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游動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的游動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
游動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
3、有感情地朗誦課文。能復(fù)述課文。
4、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
[教具準(zhǔn)備] 投影片、掛圖。
[教學(xué)時(shí)間] 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題
1、同學(xué)們一定去過(guò)動(dòng)物園，動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人們觀賞。(板書(shū)課題：12 游天然動(dòng)物園)
2、看了課題，你知道了什么?(這是一篇游記)
還想知道什么?(什么叫天然動(dòng)物園?它跟一般的動(dòng)物園有何不同?在天然動(dòng)物園里，有哪些動(dòng)物?)
二、自由輕聲讀課文
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通句子。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
3、想一想上面的問(wèn)題。
三、檢查自讀情況
1、指名分自然段朗讀課文，正音。
2、找出含有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀
亭亭玉立：形容身材細(xì)長(zhǎng)。 挑逗：逗引。
有恃無(wú)恐：因有所倚仗而不害怕。 絡(luò)繹不絕：前后相接，連續(xù)不斷。
3、指名回答上面兩個(gè)問(wèn)題。
四、再讀課文，理清脈絡(luò)
說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
1、默讀課文，想一想：課文是按什么順序?qū)懙?可分幾段?
2、指名說(shuō)。
按時(shí)間順序可分四段：
第一段(第1、2自然段)：寫(xiě)“我們”乘車來(lái)到了國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園。
第二段(第3、4自然段)：寫(xiě)上午在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
第三段(第5、6自然段)：寫(xiě)中午和下午在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
第四段(第7自然段)：寫(xiě)這次野游活動(dòng)的愉快感受。
3、分段朗讀課文。
五、課堂練習(xí)
1、指名板演下列生字，師生評(píng)價(jià)。
尼薩啃邀欠頗繹
2、鋼筆描紅，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、(小黑板出示)將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )( )玉立 ( )眉( )眼 ( )然大物
有恃無(wú)( ) ( )不在乎 興高( )烈
( )( )不絕 走( )無(wú)路 ( )不易得
2、指名答：課文可分幾段，每段寫(xiě)什么?
二、精讀指導(dǎo)
1、(出示投影)“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的.人絡(luò)繹不絕�！�
指名讀。
米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣呢?
下面，我們重點(diǎn)來(lái)讀讀課文第二、三兩段。
2、自由朗讀課文第二、三段，在你認(rèn)為充滿樂(lè)趣的地方回讀幾遍，并想一想：哪幾種動(dòng)物寫(xiě)得比較詳細(xì)，哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過(guò)?
3、指名讀，把你認(rèn)為充滿樂(lè)趣的地方讀給同學(xué)們聽(tīng)。
4、指名回答：寫(xiě)得比較詳細(xì)的動(dòng)物是哪幾種?一筆帶過(guò)的動(dòng)物是哪幾種?
5、默讀描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語(yǔ)句，想一想：作者是怎樣描寫(xiě)這幾種動(dòng)物的，寫(xiě)出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?
6、(出示掛圖)組織討論。
7、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
�。�2）指名讀，師生評(píng)價(jià)。
8、自由練讀，注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
9、小結(jié)：作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物為我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹，給我們留下了深刻的印象。游覽天然動(dòng)物園，有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園，有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂(lè)趣。
三、復(fù)述課文
1、根據(jù)板書(shū)的提綱及有關(guān)詞語(yǔ)，練習(xí)復(fù)述課文。
2、同桌相互復(fù)述，評(píng)議。
3、指名復(fù)述，師生評(píng)議。
四、總結(jié)課文
1、課文寫(xiě)了什么?表現(xiàn)了什么?
2、學(xué)了本課你有哪些收獲?
