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【優(yōu)選】《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《稱(chēng)贊》一課的生字，大家都和生字寶寶交上了朋友。今天，老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)一下生字詞�？凑l(shuí)讀得又準(zhǔn)又好。
2、出示詞語(yǔ)：
�、冽R讀詞語(yǔ)
②指名讀，會(huì)讀的舉手；如果這位同學(xué)讀對(duì)了，大家跟讀好不好
③開(kāi)火車(chē)的形式，大家跟讀
④男生一個(gè)詞，女生一個(gè)詞
師：同學(xué)們的記憶力真棒！老師給你們一個(gè)稱(chēng)贊。
老師，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，你是怎么記住這些生字詞的呢？比如這個(gè)“傍”“采”。
這個(gè)“粗糙”是什么意思呢？
生：物體的表面不光滑。（摸摸桌子感受一下）
例子：冬天來(lái)了，人的手容易變粗糙。
二、整體感知
1、師：大家生字詞都讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？
2、先把自然段的序號(hào)標(biāo)一下；課文一共寫(xiě)了幾個(gè)自然段？十個(gè)。很好。邊讀邊思考，課文主要講了一個(gè)什么故事呢？
3、來(lái)，帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)齊讀課文
4、生：①講了小刺猬和小獾的故事在森林的故事（在森林里發(fā)生了什么故事呢）
②講了小刺猬和小獾互相稱(chēng)贊的故事
4、出示課件：本文講了（小刺猬）和（小獾）在稱(chēng)贊的過(guò)程中，增強(qiáng)了（自信心）并得到了快樂(lè)的故事。
三、品讀課文
1、小刺猬和小獾又是怎樣相互稱(chēng)贊對(duì)方的呢？讀第1-4自然段，從課文中找出來(lái)，用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
2、出示句子：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！
①“一個(gè)比一個(gè)好”還可以說(shuō)什么？
生：一個(gè)比一個(gè)大/小/長(zhǎng)/短/胖/瘦
馬路上，汽車(chē)一輛比一輛快/貴/好。.。
師：誰(shuí)能一口氣說(shuō)五個(gè)？好，你來(lái)。非常好。
②“拿起板凳仔細(xì)地看了看”說(shuō)明了小刺猬什么？
生：說(shuō)明小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，尊重小刺猬的勞動(dòng)成果。
師：我們來(lái)齊聲讀一下。注意，要讀出小刺猬很真誠(chéng)的語(yǔ)氣。
3、那同學(xué)們想一想，小刺猬為什么稱(chēng)贊小獾呢？從課文中找一找，用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
出示句子“小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做的很粗糙。但是看得出，他做的很認(rèn)真�！�
師：這個(gè)“已經(jīng)”說(shuō)明什么？
生：說(shuō)明小獾已經(jīng)做了很長(zhǎng)時(shí)間了。
師：在這里“粗糙”一詞是什么意思？說(shuō)明板凳做的并不好。
生：物體表面不光滑。你摸摸桌子感受一下。
誰(shuí)可以用粗糙造一個(gè)詞？造句：爺爺?shù)氖趾艽植�，像老�?shù)皮一樣。
師：我們?cè)賮?lái)看，小刺猬為什么稱(chēng)贊小獾？哪個(gè)詞說(shuō)明小獾值得小刺猬稱(chēng)贊呢？
對(duì)，他做的很“認(rèn)真”。非常好。“認(rèn)真”一詞，點(diǎn)明小獾做事認(rèn)真的態(tài)度。
4、小刺猬稱(chēng)贊了小獾之后，小獾是怎么做的？大家齊讀5-7自然段，從課文中找出來(lái)，用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
師：我找一位同學(xué)，來(lái)說(shuō)一下，小刺猬稱(chēng)贊小獾之后，小獾是怎么做的？生：送了一把椅子。
出示句子：“小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了，高興地迎上去。他給小刺猬一把椅子”
師：“迎”說(shuō)明了小獾什么？生：心情好
師：說(shuō)明了小獾心情很好，帶人熱情。
5、那小獾為什么送了一把椅子給小刺猬呢？
出示句子：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)心意，收下吧。
師：“泄氣”說(shuō)明了小獾當(dāng)時(shí)，不自信的表現(xiàn)
師：“我已經(jīng)會(huì)做椅子了”說(shuō)明了什么呢？
生：從粗糙的'板凳到會(huì)做椅子了，這是多么大的進(jìn)步啊，稱(chēng)贊的力量真大��！
6、出示課件：在小獾有點(diǎn)（泄氣）的時(shí)候，小刺猬的（稱(chēng)贊），讓小獾有了自信。
師：說(shuō)明，稱(chēng)贊能讓人產(chǎn)生自信！
7、齊讀地8-10自然段，把小獾稱(chēng)贊小刺猬的句子劃出來(lái)。
師：同學(xué)們，讀得特別好，我找一位同學(xué)來(lái)讀一下，在課文的哪一自然段。
