設計方案（必備9篇）
為了確保工作或事情有序地進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的設計方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、指導思想：
在全面推進素質教育的形勢下，努力實施體育與健康課新課程標準，鼓勵并提高學生的個人興趣愛好，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生的終身體育打下堅實的基礎，以人的主動發(fā)展為本，樹立“健康第一的指導思想”。
二、教學內容：
本課以籃球為主要內容，主要學習籃球的假動作后運球突破技術.
三、教學目標 ：
通過學習假動作后運球突破，發(fā)展學生身體的協(xié)調性、靈活性，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷和團結協(xié)作、奮力拼搏的優(yōu)良品質。
四、組織教法：
1、根據(jù)學生的認知、情感、意志、和生理機能等的變化規(guī)律，提高認識、培養(yǎng)興趣，主動參與。
2、在教師的“導演”下，把練習內容作為達成目標的手段和途徑，通過分散和集中相結合的組織形式，作到“嚴而不死、活而不亂”。
3、采用啟發(fā)誘導的方法，創(chuàng)設有利于學生主動發(fā)展、積極探索的學習氛圍，達到培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識的目的。
五、課的安排
1、開始：各小組長報告本組出勤，師生問好，導出本課內容
2、準備部分：利用球操熱身，利用各種運球練習以及運球打球游戲來熟悉球性并提高控球能力。
3、基本部分：
① 持球進行假動作練習（以右腳為中樞腳為例）
�、� 使用標志物練習
�、� 用真人防守練習
④ 向學生介紹其它過人方法
�、� 分組比賽
4、放松運動及小結：利用心理暗示方法放松身心
體育與健康課教案(水平五)
即墨市第一中學 趙剛
一、學習內容
籃球基礎運球技術----假動作后運球突破
二、學習目標
學習并基本掌握假動作后運球突破技術，發(fā)展學生身體的協(xié)調性、靈活性，培養(yǎng)機動靈活、奮力拼搏的精神。
三、學習步驟
1．導入 階段：明確課的目標，教師簡單陳述
2．學習體驗：籃球運球技術----假動作后運球突破
�。�1．）求實：熱身運動 : 籃球場名稱識記
�。� 球操一套 ）
頭部運動、肩部運動、體轉運動、腰部繞環(huán)、俯背運動、胯下運球、墊步繞環(huán)、跳躍運動、整理運動 五分鐘時間進行提高控球能力練習（可讓學生根據(jù)自己情況練習）。游戲：運球打球（兩人一組運球，在保護好自己的球的前提下，把對方的球打掉） 而后可進行多人練習
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（2．）求知：建立正確概念
提示1、持球的技術：兩腳左右開立,兩手持球置于體側
提示2、身體重心的`運用
�、� 提問與說明：攻守兩人對峙，采用何姿勢
提示：在不采用傳球、投籃前提下
�、� 簡介假動作后運球突破的特點、作用、注意事項（以右腳為中樞腳為例）：進攻隊員持球面對防守隊員，左腳向左跨一步，做假動作迷惑對方，讓他誤以為要從他的右側突破。待防守隊員重心向右移動時，進攻隊員左腳迅速向對方左側跨一大步，將對方置于身后，運球突破過人。
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圖解：▽為標志物或人，◎為進攻隊員
�。�3．）求學：學與練： 形成正確的技戰(zhàn)術概念
學練方法：可讓學生先嘗試
練習1:持球做假動作練習
練習2:利用標志物進行練習，并讓學生展示。
練習3:面對防守隊員進行練習，并讓學生展示。
學練要求：面對防守，果斷突破
學練重點：假動作逼真，過人的步法
提示1：突破前用假動作擺脫防守
提示2：突破時注意側身控制好球
提示3：把握時機，第二步邁的要大、果斷
�。�4．）求精：學生自練、自評、互評，教師引導
（5．）求美：選部分學生進行展示，教師和學生集體評價階段
�。�6．）求高：讓學生展示其它突破過人技術（右側突破、體前變向、背后運球過人、轉身突破），讓學生分組練習.
