教師作文(通用6篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的教師作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師作文 篇1
一只粉筆，剪輯凝成的辛勤
兩袖清風(fēng)，引萬(wàn)道清泉潤(rùn)幼苗
三尺講臺(tái)，生命舞臺(tái)揮灑精彩
四季晴雨，笑觀滿園春蕾吐芬芳
五臟六腑
七嘴八舌
九思十想
字字句句含辛茹苦
您在您的生命舞臺(tái)上
曾多少次
用您手中那根神奇的魔法棒
為我們――
一群懵懂的少年
訴說(shuō)文字的聲音
勾勒春天的向往
編織詩(shī)歌的搖籃
光陰
流過(guò)一張張笑臉
歲月
刻上您欣慰的笑顏
三尺講臺(tái)上的滴滴汗水
化作桃李萬(wàn)千
引萬(wàn)丈陽(yáng)光澆祖國(guó)花朵
傾一腔熱血鑄人類靈魂
老師
祝您節(jié)日快樂(lè)
今天又是教師節(jié)，我突然想起了一年之前的今天，為了搞定一篇周記，我東拼西湊的胡亂寫了一首詩(shī)交給了語(yǔ)文老師。結(jié)果，老師看了后興奮得不得了，硬是在我的周記后面畫了幾顆星星，雖然做法有點(diǎn)幼稚，可表示老師很喜歡這首詩(shī)。
捧著老師給我的周記的點(diǎn)評(píng)，我無(wú)語(yǔ)。對(duì)于這位初中的語(yǔ)文老師，我是一肚子意見(jiàn)，我敢打賭他從未如此認(rèn)真地看過(guò)一篇學(xué)生寫的文章。每一次當(dāng)我們滿懷信心把改了又改的作文交上去，結(jié)果得來(lái)的僅是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“閱”字，這樣就把我們的寫作熱情剿滅了。
我也不可能忘記在中考前幾天我是如何艱苦地度過(guò)語(yǔ)文難關(guān)。老師沒(méi)有給我們多少幫助，每天只是捧著一疊厚厚的復(fù)習(xí)資料，站在講臺(tái)上嘴巴不停地張合，麻木了一般。明明知道應(yīng)試教育的弊端，我們的老師還是這般的努力，為了學(xué)校的升學(xué)率，為了獎(jiǎng)金，為了祖國(guó)的未來(lái)……
每一次同桌提起老師總是一臉的不屑：教師這種職業(yè)我最鄙視了，每天都要頂著一鼻子的粉筆灰，既要改作業(yè)，又要每天不停地備課，煩都煩死了。細(xì)想想，老師也真是辛苦了，盡管他課上得不好，他畢竟也是我們的老師啊。每次經(jīng)過(guò)老師的辦公室的時(shí)候總能看到老師拿著筆在那里改作文。也許這種場(chǎng)面看多了，竟然少了那份本應(yīng)有的感動(dòng)。
語(yǔ)文老師說(shuō)完了，也該說(shuō)說(shuō)我的初三數(shù)學(xué)老師。因?yàn)槲以诔跞菙?shù)學(xué)科代表，因此接觸數(shù)學(xué)老師的時(shí)間會(huì)多一點(diǎn)。記憶中的數(shù)學(xué)老師總是掛著淡淡的笑容，總能給人一種親切感。那是我在初中最喜歡的一位老師。老師一直寄予我很高的期望，每次理科競(jìng)賽都是他找我去參加，然而每次的競(jìng)賽我都沒(méi)得獎(jiǎng)，這或多或少都讓老師有點(diǎn)失望。
想想，讀了這么多年的書，有哪一年沒(méi)有老師在旁？我不會(huì)像過(guò)去的文人一樣拿著蘸滿感激的`筆揮灑出一行行感人肺腑，驚天地泣鬼神的贊詞，也不能學(xué)畫家點(diǎn)繪出老師的每一個(gè)側(cè)影。能做的，也只有把我想到的寫下來(lái)，我寫不了所有的老師，所以，讓我和其他老師的過(guò)去留在記憶里慢慢回味。
剛才給初中的老師發(fā)了一條短信：老師，祝您節(jié)日快樂(lè)，把我的祝福送給每一位老師，希望老師的記憶里還有我……
