設(shè)計方案(精選9篇)
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案10篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
【本組說明】
本組教材都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的作品，教材中有四篇文章，《同步閱讀》教材《走進書里去》有九篇文章。考慮到課堂時間和學生的思維水平，我特意選擇了《走進書里去》的四篇文章進行“單元整合·群文閱讀”。
葉圣陶的《藕與莼菜》，通過對故鄉(xiāng)藕與莼菜的懷念，表達了作者強烈的思鄉(xiāng)之情；老舍的《想北平》，通過北平與巴黎的對比，寫了作者身處異地，在戰(zhàn)亂的歲月中，思念他摯愛的北平，表達了對故鄉(xiāng)深深的眷戀之情；《懷念》寫了作者對故鄉(xiāng)親密無間的鄰里親情的美好回憶和深深地懷念；季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》，通過對小時候在家鄉(xiāng)玩耍所見的美景的回憶，借月亮來寄托離鄉(xiāng)后對家鄉(xiāng)深深的思念之情。
家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。學習本組文章的目的，一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思念，摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情事一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。
【設(shè)計理念】
主題：以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，讓學生學會感受家鄉(xiāng)的美，從而喜愛家鄉(xiāng)、眷念家鄉(xiāng)。
情景：以知識樹為線，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生在學習內(nèi)容，學習方法相互滲透，有機整合。
【教學內(nèi)容】
人教課標版教材小學語文第九冊第二單元課文：
《古詩詞三首》《梅花魂》《桂花雨》《小橋流水人家》
人教版《同步閱讀》教材：
《藕與莼菜》《想北平》《懷念》《月是故鄉(xiāng)明》
【教學重點】
1.通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到：雖然思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象因人而異，但是思鄉(xiāng)的情一樣的。
2.分享學生同步閱讀的學習內(nèi)容，學習方法等，引導品味語言；豐富學生的語言積累。
【教具準備】
多媒體課件
【教學步驟】
導入談話：
家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。讓我們在這悠揚的思鄉(xiāng)曲中，吟誦課文中的《古詩詞三首》，來體會古人的思鄉(xiāng)之情。（課件播放思鄉(xiāng)曲）
這是古代游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。這節(jié)課，我們要走進四位現(xiàn)當代作家的散文中，去體會這款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意。（板書：思鄉(xiāng)）
我們用畫知識樹的方法一起思鄉(xiāng)。（出示課件）這是知識樹，這是一棵思鄉(xiāng)之樹。相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂！
主題回顧：
從第二單元的課文中，你感受到了什么？
《古詩詞三首》（團圓）《梅花魂》（堅強）
《桂花雨》（快樂）《小橋流水人家》（閑適）
閱讀概覽：
�。ㄟ^渡）：在同步閱讀教材中，也選編了十篇以思鄉(xiāng)為主題的文章，我們重點閱讀了四篇（出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學們進行了認真地閱讀，并且填寫了《同步閱讀卡片》。請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣�？梢宰x一讀，再討論討論。
學生匯報：你最喜歡的一篇思鄉(xiāng)的散文，說主要內(nèi)容。
結(jié)合學生匯報引出主題。
《藕與莼菜》：純樸──從葉圣陶對故鄉(xiāng)的藕和莼菜的描寫中，你體會到了什么？
�。ㄟ@篇散文，作者借藕和莼菜這兩種故鄉(xiāng)特有的物，來抒發(fā)他那濃濃的戀鄉(xiāng)之情，這就是散文中常見的寫作手法──借物抒情）
《想北平》：自然、古樸──在老舍的眼中，哪兒也比不上家鄉(xiāng)北平，在他的筆下，北平的特點是什么？
（出示：“��！我不是詩人！我將永遠道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛�！痹谶@里，老舍用比喻的手法直接表達了對北平的喜愛，這就是散文的另一種寫作手法──直抒胸臆）
《懷念》：親密、真誠、和睦──作者懷念的是怎樣的鄰里親情呢？
《月是故鄉(xiāng)明》：平凡──令國學大師季羨林思念的不是世界各地美妙絕倫的月亮，也不是居住的賞月勝地朗潤園，而是故鄉(xiāng)的月亮，他思念的故鄉(xiāng)是怎樣的？
