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日積月累教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的日積月累教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
日積月累教學(xué)設(shè)計1
教材分析：
語文園地八共安排了五個板塊的內(nèi)容，第一課時為“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”；第二課時為“字詞句運用”和“日積月累”；第三課時為“和大人一起讀”�！白R字加油站”由5組詞語和8個生字組成，結(jié)合多媒體讓學(xué)生明確了解生活用品的用途，運用多種方式識字并積累詞語；“我的發(fā)現(xiàn)”由三組不同偏旁的字詞組成，讓學(xué)生初步了解偏旁與字義的聯(lián)系；“字詞句運用”由4幅心情詞語構(gòu)成，通過表情圖讓學(xué)生明確該表情所表達的心情是怎樣的，借助表情圖結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生用上心情詞語說句子；“日積月累”是一首古詩，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受祖國語言文字的趣味，積累優(yōu)秀古詩文�！昂痛笕艘黄鹱x”是一篇童話故事《小熊住山洞》，告訴我們要懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德，還要明白人與自然要和諧相處的道理。本堂課是語文園地八的第二課時內(nèi)容：“字詞句運用”和“日積月累”。
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生理解“高興、生氣、害怕、難過”等詞的意思，并會用這些詞語說話、寫話。
2、借助拼音學(xué)習(xí)古詩，能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦古詩《畫雞》。
3、大致了解古詩《畫雞》的意思。
教學(xué)重點、難點：
1、聯(lián)系生活，理解“高興、生氣、害怕、難過”等詞的意思，并會用這些詞語說話、寫話。
2、借助拼音學(xué)習(xí)古詩，能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦古詩《畫雞》。
教學(xué)準備：心情頭飾、寫話卡、畫畫卡、教學(xué)多媒體課件
教學(xué)課時：一課時
第二課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)唱《心情歌》，導(dǎo)入新課
師導(dǎo)：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《語文園地八》，首先齊讀標題《語文園地八》（生齊讀，師板書）
師生學(xué)唱《心情歌》：在《語文園地八》學(xué)習(xí)之前，得跟我學(xué)唱一首歌，她是我改版的《心情歌》，大家想不想學(xué)呀？那好，在學(xué)唱歌曲前，我有一個問題大家得記住，在這首歌曲里有幾種代表心情的詞語？記住這個問題了嗎？那好，我們開始：
如果感到高興，你就拍拍手，如果感到高興你就拍拍手，如果感到高興你就拍拍手，如果感到高興你就拍拍手。如果感到生氣，你就笑一笑，如果感到生氣你就笑一笑，如果感到生氣你就笑一笑，如果感到生氣你就笑一笑。如果感到害怕，你就跺跺腳，如果感到害怕你就跺跺腳，如果感到害怕你就跺跺腳，如果感到害怕你就跺跺腳。如果感到難過，你就抱一抱，如果感到難過你就抱一抱，如果感到難過你就抱一抱，如果感到難過你就抱一抱。
師導(dǎo)：孩子們，剛才我們在唱歌中唱到了幾種代表心情的詞語？（高興、生氣、害怕、難過）你們真是一群認真聽講的好孩子！接下來，我們一起來學(xué)習(xí)語文園地八的第三個內(nèi)容：字詞句運用 心情詞語（師板書）。
二、情感體驗，字詞句運用
1、出示課文圖片內(nèi)容：你有過下面這些心情嗎？說一說，寫一寫。
高興 生氣 害怕 難過
�。ㄟx擇學(xué)生讀題，指名讀詞語，小老師范讀，齊讀）
2、認識并理解“高興、生氣、害怕、難過”這四個詞語，練習(xí)說話。
高興
(1)引導(dǎo)學(xué)生認識并理解：高興
師：同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語？（高興：通常用來表達人的情緒，令人感到快樂的，愉快的，我們常常用笑來表示。）請讓我們眉開眼彎嘴上翹，美美地笑起來，是的，此刻的我們很高興。
