【優(yōu)選】國旗下的講話

老師，同學們:

　　早上好!

　　新課程在改變著學生的學習生活，新課程也正改變著教師的教學生活。老師和同學們都想知道，新課程從哪里來新課程到哪里去新課程與學校和教師發(fā)生著怎樣的關(guān)系新課程中的教師和學生的行為將發(fā)生哪些變化

　　其實，新課程就來自教師自己和他身邊的同事，學生。新課程是在教師和學生的共同學習，共同研究，教與學交互推進的過程中生成的是的，新課程包含了世界教育發(fā)展的共同趨勢，表達了中國教育改革的共同愿望，每一所學校里都萌發(fā)著新課程的生長點。新課程猶如一列火車正悄悄地駛?cè)胛覀兊膶W校，走進我們的生活。而新課程中的最大亮點就是研究性學習。

　　三年來，我校的研究性學習邁出了三大步，02年高中研究性學習從課堂走向社會，取得了令人矚目的豐碩成果;03年，我們又建立了基于網(wǎng)絡的研究性學習平臺，并嘗試在初一開展研究性學習活動;xx年，我們由活動到課程，正式在初一年級開設研究性學習課，開我市乃至我省初中研究性學習之先河。

　　20xx年3月23日下午，一堂初一研究性學習階段成果匯報課，讓全省基礎(chǔ)教育的領(lǐng)導，專家為之一振，耳目一新。

　　《關(guān)于說普通話和寫規(guī)范字的調(diào)查》從課題的選定，小組成員的分工到調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析和調(diào)查報告的撰寫以及研究心得和現(xiàn)場答辯等環(huán)節(jié)，從研究的內(nèi)容到表現(xiàn)的形式，把同學們在課題研究中的體驗，感受和認識充分地表達出來，在與他人合作學習，分享經(jīng)驗的過程中認識了世界，發(fā)現(xiàn)了自我，從而形成健康的情感，健全的人格和積極的人生態(tài)度。現(xiàn)場答辯不僅是對課題研究的補充和拓展，更培養(yǎng)了同學們對問題的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神。

　　《五中學生早餐問題調(diào)查》更是從我們身邊最直接的問題——早餐入手，進行了實實在在的調(diào)查研究，并由此產(chǎn)生的觀點碰撞，現(xiàn)場采訪和網(wǎng)上直播，把我們帶入了一個嶄新的學習天地，讓我們在賞心悅目之時，也明顯感覺到我們的同學已經(jīng)嘗試了一種關(guān)注生活，主動發(fā)現(xiàn)，獨立思考并重視實際問題解決的自主探究的學習方式，通過自己的親身體驗和對所學知識技能的實際運用，加深了對學習價值的認識�，F(xiàn)場采訪和網(wǎng)上直播這些生活氣息濃郁的活動形式，更體現(xiàn)了五中學生勤奮刻苦，敢于創(chuàng)新的拼搏精神和團結(jié)合作，與時俱進的時代風貌。

　　在研究性學習過程中，還培養(yǎng)了收集，分析和處理，利用信息的能力，學會了與他人合作與分享，養(yǎng)成了對待事物的科學態(tài)度和實踐探究的科學道德，也在廣泛的交往接觸中，增強了自己的公民意識和社會責任心。

　　老師，同學們，讓我們把學生的研究性學習與教師的課題研究有機整合，從我做起，從個案研究開始，把一節(jié)課以形成富有五中特色的校本教研，讓我們在以人為本的教育教研中促進自己的專業(yè)發(fā)展，讓研究性學習之花在五中開放得更鮮艷，更奪目。

　　謝謝合作!

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