初中數(shù)學的評課稿優(yōu)秀[精品2篇]

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行評課稿編寫工作，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領(lǐng)導診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的初中數(shù)學的評課稿優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中數(shù)學的評課稿優(yōu)秀1

　　活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。 今天，有幸聽了本校兩位老師的《平行線的性質(zhì)》和《分式的加減》，受益匪淺。

　　總體說來，兩堂課都很真實，實在，課件從制作到應(yīng)用都能很好地服務(wù)于教學，發(fā)揮著抽象問題具體化，突破難點的作用，教態(tài)大方，語言流暢，板書工整，條理清晰，邏輯嚴謹，用各自的方法調(diào)動了學生的積極性，在傳授知識的同時更重思想方法的學習和能力的培養(yǎng)。 具體說來，兩堂課又各有特色。張老師的課

　�。�1）注重了學生動手操作能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫環(huán)節(jié)讓學生繪畫測量得結(jié)論。

　�。�2）注重及時總結(jié)梳理知識，本堂課共總結(jié)了3次，這樣能讓學生易清楚記憶眾多定理。

　�。�3）注重學生推理能力的培養(yǎng)，如應(yīng)用2題用兩種不同形式表達，體現(xiàn)了由合情推理向有條理推理的轉(zhuǎn)化。

　�。�4）注重分層指導和分層作業(yè)。

　�。�5）缺憾是缺乏一道有難度的題，若把選做作業(yè)移到前面則更好。

　　李老師的'課：

　�。�1）注重學生學習興趣的培養(yǎng)，如實行加分制。

　�。�2）注重閱讀能力和分析能力的培養(yǎng)，如開頭的文字題學生列完式后問學生是由哪句話可得。

　�。�3）注重好習慣的培養(yǎng)，如做筆記的習慣，回答問題過程嚴謹敘述的習慣，一題多解的習慣。

　�。�4）抓住難點和疑點仔細剖析，如增長率的意義。

　�。�5）課堂氣氛輕松愉快，得益于教師語言風趣幽默，體現(xiàn)出老師駕馭課堂的能力很強。（6）所選例題習題有梯度。

初中數(shù)學的評課稿優(yōu)秀2

　　數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。 今天，有幸聽了本校兩位老師xxx的《平行線的性質(zhì)》和xx的《分式的加減》，受益匪淺。

　　總體說來，兩堂課都很真實，實在，課件從制作到應(yīng)用都能很好地服務(wù)于教學，發(fā)揮著抽象問題具體化，突破難點的作用，教態(tài)大方，語言流暢，板書工整，條理清晰，邏輯嚴謹，用各自的方法調(diào)動了學生的積極性，在傳授知識的同時更重思想方法的學習和能力的培養(yǎng)。

　　具體說來，兩堂課又各有特色。x老師的課：（1）注重了學生動手操作能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫環(huán)節(jié)讓學生繪畫測量得結(jié)論。（2）注重及時總結(jié)梳理知識，本堂課共總結(jié)了3次，這樣能讓學生易清楚記憶眾多定理。（3）注重學生推理能力的培養(yǎng)，如應(yīng)用2題用兩種不同形式表達，體現(xiàn)了由合情推理向有條理推理的轉(zhuǎn)化。（4）注重分層指導和分層作業(yè)。（5）缺憾是缺乏一道有難度的題，若把選做作業(yè)移到前面則更好。 x老師的課：（1）注重學生學習興趣的培養(yǎng)，如實行加分制。（2）注重閱讀能力和分析能力的培養(yǎng)，如開頭的文字題學生列完式后問學生是由哪句話可得。（3）注重好習慣的培養(yǎng)，如做筆記的習慣，回答問題過程嚴謹敘述的習慣，一題多解的習慣。（4）抓住難點和疑點仔細剖析，如增長率的意義。（5）課堂氣氛輕松愉快，得益于教師語言風趣幽默，體現(xiàn)出老師駕馭課堂的能力很強。（6）所選例題習題有梯度。