接下來我們用一句話來說說圖片上的內(nèi)容吧！a:小妹妹高興地笑了！b:外國小朋友們高興地伸出雙手，大聲地笑了起來！(課件出示：人物高興的圖片及句子)
�。�2）“高興”之情感體驗，句式說話、寫話訓(xùn)練
A、師：孩子們，你們喜歡高興的心情嗎？讓我們用高興的心情齊讀這個詞語——高興，下面我出題目來考考大家，請看句式訓(xùn)練： ，我很高興。 B、請同學(xué)們小組討論交流：平時生活、學(xué)習(xí)中有哪些讓自己高興的事情以及發(fā)現(xiàn)別人高興的事情呢？說一說，并將自己最喜歡的句子寫在寫話卡上。
C、學(xué)生代表匯報。說的比較好的句子教師相機輸入課件，全班同學(xué)齊讀。
師：誰愿意和大家一起分享你高興的事情了？讀讀你的句子吧�。ㄖ该f，師生評議）大家說，誰的句子寫的最好？那我就把這句話寫在課件上，我們高興地讀一讀吧！
生氣
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生認識并理解：生氣
師：看到你們這么高興，曾老師也很高興，看，我的表情是什么樣的？（笑）
我的表情還會變化呢！你發(fā)現(xiàn)了什么？（當我的表情發(fā)生變化時，我的嘴巴、眼睛都在變）
瞪眼咬牙眉直豎，代表什么呢？（生氣）你喜歡我現(xiàn)在的表情嗎？生氣就是代表發(fā)怒，因不合心意而不愉快的心情。我們來看看圖片，看到這些圖片，你會用用一句話來說說圖片上的內(nèi)容嗎？a:男同學(xué)欺負小紅，她非常生氣！b:和小伙伴吵嘴，杰米生氣了。(課件出示：人物生氣的圖片及句子)
(2)“生氣”之情感體驗，句式說話、寫話訓(xùn)練
A、師：孩子們，你們喜歡生氣的心情嗎？雖然我們不喜歡生氣，可是生活中我們又常常忍不住生氣，是嗎？
B、請同學(xué)們小組討論交流：你們有生氣過嗎？什么時候會生氣了？你看見過誰在什么情況下生氣。和自己小組的小朋友一起說一說，并將自己最生氣的事情寫成一句話，寫在寫話卡上。
C、學(xué)生代表匯報。說的比較好的句子教師相機輸入課件，全班同學(xué)齊讀。
師：誰愿意和大家一起分享有關(guān)生氣的事情了？讀讀你的句子吧�。ㄖ该f，師生評議）
D、師總：跟好朋友吵架了我們會生氣，被大人批評了我們會生氣，自己喜歡的東西弄壞了我們也會生氣……可是經(jīng)常生氣卻會傷腦傷神又傷心嚴重地影響了我們的身體，所以碰到生氣的時候，我們不妨深呼吸，對著鏡子笑一笑，所有煩惱都會煙消云散的哦！
害怕
（1）引導(dǎo)學(xué)生認識并理解：害怕
課件出示人物受驚的畫面，引導(dǎo)學(xué)生用一個詞描述圖片內(nèi)容，了解體會什么是害怕，并說說在什么情況下會害怕。
師：孩子們，讓我們一起來看看下一組圖片，你想到了哪個詞語？（害怕）害怕就是人們遇到困難、危險的時候心中不安或驚慌的心情。你們看圖片中的阿姨和姐姐都碰到了什么讓她們害怕的事情呢？你能用一句話說說嗎？a:阿姨看到了蜘蛛，她害怕地大叫起來！b:姐姐打針，害怕地閉上了眼睛。
(2)“害怕”之情感體驗，句式說話、寫話訓(xùn)練
A、你們有過害怕的心情嗎？什么時候會害怕了？和自己小組的小朋友一起說一說，并將自己最害怕的事情寫成一句話，寫在寫話卡上。
B、學(xué)生代表匯報。說的比較好的.句子教師相機輸入課件，全班同學(xué)齊讀。
師：誰愿意和大家一起分享自己害怕的事情了？讀讀你的句子吧�。ㄖ该f，師生評議）
C、師總：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的，緊緊的，不舒服的感覺，害怕的時候我們會哭，會躲起來，你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）其實我有一個克服害怕心情的辦法，大家想不想知道？其實當害怕來到我們身邊時候，只要我們咬咬牙，跺跺腳，鼓勵自己，不怕不怕，我不怕，敢于面對不要怕！（你們真是一群勇敢的好孩子�。�
難過
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生認識并理解：難過
課件出示人物難過的畫面，引導(dǎo)學(xué)生用一個詞描述圖片內(nèi)容，了解體會什么是難過，并說說在什么情況下會難過。
師：孩子們，讓我們一起來看看下一組圖片，你想到了哪個詞語？（難過）難過是表示心里不痛快;傷心。你們看圖片中的她們都碰到了什么難過的事情呢？你能用一句話說說嗎？a:運動員在比賽中出現(xiàn)失誤，她難過得流下了眼淚。b:看著爸爸媽媽吵架了，麗麗很難過。
(2)“難過”之情感體驗，句式說話、寫話訓(xùn)練
A、你們有過難過的心情嗎？什么事情讓你難過呢？和自己小組的小朋友一起說一說，并將自己最難過的事情寫成一句話，寫在寫話卡上。
B、學(xué)生代表匯報。說的比較好的句子教師相機輸入課件，全班同學(xué)齊讀。
師：誰愿意和大家一起分享自己難過的事情了？讀讀你的句子吧！（指名說，師生評議）