五、作業(yè)
游動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇游記。寫(xiě)了游覽坦桑尼亞國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園的各種有趣見(jiàn)聞，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
本文按照時(shí)間順序記敘了這次野游活動(dòng)的過(guò)程，用了“晨光熹微”、“約四個(gè)小時(shí)”、“中午”、“下午兩點(diǎn)多鐘”、以及“出發(fā)”、“開(kāi)始參觀”、“返回”、“結(jié)束”這些詞語(yǔ)具體點(diǎn)明了這次野游活動(dòng)的行程。課文有詳有略，重點(diǎn)突出。重點(diǎn)寫(xiě)了米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞，略寫(xiě)了出發(fā)到米庫(kù)米天然動(dòng)物園的過(guò)程以及返回結(jié)束的有關(guān)情況。寫(xiě)在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞，又詳寫(xiě)了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動(dòng)物，而對(duì)犀牛、鬣狗、黃牛以及導(dǎo)游阿里所介紹的某些動(dòng)物的趣聞只是一筆帶過(guò)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)得個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
4、通過(guò)課文語(yǔ)言文字，感受游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：瑞博課件或動(dòng)物的圖片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ；
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、你去過(guò)動(dòng)物園嗎，動(dòng)物園里的動(dòng)物給你留下了什么印象？看了題目你想了解些什么？
2、議一議，班上交流一下
二、自學(xué)課文
1、出示要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子；
�。�2）借用工具書(shū)理解不懂的詞；
�。�3）找出有關(guān)表示時(shí)間的詞，給課文分段。
2、自讀課文，完成第一個(gè)要求，同桌互讀
3、檢測(cè)自學(xué)
�。�1）指名讀課文，正音
出示詞語(yǔ)：亭亭玉立、挑逗、有恃無(wú)恐、絡(luò)繹不絕
�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，交流
有恃無(wú)恐：恃，依賴，倚仗；恐，害怕，畏懼。因有所倚仗而不害怕。
絡(luò)繹不絕：前后連續(xù)，連續(xù)不斷。
興許：也許；或許。興這里讀第一聲。
龐然大物：龐，大的意思。形容體積大而笨重的東西。
葵扇：用蒲扇葉制成的扇子，俗稱芭蕉扇。
4、小組討論，理清思路。
（1）老師指導(dǎo)分段方法（按一定的順序分）
�。�2）找出表示時(shí)間的詞，說(shuō)說(shuō)游覽的大體過(guò)程
“晨光熹微”“約四個(gè)小時(shí)”“中午”“下午兩點(diǎn)多鐘”以及幾個(gè)動(dòng)詞“出發(fā)”“開(kāi)始參觀”“返回”“結(jié)束”
�。�3）按時(shí)間順序分為四段，交流各自的意見(jiàn)
第一段（1、2）寫(xiě)“我們”乘車到了國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園。
第二段（3、4）寫(xiě)上午在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
第三段（5、6）寫(xiě)中午和下午在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
第四段（7）寫(xiě)這次野游活動(dòng)的愉快感受。
三、自由讀順課文
找自己喜歡的段落讀，交流感興趣的東西
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字，完成習(xí)字冊(cè)
2、網(wǎng)上查找動(dòng)物的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、有感情的朗讀課文，能流利的復(fù)述課文；
2、通過(guò)課文語(yǔ)言文字，感受游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，我們就隨著作者一起去米庫(kù)米天然動(dòng)物園，去看一看那里的動(dòng)物與我們平時(shí)看到的動(dòng)物有什么不一樣。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、輕聲朗讀課文第二部分，找出自己喜歡的動(dòng)物，自由發(fā)表看法，方法自選。
2、學(xué)生按要求讀課文。
3、交流自學(xué)情況：
△“長(zhǎng)頸鹿”
（1）指名交流讀長(zhǎng)頸鹿的句子。
�。�2）說(shuō)說(shuō)喜歡的理由
“因?yàn)樗屑?xì)長(zhǎng)的脖子”“亭亭玉立”“一動(dòng)不動(dòng)，恍若一幅巨大而米人的風(fēng)景畫(huà)”