小結(jié)：同學們讀書都非常認真，發(fā)言也很精彩！通過認真的閱讀，我們對“思鄉(xiāng)之情”已經(jīng)有了一定的認識。請看知識樹。這八篇文章從不同的角度給我們詮釋了思鄉(xiāng)這一主題──思鄉(xiāng)游子無法盡訴的惆悵；身處異國卻堅強的中國心；童年的快樂與恬淡；記憶中那純樸、自然、平凡的故鄉(xiāng)，還有親密無間的鄰里鄉(xiāng)情。
片斷分享和精彩賞析
讀了《同步閱讀》教材中的這四篇散文，老師相信總有一些地方能打動你們的心，能讀一讀或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？提個小小的要求，在匯報之前，請你先說說是哪篇文章的什么地方。（引導學生按課交流）
1.《藕與莼菜》
問題：“故鄉(xiāng)的”藕與莼菜與“這里的”（上海）的藕與莼菜有什么區(qū)別？
理解：
1）學生自由解答，相機指導
2）重點體會故鄉(xiāng)藕與莼菜的普通、新鮮、味美；而上海的藕與莼菜的難得、形瘦、味澀，運用了對比的手法。
朗讀“男的紫赤的胳膊和小腿肌肉突起，軀干高大且挺直……但是別有一種健康的美的風致。”體會藕農(nóng)外貌描寫的細致。
2.《想北平》
了解背景：本文寫在1936年，當時日本帝國主義已經(jīng)侵占了我國東北，華北告急，北平告急，老舍此刻正在青島，作為一個熱愛北京的愛國知識分子，他憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強烈，于是發(fā)出了這樣的呼喚：
1）“好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！”引導學生體會老舍對北平的感情（運用了直抒胸臆的方法，表達了對北平的想念與摯愛之情，點明了全文的主題。）
2）老舍的作品帶有很濃的'京味兒語言，他獨特的語言風格被后人稱為“語言大師”。朗讀“北山的黑棗，柿子，進了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國的橘子包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！”
采用多種形式讀出京味兒。（抽生讀，師范讀，齊讀）
3.《懷念》
問題：兒時的鄰里鄉(xiāng)情和現(xiàn)在有什么不同？
理解：
1）“晚飯時，左鄰右舍家家搬出一張小桌……真如一幅尋常淡泊又滲透著濃郁鄉(xiāng)情的民俗畫�！斌w會兒時鄰里鄉(xiāng)親的和睦，真誠，親密。
2）“吃講營養(yǎng)，……真有另一番‘躲進小樓成一統(tǒng)’的滋味�！斌w會現(xiàn)在鄰里之間的親情的疏遠。
運用了對比的寫法，突出全文的主題──懷念親密的鄰里友情。
4.《月是故鄉(xiāng)明》
問題：為什么作者要寫世界各地美輪美奐的月亮和朗潤園的奇景？
理解：
1）“在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上，……我都異常喜歡。”體會世界各地月亮的美。
2）“此地既然有山，……真不能不說是賞月勝地�！斌w會朗潤園的月亮的美。
3）“然而，每只這樣的良辰美景，……在微苦中實有甜美在。”體會作者鐘情家鄉(xiāng)平凡的月亮，實質(zhì)是表達對家鄉(xiāng)的思念之情，用了借景抒情的寫作手法。
家鄉(xiāng)的月亮是平凡的，正如作者平凡的家鄉(xiāng)一樣，但是，美輪美奐的異鄉(xiāng)卻比不上平凡的家鄉(xiāng)在作者心中的地位。運用對比，更突出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛與思念之情。
主題拓展
�。ㄒ魳窛u起）通過剛才的閱讀，我們進一步感悟和理解了遠方的游子那濃濃的思鄉(xiāng)之情，同學們，你心中的故鄉(xiāng)有怎樣的景，怎樣的人，你對故鄉(xiāng)有怎樣的情呢？生自由交流。（根據(jù)交流板書關(guān)鍵詞語）
（小結(jié)）：只要我們用心去體會，仔細去觀察故鄉(xiāng)的美，以后無論走到哪里，故鄉(xiāng)就在我們心里。請看知識樹，現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了！老師把我們今天精彩的閱讀交流成果匯成了一首小詩，讓我們把它送給自己，送給我們心靈對故鄉(xiāng)的熱愛：
思鄉(xiāng)情
故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，
故鄉(xiāng)有我，幼年的足跡；
幾度桂花開，幾度梅花落，
閑適的生活，依然在夢里；
他鄉(xiāng)城也美，他鄉(xiāng)月也明，
難鎖我童年一寸心；
魂牽夢繞的，
依然是──
自然、古樸的故鄉(xiāng)景。
故鄉(xiāng)的土，故鄉(xiāng)的人，
故鄉(xiāng)有我，一顆少年的心；
幾度雪藕甘，幾度莼菜鮮，
純樸的鄉(xiāng)親，依然在夢中；
他鄉(xiāng)人也親，他鄉(xiāng)土也好，
難鎖我少年一寸心；
傾心向往的，
依然是──
親密無間的鄰里情。
故鄉(xiāng)的愛，故鄉(xiāng)的情，
故鄉(xiāng)有我，青春的歌；
幾度小橋走，幾度河水流，
平凡的故鄉(xiāng)，依然在夢中；
他鄉(xiāng)也有情，他鄉(xiāng)也有愛，
難鎖我游子一顆團圓心，
無法盡訴的，
依然是──
堅強的中國心，惆悵的思鄉(xiāng)情。
設(shè)計方案 篇2
一、建筑方案中貫徹節(jié)能設(shè)計思想的重要性