寫在最后：這篇不算什么文章，姑且把它當(dāng)作我的隨筆。在此，祝老師們教師節(jié)快樂(lè)
教師作文 篇2
張教師孩子般天真地笑了起來(lái)，嘴里露出一排潔白整齊的牙齒，有幾縷頭發(fā)垂落在嘴角上，她用小指頭輕巧地勾了一下。
新來(lái)的語(yǔ)文教師身材修長(zhǎng)，步履輕盈，像陽(yáng)春三月的楊柳那樣婀娜多姿。
這位教師中等個(gè)兒，圓圓的臉，總是微笑著。與眾不同的是她身后拖著一條烏黑的.大辮子，我們班的同學(xué)都叫她辮子教師。
王教師越講越興奮，一雙珍珠般的眼睛眨呀眨的。
只見(jiàn)陳教師那略微有些灰白的眼睛里，射出了嚴(yán)厲的目光，緊緊地盯著我。
王教師秀氣的臉上生著一對(duì)細(xì)眼，遇上高興的事兒，一笑就瞇成了兩條線；她那兩條細(xì)長(zhǎng)的眉毛就像兩個(gè)倒下來(lái)的小括號(hào)，特別有意思。
白教師又重新看了一遍，當(dāng)看到演算結(jié)果時(shí)，突然眼睛猛地一亮，好像又發(fā)現(xiàn)了什么似的，微笑著看著我們又問(wèn)了一遍。
教師，您還記得嗎我入學(xué)那天，是您面帶笑容把我領(lǐng)進(jìn)校園，又是您把我摟在懷里，告訴我要做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。這一切讓我感到您像母親一樣溫暖。
教師作文 篇3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，從小我就有個(gè)夢(mèng)想——變成“春蠶”或是“蠟燭”，成為光榮無(wú)比的“人類靈魂的工程師”。
在我小時(shí)候的印象里，老師是一個(gè)威風(fēng)凜凜的人物。她十分溫柔，卻能讓所有小朋友都聽(tīng)她的話。她很有智慧，知道我們都不知道的東西。她還很富有，有著我們都喜歡的“大紅花”和“小蘋果”。這些我們大家奢望得到的所有東西，她全都有！她會(huì)唱歌，會(huì)跳舞，會(huì)做手工，還會(huì)和我們一起一起玩游戲，她簡(jiǎn)直無(wú)所不能。從那時(shí)起，我就盼望著快點(diǎn)長(zhǎng)大，成為一個(gè)能讓所有小朋友都羨慕的人，當(dāng)上老師。不為別的，就為炫耀，就為好玩。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了。當(dāng)今年踏進(jìn)初中大門的那一刻，我就已經(jīng)不再是那無(wú)知的小學(xué)生了。我應(yīng)該有更遠(yuǎn)大的志向，我要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。不過(guò)，我的理想，還是沒(méi)變。只是不再是為了炫耀，不再是為了好玩。如今，科目增加了，政治、地理、歷史、生物接踵而來(lái)，我的.壓力愈來(lái)愈大，我想成為老師的夢(mèng)想?yún)s愈來(lái)愈強(qiáng)烈。因?yàn)椋S著科目的增加，老師也增加了。每一位老師都口若懸河，滔滔不絕，從學(xué)校聊到社會(huì)，從知識(shí)說(shuō)到實(shí)踐，從習(xí)慣談到夢(mèng)想，這種英姿颯爽，這種學(xué)富五車，這種傾其所有，不由得讓我的小心臟加速運(yùn)動(dòng)——這樣的人可不是隨隨便便就能當(dāng)上的！我必須把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，加速運(yùn)行我的大腦CPU了。
