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設計方案

時間：2024-03-04 10:24:35 設計我要投稿

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設計方案精華[6篇]

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案精華[6篇]

設計方案篇1

　　1、主辦單位：藝術(shù)設計學院團總支學生會。

　　農(nóng)學院團總支學生會。

　　園藝園林學院團總支學生會。

　　2、策劃承辦單位：藝術(shù)設計學院團總支學生會學習部。

　　農(nóng)學院團總支學生會信宣部。

　　園藝園林學院團總支學生會編輯部。

　　活動內(nèi)容

　　2、初賽時間：04月05日

　　3、決賽及頒獎時間：04月08日18：30

　　4、決賽及頒獎地點：學術(shù)報告廳

　　5、活動對象：面向全校同學

　　6、獎項設置：一等獎每個學院設1名共3名頒發(fā)榮譽證書及禮品

　　二等獎每個學院設2名共6名頒發(fā)榮譽證書及禮品

　　三等獎每個學院設3名共9名頒發(fā)榮譽證書及禮品

　　優(yōu)秀獎若干頒發(fā)榮譽證書

　　提示：若作品經(jīng)學院采用將給予獎金鼓勵

　　7、投稿郵箱：nyy20xxyhds@163.com

　　活動規(guī)則

　　a、作品要求：a、要求構(gòu)思精巧，美觀大方，創(chuàng)作新穎有時代風范。結(jié)合各個學院的歷史，能體現(xiàn)各個學院精神和文化內(nèi)涵。盡量體現(xiàn)各個學院的特點。

　　b、參賽作品需使用電子版JPG格式，發(fā)送至指定郵箱，設計作品需使用Photoshop、Crodraw等繪圖工具繪制，在作品后需附加必要設計說明，并附個人詳細信息，院徽圖案不得小于10×10cm。并且要提交打印版到指定負責人。

　　注意：作品在交JPG格式同時，還需交用Photoshop、Crodraw等繪圖軟件的原文件。(例如PSD格式等原文件)

　　c、作品要求原創(chuàng)性，抄襲作品將視為無效。

　　d、一人或團體可以投多個方案，注明是哪個學院的方案。(作品可以以個人或集體參加)

　　e、決賽作品講解每人時間為3分鐘。

　　2、注意事項：a、所有參賽作品概不退回。應征作品須為未經(jīng)發(fā)表過的作品，如涉及抄襲、侵權(quán)行為均由作者承擔一切法律責任。所有參賽作品概不退回，請作者自留底稿。

　　b、院徽一經(jīng)確定為我們各個學院的形象標識，其所有權(quán)、修改權(quán)、使用范圍均由我們學院享有、確定。所有參賽作品若侵犯他人著作權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、商標權(quán)糾紛等所產(chǎn)生的一切法律糾紛由作者自行承擔。各個學院征集委員會有權(quán)對入圍作品進行必要的修改。

　　c、所有參賽作品象征意義必須健康，積極向上，均不得涉及暴力、色情、非法宗教宣傳等與國家相關(guān)法律、法規(guī)相抵觸的.內(nèi)容。（實戰(zhàn)營銷與創(chuàng)業(yè)生存大賽活動策劃書）

　　d、參賽者必須嚴格遵循投稿時間，逾期作品將取消參賽資格。

　　3、評選方法：初賽將在教學樓底公開展示作品，由各個院系評委公開投票選出進入決賽的作品。

　　決賽將在學術(shù)報告廳由各個院系老師評委公開評分，各個進入決賽的選手將對自己的作品進行講解，并決出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。

設計方案篇2

　　為加強縣內(nèi)工業(yè)企業(yè)消防安全管理，有效防止重特大火災尤其是群死群傷火災事故的發(fā)生，確�；馂男蝿莩掷m(xù)平穩(wěn)，根據(jù)縣政府辦《關(guān)于在全縣深入開展消防安全隱患大排查大整治專項行動的'通知》（豐府辦字[20xx]67號）要求，結(jié)合本委工作實際，特制定實施方案如下：

　　一、工作目標

　　著力整治委系統(tǒng)人員密集場所火災隱患，全力落實各項火災措施，最大限度地增強工業(yè)企業(yè)預防火災能力，堅決遏制重特大火災尤其是群死群傷火災事故的發(fā)生，創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。

