【薦】設(shè)計(jì)作文10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的春天的景物以及對(duì)春天的感受寫下來。
2、寫時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
3、按要求完成習(xí)作，題目自擬。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
教師準(zhǔn)備：
反映春天特征的音像、圖片、歌曲。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、利用課余時(shí)間到附近的公園或田野去尋找春天，并記錄春天的特征。
2、搜集反映春天特征的圖畫、歌曲、詩歌，摘抄自己喜歡的詞句。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，引入教學(xué)。
1、師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了人間，她給我們帶來了許多的`禮物，你們想看看嗎？（播放一段春天的錄像）你會(huì)用什么詞語來形容這大好的春色呢？（春光明媚、柳綠桃紅、鳥語花香、萬物復(fù)蘇、春意盎然……）
2、同學(xué)們，春天美嗎？從冬天到春天，你發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化呢？（學(xué)生交流自己的所見、所聞、所感。）
3、看到這么美麗的春天的景象，你能用詩歌或優(yōu)美的語句來贊美這美麗的季節(jié)嗎？（學(xué)生交流、展示課前收集的有關(guān)春天的圖畫、歌曲、詩歌佳句等。
4、春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇；春天，耕耘播種，充滿希望。同學(xué)們已經(jīng)用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受過這美好的春天了。今天這節(jié)課讓我們通過自己的描寫，再次去感受春天的美好吧。
二、指導(dǎo)選材，豐富材料。
1、你們是從哪兒找到春天的？（花、草、樹……）這是從植物身上找到的。（板書：植物）
2、還可以從哪兒找到春天？（動(dòng)物、天氣、人物……）引導(dǎo)學(xué)生回答后，9（教師板書：動(dòng)物 天氣 人物）
3、小組交流。請(qǐng)同學(xué)們閉目想想去了哪些地方尋找春天？在那兒，你看到了怎樣的景象？然后在小組內(nèi)互相說一說。
4、全班交流。小組推選代表，在全班交流，組織學(xué)生評(píng)一評(píng)、議一議。
5、小結(jié)：從植物、動(dòng)物、人物、天氣等變化中，我們發(fā)現(xiàn)了春天，從動(dòng)聽的歌曲中和書報(bào)中，我們也可以欣賞到春天，可見，處處有春天啊！
三、教給方法，自由發(fā)揮。
1、本次習(xí)作是寫出自己對(duì)春天景物的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，內(nèi)容范圍寬，可以寫的材料很多，因此所選擇的寫作材料，要突出什么特點(diǎn)呢？（春天的特點(diǎn)）
2、從哪些方面去寫選好的材料呢？（可從形狀、顏色、時(shí)間、空間、看到了什么，聽到了什么方面去描寫。甚至可聯(lián)系讀過的詩詞，唱過的歌等方面去聯(lián)想，想象。）
3、選擇的材料可按什么樣的順序描寫呢？（按空間順序、按人物游覽地點(diǎn)的先后順序……）
4、按上述要求，小組交流，互相啟發(fā)。
5、小結(jié)：材料的選擇，表達(dá)順序的選擇，是為了把景物特點(diǎn)寫清楚，寫具體，給讀者留下深刻的印象。
四、學(xué)生起草，完成初稿
1、學(xué)生起草初稿。
2、教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
1、示例修改，突破難點(diǎn)
寫景物的文章，學(xué)生常犯的毛病是沒有抓住景物的特點(diǎn)寫具體。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫具體的方法。
2、學(xué)生自改，完善習(xí)作。
要求學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照是否抓住“春天的景物及春天的感受”寫具體這一要求進(jìn)行修改。
3、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，修改提升。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)出示自己的習(xí)作供大家點(diǎn)評(píng)析修改。