1.建筑物在設(shè)計過程中出現(xiàn)能源浪費問題的原因
�。�1）因建筑物總體布局不合理而造成
建筑設(shè)計方案中貫徹節(jié)能設(shè)計思想受節(jié)地要求的影響，在建筑物總體布局上，一味地追求建筑面積的最大化，使得建筑布局往往會或多或少的忽略建筑物的自然采光與通風，這在一定程度上造成了能源的嚴重浪費，為了節(jié)地而降低了建筑的適用性，并不是建筑節(jié)能設(shè)計思想所提倡的。
�。�2）因建筑物單體布局不合理而造成
在建筑單體的設(shè)計中，需滿足建筑物的適用性和美觀性原則，二者的關(guān)系需要很好的平衡。部分設(shè)計師一味地追求建筑的新穎性和獨特性，將建筑物單體的平面布局設(shè)計得過于曲折，造成建筑體形系數(shù)過大，建筑能耗過高，不利于建筑物的節(jié)能。
2.建筑設(shè)計方案中貫徹節(jié)能設(shè)計思想的作用
�。�1）能有效地利用可再生的能源資源
人類社會的發(fā)展，應(yīng)尊重自然、順應(yīng)自然、學會與自然和諧相處。建筑物的節(jié)能設(shè)計，將節(jié)約利用資源的觀念貫徹于建筑物設(shè)計與建造的始終。比如在節(jié)能設(shè)計觀念的指導下，設(shè)計師在考慮建筑物總體布局上，會充分利用自然采光及自然通風，這在一定程度上既節(jié)約了能耗，又提高了建筑的適用性。又如在節(jié)能設(shè)計觀念的指導下，設(shè)計師在設(shè)計建筑物單體時，會充分地考慮建筑物的造型與功能之間的關(guān)系，通過充分利用自然的采光及通風條件，不僅在一定程度上能節(jié)約利用電能和減少空調(diào)設(shè)備的支出，更能有效地防止傳染性疾病的發(fā)生。此外，在節(jié)能設(shè)計觀念的指導下，設(shè)計師在建筑物景觀設(shè)計中，可以充分利用原有的自然環(huán)境，盡可能在不破壞周邊環(huán)境的同時，達到建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
�。�2）能滿足人民生產(chǎn)和生活的需要
建筑物在建造的過程中，其建設(shè)的主體有三類，第一類為設(shè)計方，第二類為施工方，第三類為承建方。設(shè)計方負責建筑物設(shè)計方案的設(shè)計，施工方負責根據(jù)設(shè)計方的圖紙進行施工，建設(shè)方是建筑物的所有者，其主要為建筑物的建造提供資金�；诖�，建設(shè)方在選擇設(shè)計方案時，會衡量投資與回報的關(guān)系，利用最少的投資獲取最大的回報。建筑物的節(jié)能設(shè)計無疑備受建設(shè)方的親睞。消費者在購買房屋時，會綜合考慮建筑物各方面的因素，如建筑物周圍的配套設(shè)施，建筑物設(shè)計的質(zhì)量，等等，節(jié)能環(huán)保的設(shè)計不僅能為消費者提供舒適的生活環(huán)境，更能節(jié)約建筑物在使用過程中的能源資源，極受消費者的歡迎。
二、建筑設(shè)計方案中貫徹節(jié)能設(shè)計思想的方法與措施
貫徹建筑物的節(jié)能設(shè)計思想，是設(shè)計師的基本職業(yè)素質(zhì)，設(shè)計師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，考慮建筑物、自然環(huán)境和人工環(huán)境三者之間的關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計，自然環(huán)境對建筑物的節(jié)能設(shè)計的質(zhì)量起到70%的影響。因此，在建筑方案的設(shè)計過程中，應(yīng)充分貫徹節(jié)能設(shè)計的思想。以下是對如何貫徹節(jié)能設(shè)計思想方法和措施討論。
1.將自然元素充分引入到建筑物的設(shè)計方案中
與建筑物的設(shè)計有關(guān)的自然元素有土地、降水、光照和通風情況等等。建筑師在設(shè)計建筑方案的過程中，應(yīng)以節(jié)能理念為宗旨，進行能源資源的優(yōu)化配置。
�。�1）將自然采光引進到建筑物的設(shè)計方案中建筑師在設(shè)計建筑物的過程中應(yīng)根據(jù)消費者的需求，貫徹節(jié)能設(shè)計的理念。將自然采光引進到建筑物的設(shè)計方案是設(shè)計師進行節(jié)能設(shè)計的首要選擇。在運用自然光貫徹節(jié)能設(shè)計理念時，設(shè)計師需要對建筑物所在地的自然環(huán)境和人文環(huán)境進行綜合的考量。我國處于地球的北半球，太陽東升西落，根據(jù)這個實際情況，將自然采光設(shè)計貫徹到建筑物的設(shè)計中時，應(yīng)將建筑物的朝向設(shè)計為南方、東南方或西南方；具體的角度位置關(guān)系，要綜合考慮到周邊街道、周邊建筑關(guān)系等因素。在顧及建筑物美觀的同時達到了利用自然光調(diào)和房間整體效果的節(jié)能環(huán)保目的，在一定程度上改善了人們的生活質(zhì)量。
�。�2）將自然通風引進到建筑物的設(shè)計方案中將自然通風引進到建筑物的設(shè)計方案中是貫徹節(jié)能設(shè)計思想的有效途徑。貫徹節(jié)能設(shè)計思想，需要做好以下幾個方面的工作：
1）設(shè)計之初，做好資料的收集工作。根據(jù)建筑物所處的人工環(huán)境和自然環(huán)境的特點，收集歷年來該地最高溫和最低溫的差值，風向、風速和風力的大小以及降水量等情況。
