區(qū)域活動設計

區(qū)域活動設計1

　　活動目標

　　1．支持和引導幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。

　　2．感受植物的多樣性、不同的葉和果實。

　　3. 通過種植和料理，了解植物的生長過程，獲得有關的經驗，并解決遇到的各種問題。

　　活動準備

　　1．用大可樂瓶、油桶等廢舊材料，制成各種列車，并種上幼兒喜歡的`不同植物。

　　材料：

　　(1)將廢舊的大小不一的油桶、太太夢洗衣液桶中間部分裁掉一長方形，

　　再用一塊較大的長方形玻璃把裁掉的缺口封好，這樣就成了一個透明的窗口里面放入土，

　　種上玉米、蠶豆、吊蘭。另一油桶里面放入水養(yǎng)水竹，透明的窗口部分用來觀察根的生長情況。

　　再利用廢舊的塑料插塑、積木和粗鐵絲圍成圓形作為油桶車的轱轆。

　　(2)也可利用廢舊大飲料瓶或易拉罐若干個及插塑玩具制成小火車的造型，并用即時貼裝飾成列車窗及動物的頭飾。

　　指導要點

　　1．利用適宜的時機，滲透廢物利用的意識，提示孩子想一想

　　能不能用這些廢舊物品做成孩子們喜歡的、又在自然角能用的東西。

　　2．滿足孩子制作需求，幫助孩子解決遇到的問題，將這些廢物做成孩子喜歡的汽車、火車、大炮車等。

　　3．支持孩子們對植物的探索活動，允許孩子在他們自己制作的容器里種上各種他們喜歡的植物。

　　4．引導幼兒料理所種的植物，了解植物的生長過程。

區(qū)域活動設計2

　　為營造良好的節(jié)日氛圍，并確保此次節(jié)日辦好，結合上一年的圣誕節(jié)節(jié)日舉辦情況，利用公司現(xiàn)有場地，策劃一起以兒童樂趣為主題的歡樂活動。

　　一、活動設計原因分析：

　　1、匯總近兩年的消費情況及消費群體，家庭消費已步入，在接待量上已跨入主流消費群體，雖人均消費不高，但能夠起到市場傳媒作用。為公司做了活廣告，加大了公司在市場中的影響力。

　　2、家庭消費中，倡導兒童消費樂趣，將會成為主題消費亮點。伴隨社會經濟發(fā)展，兒童消費與兒童教育將會同步，通過社會消費現(xiàn)象來引導兒童教育，衍生文明。

　　3、“圣誕節(jié)活動”引進中國，是世界文明與進步的體現(xiàn)。在國外過圣誕節(jié)，主要在兒童活動方面彰顯樂趣，是兒童非常期待的節(jié)日。如：圣誕老人派發(fā)禮品等。

　　4、倡導兒童主題消費，同時也是引領健康消費、綠色消費。破除浴場業(yè)帶有非議消費造成的負面影響。

　　5、兒童樂趣活動投資成本少，突出活動氛圍強，衍生節(jié)日氛圍反射，帶動其他消費。

　　二、活動場地安排：

　　二樓網(wǎng)吧區(qū)

　　三、活動場地布置：

　　結合場地及活動內容加以布置，盡顯兒童歡快氛圍。

　　四、活動人員安排：

　　盡量安排女員工及親和力較強的管理人員。

　　五、活動宣傳事宜：

　　以會員家庭消費為主體媒介，加大宣傳，鼓勵提前報名，對積極參加者，給予派發(fā)有紀念意義禮品�；顒又腥〉贸煽兊�，同樣派發(fā)有紀念意義的禮品。

　　六、活動圖片資料采集：

　　公司安排好人員做好現(xiàn)場活動錄制及攝像。并將帶有紀念意義的照片派發(fā)給參與家庭。

　　七、活動安全事宜：

　　密切關注兒童游樂安全，做好安全防范。并做好提醒工作。

　　八、活動游戲安排：

　　1、螞蟻搬豆的游戲：一般參加我們活動的都是一家人或者爺爺奶奶等，這個游戲適合較大一點的寶寶，讓寶寶做螞蟻頭，爸爸媽媽或爺爺奶奶躲在寶寶后面做身體，在終點的位置放置豆，然后讓寶寶去搬豆回到原點，在規(guī)定的時間里運回的豆子越多就勝利。

　　2、小腳踩大腳游戲：這個游戲只要一位家長和寶寶參加即可�？扇�組三足一起進行比賽，家長讓寶寶站在自己的腳上，然后從起點出發(fā)至終點，最先到達的為勝利。途中寶寶的小腳不能落地，落地就要回到原地重頭再來。

　　3、螃蟹夾球：這個游戲也可以多組進行，只要一個家長和一個寶寶，家長和寶寶雙手握緊，將球放在上面，由起點跑至終點。球落從頭再來。最先到者就勝利。

　　4、吹球進框：準備幾個氣球，放置起點，讓寶寶和家長分別吹氣球，吹至終點出的球門里，在規(guī)定的時間中進的`越多者就獲勝。

　　5、套圈圈：這是一個獎勵游戲，可在最后由寶寶拿到的通關憑證大多少決定參加。準備一些小禮物放在地上，給家長圈圈讓他們套，套到的就得到禮物。

　　游戲后可以按照寶寶得到的通關憑證的多少進行頒獎典禮。也可以頒發(fā)一些家長參與的獎項。

　　以上方案敬請總經辦審核！

區(qū)域活動設計3

　　活動經驗：

　　1、在老師指導下能夠為花兒涂色。

　　2、提高撕貼技能，鍛煉幼兒的操作能力。

　　3、學習3以內的數(shù)量。

　　活動材料：

　　各色皺紋紙、膠水、3以內的點卡、蠟筆、畫紙、各種花卉書籍。

　　活動建議：

　　1、引導幼兒說一說春天的景象，春天來了，小草發(fā)芽了，漂亮的迎春花也開放了，今天我們就一起來制作迎春花。

　　2、介紹各個區(qū)域：

　　美工區(qū)：用綠色的皺紋紙搓成長條，用黃色的皺紋紙撕貼制作迎春花。

　　數(shù)學區(qū)：繪畫迎春花的`點卡按點數(shù)要求涂色。

　　閱讀區(qū)：投放書籍《美麗的春天》，小朋友看看圖書中講了哪些關于春天的事情。

　　3、總結：幼兒互相交流討論，春天來了我們身邊都有哪些變化。

　　組織幼兒進入?yún)^(qū)域：

　　1、游戲規(guī)則：提醒幼兒進入?yún)^(qū)域后將鞋子放在小腳丫上面，小腳丫上放滿了鞋子，就說明這個區(qū)域不能再進來了。當老師放音樂時，小朋友要趕緊把區(qū)域中的材料整理好，放回原位。在區(qū)域中不能大聲喧嘩。

　　2、幼兒進行區(qū)域活動時，教師巡回指導。

　　活動結束：

　　整理材料，結束游戲。

　　表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足的地方，教師給予提示、指導。

區(qū)域活動設計4

　　名稱：區(qū)域活動教案――桶桶樂

　　適宜對象：適用于托班2―3歲幼兒

　　材料與工具：

　　純凈水桶或圓形塑料桶、絨絨棒、彩色即時貼、軟繩、毛線等

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　　搖身一變：娃娃桶

　　制作方法：

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　　1．娃娃臉：在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時貼粘上各種表情的娃娃臉(2―3種以上)。

