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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-03-27 09:37:58 設(shè)計(jì) 我要投稿

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案推薦度：
語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案推薦度：
互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)方案推薦度：
愛(ài)牙日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案推薦度：
中秋晚會(huì)設(shè)計(jì)方案推薦度：
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實(shí)用的設(shè)計(jì)方案【推薦】

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案3篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案【推薦】

設(shè)計(jì)方案篇1

　　為了美化校園環(huán)境、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，“黑板報(bào)”已成為我校一道美麗的風(fēng)景。為了提高“黑板報(bào)”的質(zhì)量，為了提高學(xué)生的電腦操作能力和各科知識(shí)水平、培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和審美觀，也為了增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神、班級(jí)凝聚力，特組織同學(xué)們利用電腦軟件進(jìn)行“黑板報(bào)”版面設(shè)計(jì)制作的科技活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)目的

　　1．熟練運(yùn)用word、wps或powerpoint等文字處理軟件；

　　2．能用審美的`藝術(shù)眼光設(shè)計(jì)制作出美觀大方、圖文并茂的文檔版面；

　　3．豐富各學(xué)科知識(shí)掌握程度、結(jié)合各科知識(shí)合理組織版面內(nèi)容；

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)造想象、探究審美、操作實(shí)踐能力。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1．組織學(xué)生參觀：參觀各個(gè)學(xué)�；虬嗉�(jí)的優(yōu)秀“黑板報(bào)”版面設(shè)計(jì)或通過(guò)cai課件投影優(yōu)秀的作品；

　　2．分組討論：討論“黑板報(bào)”版面的要素、布局思想、設(shè)計(jì)風(fēng)格和要領(lǐng)等；

　　3．具體設(shè)計(jì)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)制作電子“黑板報(bào)”的基本要求：

　　◇ 用已學(xué)word的“圖文處理”方法（第一冊(cè)第四章）設(shè)計(jì)制作；

　　◇ 黑板報(bào)的格式要求：

　　有主標(biāo)題、小標(biāo)題、文字、圖片等；標(biāo)題要突出中心思想和內(nèi)容，文字、圖片等內(nèi)容不能太少，字體類(lèi)型、字體大小、字體顏色、圖種類(lèi)及大小等的排版要美觀得體、布局科學(xué)合理；

　　黑板報(bào)的內(nèi)容：要與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有關(guān)，能激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，能豐富和充實(shí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活并有利于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和身心發(fā)展。（例如：新課程改革、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、尊師重教、安全教育、禁毒教育、學(xué)習(xí)專(zhuān)刊、節(jié)日專(zhuān)題等等方面，可以是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、感受、方法、各科知識(shí)精選、智力開(kāi)發(fā)類(lèi)、成語(yǔ)寓言、名言錦句、詩(shī)詞、小知識(shí)、理想報(bào)負(fù)等。）

　　（二）具體設(shè)計(jì)：

　　1．構(gòu)思過(guò)程

　　●定出主要內(nèi)容和思路、標(biāo)題；

　　●設(shè)計(jì)基本框架。

　　2．搜集素材過(guò)程：

　　●可運(yùn)用老師整理的一些素材（事先把素材放到“網(wǎng)上鄰居”上，便于學(xué)生搜集），插入現(xiàn)成的文字和圖片資料；

　　●可上網(wǎng)獲取圖片和文字等內(nèi)容；

　　●可搜集光盤(pán)庫(kù)文件；

　　●可搜集現(xiàn)成的書(shū)面材料，直接輸入；

　　●利用繪圖、圖像處理軟件設(shè)計(jì)制作圖片；

　　●運(yùn)用word的“自選圖形、藝術(shù)字、剪貼板”等等方法……

　　3．設(shè)計(jì)制作過(guò)程：

　　啟動(dòng)word，首先老師進(jìn)行講解、演示操作步驟和方法，然后要求學(xué)生按照設(shè)計(jì)思想和框架構(gòu)思進(jìn)行整體地設(shè)計(jì)制作和排版。

　�、僦谱骺蚣埽�

　　“插入”→“文本框”→“橫排”→按鼠標(biāo)左鍵拖出一框→擊右鍵→“設(shè)置文本框格式”→設(shè)置相應(yīng)選項(xiàng)。

　　步驟示意圖如下：

　　擊菜單→擊→在工作區(qū)

　　按住鼠標(biāo)左鍵拖出一文本框→擊鼠標(biāo)右鍵→擊→設(shè)置相應(yīng)選項(xiàng)。

　�、谥谱魑淖郑�

　　方法一：光標(biāo)定位→直接輸入文字材料。

　　方法二：選定素材文字→擊右鍵→“復(fù)制”→定位輸入位置→擊右鍵→“粘貼”。

　　步驟示意圖如下：

　　選定素材文字→擊右鍵→→定位輸入位置→擊右鍵→

　　方法三：輸入藝術(shù)字（“插入”→“圖片”→“藝術(shù)字”）

　　步驟示意圖如下：

　�、壑谱鲌D片：

　　方法一：選定素材圖片→ 擊右鍵→“復(fù)制”→定位插入位置→擊右鍵→“粘貼”。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　情況分析：