2）在具體的.設(shè)計過程中，應(yīng)明確自然通風設(shè)計對建筑物節(jié)能設(shè)計的作用：在自然通風的情況下，空氣的流通速度增強，室內(nèi)空氣與室外空氣相交換的頻率增加，在人群密集的場所，空氣的流通可以有效地防止各類呼吸道疾病的滋生與傳播，為人民的身體健康和生命安全保駕護航；自然通風可以減少空調(diào)和機械通風設(shè)備的使用頻率，降低能源的消耗，達到節(jié)能減排的目的。
�。�3）將自然景觀引入到建筑物的節(jié)能設(shè)計方案中將自然景觀引入到建筑物的節(jié)能設(shè)計中，在減少對自然破壞的同時，提高了建筑本身的適應(yīng)性與協(xié)調(diào)性。設(shè)計師在設(shè)計建筑物的人文景觀和自然景觀時應(yīng)盡可能地引進周邊整體環(huán)境，在順應(yīng)自然界和人類社會發(fā)展規(guī)律的過程中貫徹節(jié)能設(shè)計思想。
2.從建筑物本身貫徹節(jié)能設(shè)計思想
從建筑物本身貫徹節(jié)能設(shè)計思想需要考慮以下幾個方面的內(nèi)容：
�。�1）將節(jié)能設(shè)計的理念貫徹到建筑物的總體布局設(shè)計中。建筑物的總體布局關(guān)系到整個建筑物的功能。在建筑物的總體布局設(shè)計中，應(yīng)對土地資源進行合理的使用，這既是國家關(guān)于提高土地使用率的規(guī)范，也是建筑物節(jié)能設(shè)計的重要方面。在進行建筑物的節(jié)能設(shè)計時，還應(yīng)提高原材料的使用率，爭取利用最小的資源消耗，建設(shè)滿足市場需求的建筑物；為貫徹節(jié)能設(shè)計的理念，設(shè)計師在設(shè)計建筑物的過程中，還應(yīng)對建筑物周邊的情況有所了解，如周邊的交通配套設(shè)施、周邊行政區(qū)域的劃分，等等，盡可能地滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。
�。�2）將節(jié)能設(shè)計的理念貫徹到建筑物的體形設(shè)計和管理設(shè)計中。實現(xiàn)這兩個方面的節(jié)能設(shè)計，需要設(shè)計師將自然元素和人工元素結(jié)合起來，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，貫徹建筑物的節(jié)能設(shè)計思想。
三、結(jié)語
文章分為兩個部分對此進行了分析，第一部分是對節(jié)能設(shè)計的作用的介紹，由于我國建筑物在建造的過程中存在資源和能源浪費嚴重以及布局不合理的問題，在建筑物設(shè)計中貫徹節(jié)能設(shè)計尤其必要。第二部分是對節(jié)能設(shè)計在建筑物設(shè)計中貫徹方法和措施的討論，文章從將自然元素充分引入到建筑物的設(shè)計方案中和從建筑物本身貫徹節(jié)能設(shè)計思想兩個方面對建筑物節(jié)能設(shè)計思想的貫徹進行了介紹。建筑物節(jié)能設(shè)計思想的貫徹，其方法還有很多，本文選取較有代表性的方法進行了討論，望節(jié)能設(shè)計的理念貫徹于建筑物設(shè)計的始終。
設(shè)計方案 篇3
為有效推進我縣下半年在建工業(yè)項目建設(shè)進度，濃厚“強攻工業(yè)”氛圍，增強工業(yè)發(fā)展后勁，促進工業(yè)經(jīng)濟上新臺階，特制定本工作方案。
一、組織機構(gòu)
成立由縣委副書記任組長，縣委常委、縣政府王全生副縣長任副組長，縣工信局、工業(yè)小區(qū)管委會、民企局、國土局、建設(shè)局、發(fā)改委、商務(wù)局、財政局、法制辦、琴江鎮(zhèn)、屏山鎮(zhèn)、小松鎮(zhèn)、城建公司、供電公司、自來水公司等部門主要負責人為成員的工業(yè)項目建設(shè)工作推進小組，下設(shè)辦公室于縣工信局。
二、工作時間
20xx年9月6日—20xx年12月31日
三、調(diào)度方式
1、由項目建設(shè)責任單位會同項目投資方于9月10日前列出全年項目建設(shè)進度倒計時安排表交縣工信局。
2、由項目建設(shè)責任縣領(lǐng)導率責任部門每星期調(diào)度一次，并形成文字匯報材料（進展情況、存在問題、下一星期工作安排等），每星期五上午下班前報縣工信局投資規(guī)劃股,有多個責任單位的由排名第一的部門上報匯總材料，材料匯總后報縣委、縣政府主要領(lǐng)導、分管領(lǐng)導，未報材料，視同項目建設(shè)無進展。
3、項目建設(shè)工作推進小組將采取每個月不少于一次現(xiàn)場、會議等多種方式進行調(diào)度。
四、工作要求
1、各項目建設(shè)責任領(lǐng)導要切實加強對項目建設(shè)的領(lǐng)導工作，推動建設(shè)進度。
2、各項目建設(shè)責任單位要切實增強責任，指定專人（一名分管領(lǐng)導、一名責任人）在工作時間每天必須到施工現(xiàn)場一次，主要是協(xié)調(diào)解決項目建設(shè)中存在的問題，督促項目進度，指導安全生產(chǎn)等工作。
3、各責任單位要幫助項目投資方辦理好施工、資料上報（固定資產(chǎn)投資統(tǒng)計等）以及相關(guān)方面的手續(xù)。
4、對施工進度長期靠后的`項目，或已供地長時間開不了工的項目，有關(guān)部門將依法收回土地使用權(quán)。
5、加強調(diào)度，強化督查�？h政府督查科要聯(lián)合廣電中心對項目建設(shè)進行動態(tài)督查調(diào)度，定期通報、報道。對項目進度慢的限期整改，掛牌督辦，跟蹤調(diào)度。