3、挑戰(zhàn)體驗：教學比賽
�。�7）求樂：三對三半場比賽
提示1：前提:盡量不直接投籃或傳球,多運用所學技術(假動作后運球突破)后投籃得分
提示2：文明比賽、感受競爭
提示3：注意安全
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四、身心調節(jié)
（1．）本課采用心理暗示的放松手法，目的是為了在短時間內使學生調節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，消除生活和心理上的疲勞，使情緒很快穩(wěn)定下來，集中注意力便于更好的進行室內文化課學習。時間：2-4分鐘
要求：師生必須相互配合，才能收到好的效果
�。�2．）師生評議，并介紹下節(jié)課的學習內容
�。�3．）回收器材
場地器材：籃球場三個、籃球37個、錄音機一臺
加上教材分析、學情分析、預計效果、通過學習，學生的掌握情況
設計方案 篇2
實驗一 Labview基本操作
1．實驗目的
熟悉LabVIEW軟件的基本編程環(huán)境。
2．實驗內容
創(chuàng)建一個VI程序，并將此程序保存為子VI。此VI要實現(xiàn)的功能是：當輸入發(fā)動轉速
時，經(jīng)過一定運算過程，輸出發(fā)動機溫度和汽車速度值。
3．實驗步驟
�。�1）啟動LabVIEW，創(chuàng)建一個VI。
�。�2）在前面板中放置一個溫度計控件，并修改控件標簽名為發(fā)動機溫度和設置最大值為100。該控件從“控件—經(jīng)典—經(jīng)典數(shù)值”子選項板中獲得。
�。�3）按同樣的方法在前面板中放置一個儀表控件，并修改儀表控件的標簽名為汽車速度，標尺刻度范圍為0～150。
�。�4）按同樣的方法在前面板中放置一個數(shù)值輸入控件，并修改控件標簽名為發(fā)動機轉速。
�。�5）從“窗口”下拉菜單中選擇“顯示程序窗口”切換到程序框圖窗口。
�。�6）在程序窗口中創(chuàng)建乘法函數(shù)，該函數(shù)中函數(shù)選項板中的“函數(shù)—編程—數(shù)值”子選項板中選擇，并和發(fā)動機轉速輸入控件連線，為乘法函數(shù)創(chuàng)建一個常量，修改為圖中所示值。
�。�7）按同樣的方法創(chuàng)建加法函數(shù)、平方根函數(shù)和除法函數(shù)，并按圖中所示修改常量值和連好線。
�。�8）切換至前面板，在發(fā)動機轉速控件中輸入數(shù)值，點擊運行按鈕，運行VI程序。
�。�9）修改圖標為T/V以表示該子VI輸出量為發(fā)動機溫度和汽車速度，并保存為vi.vi。
4．實驗結果
前面板為：
程序框圖為：
5、實驗心得體會
這次實驗給了我們實踐的機會，雖然實驗題目并不復雜，但實驗過程融合了我們學習的方方面面的知識，我們的實踐水平有了一定程度的提高，對labview有了更加深入的認識，同時更加體會到實踐對于理論學習的推動作用，我們在理論學習時遇到的`一些問題，可能在實踐時有更深入的認識。Labview是一個強大的開發(fā)軟件，一定程度彌補了我們c語言方面的缺陷，可視化的編程環(huán)境成為吸引我的亮點所在。
實驗二典型信號虛擬發(fā)生器
1．實驗目的
1、 在理論學習的基礎上，通過本實驗熟悉正弦波、方波、三角波、鋸齒波等幾種典型信號的波形和參數(shù)特征，熟悉信號的時域波形變化趨勢。
2、掌握基本函數(shù)發(fā)生器運用。
2．實驗要求
�、倮没竞瘮�(shù)信號發(fā)生器設計一個虛擬信號發(fā)生器；
�、诜謩e測試正弦波，三角波，方波等三種不同波形
�、鄯謩e在不同頻率，幅值，采樣頻率采樣數(shù)據(jù)偏移量的情況測試上述波形
�、芡瓿蓪嶒瀳蟾�。
3．實驗步驟及內容
1、建立一個新的VI，保存為‘姓名+信號發(fā)生器’。
2、在程序框圖中通過函數(shù)-信號處理-波形生成-基本函數(shù)發(fā)生器，放置一個基本函數(shù)信號發(fā)生器。
3、在基本函數(shù)信號發(fā)生器的頻率接線處單擊鼠標右鍵，創(chuàng)建一輸入控鍵。
4、重復步驟3的操作，依次創(chuàng)建相應的輸入按鍵。
5、函數(shù)-執(zhí)行過程控制-While循環(huán)，放置一個While 循環(huán)。
6、函數(shù)-執(zhí)行過程控制-While循環(huán)，放置一個時間延遲，并設置延遲時間。
7、在前面板中通過控件-圖形顯示控件-波形圖，放置一個波形圖。
8、按實驗指導書所示電路連線。
4．實驗結果
測試的方波為：
測試的三角波為：
測試的正弦波為：
設計方案 篇3
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。
3、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。
【教學重點】
從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受，從字里行間感受小男孩美好的心靈。
【教學難點】
憑借課文的具體語言材料，在反復的朗讀中獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。
【教學過程】
一、師生對話，初讀解題
1、同學們，在生活中什么事讓你感到快樂?
