實(shí)用的設(shè)計(jì)作文7篇(薦)

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)作文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)： 通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生展開想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當(dāng)一回童話作家。 (點(diǎn)擊課件，出示天使畫面) 請大家把自己想象成這兩位小天使，張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，我們來到了——動物童話王國。

　　二、創(chuàng)編故事 (點(diǎn)擊課件，出示動物畫面)

　　1、大家看，這么多的動物聚在一起，有的悠閑、有的緊張、有的自在、有的不安，動物們可能在干什么?(能說一項(xiàng)就說一項(xiàng)，能說二、三項(xiàng)也行) (日光寓覓食、歡慶六一、看螞蟻閱兵式、比本領(lǐng)、早鍛煉)

　　2、動物王國正在搞什么活動呢?聽森林廣播站正在播一則新聞。(親愛的動物朋友們，早上好!這里是森林廣播站，現(xiàn)在為你播送新聞，我們動物王國一年一度的動物比本領(lǐng)大賽今天已經(jīng)拉開帷幕，今年參賽選手之多，場面之火爆，大大超過了往年。首先上場的是大像伯伯和猴哥。)

　　3、哦，原來動物們正在進(jìn)行比本領(lǐng)大賽呢! 首先上場的是大象與猴子，我們先來介紹一下比賽選手。 我們來當(dāng)一回解說員，大家都知道體育節(jié)目的解說員——宋世雄吧，現(xiàn)在我們進(jìn)行“賽世雄”活動。

　　4、解說前可加上什么呢?老師昨天布置大家收看了體育頻道節(jié)目，節(jié)目中說：“各位觀眾……”每位同學(xué)自己準(zhǔn)備一下。指名說(觀眾朋友，大家好，森林電視臺為大家現(xiàn)場直播動物比本領(lǐng)大賽，首先介紹一下參加本次大賽的選手是……) 還有很多同學(xué)想說，請大家與同桌說說。

　　5、同學(xué)們，動物童話王國的動物可真多呀。任意選擇兩種動物，想想它們會比什么?同桌可以互相討論。 你選的是誰跟誰比賽，比什么?(比美、比機(jī)靈、比賽跑、比爬樹、比舉重、比塔積木、比計(jì)算)。、

　　6、根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想，它們會怎么做? (想一想)

　　7、把最精彩的一個比賽鏡頭把它畫下來。如果比賽結(jié)果不分勝負(fù)，可畫成連環(huán)畫形式(一幅或兩幅)(畫一畫)，畫好之后說一說童話故事。(說一說)

　　8、誰愿意把你的'畫展示給大家看，把你的故事講給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽，等會兒請你評一評。(評一評) 指名說故事。一個好的解說員還要學(xué)會評論，評一評，編得怎樣?

　　9、找一個伙伴或老師把自己的故事講給他們聽，請老師幫忙指點(diǎn)，請教的時候注意禮貌。

　　三、自擬題目

　　1、同學(xué)們，我們給這個故事擬個題目 (以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題) 這就是我們這節(jié)習(xí)作課的題目。

　　2、下面我們就把這個故事編完整寫下來。

　　3、 同學(xué)們，動物王國的動物在感謝你們的指導(dǎo)，把這首動聽的曲子送給你們。

設(shè)計(jì)作文 篇2

　　倘若有幸，蒙上蒼眷顧，憑自己的實(shí)力跨人大學(xué)這座象牙塔，我會在緊張充實(shí)的學(xué)習(xí)中偶爾探出耳朵去聆聽季節(jié)交響曲的美妙，呼吸那圣潔的校園中自由純潔的空氣，讓自己保留那份純樸的心。

　　當(dāng)博士帽的絲帶溫柔地依傍著我的雙鬢，我會和都市的喧囂說聲再見，和人們的勾心斗角道聲永別，拉上一群志同道合的好友，去一個山明水秀的山村，探尋著那些未被污染著童心，繼承陶行知先生的事業(yè)。