C、師引導(dǎo)：難過是我們?nèi)祟愃姆N基本情緒的一種，我們會難過是很正常的，所以我們要學(xué)會接受自己難過。當我們難過了你會怎么辦了？a:大哭一場。人在悲傷時不哭是有害健康的，適當?shù)目奘强梢越獬齼?nèi)心的憂郁與煩惱。b:找人傾訴抱一抱。不愉快的事情悶在心里，會增加心理負擔，可以找家人、老師、好朋友說一說讓你難過的事情，和他們抱一抱，來緩解難過的心情。c:還可以出去走走，聽聽音樂，唱唱歌，做點自己喜歡的事情，慢慢的心情就會好起來哦！
3、齊讀兒歌《心情氣象臺》
師導(dǎo)：心情就像氣象臺，說變就變，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心情，讓自己變得快樂起來，來讓我們齊讀兒歌《心情氣象臺》
師生齊讀：心情就像氣象臺，喜怒哀懼變得快。生氣時，笑一笑，煩惱事，講出來。害怕時，挺一挺，可怕事，跑得快。難過時，靜一靜，傷心事，想得開。樂觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩。
師總：讓我們每天都樂觀向上有自信，成為陽光快樂的好孩子！
三、誦讀古詩，日積月累
1、猜謎語，導(dǎo)入新知
出示謎語“紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們早早起。”（師朗讀，生猜），師：你們是怎么猜出來的？（生答）
師：聽你這么一說，我對小公雞也喜歡起來了，不過老師對大公雞更喜歡。今天，語文園地八日積月累中，我們要學(xué)習(xí)的古詩《畫雞》就是寫大公雞的。（板書課題）帶讀課題，我相信你們學(xué)完了古詩，一定會喜歡大公雞的。大家想知道課文寫了大公雞的什么嗎？（想）好，請大家打開語文書，邊看古詩邊聽老師范讀課文，注意聽準每個字的讀音。
2、簡介作者
★師：同學(xué)們聽了老師朗讀后，你們覺得大公雞漂亮嗎？你們知道是誰把大公雞寫得這么漂亮嗎？大家剛才還表現(xiàn)得不錯，老師就告訴大家吧。
★簡介作者：明代時候，有一個人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，寫字、畫畫、做詩樣樣都很棒，他很喜歡大公雞，有一次，他看到一只漂亮的大公雞，就把它畫下來（投影出示課本插圖），還寫了一首詩，（投影出示詩）題目叫《畫雞》。（日積月累 《畫雞》板書）
3、初讀全詩，讀準字音。師：下面，老師就跟著你們一起來看看唐伯虎是怎樣描寫大公雞的。
☆學(xué)生邊指課文，邊跟教師一行一行地讀，注意讀準字音。
師生共同正音：“冠”讀第一聲，“身”是前鼻音，“平、生、輕”都是后鼻音。
☆下面，大家自己拼讀全詩，注意讀準每個字的字音，特別是前后鼻音，平翹舌音，輕聲，待會兒老師要考考大家。
☆下面老師想聽聽大家讀得怎樣？齊讀古詩。
4、指導(dǎo)朗讀
☆下面，請同學(xué)們聽老師范讀課文，要聽好每一行詩中間是怎么停頓的。
頭上/紅冠//不用裁，滿身/雪白//走將來。平生/不敢//輕言語，一叫/千門//萬戶開。
☆你們想不想讀得像老師那樣好聽？
☆好，下面就跟老師一行一行地讀，要讀出節(jié)奏。（兩遍）
☆齊讀（兩遍，要求讀出節(jié)奏）
☆分組比賽，看看哪一組讀得最好，（要讀準字音，讀準節(jié)奏）（若六組都不錯， “ 我們?yōu)樽约汗恼?”）
☆誰愿意上來給大家讀一讀，其他同學(xué)要認真聽，聽聽他是不是把字音讀準了，把節(jié)奏讀出來了。
5、課件播放《畫雞》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。
第一句描寫的是大公雞的外形和動作：大公雞渾身羽毛雪白，頭上戴著一頂大紅帽子走過來了。第二句寫的是大公雞的啼叫聲：平時從來不輕易開口叫喚，可是每天早上，只要它一聲啼叫，大家都起床開門，開始了一天的工作。
6、學(xué)一學(xué)
師：孩子們，唐伯虎能把這只大公雞畫得這么漂亮，寫得這么美，這是為什么呢？（因為他平時觀察事物的時候呀很專心，也很仔細。老師希望同學(xué)們都能向他學(xué)習(xí)，你們能做到嗎？）
老師想給《畫雞》配上些動作，請同學(xué)們幫老師想一想（同桌討論，可在下邊比劃比劃）。
◆看老師做動作，讀課文。
◆誰已經(jīng)把這首詩記下來了？誰來背一背？指名學(xué)生背誦，全班齊背。
7、畫一畫
師：孩子們，讓我們閉上眼睛想一想你心中的公雞是什么樣子的，然后把你頭腦中的公雞畫下來吧。
四、師總
今天我們認識了心情詞語，學(xué)會了如何調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)習(xí)了古詩《畫雞》并畫出了自己心中喜歡的公雞模樣，你們真棒！放學(xué)回家后，我們要將學(xué)到的知識告訴自己的爸爸媽媽，和他們分享你們的收獲，好嗎？這節(jié)課就上到這，下課！ 板書設(shè)計：