生：小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果�！�
師：嗯，同學(xué)找的非常準(zhǔn)確。（出示課件）
師：“聞了聞”“香極了”“從來(lái)”說(shuō)明了什么？
生：說(shuō)明小獾稱(chēng)贊小刺猬的真誠(chéng)。
師：那“聞了聞”還可以說(shuō)什么呢？
生：看了看，想了想，拍了拍，瞧了瞧，望了望等。
師：很好，同學(xué)真棒！
四、小結(jié)
1、師：同學(xué)們，學(xué)到這里，我們來(lái)回想一下，小刺猬和小獾之間是怎樣相互稱(chēng)贊的呢？文中哪兩句話(huà)呢？
出示課件：①你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好。
②你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。（齊聲讀）
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？
生：喜歡，因?yàn)樗麄兓ハ鄮椭?因?yàn)樗麄兓ハ喾Q(chēng)贊。/因?yàn)樵诒舜诵枰臅r(shí)候，成了彼此的支撐。
師：很好，同學(xué)們，大家想一想，你稱(chēng)贊過(guò)別人嗎？比如，你的同學(xué)，朋友，或者你的家人？
想一想，你的同桌，你稱(chēng)贊過(guò)他嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。
師：你稱(chēng)贊過(guò)你的家人嗎？比如，爸爸媽媽。.。
生：爸爸媽媽?zhuān)ぷ髁艘惶�，我想�?duì)您說(shuō)，您辛苦啦。
師：嗯，同學(xué)們，都特別好，今天晚上回到家里，可以試著稱(chēng)贊一下自己的爸爸媽媽。消除一下爸爸媽媽工作一天的疲勞。
3、課后題——讀讀寫(xiě)寫(xiě)
聞了聞瞧了瞧看了看拍了拍
一個(gè)比一個(gè)好一課比一棵壯一本比一本厚一天比一天強(qiáng)
4、好，同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們學(xué)到了，稱(chēng)贊可以帶給我們什么？
勇氣、自信、進(jìn)步、成功和喜悅。
《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
�。场W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的`優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”。
２、讀準(zhǔn)“猬”。
二、我會(huì)讀
�。�、讀課題。
２、課件出示四幅圖，并聽(tīng)錄音讀課文，初知大意。
３、讀課文：
�、抛杂勺x。
⑵小組交流、解決難讀的地方。
４、展示讀：
⑴出示帶生字的句子，指名讀。
⑵選擇自己喜歡的其中一句自由讀。
三、我會(huì)認(rèn)
１、出示生字（會(huì)認(rèn)的字）。
�。病⑼换プx，正音。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀。
�。础�(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）
《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
�。场W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
�。�、認(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”。
�。�、讀準(zhǔn)“猬”。
二、我會(huì)讀
�。�、讀課題。
�。�、課件出示四幅圖，并聽(tīng)錄音讀課文，初知大意。
�。场⒆x課文：
�、抛杂勺x。⑵小組交流、解決難讀的地方。
�。�、展示讀：
�、懦鍪編值木渥�，指名讀。
⑵選擇自己喜歡的。其中一句自由讀。
三、我會(huì)認(rèn)
�。薄⒊鍪旧郑〞�(huì)認(rèn)的字）。
�。病⑼换プx，正音。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀。
�。础�(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）
四、我能讀懂
�。薄⒎Q(chēng)贊的話(huà)：
�、庞谩啊闭页龌ハ喾Q(chēng)贊的話(huà)。
�、仆痪毩�(xí)扮演角色，讀一讀。
�、侵该x，再評(píng)議。
２、小刺猬和小獾互相稱(chēng)贊，帶來(lái)什么好處呢？
�、判〗M合作，用“”找出有關(guān)的句子。
�、茀R報(bào)交流。
⑶出示有關(guān)句子，選擇自己喜歡的句子讀一讀。
�、日f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。场⑿〈题l(fā)現(xiàn)小獾優(yōu)點(diǎn)的'句子
�、虐宓书_(kāi)始做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他呢？自由讀第二自然段，你能找出原因來(lái)嗎？
⑵出示有關(guān)句子。
⑶朗讀感悟。
⑷小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的？讀第三自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀。
五、分角色讀、演
�。�、分角色讀對(duì)話(huà)。