2、小結：
是的，我們得到吃的、穿的、用的，玩的往往很快樂的。但有一種快樂不是物質的獲得，而是心理上的獲得，如春風吹過，漣漪蕩開，給人精神上的愉悅享受。今天我們一起來學習《給予是快樂的》，我想通過這篇課文的學習，大家一定會獲得另一種快樂。
3、揭題：
指名讀課題：《給予是快樂的.》(正音：給予 jǐ yǔ，理解詞義)
齊讀課題。
二、初讀課文，感知內容
1、給予為什么會快樂呢?請大家認真讀讀課文，注意生字新詞，努力把課文讀通順，不理解的詞語聯(lián)系上下文想想。找一找：文中出現(xiàn)了哪些人物，他們都給予了別人什么?(學生自由讀課文)
2、檢查反饋：
�、� 生字“兜”。
�、� 文中出現(xiàn)了哪些人物，他們都給予別人什么?
根據(jù)回答板書：
哥哥 → 保羅
↓
男孩 → 弟弟
三、精讀課文，學習兩次誤解，品讀重點詞句
1、過渡：
圣誕節(jié)前夜，保羅和一個小男孩偶然相遇。起初，他并沒有在意那個孩子，以至多次誤解了他。我們一起來快速讀讀課文，找找保羅錯了幾次?錯哪兒了呢?為什么會錯?
2、討論后，針對重點語句加以分析：
保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望我將來也能像你哥哥那樣�！�
小男孩吃驚地睜大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白白送給你的?天哪，我希望我將來也能像你哥哥那樣�！�
圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。
讀保羅驚訝的句子。
(引導學生想一想，保羅為什么吃驚，初步認識小男孩高尚的思想境界。)
3、過渡：
保羅開始覺得小男孩有點不同尋常了，于是邀他乘車兜風，不過，保羅又錯了。錯哪兒了，為什么會誤解?
4、討論后，針對重點語句加以分析。
車開了一段路，男孩轉過身來，眼睛里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎?”
男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎?很漂亮，對不對?這是他哥哥送給他的圣誕禮物!將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以做在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了�！�
(引導學生理解給予弟弟是男孩最大的快樂。)
四、體會三人難忘原因
1、指導有感情地朗讀12、13節(jié)：
從“喜悅、濕潤、難受”三詞入手，引導學生自己提出問題：為什么這個夜晚對他們三個人來說都是難忘的?
2、小組討論，全班交流。
(引導學生理解：小弟弟也許是第一次這樣歡度圣誕之夜而“難忘”;小男孩則為讓弟弟得到一次意外的歡樂而“難忘”;保羅的“難忘”是由于思想上受到了深刻的教育，體會到了“給予”帶來的歡樂。)
五、分角色朗讀
讓我們通過朗讀再一次目睹這感人的一幕，為小弟弟高興，為小男孩、為保羅感動。
(指導朗讀：指名讀、男女生讀。指導讀出小男孩的自信、自強及對弟弟的關愛之情，讀出保羅的情感變化。)
六、拓展升華，深化主題
1、是啊，給，永遠比拿快樂，那么你有過因幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎?