語文園地八
字詞句運用 心情詞語
日積月累 《畫雞》
日積月累教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
�。薄⒄J識AＡＡＢＣ式詞語的特點，了解五句詩都是表現(xiàn)友誼的名句。
�。�、鞏固熟字加偏旁的認字方法，掌握本課生字。
３、積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
�。�、認識ＡＡＢＣ式詞語的特點，了解五句詩都是表現(xiàn)友誼的名句。
�。�、掌握本課生字。
�。�、積累詞語、詩句。
【教學(xué)難點】
學(xué)到一些積累好詞好句的方法，并學(xué)會學(xué)以致用。
【課前準備】
１、語文園地的課件。
�。�、花朵卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
小朋友們，今天我們班來了一列小火車，瞧，它漂亮嗎？大家跟它打打招呼吧。今天這列小火車要帶大家到一個有趣的園地里游玩（課件出示），在這里你將會有很多新奇的發(fā)現(xiàn)，讓我們趕快坐上小火車吧。
二、游百花園，學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)
�。�、開動小火車，將學(xué)生帶入詞語百花園：
學(xué)生做開火車的動作，念轟隆隆，轟隆隆，小火車往哪開？到百花園去欣賞美麗的鮮花。
�。病⒆宰x詞語，同桌互幫互學(xué)。
�。�、多種形式展示讀。
�。ㄖ该x、開火車讀等）
４、讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了這些花朵的秘密了嗎？說說你的`發(fā)現(xiàn)，小組交流。
�。�、全班交流，發(fā)現(xiàn)ＡＡＢＣ式的詞語特點，教師板書。
�。丁⑾襁@樣的詞語還有那些呢？寫在花朵（卡片）里，種入百花園（貼黑板）。
７、花朵姐姐想跟大家做個小游戲：比賽誰能在一分鐘里記住的詞語多，誰就可以獲得勤勞的小蜜蜂獎。
８、比賽二：
任意用一個或幾個詞語說一句話。
�。í剟盥斆鞯男∶鄯洫劊�
三、游生字娃娃園，學(xué)習(xí)讀讀認認
�。薄㈤_動小火車進入生字娃娃園。
２、電腦出示左邊的生字娃娃熟字，生字娃娃變身：出示右邊的生字。
�。场⒂^察每組生字娃娃的特點，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：左邊是已學(xué)過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成。（板書）
�。础⑼阑W(xué)：你指我認，我指你認。
�。�、比賽和生字寶寶交朋友，去拼音認字組詞。
�。�、生字娃娃超級變變身（生字開花），用熟字加偏旁法拓字。比如：直──植、值、埴、殖。
四、游古詩園，學(xué)習(xí)千古名句
�。薄㈤_動小火車進入古詩園。
�。病⒊鍪緢D片，老師講千里送鵝毛，禮輕情誼重的故事。
�。�、學(xué)生自由朗讀，發(fā)現(xiàn)五句古詩的共同特點：都是反映友情的古詩。
�。�、簡單說說詩的意思，自己知道的有關(guān)詩人的知識，或編一個故事。
５、同桌互背詩句。
�。�、出示五個畫面，根據(jù)不同的畫面男生女生輪背詩句比賽。
７、拓展：
出示一張賀卡，你想用哪句詩送給遠方的親人、朋友，表達什么感情。
五、回到收獲園，總結(jié)收獲
�。薄⑿』疖囬_進收獲園。
�。�、學(xué)生交流收獲的知識。
�。�、鼓勵學(xué)生用分類收集的方式積累好詞好句，展示一兩個學(xué)生的《好詞好句本》。
日積月累教學(xué)設(shè)計3
【教材分析】
本次語文園地共有四項內(nèi)容。我要講解的是“展示臺和日積月累”這兩個版塊。那么其中“展示臺”這一版塊，是讓學(xué)生知道，除課內(nèi)識字外，還可以在生活中其它很多地方識字，并且養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。“日積月累”是讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇和美麗，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
【教學(xué)目標】
1.讓學(xué)生知道識字方法有很多，生活中有很多地方都能識字。在認識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇并朗讀成誦，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的.優(yōu)美。