　　一、教師素質(zhì)評價

　　1、教師的基本功扎實，講授知識有深度、有廣度、有技巧。

　　2、教師的形體語言親切、自然，口頭語言清晰、流暢、幽默。營造了積極、和諧的教學氛圍和平等、民主、自由的師生的關(guān)系，很好的實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變（說通俗點簡直不象是老師，而是學生的朋友和兄長）。為教師指導下學生自由地對數(shù)學知識的探究作了很好的教學鋪墊。

　　二、教學氛圍評價

　　課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強、富有激情。使學生在輕松愉快的氛圍中接受知識。

　　三、教學設(shè)計評價

　　教學設(shè)計理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《數(shù)學課程標準》中：讓生活走向數(shù)學，讓數(shù)學走進生活的基本理念，面向全體學生。這節(jié)課徹底改變了學生被動接受的傳統(tǒng)的教學模式，“在探究狀態(tài)下學習”貫穿整個課堂教學。整個課堂設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴密、前后呼應(yīng)。

　　四、教學過程評價

　　1、首先從生活中的實際問題走進數(shù)學，導入新課。（巧妙激趣）

　　教師創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學生學習欲望。一開始就讓學生處在濃厚的學習興趣中。

　　2、注重探究，教學方法多樣。（大膽嘗試，探究環(huán)環(huán)相扣，不斷推出學生活動高潮）

　　本節(jié)課在教學設(shè)計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學生始終處于積極的思考和探究活動中，教給學生的不止是數(shù)學知識，更重要的是教會了學生科學探究的方法，這是這堂課學生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學生的探究精神和創(chuàng)新意識。

　　3、教師大膽創(chuàng)新，從生活中獲取教學資源，效果非常明顯。（展示教學能力）

　　4、作業(yè)的設(shè)計精巧，必做題和選做題滿足不同層次學生的要求。（突破學科本位，延伸課堂教學）

　　設(shè)計這樣的作業(yè)，既鞏固了知識，又將課堂向生活延伸，將數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，在生活中找到所學知識的應(yīng)用，使學生懂得生活中處處有數(shù)學，處處有探索的道理。讓不同層次的學生具有分析問題和解決問題的能力。從而拓展學生思維和運用知識的空間，也就是讓數(shù)學走進生活。

　　5、體現(xiàn)“教育自由”的人才培養(yǎng)觀，注重情感目標的培養(yǎng)。（體現(xiàn)新育人理念）

　　教師在整個教學過程中讓出教學表演的“舞臺”，成為學生活動的“導演”，敢于讓學生探索、體驗，給了學生以最大的`自由運用和探索規(guī)律的開闊的地帶。體現(xiàn)學生主體和教育自由的人才培養(yǎng)新觀念。

　　在教學中，通過教師有序的導、學生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，培養(yǎng)學生具有主動、負責、開拓、創(chuàng)新的個性特征和科學的思維方式。將知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀完美結(jié)合。培養(yǎng)學生終身的探索興趣和科學的學習態(tài)度，樹立將科學轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)于人類的意識。在整個教學活動中始終面對全體學生，讓每一個學生都有收獲，都得到成功的體驗，充分體現(xiàn)了全面育人的新課標精神。

　　6、在整個教學活動中很好的實現(xiàn)了情感價值目標，并實施了德育教育，注重了德育教育的實效性。

　　五、今后教學建議

　　1、教師師在課堂設(shè)計和教學過程中，不只是學生知識的傳播者，更是教學方法、育人理念的探究者和研究者。教師應(yīng)時刻牢記并踐行。

　　2、教師還應(yīng)進一步錘煉課堂語言。既言簡意賅，又通俗易懂。

　　3、在對待出錯學生的問題上，還應(yīng)注意學生的接受能力，最好是自己的錯自己糾，這樣更能起到好的效果。

　　4、時間安排上略顯前松后緊，削減內(nèi)容或精講精練。

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