看學(xué)生搜集的圖片，圖文結(jié)合體會(huì)茶館寧?kù)o路在樹(shù)林里所構(gòu)成的靜態(tài)美。。
�。�3）指導(dǎo)讀好句子，喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起讀。
△“基馬猴”
�。�1）交流讀句子
（2）交流喜歡的理由
“蹦來(lái)蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語(yǔ)，感受到基馬猴調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生模仿基馬猴的動(dòng)作，理解它的特點(diǎn)。
（4）指導(dǎo)讀好句子。
指名朗讀“長(zhǎng)頸鹿”與“基馬猴”的句子，體會(huì)一靜一動(dòng)，東經(jīng)配合，妙趣橫生的情境。
△“河馬”
“龐然大物”——“從水中鉆出來(lái)”“可怕的.吼聲”“龐然大物”“身長(zhǎng)丈余，最大的足有三噸重”
�。�1）學(xué)生交流句子
�。�2）學(xué)生模仿河馬的吼叫。
�。�3）朗讀想象河馬因是龐然大物而有恃無(wú)恐的樣子。
△“大象”
交流體會(huì)大象的力大無(wú)比
�。�1）指導(dǎo)讀好“橫過(guò)道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動(dòng)著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”
�。�2）比賽朗讀、齊讀。
△“獅群”
母：打哈欠伸懶腰
公：漂亮威武
幼：打滾玩鬧興高采烈
想象這幅和諧溫馨的畫(huà)面，好好體會(huì)朗讀。
4、體會(huì)詳略
�。�1）課文除了寫(xiě)這些動(dòng)物外，還介紹了哪些動(dòng)物和趣聞？
�。�2）學(xué)生交流
（3）體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
三、學(xué)習(xí)第四段
朗讀第四段，體會(huì)作者快樂(lè)無(wú)窮的感受。
四、復(fù)述課文
1、選擇自己喜歡的動(dòng)物朗讀
2、當(dāng)小導(dǎo)游，介紹米庫(kù)米動(dòng)物園的見(jiàn)聞，可以是自己喜歡的動(dòng)物，也可以是全部。可以是文章的內(nèi)容，也可以根據(jù)課外搜集的架子了進(jìn)行補(bǔ)充。
3、自己練習(xí)，上講臺(tái)介紹，學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)
作業(yè) 設(shè)計(jì)：
1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，可以側(cè)重實(shí)地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫(xiě)一篇《我的自述》，要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫(xiě)具體。
2、以四人小組為單位，編輯一期動(dòng)物小報(bào)，主題自定，可以是：動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)
板書(shū)：
長(zhǎng)頸鹿 幽雅嫻靜
基馬猴 調(diào)皮好動(dòng)
河馬 龐大笨重
游天然動(dòng)物園
�。�(lè)趣無(wú)窮） 大象 力大無(wú)窮
獅子（母） 雍懶
�。ㄐ郏� 威武
�。ㄓ祝� 活潑
教學(xué)后記：
以前在蘇州聽(tīng)過(guò)一個(gè)語(yǔ)文帶頭人的上過(guò)這一課，那位老師采用多媒體輔助教材進(jìn)行教學(xué)。去年又到沙二小也聽(tīng)了這堂課，所不同的是，這位老師用的是傳統(tǒng)的教法，教學(xué)工具也只是傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板。在課后交流時(shí)，大家也圍繞了要不要多媒體課件的話題展開(kāi)了激烈的討論。其實(shí)，多媒體教學(xué)我個(gè)人認(rèn)為，它存在了，肯定有其存在的理由。但它的存在并不代表在任何時(shí)候，任何課文它都實(shí)用。因此，針對(duì)某一篇課文來(lái)討論還有點(diǎn)價(jià)值，但如果說(shuō)，討論語(yǔ)文課要不要用多媒體課件，那就有點(diǎn)多于了。
象這篇課文，從文字上，學(xué)生應(yīng)該能感受到“樂(lè)趣無(wú)窮”。也能通過(guò)朗讀體會(huì)到不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)。比如從“蹦來(lái)蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語(yǔ)，感受到基馬猴調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)。從“龐然大物”——“從水中鉆出來(lái)”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長(zhǎng)丈余，最大的足有三噸重”體會(huì)河馬那龐然大物而有恃無(wú)恐的樣子。因此，可以讓學(xué)生從文字中感受作者的喜愛(ài)之情。但，由于學(xué)生對(duì)一些動(dòng)物都是陌生的，單靠文字與圖片，學(xué)生無(wú)法在腦海里形成一些具體而又正確的形象。因此，適當(dāng)放映動(dòng)物的錄象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是及時(shí)而又必要的。它能幫助學(xué)生更好地感受動(dòng)物的特點(diǎn)及體會(huì)作者的情感。
