高中歷史《改變世界的工業(yè)革命》說課稿

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的高中歷史《改變世界的工業(yè)革命》說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、說教材

　　過渡語：教材是教師上好一堂課的基礎(chǔ)，是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，因此首先我先來談一談我對(duì)教材的理解。

　　本課選自岳麓版高中歷史必修二第二單元第9課，主要介紹了兩次工業(yè)革命的概況、早期經(jīng)濟(jì)組織的發(fā)展和世界市場(chǎng)的形成等方面的內(nèi)容。本節(jié)課上承新航路開辟和歐洲早期殖民擴(kuò)張，下啟西方對(duì)中國殖民擴(kuò)張所帶來的經(jīng)濟(jì)變動(dòng)，是本單元的重點(diǎn)。而要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)本節(jié)課，不僅需要學(xué)習(xí)兩次工業(yè)革命的具體內(nèi)容，更要深入理解其對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和政治格局的發(fā)展產(chǎn)生的影響。本課知識(shí)容量和復(fù)雜度比較大，所以在授課時(shí)更需要循序漸進(jìn)，因此對(duì)于本次說課，我采取了分課時(shí)的方法，側(cè)重在前兩子目——蒸汽時(shí)代的到來、進(jìn)入電氣時(shí)代。

　　二、說學(xué)情

　　過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握，接下來談一談我對(duì)學(xué)情的分析。

　　我所面對(duì)的高一年級(jí)學(xué)生正處在形象思維向邏輯思維過渡的階段，他們思維活躍、個(gè)性鮮明、參與意識(shí)強(qiáng)，具備一定的概括和分析問題的能力，但他們的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，思維方式也不夠成熟。因此，在授課當(dāng)中我會(huì)運(yùn)用深入淺出、生動(dòng)形象的方法進(jìn)行講授。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

　　1.了解兩次工業(yè)革命的背景，掌握和區(qū)分兩次工業(yè)革命的成果，深入理解工業(yè)革命對(duì)經(jīng)濟(jì)和人類社會(huì)的影響。

　　2.通過對(duì)兩次工業(yè)革命相關(guān)史料的分析，提升概括和分析史料的能力，形成論從史出的歷史意識(shí)。

　　3.通過本課的學(xué)習(xí)，深入理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)】

　　兩次工業(yè)革命的成就。

　　【難點(diǎn)】

　　兩次工業(yè)革命的影響。

　　五、說教法學(xué)法

　　過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于此，我將采用圖片輔助法、史料分析法、小組討論法等教學(xué)方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　過渡語：在對(duì)教材、學(xué)情有整體把握之后，為了更好地實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，接下來就談一談我本次說課最為核心的部分——教學(xué)過程。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　過渡語：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了談話導(dǎo)入法。

　　我會(huì)通過精煉的語言進(jìn)行介紹：恩格斯曾說，“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃整個(gè)法國的時(shí)候，英國正在進(jìn)行一場(chǎng)比較平靜但威力并不因此減弱的變革�！碧釂枌W(xué)生：這場(chǎng)變革指的是什么?平靜下又隱藏著怎樣的巨大進(jìn)步?順勢(shì)導(dǎo)入新課。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過教師介紹和提問談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入，可以啟發(fā)學(xué)生思維，增加學(xué)生探究問題的興趣，為下面的授課打下良好的基礎(chǔ)。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代

　　1.背景

　　我會(huì)在多媒體課件上播放視頻《歷史紀(jì)錄片——第一次工業(yè)革命》，并提問：第一次工業(yè)革命為什么能夠在英國轟轟烈烈的開展?由于這一問題涉及角度較多，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)力、技術(shù)、市場(chǎng)和資本等幾個(gè)方面進(jìn)行分析概括。

　　學(xué)生回答之后我會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)：圈地運(yùn)動(dòng)使農(nóng)民離開土地成為自由勞動(dòng)力;工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期積累經(jīng)驗(yàn)(為技術(shù)改革、機(jī)器發(fā)明提供可能);通過國內(nèi)圈地運(yùn)動(dòng)及海外的殖民擴(kuò)張、海外貿(mào)易積累了大量資金;18世紀(jì)中期，英國已經(jīng)成為世界最大的殖民國家，市場(chǎng)擴(kuò)大。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過多媒體播放視頻，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，提升課堂教學(xué)的趣味性和直觀性。