設(shè)計方案 篇4
訓練目的
一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習作”四部分。
二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。“讀讀背背”的內(nèi)容是8個成語。本題要求學生積累的成語有一個共同的特點：每個成語中有一組意思相近的詞。
三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細。
四、作文要言之有物。
課時量：3課時
訓練過程
第一課時
一、我來試試
1、 讀一讀，想一想。
對于表示看的詞語，有很多。
看、瞧、瞅、盯
眺望、鳥瞰、仰視、
左顧右盼、東張西望、
還有許多詞語，在表達上都有多樣性，培養(yǎng)學生進行分類積累。
2、讀一讀。
8個成語，在感情色彩上，分成褒義與貶義。
前四個，是批評那些自作聰明的人的，后四個，是贊美那些踏實認真的。
3、寫一寫，背一背。
這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現(xiàn)代科學家的。主要都是圍繞，學習，要刻苦、讀書，可以改變?nèi)藖碚f的。
學而不厭、誨人不倦。
玉不琢、不成器。人不學，不知義。
聰明在于勤奮，天才在于積累。
4、讀一讀 入木三分
閱讀短文，要求學生能概括短文主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，并能寫出自己的感想。
短文主要寫了東晉時期的王羲之，在學習書法的過程中，是怎樣刻苦練習，以致達到入木三分的效果的。
指導學生閱讀時，要讓學生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?”要重視學生自己的感悟和理解，引導學生在與同學交流中加深自己的理解。在回答時，還要讓學生說說是從哪些地方體會到作者的思想感情的。
讀完短文，先引導學生談?wù)勛约旱捏w會，再把自己想說的話寫下來。
第二課時
二、探索與發(fā)現(xiàn)
課本要求觀察馬車，富麗堂皇的，或者裝飾簡陋的。但是，這和我們同學的生活實際不相符合，因此，我改變?yōu)橛^察自行車。
觀察騎自行車的人，在不同情況下是
怎樣行走的。晴朗時，風雨交加時，交通
堵塞時，等等。還要猜測一下他們內(nèi)心的
想法。
還可以從很多方面去觀察。
三、口語交際 購物
本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學生有條理地陳述事情的能力。要求學生能圍繞春游錢給自己購物的'事情為話題，通順、完整、準確的描述購物的經(jīng)過。。
要使學生能展開討論。特別是，要把每一種物品的作用順便說出來。
第三課時
四、習作 我的觀察日記
這次“習作”是讓學生學會觀察生活，并進路生活中的觀察對象。
形式上，用日記的形式。
把自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)，都在有趣的想象中展現(xiàn)出來，編寫一個有趣的故事。以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
設(shè)計方案 篇5
活動目標
1、在探索同數(shù)分解規(guī)律的游戲活動中體驗學習數(shù)學的樂趣。
2、使幼兒感受同數(shù)分解的數(shù)量關(guān)系，理解同數(shù)分解的實際意義，了解大數(shù)對小數(shù)的包含關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識、規(guī)則意識和歸納概括及語言表達能力。
活動準備
操作學具：人手一份與課件相配套的6朵小花卡片;
人手一份10以內(nèi)不同數(shù)量的蝴蝶卡片。
課件：與操作活動和游戲結(jié)合使用的課件。
活動過程實錄
一、問答游戲“編花籃”，復(fù)習6的分解組成。
師：“今天我們來玩編花籃的游戲好嗎？小朋友編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來是6。”
師：“編、編、編花籃，編個花籃采花甜，我編1，你編幾？”
幼：“你編1我編5，1和5和起來是6�！�
二、分花操作游戲使幼兒發(fā)現(xiàn)6的同數(shù)分解。
1、出示電腦動畫6朵花，引導幼兒學習。
2、師：你們看老師給你們帶來了什么？
幼：花朵
師：一共有幾朵花？
幼：6朵花。
這些花有什么不同？
幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。
（幼兒很容易的發(fā)現(xiàn)花的形狀、大小、顏色不同。）
3、游戲“分花”，使幼兒通過操作學具能夠找出6的同數(shù)分解。
師：“老師也給每個小朋友準備了相同的6朵花，請小朋友根據(jù)特征將它分一分，看看都能分成幾和幾？”
幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個1。
�。ㄓ變赫页隽�6的所有同數(shù)分解。）
4、幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。
5、引導幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點。
師：“在這三個組成式中，有一個小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了？”