游動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；
2、有感情地朗讀課文；
3、能夠復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入:
昨天，我們與導(dǎo)游阿里一起走進(jìn)了米庫(kù)米動(dòng)物園，在那里，哪些動(dòng)物給你留下了深刻印象？
板書(shū)：長(zhǎng)頸鹿
基馬猴
河馬
大象
獅子
你最喜歡的哪一種動(dòng)物，為什么？
學(xué)生自由回答。
�。ǘ﹦�(chuàng)情境，當(dāng)小導(dǎo)游：
現(xiàn)在，旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來(lái)介紹這些動(dòng)物；你們想去嗎？
好，請(qǐng)閉上眼睛（乘坐飛機(jī)）：各位旅客，我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都——達(dá)拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好，到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫(kù)米動(dòng)物園……
過(guò)渡：作為導(dǎo)游，我們要怎么做，待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
1、讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：
2、想一想，怎樣介紹才吸引游客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；
3、指導(dǎo)講解：
〈1〉先對(duì)游客說(shuō)一句話
〈2〉如何介紹
4、指名說(shuō)：
誰(shuí)先來(lái)試一試，介紹長(zhǎng)頸鹿：
〈1〉它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)蔭下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍如一幅巨大而迷人的'風(fēng)景畫(huà)。
〈2〉評(píng)一評(píng)，去過(guò)滿分是一百分的話，我們大家給他打幾分，為什么？
〈3〉有感情的朗讀文章，體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀；齊讀。
〈4〉誰(shuí)能用不同的方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。
過(guò)渡：為了讓同學(xué)們都有機(jī)會(huì)成為合格的導(dǎo)游，我為大家創(chuàng)造機(jī)會(huì)。下面還有基馬猴、大象、獅子等著大家來(lái)介紹呢？
〈1〉練讀；
〈2〉介紹基馬猴；
〈3〉這么有趣的場(chǎng)面，看了之后我們一定忍不住想笑，讓我們?cè)谳p松的氣氛里讀一讀；
點(diǎn)名讀——愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
過(guò)渡：欣賞了長(zhǎng)頸鹿那迷人的風(fēng)景畫(huà)，觀看了基馬猴滑稽有趣的樣子，下面，我們又該去哪里參觀呢？
介紹河馬、大象（驚訝）
過(guò)渡：時(shí)間過(guò)的真是快呀，不知不覺(jué)到下午兩點(diǎn)多鐘了，我們的運(yùn)氣也越來(lái)越好，幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。
看到這么多獅子，大家想說(shuō)些什么呢，課本上是怎么介紹的？
點(diǎn)名讀——評(píng)一評(píng)——再讀課文——齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢？（導(dǎo)游介紹）
這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機(jī)票也是值得珍藏的。
讓我們一起說(shuō)“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎……絡(luò)繹不絕”。（教師引讀）
（三）拓展延伸：
1、這次旅游開(kāi)心嗎，大家有什么話要說(shuō)？
2、收集米庫(kù)米天然動(dòng)物園以及坦桑尼亞的其他資料。
游動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
通過(guò)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的好習(xí)慣。
理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備：
錄像、課前搜集資料
教學(xué)理念：
�。�1）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。
（2）學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）
今天我們就跟隨作者去米庫(kù)米天然動(dòng)物園，去看看那兒的動(dòng)物與我們平常見(jiàn)到的動(dòng)物有什么不同的地方，好不好？（好�。�
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二部分，找出自己喜歡的動(dòng)物，自由發(fā)表看法，方法自選。
2、學(xué)生按要求讀課文。