走在校園的林陰小道，周圍的路燈上閃耀著星辰的“明星”之光。一位位學(xué)兄、學(xué)姐的資料在我面前展開(kāi)——北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)……數(shù)不勝數(shù)的名校在散發(fā)著無(wú)窮的魅力。另一幅桃李芬芳的畫面也同時(shí)在我的腦海中拉開(kāi)帷幕：那些曾經(jīng)青澀的少年，如今成了老師們的驕傲，他們可以自豪地說(shuō)：“那是我的學(xué)生！”
教書，是多么光榮而神圣的職業(yè)��！育人，是多么美好的工作��！“人類靈魂的工程師”，我來(lái)了。我要向你進(jìn)發(fā)，也成為一個(gè)滿腹經(jīng)綸的“先生”！
教師作文 篇4
九月十日是一個(gè)特殊的日子，一年一度的教師節(jié)。在教師節(jié)前兩天就有人開(kāi)始送給老師他們認(rèn)為珍貴的禮物，老師露出了燦爛的微笑。
從小老師就教導(dǎo)我們一直到現(xiàn)在。每天的第一節(jié)課都是數(shù)學(xué)，老師一來(lái)就給我們出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)題，如果有不會(huì)的老師就會(huì)給不會(huì)的同學(xué)講解，讓每個(gè)同學(xué)在早上都有所收獲。有一次，一個(gè)課上沒(méi)有好好聽(tīng)課的同學(xué)被老師叫了出去，老師就給他講道理，告訴他上課要好好聽(tīng)講。每次上課鈴打響，老師就會(huì)走進(jìn)教室，面帶微笑的給我們講課，老師的每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，盡量讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)當(dāng)天的內(nèi)容�？粗谌紵南灎T，我不禁陷入了沉思。你看，蠟燭通體潔白，不停的燃燒自己，在這漆黑的夜晚散發(fā)著耀眼的光輝，他的一生是短暫的，卻又是高尚的。它照亮了別人，卻犧牲了自己。老師的品質(zhì)不也是像蠟燭一樣嗎？他們不祈求個(gè)人名利和地位，埋頭苦干，為培養(yǎng)接班人貢獻(xiàn)了畢生的精力。一些老師雖然已經(jīng)到暮秋之年，但是他們還是如昔陽(yáng)一般把生命的每一縷光芒都灑在繁花嫩葉上，他們像蠟燭一樣，"油不盡，光不滅。"愿在有限的'歲月“燃燒”自己，放出光輝。
是的，我看見(jiàn)了一顆顆時(shí)刻為別人著想的心，一顆顆火熱透明的心。難道，這樣的老師就不剛讓我們敬佩、贊美嗎？難道，這樣的老師就該把他們的青春年華花費(fèi)在我們身上嗎？難道，這樣的老師就不該擁有本來(lái)就屬于他們的瀟灑生活嗎？在這里，我要說(shuō)一聲："感謝您，老師，感謝您把知識(shí)傳授給我們，感謝您把美好的時(shí)光撒在我們身上，感謝您……”
我感謝老師，感謝老師對(duì)我們的培養(yǎng)，我們每天做一個(gè)作業(yè)，老師卻批改幾十個(gè)作業(yè)，每天放學(xué)老師還親自帶我們出學(xué)校，我想對(duì)老師說(shuō)：“老師您辛苦了！”
教師作文 篇5
過(guò)年回老家時(shí)曾碰到一位好友，她說(shuō)她女兒今年9月就要讀小學(xué)一年級(jí)了，很多她的朋友逗她女兒時(shí)，說(shuō)："哇，要上小學(xué)羅，你現(xiàn)在要好好玩啊，讀書可苦啦！"她覺(jué)得很不好，因?yàn)榕畠阂呀?jīng)不想上學(xué)了，她女兒?jiǎn)査龑W(xué)校是不是個(gè)很恐怖的地方？她不知道該怎么回答，期望我這個(gè)做初中老師的幫幫她。如果我當(dāng)時(shí)知道有《窗邊的小豆豆》這本書，一定推薦給她，讓她推薦給她的朋友看，讓她們知道，世界上有這樣一所學(xué)校是學(xué)生們每天都盼望著去的！
