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語言活動設計：小兔乖乖
活動要求：
1、學習短句：“你是xxx，我就不開門！”
2、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
活動準備：
小兔跳的律動音樂、小道具―兔媽媽的頭巾、頭飾、裝有煮熟蘿卜的籃子。
活動過程：
一、教師和幼兒回憶故事，引出活動。
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？”故事里面有些誰？（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來做小兔子的一家，我做兔姐姐，你們想做誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
師：“兔媽媽出去拔蘿卜了，我們來聽聽媽媽走的時候?qū)ξ覀冋f了些什么呢？”（教師操作電腦，出現(xiàn)兔媽媽和媽媽的說話聲。）請幼兒集體重復媽媽的話。
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲（教師操作，畫面出現(xiàn)一扇門，并伴有篤篤的敲門聲。）
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
教師待幼兒說完操作電腦，出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（教師操作，出現(xiàn)大灰狼的頭）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？那時對大灰狼怎么說呢？”
5、教師操作，大灰狼不見了。
師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
三、出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲（教師操作，出現(xiàn)一扇門并伴有篤篤的敲門聲。）
師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）
“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。（教師操作）
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（教師操作，出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（教師操作，出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門，怎么說呢？”
重點：學說短句：“你是大老虎，我就不開門！”（請能力強的幼兒說，而后幼兒分組練習。個別說時引導幼兒把憎恨大老虎，堅決不開門的口氣說出來。）
6、師：“大老虎聽了以后，又進不來，它走了嗎？”（教師操作，使大老虎不見了。）
師：“大老虎走啦，它跑不進來，只能走了，你們的本領真大！”（過渡：幼兒聽音樂，做律動。）
四、出現(xiàn)大獅子。
此部分環(huán)節(jié)與前基本一致，幼兒其中練習短句，主要以集體為主，教師邊說邊操作電腦。
�。ㄔ谟變壕毩暥叹鋾r，可引導幼兒對付大獅子，扔石頭，不怕大獅子的樣子。）
過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎、大獅子都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。
五、兔媽媽回家。
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。（教師操作，出現(xiàn)兔媽媽和媽媽的唱歌聲。）
2、師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看�！保ń處煵僮�，出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
3、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開�！保�
4、教師在幼兒唱的過程中，打扮成兔媽媽的樣子，拎著籃子出現(xiàn)在幼兒面前。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你吃�！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。） 【語言活動設計：小兔乖乖】相關文章： 小兔乖乖作文12-27 幼兒園活動教案小兔乖乖06-23 《小兔乖乖》課后反思06-30 中班語言活動《小兔家的窗》教學設計07-04 小兔子乖乖的故事07-04 小兔子乖乖的讀書筆記06-26 兒童歌曲小兔子乖乖歌詞06-21 小兔乖乖幼兒園小班故事教案07-02 小班音樂小兔子乖乖教案含反思04-19