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《冬不拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-01-25 07:00:55 設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《冬不拉》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

《冬不拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬不拉》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字，掌握新詞并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　3、學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文理解的方法。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、我要把課文讀三遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　狡猾駿馬隱蔽稟告匕首賞賜安葬樂器凄涼

　　依戀剁成肉醬哈薩克族一籌莫展冥思苦想坐臥不寧

　　如泣如訴自告奮勇淚如雨下小心翼翼心急如焚愁眉不展

　　(1)、我要寫正確這些生字詞。(提醒：“蔽、凄、葬、”等字要重點(diǎn)記!)

　　(2)、我要讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

　　(3)、理解文中重點(diǎn)詞語。(提示：聯(lián)系上下文、查工具書、近義詞、造句等方法。)

　　冥思苦想：一籌莫展：

　　視死如歸：如泣如訴：

　　自告奮勇：坐臥不寧：

　　心急如焚：狡猾：

　　(4)、畫出其它還不懂的詞查字典理解。

　　2、默讀課文，我要思考：

　　(1)、說說課文主要講了一件什么事?課文是按什么順序記敘的，可以分為幾部分?

　　每部分講什么?((主要內(nèi)容寫在課題旁。分段和概括段意完成在書本上。)

　　(2)、你認(rèn)為冬不拉王子是一個(gè)怎樣的人?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　(3)、我能說說自己讀懂了什么?還能提出不懂的問題。

　　(4)、初讀課文，我的感受是

　　二、合作探究

　　1、互相檢查書寫情況和詞語理解情況，互讀生字詞。

　　2、在組內(nèi)有感情地朗讀讀自己喜歡的小故事，組內(nèi)互聽互評(píng)。

　　3、說說課文的主要內(nèi)容。

　　4、交流讀書后的感受和對(duì)思考題的理解。

　　三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　1、讀拼音，寫詞語。

　　jiǎohuáqīliánɡjùnmǎānzànɡshǎnɡcì()()()()()

　　yǐnbìxiónɡhúnjīánɡdīhuíwǎnzhuǎn

　　()()()

　　2、多音字組詞。

　　jiā()zhāo()dàn()luò()

　　夾朝彈落lào()

　　jiá()cháo()tán()là()

　　3、形近字組詞。

　　狡()絞()駿()俊()巒()踢()

　　膠()餃()峻()竣()戀()賜()

　　4、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

　　視()如()()思()想()()莫展()()不解

　　自()奮()()如()下()()如焚坐()不()

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦15、16自然段。

　　2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文理解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、品讀冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過;體會(huì)冬不拉王子的勇敢、善良、勇于犧牲的精神。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)冬不拉王子的敬佩和贊嘆之情。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、自主探究

　　1、找出描寫琴聲的一段話，有感情地朗讀，你聽到了哪些不同的琴

　　聲?每一種琴聲分別描述了故事的哪一個(gè)情節(jié)?(用“﹏﹏”畫

　　出琴聲的詞語，找到對(duì)應(yīng)的`故事段。)

　　2、讀讀這些故事段，用小標(biāo)題概述故事，讀一讀，簡(jiǎn)寫自己的感受。(提示：畫出關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解，在課文旁寫感受。)

　　二、合作學(xué)習(xí)

　　1、“琴聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸�！薄耙粫�(huì)兒低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說危機(jī)到來，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)�！薄耙粫�(huì)兒音韻鏗鏘，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)。”“一會(huì)兒又如泣如訴，好像在訴說一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對(duì)英雄的依戀和懷念�！彼亩吻俾晫�(duì)應(yīng)的故事情節(jié)是哪一部分?王子做了什么?從字里行間你體會(huì)到什么?(提示：抓住關(guān)鍵詞句談感受。)

　　2、哪個(gè)故事場(chǎng)面帶給你的震撼最強(qiáng)烈，最能打動(dòng)你的心?有感情地朗讀，將感受表達(dá)出來。

　　三、匯報(bào)展示

　　小組按合作學(xué)習(xí)中的問題匯報(bào)交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　(1)、王子帶著，騎著，翻過，涉過，穿過，終于發(fā)現(xiàn)了瞎熊的足跡。

　　(2)、琴聲一開始，如同英雄，要上戰(zhàn)場(chǎng);一會(huì)兒，像是在述說，戰(zhàn)斗即將爆發(fā);一會(huì)兒，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā);一會(huì)兒又，好像在訴說一個(gè)悲劇的結(jié)局和……

　　2、給加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�，把序�?hào)填在括號(hào)里。

　　(1)、欲(①欲望。②想要，希望。③需要。④將要。)

　　震耳欲聾()暢所欲言()膽欲大而心欲細(xì)()求知欲()

　　(2)、臨(①靠近，面對(duì)。②來到，到達(dá)。③將要，快要。④照著字畫模仿。)

　　夜幕降臨()臨帖()居高臨下()臨別()

　　(3)、展(①張開，放開。②展覽。③施展。)