六、展示習(xí)作，體現(xiàn)價(jià)值。
1、學(xué)生自己謄寫習(xí)作。
2、在班級(jí)展示學(xué)生的習(xí)作。
設(shè)計(jì)作文 篇2
我設(shè)計(jì)了一個(gè)新型課桌，這個(gè)課桌是多功能的，它能干很多事情呢！
桌面的左上方有一個(gè)凸出來的正方形，這個(gè)正方形上，有四個(gè)圓形的按鈕。這四個(gè)小按鈕，可以干四件事情呢。左上方的小按鈕是自動(dòng)換書鍵，這個(gè)鍵是按照課程表的順序，來進(jìn)行換書的，最多能換20本書。右上方的小按鈕是放松鍵，只要一按這個(gè)按鈕，就會(huì)出來漫畫書、課外書、繪本……左下方的是換位鍵，只要一按下這個(gè)鍵，四根桌腿下就會(huì)冒出四個(gè)云和兩個(gè)氣球，讓桌子減輕重量，飄起來。這樣就不用搬著書搬到要坐的地方了。右下方的是按摩鍵，一按下這個(gè)鍵，就冒出四只可愛的手來，可以給你按摩頭部或按摩手部，按摩的很舒適，很舒服。
在桌面的右上方有一個(gè)迷你小風(fēng)扇，在小風(fēng)扇的旁邊，有一個(gè)按鈕，這就是迷你小風(fēng)扇的按鈕，一按下這個(gè)按鈕，就會(huì)出來涼爽的風(fēng)，夏天的`時(shí)候很涼快。
在桌面的最下方有一個(gè)觸摸的平板，這個(gè)平板上有對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的游戲，一下了課就可以玩一玩。
桌面的中間位置有一個(gè)平板，這個(gè)平板可以查很多的題。但是，只要一到考試，它就自動(dòng)關(guān)閉。
大家覺得我設(shè)計(jì)的新型課桌好不好�。�？
設(shè)計(jì)作文 篇3
作文教學(xué)目的：
�。薄⒆寣W(xué)生感受人物的個(gè)性，理解人性美的內(nèi)涵。
�。�、學(xué)會(huì)用典型材料來凸顯人物的個(gè)性。
３、學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫人方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何凸顯人物的個(gè)性。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、新課導(dǎo)入
本單元學(xué)習(xí)寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫行為……寫這些具體的細(xì)節(jié)是為了表現(xiàn)什么呢？最終都是為了表現(xiàn)人的思想個(gè)性，表面的言談行為等都是為了反映人物獨(dú)特的精神內(nèi)涵，尤其是弘揚(yáng)人物美好的人性。
明確了寫人文章的表象和實(shí)質(zhì)之后，我們還要知道寫人難在那里？“類型化”、“臉譜化”、 “千人一面”的文章好嗎？不好，因?yàn)椤耙荒干抛樱瑐�(gè)個(gè)有不同”，所以一篇優(yōu)秀的寫人文章就是要凸顯筆下人物的獨(dú)特個(gè)性，尤其是人物美好的人性。
二、話題探討
什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來看下面一篇作文片段，思考：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質(zhì)？
父親，我愛您
父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的.窮，媽媽沒工作在家，您一個(gè)人在外面風(fēng)里來雨里去，每日拿著那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個(gè)人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說：“別哭，天塌下來我頂著，我一個(gè)堂堂男子漢，難道連個(gè)家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險(xiǎn)惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總
是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣堅(jiān)強(qiáng)。
注： 行動(dòng)描寫、 語言描寫、肖像描寫、
動(dòng)詞、（形容詞） 、副詞