　　2．頭發(fā)：在桶的一端或兩端鉆出若干小孔，綁上絨絨棒或毛線。

　　玩法一：梳梳頭

　　用彩色塑管穿“頭發(fā)”，用彩色小夾子將“頭發(fā)”夾好，邊夾邊說：“我給娃娃梳梳頭�！�

　　價值：手眼協(xié)調、感知顏色、語言發(fā)展。

　　玩法二：穿衣服

　　給娃娃桶穿衣服，要求注意娃娃的表情，并將大小不同的紐扣一一對應扣好，邊扣邊說：“我給娃娃穿衣服�！笨弁旰笠�求幼兒數(shù)一數(shù)一共扣了幾個紐扣。

　　價值：手眼協(xié)調、點數(shù)、感知表情。

　　搖身二變：大胃王

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　　制作方法：

　　1．嘴巴：在純凈水桶或圓形塑料桶上挖出各種形狀，如三角形、正方形、圓形，四周沿邊粘上彩色即時貼。

　　2．動物頭：在桶的一端貼上可愛的動物頭飾。

　　3．在桶上鉆若干小孔，穿上軟繩。

　　玩法一：喂娃娃

　　根據(jù)動物不同的口形喂入對應形狀的珠子或積木，喂時說出相應的形狀名稱，如方形、圓形、三角形。

　　價值：手眼協(xié)調、感知形狀、語言發(fā)展。

　　玩法二：投娃娃

　　一幼兒將小桶背在身上，另一幼兒站在一定的距離處(距離的遠近根據(jù)幼兒個體差異)，練習將小玩具投入桶內。

　　價值：投擲能力、社會交往。

　　玩法三：故事桶

　　桶內裝一些手偶，寶寶可自己套上各種手偶表演故事，或者說出手偶扮演的角色，聽教師編講故事。

　　價值：語言發(fā)展、角色意識。

　　搖身三變：滾滾桶

　　制作方法：

　　1．在純凈水桶或圓形塑料桶的桶身上用彩色即時貼粘上美麗花紋。

　　2．在桶身內加入彩色珠子或積木。

　　3．在桶的一端貼上可愛的動物頭飾。

　　玩法一：滾滾樂

　　一人玩法：將桶從不同高度的斜坡上滾下來，感知速度的變化。

　　二人玩法：兩名幼兒面對面坐好，將動物滾桶滾來滾去。

　　價值：社會交往、感知物體滾落速度會因坡度的不同而變化。

　　玩法二：趕小豬

　　幼兒手拿小棒，一邊滾動豬桶，一邊向前行走，感知“小豬”滾動帶來聲響的樂趣。

　　價值：運動、身體協(xié)調、感知物體滾動與坡度的關系。

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　　搖身四變：搖桶車

　　制作方法：

　　1．在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時貼粘上毛毛蟲的花紋。

　　2．在桶的一端粘貼上毛毛蟲的頭。

　　3．毛毛蟲內可裝不同的物品。

　　4．用一根軟繩穿連在毛毛蟲的身體上。

　　玩法：拉小車

　　幼兒拉毛毛蟲走或跑。教師可變換毛毛蟲身體內的物品，或提醒幼兒變換走或跑的速度，讓幼兒感知不同物品發(fā)出的聲音以及速度的快慢與物品發(fā)出聲響的關系。

　　價值：走或跑的運動能力、聽聲音辨物體、感知速度與聲音之間的關系。

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　　搖身五變：桶桶罐

　　制作方法：

　　1．將圓形塑料桶的上下端挖空。

　　2．用絨絨棒沿著桶口的一周包好。

　　3．在桶身的中間挖大小能伸出手的兩個洞。

　　4．用彩色即時貼粘上美麗的服裝。

　　玩法一：鉆桶樂

　　幼兒根據(jù)自己的喜好，嘗試用多種方法鉆桶。

　　價值：鉆爬、身體協(xié)調、感知桶的大小與鉆爬速度的關系。

　　玩法二：搖桶舞

　　幼兒將身體鉆入桶后，兩手從洞口伸出，跟隨音樂扭動和搖擺胯部、腰部和臀部，自由舞蹈。

　　價值：對節(jié)奏快慢的感知、創(chuàng)意運動能力。

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　　幼兒園托班區(qū)域活動教案――套套樂

　　名稱：區(qū)域活動教案――套套樂

　　班級：托班

　　內容：感知大小

　　材料：多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒

　　方法：

　　1、教師提出活動要求：

　　――“我們一起來做―個游戲，誰會將這些盒子藏起來?”

　　2、教師演示藏盒子的方法。

　　3、幼兒動手操作。

　　4、教師可經常問幼兒：小盒子到哪里去了?小盒子能否套進大盒子呢?

　　5、幼兒在實際操作過程中，朦朧地感知大小的關系。

　　提示：

　　1、教師可與家長一起收集盒子。

　　2、盒子以規(guī)則形狀為主，可適當提供些不規(guī)則形狀的盒子，增加一定的難度。

　　3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。

　　名稱：套手指

　　類型：區(qū)域活動

　　內容：手眼協(xié)調的精細動作；知道拇指、小指等的名稱

　　材料：

　　彩色手指套(見圖示)

　　方法：

　　1、教師出示各種彩色的手指套，讓幼兒往自己的手指上套，引起幼兒活動的興趣。

　　2、教師有意詢問幼兒套的是哪個手指，引出拇指、小指等的名稱。

　　3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個。

　　4、找找同伴的拇指和小指在哪里。

　　5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。

　　6、請同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。

　　7、照鏡子，扮演外星人。

　　提示：

　　1、紙?zhí)椎拇旨氁�適合托班幼兒的手指。

　　2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓��?/p>

　　3、游戲在同一時間內反復進行。

　　幼兒園托班區(qū)域活動：套套樂

　　內容：感知大小

　　材料：多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒

　　方法：

　　1、教師提出活動要求：我們一起來做―個游戲，誰會將這些盒子藏起來?”

　　2、教師演示藏盒子的方法。

　　3、幼兒動手操作。

　　4、教師可經常問幼兒：小盒子到哪里去了?小盒子能否套進大盒子呢?

　　5、幼兒在實際操作過程中，朦朧地感知大小的關系。

　　提示：

　　1、教師可與家長一起收集盒子。

　　2、盒子以規(guī)則形狀為主，可適當提供些不規(guī)則形狀的盒子，增加一定的難度。

　　3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。

　　名稱：套手指

　　類型：區(qū)域活動

　　內容：手眼協(xié)調的精細動作；知道拇指、小指等的名稱

　　材料：彩色手指套

　　方法：

　　1、教師出示各種彩色的手指套，讓幼兒往自己的手指上套，引起幼兒活動的興趣。

　　2、教師有意詢問幼兒套的是哪個手指，引出拇指、小指等的名稱。

　　3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個。

　　4、找找同伴的拇指和小指在哪里。

　　5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。

　　6、請同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。

　　7、照鏡子，扮演外星人。

　　提示：

　　1、紙?zhí)椎拇旨氁�適合托班幼兒的手指。

　　2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓��?/p>

　　3、游戲在同一時間內反復進行。

　　幼兒園大班區(qū)域活動――紙（綜合區(qū)角教案））

　　活動次主題：

　　 紙的發(fā)明、紙的種類

　　 紙的特質

　　 紙的用途及發(fā)展

　　 紙文化

　　年齡組：大班、學前班

　　一、活動區(qū)導入活動：什么東西在里面

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　　1．認識各種種類的紙。

　　2．初步感知這些紙的特性。

　　（二）活動準備

　　1．口袋一個。

　　2．各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫紙、砂紙、宣紙等。

　　3．蔡倫造紙過程小書、紙的種類三段卡、造紙術的傳播示意圖三個活動。

　�。ㄈ�）活動過程

　　1．以神秘的情景口吻開始活動：我收到了一個郵包，請小朋友們告訴大家里面是什么？只能夠用手去摸，不能夠用眼睛看，看小朋友說的對不對。

　　2．請小朋友把手放進口袋里觸摸里面的紙，說出是什么紙之后，把它拿出來。大家看他說的對不對，如果不對，請小朋友一起摸一摸，說出其名稱。

　　3．介紹活動區(qū)里關于紙的各種活動，請小朋友說出其操作方法，建議小朋友找到自己喜愛的活動去探究紙的不同種類的紙。

　　二、活動區(qū)指導

　　１．小朋友按照自己的喜好選擇活動區(qū)域。教師根據(jù)活動區(qū)的表格多少來調控進入?yún)^(qū)域的人數(shù)。

　　2．教師分別指導各個區(qū)域活動的小朋友，對小朋友提出的問題加以引導，對于小朋友操作不熟悉的材料進行單獨示范和講解。

　　3．記錄小朋友在活動區(qū)域的活動情況，并及時引導小朋友深入的進行自己的活動。

　　4．根據(jù)小朋友在各自活動區(qū)域內活動情況進行小組講評。

　　5．聽音樂聲小朋友整理活動用具離開活動區(qū)域。

　　三、區(qū)域活動設置

　　(一)環(huán)境中對主題的體現(xiàn)

　　1．主墻布置立體連環(huán)畫蔡倫造紙過程示意圖。

　　2．蔡倫造紙過程的內容拼音講解及配對過程數(shù)字。

　　3．走廊的各種紙制品博覽會：各種紙制品的名稱標記（文字及拼音）。

　　4．各個活動室的各種紙制品裝飾：幼兒制作的紙環(huán)、紙盤子裝飾、撕紙作品、紙制作蜻蜓、剪紙作品、折紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹的枝條等。

　　(二)語言活動區(qū)域

　　 拼讀蔡倫造紙過程的圖片

　　 制作蔡倫造紙的過程小書

　　 紙的拼音的拼讀及描寫

　　 紙的漢字的描寫

　　 利用廢舊圖書制作的故事板3塊；圖片100余個，種類包括植物、動物、鳥類、人物、環(huán)境背景等。

　　 紙制作的各種卡片：反義詞卡、動詞卡、環(huán)境卡、謎語卡等。

　　具體活動設計：

　　本小組為5人活動：

　　1．兩人合作進行蔡倫造紙術的小書的制作，學前班級的小朋友拼讀拼音內容，大班兒童尋找相應的圖片。

　　2．三人一起進行故事板的活動，每個人選擇一個或者幾個動物、人物、鳥類的角色，分別出場，展開角色對話，有錄音機記錄其故事內容。

　　(三)益智活動區(qū)域

　　 紙的種類三段卡

　　 紙的吸水性的實驗

　　 紙的承重實驗

　　 紙的神秘袋

　　 紙制商標分類

　　 紙制七巧板

　　具體活動設計：

　　1．兩人合作進行紙的承重的實驗，一個人進行實驗，一個人記錄其結果。

　　2．兩人進行紙的種類三段卡的活動，一個人出示圖文卡，另一個人出示圖卡，出示字卡的時候一個人讀字，一個人找位置。

　　3．兩個人進行紙的吸水性實驗，教師指導，一個放紙一個記錄時間。

　　(四)美術活動區(qū)域

　　 嘗試制紙的過程

　　 貼紙模型（紙制花瓶）

　　 粘貼紙花卉

　　 紙的編織

　　 搓紙球做雞蛋

　　 折紙、看圖示折紙

　　 制作紙花

　　 粘貼：紙環(huán)

