教師作文[必備10篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的教師作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師作文 篇1

　　“我的未來不是夢(mèng)，我認(rèn)真地過每一分鐘；我的未來不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)……”正像這歌詞中唱的，春天的花、秋天的果，沒有夢(mèng)想的'生活是無趣的生活，沒有夢(mèng)想的人生是無味的人生。

　　小時(shí)候，我一會(huì)兒夢(mèng)想當(dāng)醫(yī)生，一會(huì)兒夢(mèng)想當(dāng)演員，一會(huì)兒又夢(mèng)想當(dāng)歌手。長(zhǎng)大后，我才慢慢確定了自己的夢(mèng)想——當(dāng)教師。

　　假如我是教師，我會(huì)用最生動(dòng)的語言來活躍上課的氣氛，把同學(xué)們引入知識(shí)的海洋，讓同學(xué)們覺得學(xué)習(xí)其實(shí)并不那么難。我會(huì)關(guān)心學(xué)得較差的同學(xué)，和他們促膝談心，找出原因，討論怎樣改正。我會(huì)讓成績(jī)好的同學(xué)去幫助他們，讓同學(xué)們?cè)诨ハ鄮椭�的氛圍中共同成長(zhǎng)。

　　假如我是教師，我會(huì)向他們講述中國(guó)的歷史，使他們了解中國(guó)五千年歷史的文化，為自己是中國(guó)人而自豪。我還會(huì)使他們了解過去的中國(guó)因?yàn)椴桓粡?qiáng)而遭受的苦難，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)去奮斗。

　　假如我是教師，那該多好��！我相信不久的將來，我真的會(huì)成為一名教師，而我也會(huì)全心全意地去做一個(gè)好教師，你相信我嗎？

教師作文 篇2

　　教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒有止境的事業(yè)。

　　剛來學(xué)校的第一天，聶校長(zhǎng)就給我們介紹了《熱血教師》這部電影。今天，終于觀看了，每個(gè)人都被主人公克拉克的熱情感染、打動(dòng)了，竟然能把全市最差的班級(jí)教成全市最優(yōu)秀的班級(jí)，而且讓班里的每一位學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)并把它們發(fā)揮到極致。拉克老師簡(jiǎn)直太偉大了，我始終記得他說的一句話：“對(duì)我來說，教書就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷�！辈诲e(cuò)，我相信劇中那些孩子的經(jīng)歷將會(huì)是他們一生中最有價(jià)值、最難忘的價(jià)值，因?yàn)槭强死�克老師改變了他們，讓他們重新認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己又充滿了自信，并考上了自己理想的學(xué)校，所以和克拉克老師一起學(xué)習(xí)的那段時(shí)光，將是他們一生中最有價(jià)值的經(jīng)歷，克拉克老師也將是他們最難忘的恩師!

　　相反，如果我擔(dān)任這個(gè)最糟糕班級(jí)的老師，我會(huì)非常誠(chéng)實(shí)的回答：我沒有克拉克老師那樣的耐心和熱情，我真的做不到�；蛟S你們會(huì)認(rèn)為我很不負(fù)責(zé)，或許你們認(rèn)為我太老實(shí)，但這是我發(fā)自內(nèi)心的感受。一般人面對(duì)這種學(xué)生都會(huì)放棄，而克拉克沒有，他不相信孩子學(xué)不會(huì)，始終相信是老師的問題，因?yàn)槊總�(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，他們會(huì)為了自己的理想而奮斗，讓他們夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的就是我們老師，看你是埋葬他們的夢(mèng)想還是幫他們實(shí)現(xiàn)。我敢說沒有一個(gè)人可以做到那種程度，現(xiàn)在的教師不注重挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)只會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，并不斷的`斥責(zé)孩子笨、沒有上進(jìn)心。主人公面對(duì)這樣的班級(jí)沒有退縮，而是用自己獨(dú)特方式感染學(xué)生，把他們一點(diǎn)點(diǎn)的感化并感動(dòng)。

