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數學試卷分析

時間：2024-03-28 08:35:57 科普知識我要投稿

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數學試卷分析(常用6篇)

　　在平平淡淡的日常中，我們很多時候都會有考試，接觸到試卷，成績的提高，最關鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結知識點，你知道什么樣的試卷才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的數學試卷分析，歡迎大家分享。

數學試卷分析(常用6篇)

數學試卷分析1

　　九年級數學期末考試平均分約為61.3，優(yōu)秀率約為3.5﹪，及格率約為60.3﹪�，F在把每小題的得分率向大家匯報一下：

　　這份試卷的基本分大約為66左右，體現了新課程標準的思想和理念。數學教學不僅要教給學生數學知識，而且要揭示獲取知識的思想過程，從而把數學思想和方法列為數學的基礎知識，提出發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心。強調培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和應用數學知識的意識。在我組教師的共同討論下，最后我們認為期末考試試卷有以下幾個方面與大家探討：

　　一、以課本為載體，轉變知識的考查方法。

　　四、對教學的`啟示

　　1、計算簡單不繁瑣，但思維能力要求高。

　　2、題型基本保持不變，其中閱讀理解、實際應用、歸納探索題仍是重頭戲。會直接考課本的原題，但同時也會對原題加以改編。

　　3、加強對課本知識的應用，提高對學生思維能力的考查。

　　另外，我組認為試卷也存在一些不足之處，例如試卷的難度系數太大，得分率太低，不利于選拔尖子生，不利于學生充分發(fā)揮自己的實際學習水平。同時我組還認為期末考試的試題應以基本知識技能為主，目的在于了解學生所學的知識掌握的如何，而本試卷的能力綜合題較多。如果將其中的第26題放到模擬考試或中考中，將會體現的更合理。

數學試卷分析2

　　我認為期末考試試卷有以下幾個方面的特點與大家探討：

　　二、重視雙基的考查，強調數學思想方法的應用。

　　三、以新課程標準為依據，注重學生能力的考查

　　我認為《數學新課程標準》是教師平時教學和中考總復習工作的依據，2007年中考說明為依據，期末試卷中的試題基本以中考要求為標準，例如填空題的第18題是展開圖的計算，雖然本題的得分率較低，難度較大，但它并沒有超過中考的要求，僅僅是出題者巧妙將這兩個知識結合在一起考查。

　　從另一個角度來看，本題考查學生的思維能力，同時也可以說明學生對所學的知識能不能活學活用，更起到選拔優(yōu)秀生的功能，應該說是一道好題。又如試卷中的第20題用新方式對比例的考查，第22題找規(guī)率求面積等。目的也許在于讓教師認識到試題的形式是不定性，而解題的知識是永恒性，也許更注重引導教師在平時教學中不要為教知識而教知識，不要處于一種模式化的教學，應教會學生解題的方法和思想，這樣才能使學生掌握數學的精髓，才能真正的提高學生的.能力。

　　四、對教學的啟示

　　1、計算簡單不繁瑣，但思維能力要求高。如第19題。

　　2、題型基本保持不變，其中閱讀理解、實際應用、歸納探索題仍是重頭戲。會直接考課本的原題，但同時也會對原題加以改編。

　　3、加強對課本知識的應用，提高對學生思維能力的考查。

　　另外，我認為試卷也存在一些不足之處，例如試卷的難度系數太大，得分率太低，不利于選拔尖子生，不利于學生充分發(fā)揮自己的實際學習水平。同時我組還認為階段性考試試題應以基本知識技能為主，目的在于了解學生所學的知識掌握的如何，而本試卷的能力綜合題較多。

數學試卷分析3

　　我的學生也是如此，今年初三了，有些孩子還是有這方面的意識的，但是一部分是沒有的。這學期期中考試剛落幕，我拿著學生的考卷很是發(fā)愁。從108分到十幾分，成績都不理想。沒有達到每個學生自己應有的學習程度。恰逢周末，我決定給孩子留一個作業(yè)――期中數學試卷反思。

　　給學生留完作業(yè)，明顯看到有些學生撓頭，小聲的說，怎么寫呀。這么低的分，自己有點不好意思呀！我有點竊喜。說明他們很在意這個分數。我想這樣的作業(yè)對他們也是觸動，周末里我也沒有好好休息，把統(tǒng)計學生試卷錯題的本拿出來一道題一道題地分析，一個錯誤一個錯誤地看，我先把學生錯的問題挑出來。我想孩子們也是這樣吧。

　　到了下周一，作業(yè)交了上來，我認真地看了每個孩子的反思，很是出乎我的意料，他們通過這次反思找到了很久以來在學習中欠缺的仔細，在考試中欠缺的認真，在生活中欠缺的責任。

　　他們多數滿篇寫的是對于他們最親愛的老師的歉意。還有說作業(yè)做的不是很好。其實，真正成熟的心靈，是可以調控好自己的。做到“一切盡在掌握之中”。孩子們自然是多向老師承認錯誤。我一直對孩子們都是疼愛有加，他們也和我親近，覺得在我的課堂上詼諧幽默。讀完反思，我選了基本典型的給他們班的班主任過目。目前他們的問題是如何提高學習效率以及時間分配問題。我打算以后的重點工作就是交給孩子們如何分配自己的時間，以及提高課堂效率！進而提高學生成績。

　　下面我選了幾個例子分享給大家。

　　例一：經過我的仔細反思，我的數學考卷竟然錯了很多不該錯的地方，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系，很多計算上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如，這些都是我會的題，12分別人都是很輕松的拿到手，而我才得了2分，這就是我與別人的差距！我要改掉我的壞毛病，首先我要改掉考試不細心讀題的壞習慣。有時我往往看著前面的題目就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這和我的答題技巧有關系�？傊ㄟ^以后的練習我一定要在考試的過程中認真審題，認真讀題，把題目看準，看好。

　　通過這次考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來什么。從這次考試之中吸取教訓，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　例二：通過這次考試，我知道了自己在考試時的缺點和不足，我在考試前沒有復習好和準備好，在考試前沒有復習好和準備好，在考試的時候也沒有過于認真的查卷子，以為會答的就對，以至于這次考的分數比以往的分數都要差，我在以后的考試中會讓自己的成績有所提升。

　　例三：卷子答完了，我也沒有去檢查，而在那里玩，若是我不玩多檢查幾遍，那么就不會錯這么多了。若是看到計算題多算幾遍，也就不會錯了，若是看到字數多的題，多讀幾遍，再好好分析，也許有這次的失敗，才會有下次的成功！

　　他們平時就沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。準備不充分。說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，他們就是沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。還有沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

　　他們還總結了一些提高成績的方法：

　　一、課內重視聽講，課后及時復習

　　新知識的接受，數學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的.推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

　　二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣

　　要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明，越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。

　　三、調整心態(tài)，正確對待考試

　　首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。