　　 宣紙染紙

　　 各種紙的拓印

　　 繩子畫：在不同紙上進行

　　 玻璃球畫：在不同紙上進行

　　 粘貼活動：飄動的紙帶

　　(五)音樂活動區(qū)域

　　 制作紙盒琴

　　 敲擊紙盒打節(jié)奏

　　 用紙制品探究各種音色

　　 用紙棒打擊節(jié)奏

　　 各種樂器三段卡

　　 感知水瓶琴、沙棰琴

　　 制作沙錘琴

　　具體活動設計：

　　1．兩人合作進行紙花瓶制作，一個抹膠水，一個粘貼。輪流進行。

　　2．兩人合作做紙盒琴。

　　3．兩人一起用紙棒為音樂伴奏。

　　(六)建構活動區(qū)域

　　 各種鞋盒

　　 各種大小、材質的包裝盒子

　　 各種建筑的主題圖片

　　 記號筆

　　具體活動設計：

　　通過活動建構房屋讓孩子學習如何合作、分工，如何合理的進行房屋的承重、支撐等設計。同時使孩子感受紙制品游戲帶來的游戲的樂趣

　　四、家長工作

　　1．請家長幫助收集各種關于紙的多方面的資料，與大家一起分享。

　　2．登陸班級推薦的紙文化的網(wǎng)站，了解相關資訊。

　　3．和孩子一起尋找家庭中出現(xiàn)的各種紙制品，并將收集到各種紙制品到班級和大家分享。

　　4．和孩子一起按照親子活動中關于紙的DIY的介紹動手制作手工紙。

　　幼兒園區(qū)域活動教案：中班

　　活動目標：

　　1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

　　2、樂意共享自己的和別人的快樂。

　　活動材料準備：

　　音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板

　　動手區(qū)：編制板、細紙條

　　認知區(qū)：小動物圖片若干

　　實踐區(qū)：火腿腸，小刀

　　游戲區(qū)：娃娃家所需材料

　　計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆

　　探索區(qū)：雞蛋若干

　　生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶

　　活動過程：

　　一、導入主題

　　1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）

　　2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

　　3、介紹新增設的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

　　二、幼兒自主活動；

　　1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。

　　2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

　　3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

　　4、活動記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

　　三、師生交流共享：

　　1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）

　　2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

　　3、共同收拾各類教玩具。

　　幼兒園教案：幼兒園大班區(qū)域活動設計

　　幼兒園大班區(qū)域活動設計

　　文章提要：

　　區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標，創(chuàng)設多種領域的學習區(qū)域。并提供活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務是關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感的察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉�答，形成合作探究式的師生互動�?/p>

　　關鍵詞：區(qū)角活動

　　愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設一種寬松、和諧的'環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

　　一、建立活動區(qū)規(guī)則，引導幼兒自主進行區(qū)域活動。

　　活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角

　　活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

　　1、在活動前提出規(guī)則

　　有些活動規(guī)則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務必要遵守，對于這類規(guī)則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題，游戲結束后的整理、歸放�；顒又杏龅絾栴}應開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

　　2、在自然活動中形成規(guī)則。

　　在小班的孩子經常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當區(qū)角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。

　　3、在解決問題中建立規(guī)則。

　　幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急著幫忙解決問題，而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應的活動規(guī)則。比如：在建構游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢？當我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等。“那怎么才能讓老師看到你們的作品呢？下次玩的時候你來告訴我好嗎？”經過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。”在大家的建議下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產生了。

　　二、根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料

　　首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的

　　活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。

　　其次，材料的投放要為教育目標服務。比如：小班生活區(qū)的目標是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料，做到目標在前，選材在后，使材料有效的為目標服務。

　　另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個區(qū)內投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進這個區(qū)玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。

　　三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導者。

　　首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。

　　其次，在幼兒的活動中，我們要關注他們的活動，了解他們當前已有的經驗，觀察他們對什么感興趣，是否應在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來要求孩子。當出現(xiàn)突發(fā)情況時，進行隨機教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來。面對這一場面，我們不能馬上責備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們

　　可要小心一點，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準備，請大家來做客，表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。

　　四、注重幼兒能力差異，安排適當內容

　　每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設立榜樣，組織幼兒“說第一”活動，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。

　　在區(qū)角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。

區(qū)域活動設計5

　　幼兒園小班區(qū)域活動教案：大樹

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒進行結構游戲的興趣。

　　2.增強幼兒手部肌肉的力量，發(fā)展幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。

　　活動準備

　　材料：彩花積塑若干，各種樹木的圖片。

　　活動重點：選用適當顏色的積塑進行插塑。

　　活動指導

　　1.觀看圖片中各種樹木的特點和造型。

　　知道大樹是由樹干和樹冠組成的，了解樹干和樹冠的顏色和形狀。

　　2.教師一邊講解一邊插出柱形結構，在柱形結構上方用綠色彩花積塑插，

　　使樹枝、葉子豐滿起來，指導幼兒怎樣保持樹的平衡。

　　插玩樹后，啟發(fā)幼兒給樹起個名字，如楊樹、柳樹等。

　　3. 幼兒動手插塑。

　　拼插過程中，引導幼兒注意保持樹的平衡。

　　4. 把幼兒插的大樹放在一起組成小樹林，讓幼兒欣賞。

　　5. 表揚活動中表現(xiàn)出色的幼兒，活動結束。

　　有趣的玩色游戲3例

　　區(qū)域活動的開展，是我們幼兒園必不可少的活動,游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望、運用、模仿和想象，創(chuàng)造性的反映生活的一種方式。因其較大程度地滿足了幼兒愛玩的需要，從而成為了幼兒最喜歡的活動。

　　不論是在日常生活；還是在美術活動中，幼兒對五顏六色的顏色特別感興趣，喜歡用顏色不停地涂涂畫畫，因此為充分滿足幼兒玩的愿望，我特意提供機會和條件，開設了“科學行動”這一區(qū)域，讓孩子們去玩顏色，并力求讓他們在玩中學，在學中玩�，F(xiàn)舉幾例玩色游戲：

　　1、放焰花

　　準備幾張大白紙，幼兒人手一只塑料眼藥水瓶。讓幼兒自選顏色吸入瓶內，然后將瓶口對準白紙用力擠壓，顏色噴到紙上，就如放焰花時形成的一朵朵禮花，美麗極了，教師還引導幼兒觀察：禮花的形狀像什么？幼兒思維十分活躍，除了能說出像花一樣外，還能說出像大樹、像蘑菇等�；顒雍�，教師又發(fā)給幼兒彩色粉筆，讓他們根據(jù)自己所噴成的.禮花的開頭在地板上練習畫畫。

　　2、我的小手

　　讓幼兒在手掌上蘸上自己喜歡的顏色，然后印在大白紙上，成為手掌畫，我再添上幾筆，便又成了金魚、公雞、樹葉等形象畫。然后布置在活動室的墻壁上，當幼兒看到自己的小手畫掛在了墻上，都高興地歡呼起來。離園時還拉著家長到活動室里來觀看，并自豪地作介紹：“這黃顏色的小手是我的�！薄斑@紅顏色的是我的�！币粋�個興致盎然。

　　3、吹泡泡

　　用各種顏色配上洗潔精，混合成不同的液體，然后讓幼兒用細飲料管蘸著液體吹泡泡，把泡泡吹在較厚的紙上，（每人一張）。教師指導幼兒用手蘸著顏色在圓形、橢圓形的泡泡下面畫上線，變成一個或一束美麗的氣球。并啟發(fā)幼兒添畫成娃娃頭形或各種小動物頭形，能力強的幼兒還把一個個小圓連起來成了一串串葡萄等等。幼兒對自己的創(chuàng)造十分驚喜和滿意。越吹越起勁，并從中掌握了簡單的色彩搭配和畫面布局的技能。

　　我們開展的玩色游戲，幼兒的興致很高。我認為，這樣的游戲即符合《綱要》精神，又能讓幼兒主動參與。使教師輕松地達到教育的目的。

區(qū)域活動設計6

　　教育目標：

　　1、通過對線的撐、壓、勾、翻、挑、放等動作，翻出太陽。

　　2、培養(yǎng)孩子手部動作的協(xié)調性，拓展幼兒的邏輯思維和空間想象力。

　　3、讓幼兒知道翻線游戲是我過許多地方流傳的一種民間游戲。

　　教學重點：

　　學習翻太陽的方法。

　　難點：

　　學習翻線的基本技巧：撐、挑、翻、放、勾、壓。

　　教學準備：

　　1、每人一根長短合適的毛線或繩。

　　2、老師用毛線翻好的一幅春天的圖畫（太陽、小草、大樹、花、蝴蝶）。

　　課時安排： 一課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：

　　幼兒用毛線自由拼、擺，學習翻太陽的基本方法。

　　一、開始部分：老師和幼兒一起玩手指游戲。

　　邊說兒歌，邊玩游戲。

　　大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來看戲。

　　二、基本部分：

　　1、出示毛線，提問幼兒：我們用毛線能做成什么？（毛衣、毛褲、圍巾、帽子等）毛線還能做什么？發(fā)揮幼兒的'想象創(chuàng)造力。

　　2、每人一根毛線，讓孩子們自由玩線，教師在一邊適時提示。（如擺數(shù)字，擺幾何圖形、動物、花等）

　　老師對幼兒的創(chuàng)作及時進行點評，然后進行講述、討論。

　　3、教師出示準備好的花樣展示給孩子們，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　提問：畫上有什么呀？（太陽、小草、花、大樹、蝴蝶）