　　印象最深的是為了讓學(xué)生們?nèi)菀子洑v史上的每一位總統(tǒng)以及他們?cè)谖粫r(shí)所發(fā)生的事件，他絞盡腦汁的把那些歷史知識(shí)編成歌曲的形式唱給學(xué)生，這樣學(xué)生很快的投入到這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，成績(jī)自然就提高了。當(dāng)克拉克累倒以后依然沒有忘記學(xué)生，在自己家里讓朋友幫著把要講的知識(shí)錄下來給學(xué)生播放，學(xué)生此時(shí)也適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法，并逐漸隨著老師的熱情學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多。最后老師當(dāng)著校長(zhǎng)的面做了承諾并且讓每個(gè)人都驚呆了，在最后的畢業(yè)發(fā)獎(jiǎng)典禮上，每一位學(xué)生都得到自己的特長(zhǎng)獎(jiǎng)，剛開始最叛逆的女學(xué)生兩門學(xué)科都是全市第一，所有的家長(zhǎng)在心里默許了這位老師的成績(jī)，他們和孩子一起沉浸在勝利的喜悅中�，F(xiàn)在，克拉克老師的五十五條班規(guī)已經(jīng)在網(wǎng)上流傳許久，并且有一定的影響力，我相信，每一位教師都會(huì)有所感悟的!

教師作文 篇3

　　我回到家里，看到爸爸、媽媽、奶奶都在客廳里坐著。這個(gè)點(diǎn)，應(yīng)該是午餐的準(zhǔn)備時(shí)間，可他們?nèi)�坐在這里，而且，神情十分嚴(yán)肅。

　　這是怎么了？爸爸向我招了招手，我遲疑地走過去，疑惑的問道“爸，怎么了？”爸爸站起來，清了清嗓子，對(duì)我一字一頓地說：“是這樣的，你初一下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)得不扎實(shí)，需要鞏固，還有，快初二了怕跟不上班，所以，我們這個(gè)月打算幫助你鞏固初一數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)初二的內(nèi)容，這段時(shí)間你要比平時(shí)用功百分之兩百�！�

　　提到數(shù)學(xué)，我只覺得頭瞬間大了，心頭也好像壓了塊大石頭，我喘不過氣來。

　　父命難為，而且是全家的意志，只得順從。爸爸搬了張椅子坐在我旁邊，我的數(shù)學(xué)家教老師就這樣走馬上任了。我按照爸爸的指示打開書和試卷，試卷上密密麻麻的題目看得我眼花繚亂，我不知道從哪下手，只覺得眼前一片灰暗。爸爸拍了拍我的肩膀，溫柔地說“沒關(guān)系，慢慢來，你先預(yù)習(xí)一下吧！”

　　我深深地吸了一口氣，暗暗給自己打氣，然后拿起筆開始進(jìn)入數(shù)學(xué)天地——相交線與平行線。這是七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。我用心默讀之后，立馬記起了課堂上的情景。知識(shí)像潮水般向我涌來，我的頭腦立馬像海綿一樣快速吸收著。

　　我抬頭望向爸爸時(shí)，爸爸手里多了一疊白紙和一個(gè)文件袋。爸爸拿這些東西做什么？

　　“好記性不如爛筆頭，所以你把所有的重點(diǎn)筆記都記錄在白紙上，每寫完一張就放到文件袋里�！卑职粥嵵氐貙�(duì)我說“還要溫故知新”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里好像有一顆力量的種子在生根發(fā)芽。

　　“怎樣判斷平行線與相交線呢？只要記住三點(diǎn)……”爸爸邊說邊用筆流暢地畫著圖，版面美觀，線條規(guī)整，真不愧是當(dāng)年的學(xué)霸。我常聽奶奶提起爸爸，說爸爸當(dāng)年很勵(lì)志，學(xué)習(xí)很努力，尤其是數(shù)理化每次基本上都是滿分，因此，才能有如今爸爸的成功。身為學(xué)霸的女兒，我驕傲，我自豪，但我也十分愧疚。如果再不努力，我就不配做他的女兒了！

