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一年級識字教學(xué)評課稿，三年級識字教學(xué)評課
作為一名教師，時常要開展評課稿準(zhǔn)備工作，評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。那么你有了解過評課稿嗎？下面是小編精心整理的一年級識字教學(xué)評課稿，三年級識字教學(xué)評課，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級識字教學(xué)評課稿，三年級識字教學(xué)評課1
上周教研活動，我聽了張主任的《四個太陽》一課，受益匪淺，張主任教學(xué)本課，立足于文本，體現(xiàn)新課程理念。教學(xué)時，以“四個太陽”為線索，通過對課文的朗讀、詞語的感悟、情景的想象，讓學(xué)生走進四季，感受四季，贊美四季，體驗四季給人們帶來的快樂與幸福。
一、識字與積累詞語是低年級閱讀教學(xué)的重點。況且，一年級正是識字的高峰階段，學(xué)生認的快，忘的也快，張主任采用了較為靈活而扎實的識字寫字教學(xué)，沒有什么花架子，學(xué)生自主識字的主動性很高，而且比較扎實。比如，指導(dǎo)學(xué)生寫“因、園”時，老師編了一個口訣“先里面，再封口”，具體而形象，有助于學(xué)生正確識記與書寫。
二、教學(xué)時，先讓學(xué)生對課文有個整體的了解，然后，通過激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的選擇，讀自己喜歡的.太陽(段落)。
通過課堂教學(xué)的對話與交流，讓學(xué)生說出自己的感受。通過多媒體情境的創(chuàng)設(shè)、語言文字的理解、課文內(nèi)容與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)。是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進學(xué)生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。
一年級識字教學(xué)評課稿，三年級識字教學(xué)評課2
上周在我校組織的“共享一節(jié)課”活動中，我有幸聽了一年級語文高xx老師執(zhí)教的《動物兒歌》一課，令人耳目一新，使我對不太熟悉的低年級語文教學(xué)有了新的認識。本節(jié)課設(shè)計氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的'識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌、編兒歌，讓學(xué)生感悟語言，積累語言，訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，回歸了語文教學(xué)的本質(zhì)。這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。本節(jié)課教學(xué)依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。
一年級識字教學(xué)評課稿，三年級識字教學(xué)評課3
《操場上》是小學(xué)語文第一冊的一篇課文，是一篇緊接在學(xué)習(xí)了漢語拼音之后的識字課文。楊老師在教學(xué)這篇課文時，把握了教材的特點，從對識字方法的滲透，并注重了字音的準(zhǔn)確拼讀，以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
教學(xué)中，楊老師的教學(xué)過程流暢，環(huán)環(huán)緊扣。一開始，用學(xué)生名字命名的班級歌進行新課，從生活中的操場上到課本，一下子吸引了學(xué)生的注意力。然后創(chuàng)設(shè)了在操場上的情境引入對課文的教學(xué)，使學(xué)生對課文有一個整體的'感知。在這一環(huán)節(jié)中，楊老師利用直觀的畫面吸引學(xué)生，并在課文的朗讀中強調(diào)字音的準(zhǔn)確，訓(xùn)練學(xué)生說好普通話的能力。緊接著便是學(xué)習(xí)文中的生字新詞。張老師采用了多種形式進行教學(xué)，有詞語卡片、生字卡片，有看拼音讀、去拼音讀，有同桌互讀互評、比賽讀、開火車讀等，重點在于認識文中的生字。
一年級識字教學(xué)評課稿，三年級識字教學(xué)評課4
《雪地里的小畫家》是人教版九年義務(wù)教育六年制小語教科書中第一冊的一篇課文。這篇課文極富兒童情趣，形象生動可愛且都是孩子們喜愛的小動物，特別容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。葉老師的這堂課目標(biāo)明確，思路清晰，兒童化的語言和甜美的微笑給我們留下了深刻的印象。
葉老師特別善于抓住孩子的心。課前就以獎勵蘋果的形式讓學(xué)生以蘋果說一句簡單的話，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，也拉近了與學(xué)生的距離，更讓學(xué)生鍛煉了說話能力。其次，她能運用形象直觀的多媒體課件輔助教學(xué)，每一小節(jié)的詩句都由老師的精心設(shè)計，富有童趣的`問題引出相應(yīng)的詩句，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙地引導(dǎo)學(xué)生理解了詩句�！爸袢~，梅花，楓葉，月牙”的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生主動探究課文的欲望。
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