　　在老水車低吟著古老民謠的小河邊，用青翠欲滴的'觀音竹搭一座竹樓；在銘刻了密密麻麻的經(jīng)文的古老石橋邊，用紅磚青瓦為鄉(xiāng)間孩子蓋所古樸的小學(xué)校。

　　每天，在淙淙歡唱的水流聲中醒來，掀起湘妃竹編的竹簾，可以看到孩子們經(jīng)過石橋走向?qū)W校，欣喜的目光中含著求知的欲望。在鴿子飛臨學(xué)校，在風(fēng)中響起鴿哨時，我可以懷著一顆恬靜自然，與世無爭的心給孩子們上課。

　　沒有升學(xué)率的壓迫，沒有繁重功課的負(fù)擔(dān)，孩子們可以在洋溢著純樸氣息的學(xué)校自由輕松地獲得知識。我唯一要做，也是唯一可以做的就是教會他們認(rèn)識自己，認(rèn)識自然，認(rèn)識社會，學(xué)會做人。在杏花春雨飄零的清晨，帶他們上山踏青，尋訪山間奇花異草，珍禽靈木；在竹送清風(fēng)的夏夜，點(diǎn)一盞星光，告訴他們世上的奇聞趣談，教會他們辨理之對錯，人之善惡，保留一顆善良的童心，永存一份中華的傲骨。

　　愛文學(xué)的，我引他進(jìn)入文學(xué)的世界，和李白說詩，和蘇軾談詞，和曹雪芹評紅樓，和徐志摩道散文；喜理化的，帶他們?nèi)デ蠼烫K步青，華羅庚；迷花草，給他留個自我發(fā)展的空間；戀體育的，激勵他們永不放棄，拼搏向上……讓每個孩子選擇他所愛的科目發(fā)展，而我，只是做一個心靈的園丁，讓他們更好地成長。

　　當(dāng)青絲因歲月的浸染而變成白發(fā)，我的心卻因?yàn)椴蛔兊耐�真依然年輕。掀起竹簾，望見長大的孩子走出山外，盼望長大的孩子走進(jìn)學(xué)堂，一行清淚落下，含著笑，和著桌上碧螺春的熱氣和清香，隨風(fēng)而逝……

設(shè)計(jì)作文 篇3

　　【教學(xué)目的要求】

　　1.通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認(rèn)識事物和分析事物的能力，加強(qiáng)德育滲透。

　　2.了解寫一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在記敘一件事時，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1.作文題目：記一件小事

　　2.選材范圍：日常生活中的小事

　　3.習(xí)作要求：選材真實(shí)、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心

　　【教具準(zhǔn)備】為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具。

　　【課堂教學(xué)】

　　1.表演導(dǎo)入一、談話激趣，揭題

　　請三位同學(xué)現(xiàn)場表演一個小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個故事的主要內(nèi)容。

　　2.指導(dǎo)審題明確要求

　　（l）通過題目，同學(xué)們可以看出對文章所寫的內(nèi)容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）

　�。�2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

　　3.明確選材指導(dǎo)選材

　�。╨）指導(dǎo)選材：請同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。

　�。�2）教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

　　（3）討論發(fā)言，開拓思路，指導(dǎo)選材。

　　4.寫作指導(dǎo)四、學(xué)生列提綱

　　五、評議提綱

　　1、評議時要緊扣要求

　　2、學(xué)生根據(jù)評議點(diǎn)修改自己的習(xí)作提綱，再請同桌提提意見。

　　3、讓學(xué)生書說自己是怎么修改的，為什么要這樣改。

　　六、對照提綱，自己練說片段。

　　（1）出示幻燈，簡介內(nèi)容。

　�。�2）出示例文，師生評析。

　　A.例文

　　為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學(xué)校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認(rèn)了錯誤。

　　B.同學(xué)們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？

　　C.引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細(xì)致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。

　　5.練習(xí)寫作

　　根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的.作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

　�。�1）給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時間，運(yùn)用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。