　　爸爸指著圖，繼續(xù)給我講解平行線與相交線，遇到難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，還不時(shí)問我一個(gè)問題，我的思維隨著爸爸的講解逐漸明朗起來，就像田野上看到一片沉甸甸的稻穗，在陽光下閃爍著金燦燦的光芒。

　　要開始檢測(cè)了，爸爸拿了一張?jiān)缫褱?zhǔn)備好的測(cè)試卷給我。我信心十足地做起題目來，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著，沒過多久，我完成了所有的題目。爸爸接過卷子，用紅筆勾畫起來，我看到他的臉上漸漸浮現(xiàn)出我期待的表情，我懸著的`心慢慢放下來，最后，爸爸笑著對(duì)我豎起了大拇指：“非常不錯(cuò)，全對(duì)！”

　　爸爸的表?yè)P(yáng)讓我覺得有一股熱血在我身體里沸騰。我對(duì)爸爸說“爸爸，你先休息一會(huì)兒吧！我自己預(yù)習(xí)一會(huì)兒，有不會(huì)的題目再問你�！卑职中牢康匦α恕？吹桨职稚钕莸难劭�，我心里了涌起一種從未有過的感覺。

　　為了我的數(shù)學(xué)成績(jī)，爸爸不顧工作繁忙，自告奮勇成了我的專屬家庭教師，其實(shí)爸爸不只是教會(huì)了我知識(shí)，更多的是讓我從他身上學(xué)到了向著理想的奮斗的決心、毅力和精神。

教師作文 篇4

　　參加工作幾年后，上課是有時(shí)為了那么一點(diǎn)虛榮心，使學(xué)生更加佩服自己，讓聽課的老師稱贊自己。于是，我有意無意地把自己推向前臺(tái)，炫耀自己的教學(xué)基本功多么扎實(shí)，好像故意為了贏得這樣一種稱贊。很愿意聽到別人這樣說：看，這個(gè)老師的朗讀多么富有情感，這個(gè)老師的粉筆字多么漂亮。

　　慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂好像只是在唱獨(dú)角戲，學(xué)生并沒有很好地融入文本，融入課堂。為什么只有我在激情飛揚(yáng)，而學(xué)生卻像平常一樣神情自若？為什么學(xué)生的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來？為什么課堂給人的感覺老師和學(xué)生不是統(tǒng)一的整體。我發(fā)現(xiàn)自己的課堂有問題，這樣的課堂并不是學(xué)生真正喜歡的課堂，并沒有真正的`激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生才是課堂上的真正主人。同時(shí)我也想到了在一次全國(guó)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)上，有一位參賽教師有過硬的基本功，具有唯美的課堂語言和板書，成為研討會(huì)上的一大亮點(diǎn)。而學(xué)生的聽課效果卻要遜色一些，教師和學(xué)生并沒有真正的融為一體。評(píng)委意見也有較大的分歧，經(jīng)過激烈爭(zhēng)論，最后一致通過該教師只能得二等獎(jiǎng)，因?yàn)檎n堂是學(xué)生的天地，需要展示的是學(xué)生精彩的表現(xiàn)，看學(xué)生是否真正融入了文本，融入了課堂，學(xué)生應(yīng)該占主體地位，教師在課堂上起到引導(dǎo)的作用，而在本節(jié)課，教師的引導(dǎo)并不是特別出色。