文章通過細(xì)致的語言描寫、肖像描寫、行動(dòng)描寫，寫出了一個(gè)面對(duì)困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅(jiān)強(qiáng)、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)，這些美好的品質(zhì)就是優(yōu)美人性的表現(xiàn)。
美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛祖國、關(guān)心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛心、為人謙和、樸實(shí)善良、同情弱者、真誠守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)現(xiàn)，去描寫人性的光輝。
設(shè)計(jì)作文 篇4
又是一年清明，父母帶著我下鄉(xiāng)掃墓。
車行駛在前幾年剛修筑的水泥路上，濺不起泥水，揚(yáng)不起灰塵。車窗外，一幢幢被粉刷得雪白的樓房，一個(gè)個(gè)有序排列的垃圾箱，一輛輛擦得锃亮的汽車，像倒退的膠片……看，以前那兒是一大片樹林，那顆大樟樹上還有一個(gè)剛搭好的麻雀窩；看，那個(gè)拐彎處曾有一洼小水塘，當(dāng)年我還頂著烈日在樹下釣過龍蝦；看，那片灌木叢上纏繞過一株酸甜的覆盆子，每次忘我的享用之后都會(huì)迎來奶奶的責(zé)罵……
冰冷的水泥路面慢慢抹去了我的記憶，我低下頭，擺弄著手機(jī)�！翱炜�!好大一片花海啊!”我隨著媽媽的感嘆向外看去，路邊的斜坡上鋪上了密密的一片花海，那大片大片的不知名的`黃花開得異常熱烈，我見過深山幽香的百合，見過像彩虹似的郁金香，見過夢(mèng)幻的熏衣草，那些名貴的花在這片普通的花海前都黯然失色。我央求爸爸停車，蹲在花海邊，近看才發(fā)現(xiàn)這花十分普通，幾片單薄的花瓣，瘦長的莖葉互相扶持著，這是最接近記憶中的花的樣子，簡單而單純。風(fēng)兒吹來，一朵朵黃花隨風(fēng)擺動(dòng)，好像一只只展翅欲飛的蝴蝶，不知它們會(huì)不會(huì)回到夢(mèng)開始的地方�？諝庵衅≈酀奈兜�，就好像聞到了雨后樹林的味道，就好像回到了懵懂的幼年。順著斜坡看下去，碧綠的秧田，成排的楊樹，襯得這片花更加的艷麗，我想太陽的光芒也不過如此吧。
回到車上，從爸媽的閑聊中我才知道，原來那片花海不是天意，而是人為，那只是旁邊整條高速公路景觀設(shè)計(jì)的一部分。物質(zhì)水平的提高是必然的，我不能阻擋時(shí)代的洪流，我多想感謝那位景觀設(shè)計(jì)師，為我們留下了一塊凈土。
我回過頭，那抹黃在遠(yuǎn)處閃動(dòng)，就像那童年的夢(mèng)……
設(shè)計(jì)作文 篇5
我真想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，服裝設(shè)計(jì)師是我的夢(mèng)想。我要為全世界人設(shè)計(jì)美麗的服裝。
首先我要為中國女排設(shè)計(jì)一套，上身是紅色的，有一面五星紅旗，還有幾只得平鴿；下身是短褲，上面有幾片祥云。我仿佛看到了女排隊(duì)員們?cè)谫悎?chǎng)上一展風(fēng)采，觀眾們都說：“打得好！衣服更好！”
我要為我們敬愛的老師設(shè)計(jì)一套服裝，那是莊嚴(yán)的教師服。是淺灰色的，上身是幾瓣花片，從空中慢悠悠地落下來，還有一些大樹和一些小苗。我仿佛看到老師穿著我設(shè)計(jì)的衣服在教室里講課，講得是那么的好，同學(xué)們都聽入了謎。
我還要為全世界的媽媽設(shè)計(jì)一套服裝。那是一套淡粉色的連衣裙，上面有一位媽媽在為自己的孩子講故事，還有一位媽媽在為自己的孩子洗腳。誰看到了這身衣服，肯定會(huì)買下來。穿上這身衣服，會(huì)讓孩子體會(huì)到母親深深的愛和對(duì)自己孩子無微不至的照顧。
我更要為全世界的爸爸設(shè)計(jì)一套服裝，那是一套西服，穿上很帥氣。上面沒有特別醒目的.花紋，卻有幾顆大大的心，上面寫著“Love”，這會(huì)讓孩子知道父愛也是在生活中不可缺少的。
我想長大，我想快點(diǎn)長大，長大為全世界人民設(shè)計(jì)服裝。我要全世界的人都穿上我設(shè)計(jì)的服裝！我要長大！
設(shè)計(jì)作文 篇6
【習(xí)作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
3、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰�！�
家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們?cè)倬墼谝黄穑謺?huì)是怎樣的情景呢？
