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優(yōu)秀教師作文

時(shí)間：2024-01-15 18:19:05 教師我要投稿

優(yōu)秀教師作文[精品4篇]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀教師作文[精品4篇]

優(yōu)秀教師作文篇1

　　近來(lái)，看了美國(guó)作家黛安娜羅曼斯的《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》,從中得到很多東西. 首先是家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育:他的父親要求自己的子女尊敬老人,老師,父母,長(zhǎng)官,工人,農(nóng)民,軍人,殘疾人等以及他們的子女,因?yàn)檫@些人都對(duì)社會(huì)做出了貢獻(xiàn),尤其提到要尊敬最基層的人并且和他們保持聯(lián)系；他們還教育自己的子女要愛(ài)國(guó)，看到軍人要向他們敬禮，看到國(guó)旗要敬禮等，他們還鼓勵(lì)自己的孩子和其他的孩子一起玩，鼓勵(lì)自己的孩子到別的孩子的家里去，也邀請(qǐng)別的孩子到自己家里做客。這樣，可以加深同學(xué)間的友誼。其次是社會(huì)對(duì)子女的教育。在那個(gè)學(xué)校，每次頒發(fā)勛章，包括有學(xué)習(xí)上的勛章，見(jiàn)義勇為的勛章，公民勛章等等，市政府的主要官員包括市長(zhǎng)都會(huì)親自到場(chǎng)，把這種好的行為公諸于眾，讓所有的市民都看到自己祖國(guó)的希望就在這些優(yōu)秀，勇敢的孩子身上。我想，在我們課堂上，老師們的教育的藝術(shù)性扎根在心靈中，教育的科學(xué)性孕育在教師的頭腦中，如果只運(yùn)用頭腦教學(xué)，這為老師充其量只能成為“教書匠”，使學(xué)生枯燥乏味；如果只運(yùn)用心靈教學(xué)，他很快就會(huì)由于缺乏內(nèi)涵而顯得膚淺，優(yōu)秀教師正是在教學(xué)中同時(shí)運(yùn)用頭腦和心靈，才如此出類拔萃。

　　我認(rèn)為，每位老師真正擁有優(yōu)秀的課堂藝術(shù)，學(xué)校的教育就很好做的了。我不否認(rèn)在中國(guó)存在一些不稱職的教師，但是我們應(yīng)該看到大多數(shù)的教師都是稱職的，教育是百年大計(jì)，但是在那些地方體現(xiàn)出來(lái)了呢？結(jié)合平時(shí)的教學(xué)工作，我來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽荷险n前，我認(rèn)真鉆研教材；上課時(shí)，與學(xué)生共享學(xué)習(xí)過(guò)程，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，做個(gè)有用的人；課后，我反思教學(xué)過(guò)程，為提高課堂藝術(shù)而努力學(xué)習(xí)。作為一名班主任，不僅僅是教教書而已，還要在關(guān)心學(xué)生思想、行為、生活習(xí)慣方面盡自己力量。我所教班級(jí)學(xué)生能互相關(guān)心，互相幫助，“一人有難大家?guī)汀钡陌囡L(fēng)也是因?yàn)槲已詡魃斫痰木壒�，所以教師的課堂藝術(shù)也要延伸到各個(gè)方面去。

　　《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》是一本幽默主義者的.快樂(lè)手冊(cè)，它寓教于樂(lè)，行文幽默，因此是一本不可多得的快樂(lè)教學(xué)指南。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)最大的樂(lè)趣在于，當(dāng)我通讀此書之后，將作者的技巧用于課堂教學(xué)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正能夠做到在歡笑中愉快學(xué)習(xí)。

　　每一位老師都清楚，教育是藝術(shù)，同時(shí)也是科學(xué)。教育的科學(xué)性孕育在教師的頭腦中——組織、修改教學(xué)進(jìn)度；制定行政決策；設(shè)計(jì)教案。教育的藝術(shù)性則扎根與教師的心靈中——以身作則；關(guān)照學(xué)生、傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)；倡導(dǎo)高質(zhì)教學(xué)。它呼喚游戲——幫助你發(fā)覺(jué)自身的幽默潛能——不僅僅是在周末或假期，而是在你日常的教學(xué)中，因?yàn)槟鞘悄銚碛薪^對(duì)影響力和權(quán)威的時(shí)段。

　　我讀了這本書，想到的是：今后的教學(xué)方法就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)充滿信任、創(chuàng)造力、積極性、好奇和快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)不斷地探索和總結(jié)，對(duì)這些技巧進(jìn)行了充分的修改和補(bǔ)充，把快樂(lè)教育真正地落實(shí)在教育之中，讓學(xué)生迷戀上課，目標(biāo)就是減輕學(xué)生由于缺乏幽默感和快樂(lè)所帶來(lái)的痛苦，有助于解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率，并帶來(lái)實(shí)際成果，成為一名歡笑教師。

