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小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時間：2024-03-06 07:29:44 音樂我要投稿

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5篇【熱】

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5篇【熱】

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　概述

　　《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時，在學(xué)會唱這首歌的同時也學(xué)習(xí)了聽辨竹樂器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、知識與技能

　�。�1）學(xué)會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

　　(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化

　�。�3）初步懂得分辨竹樂器的不同音色。

　　2、過程與方法

　�。�1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律

　�。�2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　（1）通過不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

　�。�2）通過感受竹的秀美，體驗(yàn)竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲，體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏，裝飾音、變化音記號的唱法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書

　　學(xué)習(xí)者特征分析

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的：

　　1、學(xué)生大多數(shù)是外來工子女，除了學(xué)校的音樂課，平時比較少接觸音樂。

　　2、本班學(xué)生男多女少，學(xué)生都喜歡上音樂課。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)過簡單的打擊樂器。

　　教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　1、情境創(chuàng)設(shè)策略：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。

　　2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、詩歌導(dǎo)入

　　1、播放背景音樂，教師朗誦《翠竹兒》

　　翠竹兒飄，翠竹兒飄

　　清風(fēng)吹過竹林梢；

　　``````

　　快來吹一曲“直苗苗”

　　2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂中，播放竹海，竹林的vcd）

　　師：今天，我們走進(jìn)了什么地方？你有什么感覺？同學(xué)們喜歡竹子嗎？

　　3 、與竹對話，表達(dá)對竹的感受

　　教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聆聽、欣賞的過程中感受竹子的美、感受大自然的美

　�。ǘ⒊怀吨襦l(xiāng)娃娃愛竹林》

　　1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

　�。�1）感受歌曲的民歌風(fēng)味

　�。�2）理解歌詞內(nèi)容

　�。�3）體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

　　2、學(xué)唱歌曲

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律

　　× ×× × × | × × × × × |×

　　竹葉兒長喲，竹葉兒青羅

　　×× × × × | × × × × × | ×

　　竹葉兒長喲，竹葉兒青羅

　　… …

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化

　　× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖

　　×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖

　�。�3）采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲

　　設(shè)計(jì)意圖：欣賞并學(xué)唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

　�。ㄈ�、聯(lián)想討論

　　1、竹與人們的生活有什么關(guān)系？

　　師：在我們的生活中會看到很多用竹子做的東西？有誰知道來說一說。

　　2、竹子還能做成什么樂器？它們的聲音是怎樣的'？

　　師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂器，奏出很好聽的聲音，我們一起來看看。

　　3、學(xué)生觀看視頻，了解竹子的作用

　　設(shè)計(jì)意圖：通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途

　�。ㄋ模┬蕾p竹竿舞，體驗(yàn)竹竿舞帶來的樂趣

　　1、欣賞竹竿舞

　　師：今天，我們不僅學(xué)會了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。

　　2、表演竹竿舞，活動結(jié)束

　　師：看了這么好看的舞蹈，同學(xué)們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著音樂動起來吧

　　設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)舞蹈的樂趣，激發(fā)學(xué)生愛竹林愛大自然的情感

　　教學(xué)流程圖

　　開始

　　情境朗讀

　　傾聽

　　欣賞

　　講解引題

　　演示竹林圖片

　　錄像課件

　　欣賞圖片

　　回答問題

　　講解

　　讀一讀

　　演一演

　　教唱歌曲

　　聽賞并學(xué)唱歌曲

　　回答問題

　　欣賞圖片

　　提出問題

　　點(diǎn)評總結(jié)

　　結(jié)束欣賞舞蹈

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情，并從學(xué)生的所感所悟中引導(dǎo)他們熱愛環(huán)境和小動物。

　　2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜和特殊記號。

　　3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。

　　教材分析

　　重點(diǎn)

　　通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，有感情的演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

　　難點(diǎn)：

　　1、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。