　　二、組織領(lǐng)導

　　成立工業(yè)企業(yè)消防安全排查整治工作小組，負責各項具體工作，任組長,為副組長，為成員。

　　三、整治范圍

　　工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)加工車間。

　　四、工作任務

　　1、全面開展消防安全大檢查。工作小組對工業(yè)企業(yè)等人員密集場所進行安全隱患大排查，對重點部位要進行拉網(wǎng)式排查，做到不留死角，不留后患。

　　2、切實整治火災隱患。工作小組要加大火災隱患排查整治的指導力度，嚴格監(jiān)督，確保隱患整治到位。對排查出來的重特大火災隱患，要實行掛牌督辦，明確整改責任人和整改期限，做到整改措施、責任、時限和預案到位，堅決把隱患處置在萌芽狀態(tài)。

　　3、落實消防安全主體責任。工業(yè)企業(yè)要落實消防安全主體責任，建立健全消防制度，確定消防安全責任人，組織開展員工消防安全教育培訓，制定滅火和應急疏散預案并實施演練。

　　五、工作步驟

　　專項整治時間從20xx年7月10日至9月10日。分三個階段實施。

　　1、動員部署階段（7月10至7月15日）。制定專項整治工作實施方案，進行動員部署工作。

　　2、排查整治階段（7月16日至8月15日）。按照專項整治工作實施方案確定的任務，大力排查整治火災隱患，開展消防安全宣傳教育活動。

　　3、總結(jié)階段（8月16日至9月10日）。認真總結(jié)專項整治工作中的經(jīng)驗做法，研究建立長效工作機制。各工業(yè)企業(yè)于9月5日前將本單位排查整治火災隱患工作形成文字材料報送給縣工信委。

　　六、有關(guān)要求

　　各相關(guān)單位要積極配合排查整治工作小組開展消防安全隱患排查整治工作，確保整治措施落到實處。

設計方案篇3

　　一、 主題的提出

　　二年級的學生一上學就與鉛筆結(jié)下了不解之緣，鉛筆在他們的學習生涯中，是文具，是學具，也是玩具，是他們最親密的學習伙伴。但是他們對鉛筆的了解還是很淺顯的，大部分學生只知道是寫字的工具，對于鉛筆帶給我們的.其他用處及使用過程中應該注意的問題，值得學生去探索，去研究。

　　二、 活動的目標

　　1.通過資料查詢，知道鉛筆的來歷

　　2.通過調(diào)查，了解鉛筆的不同型號

　　3.通過觀察，實踐操作，知道鉛筆的其他用途，感知不同型號鉛筆的用途

　　4.通過資料查詢，知道使用鉛筆的注意事項

　　三、 活動的實施

　�。ㄒ唬� 準備階段

　　1. 揭發(fā)學生探索的興趣

　　2. 關(guān)于鉛筆的有關(guān)討論，提出需要研究的內(nèi)容

　　3. 設置調(diào)查表

　　“我”的來歷

　　“我”的名字

　　“我”的本領(lǐng)

　　請注意

　　4. 了解資料查詢及調(diào)查訪問的方法和途徑

　�。�1）到商店實地觀察、調(diào)查、訪問

　　（2）利用網(wǎng)絡途徑查詢資料

　�。�3）查閱有關(guān)書籍獲取資料

　�。�4）利用小本子及時記錄有關(guān)資料，進行整理

　　（5）分組及分工

　�。ǘ� 實施階段

　　1．課外調(diào)查、訪問、獲取資料

　　2．課堂組際交流匯報

　　3．撰寫小論文（用圖畫形式表達）

　　四、 活動對象

　　二年（1）班學生

　　五、 活動時間

　　預計兩個月

設計方案篇4

　　一、編制依據(jù)：

　　根據(jù)國家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、規(guī)范、標準。①、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》②、《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》③、《中華人民共和國消防法》④、《施工現(xiàn)場臨時用電安全技術(shù)規(guī)范》JGJ46-20xx⑤、《建筑施工高處作業(yè)安全技術(shù)規(guī)范》JGJ80-91⑥、《龍門架及架物料提升機安全技術(shù)規(guī)范》JGJ88-92⑦、《建筑施工安全檢查標準》JGJ59-99⑧、《建筑施工機件式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范》JGJ130-20xx⑨、《建筑安裝工人安全技術(shù)操作規(guī)程》

　　二、工程概況：

　　本工程屬梧州市棗沖小區(qū)二期13#樓工程，由梧州市東泰國有資產(chǎn)經(jīng)營有限公司開發(fā)建設，梧州市建筑設計院設計，總建筑面積5023.70㎡，框架結(jié)構(gòu)，共六層，一至六層為住宅。拆除公司

