教育護(hù)士工作計(jì)劃

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編整理的教育護(hù)士工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

教育護(hù)士工作計(jì)劃1

　　人們都說三分治療，七分護(hù)理，句話雖然并不十分準(zhǔn)確，但卻反映了護(hù)理工作的重要作用和地位。護(hù)士對(duì)人民的健康做出了積極貢獻(xiàn)，從而受到了社會(huì)的尊敬，被譽(yù)為白衣天使、20xx年這新的一年，我們的護(hù)理工作也應(yīng)該走上新的臺(tái)階，特制訂20xx年護(hù)理工作計(jì)劃：

　　一、加強(qiáng)護(hù)士在職教育，提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)

　　（一）、按護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及護(hù)士在職繼續(xù)教育實(shí)施方案抓好護(hù)士的三基及�？萍寄苡�(xùn)練與考核工作

　　1、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新入院護(hù)士、聘用護(hù)士、低年資護(hù)士的考核，強(qiáng)化她們的學(xué)習(xí)意識(shí)，護(hù)理部計(jì)劃上半年以強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)為主，增加考核次數(shù)，直至達(dá)標(biāo)。

　　2、加強(qiáng)�？萍寄艿呐嘤�(xùn)：各科制定出周期內(nèi)專科理論與技能的培訓(xùn)與考核計(jì)劃，每年組織考試、考核23次，理論考試要有試卷并由護(hù)士長(zhǎng)組織進(jìn)行閉卷考試，要求講究實(shí)效，不流于形式，為培養(yǎng)�？谱o(hù)士打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、基本技能考核：屬于規(guī)范化培訓(xùn)對(duì)象的護(hù)士，在年內(nèi)16項(xiàng)基本技能必須全部達(dá)標(biāo)，考核要求在實(shí)際工作中抽考。其他層次的護(hù)士計(jì)劃安排操作考試一次，理論考試二次。

　　4、強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，組織進(jìn)行一次規(guī)章制度的實(shí)際考核，理論考試與臨床應(yīng)用相結(jié)合，檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。

　�。ǘ�）、加強(qiáng)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高護(hù)士的整體素養(yǎng)

　　1、組織學(xué)習(xí)醫(yī)院服務(wù)禮儀文化，強(qiáng)化護(hù)士的現(xiàn)代護(hù)理文化意識(shí)，先在護(hù)士長(zhǎng)層次內(nèi)進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)后在全院范圍內(nèi)開展提升素養(yǎng)活動(dòng)，制定訓(xùn)練方案及具體的實(shí)施計(jì)劃。

　　安排全院性的講座和爭(zhēng)取派出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式學(xué)習(xí)護(hù)士社交禮儀及職業(yè)服務(wù)禮儀。開展護(hù)士禮儀競(jìng)賽活動(dòng)，利用5.12護(hù)士節(jié)期間掀起學(xué)禮儀、講素養(yǎng)的活動(dòng)月，組織寓教寓樂的節(jié)日晚會(huì)。

　�。ㄈ�）、更新專業(yè)理論知識(shí)，提高專科護(hù)理技術(shù)水平。隨著護(hù)理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，各科室護(hù)士長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)�？浦�識(shí)，如遇開展新技術(shù)項(xiàng)目及特殊疑難病種，可通過請(qǐng)醫(yī)生授課、檢索文獻(xiàn)資料、護(hù)理部組織護(hù)理查房及護(hù)理會(huì)診討論等形式更新知識(shí)和技能。同時(shí)，有計(jì)劃的選送部分護(hù)士外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，提高學(xué)術(shù)水平。

　　二、加強(qiáng)護(hù)理管理，提高護(hù)士長(zhǎng)管理水平

　　（一）、年初舉辦一期院內(nèi)護(hù)士長(zhǎng)管理學(xué)習(xí)班，主要是更新管理理念、管理技巧及護(hù)理服務(wù)中人文精神的培養(yǎng)，當(dāng)今社會(huì)人群對(duì)護(hù)理的.服務(wù)需求，新的一年護(hù)理工作展望以及護(hù)士長(zhǎng)感情溝通交流等、

　�。ǘ�）、加強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)目標(biāo)管理考核，月考評(píng)與年終考評(píng)相結(jié)合，科室護(hù)理質(zhì)量與護(hù)士長(zhǎng)考評(píng)掛鉤等管理指標(biāo)。

　�。ㄈ�）、促進(jìn)護(hù)士長(zhǎng)間及科室間的學(xué)習(xí)交流，每季組織護(hù)理質(zhì)量交叉大檢查，并召開護(hù)士長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，借鑒提高護(hù)理管理水平。