　　國王心急如焚，一籌莫展。()他整天愁眉不展。()

　　(4)、解(①分開。②解釋。③了解，明白。)

　　國王看著這件樂器，疑惑不解。()他們打得真是難分難解啊!()

《冬不拉》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

　　3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品德。

　　2、琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀課題，導(dǎo)入新課。

　　1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。

　　導(dǎo)語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報(bào)。

　　2、能說說冬不拉琴的由來嗎？

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？

　　2、學(xué)習(xí)生字具體步驟：

　�。�1）判斷正確讀音

　　冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn）

　　依戀（luànliàn）匕首（bǐbì）

　　（2）把正確字填在（）里

　　一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）

　�。� ）（）不安（）死如（）（）眉不展

　�。�3）自己讀一讀，記一記這些詞語（見書）

　　三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)。

　　1、速讀課文，想一想文章先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么？按什么順序記敘的？

　　2、提出不懂的問題并解決簡(jiǎn)單的問題。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。

　　2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。

　　板書

　　1、瞎熊傷害人畜

　　冬不拉

　　2、王子除害犧牲

　　3、琴聲講述故事

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、回憶課文，理清脈絡(luò)。

　　1、出示填空：本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是按照的順序記敘的。

　　2、能根據(jù)填空說一說本文的主要內(nèi)容嗎？

　　三、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。

　　1、默讀2—10自然段，思考

　　（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。

　�。�2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）

　　要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）

　　出示文字片

　　步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？

　�、诼�(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

　　（聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務(wù)艱難，危險(xiǎn)性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個(gè)意思。）

　　要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）

　　①先讀一讀

　�、谕踝邮窃鯓诱液谛�、布置獸夾的？把描寫他動(dòng)作的詞語找出來，從中你看出了什么？

　�。ú晃菲D辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。）

　�、蹖懞谛艿倪@一自然段刪去可以嗎？為什么？

　　（不可以。這部分寫出了黑熊的`狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危險(xiǎn)萬分的。）

　　要點(diǎn)三：勇敢無畏，不怕犧牲（7自然段）

　�、偻踝优c瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

　�、谥该首x，大家評(píng)一評(píng)。

　�、勰愀械竭@場(chǎng)面怎么樣？

　　2、小結(jié)：

　　（1）冬不拉是怎樣的一個(gè)人？

　　（2）理清文章層次，先寫什么又寫什么。

　　四、想象畫面，朗讀課文，體會(huì)情感。

　　1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么，為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）

　　2、想出什么辦法？

　　3、讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？

　　4、找出與琴聲相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對(duì)讀）

　　5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個(gè)詞語的意思，這分別是怎樣的場(chǎng)景？

　　6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

　�。�1）指名朗讀

　�。�2）說一說這幾個(gè)情節(jié)。（出示填空）

　　7、帶著想象，配樂朗讀。

　　8、配樂背誦（自由讀、背）

　　9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

　�。ㄏ胂螽嬅姹�、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語背等）

　　10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

　　（音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點(diǎn)）

　　五、弄清來歷，明白意義，體會(huì)情感。

　　齊讀最后一個(gè)自然段，說一說樂器的來歷。

　　六、總結(jié)全文，歸納板書，提高升華。

　　1、全文還有幾處描寫表達(dá)了人民群眾的思想感情，請(qǐng)你找出來讀一讀。

　　2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說說。

　　3、歸納板書，提高升華

　　冬不拉紀(jì)念琴

　　自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸

　　不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

　　毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

　　獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴

　　七、布置作業(yè)：

　　1、背誦課文15、16自然段

　　2、積累詞語，會(huì)說成語的意思。

　　3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫。

《冬不拉》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

　　3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“籌、稟、匕、剁、醬、冥”6個(gè)生字，會(huì)寫“薩、籌、狡、駿、蔽、匕、捅、賜、剁、葬、冥、器、凄、戀”14個(gè)生字，掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂器”等詞語。并能通過、詞典，聯(lián)系上下文理解它們的意思。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品讀冬不拉王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的經(jīng)過，感悟王子的善良、勇敢無畏的精神。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　結(jié)合課文內(nèi)容，說說琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)。

　　【教學(xué)建議】

　　1、課前自讀課文，了解冬不拉是怎樣殺死了瞎熊，怎樣英勇獻(xiàn)身的以及人們又是怎樣懷念他的。

　　2、識(shí)字寫字。“匕”字應(yīng)讀“bǐ”，不要讀成“bì”，第二畫應(yīng)該是撇而不是橫；“薩”字讀“sà”，不要讀成“sā”；“蔽”字下面的“敝”的筆順是；“凄”字右邊的第七筆“丨”下面不要寫出頭。

　　3、這個(gè)故事凄涼悲壯，語言樸實(shí)簡(jiǎn)潔，可以讓學(xué)生通過有感情地朗讀去感受故事所表達(dá)的思想感情，鼓勵(lì)學(xué)生“把自己深受感動(dòng)的地方多讀幾遍”，但不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為“多讀幾遍”就可以了，既然是“深受感動(dòng)”的，就要求學(xué)生邊讀邊想，是什么地方打動(dòng)了你，讀了以后你有怎樣的感受，再邊讀邊議，與同學(xué)交流自己的感受。

