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《我們的田野》教學設(shè)計

時間：2024-01-16 17:16:00 設(shè)計我要投稿

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《我們的田野》教學設(shè)計

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《我們的田野》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《我們的田野》教學設(shè)計

　　教學目標

　　1、通過學唱歌曲，讓學生體驗歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導(dǎo)學生感受大自然的清新與美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

　　2、用啟發(fā)和探究的方法，讓學生認識延音線，并唱準延音線。

　　3、用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。

　　教學重、難點

　　1、連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、唱好歌曲的弱起節(jié)奏。

　　教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師提問：同學們，你們能說說美麗的田園都有什么樣的景色嗎？

　　學生回答：綠草地、樹林、小溪、安靜的湖泊等。

　　教師介紹這首歌曲：今天，我們就來學習一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀華人音樂經(jīng)典”。

　　二、《我們的田野》歌曲學習

　　1、初次聆聽《我們的田野》音頻。

　　提問：聽完歌曲說出自己的感受。（學生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像看見了美麗的田野等）

　　2、再次聆聽《我們的田野》音頻。

　　教師提出要求：請學生打開書看歌譜，在聽的過程中注意觀察每一個樂句的開頭有什么特點？（學生可能回答：每個樂句都不是從強拍上開始的。）

　　3、演唱歌譜。

　　教師指導(dǎo)：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡單，在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法——在第一個字之前的一拍吸氣。教師一邊用手畫拍子，一邊說“一、二、吸3 53”，這樣鍛煉學生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。

　　學生在教師的指導(dǎo)下練習。

　　4、學習延音線。

　　教師指導(dǎo)：先讓學生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學生的印象。最后，指導(dǎo)學生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。

　　請學生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領(lǐng)學生分別進行演唱練習。練好以后完整演唱樂譜。

　　5、欣賞《我們的田野》動畫。

　　教師提示學生：認真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。

　　6、學習歌詞。

　　教師指導(dǎo)：因為有了前面的鋪墊，學生在這基本可以準確地演唱歌詞，教師重點指導(dǎo)聲音的位置，氣息的連貫，每個樂句開始時要唱齊，教師給手勢讓學生反復(fù)地練習。

　　7、完整演唱歌曲。

　　教師彈琴帶學生完整演唱歌詞，注意指導(dǎo)的有第一段結(jié)束的反復(fù)記號；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏；第三段歌詞：“雷一”的節(jié)奏；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節(jié)奏；第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同；第五段歌詞：“會兒”。

　�。�1）指導(dǎo)學生在唱歌詞時注意弱起小節(jié)的唱法，如果學生唱不準，給學生數(shù)拍子并指揮學生演唱。

　�。�2）指導(dǎo)第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”“蘆葦”。