【教學(xué)重難點】
1.在認識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
2.熟讀、背誦古詩，并且讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
【教學(xué)準備】
1.詞匯卡片、課件。（教師）
2.生活中含有生字的物品。（學(xué)生）
【教學(xué)安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.講述一個關(guān)于識字的小故事。
2.詢問孩子們從這個小故事中明白的道理。
二、展開活動，學(xué)習(xí)漢字！
1.活動一：出示課本上的五幅圖，并且引導(dǎo)孩子們說出圖上是哪里？
2.活動二：觀看視頻，老師出示詞卡，讓孩子們從視頻中找出認識的詞語，然后把自己認識的詞卡拿到自己手中，等視頻播放完后，再請孩子們給我們介紹拿到的詞卡是什么。
3.活動三：請同學(xué)們拿出自己在家里帶來的含有生字的物品，四人為以小組展開討論，并互相交流，最后讓孩子們走上講臺介紹自己帶來的詞語。
三、日積月累，學(xué)習(xí)古詩
1.讓孩子們觀察一幅圖片，并且說出圖上有幾個人，他們在做什么？
2.引導(dǎo)孩子們用“圓圓的月亮像________”說一句完整的話。
3.復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的關(guān)于月亮的古詩——《靜夜思》。
4.進入《古朗月行》的學(xué)習(xí)。
�、俳榻B詩人李白。
�、谧寣W(xué)生自讀古詩，指出題目的讀法和五言詩的節(jié)奏劃分。
�、邸靶r不識月，呼作白玉盤”這兩句的理解。
�、堋坝忠涩幣_鏡，飛在青云端”這兩句的理解。
5.配樂朗誦這首古詩。
6.月亮作為一種意向，經(jīng)常被詩人用來象征不同的含義，引出描寫月亮的詩句。
7.再讀《古朗月行》，引導(dǎo)學(xué)生帶著想象美美地讀。
8.詩歌不僅可以讀，還可以唱呢。播放《古朗月行》的音樂，加深孩子們對這首詩的印象。
四、總結(jié)并布置作業(yè)
1.背誦這首古詩。
2.你心中的月亮是什么樣子的？把它畫下來。
3.搜集描寫月亮的其它詩歌，讀一讀，寫一寫。
【板書設(shè)計】
【教學(xué)反思】
我在本課的教學(xué)中，“展示臺”這個內(nèi)容讓孩子們充分展示自己課外認識的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學(xué)語文�！叭辗e月累”古詩的背誦，讓學(xué)生們在朗讀中，體會古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛上讀古詩，愛上古老的詩詞文化。
日積月累教學(xué)設(shè)計4
一、教材編排特點：
本冊教材仍沿襲前面六冊教材的編排特點，采用主題單元形式。全冊書共12個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”。其中第七單元“地名”為開放單元。這些單元分別以“師生”、“明月”、“民族之花”、“收獲”、“橋”、“方寸世界”、“尊嚴”、“音樂”、“金錢”、“大與小”、“風雪”為主題，為我們闡述了一些引人深思的道理，牽涉到生活的方方面面。課文下面依次列出要求會認寫的字，最下面是供學(xué)生思考的問題。全冊共22篇課文，有故事、詩歌、古詩、評論、說明文、散文、駢文、詞等，加上語文天地中的自讀課文，題材多樣、文質(zhì)兼美，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
本冊語文天地的設(shè)計同三年級一樣，分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”。“筆下生花”等項目，“金鑰匙”和“自檢”仍延續(xù)。
二、教學(xué)目標：
1、認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。
3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。
5、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。
6、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。
7、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。
三、教學(xué)重點：
1、在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。