　　三、架子方案介紹：

　　1、架子類型：落地式扣件式鋼管腳手架。

　　2、腳手架搭設高度20m。

　　四、腳手架拆除準備：

　　1、全面檢查腳手架的扣件連接，連墻件、支撐體系等是否牢固；

　　2、拆除安全技術(shù)措施應由工長逐級進行書面技術(shù)交底；拆除中途不得換人，如更換人員必須重新進行安全技術(shù)交底。

　　3、拆除前，班組要學習安全技術(shù)操作規(guī)程，班組必須對拆架人員進行安全交底，交底要有記錄，交底內(nèi)容要有針對性，拆架子的注意事項必須講清楚。

　　4、拆架前在地上用繩子先拉好圍欄并設專人進行監(jiān)護，沒有監(jiān)護人，沒有安全員或工長在場，外架不準拆除；另指派一個責任心強、技術(shù)水平高的班組長擔任指揮，負責拆除工作的全部安全作業(yè)；嚴禁一切非操作人員入內(nèi)。

　　5、清除腳手架上的雜物及地面障礙物；如腳手板上的混凝土、砂漿塊、U型卡、活動鋼管及材料等。

　　6、劃出工作區(qū)，并作明顯標志，設專人看管，禁止行人入內(nèi)。

　　7、拆除高處架子的作業(yè)人員，必須戴安全帽，系安全帶，扎裹腿，穿軟底鞋。

　　五、腳手架拆除工藝：

　　拆除工藝流程：拆護欄→拆腳手板→拆小橫桿→拆大橫桿→拆剪刀撐→拆立桿→拉桿傳遞至地面→清除扣件→按規(guī)格堆碼。

　　1、嚴格遵守拆除順序，由上而下，后搭者先拆，先搭者后拆，先拆欄桿、腳手板、剪刀撐，而后拆橫、縱向水平桿、立桿等；

　　2、專人統(tǒng)一指揮，上下呼應，動作協(xié)調(diào)，當解開與另一人有關(guān)的扣件時，應先告知對方，以防墜落。

　　六、腳手架拆除要求：

　　拆架原則：由上而下，先拆后搭的桿子；應按層按步拆除；嚴禁上下同時作業(yè)。

　　1、架子拆除程序拆除順序應遵循由上而下，先搭后拆的原則。即：先拆欄桿、腳手板、剪刀撐、斜撐，后拆小橫桿、大橫桿、立桿等，并按一步一清的原則依次進行，要嚴禁上下同時進行拆除作業(yè)。

　　2、剪刀撐、拉桿不準一次性全部拆除，要求桿拆到哪一層，剪刀撐、拉桿拆到哪一層，拆立桿時，應先抱住立桿再拆開最后兩個扣，拆除大橫桿、斜撐、剪刀撐時，應先拆中間扣，然后托住中進行安全交底，交底要有記錄，交底內(nèi)容要有針對性，拆架子的注意事項必須講清楚。

　　3、拆架前在地上用繩子先拉好圍欄并設專人進行監(jiān)護，沒有監(jiān)護人，沒有安全員或工長在場，外架不準拆除；另指派一個責任心強、技術(shù)水平高的班組長擔任指揮，負責拆除工作的全部安全作業(yè)；嚴禁一切非操作人員入內(nèi)。

　　4、清除腳手架上的雜物及地面障礙物；如腳手板上的混凝土、砂漿塊、U型卡、活動鋼管及材料等。

　　5、劃出工作區(qū)，并作明顯標志，設專人看管，禁止行人入內(nèi)。

　　6、拆除高處架子的作業(yè)人員，必須戴安全帽，系安全帶，扎裹腿，穿軟底鞋。

　　五、腳手架拆除工藝：

　　拆除工藝流程：拆護欄→拆腳手板→拆小橫桿→拆大橫桿→拆剪刀撐→拆立桿→拉桿傳遞至地面→清除扣件→按規(guī)格堆碼。1、嚴格遵守拆除順序，由上而下，后搭者先拆，先搭者后拆，先拆欄桿、腳手板、剪刀撐，而后拆橫、縱向水平桿、立桿等；2、專人統(tǒng)一指揮，上下呼應，動作協(xié)調(diào)，當解開與另一人有關(guān)的扣件時，應先告知對方，以防墜落。