　　三、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量過程控制，確保護(hù)理工作安全、有效

　　（一）、繼續(xù)實(shí)行護(hù)理質(zhì)量二級(jí)管理體系，尤其是需開發(fā)提高護(hù)士長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，同時(shí)又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用，明確各自的質(zhì)控點(diǎn)，增強(qiáng)全員參與質(zhì)量管理的意識(shí)，提高護(hù)理質(zhì)量。

　　（二）、建立檢查、考評(píng)、反饋制度，設(shè)立可追溯機(jī)制，護(hù)理部人員經(jīng)常深入各科室檢查、督促、考評(píng)�？荚u(píng)方式以現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)護(hù)士及查看病人、查看記錄、聽取醫(yī)生意見，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中的問題，提出整改措施。

　�。ㄈ�）、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書書寫，從細(xì)節(jié)上抓起，加強(qiáng)對(duì)每份護(hù)理文書采取質(zhì)控員護(hù)士長(zhǎng)護(hù)理部的三級(jí)考評(píng)制度，定期進(jìn)行護(hù)理記錄缺陷分析與改進(jìn)，增加出院病歷的缺陷扣分權(quán)重，強(qiáng)調(diào)不合格的護(hù)理文書不歸檔。年終護(hù)理文書評(píng)比評(píng)出集體第一、二、三名。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)護(hù)理過程中的安全管理

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)理安全三級(jí)監(jiān)控管理，科室和護(hù)理部每月進(jìn)行護(hù)理安全隱患查擺及做好護(hù)理差錯(cuò)缺陷、護(hù)理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進(jìn)行分析，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范與改進(jìn)措施。對(duì)同樣問題反復(fù)出現(xiàn)的科室及個(gè)人，追究護(hù)士長(zhǎng)管理及個(gè)人的有關(guān)責(zé)任。

　　2、嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，強(qiáng)調(diào)二次核對(duì)的執(zhí)行到位，加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的管理，明確帶教老師的安全管理責(zé)任，杜絕嚴(yán)重差錯(cuò)及事故的發(fā)生。

　　3、強(qiáng)化護(hù)士長(zhǎng)對(duì)科室硬件

　　設(shè)施的常規(guī)檢查意識(shí)，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)性能及安全性的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修，保持設(shè)備的完好。

　　四、深化親情服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量

　　（一）、在培養(yǎng)護(hù)士日常禮儀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理操作用語，護(hù)患溝通技能。培養(yǎng)護(hù)士樹立良好的職業(yè)形象。

　　（二）、注重收集護(hù)理服務(wù)需求信息，護(hù)理部通過了解回訪卡意見、與門診和住院病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時(shí)的提出改進(jìn)措施，同時(shí)對(duì)護(hù)士工作給予激勵(lì)，調(diào)動(dòng)她們的工作積極性。

　　五、做好教學(xué)、科研工作

　�。ㄒ唬�、指定具有護(hù)師以上職稱的護(hù)士負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的帶教工作，定期召開評(píng)學(xué)評(píng)教會(huì)，聽取帶教教師及實(shí)習(xí)生的意見。

　　（二）、各科護(hù)士長(zhǎng)為總帶教老師，重視帶教工作，經(jīng)常檢查帶教老師的帶教態(tài)度、責(zé)任心及業(yè)務(wù)水平，安排小講課，了解實(shí)習(xí)計(jì)劃的完成情況，做好出科理論及操作考試。

　　（三）、護(hù)理部做好實(shí)習(xí)生的崗前培訓(xùn)工作，不定期下科室檢查帶教質(zhì)量，每屆實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束前，組織進(jìn)行一次優(yōu)秀帶教老師評(píng)選活動(dòng)。

教育護(hù)士工作計(jì)劃2

　　現(xiàn)如今，隨著醫(yī)學(xué)模式，健康觀念和醫(yī)院功能的轉(zhuǎn)變，在實(shí)施以患者為中心的整體護(hù)理中，根據(jù)患者的需要，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的健康教育，具有廣泛的臨床和社會(huì)學(xué)意義。健康教育是護(hù)理人員的重要職能，不斷提高健康教育能力，才能把健康教育工作落到實(shí)處并取得成效。每個(gè)家庭都希望孩子能健康的成長(zhǎng)，孩子一旦生病，家長(zhǎng)就情緒焦慮、心情急切在求醫(yī)的過程中，對(duì)醫(yī)務(wù)人員的要求越來越高。兒科護(hù)理人員要針對(duì)不同的患兒，用不同的方法對(duì)患兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育及管理，為疾病治療與預(yù)后打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