　　4、學習翻太陽，教師示范太陽的玩法：

　　1) 用雙手的大拇哥和小妞妞來撐線，變成一個長方形。

　　2) 用嘴壓住靠近大拇哥上的線，然后去咬住靠近小妞妞的線。

　　3) 中鼓樓分別挑中間的線。

　　4) 左手翻嘴右邊的線，右手翻嘴左邊的線各一次。

　　5) 放下大拇指上的線。

　　6) 6）太陽翻成了。

　　5、教幼兒翻太陽。

　�。�1）撐線（2）壓線 （3）挑線 （4）翻線 （5）放線（6）展示作品 ——太陽

　　6、幼兒練習，老師重點輔導能力差的幼兒。

　　7、為了加強幼兒的記憶和幼兒一起配兒歌。

　　太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說，巧巧巧，你的小手真靈巧。

　　三、結束部分：

　　今天我們學習了翻太陽，回家翻給家人看，下一節(jié)課我們學習翻小草。

區(qū)域活動設計7

　　活動經驗：

根據(jù)自己的喜好用廢舊報紙制作出春天的服裝，在設計活動中體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　春季服裝的圖片，廢舊報紙若干，剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、彩帶、膠帶、雙面膠等，走秀的背景音樂1首。

　　觀察要點：

　　重點觀察幼兒是否能夠按照自己想法設計并制作適合春天穿的服裝。

　　指導要點：

　　1. 將適合春天穿著的服裝圖片和手工制作的春裝圖片張貼在墻上引導幼兒觀察、欣賞。

　　2. 教師用廢舊報紙和輔助材料講解示范服裝的制作方法以及注意問題。

　　首先，引導幼兒觀察并說一說男孩女孩的服裝有什么不同。然后用報紙作為基礎材料，通過剪、粘貼作出簡單的服裝，再用皺紋紙、即時貼、卡紙、彩帶、畫筆等材料進行裝飾；提醒幼兒使用剪刀時注意安全。

　　3. 引導幼兒設計自己喜歡的`服裝，教師巡回指導。

　　4. 組織幼兒向大家展示并介紹自己的設計意圖以及色彩、圖案、裝飾等。

　　活動延伸：

　　教師組織“春季時裝秀”活動，鼓勵幼兒大膽、自信地跟隨音樂進行服裝走秀，體驗成功的樂趣。

區(qū)域活動設計8

　　一、指導思想：

　　以五常市教育局20xx深化課改實施意見及教師進修學校的藝體工作會議精神為指針，把校本教研作為推進課改進程的首選策略。為強化非應試學科課程的實施效果，提高“2+1”特長培養(yǎng)課程的管理效果；為促進區(qū)域內教研的均衡發(fā)展，增進學校的優(yōu)勢互補；為解決學校和教師課程建設中所面臨的問題，搭建教研交流和互動的平臺。

　　本學期區(qū)域教研工作以創(chuàng)新工作內容和工作方法為思路，以求實工作過程為目標，開創(chuàng)學校教育教學的新局面。特制訂五常市中片區(qū)域教研活動方案如下:

　　二、活動目標

　　以區(qū)域教研為主陣地，以調動全體教師的課改積極性為前

　　提，以構建全員參與、合作互動、展現(xiàn)個性的教研平臺為出發(fā)點，以研討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略為原則，以解決興趣課堂教學問題為基本任務，最終實現(xiàn)優(yōu)化教育資源，提高教研活 動效益，促進校際間的交流互動，促進師生共同成長，促進特色的校本課程的開發(fā)，逐步完善特色的校本課程體系。

　　三、活動主題：培養(yǎng)學生個性特長 突顯學校辦學特色

　　四、活動內容：

　　以興趣課堂為載體，依據(jù)各校師情、生情及特殊的教育

　　資源，有特色地實施音樂、體育、美術等校本課程，強化學生“2+1”個性特長培養(yǎng)，著力探討研究興趣課堂實施的有效策略，開發(fā)并實施彰顯本校特色的校本課程。

　　五、主辦單位：五常教師進修學校

　　承辦單位：五常市時代小學

　　協(xié)辦單位：五常市實驗小學 五常市實驗二小

　　五常市清華小學 五常市鐵路小學

　　五常市萬寶小學

　　注：承辦單位承擔本次活動的'會務接待安排工作，確定好會議室、聽課教室、研討會場、準備好活動相關記錄材料，并指定專人負責本次活動的詳細記錄。

　　六、活動形式：觀課議課，分課研討。

　　定課備課---執(zhí)教者先確定觀課議課主題，再和本校相關教師進行課前集體備課。

　　觀課議課---要求教師觀課認真，議課主動，解決教學活動中存在的問題，探討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略。

　　七、活動時間：四月下旬（具體時間另行通知）

　　八、活動地點：五常市時代小學

　　九、承辦方組織機構

　　組 長：王國秋

　　副組長：扈海霞 王麗娟 趙春玲 李志超

　　組 員：苑夢依 姜鐵柱 王爽 劉曉雪 唐帥 李志超

　　十、活動安排

　　1、區(qū)域教研活動組織實施安排（略）

　　2、區(qū)域教研活動當日日程安排

　　十一、活動相關要求：

　　1、各校觀課的領導和老師請準時到時代小學報到。

　　2、參加活動老師以教學課例為研究對象，就課論課，進而有針對性地解決教學中出現(xiàn)的問題，研討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略。

　　3、各校的主管領導及承擔興趣課堂教學的教師均需參與。

區(qū)域活動設計9

　　一、主題區(qū)域活動名稱

　　《動物的家在哪里》

　　二、主題背景

　　自然界中，人與動物的關系是非常密切的，幼兒與動物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對動物的認知基礎，并表現(xiàn)出對動物進一步探索的欲望。最近一段時間，孩子們經常在討論“我們都有一個溫暖的家，小動物的家在哪里？”、“蜜蜂的家是怎樣造的？”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網(wǎng)上么？”，一串串的問號，吸引著幼兒不斷的去發(fā)現(xiàn)、去探索。奇妙的動物世界如此令幼兒著迷，強烈的學習興趣引導著幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)“動物的家在哪里”。

　　《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。區(qū)域活動是幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式為主的、個別化的自主學習活動，這種活動能滿足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發(fā)展。

　　根據(jù)本班幼兒的興趣需要和年齡特點，我們創(chuàng)設了《動物的家在哪里》主題區(qū)域活動。根據(jù)主題內容，我們開設了美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、建構區(qū)來進行活動。

　　三、主題活動總目標

　　1、有效利用各種教育資源，了解動物不同的生活環(huán)境，豐富對“動物的家在哪里”的認識。

　　2、通過操作、探究、制作等多種活動，發(fā)展動手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。

　　3、愿意和動物做朋友，懂得愛護動物和動物的家，就是愛護我們自己的家。

　　四、家園聯(lián)系

　　1、家長和幼兒一起收集觀看“動物的家”的圖書、圖片及影像資料。家長還可帶幼兒到大自然中尋找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網(wǎng)等動物奇妙的家，和幼兒一起探討怎樣保護動物的家園。

　　2、家長可和幼兒一起用拼插玩具進行蓋房子的活動，感受親子活動的愉悅。

　　五、主題環(huán)境創(chuàng)設

　　1、收集關于動物居住環(huán)境的'圖書、圖片、音像等。布置“動物的家園”主題板。

　　2、將幼兒開展的“給小鳥做窩”“給小動物蓋房子”“海底世界”等活動過程進行拍照，布置在活動區(qū)。

　　六、主題區(qū)域活動創(chuàng)設

　�。ㄒ唬┟拦�區(qū)

　　活動內容

　　手工活動《給小鳥做窩》，繪畫活動《有趣的小蝸�！贰ⅰ赌芨傻闹┲搿�

　　活動目標

　　1、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫等不同形式大膽探索、表現(xiàn)小鳥的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。

　　2、嘗試利用廢舊物品進行制作，培養(yǎng)動手操作能力和想象力。

　　3、愿意和動物做朋友，懂得愛護動物及動物的家。

　　材料準備

　　1、知識準備

　　通過多種方式了解鳥窩的特征及蝸牛、蜘蛛的生活習性、外形特征等。

　　2、物質準備

　　圖片：奧運會主體育場“鳥巢”圖片、草地背景圖、“蜘蛛結網(wǎng)忙”背景圖、蝸牛、蜘蛛圖片

　　材料：彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報紙、樹枝、“大樹”

　　工具：橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫棒、膠棒、圖畫紙、勾線筆

　　活動玩法

　　1、仔細觀察鳥巢、蜘蛛、蝸牛圖片，了解其特征。

　　2、選擇喜歡的活動和材料，如需合作，進行協(xié)商，做好分工。

　　3、利用選擇的材料，大膽想象，進行探索、操作活動。

　　4、活動中教師關注幼兒表現(xiàn)，必要時進行適時適度的協(xié)助與指導。

　　5、作品展示。

　　相互講述自己的作品，并把做好的鳥窩放在“大樹上”，蝸牛和蜘蛛粘貼在相應的背景圖上，懂得生活中關心愛護小動物，能夠保護動物的家園。

　　活動規(guī)則

　　1、合理使用材料，懂謙讓，不爭搶。

　　2、正確使用各種工具，注意安全。

　　3、安靜活動，協(xié)商時不影響他人。

　　4、活動后物品歸原位，保持區(qū)域整潔衛(wèi)生。

區(qū)域活動設計10

　　一、 區(qū)域活動內容：

　　班級區(qū)域活動名稱：生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

　　公共區(qū)域活動名稱：娃娃家、建構區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。

　　二、 區(qū)域活動創(chuàng)設背景：

　　小班區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設的。本次區(qū)域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區(qū)域――生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

　　三、 區(qū)域活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動中體驗活動的快樂。

　　2.引導幼兒自主地在區(qū)域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

　　3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。

　　4.活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。

　　四、區(qū)域活動設置以及材料準備：

　　班級區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)

　　（一）閱讀區(qū):

　　活動目標：

　　1．培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。

　　2．發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅持講普通話的習慣。

　　3．養(yǎng)成良好的看書習慣。

　　材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。

　　指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的'時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。

　　（二）美工區(qū)