出示：
我也曾因為 而感到快樂。
(讓學生自己說說，然后交流。)
2、有位詩人也和同學們一樣，他把自己的感受凝成了一首小詩，我們一起來讀讀：
給予
一束花
一句話
送去的是溫暖
表達的是關愛
伸出你的手
別人握住的就是力量
露出你的笑
別人感受到的就是陽光
3、給予是快樂的，同學們，今天我們在一起共同學習了這樣難忘的一課。在我們的實際生活當中，我們也不時地體會到這種給予的快樂，它就是一個關注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關切的話語，一份慷慨的愛心……讓我們再來讀讀這首詩，相信你的體會會更深。
(生齊聲誦讀《給予》這首詩。)
設計方案 篇4
目標
引導幼兒學習辨別物體的輕重，并進行排序，了解物體輕重的相對性；學會使用輕重的詞匯來表述事物的特性，認識輕重。
準備
1. 輕重明顯不同的三種物品（最好同樣大）如磚塊（半塊或三分之一塊）、木塊和泡沫塑料塊各一塊；輕重明顯不同的三種裝在包中的物品（最好同色的包，同樣大），里面可分別裝小石頭、豆子和稻子（帶殼的米）或其他物品各一包；天平稱一個（可以用筷子和繩子自制成手拎的天平）。
2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊（數(shù)量相同）、一個天平稱（自制，也可不要）。
3. 配套幼兒用書《數(shù)學》上冊。
過程
1. 比較兩種不同輕重的物品
�。�1）教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重？哪塊輕？怎樣才能知道？（用手掂）請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師，幼兒教案《認識輕重》。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重？哪塊輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。
�。�2）教師請幼兒找找活動室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。
2. 比較三種不同輕重的物品
�。�1）教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重？哪包比較重？哪包最輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過后，教師小結：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然后請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。
（2）幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的.物品，再按輕重排隊，教師巡回指導。
�。�3）教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的（或重的），在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的（或輕的）。所以說物品的輕重，要看和誰比。
3. 操作練習
教師指導幼兒做幼兒用書第24頁上的練習。
認識輕重
設計方案 篇5
【設計背景】：
班內很多學生不能嚴格要求自己，做作業(yè)時比較拖拉，尤其是家庭作業(yè)，邊看電視邊寫作業(yè)，邊吃零食邊寫作業(yè)的現(xiàn)象普遍存在。在學校里干值日時，邊打鬧邊干，浪費很多時間。在課堂上說悄悄話的現(xiàn)象也非常普遍。所以我們擬定召開這次主題班會，希望學生能夠懂得時間的重要性，學習珍惜時間，合適地利用時間。