　　1.兒科健康教育內(nèi)容

　　對(duì)患者及其家長(zhǎng)的健康教育，主要包括：

　　（1）生活衛(wèi)生和養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣的教育;

　�。�2）常見病的發(fā)生機(jī)制、臨床表現(xiàn)及家庭初步護(hù)理知識(shí)的教育;

　　（3）合理配給營(yíng)養(yǎng)和微量元素的教育;

　�。�4）日常生活常識(shí)與加強(qiáng)鍛煉的教育;

　�。�5）常用藥物（內(nèi)服和外用藥物）的作用、用法及其副作用知識(shí)的教育;

　�。�6）正確使用簡(jiǎn)單器具（如體溫計(jì)、血壓計(jì)）的教育等等。

　　2.落實(shí)健康教育管理計(jì)劃

　　2.1入院健康教育計(jì)劃

　　首診護(hù)士做好接待工作，及時(shí)為患兒提供舒適、整潔、安靜的治療環(huán)境，以誠懇的態(tài)度為患兒提供護(hù)理服務(wù)，耐心地向陪護(hù)家長(zhǎng)介紹病區(qū)環(huán)境、制度流程以及醫(yī)療設(shè)施的使用方法等等，同時(shí)應(yīng)該講解醫(yī)院的優(yōu)勢(shì)及本科室的�？铺厣�，以此來消除患兒及家長(zhǎng)對(duì)醫(yī)院的陌生感和恐懼感，使其盡快熟悉環(huán)境，適應(yīng)住院生活。剛?cè)朐簳r(shí)家長(zhǎng)可能沒有心思去聽取責(zé)任護(hù)士對(duì)疾病知識(shí)的講解，可以發(fā)放圖文并茂、內(nèi)容豐富、通俗易懂的疾病防治知識(shí)宣教單。并要求家長(zhǎng)認(rèn)真閱讀，對(duì)患兒進(jìn)行講解，這樣患兒容易接受。

　　2.2護(hù)理操作前后健康教育計(jì)劃

　　責(zé)任護(hù)士在護(hù)理操作前應(yīng)向患兒及其家屬講解此項(xiàng)護(hù)理操作的目的、方法及注意事項(xiàng)。如打留置針前應(yīng)與家屬交流溝通，在征得家屬同意后才能實(shí)施留置靜脈穿刺術(shù)，并告知患兒家屬使用留置針后應(yīng)注意不能沾水、拽扯等注意事項(xiàng);霧化吸入前向家屬講解霧化吸入能止咳、化痰、消炎等好處，前后半小時(shí)禁食水，霧化吸入時(shí)應(yīng)深呼吸后屏住呼吸，結(jié)束后應(yīng)洗臉擦油等注意事項(xiàng)。只有在執(zhí)行每項(xiàng)操作前后都與患兒家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通才能有效地避免護(hù)理糾紛的發(fā)生，構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系，促進(jìn)患兒早日康復(fù)。

　　2.3治療空隙健康教育計(jì)劃

　　責(zé)任護(hù)士在做晨午間護(hù)理、換藥巡視病房的時(shí)候向家長(zhǎng)講解所用藥物的作用及其副作用，疾病相關(guān)知識(shí)和護(hù)理方法，并操作示范給家長(zhǎng)看直至其掌握，指導(dǎo)家長(zhǎng)觀察患兒病情的方法。面帶微笑，語言輕柔，盡量使用日常用語，少用專業(yè)術(shù)語，必要時(shí)重復(fù)重點(diǎn)內(nèi)容，直至家長(zhǎng)掌握。也可以使用非語言交流，如撫摸患兒頭、臉，擁抱患兒。結(jié)合患兒所患的疾病和家長(zhǎng)關(guān)心的知識(shí)進(jìn)行宣教，如高熱時(shí)，除了用退熱藥以外，指導(dǎo)家長(zhǎng)可采取給患兒松解衣被，多飲溫開水以助降溫;咳嗽患兒，指導(dǎo)家長(zhǎng)多喂患兒溫開水，有利于痰液的稀釋，并教會(huì)家長(zhǎng)給患兒扣背的正確方法;對(duì)于哮喘患兒，教會(huì)家長(zhǎng)哮喘發(fā)作時(shí)簡(jiǎn)單的緊急處理方法以及在家中監(jiān)測(cè)病情變化，知道什么時(shí)候應(yīng)該去醫(yī)院就診。為防止患兒及家長(zhǎng)忘記，可以適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)患兒及家長(zhǎng)提問，回答正確就獎(jiǎng)勵(lì)一張小貼畫、一個(gè)大拇指、一句“你真棒”，鼓勵(lì)患兒及家長(zhǎng)配合治療。告知家長(zhǎng)如有治療、護(hù)理方面的疑問，均可詢問自己的`責(zé)任護(hù)士、管床醫(yī)生，以求解答。

