教師作文(精選5篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教師作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師作文 篇1

　　今天是９月３０日，星期六，對(duì)高三年級(jí)組全體教師來說，整整一個(gè)月沒有休過星期天，大家非常疲倦，想到即將到來的７天國慶長假，別提心里有多激動(dòng)。下午，高二年級(jí)語文組劉老師到我們辦公室來了，和我們聊起７天長假，卻別有一種感覺：＂不放假，人感到累，可一旦放假，找陳起床不上課，有點(diǎn)六神無主的感覺，煩悶無聊。上一禮拜天，外語組居平老師到我家來串門子，對(duì)我說，劉老師，你說我這是怎么了，禮拜天，本來好好休息，可早上怎么也睡不著，總想著外語輔導(dǎo)，總想往學(xué)校跑，想上課；沒有學(xué)生，哪怕拿個(gè)掃帚，把操場、樓道掃一掃也好，你說我們是不是書越教越賤了。＂沒想到，劉老師的這番話，破壞了我們好不容易盼來的喜悅心情，大家似乎受到這句話的傳染，開始發(fā)自肺腑地談?wù)摲偶俣嗝礋o聊，上課多么充實(shí)。那情景真好像要告別講臺(tái)一樣，依依不舍。

　　聽著他們的感慨，我想起了二十多年前上大學(xué)時(shí)看過的張賢良的一篇小說《靈與肉》中，主人公許靈均在談到曾竟給過自己屈辱，給過自己生命，給過自己信念的大西北這塊熱土?xí)r，說過這么一番意味深長的話：“這里有我汗水浸過的土地，這里有我患難與共的親友，這里有我相濡以沫的妻子，這里有我生命的根。”我當(dāng)時(shí)讀到這里，心情久久不能平靜，這種歷經(jīng)滄桑而依舊博大寬厚的胸懷和穿破迷霧的'深邃的目光深深地感動(dòng)了我。我如獲至寶，把這本書里的好多精辟的議論抒情性的句子大段大段背了下來�？僧�(dāng)時(shí)所感動(dòng)的只是藝術(shù)作品中的形象那坎坷而傳奇的經(jīng)歷，并沒有真正理解這些句子的深刻含義。

　　今天聽到同事的閑聊，我一下子參透了許靈均的感情世界。世上沒有百分之百的純金，沒有百分之百，不含雜質(zhì)的愛，在很多時(shí)候，讓我們割舍不下的那份情，總是滲透著我們的無奈與失意，傷心與懊悔，可正因?yàn)檫@些無奈失意，傷心懊惱，才更襯托情的迷人，愛的真誠。更襯托出愛與情的甜蜜與醉人。這樣的情，這樣的愛，想說愛你可真不是一件容易的事情，那是因?yàn)檫@份情，這份愛已經(jīng)深深深入你的骨髓，融入你的血液，成為你生命成長的不可缺少的一分子，永駐在你心靈最神圣的殿堂里。越是這樣，你平常越難以感覺出來，可到真正離開她的時(shí)候，那情景，簡直像生離死別，因?yàn)槟鞘悄愕纳�命�?/p>

　　聽著這些感慨，我理解了許靈均，更理解了我們的教師，“忠誠黨的教育事業(yè)”今天已經(jīng)很少有人在提了，更多地變成了滿腹的牢騷，可你只要看看教師們哪怕有一堂課，一個(gè)問題沒有講清，只要有一個(gè)學(xué)生沒有聽明白，自己首先感到心里不安；只要你看看我們的教師寒冬臘月，首先想到的是為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生買一雙過冬的棉鞋，把自己弟弟穿的棉衣送給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，卻忘了給自己的父親織一件過冬的毛褲，給兒子買一件過冬的毛衣；只要你看看我們的教師整天操心學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，有時(shí)候?yàn)榱藢W(xué)生成績飯茶不思，苦心焦慮那份掛念，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)生的家長。而這一切，絕不是夸張，絕不是作秀，而是真真切切，實(shí)實(shí)在在和我一起工作的教師�？吹竭@些，你就明白什么叫教師，他們把對(duì)教育事業(yè)的忠誠，珍藏在心靈深處。不管工作是多么辛苦，不管待遇是多么的得不償失，不管人生多么坎坷，不管語言的表白是多么的樸素，不管表達(dá)這份愛的方式是多么的笨拙，多么的不會(huì)羅曼蒂克的張揚(yáng)，可對(duì)教育的愛卻是真誠而熾烈的。