　　活動目標：

　　1. 鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。

　　2. 對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。

　　3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。

　　4. 學會用橡皮泥搓圓的技能。

　　5. 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。

　　材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發(fā)型設計。

　　指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。

　　（三）益智區(qū)

　　活動目標：

　　1． 鍛煉幼兒的動手能力，會區(qū)分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）

　　2． 發(fā)展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。

　　材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）

　　指導重點：引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調能力。

　　（四）生活區(qū)

　　活動目標：

　　1． 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。

　　2． 學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。

　　3． 鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。

　　材料投放：紐扣拉鏈（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果

　　指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。

　　班級特色區(qū)域：

　　�。ǎ保┌啵菏止ぶ谱鳎―IY手工）

　　小（２）班：閱讀區(qū)（繪本）

　　�。ǎ常┌啵罕硌輩^(qū)

　　�。ǎ矗┌啵好佬g

　　公共區(qū)域：娃娃家、建構區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市

　　活動目標：

　　１． 培養(yǎng)幼兒對各個區(qū)域活動的興趣。

　　２． 增加幼兒之間的交往，發(fā)展語言表達能力。

　　３． 鍛煉幼兒的動手能力。

　　４． 引導幼兒自主地在區(qū)域活動中自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

　　材料投放：

　　1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機。

　　2．建構區(qū)：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現(xiàn)有的積木。

　　3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。

　　4．小醫(yī)院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。

　　5．美發(fā)屋：洗發(fā)水、洗發(fā)器、夾子若干、卷發(fā)棒、剃發(fā)器、吹風機、圍布、小剪刀、發(fā)型書。

　　6．小超市：貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標價牌、計算機、電話。

區(qū)域活動設計11

　　活動目標：

　　1.學會扣紐扣。

　　2.通過練習扣紐扣的動作，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性和發(fā)展手眼協(xié)調能力。

　　3.培養(yǎng)生活自理能力。

　　活動過程：

　一、導入

　　小朋友會扣紐扣嗎？怎么樣扣紐扣才是正確的？

　　二、多種方法扣紐扣

　　1.分別將扣子扣到洞上，首尾相接，變成一條可愛的毛毛蟲。

　　2.分別將個小圓扣在大圓上，變成一朵美麗的太陽花。

　　三、指導要點

　　1.表揚認真操作的'幼兒。

　　2.引導幼兒根據(jù)圓圈大小，顏色的不同，正反面的不同去扣紐扣。

區(qū)域活動設計12

　　活動目標：

　　1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

　　2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。

　　活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。

　　活動難點：活動結束后能收拾好各活動材料。

　　材料投放：

　　能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

　　小小建筑師：建構示意圖、各種積塑 、建構春天的公園

　　纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

　　發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄

　　聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

　　動動腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

　　小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡

　　活動流程：激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂

　　一、 激發(fā)興趣

　　我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！

　　二、 實踐操作

　　1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

　　2、 師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。

　　3、 重點觀察：美工區(qū)，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

　　三、 分享快樂

　　1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？

　　2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）

　　3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。

　　活動目標：

　　1、 樂意參加穿窗簾的活動，對活動有興趣。

　　2、 能有目的地進行活動。

　　材料提供：

　　1、 利用較大的廢紙箱自制房子一個，上面開有窗戶。

　　2、 彩色紙圈若干。

　　操作層次：

　　第一層次：隨意選擇各色紙圈進行穿窗簾活動，學習穿、連紙圈。

　　第二層次：能用較快的速度穿窗簾，并挑選自己喜歡的顏色進行活動。

　　第三層次：學習用ABAB、AABB等方式穿窗簾。

　　指導建議：

　　1、鼓勵幼兒進行穿窗簾的比賽，以訓練幼兒雙手的協(xié)同能力。

　　3、 支持幼兒有創(chuàng)意的各種穿法，及時給予肯定與表揚。

　　一、主題區(qū)域活動名稱：《汽車王國》

　　二、主題背景

　　汽車對孩子們有著極大的吸引力，在馬路上能看到汽車、走在人群里會談論車、游戲里會玩到車......電視里的小汽車、馬路上的大巴車、工地上的挖土車、混凝土攪拌車等。孩子們關注的除了車的外形，還有車的喇叭聲。一聽到警車來了，他們嘴里會發(fā)出“咿唔咿唔”的聲音；如果救護車來了，便會聽到“滴嘟滴嘟”的聲音了......

　　為了滿足幼兒的興趣，增強幼兒對汽車的認識，激發(fā)幼兒探索的愿望，我們將和幼兒一起走進“汽車王國”的主題活動中，鼓勵幼兒積極觀察、大膽想象，激發(fā)他們探索汽車的興趣。

　　我們圍繞“汽車”這一教育資源，有效地整合多方資源，根據(jù)我園特點與孩子們的興趣與已有經驗，我們開展實施了《汽車王國》主題活動，幫助幼兒了解汽車基本結構，獲得乘車經驗，學習遵守交通規(guī)則，建構汽車社區(qū)，養(yǎng)成安全的乘車習慣等。

　　三、主題活動總目標

　　1.有效利用各種教育資源，幫助幼兒了解汽車的種類、基本結構等相關信息，能用完整連貫的語言表達自己對汽車的認識。

　　2.運用多種手段，引導幼兒感受汽車在現(xiàn)實生活中的作用，體驗汽車與人們生活的關系。

　　3.幼兒嘗試用多種方式表達、表現(xiàn)與汽車相關的感受和體驗，感受創(chuàng)造性活動的快樂。

　　四、資源利用

　　家庭物質資源：汽車進入了許多家庭，在與汽車的接觸中，可以最大限度地發(fā)揮汽車的教具作用。許多孩子在活動時，能正確地說出汽車的結構，對各項基本部件的功能也非常地明確。

　　家長信息資源：家長可以向孩子介紹與車子有關的知識，比如汽車的發(fā)展史、汽車的制造工藝、汽車的不同類型，可以協(xié)助孩子收集有關介紹與車子有關的圖片、書籍、物品等，引導孩子觀察車子的不同品牌、認識各種汽車的商標、了解車牌顏色與數(shù)字包含的意義、指導孩子仔細分辨不同車子發(fā)出的不同聲音等。

　　家長人力資源：家長在帶孩子坐車的過程中，或是在駕駛汽車的過程中，可以引導孩子注意馬路的的交通標記，解釋各種規(guī)則的目的，認識交通警察的不同手勢的意義，幫助孩子們形成遵守交通規(guī)則的意識。

　　五、主題環(huán)境創(chuàng)設

　　1、創(chuàng)設“汽車王國”“汽車總動員”的主題墻，布置幼兒收集的有關汽車的發(fā)展與結構的圖片、各種車標和交通標志的圖片。

　　2、布置“汽車城”，提供各種汽車的圖片與模型，親子制作的汽車，創(chuàng)設大馬路的情境。

　　3、展示幼兒的涂色作品、繪畫作品以及利用廢舊物品設計并制作的的汽車作品。

　　六、主題活動內容創(chuàng)設

　�。ㄒ唬┟拦�區(qū)：小小設計師

　　提供豐富的美術材料，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力對汽車進行涂色，粘貼，設計等，運用美術的手段表現(xiàn)汽車的主要特征，在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。

　　活動內容：1、汽車涂色練習2、裝飾汽車3、設計加工制作汽車

　　活動目標：

　　1、嘗試運用不同的技能如涂色、剪紙、撕紙、粘貼等完成作品。

　　2、幼兒利用廢舊紙盒、酒盒等材料進行汽車加工。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　知識準備：對汽車的簡單構造有初步的了解；對各種汽車的外形特征、用途及特性有所了解。

　　物質準備：

　　1、圖片：供幼兒涂色和裝飾用的各種汽車圖片；幼兒設計的汽車的圖片。

　　2、材料：各種廢舊物品如牙膏盒、易拉罐、酒盒、飲料瓶蓋等半成品材料和自然材料；彩紙、皺紋紙等裝飾材料。

　　3、工具：剪刀、膠棒、雙面膠、油畫棒、水彩筆。

　　活動玩法：

　　1、幼兒選擇喜歡的汽車輪廓圖片進行自由涂色，引導幼兒合理搭配色彩、均勻涂色。

　　2、幼兒選擇不同的裝飾材料對不同星級的汽車進行裝飾。

　　3、幼兒利用廢舊紙盒等物品設計制作自己的小汽車，均勻刷漆、晾干、粘貼車輪、裝飾。

　　4、教師細致觀察幼兒的活動，對幼兒操作過程中出現(xiàn)的情況及時調整指導策略，適時提供操作過程中所需的材料。

　　5、對不同能力的幼兒作品采取積極、多樣的評價。

　　活動規(guī)則：

　　1、各種星級材料分類收放，避免弄混。

　　2、正確使用各種剪刀工具，確保安全。

　　3、注意保持桌面地面衛(wèi)生，垃圾及時清理。

　　觀察記錄與反思

　　觀察時間：20xx年5月3日

　　觀察區(qū)域：美工區(qū)