我唯一記得的一篇小學(xué)語(yǔ)文課文叫《我的旅行》，大概是小學(xué)二年級(jí)的一篇課文，時(shí)隔已二十余年，不是因?yàn)槲叶梅治鲞@篇文章并學(xué)會(huì)了擬人手法及人的內(nèi)臟，而是因?yàn)檫@節(jié)課我被罰站了。我向同伴描述著一顆豆子如果沒(méi)被嚼碎就到了我的喉嚨或者到了胃等等地方，我會(huì)怎樣的難受，然后我的班主任語(yǔ)文老師認(rèn)為我擾亂課堂，讓我站到了教室門后面（她是中國(guó)千萬(wàn)老師中最最優(yōu)秀的一位，在我的心里）。這是我記得的唯一一次受罰，也應(yīng)該是唯一一次。6歲的我從此不僅在教室里學(xué)習(xí)知識(shí)，而且也學(xué)習(xí)了慢慢禁錮自己的思維。六七歲小小的我，當(dāng)時(shí)多么渴望大人能聽(tīng)聽(tīng)我心里的故事，在六七歲的小人兒心里有滿滿的世界�？上�，我沒(méi)有碰到小林校長(zhǎng)，他可以聽(tīng)一個(gè)一年級(jí)的插班生說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，甚至象他這樣的人我也沒(méi)有碰到�？杀牟皇俏抑两襁�牢牢記得這件事，而是20多年后，我在課堂上處理類似的學(xué)生時(shí)，他們受到的是和我當(dāng)時(shí)一樣的待遇。巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)花四個(gè)小時(shí)聽(tīng)一名新入校學(xué)生說(shuō)話，我上周聽(tīng)學(xué)生單獨(dú)說(shuō)話的時(shí)間加起來(lái)大概四小時(shí)，我的校長(zhǎng)聽(tīng)了多長(zhǎng)時(shí)間，我不知道。我和我的校長(zhǎng)都兢兢業(yè)業(yè)在教學(xué)線上奮斗著。
"你為什么不寫完作業(yè)？""為什么遲到？""為什么上課講話？"等等出自于老師的口中的問(wèn)題，大多數(shù)時(shí)候老師們并不期待或者說(shuō)并不需要學(xué)生回答，老師需要的是這些個(gè)別學(xué)生與眾多學(xué)生一樣完成作業(yè)、不遲到、上課不講話。就算個(gè)別學(xué)生有充分的理由，但是為了成績(jī)提高，他也必須要與眾學(xué)生一樣。巴學(xué)園一共有三十名學(xué)生，我一共有一百零四名學(xué)生，我的校長(zhǎng)則有一千五百名學(xué)生。前天看紀(jì)念中學(xué)一位老師的博客說(shuō)他所在的學(xué)校有六千名學(xué)生，和其他許多學(xué)校比起來(lái)不算多。于是重點(diǎn)本應(yīng)是"教育"的學(xué)校，現(xiàn)在第一要責(zé)是"管理".書中的小豆豆為了找丟失的錢包，把糞坑里的臟物舀到路面，校長(zhǎng)從旁經(jīng)過(guò)時(shí)只淡淡說(shuō)一句："記得把它們?cè)僖ɑ乜永锶パ剑?,除了巴學(xué)園，真希望在別的學(xué)校也能出現(xiàn)這一幕。
在巴學(xué)園上學(xué)的學(xué)生，每天都從自己感興趣的課開(kāi)始學(xué)習(xí)，所有的課重點(diǎn)在黑板上，自己挑，自己找答案，學(xué)完一天的課若還有時(shí)間，就去散步，在自然中學(xué)習(xí)生物物理美術(shù)。我的學(xué)校（也是中國(guó)幾乎所有義務(wù)教育階段的學(xué)校），每節(jié)45分鐘的課，教學(xué)任務(wù)需要完成、教學(xué)目的需要達(dá)到、教學(xué)重難點(diǎn)需要突破，面對(duì)坐著的'50多張小臉，一人平均連一分鐘都攤不上。數(shù)不清的知識(shí)點(diǎn)，等不及讓他們主動(dòng)去探索，老師就將他們引導(dǎo)（多利用與學(xué)生未來(lái)緊密相連的成績(jī)）到這節(jié)課的內(nèi)容中去。