適合的年級：中高年級。
【班會目標】：
1．讓學生認識到時間的重要性，樹立珍惜時間的思想意識。
2、培養(yǎng)學生的事件觀念，學會合理安排時間。
3、提高學生珍惜時間、利用時間的能力。
【課前準備】：
1．教學使用的視頻材料。
2．學生搜集有關珍惜時間的名言警句和名人珍惜時間的'故事。
3．準備好上課用的材料（口算題紙、時鐘）。
【班會過程】：
�。� 導入方式：30秒拍手體驗。
同學們，如果給你30秒的時間，你覺得自己能拍手多少次？我們來估計一下。（老師走到學生中間，選擇學生詢問。學生的估計大約在60—100次左右）
好，現(xiàn)在我們就來操作一下�，F(xiàn)在你用最快的速度拍手30秒鐘，看看你的估計準確不準確。（老師看表，學生拍手30秒）再次走到學生中間，詢問剛才發(fā)言的學生（快的應該能達到150次），快了多少？有什么體會？
觀看神七升天時的倒計時視頻，目的是讓學生體驗時間一秒一秒過去時的感覺。
�。� 主體活動過程：
�。ㄒ唬┯^看消防員救火短片
師：同學們，時間是一分一秒組成的，你們覺得一分鐘有多長呢？我們今天一起來感受一下吧，請同學們看短片(播放消防員救火的短片)
看完短片你們有什么想說的嗎?(學生自由發(fā)言說出自己的感受)
�。ǘ┮环昼娮隹谒泐}比賽。
導入：是啊，在一些爭分奪秒的職業(yè)中,一分鐘是多么寶貴啊!那么我們的一分鐘又能做些什么呢?平時也許沒有把一分鐘放在眼里，今天我們趁這次班會時間來認識小小的一分鐘的巨大作用吧。下面，我們來舉行一分鐘比賽�？凑l在一分鐘內完成的口算題多。（讓學生拿出事先發(fā)下去的50道口算題）計時開始。
比賽結束后，根據(jù)學生做對口算題的多少，讓多的和少的分別談一談自己的感受。
�。ㄈ﹫鼍氨硌�。
（3）兩名學生表演在課堂上說悄悄話時，沒有聽清楚老師的問題，答非所問，引來一片哄笑。另一名學生表演在課堂上認真聽講，回答問題非常正確，得到了一片掌聲。
�。ㄟ@樣對比再現(xiàn)情景，可以給學生非常直觀的感受，讓他們身有體會。）
�。ㄋ模⿲W生講一講自己搜集到的名人惜時故事。
魯迅先生曾經(jīng)說過，時間就象海綿里的水，只要硬擠總還是有的。下面我們就來了解一下名人是怎樣珍惜時間的。（學生講故事）
�。ㄎ澹├收b名言警句，激發(fā)珍惜時間的愿意。
珍惜時間的人才會利用時間。珍惜時間最好的辦法就是合理規(guī)劃時間，合理計劃時間，合理安排時間。讓我們都來做珍惜時間的楷模，提高辦事效率吧。（學生誦讀名言警句）
（六）討論：你準備今后怎樣珍惜時間，提高效率？
３ 結束的方式：
全班學生背誦名言警句結束本堂課的學習。
反思：
本次班會的效果是非常明顯的，孩子們通過學習懂得了珍惜時間的重要性，在完成作業(yè)、組織站隊各方面都能做到迅速快捷。
設計方案 篇6
方法/步驟
1工程概況：施工點的.地理位置、巖石性質，周邊環(huán)境示意圖等
2工程要求：安全要求，工期要求
3爆破方案選擇：設計依據(jù)、設計原則、設計方法選擇等
4爆破設計參數(shù)的選擇：參數(shù)及藥量計算
5裝藥、填塞及爆破網(wǎng)絡選擇
6施工方法及施工要點
7爆破安全計算及警戒范圍
8安全技術措施：一般安全措施，爆破作業(yè)安全措施及爆破器材安全管理措施
9爆破使用的火工品及爆破器材
10爆破主要施工管理人員和施工組織
11編寫施工設備
12編寫應急處理預案
設計方案 篇7
在夢幻般的深秋的季節(jié)里，大地裹上了絢麗多姿的色彩。我們告別城市的喧囂，帶著對生活的熱誠，來到靜謐的東坡嶺，在緬懷先賢蘇東坡誕辰968周年的同時，也渴求追逐屬于我們的金色年華。
一、時間、地點、參加對象
1、時間：XX年11月12號 （周六）
2、地點：麻章東坡嶺
3、參加對象：全體同學
二 活動節(jié)目 ：
1、班歌大合唱
2、尋寶活動
3、走迷宮
4、知識競賽（有關文人蘇東坡）
5、燒烤野炊