2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。
3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。
4、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。
5、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。
四、教學(xué)難點：
1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進一步完善。
2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
4、寫真實、有新鮮感的習(xí)作。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題：
1、識字教學(xué)在四年級語文教學(xué)中仍然占有重要地位，但不做為教學(xué)重點，要求學(xué)生運用多種識字方法，獨立識字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)堅強在語言環(huán)境中識字、切忌為完成識字任務(wù)而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四年級學(xué)生的書寫錯誤較多，要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式，形成識字寫字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、注重詞、句教學(xué)。中年級是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的重要階段，四年級學(xué)生由于閱讀量增大，閱讀拓寬，大量書面詞匯進入學(xué)生視野，原有的口頭詞語不能滿足閱讀和表達的需要。因此詞語教學(xué)成為重點，教者要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的`重點詞句進行理解。逐步學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文，在理解詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的積累運用，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。
怎樣理解詞語？可采用以下幾種方法：
�。�1）、語文天地中的摘錄筆記，使本期學(xué)習(xí)詞句的保障，要指導(dǎo)學(xué)生重點掌握。
（2）、大量的書面詞匯可隨課文學(xué)習(xí)，做到“字不離詞、詞不離句”。不能孤立地學(xué)習(xí)。
�。�3）、可以利用詞典來了解詞義，但有不能過于依賴注解，尤其不要讓學(xué)生背注解，應(yīng)結(jié)合上下文去理解。
（4）、要在語境中學(xué)習(xí)詞語、理解詞語。
�。�5）、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，調(diào)動自己的知識積累，進行聯(lián)想和想象。
�。�6）、可以根據(jù)漢字表義的特點推知詞義，根據(jù)字義和成詞義。
總之，要尊重學(xué)生的差異，允許學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語，逐步形成較豐富的語言積累，形成良好的語感。
3、學(xué)習(xí)通過對關(guān)鍵詞句的理解，初步體會文章表達的思情，把握文章主要內(nèi)容。
⑴、整體把文章閱讀教學(xué)必須著眼于整篇不能只見樹木，不見森林，要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落到篇章上去理解、去感悟、去欣賞、去運用。