　　這就是我們的教師！

教師作文 篇2

　　李鎮(zhèn)西老師是著名教育家蘇霍姆林斯基的追隨者，對(duì)教學(xué)及學(xué)生的心理研究有其獨(dú)到的見解。聽說李老師給我們教育工作者，尤其是一線教師，提供了一本具有借鑒意義的教育教學(xué)方面的參考書，今年暑假，我讀了李老師所著的《做最好的老師》一書。這本書是李老師根據(jù)自己的教學(xué)工作實(shí)際及時(shí)總結(jié)寫成的。他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，整本書貫穿的教育思想就是“愛”。讀后感到收獲不小。下面我就兩方面談?wù)勛约旱拇譁\看法。

　　一、用愛去感化學(xué)生

　　教學(xué)的兩個(gè)主要角色就是老師和學(xué)生�？梢哉f師生關(guān)系是一個(gè)很重要的問題。教師要怎樣與學(xué)生和諧相處呢？

　　李老師告誡我們，要想和學(xué)生相處，我們就不能拿著大人的思想來衡量他們，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。老師都有生氣的時(shí)候，李老師面對(duì)這種情況是怎么做的呢？他在以前對(duì)學(xué)生也生過氣、發(fā)過火，但最終李老師都以巧妙的辦法處理了此事，并且讓學(xué)生心服口服�，F(xiàn)在細(xì)想自己的以前，自己也有過發(fā)火沖動(dòng)的時(shí)候，但發(fā)過火去，就不了了之了�，F(xiàn)在自己的孩子也在上學(xué)，在教育自己的孩子過程中，發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事并非是故意的，而是在一種無意識(shí)的狀態(tài)下去做的。女兒偶爾一次去同學(xué)家玩耍，而沒有事先電話告訴我，以致于全家非常著急、生氣，我們到孩子所有可能去的地方尋找都沒有找到，結(jié)果她自己回來了，回家后她講了自己的理由，她是因?yàn)樨澩娼o忘了。你能說她是故意的嗎？想想我們的學(xué)生，他們很多時(shí)候也是在無意識(shí)的狀態(tài)下才發(fā)生的錯(cuò)誤，我們能單純地批評(píng)他們而不問緣由嗎？誰沒有犯錯(cuò)的時(shí)候，大人有時(shí)候都犯錯(cuò)誤，何況是那么小的不懂事的孩子，孩子不就是孩子嗎，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們教師及時(shí)地去幫助他們，交給他們正確的方法，他們才會(huì)改正。他們需要在不斷的犯錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)明辨是非，才能朝著正確的方向前進(jìn)。

　　二、用愛去啟迪學(xué)生

　　不要吝嗇自己的表揚(yáng)，要及時(shí)恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)孩子們，讓他們?cè)诔錆M陽光的環(huán)境中，茁壯的'成長。這是李老師在教育過程中始終貫穿的思想。我們要愛學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認(rèn)可的學(xué)生，我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個(gè)學(xué)生。老師的一句話、一個(gè)關(guān)切的眼神或一個(gè)微笑就能給學(xué)生莫大的動(dòng)力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖。作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定他們，賞識(shí)他們，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的是他們的亮點(diǎn)和好的一面，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處不放，只要相信我們的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。李老師說得對(duì)，因?yàn)橛袗郏�我們才�?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗�，我們才�?huì)和同學(xué)心貼心；因?yàn)橛袗�，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當(dāng)學(xué)生喜歡你的時(shí)候，他很自然的也就會(huì)喜歡你的課，這就是所謂的愛屋及烏吧。想想我們的學(xué)生，如果我們每天處在一種批評(píng)學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生肯定受不了，會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)生跟你產(chǎn)生了抵觸的情緒，他還能學(xué)好嗎？他還能服你的管理嗎？可想而知，你的教育管理會(huì)越來越難。所以我們教師不要吝嗇自己的表揚(yáng)，把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并去表揚(yáng)他們，讓他們?cè)陉柟獾你逶∠�，健康快樂地成長。