6、籃球比賽
7、才藝表演
三、活動流程：
1、7：30在湛教門口集中，檢查人數(shù)及必需物品；（負責尋寶活動的工作人員須提前抵達目的地做準備工作）
2、7：45準時出發(fā)，預計8：30到達目的地；旅途中組織者將向同學們說明注意事項，解釋行程；
3、8：30—9：30 全體人員在目的地集中，合唱班歌，然后自由組合，分成若干個小組，讓每組的組員之間交流3分鐘。然后就開始“猜猜他（她）是誰”的游戲。猜對50%的小組可以開始玩尋寶活動；
4、9：30—10：30 尋寶活動若干名工作人員在不同的地點設關卡，每個小組必須按照在活動前所發(fā)的小地圖寫的順序去闖關，最先闖關成功的小組有獎品；
5、10：30—11：00尋寶活動之后繼續(xù)進行的是走迷宮比賽，有意參加比賽的一組同學從迷宮的兩個入口進入迷宮，先從另外一個入口出來的選手勝出，將獲得精美禮品一份；
6：11：00—11：30進行知識競賽問答，主要內容是圍繞我國宋代偉大文人蘇東坡進行問答，以此紀念蘇東坡誕辰968周，緬懷先賢和偉人，增強同學對祖國輝煌的古代文學的自豪感，激發(fā)同學對本專業(yè)的.興趣；
7、11：30—14：30 各小組進行活動，如燒烤，野炊，釣魚等；
8、14：30—15：30 籃球比賽；
�、�、男女混合籃球比賽，分若干隊比賽
�、�、自由組合小組比賽
9、15：30—16：30 才藝表演：各宿舍表演一個或多個節(jié)目；然后宿舍之間進行拉歌；然后玩游戲如：搶凳子，天才倒裝句等；
10、16：30—18：00 自由活動，如打排球、籃球、釣魚、打羽毛球等；
11、18：00—18：10 在大本營集中，檢查人數(shù)及物品，然后返校。
四、附錄：
注意事項：①必須準時上車，逾時不等人；
�、诒仨毬爮闹笓]。因為東坡嶺度假村面積比較大，且荔枝林比較茂密，容易迷路，切不可私自離開大本營；
�、郯踩谝�，注意人身與財產(chǎn)安全，貴重物品自己保管好；
�、馨喔刹恳袑嶓w現(xiàn)出干部素質，做好組織策劃工作及后勤工作；
�、荼敬位顒�
原則上要求全體同學參加；
�、薇敬位顒邮怯砂辔邉�，如有不足的地方，請大家提供意見；
�、弑敬位顒淤M用20元/人，用于車費、購買活動所需的材料等。
【范例】
班級：大二班 時間：XX年11月6日
教師：邢瑤 孫淑艷
地點：哈爾濱科技館
目標：
1、在參觀活動中，鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問題并能用語言進行表述。
2、萌發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的好奇心。
3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動過程：
�。ㄒ唬蕚浠顒樱�
1、 幼兒自備午餐
2、 幼兒統(tǒng)一穿班服
3、 安全知識教育：
上、下車的安全；乘車的安全；參觀的過程安全；
�。ǘ﹨⒂^活動：
幼兒有秩序的參觀――發(fā)現(xiàn)問題
�。ㄈ┙Y束活動：
談話活動：參觀活動見聞
設計方案 篇8
一、聚會目的：
同學情 師生愛 交流 溝通 分享
加深同學間的聯(lián)系、分享15年來人生經(jīng)歷，讓同學們能在短暫的聚會時間里敘說當年的友情。
15年，歲月荏苒，每個同學都已經(jīng)不再青春年少，都各自擁有了自己的家庭，體驗到了生活的艱辛。同時也收獲了自己的幸福。所以這次15年的再聚首我們力求做好，給大家留下一個美好的印象，一個美好的`回憶。
二、聚會原則：
少花錢辦好事，可以通過合理的支出、恰當?shù)陌才�，在短暫時間內達到促進全面交流和溝通的目的。15年大家湊在一起很不容易，所以要給大家一個美好的記憶。除了要發(fā)揮個人特長，還要依靠大家的一切力量以及配合。這次活動主要堅持以下幾點原則!