　　六、腳手架拆除要求：

　　拆架原則：由上而下，先拆后搭的桿子；應按層按步拆除；嚴禁上下同時作業(yè)。

　　2、剪刀撐、拉桿不準一次性全部拆除，要求桿拆到哪一層，剪刀撐、拉桿拆到哪一層，拆立桿時，應先抱住立桿再拆開最后兩個扣，拆除大橫桿、斜撐、剪刀撐時，應先拆中間扣，然后托住中中國一冶3間，再解端頭扣。

　　3、在大片架子拆除前應將預留的斜道、上料平臺、通道等先行加固，以便拆除后能確保其完整、安全和穩(wěn)定。

　　4、所有連墻件應隨腳手架逐層拆除，嚴禁先將連墻件整層或數(shù)層拆除后再拆腳手架，分段拆除高差不應大于兩步，如高差大于兩步，應增設連墻件加固；拆桿和放桿時必須由2--3人協(xié)同操作，拆大橫桿時，應由站在中間的人將桿順下傳遞，下方人員接到桿拿穩(wěn)拿牢后，上方人員才準松手，嚴禁往下亂扔腳手料具，拆拋撐前，應設置臨時支撐，然后再拆拋撐。

　　5、當腳手架拆至最后一根長鋼管的高度（約6.5m）時，應先在適當位置搭設臨時拋撐加固，后拆連墻件；

　　6、當腳手架采取分段、分立面拆除時，對不拆除的腳手架兩端應先設置連墻件和橫向撐加固。

　　7、拆除時要統(tǒng)一指揮，上下呼應，動作協(xié)調(diào)，當解開與另一人有關(guān)的結(jié)扣時，應先通知對方，以防墜落。

　　8、拆架時有管線阻礙不得任意割移，同時要注意扣件崩扣，避免踩在滑動的桿件上操作。

　　9、拆架時螺絲扣必須從鋼管上拆除，不準螺絲扣在被拆下的鋼管上。

　　10、拆架人員應配備工具套，手上拿鋼管時，不準同時拿板手，工具用后必須放在工具套內(nèi)。

　　11、拆架休息時不準坐在架子上或不安全的地方，嚴禁在拆架時嘻戲打鬧。

　　12、拆架人員要穿戴好個人勞保用品，不準穿膠底易滑鞋上架作業(yè)，衣服要輕便。

　　13、嚴禁架子工在夜間進行架子拆除工作。未盡事宜工長在安全技術(shù)交底中做詳細的交底，施工中存在問題的地方應及時與技術(shù)部門聯(lián)系，以便及時糾正。

　　七、腳手架卸料要求：

　　1、拆除的鋼管扣件等必須及時分段集中運至地面，嚴禁拋扔；

　　2、運至地面的鋼管扣件等應按要求及時檢查整修與保養(yǎng)，并按品種、規(guī)格隨時碼堆存放，置于干燥通風處，防止銹蝕。

　　3、拆下來的.鋼管扣件用施工電梯配合吊運，嚴禁拋擲，運至地面的材料應按指定地點，做到隨拆、隨清、隨運，分類、分堆、分規(guī)格碼放整齊，要有防水措施，以防雨后生銹�？奂中吞栄b箱保管。4、拆下來的鋼管要定期重新外刷一道防銹漆，刷一道調(diào)和漆。彎管要調(diào)直，扣件要上油潤滑。

　　八、安全技術(shù)措施：

　　(一)人員要求：1、腳手架搭設、拆除人員必須是經(jīng)過國家現(xiàn)行標準《特種作業(yè)人員安全技術(shù)考核管理規(guī)則》考核合格的專業(yè)架子工，上崗人員應定期體檢，體檢合格者方可發(fā)上崗證；從事架子搭設的人員須持證上崗，凡患高血壓病、心臟病、貧血病等人員不得從事架子搭設作業(yè)，飲酒后禁止作業(yè)，后附拆除工人人員名單及其上崗證書。2、外架高空作業(yè)人員和樓層，地面施工人員要互相關(guān)心、互相關(guān)照，高空作業(yè)人員不得往下拋墜物體，如遇不可避免要拋墜物體，必須事先經(jīng)項目經(jīng)理部同意，并通知地面人員，待下面人員已進入安全范圍方可作業(yè)。3、進入施工區(qū)域的作業(yè)人員以及必須戴好安全帽，系好安全帶，配戴好工具袋，不得穿塑料硬底鞋才拖鞋。嚴禁酒后或帶病作業(yè)，雷雨天氣和六級以上大風應停止作業(yè)，大風過后要對腳手板、安全網(wǎng)、鋼絲繩等認真檢查一次。4、高空作業(yè)或從事無法采取可靠的防護措施的作業(yè)人員必須使用安全帶，安全帶應掛在搭好的立桿或水平大橫桿等牢固的地方，不能掛在帶有剪斷性的物體上。中國一冶55、高空作業(yè)人員衣著整齊、靈便、綁好裹腿，禁止赤腳或穿拖鞋與硬底、易滑的鞋，施工中所有人員都必須戴好安全帽。6、在外架拆除過程中，樹立警告標志牌，并且安排專人執(zhí)勤，嚴禁非施工人員進入施工作業(yè)區(qū)，安全檢查員必須堅守崗位，盡心盡責。