　　記錄教師：崔莉莉

　　事件記錄：

　　在美工區(qū)的“汽車加工廠”我們投入了各種廢舊紙盒制作的半成品汽車輪廓，水粉顏料，記號筆等材料供幼兒進行汽車加工制作，還有裝飾用的彩紙和皺紋紙。孩子們都很喜歡自己制作小汽車。張東燦是個很有個性的孩子，平日里很多活動都不喜歡參加，今天他和張煜梒選擇了給汽車刷漆、裝飾。一直沒耐心的張東燦特別認真地做這件事，等到刷漆結束后，他們想快點讓汽車晾干，于是鼓起腮幫用力吹氣，看到這個情況我給他們提供報紙來扇，后來又提供了扇子，他們兩人很努力很認真的做這件事，完全不顧滿頭大汗。后來又依次粘貼上門窗，車輪。他們的汽車完成了。兩個小朋友高興的把我拉到他們的作品面前興奮的問我：老師快看看我們的小汽車漂亮嗎？成功的喜悅顯示在了臉上。我及時鼓勵了他們并給他們的下次制作提到一點點小建議。制作完兩位小朋友很認真的把自己使用的顏料收好，地上的垃圾撿起，這是我看到平日里對什么都不屑一顧的張東燦正用抹布努力的擦不小心畫到地上的顏料，直到地上的顏料全部擦干凈。我及時表揚了張東燦的這個行為，他不好意思的笑了，只是說了句：“老師怎么刷個汽車這么累，”我笑著說：“因為你努力勞動了，所以才會覺得累，雖然累但你收獲了快樂�！彼�點頭告訴我下次會做一輛更漂亮的汽車。眼中對下次活動充滿期待。

　　反思：

　　張東燦在班里是個很聰明但有些自負的小男孩，個性要強，平日的區(qū)域活動他都不屑參加，而且經常的將我們的區(qū)域材料進行破壞。但在今天的活動中他積極的參與，制作，對于他今天的進步、他的堅持與認真給予了及時的肯定與鼓勵，從而收獲了快樂和成果。所以他對下次的區(qū)域活動充滿了期待。

　　其實當孩子投入到一個新的活動時，如果老師提供的環(huán)境和材料適宜，孩子對這項活動感興趣，同時孩子有一定的生活經驗，孩子的操作表現(xiàn)往往是驚人的，他們不需要老師的幫助，就能獨立操作材料，并且進行創(chuàng)造。這時，老師的指導中心就要后移，那就是當孩子獲得成功以后，在肯定孩子成功的基礎上，通過提問，啟發(fā)孩子思考成功的原因，我覺得這樣做，既能激勵幼兒的興趣，又可以引發(fā)幼兒思考。

　　設計意圖：

　　區(qū)域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點，我設置了一個區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！

　　活動目標：

　　1、在活動中，學習按物體的名稱、用途或性質進行分類。

　　2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色游戲，使用“貨幣”購買相應的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力 。

　　3、愿意交流獲得的經驗，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

　　方法一：

　　請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類別、用途進行分類，并根據(jù)已有的生活經驗填寫價格標簽。 此時，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的游戲中獲得知識與經驗。

　　方法二：

　　分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。

　　方法三：

　　在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品的價格、生產時間、保質期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語言表達能力與社會交往能力。

　　一、活動區(qū)創(chuàng)設背景本學期,我們主要研究兩個內容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。

　　(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,要充分利用好室內外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。

　　1、在室內外地面可 各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進了幼兒合作能力的發(fā)展。

　　2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。

　　3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產生互動。本學期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。

　　(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。

　　(三)充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。

　　二、活動區(qū)設置說明1、圖書區(qū)：園內發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。

　　2、建構區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

　　3、美工區(qū)：園內發(fā)放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

　　4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

　　5、角區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

　　三、活動區(qū)名稱1、圖書區(qū)：開心書吧。

　　2、建構區(qū)：我是小小建筑師。

　　3、美工區(qū)：小巧手。

　　4、益智區(qū)：益智區(qū)。

　　5、角區(qū)：月亮班超市。

　　四、活動區(qū)目標圖書區(qū)：

　　1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

　　2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

　　3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。

　　建構區(qū)：

　　1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。

　　2、能自行設計、自行構造。

　　3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。

　　4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

　　美工區(qū)：

　　1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。

　　3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

　　4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。

　　益智區(qū)：

　　1、正確運用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。

　　2、活動有目的，操作認真。

　　3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。

　　4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

　　角區(qū)：

　　1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。

　　學會協(xié)商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。

　　2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。

　　在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。

　　3、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。

　　五、材料投放說明圖書區(qū)：

　　1、活動室中的小桌子和小椅子；2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家?guī)�書到幼兒園,4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。

　　5、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。

　　幼兒園區(qū)角活動是幼兒園活動的重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據(jù)，將活動室的空間相對劃分為不同區(qū)角，教師在這些區(qū)角中，有目的`，有計劃的創(chuàng)設活動環(huán)境，投放相對的材料，區(qū)角空間的設置及材料的投放要根據(jù)幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境，真正為幼兒學習活動服務。

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點和班級幼兒興趣愛好，為了讓幼兒在區(qū)角活動中得到更好的發(fā)展，我班創(chuàng)設了五個區(qū)角，分別是：角色區(qū)、建構區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)和益智區(qū)。

　　一、區(qū)角設計總體目標

　　以博弈室?guī)�動區(qū)角，以益智區(qū)為特色，為幼兒創(chuàng)設一個勤動腦，樂思考，善交往的育人環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、模仿力、語言表達能力以及同伴交往的各項能力……。

　　二、各個區(qū)角的具體目標及投放材料、活動規(guī)則

　�。ㄒ唬┍硌輩^(qū)

　　活動目標：

　　1.學會尊重他人的表演和表達方式，體驗與他人溝通、交往的快樂。

　　2.能根據(jù)故事內容或音樂旋律大膽、自信的進行表演。

　　3.培養(yǎng)幼兒參與表演活動的興趣，愿意參與集體活動，初步培養(yǎng)參與活動的等待、輪流和分享的意識。

　　投放材料：自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服。

　　活動規(guī)則：

　　1.進區(qū)要先選擇服飾和道具。

　　2.和小朋友友好相處，愛惜玩具。

　　3.表演完將物品歸類，放回原處。

　　4.每次可進入7個小朋友。

　�。ǘ�）建構區(qū)

　　活動目標：

　　1.喜歡參加建構活動。

　　2.能在觀察和感受的基礎上，搭建或拼插玩具。

　　3.培養(yǎng)幼兒空間想象的思維能力和同伴交往、合作的能力。

　　投放材料：一次性紙杯、拼插玩具、積木、廢舊紙盒、串珠等、廢舊瓶子。

　　活動規(guī)則：

　　1.進區(qū)保持安靜。

　　2.多動手，多動腦。

　　3.愛護玩具。

　　4.活動結束后，玩具放回原處。

　�。ㄈ�）美工區(qū)

　　活動目標：

　　1.引導幼兒喜愛各種手工活動。

　　2.會使用彩泥、彩筆、剪刀等簡單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡單的作品。

　　3.培養(yǎng)幼兒的審美和表現(xiàn)美的能力。

　　投放材料：繪畫紙、彩色折紙、水彩筆、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮紙、顏料、紙杯、紙盤……等。

　　活動規(guī)則：

　　1.每次可進入2—7人。

　　2.要輕拿輕放，相互合作。

　　3.使用剪刀要注意安全。

　　4.活動結束后把物品歸類。

　�。ㄋ模╅喿x區(qū)

　　活動目標：

　　1.掌握良好的閱讀方法，能大膽表達自己的想法。

　　2.培養(yǎng)幼兒早期閱讀習慣和語言發(fā)展能力。

　　3.有自主閱讀的意識，能主動選擇自己需要的圖書閱讀。

　　投放材料：各類圖書。

　　活動規(guī)則：

　　1.保持安靜。

　　2.愛護圖書。

　　3.靜心看書。

　　4.看完放回原處。

　�。ㄎ澹┮嬷菂^(qū)

　　活動目標：

　　1.能利用多種玩教具感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力。

　　2.通過積極的思維活動，調動幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣。

　　3.培養(yǎng)幼兒遇到問題、分析問題、解決問題的能力。

　　投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飛行棋、魔方、迷宮、加減板等。

　　活動規(guī)則：

　　1.大膽探索，積極動腦。

　　2.學會與同伴合作。

　　3.保持安靜，用眼觀察。

　　4.活動結束，玩具放回原處。

　　我們班在具體區(qū)角活動實施時，嚴格按照園內區(qū)角活動時間，尊重幼兒自愿選擇原則，按照每個區(qū)角規(guī)則，自己挑選自己喜歡的區(qū)角進區(qū)卡，然后放入相應的位置，進行區(qū)角活動。教師巡回指導每個區(qū)活動的小朋友，對小朋友提出的問題加以引導，對于小朋友操作不熟悉的材料進行示范和講解。在具體活動的實施過程中，也存在著許多問題有待我們進一步思考。例如：班級幼兒規(guī)則意識不強、區(qū)角投放材料沒有及時更新……。我們會在區(qū)角活動的具體實踐中，不斷探索，不斷學習，總結經驗，爭取在班級區(qū)角活動中呈現(xiàn)更多地亮點。

　　數(shù)學區(qū)

　　造房子

　　學習10以內的組成，積累幾種10以內的組成經驗。

　　印有1―9數(shù)字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。

　　水果火車

　　通過操作活動，學習間接的模式的排序。

　　火車底版若干、水果卡片若干、數(shù)字標記卡多張、代號圖片若干。連連看

　　通過操作活動，學習10以內的加減法運算。

　　寫有10以內的算術題及相應的答案的卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。

　　圈圈寫寫

　　學習1―10數(shù)字的正確書寫。

　　寫有1―10數(shù)字卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。美麗的房子

　　通過涂色活動，練習10以內的加減法運算。

　　畫有房子的卡片一幅（上有10以內加減法題目）、水彩筆若干。

　　2、活動名稱：搖搖樂

　　要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內的組成，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。 材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）并包裝，記錄紙若干 玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。

　　活動目標

　　1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域，遇到問題能進行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。