　　根據(jù)幼兒在數(shù)數(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)，上大班的幼兒都會(huì)順著數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)字，但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)難度比較大，而且會(huì)數(shù)著數(shù)著變成順著數(shù)，于是設(shè)計(jì)以下這些活動(dòng)，讓幼兒從具體形象上理解順數(shù)和倒數(shù)的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.啟發(fā)幼兒通過(guò)自身的嘗試操作，發(fā)現(xiàn)10以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序，知道什么是順數(shù)和倒數(shù)。

　　2.感知順數(shù)逐個(gè)多1、倒數(shù)逐個(gè)少1的.正逆關(guān)系，了解不同的數(shù)數(shù)方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、掛圖；ppt課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師組織幼兒安靜的坐好。

　　二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　1.今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一些漂亮的小皮球，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（出示出示ppt課件觀察）。

　　2.邊看ppt課件邊數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，練習(xí)順數(shù)。

　　3.邊看ppt課件邊數(shù)數(shù)，從10數(shù)到1，練習(xí)倒數(shù)。

　　4.教師小結(jié)，引出順數(shù)和倒數(shù)。

　　三、出示ppt課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順數(shù)，倒數(shù)的方法。

　　1.提問(wèn)：圖上是誰(shuí)？（小猴子）它喜歡吃什么�。�

　　2.數(shù)一數(shù)：盤(pán)子里一共有幾個(gè)桃子？

　　3.小猴子開(kāi)始吃桃子了，我們來(lái)看一看小猴子吃了幾個(gè)桃子？還剩下幾個(gè)桃子？

　　四、智慧屋：比較順數(shù)與倒數(shù)的異同。

　　1.小豬的家在第幾層？小熊的家在第幾層？小貓的家在第幾層？小白兔的家在第幾層？小豬的家在第幾層？小狗的家在第幾層？小猴子的家在第幾層？

　　2.小猴上樓時(shí)該怎么數(shù)？小猴下樓時(shí)又該怎么數(shù)？

　　3.小結(jié)：10以?xún)?nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

　　五、生活中的順數(shù)和倒數(shù)。

　　1.在日常生活中，你看到過(guò)有哪些事例是順數(shù)，那些事例是倒數(shù)呢？

　　2.幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)的練習(xí)，教師引導(dǎo)幼兒先按數(shù)字的順序點(diǎn)數(shù)，再連線(xiàn)。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們寫(xiě)過(guò)信嗎？（展示手中的幾封信）老師手里拿著的就是老師的朋友寫(xiě)給老師的信。（選讀幾段）信可以傳遞人與人之間的真情實(shí)感，使人與人的心更接近，情更相連。那你們想不想學(xué)會(huì)寫(xiě)信呢？這節(jié)課，就讓我們通過(guò)一首兒童詩(shī)《信》來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)信的吧。

　�。ǘ┩ㄗx課文，掌握生字詞

　�、耪�(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)它，把課文讀通順。

　�、菩『诎宄鍪旧衷~，指名讀，糾正讀音：

　　姹紫嫣紅雛鳥(niǎo) 替蜜蜂航海

　�、钦页鲎衷~需要注意的地方（教師補(bǔ)充）

　　⑷解釋詞語(yǔ)并造句：

　�、匐r鳥(niǎo)：幼小的鳥(niǎo)。雛還可以組詞為“雛鷹”，我們經(jīng)常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學(xué)們像雛鷹那樣，打好基礎(chǔ)，身體棒，學(xué)習(xí)棒，長(zhǎng)大后成為有用之材。

　�、阪弊湘碳t：形容各種好看的花。姹：美麗，嫣：嬌艷。近義詞:百花齊放、萬(wàn)紫千紅

　　造句：花展上來(lái)自各個(gè)地區(qū)、不同季節(jié)的花，聚于一堂，將這個(gè)冬天都渲染的姹紫嫣紅。

　　③風(fēng)平浪靜：沒(méi)有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無(wú)事。

　　造句：風(fēng)平浪靜的日子里,清澈的西湖簡(jiǎn)直就是一面大鏡子。

　�。ㄈ┏踝x課文，了解課文內(nèi)容

　　⑴現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這首詩(shī)

　�、浦该x，評(píng)價(jià)，齊讀

　�、沁@首詩(shī)有幾節(jié)？請(qǐng)給它們標(biāo)上序號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首詩(shī)可以分成幾部分？

　　第一部分（第1小節(jié)）：告訴人們寫(xiě)信用紙和筆，用手和心

　　第二部分（第2-5小節(jié)）：替不同的人寫(xiě)信，表達(dá)自己美好的愿望

　　第三部分（第6小節(jié)）：信是人與人溝通的紐帶

　�、人伎疾⒒卮穑何姨嬲l(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？

　　預(yù)設(shè)答案：我替（雛鳥(niǎo)）給（媽媽?zhuān)⿲?xiě)信

　　我替（花朵）給（蜜蜂）寫(xiě)信

　　我替（大海）給（小船）寫(xiě)信

　　我替（云）給（云）寫(xiě)信

　　我替（樹(shù)）給（樹(shù) ）寫(xiě)信

　　根據(jù)板書(shū)提問(wèn)：老師把我字加了引號(hào)你同意嗎？為什么要加引號(hào)？

　　預(yù)設(shè)答案：這里的“我”指的是小作者，是課文中的“我”，所以加引號(hào)。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一部分（第1小節(jié)）：