　　(二)拆架階段：1、拆架時設專人協(xié)調(diào)指揮并負責作業(yè)人員的安全；作業(yè)人員注意力集中，嚴格聽從指揮，禁止違章作業(yè)，多人協(xié)同配合作業(yè)時，其動作應協(xié)調(diào)一致。

　　2、嚴禁往下拋扔工具、扣件等物品，必須用專用工具袋。下班前必須將架子固定好，避免失穩(wěn)。架子拆除前，將搭設區(qū)域設置圍欄，在顯著位置掛置標牌，并派專人看守。

　　3、六級及以上大風和霧、雷雨天以及35度以上高溫天氣嚴禁施工作業(yè)。嚴禁上下垂直交叉作業(yè)。

　　架子工安全生產(chǎn)責任制

　　1、堅守工作崗位，熟悉各種腳手架的材料、規(guī)格、質(zhì)量規(guī)定，按腳手架拆除規(guī)范施工，保質(zhì)保量完成任務。

　　2、嚴格貫徹執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程，遵守公司的安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度，保證安全生產(chǎn)。

　　3、凡不符合質(zhì)量要求的材料、扣件、腳手板、鋼絲等架料嚴禁在次使用，杜絕違章指揮。

　　4、專人檢查腳手架，發(fā)現(xiàn)異常及時排除，不允許不安全因素存在。拆遷公司

　　5、違章、違紀造成事故或經(jīng)濟損失者應負直接責任。做好交接班，填寫好原始記錄。

設計方案篇5

　　《畫》是浙教社義務教育課程一年級下冊的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應，妙趣橫生。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。

　　根據(jù)剛?cè)雽W小學生的認知特點和年段訓練的重點，在教學本課時，要教學生認識11個生字，會寫4個漢字，了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此，教學時，可以采取以下步驟：

　　一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課

　　師：同學們，從開學到現(xiàn)在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話�！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。

　　由學生已知的謎語導入新課，激發(fā)學生帶著濃厚的'興趣去學習課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

　　二、初讀古詩，整體感知，認讀生字

　　1、多媒體。課件映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

　　2、方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。

　　三、誦讀古詩，展開想象，體會感情

　　這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的讀，多媒體。課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

　　1、學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學習的主動權(quán)交給學生，學生興趣盎然地讀詩。

　　2、根據(jù)學生學習的情況調(diào)整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下：

　　“遠看山有色”，多媒體。課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

　　“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

　　“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

　　“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

　　3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體。課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

　　四、趣味練習，書寫生字，課外延伸

　　1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

　　2、指導書寫“人、義、火、文”

　　3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

設計方案篇6

　　活動安排：

　　五次活動，每次60—90分鐘，每周一次。

　　活動對象：

　　初二年級

　　活動過程：

　�。ㄒ唬� 我是誰——認識你自己

　　活動目的：引導學生自我發(fā)現(xiàn)，協(xié)助學生認識自己眼中的我以及他人眼中的我

　　活動準備：紙、筆。

　　活動過程：

　　1、暖身活動。你了解自己嗎？請在紙上快速寫下10個“我是……”（10分鐘）

　　2、分享。請學生將自己所寫的和大家一起分享。

　　3、教師點評。了解自己是一個長期的過程，知己是知彼的前提。只有對自己的角色、特點有了更多的了解，才能在以后的生活中揚長避短，更好地進行生涯的規(guī)劃，獲得更美好的明天。這次活動將引導大家更好地認識自己。

　　4、自我認識活動。

　�。�1）將學生兩兩分組，一人為甲，一人為已（最好是兩兩不太熟悉的同學為一組）。甲開始自我介紹，已負責記錄。甲在說了一個缺點之后，就必須說一個優(yōu)點。五分鐘后甲乙角色互換。

