇航員說，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見，其中之一就是我們中國(guó)的萬里長(zhǎng)城！激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情、民族自豪感，為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。同時(shí)，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生研究長(zhǎng)城文化的興趣。
新授1、通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)城一定有了初步的了解。誰來談?wù)勀懔私獾降拈L(zhǎng)城？2、小結(jié)3、建議大家系統(tǒng)地、深入地研究長(zhǎng)城文化。可以選擇自己感興趣的'方面進(jìn)行：
�。�1）歷史顧問組：建造萬里長(zhǎng)城的功績(jī)究竟歸誰？從自然力因素和人為因素兩個(gè)方面簡(jiǎn)述長(zhǎng)城的破壞情況，提出幾點(diǎn)可行的保護(hù)措施。
�。�2）建筑顧問組：長(zhǎng)城由哪幾大部分組成？各部分作用是什么？結(jié)合資料，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)述古代勞動(dòng)人民是如何建造長(zhǎng)城的。
�。�3）軍事顧問組：在戰(zhàn)爭(zhēng)中長(zhǎng)城能發(fā)揮什么作用呢？在現(xiàn)代社會(huì)，長(zhǎng)城還有軍事價(jià)值嗎？結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行分析。
�。�4）文學(xué)顧問組：孟姜女哭長(zhǎng)城哭訴的究竟是什么？從眾多長(zhǎng)城詩詞中摘錄幾句你認(rèn)為精彩的，發(fā)于長(zhǎng)城論壇上并說一說精彩在何處。然后把它背下來。
4、各人選擇研究專題、從專題網(wǎng)站上搜集資料、對(duì)信息進(jìn)行篩選加工討論形成自己的觀點(diǎn)、在bbs上發(fā)表。其他同學(xué)可以跟帖。也可通過bbs、netmeeting與老師、同學(xué)展開討論。
5、小結(jié)6、選擇自己喜歡的長(zhǎng)城景點(diǎn)，做一回小導(dǎo)游。
�。�1）進(jìn)入專題網(wǎng)頁瀏覽長(zhǎng)城部分景點(diǎn)的圖片和簡(jiǎn)要文字說明。
（2）選擇自己最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)游詞的創(chuàng)作。（口頭練習(xí)）
（3）交流。
7、設(shè)計(jì)宣傳、保護(hù)長(zhǎng)城的一句標(biāo)語。對(duì)教材課文簡(jiǎn)單的把握，然后談一談自己幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的感受，可以使學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)城文化”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第3部分是教學(xué)重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性、自主性。學(xué)生可以有選擇性的選擇自己感興趣的專題進(jìn)行研究，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源豐富、信息量大的特點(diǎn)，使學(xué)生通過收集資料整理、分析、綜合，并形成自己的認(rèn)識(shí)，從而學(xué)生的知識(shí)和能力得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。在學(xué)生查找資料的同時(shí)，教師可用TOP2000查看每位學(xué)生正在做的事，便于隨時(shí)監(jiān)控。
隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)個(gè)別同學(xué)也可以進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。網(wǎng)上論壇可以讓學(xué)生及時(shí)反饋，并面對(duì)全體學(xué)生，除了教師可進(jìn)行評(píng)價(jià)外，學(xué)生之間也可以進(jìn)行交流。網(wǎng)上論壇還具有一定的持久性，如論壇上的言論在下課后，還保存在里面，可供師生隨時(shí)調(diào)用。通過上網(wǎng)瀏覽，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的肯定有了較深層次的了解，在某一個(gè)方面也有了自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，提供圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把美麗的長(zhǎng)城景點(diǎn)用自己的話描繪出來，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
自我評(píng)價(jià)（見附表）
課后作業(yè)：
（1）出一期以“長(zhǎng)城”為刊名的手抄報(bào)或電腦小報(bào)，自己進(jìn)行設(shè)計(jì)、編輯。（2）搜集關(guān)于長(zhǎng)城的美術(shù)作品、文學(xué)作品，舉辦一個(gè)小型展覽。為培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的求知心，教師不應(yīng)只設(shè)定在課堂上完成的目標(biāo)，還要“追蹤”學(xué)生的課后動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的研究進(jìn)一步深入下去。
附自我評(píng)價(jià)表：
評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)
優(yōu)良合格不合格
知識(shí)的掌握和運(yùn)用
1、你對(duì)長(zhǎng)城有深層次的了解嗎？
2、通過研究，關(guān)于長(zhǎng)城文化你形成了自己的觀點(diǎn)了嗎？
3、你的導(dǎo)游詞語言流暢，結(jié)構(gòu)清楚，有一定文采嗎？
4、你設(shè)計(jì)的宣傳、保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)語簡(jiǎn)潔有創(chuàng)意嗎？
學(xué)習(xí)能力的提高
1、你能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)嗎？
2、為研究問題，你是否查閱、分析了大量有價(jià)值的資料？
3、你能夠在論壇中與同伴進(jìn)行討論嗎？
感情投入
1、你能全身心投入這堂課了嗎？全身心一般沒有
課后目標(biāo)你有課后繼續(xù)研究的內(nèi)容和初步設(shè)想嗎？有沒有
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，朗讀課文。
2、說說自己看到的長(zhǎng)城的樣子。
3、知道長(zhǎng)城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長(zhǎng)城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道長(zhǎng)城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長(zhǎng)城的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，齊讀課題《游八達(dá)嶺長(zhǎng)城》
二、復(fù)習(xí)詞語(課件出示)
八達(dá)嶺 起伏彎曲 伸向遠(yuǎn)方 其中 很寬 知道 巨龍
游覽 雄偉 并排 臺(tái)階 敵人
(1)指名讀;齊讀。
(2)用上面的一、兩個(gè)詞語說一句與長(zhǎng)城有關(guān)的話。
三、學(xué)習(xí)課文
1、輕聲讀課文，思考通過讀課文，你知道了什么?