優(yōu)秀教師作文篇2

　　“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜……”每當(dāng)這沁人心脾的歌曲響起，我都會(huì)情不自禁地想起我的教師們，是他（她）們，在講臺(tái)上、書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撇下心血點(diǎn)點(diǎn)，辛苦了，教師，我衷心的感謝教師這些年來(lái)的諄諄教導(dǎo)，祝愿教師們?cè)诮窈蟮娜兆永镄腋�、健康、快�?lè)！

　　教師是太陽(yáng)底下神圣的職業(yè)。人們都說(shuō)教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。的確如此，對(duì)于我們的成長(zhǎng)而言，教師是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；()教師是我們成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨拢唤處熓俏覀兊呐笥�，尊重、理解、關(guān)心我們的成長(zhǎng)；教師是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益……

　　教師的愛(ài)看不見(jiàn)、摸不著，像許多家長(zhǎng)一樣有“望子成龍，望女成鳳”之心，但是這種愛(ài)卻滋潤(rùn)到了學(xué)生的心里。教師們嘔心瀝血，把自己的一生都默默無(wú)聞地投入到了自己心愛(ài)的教學(xué)事業(yè)上，我要感謝教師為我們付出的一切。

　　教師，感謝你們，感謝六年以來(lái)在講臺(tái)上用汗水澆灑干渴的我們；用如歌的`聲音播灑愛(ài)的陽(yáng)光；用溫柔的雙手撫慰我們不定的靈魂。感謝你們六年來(lái)如蠟燭般燃燒自己，照亮我們；如粉筆般消磨自己，告訴我們知識(shí)；如桅桿般挺立，把我們引向彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿希望與期盼的船只躲過(guò)那暗礁一樣的難題，到達(dá)知識(shí)的殿堂。

　　風(fēng)兒吹下一片落葉，承載著我們心中的同一句話：教師，感謝你們！

優(yōu)秀教師作文篇3

　　小時(shí)候，我喜歡和小伙伴玩“過(guò)家家”的游戲。在游戲中我喜歡扮演“老師”，會(huì)模仿老師的樣子，教他們認(rèn)字、讀書，經(jīng)常樂(lè)在其中，也很享受這個(gè)過(guò)程。在后來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我也有幸遇到了許多人品高尚，學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)精湛的好老師，至今他們的眼神、手勢(shì)，氣韻常在我胸中蕩漾。從那時(shí)起，當(dāng)一名老師就成了我的夢(mèng)想。初中畢業(yè)，面臨上高中還是上師范，我毫不猶豫的選擇了師范，我覺(jué)得這是離我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想最近的一條路。

　　當(dāng)我懷著一顆期待的心，踏進(jìn)師范校門，我看見(jiàn)迎面墻壁上“德高為師，身正為范”的八個(gè)大字，我陶醉在這滿滿的書香氣息中，從而也更加堅(jiān)定了我的夢(mèng)想，盡管當(dāng)時(shí)的我還不理解這八個(gè)字的真正含義。畢業(yè)后，我參加了工作，我才深感到這幾個(gè)字的份量，作為一名教師，我只有努力，踏實(shí)的走好每一步，才配得上這八個(gè)大字所賦予我們的意義。

　　從教至今已有十二個(gè)年頭了，在這十二年里，有過(guò)淚水，有過(guò)喜悅，但更多的是欣慰。剛參加工作那幾年，我一直帶低段的小孩子，看著一張張稚嫩的小臉，我打心底里喜歡他們。課下我經(jīng)常和他們做游戲，玩耍，有時(shí)候他們會(huì)把家里帶來(lái)的一個(gè)蘋果，一顆棗，偷偷地放在我的抽屜里，或者用純樸的語(yǔ)言說(shuō)：“老師，給您吃�！蔽冶凰麄兊募冋嫔钌畹卮騽�(dòng)。