　　2.成就

　　關(guān)于這部分內(nèi)容，我會(huì)通過多媒體展示飛梭和珍妮紡紗機(jī)圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)一步思考：第一次工業(yè)革命取得了怎樣的成就?由于這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以直接結(jié)合教材得出，在學(xué)生回答之后我會(huì)進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)并總結(jié)。

　　為了幫助學(xué)生更好地掌握第一次工業(yè)革命的影響，我會(huì)通過多媒體展示蒸汽機(jī)相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生思考：瓦特改良的“萬能蒸汽機(jī)”的廣泛應(yīng)用又有什么影響?學(xué)生根據(jù)史料可以明確：“萬能蒸汽機(jī)”消耗煤和水而產(chǎn)生動(dòng)力，可以被普遍應(yīng)用，極大地提高了生產(chǎn)力。

　　(二)進(jìn)入電氣時(shí)代

　　1.背景

　　這部分是學(xué)生理解第二次工業(yè)革命的前提，因此我將采取史料分析和談話法相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過展示美國、德國等資本主義國家政治制度的發(fā)展情況以及第一次工業(yè)革命的影響等相關(guān)史料，提問：19世紀(jì)六七十年代，為什么西方國家會(huì)出現(xiàn)第二次工業(yè)革命呢?引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)及科技層面上進(jìn)行分析，從而得出問題的答案。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過呈現(xiàn)史料，配合教師的講授，可以吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生概括和分析史料的能力，形成論從史出的意識(shí)。

　　2.成果

　　我將創(chuàng)設(shè)情境，通過大屏幕播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生跟我一起走進(jìn)世界博覽會(huì)觀看第二次工業(yè)革命的成果展。為提高學(xué)生的參與度，我會(huì)提前把學(xué)生按照電力、內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具、化學(xué)工業(yè)和新材料分成三大組，請(qǐng)學(xué)生在觀看后以歷史導(dǎo)游的身份，分組派代表進(jìn)行成果匯報(bào)。

　　在三組代表介紹完畢后我進(jìn)行總結(jié)：內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明經(jīng)歷了煤氣、汽油到柴油的發(fā)展歷程，引起了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的變革;19世紀(jì)80年代，德國人卡爾本茨制造出第一臺(tái)汽車。1913年，美國的福特公司使用流水線生產(chǎn)汽車，帶來了汽車制造業(yè)的革命。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明還帶動(dòng)了新興工業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)了汽車、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等，極大的方便了人們的生產(chǎn)和生活�；瘜W(xué)工業(yè)的成果有諾貝爾發(fā)明的炸藥等：新材料有塑料、人造纖維等。

　　結(jié)合這部分內(nèi)容我會(huì)適當(dāng)補(bǔ)充講解諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，加深學(xué)生對(duì)諾貝爾的認(rèn)識(shí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過角色扮演的方式可以充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與度，更加全面的梳理第二次工業(yè)革命的成果;通過史料分析提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　3.兩次工業(yè)革命的影響

　　由于這部分內(nèi)容較為復(fù)雜，涉及兩次工業(yè)革命之間的聯(lián)系和對(duì)比，因此我會(huì)先在多媒體上展示相關(guān)史料，并引導(dǎo)學(xué)生思考：兩次工業(yè)革命都對(duì)整個(gè)人類社會(huì)具有非常深遠(yuǎn)的意義，具體產(chǎn)生了怎樣的影響?

　　之后組織學(xué)生以歷史興趣小組為單位，用8分鐘時(shí)間結(jié)合教材進(jìn)行合作探究，小組代表回答之后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：兩次工業(yè)革命都促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，改善了人們的生產(chǎn)生活方式;工業(yè)革命也帶來了環(huán)境污染和生態(tài)破壞;同時(shí)資本主義加緊對(duì)外擴(kuò)張，推動(dòng)世界市場(chǎng)的形成。

　　另外，我會(huì)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：第二次工業(yè)革命多集中于重工業(yè)部門，因此加速了生產(chǎn)的集中，推動(dòng)了壟斷組織的形成，資本主義由自由資本主義向帝國主義階段過渡。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過合作探究，可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提升自主學(xué)習(xí)的能力，從而在合作的過程中吸收知識(shí)點(diǎn)。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此我會(huì)利用板書進(jìn)行師生共同總結(jié)。

　　2.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后查閱更多關(guān)于兩次工業(yè)革命成就的資料，下節(jié)課分享。

　　【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　我的板書秉承著簡(jiǎn)潔明了的原則，設(shè)計(jì)如下：略