幼：有6個1。
幼：1是一樣的。
幼；1、2、3都比6小。
�。ㄓ變憾寄馨l(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分數(shù)相同。）
教師小結(jié)：這三個組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分數(shù)都相同，而且都比總數(shù)小。象這樣把一個數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解。
6、出示電腦動畫，區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。
請幼兒找出哪些是同數(shù)分解，哪些不是同數(shù)分解。
�。ㄓ變耗苷_的找出同數(shù)分解。）
三、游戲“蝴蝶找朋友”，通過操作學具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的.同數(shù)分解
1、教師為幼兒準備不同數(shù)量的蝴蝶，請幼兒找到10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解。
�。ㄓ變耗軌蚋鶕�(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。）
2、幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。
3、師：除了1以外10以內(nèi)的數(shù)都能進行同數(shù)分解，至少有幾種方法？
幼：一種。
師：是怎么分的？
幼：都能分成1、1、1、1……
教師小結(jié)：除了1以外的數(shù)都能進行同數(shù)分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個1”，如3分成3個1、8分成8個1。
四、出示電腦動畫游戲，鞏固10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解
1、師：“小朋友都知道了同數(shù)分解的方法，現(xiàn)在我們就來玩一個搶答的游戲，老師出題，會的小朋友舉手，誰舉的最快我就叫誰來回答，答對的就可以得到小企鵝的夸獎，答錯了小企鵝就會摔倒。”
2、電腦顯示10以內(nèi)的數(shù)，幼兒以搶答形式進行同數(shù)分解�；卮鸷�，電腦顯示正確答案，答對了，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒�！贝疱e了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。
�。ㄓ變簩ν瑪�(shù)分解掌握的很好，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的夸獎。）
五、活動延伸游戲“編花瓣”。
1、師：“除了10以內(nèi)數(shù)能進行同數(shù)分解，大數(shù)也能進行同數(shù)分解�，F(xiàn)在，我請全班小朋友來玩編花瓣的游戲，老師說編成幾瓣，小朋友就幾個人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下，現(xiàn)在我們就來報數(shù)，看看我們班有多少小朋友�！�
�。ㄓ變簣髷�(shù)后，知道班級有30名小朋友。）
2、幼兒游戲：尋找30的同數(shù)分解，如“編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花”，教師總結(jié)游戲結(jié)果：“小朋友都找到伙伴編花瓣了，一共編成了6個5瓣花，說明30能進行同數(shù)分解，能分成6個5�！庇變豪^續(xù)游戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進行其他數(shù)的同數(shù)分解。
（幼兒熱烈游戲，每個幼兒都極力的快速找到伙伴來編花瓣。在游戲過程中，幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。）
六、結(jié)束：
小朋友，大數(shù)也能進行同數(shù)分解，而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解，好嗎？
設(shè)計方案 篇6
活動目標：
1、簡單了解壯家粽粑。
2、利用橡皮泥通過揉、團、搓、切、壓等方法做出壯家粽粑的形狀，并利用粽葉、棉線等輔助材料將所捏出粽粑形狀的'膠泥包成粽粑。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力。
活動重點：
利用橡皮泥通過揉、團、搓、切、壓等方法做出壯家粽粑的形狀。
活動難點：
利用粽葉、棉線等輔助材料將所捏出粽粑形狀的膠泥包成粽粑。
活動準備：
實物粽粑若干、粽葉若干、棉線若干、粽粑范例作品、各色橡皮泥、泥工板、泥工刀、等。
活動過程：
一、出示實物：壯家粽粑
1、教師出示實物壯家粽粑，幼兒觀察。
2、討論壯家粽粑：
�。�1）你們看到了什么？
請個別幼兒講講所見的粽粑。
�。�2）教：小朋友們看看這粽粑是什么樣子的？用什么來做成的？
教師：對，小朋友說得很準確，里面包的是香噴噴糯米，里面有的還包有豆沙，豬肉，板栗，綠豆等東西。
（3）教師將粽粑打開，引導幼兒觀察粽粑的形狀，了解各個部分所用材料。
�。�4）教：這就是粽粑，壯族人民特有的粽粑------壯家粽粑。