2、提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源
1、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……
2、提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源：
�。�1）家鄉(xiāng)二十年后的變化：
街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家及家人。
（2）二十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面：
家的變化（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的`變化、離別情。
�。�3）二十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面：
我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）──主題活動(dòng)──依依惜別。
三、師生合作，探索表達(dá)方法
1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法：
�。ㄩ_頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。）
2、說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。
3、指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱：
�。ɡ蠋熍e例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。）
四、試寫初稿，自行修改
1、要求書寫工整，語句通順。
2、教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
無、小組評(píng)議，互改
1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2、修改步驟：
思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的變化）──開頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）
六、佳作賞評(píng)
1、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)
2、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行
設(shè)計(jì)作文 篇7
今天，我做了一個(gè)漂亮的小屋子。
一共有兩面墻，一面是藍(lán)色的，一面是綠色的。
我的基本材料是：娃娃盒子里面的背景紙（我因?yàn)橐墓叛b劇，所以媽媽給我買了兩個(gè)娃娃），硬卡紙，剪刀，雙面膠。
我先把藍(lán)色的`背景拆開，又在上面挖了個(gè)洞，是一個(gè)窗子形狀的，我又用深藍(lán)的硬卡紙剪成比洞大一點(diǎn)的，然后又在上面剪出窗子的模樣，然后粘在一起，再從外面粘上一張硬卡紙，把窗戶的地方挖出來，田園小窗子就做好了。我把盒子的底部剪了下來，在上面又粘了一張粉色的硬卡紙，地就做好了，我把墻和地粘在一起，我又把綠色的背景墻拆開，這次我沒有做小窗子，直接在后面貼了一張硬卡紙，我又在上面比較高的地方用剪刀穿了一個(gè)小洞洞，剪了一塊背景墻剩下的小衣鉤，用雙面膠粘了起來，你知道這有什么用嗎？待會(huì)兒再告訴你。
呼哈！我的小屋子做好了。至于大小，比例就和我的娃娃正好能住在里面，我把我的娃娃家具床、梳妝臺(tái)和梳妝椅都放了進(jìn)去，大小正好！現(xiàn)在我就公布答案，小衣鉤是真的可以掛娃娃衣服的，我們家有兩個(gè)衣架，我把它套上衣服，掛到了小衣鉤上，我又把我的娃娃拿進(jìn)去試了一下，她坐在床上，腿正好不會(huì)超過房間，她坐在梳妝椅上，也是不大不小剛剛好，我讓媽媽看一下我的小房子，媽媽說我是天才設(shè)計(jì)師，嘿嘿！
我好喜歡我的小房子�。�
設(shè)計(jì)作文 篇8
讀了《電腦住宅》這篇課文，我也很想有一座屬于自己的電腦住宅。
我設(shè)計(jì)的電腦住宅是這樣的：住宅里一切由電腦指揮，電腦會(huì)為你提供一個(gè)舒適又節(jié)能的家居環(huán)境。
在住宅的空地上，有一根高高的風(fēng)向標(biāo)。它會(huì)將室外的溫度、濕度、風(fēng)速和風(fēng)向等輸入電腦，例如：它根據(jù)天氣知道不久后會(huì)下雨，提示你出門帶雨傘。它還會(huì)根據(jù)天氣調(diào)整室內(nèi)溫度。