　　教具

　　課件

　　pci多媒體課件，Piano，學(xué)具打擊樂器

　　教學(xué)過程

　　一、組織教，師生問好。

　　二、導(dǎo)入新課：猜杜鵑

　　師：今天，我們班來了一位神秘的動物朋友，歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲�，F(xiàn)在，就讓我們來聽一聽下面幾首根據(jù)他們而創(chuàng)作的世界名曲，里面還有同學(xué)們非常熟悉的樂曲呢。

　　播放：1亨德爾《杜鵑與夜鶯》片段，繼續(xù)聽斯特勞斯的《杜鵑圓舞曲》片段，和《森林深處的杜鵑》片段。

　　三、聽杜鵑：

　　通過聆聽的對比，引出本科欣賞內(nèi)容《森林深處的杜鵑》，感受它的音樂形象和主要樂器．

　�。ㄒ唬⑿蕾p《森林深處的`杜鵑》

　　1、師：哪首樂曲中杜鵑的叫聲最容易聽出來？

　　生：《森林深處的杜鵑》

　　2、感受音樂形象：

　　師：杜鵑藏在哪里？你為什么這樣認(rèn)為？

　　生：藏在森林里，可怕的地方，幽靜的地方……

　　師：這是一只怎么樣的杜鵑？你為什么這樣認(rèn)為？

　　生：孤獨(dú)的，自由的，害怕的…

　　3、聽辨演奏樂器，得出答案：

　　森林是由鋼琴樂器演奏的，杜鵑的聲音是單簧管樂器演奏的。

　　（二）、欣賞《頑皮的杜鵑》

　　1、師：這只杜鵑飛出了叢林。你們聽它是怎么飛的？

　　師彈奏1 2 3 4 5 6 7 1。

　　學(xué)生感受出旋律的上行并跟著音樂飛一飛。

　　看老師的手勢唱一唱音階。

　　2、師：這回它又是怎么飛的，你能感受出來嗎？師彈2 5 6 7 1

　　學(xué)生感受出旋律的走向，并跟著音樂飛一飛。

　　認(rèn)識低音的5 6 7并看老師的手勢唱一唱。

　　3、這只杜鵑來到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）

　　生：很快樂，輕松……

　　師：和森林中的杜鵑相比怎么樣？

　　讓學(xué)生從情緒，速度等各個方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。

　　4、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？

　　師生一起數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）

　　5、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。

　　6、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）

　　（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。2、在情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）

　　四、唱杜鵑

　　（一）師范唱《頑皮的杜鵑》。

　　問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？

　　這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的……杜鵑。

　�。ǘ┙映�

　　1、注意旋律之間有沒有聯(lián)系。老師唱1 3 5句，學(xué)生唱2 4 6句。

　　2、男女生接唱。

　　3、兩大組交換學(xué)習(xí)和互評

　�。ㄈ⿴敫柙~

　　1、師帶入歌詞唱，生當(dāng)杜鵑填唱“咕咕”。

　　2、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號。

　�。ㄋ模└枨幚�

　　1、處理歌曲的結(jié)尾

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。

　　2、處理歌聲，并簡單了解奧地利。

　　3、設(shè)計(jì)一個小的游戲活動，加深學(xué)生對歌曲的理解。

　　五、總結(jié)、互評

　　充分運(yùn)用學(xué)生的所學(xué)進(jìn)行互評、他評、自評

　　板書設(shè)計(jì)

　　頑皮的杜鵑

　�。�1）5 6 7 1 2 3 4 5

　　（2）頓音記號

　�。�3）課本練習(xí)題

　　教后反思

　　在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 C、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　教學(xué)目的:

　　1. 把音樂教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。

　　2. 建立平等互動的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動的自信心。

　　3. 鞏固3、5、6、三音的音準(zhǔn)及手號，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。

　　教材分析：這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動風(fēng)趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認(rèn)識到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事，要愛護(hù)自己的左右手，同時，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　創(chuàng)編歌詞、表演

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1．猜謎語導(dǎo)入，故事激趣

　　利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。

　　2．欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的`動作，請學(xué)生說出歌曲中唱的內(nèi)容。

　　3．按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞

　　Xx xx x x xx xxx-

　　這是我的左手哎呀飛走了

　　4. 歌曲學(xué)習(xí)

　　聽歌曲，為歌曲打拍子。

　　教師彈琴，學(xué)生跟唱。

　　跟錄音小聲唱詞。

　　生齊唱。

　　5. 自編自演

　　分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來，編得要生動有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）

　　6. 創(chuàng)編歌詞

　　按節(jié)奏說話

　　X xx xx x

　　校園里真美麗

　　按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱

　　X xx xx x

　　5 35 66 5

　　在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來，跟著同學(xué)降級下的譜子唱一唱。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)造歡快的氛圍，使學(xué)生能在歡樂的氛圍中學(xué)會歌曲；

　　2、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，使學(xué)生感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；

　　3、體會“ 嘀答 O滴答 O”等類型樂句的節(jié)奏，并能通過唱歌和伴奏表現(xiàn)出來；