　　2.4出院時(shí)健康教育計(jì)劃

　　出院健康教育即出院指導(dǎo)，內(nèi)容包括復(fù)診的時(shí)間、用藥的指導(dǎo)、飲食的要求、休息的原則以及生活中應(yīng)注意的事項(xiàng)。教會(huì)患兒家長(zhǎng)疾病的日常護(hù)理方法，掌握居家監(jiān)測(cè)患兒病情觀察及住院指征，并告知家長(zhǎng)科室電話號(hào)碼，有任何育兒方面的疑問可以打電話咨詢。

　　2.5回訪時(shí)健康教育計(jì)劃

　　每個(gè)患兒出院一周內(nèi)會(huì)做回訪，打電話了解患兒在家恢復(fù)情況以及對(duì)家長(zhǎng)在護(hù)理患兒過程中的疑難問題進(jìn)行解答。這就要求責(zé)任護(hù)士不僅要有嫻熟的護(hù)理操作技能，還要具備豐富的醫(yī)學(xué)護(hù)理知識(shí)去指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)解決問題�；卦L時(shí)責(zé)任護(hù)士與患兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解患兒疾病的預(yù)后情況，發(fā)現(xiàn)患兒存在的健康問題和護(hù)理隱患，以及家長(zhǎng)對(duì)住院期間護(hù)理人員在護(hù)理患兒過程中存在的不足提出意見和建議。責(zé)任護(hù)士及時(shí)將問題反饋給護(hù)士長(zhǎng)，并組織護(hù)理人員進(jìn)行討論，拿出更好的方案來完善健康教育的管理，提升護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量。

　　3.健康教育管理

　　3.1健康教育的意義：

　�。�1）實(shí)現(xiàn)初級(jí)衛(wèi)生保健的需要;

　　（2）建立健康的生活方式，提高人群自我保健意識(shí)和能力的需要;

　　（3）執(zhí)行以預(yù)防為主的保健方針，降低醫(yī)療費(fèi)用和提高效益的需要。

　　3.2護(hù)士在健康教育中的作用：

　�。�1）為服務(wù)對(duì)象提供健康相關(guān)信息;

　�。�2）幫助服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)影響健康的因素;

　�。�3）幫助服務(wù)對(duì)象確定存在的健康問題;

　�。�4）指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象采納健康的行為;

　�。�5）開展健康教育的研究。

　　3.3健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系：

　　二者聯(lián)系緊密，但不能互相等同或代替，有其各自的工作目標(biāo)。

　　（1）健康教育是健康促進(jìn)的重要內(nèi)容和基礎(chǔ);健康促進(jìn)是健康教育的發(fā)展與延伸;

　�。�2）健康教育在健康促進(jìn)中起主導(dǎo)作用;

　�。�3）健康教育是健康促進(jìn)的必要條件，沒有健康教育，健康促進(jìn)的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。

　　總之，隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)醫(yī)療保健有了更高的要求，尤其是對(duì)護(hù)理要求甚高�，F(xiàn)在大多都是獨(dú)生子女，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能健康的成長(zhǎng)，健康教育越來越受到人們的關(guān)注。在時(shí)代的要求下，在醫(yī)療改革的必經(jīng)之路中，健康教育推動(dòng)著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，對(duì)患兒及家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育比對(duì)患兒的精心護(hù)理顯得更為重要。護(hù)理人員應(yīng)充分利用護(hù)理之便與患兒和家屬接觸的一切機(jī)會(huì)，對(duì)患兒及家屬進(jìn)行健康教育。教育的方法要多種多樣，態(tài)度要平易近人，和藹可親，對(duì)患兒及家長(zhǎng)視如自己的家屬。只要如此，患兒及家長(zhǎng)不僅能接受護(hù)理人員的健康教育，同時(shí)能更好地配合醫(yī)護(hù)人員的治療和護(hù)理，還可以減少醫(yī)護(hù)人員與患者及其家屬的矛盾，加快治療和康復(fù)的進(jìn)程，使患兒能健康成長(zhǎng)。

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