　　后來(lái)，由于學(xué)校緊缺英語(yǔ)教師，校領(lǐng)導(dǎo)便決定由我來(lái)帶英語(yǔ)課，我不由得在心里犯起了嘀咕：就我這么點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備，怎么能勝任這份工作呢？我害怕讀錯(cuò)單詞，害怕把某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)，那樣的話我就是誤人子弟，要遭世人唾罵。當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)知道我心中的顧慮，他們鼓勵(lì)我，信任我，朋友們支持我，我狠下心來(lái)，“世上無(wú)難事，只要肯攀登”。我想，只要我扎實(shí)肯干，沒(méi)有過(guò)不去的火焰山，從那時(shí)起，上課之前我認(rèn)真?zhèn)湔n，課后查找單詞，認(rèn)真學(xué)習(xí)，我要用最飽滿精神來(lái)迎接我的每一堂課。但新的問(wèn)題又來(lái)了，以前我?guī)T了低年級(jí)的小學(xué)生，習(xí)慣了他們天真爛漫的笑臉，喜歡他們無(wú)憂無(wú)慮的樣子，不耍心機(jī)，也不會(huì)頂撞老師。我把這種對(duì)待小孩子的方式，用在了這幫大孩子身上，可他們根本不買我的`帳。記得最清楚的是有個(gè)叫王xx的孩子，三四年級(jí)的時(shí)候，他認(rèn)真、好學(xué)，看著帥氣，可愛(ài)�？缮胛迥昙�(jí)后，他就像變了一個(gè)人，什么事都喜歡和老師對(duì)著干，帶著班里的幾個(gè)男生調(diào)皮、搗亂，有時(shí)還氣得我偷偷抹眼淚。后來(lái)通過(guò)和他談心，了解到他是一個(gè)留守兒童，平時(shí)只有奶奶照顧它的生活起居，他這樣做，只是為了引起老師對(duì)他的關(guān)注。知道這些后，我就經(jīng)常和這些父母不在家的孩子們談心，聊天，更多的去關(guān)注他們。有了良好的師生關(guān)系，我的英語(yǔ)課一節(jié)接著一節(jié)，一學(xué)期接著一學(xué)期，一年接著一年的講下去。

　　這就是我的夢(mèng)，一個(gè)簡(jiǎn)單而又真實(shí)的夢(mèng)。姚xx

優(yōu)秀教師作文篇4

　　教師，偉大而又高尚的職業(yè)！教師，就像是蠟燭燃燒自己，照亮別人。

　　可能你會(huì)問(wèn)我為什么會(huì)選擇做教師？那就要“他”說(shuō)起了！

　　我的童年是在一個(gè)依山傍水的地方成長(zhǎng)，沒(méi)有寬敞的籃球場(chǎng)也沒(méi)有太華麗明亮的教室，那時(shí)可以擁有一件玩具都是做夢(mèng)的年代。然而就在那個(gè)年代我愛(ài)上了教師這份職業(yè)！

　　在如今“富二代”“拼爹”“拼媽”的今天，只有這個(gè)“夢(mèng)”，只有堅(jiān)持做人腳踏實(shí)地，一步一腳印，才能明白成功靠的是付出！

　　喜歡這份職業(yè)是因?yàn)槲蚁矚g看老師那雙傳遞信息的雙眼，喜歡那一方小小的講臺(tái)，喜歡粉筆在黑板揮舞的瞬間。

　　還記得我上學(xué)前班那天是“他”牽著我這個(gè)又哭又鬧的“小滑頭”，“順利”“安全”的坐到座位上，“他”就是張老師，第一次摸到老師的手，那雙手都是繭，指里行間都一層厚厚的繭，對(duì)于只有幾歲大的孩童來(lái)說(shuō)是信任感，信任這個(gè)戴著厚鏡片的叔叔不會(huì)是壞人。

　　因?yàn)閺埨蠋煚恐以僖矝](méi)哭沒(méi)鬧，很淡定的由張老師牽著我的小手。那時(shí)兩掌心的溫度至今都不會(huì)忘卻。

　　而讓我記憶猶新的`是那場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨，當(dāng)時(shí)我們?cè)谏蠌埨蠋煹恼Z(yǔ)文課，小班的就安排在高年級(jí)樓下，由于地勢(shì)太低眼看雨水就要流進(jìn)來(lái)了，李小胖突然抱住胸前，縮成一團(tuán)！張老師見(jiàn)情況不妙，做了出乎預(yù)料的決定。

　　張老師推了推他那雙厚重的眼鏡，二話不說(shuō)的打著雨傘，把李小胖雙手誆在肩膀上迎著大雨一路狂奔。大雨早已淋濕了他的襯衫，模糊了他的鏡片。背影也漸漸的消失在這場(chǎng)大雨中。

　　在后來(lái)才得知，原來(lái)李小胖患有先天性心臟病如果當(dāng)時(shí)不是張老師送得及時(shí)小胖可能再也不能吃他愛(ài)吃的雞翅膀了！

　　那天以后我就再?zèng)]見(jiàn)過(guò)張老師給我們上課了，而那件事卻被印在我的心上深深的。

　　許多年的今天，我想把這份“不容易”以及這份“責(zé)任”作為我年輕前進(jìn)的方向盤，教師！太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

　　教師的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天，教學(xué)在課室，成就卻在祖國(guó)的四面八方。

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