　�。�2）請學(xué)生說說自己的一件小事，大家一起評析。

　　6.教師小結(jié)

　　今天，我們共同學(xué)習(xí)了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實(shí)，文章的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好自己的《記一件小事》。

設(shè)計(jì)作文 篇4

　　訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的方法，綜合運(yùn)用語言、動作、神態(tài)、外貌等描寫，展現(xiàn)人物形象。

　　2、抓住典型人物、事件展開細(xì)致描寫

　　3、抒發(fā)內(nèi)心真情實(shí)感

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的方法，并綜合運(yùn)用這些方法，展現(xiàn)典型人物形象

　　課時安排：

　　兩課時

　　作前指導(dǎo)：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請看投影上的兩段文字，你喜歡哪一段？為什么？

　　1、老師進(jìn)來了，并且看見我在補(bǔ)作業(yè)，于是老師就非常的生氣，并讓我下課去辦公室。

　　2、“在干什么呢？”我被這突來的質(zhì)問聲驚住了，不知何時老師進(jìn)來了。正在補(bǔ)作業(yè)的手不由自主的抖了起來，慢慢地抽到了桌子底下，手指不停地來回搓著，我的頭低垂著，臉上也火辣辣的，我不知道該做什么，只等著一場暴風(fēng)雨的到來。“星期天在家干嘛呢？玩瘋了吧？下課到辦公室！”老師生氣的說道。我的嘴張了張，想要解釋什么，卻又什么都說不出，不爭氣的淚溢滿的眼眶……

　　指名生發(fā)言

　　師小結(jié)：大家都選擇了第2個片段，認(rèn)為第二個片段描寫的更加細(xì)致，人物形象更加豐滿、鮮明。可見，細(xì)節(jié)描寫非常重要，它能夠使文章更具感染力。細(xì)節(jié)描寫到底是什么呢？我們一起來看一下。

　　二、 文字描述，了解細(xì)節(jié)

　　1、 概念

　　細(xì)節(jié)描寫指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動，以及景物片段等的具體細(xì)膩的描寫。

　　2、 作用

　　細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用，使文章生動傳神、形象可感。

　　3、 分類

　　人物細(xì)節(jié)描寫

　　景物細(xì)節(jié)描寫

　　生活細(xì)節(jié)描寫

　　三、 形象回顧，欣賞細(xì)節(jié)

　　我們所學(xué)過的課文中，有許多人物形象深印在我們的腦海中，你能說出一個嗎？

　　指名生介紹

　　師投影補(bǔ)充

　　我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。——《背影》

　　他的面孔是黃里帶白，瘦的叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的`隸體“一”字。

　　——《一面》

　　“干什么？”傳達(dá)室老頭面帶慍色走了出來。

　　“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

　　“都放學(xué)了。”

　　“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子。”

　　——《甜甜的泥土》

　　強(qiáng)調(diào)刻畫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫等。

　　四、 體驗(yàn)感受，表達(dá)細(xì)節(jié)

　　1、 典型的人物形象不僅存在于我們的課本中，也出現(xiàn)在我們平日的習(xí)作里，請霍琪琪同學(xué)上臺朗誦上次習(xí)作《愛與時間同行》。要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心觀察。

　　2、 以小組為單位，運(yùn)用刻畫人物細(xì)節(jié)描寫，將朗誦同學(xué)上臺朗誦的過程表達(dá)出來。

　　3、 小組代表展示，師生共評

　　五、 明晰方法，描寫細(xì)節(jié)

　　1、 方法

　　細(xì)致觀察感悟

　　精心錘煉詞語

　　巧妙運(yùn)用修辭

　　用心突出特征

　　2、運(yùn)用所學(xué)方法，將下列情景細(xì)致描寫

　�。�1） 上課他在走神，老師讓他回答問題

　�。�2） 他吃了一碗面

　　3、學(xué)生獨(dú)自描寫場景（1——4組描寫第一場景，5——9組描寫第二場景）

　　4、小組代表展示，師生共評

　　5、師投影自己準(zhǔn)備的第二場景的描寫，讓生欣賞

　　6、請以《這節(jié)作文課》為題，選取課堂上典型人物、情節(jié)展開細(xì)節(jié)描寫。

　　要求：書寫要工整，不少于600字。

設(shè)計(jì)作文 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)通過語言、肖像、動作、神態(tài)等描寫寫人的方法，學(xué)習(xí)通過深入了解挖掘人物內(nèi)在品質(zhì)的寫作方法。