�。�、分角色演一演。
六、拓展活動(dòng)
假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能會(huì)有什么結(jié)果？
七、實(shí)踐活動(dòng)
回家選擇合適的時(shí)機(jī)，用合適的方式，試著稱(chēng)贊你的家人。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
�。�8、稱(chēng)贊
小刺猬小獾
消除疲勞有了自信
進(jìn)步了（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）
《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊賞別人。
[教學(xué)流程]
課前預(yù)習(xí)：(1)借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。(2)圈出不認(rèn)識(shí)的生字，標(biāo)出自然段。
一、導(dǎo)入課文
1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)字，看大家是否還記得在哪里學(xué)過(guò)？“稱(chēng)” 《曹沖稱(chēng)象》“贊”《識(shí)字7》誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。大家果然有好記性，難怪大家學(xué)起東西來(lái)這么輕松！
2、教師把著兩個(gè)字貼到黑板上，大家齊讀課題。
同學(xué)們知道稱(chēng)贊是什么意思嗎？哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，找一找同義詞。（表?yè)P(yáng)、贊美、夸獎(jiǎng)）同學(xué)們回答的很準(zhǔn)確，找的也很恰當(dāng)。老師這里有幾句稱(chēng)贊語(yǔ)，同學(xué)們想不想看一看？
課件出示：★你真棒！
★你真能干！
★你讀得流利極了！
★你的聲音太好聽(tīng)了！
★你的字寫(xiě)得非常漂亮！
小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話(huà)兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都有嘆號(hào)；都是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)別人的話(huà)）對(duì)呀，夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)也叫稱(chēng)贊，稱(chēng)贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂(lè)與幸福。
下面我請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀這些稱(chēng)贊別人的話(huà)兒。學(xué)生依次讀句子，讀得好你讀得真好的，聲音真響亮的，大家給他掌聲鼓勵(lì)一下好嗎？
我們一起讀一讀。
二、初讀課文：
1、課文中誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？我們課文的兩位小主人公又是誰(shuí)呢？
2、板書(shū)：小刺猬小獾（“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類(lèi)，所以都是反犬旁。猬”注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲。）
小刺猬和小獾之間到底發(fā)生了什么有趣的是呢？
下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。在讀課文前，你想給自己提個(gè)什么要求呢？
3、大家讀好了嗎？老師來(lái)檢查一下，全文一共有多少個(gè)自然段？我找五個(gè)同學(xué)來(lái)讀，每個(gè)同學(xué)讀兩段，同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？
五位同學(xué)連讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，或跟著默讀，然后做出評(píng)價(jià)，夸一夸，提一提建議。
4、通過(guò)上面的讀，我發(fā)現(xiàn)我們還要好好認(rèn)識(shí)一下我們這一課的生字，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧？
出示生字：你是怎樣記住它的`？指名匯報(bào)。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字）
刺猬獾板凳糙但傍椅泄
5、小組內(nèi)自主識(shí)字，游戲“你指我讀”�？纯茨銈冃〗M成員是否都認(rèn)識(shí)這些生字。
6、把生字組成詞來(lái)讀一讀：
刺猬小獾板凳粗糙但是
泄氣傍晚椅子瞧留下（瞧為什么是目字旁？）
7、小組分段再讀課文，相互看一看是否有了進(jìn)步。
�。�1）把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）用橫線(xiàn)畫(huà)出刺猬的話(huà)用波浪線(xiàn)畫(huà)出小獾的話(huà)
8、教師范讀課文。
三、體會(huì)感知課文內(nèi)容：