　　2、活動中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。

　　3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。

　　活動準備：

　　各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。 活動過程：

　　一、了解活動區(qū)域及內容。

　　1、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內容。

　　益智區(qū)：打牌、下棋。

　　數(shù)學區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。

　　語言區(qū)：拼詩歌、復習漢字

　　美工區(qū)：設計拖鞋。

　　生活區(qū)：穿鞋帶。

　　建構區(qū)：建造游樂場。

　　釣魚：看誰釣得多。

　　2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。

　　二、提出游戲注意點。

　　1、安靜游戲，小聲商量。

　　2、不爭搶玩具，相互謙讓。

　　3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。

　　三、幼兒自選游戲，教師巡回指導。

　　1、幫助引導幼兒合理選擇區(qū)域。

　　2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

　　四、結束活動。

　　1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。

　　2、教師小結游戲。

　　大一班 區(qū)域活動計劃

　　新設置和投放依據(jù)：

　　前一段時間，我們班開展了“環(huán)保衛(wèi)士在行動”的綜合實踐活動。在活動中發(fā)現(xiàn)，小朋友對如何保護周圍環(huán)境并不是很了解。因此，我們將繼續(xù)開展“環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動，以增強幼兒的環(huán)保意識。在區(qū)域中再投放一些有關愛護環(huán)境的圖片、圖書等供幼兒操作，逐漸讓幼兒認識到愛護周圍環(huán)境的重要性。

　　活動內容與投放材料

　　目的與指導要點

　　聰明屋

　　★ 保護大自然

　　投放地球儀、放大鏡等

　　●有趣的筆

　　投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙

　　●引導幼兒觀察地球儀，了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。

　　●鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆，并嘗試在紙上畫一畫，感知筆的作用。

　　數(shù)學屋

　　★ 翻瓶蓋

　　投放4個瓶蓋、記錄卡若干

　　●分一分

　　投放圓形、長方形的圖形；毛線等材料；剪刀等

　　●引導幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄，并統(tǒng)計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。

　　●啟發(fā)幼兒將圖形、毛線等進行二等分、四等分。

　　圖書屋

　　★ 聽一聽

　　投放三用機、有關《愛護環(huán)境》的兒歌故事磁帶、耳麥等

　　●猜字

　　繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關文字卡片

　　●提醒幼兒專心傾聽故事，學著朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽故事。

　　●引導幼兒觀察象形文字，認一認對應的文字是什么，看誰認得對又快。

　　巧手屋

　　★ 愛護環(huán)境畫冊

　　投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料

　　★變廢為寶

　　投放與制作環(huán)境保護標志相關的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等

　　●指導幼兒運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環(huán)境畫冊。

　　●引導幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標志。

　　表演屋

　　●金雞冠的公雞

　　投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾，相關的道具，磁帶等

　　●指導幼兒協(xié)商合作，能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。

　　觀察與推進

　　l 聰明屋

　　聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關注。因為地球儀都是小朋友事先收集來的，因此當其他幼兒觀察地球儀時，帶地球儀來的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關知識。有的說著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況；有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進了幼兒對大自然知識的增長。但大部分幼兒的關注點還只是用放大鏡觀察地球儀上，對于如何保護大自然還沒有討論到。下周將增設有關地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認識，以萌發(fā)幼兒保護大自然的情感。

　　l 巧手屋

　　小朋友在老師的指導下能運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環(huán)境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護環(huán)境有關的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護環(huán)境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣，下周將繼續(xù)引導幼兒參與制作畫冊的活動。

　　l 數(shù)學屋

　　孩子們比較少進入數(shù)學屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問了孩子的意見，希望能提高他們對數(shù)學屋的興趣。在上完“4的組成”后，我投放了一些有趣的拼圖練習，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此，在下周我將再增設一些與環(huán)保有關的練習及趣味性強的游戲，來吸引孩子進區(qū)活動。

　　目標:

　　1、嘗試使用日常生活學習中常用的裝訂工具材料

　　2、探究學習使用裝訂工具的技能及適應性

　　3、利用工具解決生活中有關紙張裝訂的實際問題，體驗成功的快樂

　　重點區(qū)域：建構區(qū)

　　活動內容：我是建筑師

　　活動目標：

　　1、能夠利用老師提供的區(qū)域材料進行搭建工作。

　　2、幼兒能有秩序的進區(qū)域活動并進行區(qū)域與區(qū)域結合的指導嘗試。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺取、放材料的習慣。

　　活動準備：

　　語言區(qū)：有關建構方面的圖書，圖片，故事，自制小書等。

　　數(shù)學區(qū)：各種幾何圖片，積木、幾何體等。

　　美工區(qū)：各種建筑的涂色、粘貼、塑型泥等。

　　建構區(qū)：擴大建構區(qū)范圍、準備各種的搭建的材料，建構“部門”等。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師播放視頻，吸引幼兒的注意力。

　　二、基本部分

　　1、教師與幼兒一起重溫區(qū)域規(guī)則。（上次區(qū)域活動中有問題的那一條）

　　2、聽音樂拿卡進區(qū)域。

　　3、幼兒區(qū)域活動，教師巡視適時進行指導，各區(qū)域之間建立互動，教師并做好觀察記錄。

　　4、播放活動結束的音樂，幼兒整理區(qū)角。

　　三、結束部分

　　請個別幼兒分享自己的操作過程，幼兒分享自己的作品。

　　四、小結

　�。ㄒ唬�、優(yōu)點：

　　1、采以“視頻”導入的方法，吸引幼兒進入建構區(qū)。

　　2、把握重點區(qū)域———建構區(qū)的基礎上、建立與每個區(qū)域的結合。并將重點區(qū)域進行了擴大。制作了相關、恰當?shù)膮^(qū)域工作或材料。如：科學區(qū)：拼搭實驗、記錄卡、簡言表等。數(shù)學區(qū)：圖形拼圖、房屋找不同、感受立體圖形等。繪畫區(qū)：分別有繪畫、粘貼房子等工作。

　　3、能夠關注到需要幫助的幼兒，為幼兒進行適宜的介入指導。如：孔宣琪進行搭建時材料里沒有梯形，教師引導幼兒進行三個三角形拼建的活動，引導幼兒順利按圖紙進行搭建活動。

　　4、活動時間把握恰當、能夠讓幼兒自主、自選、自由的工作。

　　5、初步嘗試了區(qū)域與區(qū)域之間的有效結合。

　�。ǘ�）、不足：

　　1、幼兒合作意識不強，一個人的區(qū)域與區(qū)域結合指導比較成功，可多人合作的區(qū)域與區(qū)域指導出現(xiàn)了問題。

　　2、視頻聲音較小，沒有達到預期效果。

　　3、個別細節(jié)做的不夠細致。如：檢驗表不夠精準。

　　4、整個教室的布置氛圍欠缺。

　　（三）、活動策略：

　　1、采用視頻導入法，新穎獨特吸引幼兒進入建構區(qū)。

　　2、采用區(qū)域結合法的方法，建立區(qū)域之間的聯(lián)系。

　　3、采用表格評價的方法，幼兒對他人工作進行紙張、口頭評論。

　　一、活動內容：

　　語言區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構區(qū)

　　二、活動目標

　　1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂。

　　2、能專注、認真地進行2，善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計數(shù)器上進行播珠，培養(yǎng)幼兒的

　　3、思維能力和操作能力。

　　4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習慣。

　　三、活動準備

　　語言區(qū)：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。

　　數(shù)學區(qū):提供自制計數(shù)器、瓶蓋若干（珠子）數(shù)字卡片供幼兒播珠練習。

　　美工區(qū)：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。

　　科學區(qū)：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項鏈。

　　益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。

　　建構區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。

　　四、活動過程

　　1、組織活動，激發(fā)興趣。

　　師：今天又到了區(qū)域活動的時間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區(qū)域活動中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過大，還有個別小朋友會離開位置，這種做法是不對的，老師希望小朋友們在這次的區(qū)域活動中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的區(qū)域，好嗎？

　　2、介紹區(qū)域

　�。�1）師：今天呢，我們在數(shù)學區(qū)增添了一些新的材料，讓小朋友們去探索。瞧！這是老師自制的計數(shù)器（出示自制計數(shù)器及數(shù)字卡片進行講解示范）

　�。�2）強調舊區(qū)

　　A、語言區(qū)（看圖講述）B、美工區(qū)（畫蛋殼）C、科學區(qū)（玩磁鐵）D、生活區(qū)（穿項鏈）E、益智區(qū)（拼圖）F、建構區(qū)（自由搭建）

　　3、幼兒游戲，師觀察指導

　�。�1）提出游戲要求

　　A、請你先想好自己要去哪個區(qū)，然后結合進區(qū)卡到自己選擇的那個區(qū)去。

　　B、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。

　�。�2）幼兒自主選擇區(qū)角，師指導并做好記錄。

　　4、整理環(huán)境、分享評價

　�。�1）提醒幼兒游戲結束。

　�。�2）組織幼兒整理材料和場地。

　�。�3）分享快樂

　　5、結束活動

　　區(qū)域活動教學反思

　　活動開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現(xiàn)象。意想不到的是，這樣開放式的活動反而使活動更有生趣，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當?shù)臅r候進行指導給予幫助。