　　實(shí)踐操作目標(biāo)：能在課堂上借助寫法來言語實(shí)踐、書面作文。能在課后有意識地挖掘人物的內(nèi)在品質(zhì)。

　　情感目標(biāo)：能主動學(xué)習(xí)自己崇拜的人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能在課堂上借助寫法來言語實(shí)踐、書面作文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在課后有意識地挖掘人物的內(nèi)在品質(zhì)并向他們學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程

　　一、肖像描寫

　　先給大家看一張圖片，認(rèn)識嗎？

　　生：……

　　師：這是他的卡通肖像畫，（板書：肖像）你是從哪個地方看出他是成龍的？

　　生：……

　　師：肖像畫有一個特點(diǎn)，就是抓住一個人相貌中最突出的部分?jǐn)U大夸張化，因?yàn)樘攸c(diǎn)突出，所以一眼就能認(rèn)識出來�，F(xiàn)在邱老師就在大家面前，大家也仔細(xì)觀察一下，如果你給我畫卡通肖像畫，你準(zhǔn)備突出我的哪些特點(diǎn)？

　　生：……

　　師：你觀察很仔細(xì)，不過橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。各人觀察的角度不同，認(rèn)為最突出的地方也不同。這樣吧，還是把機(jī)會留給大家，請大家用文字來畫一畫你觀察到的最突出的地方吧。

　　幻燈片展示開頭：邱老師走上講臺，他……

　�。ㄉ鷮�，師巡視指導(dǎo)。）

　　（匯報(bào)，點(diǎn)評。）

　　設(shè)計(jì)意圖：在“無痕教育”中“毫不知覺”地開始寫作。

　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在任何一種教育現(xiàn)象中，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，教育效果就愈大�！毕刃蕾p肖像畫、再歸納肖像畫的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生用文字畫肖像畫。不提寫作、不提作文、不提習(xí)作，但卻避開了學(xué)生對作文的排斥心理，在悄無聲息中讓學(xué)生開始了快樂的寫作。

　　二、送見面禮

　　師：初次見面，我給大家?guī)Я艘粋�見面禮，猜猜老師送的禮物是什么？

　　生：……

　　師：……老師的禮物就是給大家表演一個節(jié)目。

　　生：……

　　師：邱老師從小就喜歡樂器，目前會的樂器有十多種，今天我表演的節(jié)目就是——吹笛子。我吹的是一首大家很熟悉的曲子，如果大家會唱的話，請跟著邱老師的笛聲一起唱。

　　師找調(diào)：先找找調(diào)，順便提醒一下， 請大家仔細(xì)觀察老師演奏時的動作、神態(tài)、表情。（板書：動作、神態(tài)……）

　　師：吹笛子

　　……

　　師：謝謝大家的掌聲。下面請大家把自己剛才觀察到的寫下來，邱老師幫大家開了個頭。

　　幻燈展示過渡句：邱老師與我們初次見面，就送了我們一個禮物。 。

　　（生寫，師巡視指導(dǎo)。）

　　（生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)。）

　　師小結(jié)：老師的外貌以及吹奏笛子時的動作、神態(tài)、表情都是大家可以通過觀察看到的（板書：觀察），這些都是外在的。以前三年級四年級的時候，我們就會通過動作、神態(tài)、外貌等來寫人的外在了，現(xiàn)在是五年級了，是不是應(yīng)該有一個超越呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：巧設(shè)情境，“溫故而知新”。