1、堅持自愿的原則。
2、聚會的費用問題，原則上實行AA，但我們還是本著人性化的原則進行籌備，歡迎經(jīng)濟條件好的同學贊助。
3、堅持財務公開原則。
4、堅持一切從儉原則。
三、聚會安排：
1、聚會時間擬定于20xx年8月2日下午到3日。 (一天不盡興，我們兩天。由于在7月份我們在進行全員培訓，小學中學時間不
一樣，所以初步定在這兩天。)
2、聚會地點：濟南市XX市(區(qū)、縣)。(看哪個市區(qū)縣有能力承辦)歡迎熱心之士操心費力。
3、為了保證這次同學聚會圓滿完成各項規(guī)定動作，成立組委會： 組委會人員：
具體人員工作安排：
籌備宣傳：每個區(qū)縣出一名同學負責本區(qū)縣人士的整體統(tǒng)籌安排、與會人員名單聯(lián)系整理和打印通訊錄，合影，整理上傳照片等工作。 聯(lián)絡財務：xxx負責聯(lián)絡每位同學，老師、搜集每個同學目前的生活照 ，邀請大家參加聚會活動，財務監(jiān)管把控。經(jīng)費收支、領批、采購、統(tǒng)計、公布等。
活動策劃：有能力同學負責聚會LOGO的設計、紀念品的制作、聚會背景板的制作、場地布置、活動策劃方案的撰寫。(費用由聚會經(jīng)費出)
現(xiàn)場統(tǒng)籌：聚會所在區(qū)縣的同學負責聚會的場地的布置、餐飲準備、一些活動物資(簽字筆、膠帶、雙面膠、聚會橫幅、相機、氣球)現(xiàn)場指揮安全等。
4、參加人員：濟南二師96級1班的全體同學、班主任。
5、聚會經(jīng)費：
兩天餐費，需住宿的費用，購買物資的費用、購置禮品等費用。
四、聚會要求：
1、安全：為了安全起見，盡量搭乘公交或附近的合伙拼車前往，我們的聚會時間會考慮大家路上花費時間、夜間安排住宿、周日(3號)下午結束大家返回。按照聚會日程安排，統(tǒng)一進行活動。提高時間觀念，服從組委會的領導。
2、健康：隨著年齡的增長，大家對“酒精”的認知能力應該更強了，首先不反對喝酒，但只是一個傳媒或平臺，交流溝通感情、堅決反對“十幾年了，啥也別說了，你干了吧”，主張吃飯喝酒量力而行、要喝好、不一定非要喝多。難得聚首，切勿貪杯，大家把握自己酒量，喝酒不是主要，溝通才是重點。15年見一面，清茶淡水也是情。
3、文明：每位同學都要講團結，講風格，互諒互讓，避免斤斤計較，力爭經(jīng)過我們大家的努力，把這次聚會辦成一次團結、活潑、熱烈、融洽的盛會，留下一個美好的回憶。本次聚會是畢業(yè)十五年聚會，希望各組成員能夠認真按照分工，認真履行各自的職責，互相之間密切配合，團結協(xié)作，確保這次聚會達到增進友誼、加深了解、促進交流的目的。本活動方案為征求意見稿，歡迎同學們提出修改意見.
4、我們要把盡量多的同學聯(lián)系起來、參加，希望大家相互轉告。至少一個節(jié)目、游戲、歌曲等等。
五、活動安排
8月2日下午3點——5點在聚會所在區(qū)縣賓館報道
活動一：主題:重敘友情 狂歡盛宴 (6點——9點)
內容：師生歡聚一堂，美酒佳肴，歡歌笑語，祝福聲聲，把內心匯集的思念暢快來表達!屢屢碰杯，十年感懷，烈酒加溫，將十五年聚會的氛圍推向高潮!