　�、傩⌒〉奈覟槭裁聪雽�(xiě)那么多信（我剛學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，心里真高興！我是一個(gè)樂(lè)于助人的孩子。）

　　所以這個(gè)時(shí)候作者的心情應(yīng)該是怎樣的？（很興奮，很熱情）從文中哪一句話(huà)可以看出來(lái)？

　�。ㄎ叶嗝聪雽�(xiě)啊，寫(xiě)許多許多的信）

　　②“想”、“多么想”有什么區(qū)別？(程度不同)誰(shuí)能用“多么想”說(shuō)一句話(huà)？(如：我多么想到北京親眼看看長(zhǎng)城��！) “許多”、“許多許多”它們有什么不同？“許多許多的信”是什么意思？你還能說(shuō)出這樣的'詞語(yǔ)嗎？(如：很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；好多，好多好多) 怎么讀更能體現(xiàn)寫(xiě)信人的心情？（讀的時(shí)候要把多么想、許多許多這兩個(gè)詞語(yǔ)重讀，就能讀出句子的含義了。）

　　③用興奮的語(yǔ)氣齊讀第一小節(jié)

　�、芾蠋熯@里有一個(gè)疑問(wèn)了。作者說(shuō)寫(xiě)信要用筆和紙，手和心，用筆、紙、手寫(xiě)信我能明白，那用心是指什么？

　　●用心就是用心想，寫(xiě)信的時(shí)候?qū)懗龊玫脑~語(yǔ)和句子。

　　●用心就是要思考，寫(xiě)出自己的心里話(huà)。

　　●用心就是要表達(dá)出自己心里的感情。

　　小結(jié)：用心就是要表達(dá)真情實(shí)感

　　⑤這一節(jié)有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)，它叫破折號(hào)，有引起下文的作用，引出了下面的詩(shī)歌

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束語(yǔ)

　　作者學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，還替雛鳥(niǎo)、花朵它們寫(xiě)了很多很多的信，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一下，作者替它們寫(xiě)了些什么。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、有感情的齊讀課文

　　2、提出問(wèn)題：作者要用什么來(lái)寫(xiě)信？用心指什么？她替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)了信？

　　（二）教學(xué)第二部分：

　　1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

　�、胖该x該小節(jié)

　�、啤拔摇碧嫠鼘�(xiě)了什么呢？（替小鳥(niǎo)寫(xiě)信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏）

　�、恰包S昏”是指什么時(shí)候？（傍晚時(shí)候，太陽(yáng)快下山了）天已近黃昏，說(shuō)明小鳥(niǎo)怎么樣了？(著急了)小鳥(niǎo)著急了。小鳥(niǎo)為什么著急了？擔(dān)心媽媽在外面有危險(xiǎn)。那么我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？（焦急、盼望）

　�、饶銈兛措r鳥(niǎo)是不是很愛(ài)媽媽?zhuān)荜P(guān)心媽媽呀？雛鳥(niǎo)希望希望媽媽能平安，健康，媽媽也希望我們平安健康。這說(shuō)明雛鳥(niǎo)和媽媽是心連著心的，對(duì)嗎？雛鳥(niǎo)和媽媽的心，貼得緊緊、緊緊……在這里，我們要讀出對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)之情。

　　指名讀，齊讀

　　2、學(xué)習(xí)第3小節(jié)

　�、沤酉聛�(lái)作者又替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信了？寫(xiě)了什么？（“我”替花朵給蜜蜂寫(xiě)信，請(qǐng)他快來(lái)采蜜。）

　�、茷槭裁匆翱靵�(lái)”采蜜？(花已姹紫嫣紅) “姹紫嫣紅”什么意思？

　　⑶花朵向蜜蜂提供食用的蜂蜜，而蜜蜂呢，又為花朵傳播花粉，它們這是在互相幫助。說(shuō)明它們的心，貼得緊緊、緊緊……

　�、然▋簜兊男那槭窃鯓拥�？熱情、歡迎、期盼。

　�、烧l(shuí)想把這小節(jié)讀給大家聽(tīng)。指名讀

　　3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

　�、耪l(shuí)能告訴我，這一小節(jié)講了什么？

　�、啤帮L(fēng)平浪靜”是什么意思？（沒(méi)有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無(wú)事。）

　�、菫槭裁创蠛Ｒ〈@個(gè)時(shí)候出海？（因?yàn)闆](méi)有危險(xiǎn)了）如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢？(不出海，進(jìn)港躲避。)

　�、饶悄阌X(jué)得大海對(duì)小船是怎樣的？（關(guān)心小船）大�？偸菫樾〈耄@說(shuō)明大海和小船得心……（貼得緊緊、緊緊）。在這里要讀出大海對(duì)小船的關(guān)愛(ài)之情。