　　一送肖像畫，二送笛子曲，都是在巧設(shè)情境，讓學(xué)生在“毫不知覺”中開始寫作，復(fù)習(xí)通過肖像、動作、神態(tài)等描寫方法來寫人。既是溫習(xí)舊知識的過程，也為引出新寫法唱足了前戲。

　　三、寫法提升

　　師：邱老師教大家一個方法，通過深入了解去挖掘人物的內(nèi)在，比如：個性、才學(xué)、品質(zhì)等等（板書：個性、才學(xué)、品質(zhì) 了解）。

　　師：為了幫助大家，今天邱老師就再給大家當(dāng)一次模特，讓大家有機(jī)會去挖掘更多我的內(nèi)在。首先給大家看一段我寫的文章吧。

　�。◣熇收b）：父親抽旱煙是一種快樂，一種享受。高興的時候抽，把頭靠在椅背上，悠閑地吐兩個煙圈，然后看著青煙慢慢地升騰，慢慢地消散；愁悶的時候抽，蹲在地上，兩手抱在胸前，吧嗒吧嗒地猛吸幾口，直到煙霧將他整個包圍，讓所有煩惱的事都隨著煙霧悠然散去。

　　師：大家寫我吹笛子，我寫父親抽煙，有些類似。但邱老師寫父親抽煙不僅僅是描述他抽煙的場景，而是在這個場景中滲透了對他的喜歡和崇拜，在后面我寫了這么一段話。

　�。ɡ收b）在我的眼里，父親是一本哲理無限韻味無窮的書，他教書于偏遠(yuǎn)農(nóng)村，他勞作于田間地下，他栽樹種花、養(yǎng)豬喂牛、抽煙釀酒……他做的每一件事農(nóng)村人都做過，但他卻在這一系列簡單的事件里面滲透了他對生活的熱愛，對學(xué)生的關(guān)愛，對兒子的寄托和無窮的希望。這一系列簡單的勞作，已被他上升到了哲學(xué)的高度，是生命的內(nèi)涵……

　　師：同學(xué)們，每次提起父親，我都有一種想哭的沖動。父親太偉大了！他在一所條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)里當(dāng)老師，一干就是四十多年，從沒說過一聲累。受父親的影響，我也做了一名老師。父親喜歡看我寫的文章，我就不斷地寫，我覺得這是我送給父親最好的禮物。寫好文章、教好學(xué)生就是對父親的報(bào)答和孝順。于是，我寫出了這本書，也指導(dǎo)我的學(xué)生寫出了很多書。

　　設(shè)計(jì)意圖：“語言與德性同構(gòu)而教”，“下水悄無聲”。

　　“親其師，信其道”。展示教師魅力讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理是讓學(xué)生“親其師”的方式之一。教師誦讀自己著寫的書中的章節(jié)，既是充分展示自我，也是在無聲息中給學(xué)生進(jìn)行“下水示范”。教師對父親內(nèi)在的挖掘，也在無形中陶冶著學(xué)生的性情和德性，教師筆下父親的 “對生活的熱愛”、“對教育的無私奉獻(xiàn)”等也在深深的影響著孩子們。同時，教師下水文中典雅的語言、挖掘人物內(nèi)在神韻在無形中對學(xué)生起到了熏陶效果。

　　四、寫作展評

　　同學(xué)們，現(xiàn)在你們對邱老師的了解又多了一些，相信現(xiàn)在動筆寫的時候一定能挖掘我的內(nèi)在神韻。紙就在你的桌上，動筆吧。

　　出示燈片：

　　笛聲還在教室回響，邱老師在笛聲的余韻中開始評點(diǎn)我們的作文片段，并深情地給我們朗誦了他寫的文段。聊著聊著，我發(fā)現(xiàn)邱老師……

　　（生寫，師巡視指導(dǎo)。）

　　（寫完后生展示作品，師生共同點(diǎn)評。）

　　設(shè)計(jì)意圖：“嘴上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

　　在復(fù)習(xí)舊寫法、教授新學(xué)法之后，給予學(xué)生訓(xùn)練、親自動筆的機(jī)會，讓他們在寫作過程中去練習(xí)運(yùn)用剛學(xué)過的寫法，使之掌握更牢固。而教師仍然將自己作為模特，啟之以思，讓他們有話可說。給出的過渡句，也起到了讓學(xué)生能快速下筆的作用。