　　在區(qū)域活動的材料投放中教師不僅根據(jù)教育意圖提供符合月份目標和幼兒發(fā)展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等。數(shù)學區(qū)的各種自制的計數(shù)器。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發(fā)幼兒運用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在區(qū)域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的�；顒忧�，老師與幼兒共同回憶上次活動中碰到得問題和獲得的經驗，以便使幼兒能在原有得基礎上得到更大得發(fā)展。同時老師詳細介紹了新投入的自制計數(shù)器，使幼兒能大膽地嘗試新內容；活動中，老師請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動區(qū)域，讓幼兒做主，成為區(qū)域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進行個別化的自主學習或商量式的共同探索學習。區(qū)域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探索問題，如：幼兒在聽錄音故事時因為旁邊區(qū)域聲音太吵而未完成活動，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設置在了一起，動靜分區(qū)有點不夠合理，以后應當進行一些改進�；顒雍罄蠋熍c幼兒一起交流活動的感受，使其能進一步體驗倒成功得喜悅。同時有針對性的對某一活動內容進行詳細的分析，如：在播珠時，教師能不厭其煩地引導幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動開展的軌跡性材料。

　　通過這次觀摩學習，使我認識到區(qū)域活動能讓孩子學到更多的東西，讓每個孩子都能主動學習，主動參與，老師是區(qū)域活動的控制者、觀察者、指導者、完善者，在體現(xiàn)孩子的自主性的同時，也發(fā)揮了我們老師的作用。在我

區(qū)域活動設計13

　　活動目標：

　　1.讓幼兒利用雪花片鞏固插接技能，表現(xiàn)傘的不同狀態(tài)。

　　2.在建構時保持活動室安靜，培養(yǎng)幼兒初步的建構常規(guī)。

　　活動過程：

一、活動導入。

　　師：現(xiàn)在老師來給寶寶變個魔術，請你們看一看這是什么？這把傘時什么做的？你們想不想用雪花片也來變一變，變出一把美麗的傘。

　　二、活動過程。

　　1.教師交代任務，幼兒嘗試用雪花片建構。

　　2.幼兒分組建構，教師巡回指導。

　　三、活動講評。

　　對能按照顏色搭配的'幼兒給予表揚，表揚在建構時常規(guī)較好的幼兒。

區(qū)域活動設計14

　　活動目標：

　　1、大膽設計自己的裙子。

　　2、愿意積極參與設計活動，有創(chuàng)意的設計裙子。

　　活動準備：

　　1、圖書角投入繪本《我們來設計》

　　2、手工區(qū)提供操作材料。

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　1、你們看過服裝表演嗎?你們看過模特穿著什么樣子的衣服表演?你還看過什么好看的服裝?

　　二、欣賞視頻圖片：服裝1、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。

　　2、剛才小朋友都說了自己看過的服裝，我們一起來看看老師給你們帶來的.視頻圖片吧!

　　3、小朋友你們看到了這些裙子都是什么樣子的?(引導幼兒討論裙子的各種款式)4、你們喜歡哪條裙子?它的款式是什么樣子的?什么顏色的?裙子上還有什么好看的裝飾?

　　三、設計裙子

　　1、今天我們就來為女孩子設計漂亮的裙子吧!師幼共同討論設計裙子的方法。誰來告訴老師你們想設計什么樣子的裙子?(請個別幼兒講述自己的設計)

　　2、鼓勵幼兒大膽設計裙子，教師巡回指導。

　　四、展示作品

　　1、今天小朋友都設計漂亮的裙子，誰來告訴大家你的設計是什么樣子的?

　　2、個別幼兒講述自己的設計作品。

　　3、相互欣賞作品。

區(qū)域活動設計15

　　一、充分挖掘了材料的最大功用

　　1、豐富的材料增強幼兒活動興趣。

　　幼兒天生是好奇的,對周圍的事物和活動有著廣泛的興趣。興趣是幼兒參與任何活動的首要前提,但興趣是短暫的,易受條件的變化而不斷變化。以往單一的美術材料往往使幼兒學得較為乏味,也無法使其對美術活動保持長久而濃厚的興趣,而美術區(qū)域活動改變了傳統(tǒng)的教學模式,讓幼兒體驗到了豐富的生活材料所帶來的快樂。如:我們?yōu)橛變簻蕚湄S富的繪畫工具有:紙、筆、油畫棒、顏料等;紙工、泥工工具有:剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、抹布等;還可投放一些輔助工具如:棉簽、亮片、各種紙、布等;廢舊材料也請孩子們共同收集,如:塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條、泡沫板等,用于自創(chuàng)作品。當幼兒在操作時,他們運用各種感官探索材料的性質,選擇不同的方法使用,促進了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展�；顒又�,我們不會因為“衛(wèi)生”而收起了顏料盒;不會因為幼兒的“亂張貼”而藏起了漿糊。相反,我們?yōu)槊總�幼兒準備一件反穿衣、在美術區(qū)中鋪設桌布、并布置創(chuàng)意空間主題墻。在具體操作中,讓幼兒自己制定計劃,讓幼兒始終處于開放、自由的狀態(tài)進行創(chuàng)作活動。由于美術區(qū)域中材料的豐富性和多樣性,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發(fā)揮。因此,幼兒創(chuàng)作的`作品可謂是千姿百態(tài),充分表達了自己的想法。如:在表現(xiàn)豬的時候,有的幼兒會用蠟筆在紙上進行豐富的構畫,有的幼兒會先用陶泥捏出豬,有的用紙剪出豬,然后再進行描繪。在幼兒與材料的作用中,幼兒們新奇的構思與大膽的表現(xiàn)使畫面活潑而富有生氣,不僅畫得形態(tài)各異,而且表情、動作都非常生動、有趣。從中,增強了幼兒對藝術活動的創(chuàng)作興趣。

　　2、材料重組,合理利用。

　　材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動參與操作有很大影響。在我們搜集的材料中,有的可以直接投放到區(qū)角活動中,有的在經過加工組合以后更能發(fā)揮材料的最大功用。如一個個空可樂瓶,我們可以把它剪開,或漏斗狀,或杯狀等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以裝飾,讓小班幼兒進行“喂娃娃”活動等等。又如:碎布一般放在“手工角”,如果我們把碎布進行加工,剪成各種形狀,就可放在“動動小腦筋”中進行分類或排序活動;在形狀中間縫上紐扣眼,又可放在“自己的事情自己做”中進行扣紐扣的練習。這樣,把現(xiàn)有的材料進行加工制作,就豐富了材料的多變性和可操作性,。

　　3、不同的幼兒,不同的層次。

　　幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展狀況不同,因此教師必須從本班幼兒的知識基礎和實際能力出發(fā)來決定活動角的教育目標,教育內容。

　　比如:在穿珠子的活動中,不同的材料能夠產生不同的作品,其結果也是不同的。

　　A硬繩:大部分幼兒能夠進行穿珠活動,少數(shù)幼兒在穿珠時還有一定的難度,手眼協(xié)調不是很好。

　　B繩子有硬有軟: 能力強的幼兒已能夠用軟繩進行穿珠,幼兒基本能把木珠穿成一串,少數(shù)幼兒也能找同種顏色的珠子穿在一起 。

　　C軟繩: 幼兒都能用軟繩穿珠子,三分之二的幼兒能夠按粗細、顏色的規(guī)律進行有目的地穿珠 。

　　D細繩: 幼兒都能較好地進行穿珠活動,并且規(guī)律性較強,特別是對細小的珠子表現(xiàn)出極其強的挑戰(zhàn)性。

　　二、“主題”形式的開展促進幼兒思維發(fā)展。

　　在活動內容的選擇上,既要遵循幼兒的認知發(fā)展特點,又要避免幼兒表現(xiàn)形式多、雜而無主線的情況。因此,以“主題”形式開展,較為適宜。

　　主題活動的時間,我們通常以幼兒的興趣為主,不定期更換。主題活動的內容,我們善于從幼兒的生活經驗中挖掘好的美術表現(xiàn)題材,還根據(jù)幼兒最熱門的“話題”來確立主題。主題活動的內容與幼兒的真實生活經驗相聯(lián)系,充分調動了幼兒內在的活動動機;主題活動的形式順應幼兒的發(fā)展需要,使幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致地發(fā)揮。

　　三、適當?shù)慕槿胩岣哂變簩徝滥芰Α?/strong>

　　在活動中,幼兒不僅需要豐富的物質材料,也需要寬松、自由的教學氛圍。因此,教師的作用顯得尤為重要。在美術區(qū)域中,我們投放了各種不同題材的工藝美術品,如:名畫、工藝盤、瓦片、國畫等,這些作品有著較強的藝術性,對培養(yǎng)幼兒的審美能力最有幫助�？墒怯變簩τ谧髌返男蕾p往往僅憑自己的喜好判斷,無法理解作品深刻的意境。此時,我們就必須適當介入,以開放性的言語引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究畫法;啟發(fā)幼兒對比思考、展開聯(lián)想;誘發(fā)幼兒的藝術直覺和創(chuàng)造潛能。讓幼兒在充滿藝術的環(huán)境中,擴展思維的廣度;感受不同表現(xiàn)方法所產生的藝術效果;得到參與藝術、體驗藝術并獲得審美愉悅的機會;也提高了欣賞技能、提升了審美概念。

　　總之,區(qū)域活動走進幼兒園,走進孩子們的生活,是時代發(fā)展的需要,也是幼教改革的需要。它符合新《綱要》的精神,在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體”這一教育原則,“讓幼兒成為活動的主人”變成現(xiàn)實。我相信,隨著幼教觀念的不斷更新,隨著我們摸索區(qū)域活動教學的進一步完善,區(qū)域活動將會是幼兒園教育教學中不可缺少的組成部分,成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。我們大家應該承認和看到我們身邊的每一個孩子都蘊涵著巨大的發(fā)展?jié)撃?也正因為如此我們才要充分關注孩子的發(fā)展需求、努力與孩子共同創(chuàng)設豐富而多變、自由而廣泛的學習空間,支持推動我們的孩子自主而輕松地探索世界。

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