[必備]《珍珠鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的《珍珠鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒘私庑≌渲轼B是怎樣信賴“我”的。

　�。�、正確有感情的朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確生動(dòng)。背誦課文４～６自然段。

　�。�、體會(huì)人與鳥類之間和諧相處，創(chuàng)造出美好境界。

　　【重點(diǎn)】

　　珍珠鳥是怎樣逐步信賴“我”的？

　　【難點(diǎn)】

　　理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”這個(gè)中心句。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔主題

　　１、用一個(gè)詞概括“我”對(duì)珍珠鳥的感情。

　　２、描述小珍珠鳥的樣子。

　　二、質(zhì)疑探究，抓住重點(diǎn)

　�。薄⒛�讀４～６自然段，質(zhì)疑、梳理出重點(diǎn)問(wèn)題：小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴“我”的？

　�。病⒃谶@三個(gè)自然段中，哪一個(gè)自然段最能反映出這個(gè)過(guò)程？

　　三、自主理解，美讀文本

　　１、學(xué)習(xí)課文第四自然段：

　�、拍�讀或輕聲讀，把反映小鳥一步步信賴“我”的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

　�、仆�桌交流：

　　把你所劃的詞語(yǔ)和同桌交流，并說(shuō)說(shuō)理由。

　�、侨�班交流：

　　根據(jù)學(xué)生的交流，梳理出珍珠鳥逐步信賴“我”的有關(guān)詞語(yǔ)。

　　大屏幕展示：

　　起先隨后漸漸后來(lái)

　　小結(jié)：剛才同學(xué)們已經(jīng)從時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、動(dòng)作表現(xiàn)的變化，把小珍珠鳥一步一步信賴“我”的詞語(yǔ)劃下來(lái)，現(xiàn)在就讓我們一起細(xì)細(xì)地品讀。

　�、绕纷x第四自然段：

　�、僮x書、體會(huì)、交流。

　　大屏幕展示：

　　膽小試探膽子大了完全放心

　　②小珍珠鳥為什么會(huì)逐步信賴“我”的？找出有關(guān)的詞語(yǔ)讀一讀：

　　抓住“不傷害”，“撫一撫”等詞語(yǔ)。

　　小結(jié)：作者對(duì)珍珠鳥充滿喜愛(ài)之情，這就是小珍珠鳥“親近我”，“信賴我”的重要條件。這段話，把小珍珠鳥對(duì)作者由遠(yuǎn)及近，由擔(dān)心到放心，由親近到信賴的整個(gè)過(guò)程寫得如此生動(dòng)。

　　讓我們?cè)儆懈星榈睦首x。

　�。ㄒ�讀。）

　�。�、學(xué)習(xí)課文５、６自然段：

　　由于我對(duì)珍珠鳥的關(guān)愛(ài)，它越來(lái)越信賴“我”，和我關(guān)系日益密切。課文第五、六自然段正是給我們展示了這個(gè)美妙的畫面。請(qǐng)同學(xué)們選擇一節(jié)，讀出自己的獨(dú)特感受。

　　⑴學(xué)生自由練讀。

　　⑵采用多種的讀書方法鼓勵(lì)讀好書：

　�、俚谖遄匀欢巫プ　疤詺�、再三”等詞語(yǔ)，體會(huì)小珍珠鳥與作者的情感深。用一個(gè)成語(yǔ)概括。齊讀。

　�、诘诹�小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞“居然”、“睡著了”、“不停咂嘴”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。

　�、劢o課文的插圖起題目，體會(huì)人鳥情深。

　　３、學(xué)習(xí)課文第七自然段：

　�、趴粗�這可愛(ài)的小家伙，作者不由自主地發(fā)出了呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

　�、茖W(xué)生讀句，你是怎樣理解這句話的？

　　（各抒己見(jiàn)。）

　　四、拓展延伸，提升感情

　�。�、簡(jiǎn)介作家馮驥才寫這篇文章的原因。

　�。�、同學(xué)們，你還知道哪些方面也能創(chuàng)造出美好的境界？

　　３、作業(yè)小練筆：

　　寫一個(gè)你與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。

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