這住宅還有防盜功能呢！在門口，要說出密碼：“芝麻開門”，它才會(huì)開門。你一定會(huì)說：“這么簡單的密碼，豬都想的'到。那小偷一定會(huì)進(jìn)去的！”不用擔(dān)心，如果你是沒有登錄口音的陌生人，門一定不會(huì)開。說到這兒，你一定有疑問：“萬一有人和主人口音一樣，那小偷會(huì)進(jìn)住宅的呀！”還是不用擔(dān)心，如果你不是住宅會(huì)員，小型攝像機(jī)一目了然。只有主人同意進(jìn)入住宅，門才會(huì)打開。
進(jìn)入住宅，映入眼簾的當(dāng)然是客廳�？蛷d里的家具并不多，看上去很寬敞。其它家具都在地下的“集裝箱”里了。如果有需要的，只需把那樣?xùn)|西名稱輸入電腦，電腦服務(wù)機(jī)器人便會(huì)立即拿出你所需要的東西。
住宅住宅，當(dāng)然缺不了臥室了！臥室在二樓，非常奇妙。只要你躺下，閉上眼睛時(shí)，臥室的燈自動(dòng)關(guān)上，窗戶也自行關(guān)閉，防盜小型攝像頭進(jìn)入工作。第二天早上，當(dāng)你醒來睜開眼睛時(shí)，窗簾自動(dòng)拉開，窗戶自動(dòng)打開通風(fēng)。
廚房在一樓，在廚房里，有大屏幕教你做菜。只需說出要燒的飯菜，大屏幕就會(huì)教你做那道菜，既美味又可口。
“bathroom”哪樓都有。如果要想在晚上回家就洗熱水澡，可提前“預(yù)定”，到了晚上，你便可以立即洗一個(gè)溫暖的熱水澡了。
這就是我設(shè)計(jì)的電腦住宅，不錯(cuò)吧！你也和我說說你設(shè)計(jì)的電腦住宅，好嗎？
設(shè)計(jì)作文 篇9
今天我在窗前觀月，一會(huì)兒睡著了，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我坐著宇宙飛船，飛向了月球。
我在月球上當(dāng)上了設(shè)計(jì)師，我把月球設(shè)計(jì)的像龍宮一樣漂亮。
首先，我在月球上建了一個(gè)大商場(chǎng)，這個(gè)大商場(chǎng)有100層樓，里面有賣玩具的、有賣食品的，也有賣衣服的，還有賣地球有名小吃的等等;樓頂周圍有1米高的.矮墻，可以確保安全，樓頂上有洗澡池，還有機(jī)器人搓背，我和老師、同學(xué)們?cè)谀抢镉^光、洗澡。
我還在月球上建造了一個(gè)游樂場(chǎng)，游樂場(chǎng)免費(fèi)對(duì)外開放，如果你有什么事不開心，可以到游樂場(chǎng)散心、游玩。游樂場(chǎng)內(nèi)有夢(mèng)幻滑梯，這可不是一般的滑梯，是專為不開心的人設(shè)計(jì)的，滑梯用玉石砌成，要是你進(jìn)入了夢(mèng)幻滑梯，周圍的星星在向你招手、眨眼睛，你在開心的笑，快滑到底的時(shí)候，就會(huì)幻想到你進(jìn)入了一條金光燦燦的小河，河底下都是寶石和碧玉，河上漂浮著皮球，河中的金魚在和你玩耍，你心中的不快就會(huì)飛到九霄云外。
我還在月球上制造了很多機(jī)器人，每個(gè)機(jī)器人有一個(gè)飛碟，機(jī)器人乘坐飛碟收集地面和空中的垃圾，用垃圾制作肥料;它們還吸入廢氣，呼出新鮮空氣。
我還在月球上制造了很多環(huán)保鯊魚，專門收集海洋垃圾。
設(shè)計(jì)作文 篇10
下午放學(xué)做完作業(yè)去了姥姥家，看見姥爺買了幾棵西紅柿苗兒，一字排開成一條直線栽種在大門口的小花壇里，可是我覺得種成直線不好看，就讓姥爺把它們種成一個(gè)園形�？墒菋寢寘s覺得種成方形好看，我們爭執(zhí)不下了。
于是，媽媽想了個(gè)辦法說：“那我們就當(dāng)一回園藝設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下，看都能種成什么樣的形狀�！�
于是，我拿出筆和紙，開始設(shè)計(jì)起來。媽媽說用小圓圈表示樹，畫出設(shè)計(jì)圖。
下面就是我們?cè)O(shè)計(jì)的的'西紅柿種植方法圖：有正方形、長方形、圓形、月亮形、三角形、五角形、直線形，這些都是我能叫上名字的圖形，還有叫不上名字和不認(rèn)識(shí)的，媽媽告訴我說哪個(gè)是扇形、Ｍ形、梯形、平行四邊形，還有一些是組合圖形呢。媽媽還告訴我那個(gè)不叫月亮形，而是叫半圓形。
最后，我選擇了平行四邊形，姥爺就把五棵西紅柿苗挪成半園形了。呵呵，我當(dāng)了一回小小園藝設(shè)計(jì)師！真高興啊！
我要好好記住這些圖形，等我長大了，就當(dāng)園藝設(shè)計(jì)師！
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