　　4、針對孩子的生長特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生輕聲唱歌的好習(xí)慣，保護(hù)孩子的嗓子；

　　5、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵孩子主動參與；

　　6、引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作中挖掘身邊的素材。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；

　�。�2）用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2、難點(diǎn)：（1）領(lǐng)悟歌曲中休止符的時值，

　　×× O× × O

　　嘀答 O滴答 O

　�。�2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、了解春天大自然的聲音；

　　2、錄音帶、打擊樂器和自制打擊樂器（碗筷<三角鐵>、塑料瓶裝沙子或豆子<沙錘>）。

　　教學(xué)程序：

　　一、師生問好：

　　用《春天在哪里》的音樂旋律

　　內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好�。ㄉ╆惱蠋熀醚疥惱蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲�。ㄉ┙裉煺娓吲d高興呀喲！

　　二、激趣導(dǎo)入：

　　孩子們今天高興嗎？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什么高興嗎？因?yàn)樽蛲砝蠋熃拥酱笞匀坏囊粋€電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　（一）完整聆聽音樂

　�。ǚ配浺簦┮髮W(xué)生靜靜的'聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：

　　剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補(bǔ)充完板書：春天舉行）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲第一部分

　　1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）

　　2、春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？

　�。ò鍟捍河瓿瑁亨执� O滴答 O

　　春風(fēng)彈琴：沙沙 O沙沙 O

　　春雷打鼓：轟隆隆隆隆 —

　　春水鼓掌：嘩啦啦啦啦 —

　　引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。

　　3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊，我也想?yún)⒓恿�，你們想嗎？那老師唱歌，你們�(yōu)槔蠋煱樽嗪脝�？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學(xué)生拍掌伴奏。）

　　4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機(jī)會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）

　　（三）學(xué)習(xí)歌曲第二部分。

　　1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨(dú)表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）

　　誰是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。

　　2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）

　　剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分）

　　3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）

　　（四）孩子們，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣？要表達(dá)高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）

　　四、創(chuàng)作表演

　　1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準(zhǔn)備也上臺表演表演，誰愿意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什么樂器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）

　　2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）

　　3、請一小組上臺表演

　　4、全體分組合作表演

　　五、拓展延伸

　　孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那有的孩子一定在想：現(xiàn)在是秋天了，春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會吧，下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會校園歌曲自然樸實(shí)的風(fēng)格。

　　2、通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

　　3、感受不同演唱風(fēng)格對同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

　　教材分析：

　　《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重復(fù)的基礎(chǔ)上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會給學(xué)生音準(zhǔn)把握上帶來一些困難。三個樂段的情緒有對比變化，第一樂段歡快活潑，第二樂段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂段重復(fù)第一樂段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受和表現(xiàn)歌曲的'美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩個樂段之間的對比銜接，容易造成音準(zhǔn)和情緒把握不準(zhǔn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、對話激趣

　　師：同學(xué)們，你今天早晨幾點(diǎn)起床？早晨起床后你都做什么？（問題貼近生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請仔細(xì)聽。（問題引起好奇，聆聽教師范唱）

　　二、新課教學(xué)

　　1、初步感受。聆聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容，體會歌曲情緒，整體感受歌曲。

　　2、復(fù)聽歌曲。設(shè)問：歌曲可以分成幾部分？引導(dǎo)學(xué)生體會樂段之間旋律、情緒的對比，為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。