　　我發(fā)現(xiàn)很多的教學(xué)專家在上課時(shí)，我們并沒有感覺到教師引導(dǎo)的痕跡，教師如何去刻意地展示自己，但是學(xué)生課堂上都在積極努力地學(xué)習(xí)，學(xué)生在主動(dòng)地思考老師提出的問題，學(xué)生很愿意投入到教師設(shè)定的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生的精彩在接連不斷地上演。在《靜悄悄的革命》中，有這樣一段話同樣也很值得深思�！芭袛嘧约旱墓ぷ骶烤购貌缓�，只能看教室里每個(gè)學(xué)生的表情，學(xué)習(xí)的姿態(tài)，看他們是否在繼續(xù)學(xué)習(xí)……現(xiàn)在在教室里，讓學(xué)生位于前臺(tái)，自己退于身后，也不再覺得退后�！边@些都在告訴我：課堂是應(yīng)該還給學(xué)生的。學(xué)生一定要位于課堂展示的前臺(tái)。

　　我開始學(xué)習(xí)讓自己從前臺(tái)退向幕后。讓學(xué)生感覺我是他們之中的一位，是他們的同齡人，是他們的小組長(zhǎng)，我僅僅是課堂的一個(gè)組織者。我的課堂語言力求符合兒童的年齡特點(diǎn)，我開始有意地把自己隱藏起來，把學(xué)生推向前臺(tái)，他們才是課堂真正的主人。角色定位之后，我不再去刻意地去展示自己，而是想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去展示學(xué)生的魅力，為學(xué)生的溝通交流提供平臺(tái)，讓學(xué)生更加融入文本，讓學(xué)生更容易接近自己。在小組討論中，我會(huì)和學(xué)生一起深入地討論問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；在指導(dǎo)學(xué)生朗讀中，我會(huì)和學(xué)生用商量的語氣，把自己放在學(xué)生教學(xué)生的位置；上課發(fā)言中，我會(huì)有意多讓幾個(gè)學(xué)生展示自己；學(xué)生犯了錯(cuò)，我盡量不再發(fā)火，試著用其他學(xué)生能愿意接受的方法；班級(jí)學(xué)生多，我會(huì)采取小組發(fā)言的方式……

　　總之，定位好自己的角色和學(xué)生的角色，我發(fā)現(xiàn)在我的課堂中，學(xué)生表現(xiàn)的越來越精彩。

教師作文 篇5

　　從小到大，我擁有過許多“假如……”但是現(xiàn)在，我更想成為一名教師。 假如我是一名教師，我一定不會(huì)整天板著臉，讓學(xué)生們怕我。雖說是嚴(yán)師出高徒，但我不想嚴(yán)厲過頭�？墒且膊荒苓^分和藹可親，不能讓他們胡作非為。那就合二為一，五分和藹，五分嚴(yán)厲，不僅能成為學(xué)生們的好朋友，而且能成為一名出色的教師。 假如我是一名教師，我一定不會(huì)留很多抄抄寫寫的作業(yè)。因?yàn)�，這些簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)沒有什么意義，只能換來同學(xué)們的抱怨。 假如我是一名教師，我一定要讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)是一件快樂的事。課堂上，我用生動(dòng)幽默的.話語講解課文。瞧！講臺(tái)下，一雙雙渴望知識(shí)的小眼睛正聚精會(huì)神地盯著我看呢！ 假如我是一名教師，我一定會(huì)把學(xué)生們帶進(jìn)大自然的課堂。春天，我?guī)�他們放風(fēng)箏，捕蝴蝶；夏天，我?guī)�他們劃小船，捉蜻蜓；秋天，我�(guī)�他們采果�?shí)，收集葉子；冬天，我?guī)�他們打雪仗，堆雪人。我不信，這樣的生活，學(xué)生寫作文會(huì)無話可寫。我不信，這樣的童年生活，學(xué)生會(huì)輕易忘懷。 ��！我多么想成為一名受人喜愛的教師！

