Unit5 Breakfast is ready評(píng)課稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫評(píng)課稿是必不可少的，通過(guò)評(píng)課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作�？靵�(lái)參考評(píng)課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的Unit5 Breakfast is ready評(píng)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課是整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，其主要目的是培養(yǎng)小學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。在方麗琴老師的曬課中，老師通過(guò)各種課堂設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。下面我將通過(guò)熱身活動(dòng)——新課呈現(xiàn)——鞏固拓展——評(píng)價(jià)檢測(cè)這幾個(gè)方面對(duì)方麗琴老師的課進(jìn)行具體評(píng)課。

　　1、熱身活動(dòng)，熱身活動(dòng)的目的是營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。而方老師的熱身直接選用了本單元符合本課話題的歌曲。通過(guò)歌曲，學(xué)生在輕松的氛圍里自然學(xué)會(huì)了milk和cake的音和意，為新課做準(zhǔn)備。

　　2、新課呈現(xiàn)，人教版教材中的每個(gè)對(duì)話課都有主要句型，而我們的主要任務(wù)是讓學(xué)生在真實(shí)的情境中去理解重難點(diǎn)句子。 方麗琴老師通過(guò)熱身中的歌曲讓學(xué)生猜測(cè)野餐籃里的食物，以此來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)的食物單詞，同時(shí)學(xué)習(xí)本節(jié)課的新單詞bread和juice。學(xué)習(xí)單詞之后，老師將學(xué)生帶入Have breakfast的情境，并加入句型I‘d like some......，please的學(xué)習(xí)。待學(xué)生掌握了I'd like some......，please。句型后，老師進(jìn)一步加入Here you are、 Have some......句型的教授。接著老師通過(guò)游戲和let's play鞏固句型。 在對(duì)話的呈現(xiàn)上，方老師通過(guò)讓學(xué)生讀圖，將學(xué)生帶入課本的主情境。通過(guò)聽錄音回答問(wèn)題，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容。

　　3、鞏固拓展，方老師通過(guò)作業(yè)本訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)用能力。緊接著，方老師又設(shè)計(jì)了“我的早餐我做主”的活動(dòng)，將本節(jié)課的情境做了一個(gè)拓展。方老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供了兩個(gè)示例，讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，有話能說(shuō)，有話想說(shuō)。最后，方老師介紹了中西方早餐的文化差異，讓學(xué)生了解中西方文化，達(dá)成了其文化目標(biāo)。

　　4、評(píng)價(jià)檢測(cè)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，方老師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)不同程度的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所得，有所練。從整體上說(shuō)，方麗琴老師的這節(jié)對(duì)話課設(shè)計(jì)讓學(xué)生在breakfast這個(gè)主情境中操練I'd like some....../Here you are、Have some......這兩個(gè)主句型。從教學(xué)環(huán)節(jié)上看，從易到難；從課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上看，方老師考慮到了不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)，真正做到讓學(xué)生有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，有話能說(shuō)。

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