　　通過閱讀《做最好的老師》一書，我深深認(rèn)識(shí)到：對(duì)于教師，要做到有“愛心”的確不容易。教育上的愛是一種思想，一種情感。我們要在教學(xué)過程中合理運(yùn)用，把自己的愛很自然地貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，去感染每一個(gè)學(xué)生。總之，在整個(gè)教育過程中，我們教師要少一些沖動(dòng)，多一點(diǎn)耐心；少一點(diǎn)煩躁，多一點(diǎn)思考；少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)表揚(yáng)。這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生很出色，我們的教學(xué)生活將會(huì)更加愉快。

教師作文 篇3

　　每個(gè)人生活在社會(huì)上，都應(yīng)該做一些對(duì)社會(huì)有意義有貢獻(xiàn)的事。人們各有各的興趣，各有各的志向，因此他選擇的職業(yè)也不相同。例如：有些人想做富有的商人，有些人想做濟(jì)世救人的醫(yī)生，有些人希望做保衛(wèi)祖國家圓的維持社會(huì)秩序的警察，有些人希望做勇于探索的`科學(xué)家，我卻希望做一位光榮的人民教師。

　　假如我是一位人民教師，我要鼓勵(lì)那些天真活潑的學(xué)生多看課外書，要德`智`體等方面全面發(fā)展，讓他們不僅僅依靠老師去獲得課本的知識(shí)。我要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的想象力，充分肯定學(xué)生獨(dú)到的見解，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為他們開創(chuàng)一個(gè)廣闊的天地。

　　假如我是一位人民教師，我會(huì)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到“一視同人”，決不包庇成績優(yōu)秀的學(xué)生，更不鄙視一些成績差的學(xué)生，如果他們犯了錯(cuò)誤，我一定會(huì)循循善誘，使他們能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并給他們改過自新的機(jī)會(huì)。

　　假如我是一位人民教師，我不會(huì)讓學(xué)生整天除了學(xué)習(xí)功課就是溫習(xí)功課。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上或生活上遇到困難時(shí)，我會(huì)變成一名學(xué)生一樣與他們一起克服困難，一起分享學(xué)習(xí)的樂趣。

　　假如我是一位人民教師，我會(huì)努力創(chuàng)提高自己的教學(xué)水平。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)多參加有益的活動(dòng)，并耐心教育學(xué)生，使他們有一個(gè)正確的人生目標(biāo)。培養(yǎng)出他們對(duì)個(gè)方面的興趣。我要像辛勤的園丁那樣不辭勞苦，把花園里的幼苗栽培好，使幼小的苗兒茁壯成長。

　　教師，是一項(xiàng)多么神圣的職業(yè)，它給予人們的知識(shí)，傳授給人類技術(shù)，帶給了人們學(xué)習(xí)的興趣，我一直非常向往能做一名人人都敬仰的人民教師，假如我的愿望真的實(shí)現(xiàn)了，那多么美好�。�

　　這畢竟是一個(gè)夢(mèng)，我要有知識(shí)武裝自己，讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，做一名優(yōu)秀的人民教師。

教師作文 篇4

　　沉靜大俠——?jiǎng)⒗蠋?/p>

　　劉老師不愧為眾大俠之首，他以做事沉重冷靜而著名�？此�：濃眉大眼，生增幾分威懾之力。眼睛由玻璃罩所掩護(hù)，平時(shí)看上去猶如無邊無垠的浩瀚而平坦的大海，可猛一生氣，則瞬間風(fēng)呼雨嘯，海浪涌起，絕對(duì)能殺人于無形這種。略微顯胖的身子，厚嘴唇，很少言語，可如使有學(xué)子前來請(qǐng)教，便會(huì)瞬間變得激情澎湃，抑揚(yáng)頓挫，使聽者無不熱血沸騰，只想叫好！劉老師雖然作為眾多大俠之首，卻從不懈怠，而是以絕對(duì)的熱情，堅(jiān)守自身的責(zé)任。不但維護(hù)了眾多大俠之間的友好相處，還積極地幫助他人，真不愧是九（五）班的領(lǐng)頭人！