教師作文 篇6

　　教師的地位

　　我們?cè)缭趲浊�年之前，就已�?jīng)給教師了一個(gè)很高尚的稱號(hào)“人類靈魂的工程師”，我們的老師也沒有絲毫的謙虛就不打折扣的收下了，滿臉的笑嘻嘻，仿佛是理所當(dāng)然似的，人們?cè)趧倓傞_始給我們這個(gè)稱號(hào)的時(shí)候可能是真心的，他們確實(shí)看到老師這個(gè)職業(yè)比較辛苦，意義比較重大，對(duì)人類的前途有舉足輕重的作用。這是我們的先人，他們站的高看的遠(yuǎn)，為更好的發(fā)揮老師的積極性，更好的完成他們交給我們的任務(wù)，他們送了一個(gè)高帽子給我們這些老師，其中有憐憫，有同情，有敬慕，有佩服。

　　但是自從我們毫不客氣的收下了之后，我們老師的`地位就自然而然的下降了，在人們的心目中就下降了，包括那些原來送高帽子給我們的人，他們也開始睜大了眼眼，盯著我們的工作，仿佛綠頭蒼蠅緊盯著一只雞蛋，尋找一個(gè)細(xì)微的縫隙，他們也開始撇嘴了，仿佛看到母雞只能下蛋，不能打鳴，不能看家護(hù)院，不能耕地一樣。原來不過如此，也是很了了啊。

　　而那些沒有提議送帽子的人卻立刻開始腹誹開始了悄悄醞釀開始了議論開始了抱怨開始了叫罵開始了咆哮開始了沒有結(jié)尾的攻擊。尤其是有個(gè)別惡劣的教師出現(xiàn)的時(shí)候，中國(guó)人更是群情激動(dòng)啊，而中國(guó)人的特色中國(guó)人的特點(diǎn)就決定這樣做的人會(huì)越來越多，不明真面目的瞧熱鬧的人越聚集越多，仿佛是廁所里的蛆擠擠挨挨密密麻麻，爭(zhēng)先恐后的向教師這堆屎爬過去。

　　其實(shí)，我們的前輩在剛剛接過這頂帽子的時(shí)候就已經(jīng)后悔了，就已經(jīng)意思到了這頂帽子后面所隱隱約約藏匿著的種種貓膩。所以在盛情難卻的情況之下，依然決然的雙手接了過來，還不忘告誡我們這些后學(xué)，一定不能放松修行，一定不能忘記責(zé)任，不能忘記良心。我們中的絕大多數(shù)就是按照前輩們的教導(dǎo)努力做的，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但是我們都沒有想到的是在這個(gè)時(shí)代里，我們的地位竟然會(huì)是如此的尷尬，如此的難堪。仿佛是一堆拉在了大街上的屎，仿佛是眾目睽睽之下斷開了腰帶露出了那根直撅撅的陽物。

　　所以還是讓我們平靜下來吧，都平靜下來，我們都是人，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有自己的長(zhǎng)處和短處。不要捧我們這些“老九”，也不要罵我們這些“園丁”，就將我們當(dāng)做普通的一個(gè)工人階級(jí)吧!

　　您哪，請(qǐng)啦��！

教師作文 篇7

　　在人的一生中，會(huì)遇到許多不同的老師，這些不同的老師可能會(huì)給你帶來不同的知識(shí)、印象。那我心中的好老師是什么樣的呢？

　　作業(yè)布置得搞笑

　　一個(gè)人的一生少不了老師布置的作業(yè)來陪伴你的成長(zhǎng)，但是，各種各樣的“無聊”作業(yè)，難免讓同學(xué)們不想寫作業(yè)，所以，我心中的好老師就應(yīng)是布置作業(yè)很靈活的！

　　作業(yè)布置的靈活，當(dāng)然就是作業(yè)布置得很搞笑，能吊起同學(xué)們的興趣！老師們肯定又有疑問了！布置什么樣的作業(yè)能吊起人的興趣呢？我感覺，就非看書、寫讀后感和做手抄報(bào)莫屬了！