　�。�2）教師請甲、乙兩人取回對方的記錄紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此次活動的感受，并討論：介紹自己的優(yōu)點與缺點，何者比較困難？為什么會如此？兩人之中必須有一個人負責統(tǒng)整討論的結(jié)果。完成之后，由負責統(tǒng)整的人向其他人報告討論的結(jié)果。

　�。�3）匯報結(jié)束，請每位同學強其簽名的紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據(jù)自己對此同學的了解，在紙上寫下：我欣賞你……因為……寫完之后則依次向右傳，直到簽名紙張回到本人手里。

　　5、分享。每個人與其他組員分享他看到別人反饋后的感想與收獲。

　　6、教師總結(jié)。了解與接納真實的我是很重要的。其實很多時候我們往往高估或者低估了自己，并把這種看法認為是一成不變的，絕對的。通過活動，我們發(fā)現(xiàn)了許多我們不曾發(fā)現(xiàn)的東西，對自己有了更豐富和全面的認識，我們需要通過自己和他人的眼光來更好的發(fā)現(xiàn)自己。

　�。ǘ� 積極賦義1、將學生分組，約6、7個同學為一組，組員圍成圈坐好。讓同學們拿出上次活動所寫的自己以及別人對自己的評價的紙，對每個成員寫下的不好的性格特征進行積極賦義，如：多疑——積極賦義就是自我保護意識強；競爭意識不強——積極賦義就是不爭強好勝；魯莽沖動——積極賦義就是勇敢積極；畏首畏尾——積極賦義就是小心謹慎。每組一人作記錄，將小組所作的所有積極賦義的例子進行團體分享，并討論某些性格特征什么情況下具有積極作用，什么情況下具有消極作用，如何避免其消極作用。（30分鐘）

　　2、教師總結(jié)�？喙舷騺硐矚g抱怨自己，抱怨老天，因為不僅生就一張凹凸不平的臉蛋，味道嘗起來更是苦ㄚ！所以它平日就是那副愁眉苦臉的樣子。夏天來了�？喙嫌鲆姼收�，它對甘蔗說：老天真是不公平，你的臉長的這麼平直光滑，汁液又這麼甘甜可口，人人都喜歡，而我，咳！甘蔗經(jīng)他一說，只是謙虛的點點頭，若有所思的說：是阿！天生的我就是討喜歡的甜味，和你是相反的，不同型的。

　　可是如果沒有你的苦，人們怎麼知道我的甜呢？再說，你天生的苦，并不壞呀！只有你才能讓大家從小記得這種『吃苦的滋味』，吃下了你，也就不怕吃苦了。還有，從小也會記得擺一副苦瓜臉是不好看的，這可是你與眾不同的特色呀！瞧！你是多麼特殊！苦瓜心想：我比別人特殊多了！從此他總是高高興興的展現(xiàn)自己，勸大家別怕吃苦，吃下它也就不怕吃苦了！每個人都有自己的長處和短處，每一種性格都有其好的一面和不好的一面。性格本身無所謂好壞，環(huán)境不同，同一種性格特征帶來的結(jié)果截然不同。所以，只要能在適當?shù)膱龊锨‘數(shù)貞�，任何一種性格的人都能取得很好的成績。

　　（三）尋找自信支點1、自我尋寶。讓學生發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點，找到自信的依據(jù)，建立理性的自信系統(tǒng)。尋寶方式：我開始喜歡我自己，因為……

　　尋寶要求：

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　�、诒仨毷亲约旱膬�(yōu)點或特長，也可以是自己的進步；

　　③每個人至少找到自己的5個珍寶。

　　2、優(yōu)點轟炸。

　　小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特別的地方，然后用發(fā)自內(nèi)心的語言贊美對方。

　　團體分享：當別人贊美你時，你的感覺如何？你贊美別人時，通常贊美哪些地方？你能給所有的人不同的'贊美嗎？你在贊美別人時，感到自然嗎？為什么會這樣？是否有一些優(yōu)點是自己以前沒有意識到的？是否加強了對自身優(yōu)點、長處的認識？

　　3、教師總結(jié)。每個人都是獨立的個體，每個人身上都有屬于自己的獨特的優(yōu)點，充分認識自身的優(yōu)點，尋找自信的支點，開發(fā)自身的潛能，在認識自我的基礎上悅納自我。

　�。ㄋ模� 克服自卑，樹立自信。

　　1、秘密大會串。

　�。�1）請同學將目前最感到困惑的事情寫在一張紙上，寫好后折疊起來交給教師。