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《浪娃娃》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編整理的《浪娃娃》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《浪娃娃》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、認識本課15個生字。
2、認識自然段，讀通課文，理解課文第一自然段，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：會讀生字，讀通課文，感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
多媒體出示浪花圖片：大家看這是誰來了？小浪花非常可愛，它就像一個頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它,雖然它的年齡小，但本領(lǐng)可大了，不信你就讀讀課文吧！
二、自讀課文
1、默讀課文，不會讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音，或向同學(xué)、老師請教。再對照下面的生字表，看拼音識字。
2、輕聲讀課文，對照課后生字表，在文中圈出生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽一聽，認為自己讀得通順的句子，可兩個人一起讀讀。
三、識字
1、小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2、抽讀生字卡。
�、偻篮献鳎樽x生字卡片。
�、诔樽x生字卡片，開火車認讀，看看誰能把這些生字讀準(zhǔn)。
3、做游戲：采摘“聰明果”。
教師出示“智慧樹”，“樹”上結(jié)滿了“聰明果”（果子覆蓋著生字）“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個就摘哪一個，但是一定要將字音讀準(zhǔn)，這個蘋果才能歸你。
四、誦讀課文第一自然段
1、自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么？
2、詞句訓(xùn)練。（課件展示）
�。�1）出示句子比較。
浪娃娃多。
浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。
讀一讀，感覺一樣嗎？
�。�2）照樣子說一說。
天上的星星多海里的魚兒多
天上的星星（）海里的`魚兒（）
（3）浪娃娃怎樣貪玩？
用“整天”說一句話。
3、朗讀：浪娃娃那么多，有那么貪玩而活潑，真惹人喜愛，用孩子天真活潑的語氣讀出浪娃娃的活潑可愛。
五、學(xué)習(xí)效果測評
練習(xí)朗讀第一自然段。
教學(xué)反思
這篇課文是學(xué)生接觸的第一篇比較長的課文，文中生字特別多，讀通課文也就比較難。學(xué)生通過課下預(yù)習(xí)，基本上能把課文讀下來，教學(xué)時，通過讓學(xué)生默讀、一邊讀一邊找生字、同桌互讀，加深了對課文的印象。學(xué)生一邊讀課文一邊找生字的這種讀法學(xué)生是第一次試用，效果不是很理想，以后的教學(xué)中這種方法要加強訓(xùn)練。識字教學(xué)時采用了學(xué)生自學(xué)、同桌抽卡片互讀、教師出卡片開火車讀、摘卡片讀生字的方式，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，識字效率較好，其中摘卡片讀生字的游戲更加調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教學(xué)過程中還設(shè)計了一些簡單的詞句訓(xùn)練，不僅幫助學(xué)生更好的理解課文，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，取得了較好的效果。
《浪娃娃》教學(xué)設(shè)計2
一、誦讀課文第一自然段
1、指名讀第一自然段，誰愿意為大家讀讀第一自然段？
2、課件出示第自然段，將“整天”這兩個字去掉，誰能說說，括號里可以填上什么詞？使句子表示的意思不變呢？
3、浪娃娃在媽媽的懷抱里快樂地生活，他們多高興呀！你們在什么時候最高興？
二、誦讀第2、3自然段
1、學(xué)生自由讀2----3自然段，海媽媽向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么說的？
2、浪娃娃聽了媽媽的話是怎么做的？浪娃娃的話應(yīng)該重點讀，注意這里有三個感嘆句。
3、理解“做好事”，你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事？
教師介紹有關(guān)海洋運輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料。
三、指名讀第4自然段，你們知道了什么？介紹潮汐發(fā)電。