　　做手抄報(bào)，不僅僅搞笑，而且還能提高我們的動(dòng)手潛力，再加上做完手抄報(bào)給別人看時(shí)，別人的眼睛中流露出的喜愛或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增。看書，那但是一個(gè)搞笑的.不能再搞笑的活動(dòng)了，看書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，增加自己的知識(shí)面，多好呀！而且，在讀書的過程中，有看、有思、有感，這是所么愉快的一個(gè)過程呀……

　　上下課活潑

　　要是說這個(gè)老師好，那就必須是說這個(gè)老師的性格很開朗，知識(shí)面很寬了！我心目中的老師也必須這個(gè)樣貌的！

　　在上課，幽默的語言妙語連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就必須是一個(gè)活潑的老師了！我們的科學(xué)老師趙老師，雖然她教我們只是副科，但是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，并且氣氛很歡樂，所以，她成了同學(xué)們心中最活潑的老師！而且，好老師知識(shí)面也必須要廣，她必須是“上通天文，下知地理”的老師，每當(dāng)同學(xué)們問起什么問題時(shí)，那個(gè)老師都能回答上來！

　　下課時(shí)，我認(rèn)為好老師的“嚴(yán)肅裝”就應(yīng)換上了“可愛裝”，與同學(xué)們打成一團(tuán)，并且與同學(xué)們“拉家�！保∪绻�更成功的老師呢？那就是同學(xué)們都愿意把自己的秘密告訴那個(gè)老師……

　　我心目中的好老師就是這個(gè)樣貌的，但是，在真實(shí)生活中的老師是不可能像我文章中說的那樣十全十美，所以，我感覺，我心目中的好老師就應(yīng)是最自然的老師！

　　九月的教師節(jié)快要到了！我祝世界上每一個(gè)愛自己學(xué)生的老師：節(jié)日快樂！

教師作文 篇8

　　說起覃老師，那可謂是"挖坑"高手，并且眼疾手快，誰要敢在她的課堂上耍小把戲，那簡(jiǎn)直是自尋死路，用她的話來說：“你們的老覃可是‘千年老妖’，誰也突不破!”別說，這話還真的有用，如同一道咒語一樣，我們總是會(huì)不由自主地"跳"進(jìn)老覃的大坑里。

　　有一次作文課，“千年老妖”老覃像往常一樣“飄”進(jìn)了教室�？墒�，我們看到，老覃竟是兩手空空，還滿臉壞笑，便警覺起來，不要再跳進(jìn)坑里第“九百九十九”次了。這時(shí)，老覃發(fā)話了：“你們的數(shù)學(xué)好嗎?”我一下子蹦了起來：“我將五年級(jí)的課程學(xué)完了!”“我是學(xué)校里奧數(shù)尖子!”朱一涵也不甘示弱�！昂�，我來考考你們!”我想，老覃啊，你一個(gè)語文老師數(shù)學(xué)能好到哪里去?來啊，誰怕誰!“下面，我來考考你們的口算。準(zhǔn)備，請(qǐng)聽題，這是幾?”說著，伸出一個(gè)手指，“一!”，“這是幾?”說著，伸出了兩個(gè)手指，“二!”。呵，老覃你是把我當(dāng)幼兒園小孩了呀，這么簡(jiǎn)單的題還敢出!老覃再次發(fā)話：“1+1等于幾?”說著，伸出三根手指，我們不假思索地喊道：“三!”正在同學(xué)們沾沾自喜之時(shí)我反應(yīng)過來，不對(duì)，“一加一是二!”又掉坑里了，好尷尬呀!

　　記得還有一次，是在我二升三之時(shí)。那一天是圣誕節(jié)，老覃對(duì)我們說：“今兒是圣誕，我給你們準(zhǔn)備了大禮!”頓時(shí)，教室里炸開了鍋，“一定是文具!”，“是吃的”，“是玩具”答案一大堆，但是取禮物的方式有些特殊，覃老師先讓我們都到后面，面對(duì)窗戶。她靜悄悄把“禮物”放入了我們的.書包、筆盒……，然后我們?nèi)フ�，覃老師暗暗發(fā)笑，幾秒鐘后，不是我們的歡樂聲，而是我們此起彼伏的尖叫聲，原來，禮物竟是玩具蜘蛛、蛇、蝎子。

　　老覃啊!你個(gè)“老妖”，真讓我們防不勝防啊!