1、指名讀第二自然段。想象一下小獾做的板凳是什么樣的，這樣的板凳摸上去是什么感覺(jué)？粗糙說(shuō)明板凳做的？我覺(jué)得小刺猬不該稱(chēng)贊小獾？你同意嗎？有什么原因要稱(chēng)贊小獾呢？“他做得很認(rèn)真”
2、那小刺猬是如何稱(chēng)贊小獾的呢？同學(xué)們能帶著感情讀一讀嗎？看誰(shuí)讀得好。加上動(dòng)作來(lái)稱(chēng)贊。
課件出示：一個(gè)比一個(gè)好
說(shuō)其他的東西可以怎么說(shuō)？
一顆比一顆一粒比一粒
3、這樣一句暖人心的稱(chēng)贊的話(huà)會(huì)有什么神奇的作用呢？第四自然段——小獾高興極了�？匆幌抡n本85頁(yè)第一二幅圖看看有什么不同？小板凳變成了小椅子。這是為什么呢？讓我們從下面的課文中找找答案吧。
師生分角色讀6、7自然段。
4、小獾怎么會(huì)做出椅子來(lái)得呢？
小刺猬的稱(chēng)贊讓他有了勇氣和自信。泄氣是什么樣子？都泄氣了還想做板凳嗎？
瞧我已經(jīng)會(huì)做椅子是什么心情？讀出這種心情。
5、小獾不僅學(xué)會(huì)了作小椅子，還學(xué)會(huì)了稱(chēng)贊別人，他是怎么稱(chēng)贊小刺猬的蘋(píng)果的呢？
找同位分角色讀一讀8、9、10自然段。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”
指名認(rèn)讀，組詞。
師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)仿。
總結(jié)：稱(chēng)贊是一種美德”。在生活中，您曾經(jīng)有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？有時(shí)別人一句鼓勵(lì)的話(huà)、贊揚(yáng)的話(huà)，能讓您一天都有好心情。不過(guò)，大多數(shù)國(guó)人生性含蓄，很少表達(dá)自己的贊賞，有時(shí)人際關(guān)系沒(méi)有那么和諧，所以大人們也能從這篇文章中領(lǐng)悟到一個(gè)道理——不要吝惜自己的贊美。接受別人的稱(chēng)贊是一種幸福和快樂(lè)，適時(shí)地稱(chēng)贊別人，也同樣能獲得幸福和快樂(lè)。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，收獲稱(chēng)贊的快樂(lè)，稱(chēng)贊——是人與人之間的一種關(guān)愛(ài)。
《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、引導(dǎo)學(xué)生感知圖文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
�。�、通過(guò)表演，進(jìn)一步體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、齊讀課題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)
師：小朋友們我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)１８課。
學(xué)生齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字
師：課文中帶來(lái)了兩位小動(dòng)物它們是誰(shuí)？（小刺猬和小獾）
師：刺猬給小朋友們帶來(lái)了許多蘋(píng)果我們一起來(lái)看看。（多媒體先展示小蘋(píng)果，認(rèn)讀生字，再點(diǎn)開(kāi)大蘋(píng)果，認(rèn)讀生詞。）
三、邊讀邊悟，讀懂課文
�。�、自由讀課文，邊讀邊想，課文中誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？（小刺猬稱(chēng)贊小獾，小獾也稱(chēng)贊小刺猬，它們互相稱(chēng)贊）
２、學(xué)生用筆勾畫(huà)出小刺猬、小獾相互稱(chēng)贊的`句子。（老師相機(jī)用多媒體展示）
�。场W(xué)生互相稱(chēng)贊的句子，讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。
�。础⒆x１～４自然段，你發(fā)現(xiàn)小獾的板凳做得怎樣？（粗糙）
５、粗糙的板凳是什么樣的？（老師引導(dǎo)學(xué)生用教室里的課桌椅進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)粗糙的近義詞精細(xì)）
�。�、讀小刺猬的話(huà)，有什么問(wèn)題要問(wèn)？（老師把學(xué)生的問(wèn)題打在電腦上）
７、學(xué)生讀２、３自然段，自己去解決問(wèn)題。
�。浮W(xué)生讀小刺猬的話(huà)，讀出心中的稱(chēng)贊。（老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)比一個(gè)好，并讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。）
９、快樂(lè)地讀課文５～１０自然段，勾畫(huà)出你喜歡的句子，和同學(xué)互相讀一讀。
１０、指名學(xué)生讀出自己喜歡的句子。（相機(jī)啟發(fā)學(xué)生學(xué)著相互地稱(chēng)贊）
�。保薄W(xué)生齊讀７自然段。
四、練習(xí)，讀寫(xiě)結(jié)合
老師多媒體展示：
我會(huì)說(shuō)：聞了聞（）了（）
一次比一次好！一（）比一（）（）
用這樣的句子寫(xiě)一寫(xiě)身邊的人，稱(chēng)贊他們！