2、指名匯報(bào)，順勢(shì)而導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。(學(xué)生可能會(huì)匯報(bào)知道了如下四個(gè)方面的內(nèi)容，學(xué)生匯報(bào)哪里，老師就指導(dǎo)學(xué)習(xí)哪里)
(1)“長(zhǎng)城真雄偉!”
�、匍L(zhǎng)城怎樣雄偉?在書上找到并讀一讀。
指導(dǎo)理解并讀好：
“高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠(yuǎn)方�！�
“媽媽告訴我：‘長(zhǎng)城全長(zhǎng)一萬多里，所以叫萬里長(zhǎng)城。我們看到的八達(dá)嶺長(zhǎng)城，只是其中的一小部分�！�
�、诼犞銈兊睦首x，我感受到長(zhǎng)城真雄偉啊!它有什么特點(diǎn)?可以用哪兩個(gè)詞來概括?(板書：高長(zhǎng))
�、�(出示八達(dá)嶺長(zhǎng)城圖片，學(xué)生欣賞)自己再讀讀這個(gè)自然段，把長(zhǎng)城的雄偉讀出來!(指名展示讀)
(2)城墻上面很寬。
從哪里看出長(zhǎng)城很寬?(板書：寬)在書上找到并讀一讀。
指導(dǎo)理解并讀好：
“城墻上面很寬，能并排跑五六匹馬�！�
師介紹：“并排跑五六匹馬”的寬度大約相當(dāng)于教室的寬度。
(3)長(zhǎng)城是用來防御敵人進(jìn)攻的。
�、偈菑哪蔷湓捴赖�?(板書：防御)找到并讀一讀。
指導(dǎo)理解并讀好：
“長(zhǎng)城是古人用來防御敵人進(jìn)攻的。如果發(fā)現(xiàn)了敵情，就在烽火臺(tái)上點(diǎn)起烽火。遠(yuǎn)處的人見到烽火，就知道敵人來了�！�
②(課件播放烽火臺(tái))這就是烽火臺(tái)，在通訊手段很不發(fā)達(dá)的古代，烽火臺(tái)承擔(dān)著報(bào)告敵情的重要任務(wù)。
③(指著板書提問)小作者先介紹了長(zhǎng)城的雄偉——它高、長(zhǎng)、寬，然后介紹長(zhǎng)城是用來防御敵人進(jìn)攻的，它們之間有什么聯(lián)系嗎?介紹順序可以顛倒嗎?
(4)小作者認(rèn)為長(zhǎng)城偉大。
�、僦笇�(dǎo)理解并讀好：
“我站在高高的長(zhǎng)城上，向遠(yuǎn)處望去，長(zhǎng)城就像一條巨龍。”
(看長(zhǎng)城圖片，體會(huì)長(zhǎng)城像巨龍)師講解：“龍”是我國(guó)古代傳說中的動(dòng)物，是吉祥、和諧、長(zhǎng)久的`象征，全世界的華人都把自己稱為“龍的傳人”、“龍的子孫”。萬里長(zhǎng)城是舉世聞名的中國(guó)古代建筑，是中國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶，也是中國(guó)的象征。師范讀此句，然后學(xué)生齊讀。
�、谝x：“我不禁高聲贊美長(zhǎng)城真?zhèn)ゴ?”
3、朗讀全文。
(1)自己有感情地朗讀一遍課文。
(2)指名配樂朗讀。
4、理清寫作脈絡(luò)。
《游八達(dá)嶺長(zhǎng)城》是一篇游記，小作者是按怎樣的順序來寫的呢?