3、交流自學(xué)情況。
�。�1）學(xué)生1：我最喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)樗屑?xì)長(zhǎng)的'脖子，長(zhǎng)的亭亭玉立，一動(dòng)不動(dòng)宛如風(fēng)景畫(huà)。
學(xué)生2：我也喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)槲伊私庖恍┯嘘P(guān)它的其他知識(shí)。（讀資料）
師：你的資料是怎樣搜集的呢？
學(xué)生2：從圖書(shū)館找來(lái)的。（師：真不錯(cuò)）
朗讀：喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起讀一讀這段文字。
�。�2）學(xué)生1：我最喜歡基馬猴，你看它蹦來(lái)蹦去，擠眉弄眼，奔前跑后，多么活潑可愛(ài)，調(diào)皮好動(dòng)啊！
學(xué)生2：我也喜歡基馬猴，我愿意為大家讀讀描寫(xiě)基馬猴的文字。
學(xué)生3：我屬猴，所以對(duì)猴感興趣，就上網(wǎng)查基馬猴的資料，卻查不到它的資料，不過(guò)我知道了它有許多兄弟，如：金絲猴------
學(xué)生4：我覺(jué)得猴與長(zhǎng)頸鹿放在一起寫(xiě)很有趣味，一靜一動(dòng)，富有情趣。
師：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟發(fā)？
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
（3）學(xué)生1：我喜歡河馬，我在電視上看到過(guò)河馬，它是很可怕，是龐然大物。
學(xué)生2：我給大家學(xué)一學(xué)河馬的叫聲。（模仿）（其余學(xué)生聽(tīng)了哄堂大笑）
學(xué)生3：我能讀好這一段。（朗讀）
學(xué)生齊讀
�。�4）學(xué)生1：我喜歡大象，它力大無(wú)窮，看它慢騰騰踱步，扇動(dòng)著大耳朵，長(zhǎng)鼻子能齊根打斷小樹(shù)。
學(xué)生2：如果我家有大象，夏天它的長(zhǎng)鼻子能幫我洗澡，大耳朵幫我扇風(fēng)。（大家大笑）
學(xué)生3：大象是一種聰明的動(dòng)物，當(dāng)它們即將死去的時(shí)候,它們會(huì)悄悄地躲到一個(gè)隱蔽的地方。這是我從書(shū)上看到的。我還想讀一讀這段文字。
學(xué)生齊讀。
�。�5）獅群：（母）打哈欠伸懶腰
�。ㄐ郏┢镣�
�。ㄓ祝┐驖L玩鬧興高采烈
4、體會(huì)詳略
師：課文中除了講這些動(dòng)物，還講了哪些動(dòng)物和趣聞？
學(xué)生討論
師：這么多的動(dòng)物，作者一一詳細(xì)寫(xiě)的呢？作者為什么這樣安排？
學(xué)生討論
師：當(dāng)作者游覽完天然動(dòng)物園，發(fā)出了怎樣的感嘆？（樂(lè)趣無(wú)窮）
師：作者為什么會(huì)覺(jué)得這兒樂(lè)趣無(wú)窮？
學(xué)生討論（動(dòng)物的可愛(ài)、動(dòng)物的自由------）
師：為動(dòng)物的可愛(ài)、自由而高興，覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
學(xué)生討論
師小結(jié)：作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物的特點(diǎn),向我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹
,給我們留下了深刻的印象，這里有美的享受,有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園，有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂(lè)趣。
5、指導(dǎo)朗讀。
(1) 自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段
(2) 指名讀, 師生評(píng)價(jià)。
(3) 自由練讀, 注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
三、復(fù)述課文
1. 誰(shuí)愿意做小導(dǎo)游，介紹天然動(dòng)物園的動(dòng)物�？梢匀芜x自己喜歡的動(dòng)物。
2. 指名介紹。
3. 師生評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)
1. 師：同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)可真棒，特別是部分同學(xué)能在課外搜集許多的資料，這值得我們大家學(xué)習(xí)。老師想給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，你們猜一猜是什么？（學(xué)生紛紛猜測(cè)）
老師請(qǐng)大家看錄像，好不好？
2. 看動(dòng)物錄像
五、作業(yè)
介紹錄像中的動(dòng)物，注意有詳有略，并抓住它們的特點(diǎn)。
附板書(shū)： 來(lái)到動(dòng)物園（略）
長(zhǎng)頸鹿：優(yōu)雅嫻靜
基馬猴：調(diào)皮好動(dòng)
游天然動(dòng)物園 河馬：龐大笨重
�。�(lè)趣無(wú)窮） 游覽見(jiàn)聞（詳） 大象：力大無(wú)窮
獅子：滿不在乎
漂亮威武
興高采烈
結(jié)束野游（略）
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