（5）教：那請小朋友告訴馬老師，你們家是什么時候包粽子的呢？
�。ㄓ變鹤杂勺鞔穑�
�。�6）教師小結(jié)：包粽子過春節(jié)是壯族的傳統(tǒng)習俗。壯族作為稻作民族,用糯米祭祀由來已久。壯族有“無粽不成年”之說。過年，粽子是主角，供于祭臺之上。以前，粽子是壯族群眾過年餐桌上的美味，而在現(xiàn)代化的`今天，它又成為人們互送禮物的贈品，代表著喜慶、團結(jié)和團圓。
二、欣賞范例作品
1、“今天馬老師給小朋友帶來自己親手包的粽粑，我們一起看看吧�！�
教師出示范例粽粑。
2、“你們猜猜今天馬老師帶來的粽粑里面是用什么東西做成的呢？
3、教師將范例粽粑打開，教師與幼兒觀察范例作品。
4、教：“現(xiàn)在馬老師向小朋友們介紹壯家粽粑的制作材料和方法。”
⑴制作材料：
膠泥、膠泥板、泥工刀、粽葉、棉線
⑵制作方法：
A:拿出你的膠泥，分成你想要的大小，團成個圓，把膠泥團得圓滑后在膠泥板上搓，將其弄成圓滑的圓柱形，再用泥工刀切出圓柱形的頭尾、再將圓柱膠泥平放，定好中心，用泥工刀從中間分別向兩頭斜切三角形狀，然后再用捏，壓等方法將泥狀弄成粽粑狀。
B:包粽子
將粽葉平放，把粽粑狀的膠泥塊放在粽葉上，將其包起來，之后再用棉線將其一圈一圈包好，綁好。這樣漂亮的壯家粽粑就做好了。包粽子這活兒看似簡單，其實大有講究。不僅選材嚴謹，而且包法也有學問，繩條扎得過緊或過松，都影響粽子的質(zhì)量。包得過緊，糯米和豆沙不容易熟；過松則水容易滲進去，糯米和豆沙變成糊狀。另外，粽葉折包得不均勻也影響粽子棱角的整齊美觀。
⑶制作要求：
桌子上的膠泥人手一盒，分出來不用的膠泥要放回盒子里，泥工刀和粽葉不能到處亂丟，膠泥要在膠泥板上進行，泥工刀不能到處亂刺。
5、教：“看到這么漂亮的粽粑，你們想不想也自己動手包一個粽粑呀？現(xiàn)在馬老師請小朋友們開始包粽粑吧!看哪個小朋友包的粽粑最漂亮。
三、幼兒制作，教師巡回指導
四、作品評析
1、教師展示個別能力強的幼兒的作品，并給予表揚。
2、教師：哇~學前三班的小朋友可真能干，包了那么多的漂亮壯家粽粑，我們一起來煮粽粑吧！
�。ń處熂傺b拿著部分幼兒的粽粑放到鍋里煮）
3.品嘗粽粑：現(xiàn)在請小朋友收拾好自己的東西，然后把小手洗干凈，我們一起來品嘗粽粑！
教學反思
1、本次教學活動所設(shè)計的教學目標符合我們班幼兒年齡特點，難度適中，教學流程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。
2、本次教材來源于幼兒生活，幼兒感興趣，因此，在展開本次教學活動，幼兒興趣高漲，愿意動手完成作品，而且效果很好。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我希望能夠拿真正的棕葉給幼兒操作，這樣效果可能會更好。
設(shè)計方案 篇7
一、活動目的
通過多姿多彩的富有兒童情趣的賞葉系列活動，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛科學的情感，提高學生科學文化素養(yǎng)。在活動中，使每個學生陶冶情操，提高審美鑒賞能力。
二、前期準備
a、各小組分門別類采集葉子。葉子大致分三類采集⑴、象形葉：如心形葉、掌形葉、針形葉、鋸齒形葉等等。⑵、可食葉：如菠菜、韭菜、海帶、茶葉等等。非象形又不可食葉。
b、查、編、演、拼
葉子采集好后，各小組進入第二準備階段，各組員仍分工合作。
查資料查葉子用途以及介紹各種葉子的相關(guān)的科學知識。
編演有關(guān)葉子的童話劇、相聲、小品、詩歌等。
用文藝演出形式表達葉子的形象、用途以及對葉子的品味等。
拼制美麗的葉子圖畫如葉子動物世界，小巧精致的葉子標本書簽、美麗的'風景、地圖等。
三．活動過程
1、簡短的活動儀式。
2、賞葉匯報
利用語文活動課時間各小組八仙過海，各顯神通。在教室提前布置好各小組賞葉展覽角。
活動開始后，依次由各小組長或代表介紹采集的葉子品種、用途和對采集的葉子進行了哪些創(chuàng)造性的活動。如編輯葉子手抄報、整理了寫葉的詩歌、散文、查到了哪些葉子的產(chǎn)地、用途等。
請同學們欣賞各小組自編自演的葉子童話、葉子詩歌等。
大家評出賞葉最佳小組，對組員加以鼓勵。
教師對此次活動做簡短而富有啟發(fā)鼓勵性的總結(jié)。
四、活動效果
活動結(jié)束后，要求同學們談賞葉收獲，寫出賞葉心得，將自己所見、所聞、所感寫成活動日記。
此次活動同學們一定參與熱情高，長不少見識，對拓寬學生的知識面有很大益處，也一定能激發(fā)學生熱愛科學，熱愛大自然的情感。
設(shè)計方案 篇8
【教學目標】
�。�、學會本課的生字新詞，理解重點詞句。
�。�、朗讀課文，讀得正確、流利、有感情。
�。�、理解課文，激發(fā)對自然的觀察興趣。
�。�、嘗試進行探究性閱讀。
【教學重點難點分析】
學習課文，理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫風的方法，引導學生新舊知識結(jié)合，感受大自然中風動的景物，從而養(yǎng)成仔細觀察，學會積累的習慣。
【教學對象分析】
二年級的學生邏輯思維較差，對課文的感知主要是通過朗讀理解，但學生對自然的感受已經(jīng)有了許多積累，教學中主要引導學生朗讀，加上孩子天生愛畫、愛說，本課設(shè)計讓學生通過讀一讀、畫一畫、議一議，調(diào)動學生學習的積極性。
【教學策略及教法設(shè)計】
�。薄W科間融合的大語文觀為基本理念；
�。�、以自主學習；
�。场⑻骄繉W習；
４、協(xié)作學習為主要學習方法；
�。�、以讀為本；
�。丁⒏形蚶首x；