　�。�1）讀第二部分第一層：王子自告奮勇去除掉瞎熊。讀這部分內(nèi)容時(shí)要體會(huì)這“自告奮勇”的分量——國王心急如焚、一籌莫展，是因?yàn)橄剐車?yán)重地傷害人畜，而且被派去伏擊它的獵人都被咬死了，面對(duì)這種情況沒有任何辦法。王子為了為父分憂，為了替民除害，不畏瞎熊的兇殘，不顧個(gè)人的安危，主動(dòng)要求承擔(dān)這最艱險(xiǎn)的事，而且他不顧國王的阻攔，毅然地去找瞎熊了——這正是令人感動(dòng)的地方。

　�。�2）第二層描寫王子找到瞎熊、布置捕獸夾這個(gè)情節(jié)也是令人欽佩和感動(dòng)的。從“王子帶著……騎著……翻過……涉過……穿過……”這些描述中，我們看到了一個(gè)大無畏的勇士形象，告訴人們王子為民除害是那樣艱辛，決心是那樣堅(jiān)定。而對(duì)瞎熊的。描寫預(yù)示著王子要除掉這狡猾的瞎熊是多么危險(xiǎn)，同時(shí)也襯托出王子視死如歸的氣魄。

　　（3）第三層寫王子與瞎熊搏斗的場(chǎng)面更是令人蕩氣回腸，一個(gè)武藝高強(qiáng)又無比英勇的英雄形象是那樣令人敬佩，英雄的`犧牲又令人無比悲痛！

　　4、在引導(dǎo)學(xué)生讀第三部分時(shí)，加強(qiáng)有感情朗讀的訓(xùn)練尤為重要。聯(lián)系上文：國王不答應(yīng)王子去是不愿讓他去冒險(xiǎn)；王子去了，國王“十分擔(dān)心”“派人去找”，得不到王子的消息，國王愁白了頭發(fā)和胡子，坐臥不寧，并懸賞找回王子……對(duì)于如此盼望兒子平安的一位國王，一位父親，人們?cè)趺慈绦陌淹踝訝奚呢母嬖V他呢？老牧民阿肯通過琴聲向國王講述了這個(gè)凄涼而悲壯的故事，這是課文的高潮部分，阿肯的琴聲既婉轉(zhuǎn)地向國王講了事情的經(jīng)過，又表達(dá)了人民對(duì)王子的懷念和頌揚(yáng)。從此冬不拉這種彈撥樂器就寄托著族人對(duì)自己的英雄王子的懷念，而流傳至今。在朗讀描寫琴聲的一段（第16自然段）時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的第二部分，腦海中展現(xiàn)王子與瞎熊搏斗的一幅幅畫面，在入情入境的朗讀中受到故事的感染，進(jìn)而感受民族文化的魅力。

　　5、細(xì)讀感悟。

　�。�1）找出描寫琴聲的一段話，有感情地朗讀，再結(jié)合課文內(nèi)容說說每一種琴聲分別描述了故事的哪些情節(jié)。（先小組學(xué)習(xí)，再全班交流。）

　　（2）故事的哪些情節(jié)使你感動(dòng)？請(qǐng)你說說為什么感動(dòng)，再有感情地朗讀給大家聽。

　　（3）這個(gè)民間故事表達(dá)了人們?cè)鯓拥乃枷敫星椋?/p>

　　6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)詞語的能力的訓(xùn)練，這項(xiàng)訓(xùn)練一定要交給學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦去做。要注意不能把辭典上的詞語解釋照搬過來就完事了，不能滿足于“結(jié)果”，要重視“過程”。最好的方法是通過，再聯(lián)系上下文思考，這樣可以比較透徹地理解詞語。具體方法如下：

　　（1）先確定要查的語素（成語中不理解的字），弄清它們?cè)诒境烧Z中的意思；

　�。�2）歸納出成語的意思；

　�。�3）再聯(lián)系上下文（結(jié)合語言環(huán)境）進(jìn)一步理解成語的意思。

　　例：冥思苦想

　　先，“冥”是深沉的意思；再想，“思、想”都是“思索”的意思，整個(gè)成語就是“苦苦地想，深沉地思索”的意思；最后聯(lián)系上下文，王子犧牲了，而國王又日夜盼望兒子平安歸來整日都坐臥不寧，怎么把這個(gè)噩耗告訴他，又不至于使他過于悲痛呢？人們一直在用盡心思思索，卻想不出好辦法，這種情況就是“冥思苦想”。像這樣經(jīng)過自己動(dòng)手查、動(dòng)腦思考，學(xué)生就能明白這個(gè)成語的意思以及在什么情況下使用這個(gè)成語了。

　　7、建議本課教學(xué)2—3課時(shí)。