《小心，你的書(shū)里有怪獸》讀后感

　　當(dāng)賞讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么我們?cè)撛趺慈��?xiě)讀后感呢？下面是小編整理的《小心，你的書(shū)里有怪獸》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　昨天帶孩子去小區(qū)散步，聽(tīng)到一位寶媽說(shuō)，“孩子看動(dòng)畫(huà)片后學(xué)到了不少東西，可是一看就一發(fā)不可收拾，就怕孩子近視了或是骨骼發(fā)育不好”。

　　對(duì)此，我也感同身受，陷在為難中。動(dòng)畫(huà)片在某種程度上肉眼可見(jiàn)地促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。然而，長(zhǎng)時(shí)間觀看卻容易對(duì)孩子的身心健康造成危害，因而張弛有度才是最好的選擇。

　　然而，兩三歲的孩子并不具備成年人的認(rèn)知和控制能力，因而父母?jìng)兠媾R的育兒難題之一就是，如何減少孩子對(duì)電子產(chǎn)品的關(guān)注？最有效且成本最低的方式就是讀繪本，既可以讓孩子轉(zhuǎn)移和減少對(duì)電子產(chǎn)品的關(guān)注，同時(shí)又能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

　　那么，選擇適合孩子閱讀的繪本書(shū)就格外重要，因?yàn)檫@決定了孩子是否有足夠的興趣濃度來(lái)保持閱讀，更決定了父母是否可以成功轉(zhuǎn)移和減少孩子對(duì)電子產(chǎn)品的關(guān)注，做到健康快樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)。

　　《小心，你的書(shū)里有怪獸》正是適合兩三歲孩子閱讀的繪本，它由英國(guó)百萬(wàn)暢銷童書(shū)作家湯姆·弗萊徹精心創(chuàng)作的童書(shū)繪本，長(zhǎng)踞英國(guó)童書(shū)暢銷榜，且已授權(quán)17種語(yǔ)言，全球銷量超過(guò)五十萬(wàn)冊(cè)。

　　孩子打開(kāi)這本書(shū)后就愛(ài)不釋手，相比于我以前給她買(mǎi)的睡前故事和繪本，這本書(shū)更具親子互動(dòng)性、寓教于樂(lè)性和激發(fā)想象力。

　　動(dòng)作和方向的解鎖增強(qiáng)了親子互動(dòng)性

　　《小心，你的書(shū)里有怪獸》由一只粉色犄角和藍(lán)色皮膚的小怪獸貫穿全書(shū)，小怪獸可愛(ài)的形象和鮮艷的色彩具有視覺(jué)沖擊力，一下子就能夠吸引孩子的注意力。

　　相比于我以前給孩子買(mǎi)的睡前故事和卡片繪本，《小心，你的書(shū)里有怪獸》在內(nèi)容上更具創(chuàng)新性。比如，這本書(shū)有動(dòng)作和方向上的指導(dǎo)。動(dòng)作的多樣性。首先文字內(nèi)容在搖晃這個(gè)詞上著重加粗，這提醒家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子做出這個(gè)動(dòng)作，在孩子完成這個(gè)動(dòng)作并翻到下一頁(yè)的時(shí)候，又有新的指令，比如撓腳丫，吹氣，呼喊等。每翻開(kāi)一頁(yè)就解鎖一個(gè)新的動(dòng)作，讓孩子享受圖片內(nèi)容的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)有目的地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，從而達(dá)到令人滿意的親子互動(dòng)效果。

　　方向的多樣性。隨著動(dòng)作的解鎖，內(nèi)容漸漸由動(dòng)作過(guò)渡到了方向上的解鎖。比如在簡(jiǎn)單的文字內(nèi)容提醒下，家長(zhǎng)告訴孩子，“把書(shū)向左傾斜，把小怪獸倒出來(lái)�！�

　　在家長(zhǎng)的解說(shuō)和示范下，孩子漸漸植入了左右，上下，旋轉(zhuǎn)等這些方向概念。等孩子熟悉之后，就可以和孩子玩照說(shuō)照做的游戲，即使脫離了書(shū)本，依然可以進(jìn)行有效愉快的親子互動(dòng)游戲。

　　《小心，你的書(shū)里有怪獸》在親子互動(dòng)性上突破了我以往給孩子買(mǎi)的繪本童書(shū)，讓孩子翻開(kāi)之后愛(ài)不釋手，也讓家長(zhǎng)更有信心地指引孩子如何閱讀，從而用一場(chǎng)場(chǎng)愉快且高效的親子互動(dòng)時(shí)間來(lái)抵抗電子產(chǎn)品對(duì)孩子的誘惑。