　　五、寫作延伸

　　師：剛才老師當(dāng)了一回模特，你們按照外貌、語言、神態(tài)等寫了邱老師，還挖掘了邱老師內(nèi)在的東西。這可以算初識邱老師了。（板書：初識）但我們的作文要求（展示第六單元習(xí)作畫面）是寫最喜歡或最崇拜的一個人。最喜歡、崇拜的人就不能是初識，而應(yīng)該對他有更深的了解。其實(shí)也不要覺得很難，寫法是一樣，只是要更深入地了解（板書：深入）。

　　如果我們僅僅從成龍的大鼻子和他打斗的武術(shù)動作去寫他的話，是膚淺的。挖掘他的內(nèi)在品質(zhì)才能使我們的作文更精彩。

　　如果是寫成龍，他的鼻子大、演電影時打斗的動作很精彩，這些是他的外在，要挖掘他的內(nèi)在就必須進(jìn)一步了解他。比如，他的善良、他的`正義、他的愛心，等等。在地震發(fā)生以后，他是作為藝人第一個捐出1000萬的人，這是他的善良和愛心。當(dāng)然，這只是一方面，如果你寫其他的你崇拜的人，可以去搜集更多的資料，去挖掘更多他內(nèi)在的東西，這樣，你喜歡和崇拜的人會讓你自己更喜歡，而別人也會更喜歡。

　　設(shè)計(jì)意圖：“語言與德性同構(gòu)而教”的課外延伸。

　　掌握寫法并在今后的寫人作文中運(yùn)用寫法能促進(jìn)語言的發(fā)展，而在生活中去挖掘身邊崇拜人的內(nèi)在能促進(jìn)學(xué)生德性的發(fā)展�！敖�朱者赤，近墨者黑”、“懷著真、善、美之心，方有真、善、美之情懷”，教師倡導(dǎo)學(xué)生在課外多挖掘人物內(nèi)在品質(zhì)，是讓學(xué)生多接觸德高之人，學(xué)德高之范；是讓學(xué)生懷真、善、美之心，從而在更廣闊的課外生活中去達(dá)到心靈、德性、能力、審美各方面的全面發(fā)展。

　　板書：

　　初識 老師

　　外在：肖像、動作、神態(tài)……（仔細(xì)觀察）

　　內(nèi)在：個性、才學(xué)、品質(zhì)……（深入了解）

　　說明：“語言與德性同構(gòu)而教”的習(xí)作教學(xué)不是“新官上任三把火”，而應(yīng)該是無孔不入地滲透到每個人，每一天，每一節(jié)課的教育細(xì)節(jié)中去，所以，在課后還要進(jìn)行跟蹤。跟蹤學(xué)情、跟蹤寫法掌握的情況，跟蹤德性的踐行情況等等。如營建班級文化，營造書香氛圍，樹立榜樣，興趣的再調(diào)動等等�？傊�，要達(dá)到“事事可作文，事事皆育人�！钡哪康�，將語言與德性的的培養(yǎng)滲透到每個教育細(xì)節(jié)。（詳見“特色材料”）

設(shè)計(jì)作文 篇6

　　教學(xué)過程：

　　一、精心導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，第一單元的五篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，下邊我們一塊兒來回憶一下：《從百草園到三味書屋》記敘了童年的魯迅從自由自在的百草園生活走進(jìn)嚴(yán)肅規(guī)矩的三味書屋生活的經(jīng)歷，雖有太多的不舍，太多的留戀，但畢竟要長大；林海音筆下的英子在爸爸的花兒落了的時候，終于意識到自己已經(jīng)長大；被嘲笑排擠的丑小鴨通過努力的追求最后成長為美麗的白天鵝；著名詩人普希金和弗羅斯特用詩歌的語言告訴我們成長中要學(xué)會超越苦難，要慎重地做出人生的選擇；方仲永以自己的身世向我們講述人要在學(xué)習(xí)中成長�？偨Y(jié)這五篇課文，它們有一個共同的主題，那就是——成長。（多媒體展示，第一單元——成長）