活動二：主題：真情溝通 歌曲派對(9點——12點)
內容：盛宴不夠盡興，讓我們在KTV中一展歌喉，中間穿插小節(jié)目。玩?zhèn)�盡興，玩?zhèn)�夠HIGH
活動三：主題：放松心情 郊游散心(早餐自理或賓館自助餐，下午3點或5點活動結束)
內容：由聚會所在區(qū)縣的同學負責在本區(qū)縣選擇一景點進行游覽。(最好能找本區(qū)的旅行社組織，省心安全，也可以自駕。)
溫馨提示:
結束活動：回家后給各位同學打打電話，發(fā)發(fā)短信，報報平安。
六、其他事項：
本方案為初步擬定，如有不妥可以修改。
還請熱心同學承攬本
次聚會的聚會地點。
設計方案 篇9
一、教學目標
1．掌握菱形的定義，知道菱形與平行四邊形的關系．
2．掌握菱形的性質定理1和性質定理2，井能用定義判定一個四邊形是菱形．
4．使學生能夠靈活運用菱形知識解決有關問題，提高能力．
5．通過教具的演示培養(yǎng)學生的觀察能力并提高學生的學習興趣．
6．根據(jù)平行四邊形與矩形、菱形的從屬關系，通過畫圖向學生滲透集合思想．
二、教學重點、難點
1．重點：菱形的性質定理．
2．難點：把菱形的性質和直角三角形的知識綜合應用．
三、教學方法
觀察分析討論相結合的方法．
四、教學手段
(做一個短邊可以運動的平行四邊形)投影儀、透影膠片．
五、教學過程
(一)復習提問(用投影儀打出)
1．什么叫做平行四邊形？什么叫矩形？平行四邊形和矩形之間的關系是什么？
2．矩形中對角線與大邊的夾角為36°，求小邊所對的兩條對角線的夾角．
3．矩形的一個角的平分線把較長的邊分成5cm、3cm，求矩形的周長。
(二)引入新課
我們已經(jīng)學習了一種特殊的.平行四邊形——矩形，其實還有另外的特殊平行四邊形，這時可將事先按課本中圖4-33做成的一個短邊也可以活動的教具進行演示，如圖4-39，改變平行四邊形的邊，使之一組鄰邊相等，引出菱形概念．
(三)講解新課
1．菱形定義：有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形．
講解這個定義時，要抓住概念的本質，應突出兩條：
(1)強調菱形是平行四邊形．
(2)一組鄰邊相等．
2．菱形的性質：
教師強調，菱形既然是特殊的平行四邊形，因此它就具有平行四邊形的一切性質，此外由于它比平行四邊形多了“一組鄰邊相等”的條件，和矩形類似，也比平行四邊形增加了一些特殊性質．
下面研究菱形的性質：
師：同學們根據(jù)菱形的定義結合圖形猜一下菱形有什么性質(讓學生們討論，并引導學生分別從邊、角、對角線三個方面分析)．
生：因為菱形是有一組鄰邊相等的平行四邊形，所以根據(jù)平行四邊形對邊相等的性質可以得到．
菱形性質定理1：菱形的四條邊都相等．
由菱形的四條邊都相等，根據(jù)平行四邊形對角線互相平分，可以得到
菱形性質定理2：菱形的對角線互相垂直并且每一條對角線平分一組對角． 引導學生完成定理的規(guī)范證明．
師：觀察圖4-40，菱形ABCD被對角線分成的四個直角三角形有什么關系？ 生：全等．
師：它們的底和高和兩條對角線有什么關系？
生：分別是兩條對角線的一半．
師：如果設菱形的兩條對角線分別為a、b，則菱形的面積為什么？
教師指出當不易求出對角線長時，就用平行四邊形面積的一般計算方法計算菱形面積．
例2 已知：如圖4-41，AD是△ABC的角平分線，DE∥AC交AB于E，DF∥AB交AC于F．
求證：四邊形AEDF是菱形．
引導學生用菱形定義來判定．
例3 已知菱形ABCD的邊長為2cm，∠BAD=120°，對角線AC，BD相交于點O，如圖4-42，求這個菱形的對角線長和面積．
(1)按教材的方法求面積．
(2)還可以引導學生求出△ABC一邊上的高，即菱形的高，然后用平行四邊形的面積公式計算菱形的面積．
小結：(打出投影)
1．菱形、平行四邊形、四邊形的從屬關系：
2．菱形性質：
�、倬哂衅叫兴倪呅蔚乃行再|．
�、谔赜行再|：四條邊相等；對角線互相垂直，且平分每一組對角．
(四)練習
教材P．153中1、2、3．
(五)作業(yè)
教材P．160中6、7、8；P．192中10．
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