７、體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”；
�。浮⒆鳂I(yè)設(shè)計體現(xiàn)活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性。
【教學媒體設(shè)計】
１、多媒體課件。
�。�、畫紙、顏色筆。
【教學過程】
一、導入新課
師：
1、（板書：風）這是什么字？你會背寫風的詩嗎？會唱寫風的歌嗎？
�。�、（開風扇）你們感受到風嗎？從那感受到？
�。场⒎饽艹�，能吟，也能感受到，那它能畫嗎？（板：畫）今天我們一起學習畫風。
二、研讀課文
�。薄⑾旅胬蠋熛胝埬阌媚阆矚g的學習方法來自讀課文，想想課文講了一件什么事？
�。�、請同學們默讀課文，用直線畫出三個小朋友是怎樣畫風的？
�。�、匯報。
�。�、老師這里有他們?nèi)齻�小朋友畫的畫，誰能把他們的畫配上課文的句子呢？
�。怠⑦厖R報邊出示有關(guān)的句子，從哪些詞感受到風嗎？指導讀“旗子在空中飄著”“幾棵彎彎的小樹”“斜斜的'雨絲”“呼呼的轉(zhuǎn)”評讀。
�。�、同學們都讀得很有感情，還想換一種方式來讀嗎？請四人小組分角色讀課文。
７、下面，我請幾位小朋友上臺來分角色讀這幾句話。這次老師有個要求，在讀的時候不僅要有感情，還要加上表情和動作，誰來？
８、（指名）好，老師就請你們四個分別來讀李衛(wèi)、小藝、丹丹和作者的話，其他的小朋友來做評委，認真看，仔細聽，讀得好呢，咱們就來點掌聲。（生上臺讀）
�。埂⑦�有哪些小朋友想來試試？哦，真多！好，接下來咱們分組來讀，老師來讀作者的話，１、２、３組的同學分別讀李衛(wèi)、小藝、丹丹的話，咱們一起合作來把這組對話有感情地朗讀一遍，像剛才這幾位小朋友一樣，也帶上表情和動作。（生讀）
三、拓展
�。薄⑼ㄟ^前面的學習，我們知道了，書上的三個小朋友是這樣（指板書）來畫風的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來畫的話，你們的點子一定會更多。現(xiàn)在，請小朋友們一閉上眼睛。聽！風兒向你們吹來了。在風中呀，許多事物發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽臺上掛的，等等等等。如果讓你們也來畫風，還可以畫些什么呢？一起來說說看。
�。病⑼瑢W們想象真豐富！真聰明！那你們能不能把你剛才說的畫下來呢？
�。场⒑�。請同學們拿出彩筆和紙，把你們想的像老師這樣用簡單的兩筆畫下來，看誰畫得又快又好？可以自己畫自己的，也可以兩三個小朋友一起合作畫。
�。础⒛銈兌颊f說你們畫了些什么來表現(xiàn)風的？（生說）
�。怠⑼瑢W們都能畫風，能把你畫得寫來嗎？（生寫）
出示：張潔問：”你想怎樣畫風？”
我說：“……”
�。丁⒃谏钪形覀冸S時都能感受到風，請看：（課件演示生活中的風）
師：（小結(jié)）這節(jié)課，同學們表現(xiàn)得真不錯，這說明只要我們開動腦筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！接下來，老師布置課后作業(yè)。（出示：風給人類帶來哪些好處？又給人類帶來哪些壞處？怎樣讓風更好地為人類造福？）回家可以翻翻書，也可以問問爸爸媽媽啊，咱們以后再一起來討論討論。
【版書設(shè)計】
畫風
小藝宋濤丹丹
旗子在飄斜斜的雨絲彎彎的小樹
風車呼呼的轉(zhuǎn)
設(shè)計方案 篇9
學習目標
1、認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。
課前準備
1、生字、詞幻燈片
2、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。
第一課時
導入新課
1、大家都知道鐘表可以告訴我們時間，可是你們知道嗎自然界中的花也能像鐘表一樣告訴我們時間。有位植物學家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成了一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）
2、讀了課題，你們有什么問題想問嗎？
3、你們提出的這些問題答案也許都在課文里藏著呢，我們一起尋找去吧（播放課文欣賞）
是不是很有趣��！今天我們就來學習這篇課文。
初讀感知
1學生讀課文
A（幻燈出示）自由讀課文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。
B 同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子
2 檢查自學情況
A 檢查生字、詞語（幻燈片出示）
B 指名學生讀自己最喜歡的自然段給大家聽，讀完評價。
大家讀的真棒，我們一起來具體學習課文的第一自然段
讀讀品品
1、學生自由讀課文第一自然段
2、相互交流讀懂了什么（先分組交流，再指名說）
�。ò鍟� 牽牛花 薔薇 睡蓮 午時花 萬壽菊 煙草花 月光花 夜來香 曇花）
3、這段用了不同的說法來表達了鮮花的.開放，我們一起來填一填（幻燈出示）
4、讀一讀
5、說一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用的特別好。你能換種說法嗎？
6、朵朵的鮮花，爭奇斗艷，真是美麗極了。讓我們隨著音樂一起朗讀第一自然段，品味花的魅力。（放多媒體課件）
課堂作業(yè)
學生書寫生字，重點指導“嫩、醒”的書寫。
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