　　活力大俠——李老師

　　李老師貴為女老師，卻又滿腔的激情投入到工作中去，她樂觀、有活力、積極向上的'精神一直感染著九（五）班的眾多學(xué)子�？此�：細(xì)柳眉，薄嘴唇；又高又瘦的身子以及一頭烏黑亮麗的齊腰的頭發(fā)。尤其是她的眼睛，顯得格外靈動(dòng)，任何蛛絲馬跡都不能逃過她的眼睛。李老師還有一大絕技——誦心術(shù)。她能把所見所聞，古事現(xiàn)事信手拈來，而從不出一點(diǎn)錯(cuò)。要知道，李老師是經(jīng)過潛心修煉才達(dá)到如此境界的，所以，這一點(diǎn)，可謂是難能可貴了。而且，無論李老師有多忙，她也絕不會(huì)耽誤自身的工作，真是令人敬佩的大俠��！

教師作文 篇5

　　最近，我的腦海里總是印著這么一個(gè)熟悉的身影：高大挺拔的身材，短短的頭發(fā)，飽滿的臉蛋和一雙無時(shí)無刻不在發(fā)光的圓圓的眼。你能猜出他是誰嗎？

　　他是我們新學(xué)科——物理的任教老師，巫老師。我以前也曾和他接觸過。，并且看到他在籃球場上英姿颯爽的身影。我原本一直認(rèn)為他是一位嚴(yán)肅的“鋼鐵漢”。可是自從上過他的第一堂課后，我就怔住了——原本那副讓人感到尊嚴(yán)十足的面孔下竟藏著一個(gè)和藹可親，平易近人的形象哪！

　　從此，我越來越喜歡我們的巫老師了�？赡苁且�?yàn)樗�是一個(gè)不折不扣的“男子漢”，可能是對(duì)新“朋友”的好奇心，可能……總之，我已往徹底地被他給“征服”了。

　　從學(xué)習(xí)課本書上的引言部分時(shí)，我就好似發(fā)現(xiàn)了“新大陸”的興奮與激動(dòng)——��？普天之下還有如此神奇、有趣的事情，我怎么一直沒發(fā)覺呢？巫老師告訴我們生活中處處都有物理現(xiàn)象蘊(yùn)藏著物理知識(shí)，生活是離不開物理的嗎！物理實(shí)驗(yàn)幾乎都可以從生活里取材。此時(shí)此刻的我心底里有，如火山欲爆發(fā)般的激動(dòng)，我有多么渴望成為一位精通物理的能手呀！

　　我對(duì)物理的一切認(rèn)識(shí)與態(tài)度全部都離不開巫老師和他惟妙惟肖的上課。一件又一件神奇的物理儀器讓本來就已目不暇接的同學(xué)們眼花繚亂。講解時(shí)，巫老師他時(shí)而舒緩輕柔地有如在你身邊細(xì)語，時(shí)而急促，慷慨激昂猶如瀑布落入河水般的振奮，使你驚嘆不已，那雙手早已完全融入了他的全部的講解中去了，它們總是在恰到好處時(shí)閃現(xiàn)在你的.眼中，點(diǎn)亮你的目光，叩擊你的心靈。是同學(xué)們常常發(fā)出聲聲“哦——”，“原來如此——”。將滿意的心花兒般紛紛綻放出來。最令人難忘的是他炯炯有神的眼睛與無時(shí)無刻不綻開的自然親切的笑臉，一雙孫悟空般的“火眼金睛”亮極了！當(dāng)它們望著同學(xué)們時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)頓生無限的精神，使課堂充滿一股濃郁的活力感。再加上那美麗的微笑，又有誰不會(huì)愛上他呢？

　　巫老師就像他的姓一樣，讓我們的每一個(gè)毛孔都充滿了好奇。不過，在大家的心中，唯一沒有懸念的就是：他是我們身邊一位真正值得我們尊敬、愛戴的好老師。

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