　　今天我們就來談一談“成長”這個話題。（多媒體展示）

　　二、走進(jìn)作品，感受成長（多媒體展示）

　　回憶你曾經(jīng)讀過的與成長有關(guān)的文學(xué)作品，就其中印象最深刻的某一個片段或細(xì)節(jié)進(jìn)行品味，體會作者對成長的感受。

　�。ńo學(xué)生2分鐘的時間思索考慮，組織語言）

　　4-5名學(xué)生回答后，教師小結(jié)：可以看出，同學(xué)們對課文知識掌握的真不錯，而且不少同學(xué)還讀了很多課外書，并且真正讀出了作者的心聲，那么到底什么是成長呢？

　　什么是成長？哪些算成長？（學(xué)生自由回答既有身體的成長，也有精神的成長，明確后者是重點(diǎn)。）

　　教師結(jié)合圖片小結(jié)：（多媒體展示）

　　成長是智慧，是同學(xué)之間的互相幫助；成長是孝心，是幫父母做力所能及的'小事；成長是愛心，是關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個人；成長是超越，是克服一個又一個的困難，完善自我，走向成功。

　　從啞啞學(xué)語，到跌跌撞撞的學(xué)走路；從一筆一畫地學(xué)寫字，到流利地朗讀課文……我們每天都在經(jīng)歷著成長，下邊我們就來講一講“我們”自己的成長故事吧。（多媒體展示）

　　三、回首往事 訴說成長

　　小組交流：回憶你印象最深的一件事，（或喜、或悲、或苦、或甜）講出來，與大家分享一下吧。

　　提示：要求講具體，做到五W,即：when,where,who,what,why .

　　（討論6分鐘左右，5-6名同學(xué)回答）

　　教師小結(jié)：通過同學(xué)們的講述，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的成長經(jīng)歷是快樂的，是啊，曾經(jīng)有位偉人說過，沒有快樂的人生不是真正的人生，希望我們每天都在快樂中成長。盡管我們處在優(yōu)越的環(huán)境中快樂的成長，但我們也要像丑小鴨那樣始終保持一顆好的心，努力追求，爭取更大更多的快樂。

　　快樂再多，也有煩惱的時候，剛剛我們就有同學(xué)提到了他成長中的煩惱，作業(yè)太多，課下聊天的時候也有同學(xué)跟我抱怨，自己臉上起青春痘了，個子矮呀等等，那么遇到煩惱了怎么辦？（多媒體展示教師寄語）插入音樂《陽光總在風(fēng)雨后》

　　教師要求，邊聽邊思考：回想你成長中的苦難和挫折，看看你有沒有正確地去面對呢？（欣賞歌曲）

　　今后我們應(yīng)該怎樣面對生活中的煩惱和挫折？（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀）

　　現(xiàn)在對于成長，我們有了更深入的理解，誰能用你積累的名言警句總結(jié)一下成長，既自我鞭策，也勉勵同學(xué)。（多媒體展示）

　　四、名言警句 鼓勵成長

　�。▽W(xué)生自由回答），下面老師也有兩句名言想送給大家：（多媒體展示）

　　沒有播種，何來收獲；沒有辛勞，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌�！�—佩恩

　　奮斗、搜尋、發(fā)現(xiàn)，而不要放棄�！�—丁尼生

　　人的成長，猶如在沙灘上行走，每前進(jìn)一步，都會留下一個腳印，哪怕是人生中的一小步，有時也至關(guān)重要。莫頓·亨特受益終身的經(jīng)驗(yàn)，正是源于小時候的一次親身歷險，走一步，再走一步，從而鑄就了他一生的成就。相信在你的成長歷程中一定也有一個甚至幾個這樣閃亮的腳印，試著把它描述下來吧。（多媒體展示）