()假如這節(jié)課在分析一篇小說(shuō)，重點(diǎn)講人物，那么他就不可以對(duì)窗外新冒出的綠芽感興趣；假如下節(jié)課講移情于景的散文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者如何寫景，那么他就不能對(duì)操場(chǎng)上突然出現(xiàn)的一位跑步者感興趣。政治課上"責(zé)任"、"自信"、"善良"等等與人極相關(guān)的品性人格，書桌前的學(xué)生們?nèi)巳擞泄适驴芍v，等不及讓他們開(kāi)口說(shuō)，這些故事變成了書上一個(gè)個(gè)案例和一段段需要他們背誦的文字；歷史課上每個(gè)故事以及對(duì)每個(gè)歷史人物他們都有問(wèn)題想問(wèn)，等不及讓他們?nèi)?wèn)，他們要做的只是把這段故事年代人物背下來(lái)，把教材編著者已寫好的功過(guò)背下來(lái)。等不及學(xué)生對(duì)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)感興趣，吃透并提出質(zhì)疑，十分鐘的課間已經(jīng)結(jié)束，下一節(jié)課開(kāi)始的鈴聲已經(jīng)響起，迎接學(xué)生們的將是另一堂課的一堆知識(shí)點(diǎn)，回到家后等待他們的是作業(yè)試卷背書還有輔導(dǎo)班。只有坐在電腦前，分析選擇哪個(gè)角色、前進(jìn)的路線、進(jìn)攻的方式等等，他們有了純粹屬于自己獨(dú)立思考探索的空間，突然間，我理解他們?yōu)楹蜗矚g打游戲了。
今天先寫到這兒吧，明天早讀后還有兩個(gè)班的課，我要構(gòu)思一下如何讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)吃透說(shuō)明文要素并會(huì)抓住事物特征說(shuō)明事物，等不及讓他們都感興趣了。
巴學(xué)園是真的存在過(guò)的世外桃源，是教育界中的理想國(guó)。我想要是在巴學(xué)園上學(xué)就好啦，在巴學(xué)園學(xué)習(xí)《我的旅行》那一課，我不會(huì)被罰站，說(shuō)不定后來(lái)還會(huì)成為醫(yī)生或者別的什么；突然又想我能在巴學(xué)園教書就好啦，哪怕只做一天"‘旱田’老師",我想我也會(huì)和小豆豆一樣從心里唱出"我的學(xué)校，好學(xué)校，進(jìn)去一看，還是好學(xué)校"的歌�？墒菦](méi)有巴學(xué)園，我也沒(méi)在巴學(xué)園當(dāng)老師，那么也要努力地做到讓學(xué)生們都快樂(lè)地期盼著上學(xué)！
教師作文 篇6
一年一度的教師節(jié)到了，我有許多話要向老師說(shuō)。
親愛(ài)的老師，我想對(duì)你說(shuō)，謝謝你，老師!是你給予我們豐富的知識(shí)，教我們做人的道理。
親愛(ài)的老師，我想對(duì)你說(shuō)，在我心中，你是偉大的，你日夜為我們操勞，是也說(shuō)不完的。每當(dāng)我們?nèi)〉煤玫某煽?jī)時(shí)，你的臉上就會(huì)露出滿意的.笑容；每當(dāng)我們失敗時(shí)，你就鼓勵(lì)我們，爭(zhēng)取下次取得更好的成績(jī)。老師你多像園丁，無(wú)微不至，每天細(xì)心的培養(yǎng)著我們，等著我們長(zhǎng)大成才�，F(xiàn)在，我們?cè)谀愕呐嘤聺u漸長(zhǎng)大。
老師，我為你獻(xiàn)出深深的祝福:老師，節(jié)日快樂(lè)!
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