教師作文 篇9

　　當(dāng)你跨進(jìn)校門迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)時(shí)，是誰手把手教你學(xué)習(xí)？當(dāng)你取得進(jìn)步時(shí)，是誰拍拍你的肩膀？當(dāng)你成績(jī)不好時(shí)，又是誰輕輕撫摸著你的頭？哦，是教師，是教師那雙溫暖的手。

　　教師的手各式各樣。你瞧——

　　語文教師的手是靈巧的。他那雙手能寫出數(shù)千個(gè)漂亮的字，還能寫出一篇篇精彩的文章，那雙手帶領(lǐng)著我們感受語言的優(yōu)美，讓我們體會(huì)到學(xué)習(xí)語文是多么快樂。教師的手，真是巧，巧，巧！

　　數(shù)學(xué)教師的手是神奇的。他那雙手就像魔術(shù)師一樣，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減乘除和十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字變幻出各種神奇的算式。只要他一揮手，那一道道變化萬端的題目立刻就迎刃而解。教師的手，真是妙，妙，妙！

　　英語教師的手是奇特的。簡(jiǎn)單的A、B、C……26個(gè)英語字母，在她那雙手下，組成各種奇妙的單詞。在她的手中，我們仿佛遠(yuǎn)渡重洋感受到異國(guó)風(fēng)情。教師的手，真是Good，Good，Good！

　　美術(shù)教師的手是活靈活現(xiàn)的。她那雙手能描繪出一幅幅美麗的圖畫，這些圖畫，讓我們感受到大自然的美麗，讓我們走進(jìn)祖國(guó)美好的未來。教師的`手，真是美，美，美！

　　…………

　　謝謝你，教師的手！

　　點(diǎn)評(píng)：教師的手，那是一雙普通的手，但在你的眼中卻是那么富有詩(shī)意，是那么神奇。教師的手是美的，教師也看出你也有著一顆美麗的心靈！

教師作文 篇10

　　老師就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗；老師就像一枝蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；老師又像默默無聞的春蠶，吐盡了最后一根絲也無怨無悔。沒有老師為我們付出辛勤的汗水，我們這些祖國(guó)的花朵就不會(huì)開放。

　　我從一到六年級(jí)換了許多老師，但我最喜歡的是我的英語老師。

　　她，中等身材，有著一雙不大但炯炯有神的眼睛，說話詼諧幽默，我們大家都很喜歡上她的課。

　　我之所以喜歡英語老師，是因?yàn)樗�上課一遇到了課文中與她生活相似的內(nèi)容，就會(huì)給我們講一些發(fā)生在她身上的趣事。每次我們都會(huì)被逗得哈哈大笑。老師的故事不僅是使我們笑還在不知不覺中加深了我們的印象。所以我們特別喜歡她，一上英語課總覺得上課的時(shí)間是那么短暫……

　　英語老師也是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，一旦我們犯了錯(cuò)誤，她會(huì)嚴(yán)厲的.教育我們。因此我們也很害怕她。一次英語考試，我們沒考好，全班的最高分只有86分。英語老師批評(píng)了我們，老師跟我們說了許多語重心長(zhǎng)的話，我從那時(shí)起才知道了她的良苦用心……

　　這就是我們大家都很喜歡的英語老師，她像母親一樣用愛呵護(hù)著我們，用嚴(yán)厲的目光監(jiān)督著我們，用循循善誘的道理說服我們；她對(duì)我們是那么的和藹可親，使我們不能不對(duì)她發(fā)自內(nèi)心的熱愛和尊重；愛循循善誘、不厭其煩，親愛的英語老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。

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