�。ㄔ诶斫庹n文的過程中，對簡單、易懂的內(nèi)容以讀代講。課前學(xué)生收集豐富的資料，課上交流，這樣學(xué)生通過自學(xué)、互學(xué)，海洋對人類的重要作用。另外，學(xué)生結(jié)合生活實際所見到的東西來理解，使教學(xué)更貼近生活。）
四、誦讀評價
1、學(xué)生自由練讀，認為自己讀得好就獎勵自己一顆星星。
2、要以在小組內(nèi)分角色練讀，你們能把浪娃娃的心情讀好嗎？
3、指名配樂朗讀。
�。ㄗx的形式多樣性，既可以樹立學(xué)生的自信心，又可以使學(xué)生懂得評價他人朗讀的方法，從而使自己的朗讀能力提高得更快。在讀的過程中也對學(xué)生進行美的.陶冶。）
第三課時
一、自由讀課文，讀得好的同學(xué)可以獎給自己一顆星星。
二、練習(xí)
1、出示生字
做位們海灣清
他你住浪江河
大家說說通過觀察這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示詞語，照樣子說說。
跑來跑去來去來去
說不完聽不看不不
3、在學(xué)過了《浪娃娃》之后，大家對大海有了一定的了解，你們還有什么不懂的問題嗎？你想對大海說什么嗎？可以向大海問一問，說一說“大海，大海，你...............？”
�。ㄗ寣W(xué)生自由想象，表達，培養(yǎng)其民散思維及表達能力。）
三、寫字
1、教師范寫“女字旁”，特別強調(diào)第三筆的書寫方法。再出示“好”“媽”，并請同學(xué)們獨立書寫，注意要先看清它們的模樣再寫，要寫得漂亮。
2、出示“幾、機、電”。大家聽聽生字朋友的要求：請同學(xué)們獨立練習(xí)寫寫，然后把你寫的字給小組的同學(xué)看看，比一比誰寫得好，獎勵他一顆星。沒寫漂亮的要幫他改一改。
《浪娃娃》教學(xué)設(shè)計3
一、指導(dǎo)思想
新的“課程標(biāo)準(zhǔn)”以“健康第一”為指導(dǎo)，強調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個性、創(chuàng)造能力和實踐能力，讓每個孩子都能根據(jù)自身的素質(zhì)定位，找到學(xué)習(xí)的自信心。體育教學(xué)要選擇貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓每個學(xué)生都能積極、主動地參與學(xué)習(xí)，為他們終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉打下扎實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)構(gòu)思和組織設(shè)想
本課根據(jù)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇小學(xué)一～二年級人教版教材的滾翻和走幾步單腳跳雙腳落地兩個內(nèi)容，以“調(diào)皮的浪娃娃”為主題構(gòu)建教學(xué)情境。
�。ㄒ唬┱{(diào)皮的浪娃娃（滾翻練習(xí)）
以和孩子一起學(xué)、和孩子一起玩為主線，給學(xué)生一個開放的學(xué)習(xí)空間。調(diào)皮的浪娃娃通過想象→個人嘗試練習(xí)→個人表演練習(xí)→小組成員幫教練習(xí)→拓展練習(xí)；調(diào)皮的浪娃娃們通過小組練習(xí)（找方法）→成功模擬小組表演練習(xí)→小組隨海浪聲的高低進行情境練習(xí)→二個以上甚至更多小組的集體浪濤練習(xí)。教師淡出了教者的角色，而是成了一個欣賞者、鼓勵者、情境的導(dǎo)入者。
�。ǘ┱{(diào)皮的浪娃娃們（走幾步單腳起跳雙腳落地）
以多媒體音樂課件為輔線，通過音樂來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和情緒�；顫�、歡快的健身舞曲，舒緩的放松音樂，加上時而洶涌澎湃，時而懶散滾翻，直至最后欲退將退的浪潮，把學(xué)生帶入一個又一個的情境練習(xí)，加上教師偶爾的點撥和解說，形成了一個“放”“收”并存的教學(xué)氛圍。
三、體育課時計劃（教案）
浪娃娃一課教案如下表所示。
四、教學(xué)反思
這是一個比較“放”的教學(xué)設(shè)計，是否能“收”則取決于教師平時的課堂常規(guī)和對課堂氣氛的調(diào)控。給學(xué)生一個充分“放”開玩、“放”開練的機會，找準(zhǔn)學(xué)生情緒高亢后的一點點放松，引導(dǎo)進行下一個拓展練習(xí)。情境的轉(zhuǎn)換和教材內(nèi)容的變換采用了音樂暗示，使之比較自然過渡，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)中的潛能。從中發(fā)現(xiàn)孩子對音樂的感悟能力和他們的想象能力遠遠超過了我們大人的預(yù)料。所要改變的是我們對孩子的視角和心態(tài)，允許學(xué)生徹底的“放”，允許學(xué)生的調(diào)皮。一堂課的成功中應(yīng)該有學(xué)生的“放”和“活”。
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