�、�、朗讀和默讀結(jié)合使用，一般說來，低年級多采用朗讀，中高年級多采用默讀。葉圣濤先生說：“學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書、自己領(lǐng)悟�！币虼�，四年級閱讀教學(xué)，應(yīng)重視朗讀和默讀結(jié)合使用，使學(xué)生在讀書中體會感情，在評議中尋求答案，讀中質(zhì)疑，評中解惑，用讀來引發(fā)學(xué)生過文章內(nèi)容是初步理解和認識。要想使學(xué)生通過讀達到有效的感悟，調(diào)動學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐的能力。新課標指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)使語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”。這冊教材注重了語文的實踐性，設(shè)計了以系列語文綜合實踐活動。指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的的搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，不管怎樣的綜合活動。都要應(yīng)對自然，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。
六、關(guān)于評價方式：
1、關(guān)于過程：
語文課程的總目標是；“致力與學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展�！睂W(xué)生語文素養(yǎng)的形成要靠日積月累，熏陶感染，要靠循環(huán)往復(fù)長期培養(yǎng)。因此，我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗。
2、創(chuàng)造性地使用教材：
教者要發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，結(jié)合當?shù)厍闆r和條件，對教材內(nèi)容進行有益合理的組合調(diào)適。
3、正確把握教材編寫意圖和特點。
日積月累教學(xué)設(shè)計5
【課前準備】
課件,課堂作業(yè)本。讓學(xué)生讀第三組課文。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：同學(xué)們，在與你們的王老師聊天中，我知道你們最近讀了一組與大自然有關(guān)的課文，能告訴我是哪些課文嗎？是的，通過這些課文的學(xué)習(xí)，我們又進一步認識了大自然這位最偉大的老師。我相信，你們一定又有了許多新的收獲吧！那么，今天，就讓我?guī)е蠹以俅巫哌M大美麗的大自然，進行一次快樂的語文園地之旅，準備好了嗎？
過渡：我們首先來到空氣清新、風景怡人的字詞園──
一、字詞林
�。�、我猜得到：（先來做一個猜字游戲。）
三人（） 三木（） 三口（）
黑黑的土地（ ）江邊鳥（）
�。�、你說我猜：
這樣的題目很有意思。這是本單元里所有要寫的字，你也能出幾個趣味題，讓大家猜猜你說的是其中的哪個字嗎？
幼、灘、偵、嘲、啄、企、愚、蠢、返、攔、歐、帽、吁
蝙、蝠、捕、蛾、蚊、避、銳、鐺、蠅、揭、礙、熒
�、判〗M里面猜一猜。
�、普l來出給全班同學(xué)猜一猜？（自己出，自己請人回答。）
�、悄銈兌歼@么厲害？能讓我來猜猜嗎？
結(jié)語：真好玩！用編字謎的方法識字不光能提高識字效率，而且能增加識字的趣味性。感興趣的'話，課后還可以多與同學(xué)、與家長玩玩這個游戲。
３、詞語盤點：
下面，走進詞語盤點。這組課文中的詞語你都會了嗎？同桌一起讀一讀48頁的所有詞語。
�、胚@些詞語都會了嗎？會了？我倒不這么認為。能讀準字音并不代表真的學(xué)會了這些詞語。關(guān)鍵來要看你是不是理解它們，不如來試一試？
出示：根據(jù)意思說詞語。
像游魚那樣一個接一個地出去。（）
形容做法非常愚蠢。（）
�。ǘ嘀给B類）停留；休息。（）
形容呼吸非常急促的樣子。（）
一點也不折扣，完完全全；十足。（）
形容做事容易，不費力氣。（）
�。�、各自到文中找一找，并按順序給它標上序號。
�。�、開火車匯報交流。
�、仆瑢W(xué)們，我們理解了這些詞語的意思。但是，我們也知道，詞語不光能獨立地表示特定的意思，在具體的語言環(huán)境中，它還能起到改變或加強句子意思的作用。請看（出示）：
科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
指名讀，很明顯，第二句話中多了——終于。
從帶點的“終于”二字中，你能體會到什么？自己讀一讀。交流。
出示：
如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。
如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。
令人難以相信的是，它們之中有的能夠朝夕與共，和睦相處。
令人難以相信的是，它們之中有的居然能夠朝夕與共，和睦相處。
那么，從這兩組句子的加點詞中，你又能體會到什么？
匯報交流。
⑶看來，一個句子中有些關(guān)鍵詞，有和沒有是不一樣的。那么，你能選擇這三個詞中的任意一個，寫一句話嗎？請大家打開語文課堂作業(yè)本28頁第3題，請選一個詞語寫一寫。