指名回答。
師指導(dǎo)概括出順序：來到長(zhǎng)城腳下登上長(zhǎng)城在長(zhǎng)城上遠(yuǎn)望
四、你看到過長(zhǎng)城嗎?說說你看到的長(zhǎng)城什么樣。
1、(再放長(zhǎng)城錄像)先再回憶、思考
2、指名說，適機(jī)指導(dǎo)。(指導(dǎo)學(xué)生能按順序說兩三句完整的話。)
五、布置作業(yè)。
去搜集有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)、故事、傳說，回來與同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì)：
游八達(dá)嶺長(zhǎng)城
來到 雄偉 高
長(zhǎng) 防御 偉大
登上 寬
遠(yuǎn)望 巨龍
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目的：
1、有感情的朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
2、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，氣勢(shì)雄雄偉偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)民族自豪感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。
1、今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》，學(xué)生讀課題，課文主要寫了什么?板書：遠(yuǎn)看、近看、聯(lián)想
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)城給你留下了什么時(shí)候印象?作者怎樣評(píng)價(jià)長(zhǎng)城?板書理解：氣魄雄偉、偉大的奇跡。
二、研讀課文，體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
1、學(xué)生自由讀第一、二自然段，勾畫體現(xiàn)長(zhǎng)城氣魄雄偉、偉大的奇跡的句子。
2、引導(dǎo)研讀長(zhǎng)城的“蜿蜒盤旋”
(1)出示課件，看圖，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋。
(2)“長(zhǎng)城”與“長(zhǎng)龍”有什么相似?仿寫、朗讀。
(3)數(shù)字：一萬三千多里，出示圖，朗讀。板書：蜿蜒盤旋
(4)回應(yīng)感情：作者用打比方，列數(shù)字的方法，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，讓我們領(lǐng)略長(zhǎng)城(齊讀最后一句)
3、引導(dǎo)研讀長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。
(1)相機(jī)引導(dǎo)理解介紹了城墻的.那部分?課件理解‘‘垛口”等。板書：高大堅(jiān)固
(2)拓展：利用搜集的資料展開想象：古人是怎樣利用城臺(tái)、垛口、瞭望口、射口傳遞信息、防守、打擊敵人的。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)回應(yīng)感情，學(xué)生談體會(huì)。
過渡：是呀，面對(duì)這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城，蜿蜒盤旋的長(zhǎng)城，高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城。誰都會(huì)思緒萬千，感慨萬分。因?yàn)樵陂L(zhǎng)城的背后，有著一個(gè)個(gè)感人至深的故事，讓我們走進(jìn)這些古老而厚重的故事中。
4、引導(dǎo)學(xué)生研讀“血汗和智慧”激發(fā)對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
(1)默讀課文第三自然段，勾畫你最感動(dòng)的句子。
(2)匯報(bào)交流。
出示段落：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
A、哪些詞句你最受感動(dòng)?(數(shù)不清——條石多;兩三千斤——條石重;二個(gè)沒有——運(yùn)輸困難;陡峭的山嶺——工程艱巨)修建長(zhǎng)城和艱辛、勞動(dòng)人民非凡了創(chuàng)造。
B、20xx年多年前是一個(gè)怎樣的年代?你仿佛看到了什么?
出示段落：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
a、“多少”：無數(shù)，無限感嘆。
b、“才”：多么不容易。
c、“血汗和智慧”還體現(xiàn)在哪里?(長(zhǎng)城長(zhǎng)、工程浩大、工程艱巨、高大堅(jiān)固、易守難攻)
d、指導(dǎo)朗讀。讀著這些沉甸甸的文字，包含了作者對(duì)勞動(dòng)人民的什么?(艱辛，非凡的創(chuàng)造力、由衷的贊嘆)個(gè)別讀，齊讀。
創(chuàng)設(shè)情境讀：讀著這些飽含著血淚的文字，讓我們?cè)俅蜗肫鸸糯鷦趧?dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勞動(dòng)人民的艱辛，女同學(xué)讀——
遼闊天邊的天空記錄勞動(dòng)人民的非凡的創(chuàng)造力，男同學(xué)讀——
嘹亮豪邁的號(hào)子飽含了對(duì)勞動(dòng)人民由衷的贊嘆。齊讀——
同學(xué)們讓我們跟隨著作者登上長(zhǎng)城，讓我們深情地讀文章最后一句——
5、播放長(zhǎng)城風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生寫話：
我想對(duì)古代勞動(dòng)人民說： 。
我想對(duì)長(zhǎng)城說： 。
我想對(duì)中國(guó)人、外國(guó)人說： 。
三、總結(jié)全文，拓展。
1、將最后一句改為感嘆句，誦讀。
2、引入外國(guó)朋友的題詞，深化對(duì)長(zhǎng)城的感情。
“只有一個(gè)偉大的民族才能建造出這樣一座長(zhǎng)城!”
——美國(guó)前總統(tǒng)尼克松
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。
——俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽
設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡!
——以色列前總理拉賓
板書設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)看：蜿蜒盤旋
長(zhǎng)城 近看：高大堅(jiān)固
聯(lián)想：血汗和智慧
【《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《長(zhǎng)城》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-06
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)07-07
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)09-16
《長(zhǎng)城》的教學(xué)設(shè)計(jì)12-17
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)06-23
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)04-06
長(zhǎng)城課文的教學(xué)設(shè)計(jì)07-05
課文長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)07-05