　　五、妙筆生花 抒寫成長

　　請你追溯自己的成長歷程，截取一個或幾個感受較為深切的生活片斷，寫一篇文章。（多媒體展示）

　　六、教師提示寫作時應(yīng)注意的問題。

　　1、講真話、訴真情，做到真情實(shí)感。

　　2、人物語言動作等要符合人物的年齡身份。

　　3、自擬題目，構(gòu)思力求新穎獨(dú)特。

　　4、盡量用到名言警句，讓你的作文更有神采。

　　七、試列提綱：（多媒體展示）

　　寫作步驟：

　　信心百倍 — 審題 — 立意 —選材（典型） — 構(gòu)思（力求新穎） — 列提綱 — 寫作 — 修改 — 定稿

　�。ńo學(xué)生幾分鐘的時間列提綱后，學(xué)生簡單復(fù)述自己的寫作思路，教師簡單進(jìn)行評價。）

　　八、教師總結(jié)

　　如果說學(xué)無止境，那么我想說成長永無止境。在漫長的成長道路上，讓我們做生活的強(qiáng)者，去品味生活；做人生之舟的舵手，去創(chuàng)造人生。同學(xué)們！珍惜擁有，展翅翱翔吧！祝大家一路順風(fēng)！下課！

設(shè)計(jì)作文 篇7

　　人們常說家是最溫馨的地方。因此，我的理想是房屋造型設(shè)計(jì)師。為每家每戶設(shè)計(jì)出溫馨的房間。

　　每每看見造型奇特的房屋，我就不由自主的在心里佩服那些設(shè)計(jì)師們。提到我的愛好，除了看書外，就是熱衷于《綠色空間》。一提到綠，我首先想到了環(huán)保。抱著一顆好奇心，我第一次看這個節(jié)目，卻深深的被吸引了�？赐孢@個節(jié)目，不知是什么神奇的力量，就好像一陣龍卷風(fēng)吹過，卷走了我以前“零碎”又不“實(shí)際”的理想。這龍卷風(fēng)把設(shè)計(jì)師這個理想卷到了我心中深處。

　　我想，當(dāng)一名設(shè)計(jì)師可不是容易的事情。首先，如果我是設(shè)計(jì)師，我最擔(dān)心的事就是設(shè)計(jì)出的房子會給房子主人帶來健康的隱患。其次，如果我的設(shè)計(jì)讓主任不滿意，那可就會“吃不了兜著走了”。不但得不到別人的欣賞，還會地一個惡名，在別人心中留下不好的印象。這還不算什么，如果危害到了別人的`人身健康可就麻煩了！再接下去的就是設(shè)計(jì)理念了。作為一個設(shè)計(jì)師沒有想象力是不行的。像我，就不屬于想象力豐富一類的人。那么，我只能先是“參考”別人設(shè)計(jì)作品，從中尋找靈感，并逐漸形成自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

　　唉！我說，設(shè)計(jì)師是最忙的了。我卻是一個“閑”人�？扇绻�我當(dāng)了設(shè)計(jì)師，一定會東跑西跑的。但是，一向到自己可以用想象力給別人帶來更優(yōu)美的生活環(huán)境，再累再苦也值得了。我在腦海中這樣想著：如果我當(dāng)了一名設(shè)計(jì)師，能用自己的雙手和大腦給別人帶來歡樂，那種快樂一定是無法言喻的�！坝枞嗣倒�，手留余香”嘛。我?guī)椭�了別人，自然得到了心靈的凈化，精神的滿足。

　　我要從現(xiàn)在開始，多讀，多看關(guān)于設(shè)計(jì)的書和影視作品，豐富和開發(fā)我無盡的想象力，為我的設(shè)計(jì)師夢想打下基礎(chǔ)。

　　哦！我的理想多么的“可愛”又讓我興奮�。