　　而豐富的內(nèi)容增強(qiáng)了寓教于樂(lè)性

　　正如前面所言，這本繪本童書(shū)在動(dòng)作和方向上的指導(dǎo)，不僅可以促進(jìn)親子互動(dòng)性，寓教于樂(lè)性也很強(qiáng)。

　　在家長(zhǎng)左右傾斜、上下?lián)u晃、旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈的口令下，孩子漸漸找到規(guī)律并最終分清方向，從而植入這些概念，在玩耍中不知不覺(jué)進(jìn)行了常識(shí)灌輸。其次，小怪獸這本書(shū)雖然是平面圖模式，但是卻建立在立體的體驗(yàn)感受上。比如啃書(shū)皮的小怪獸在吹拂、搖晃、傾斜和旋轉(zhuǎn)下以連貫的方式呈現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作和狀態(tài)，沿用了早期電影放映的模式，讓小怪獸活化成一個(gè)真實(shí)的人物和孩子進(jìn)行互動(dòng)，指導(dǎo)孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。

　　要知道，不僅僅是孩子的專注時(shí)間短暫，成年人的專注時(shí)間也無(wú)法長(zhǎng)久。所以，如何利用孩子專注力的高光時(shí)刻就顯得尤為重要�！缎⌒模�你的書(shū)里有怪獸》繪本童書(shū)恰好的篇幅，豐富多彩和明確簡(jiǎn)潔的繪本內(nèi)容正好就滿足了這個(gè)條件，不僅成功轉(zhuǎn)移了孩子對(duì)電子產(chǎn)品的關(guān)注，還在玩樂(lè)中輕松學(xué)到新的知識(shí)，更重要的是無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，滿足了家長(zhǎng)和孩子的成就感。

　　簡(jiǎn)單的線條拓展了孩子的思維性

　　第一次和孩子一起閱讀《小心，你的書(shū)里有怪獸》的時(shí)候，對(duì)于每一頁(yè)出現(xiàn)的線條都不予關(guān)注，近乎可有可無(wú)。

　　直到和孩子多次閱讀后，有一天孩子突然跟我說(shuō)，“媽媽，小怪獸怎么把他的面條拉得這么長(zhǎng)？他是不是摔得很疼呀？”

　　我有一瞬間的語(yǔ)頓，這才開(kāi)始注意每一頁(yè)的線條，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)和幅度也有所不同。想起孩子之前看的那些繪本故事書(shū)，很多細(xì)節(jié)被忽略了，孩子無(wú)法感受到繪本故事里的情感色彩。而《小心，你的書(shū)里有怪獸》正好通過(guò)了線條的粗細(xì)和幅度來(lái)傳達(dá)出小怪獸被傾斜、搖晃、吹拂等所呈現(xiàn)出的情感，或者說(shuō)心理活動(dòng)。

　　令我感到驚喜的是，這個(gè)小秘密被孩子讀了出來(lái)，或者說(shuō)是孩子教會(huì)我從線條上讀出小怪獸的情感色彩，某種程度上拓展了孩子的思維性。跟孩子在閱讀這本書(shū)的時(shí)候，她還有另外一個(gè)令人意外的思維拓展。在翻閱到最后幾頁(yè)的時(shí)候，她突然注意到了小怪獸原來(lái)有影子，于是指著它驚喜地告訴我，“媽媽，你看小怪獸的影子，我跟他一樣也有影子�！�

　　陽(yáng)光投射進(jìn)來(lái)，孩子小小的影子投射在地板上，她一下子注意到了自己影子的變動(dòng)，又搜索到我的影子，辨認(rèn)出媽媽的影子、自己的影子和小怪獸的影子的不同，并且自己玩起了抓影子的游戲，從書(shū)里過(guò)度到現(xiàn)實(shí)世界，玩樂(lè)和學(xué)習(xí)兩不誤�！缎⌒�，你的書(shū)里有怪獸》也很適合作為睡前故事繪本來(lái)閱讀。在最后兩頁(yè)小怪獸呈現(xiàn)出疲倦的狀態(tài)，這調(diào)動(dòng)了孩子入睡的情緒，尤其是當(dāng)小怪獸安靜入睡時(shí)，周?chē)�呈現(xiàn)出的黑色背景也能夠有力說(shuō)服孩子關(guān)燈入睡。

　　無(wú)論父母是想轉(zhuǎn)移孩子對(duì)電子產(chǎn)品的關(guān)注，還是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，或是加強(qiáng)與孩子的親子互動(dòng)，《小心，你的書(shū)里有怪獸》正是適合父母首選給孩子的一本好書(shū)。

　　正如英國(guó)圖書(shū)信托基金會(huì)說(shuō)的，“一本奇妙而有趣的互動(dòng)書(shū)，父母和小朋友們都會(huì)喜歡�！