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設計作文

時間：2023-12-19 14:22:44 設計我要投稿

設計作文精華【10篇】

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的設計作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文精華【10篇】

設計作文篇1

　　如果我是一名汽車設計師，我一定要發(fā)明一種世界上獨一無二的汽車。

　　這種汽車非常安全，車身用鐵加固了。還有防護輪胎，這種輪胎既防火、又耐用。這款車不但安全，還很環(huán)保呢！它可以在幾秒鐘內達到極速，也不會排出一絲廢氣來。因為車內裝有電機，所以才會達到零污染，保護環(huán)境。

　　還有，這款車的獨特之處是:當你不小心將車開到水里，它可以自己浮上來，像船一樣。不止這些，如果你將汽車開得過快，停不下來，車上裝的自動剎車系統就會感應到。將汽車輪子夾到最緊，這樣，汽車就可以在短短幾秒鐘內迅速停穩(wěn)。這款車的雨刮器可以自動調節(jié)。如果是大暴雨，雨刮器就會刷刷刷地掃著車窗。如果是毛毛雨，雨刮器就會減慢速度，在車窗上緩慢移動

　　汽車的內部經典豪華，還有幾只機械手臂。當你的手機響了，它會把手機放在你的'耳旁；當你在開車時，它會主動地給你打開音響、導航；當晚上有小偷來偷車，它會模仿警笛聲，嚇跑小偷……

　　這就是我的愿望，你們的愿望又是什么呢？

設計作文篇2

　　我有一個小秘密，天知道，地知道，我知道，你知道。

　　噓！小聲點，那就是當世界著名的服裝設計師。每當看到模特們穿著設計師設計出的新穎服裝在T臺上走秀時，我就情不自禁地感嘆：“��！多美的衣服，設計衣服的人一定很厲害�！币獑栁沂鞘裁窗V，那就是——設計癡！我知道，當設計師，要學好語文、數學、英語、美術等多門功課。目前，我的數學有些欠缺，但我有決心把數學學好。

　　我曾經對著天空發(fā)過誓，一定要考上設計專業(yè)的大學。我還向大海許過愿，一定要讓落后地區(qū)的孩子穿上我設計的'漂亮服裝。別不信，我對自己的目標矢志不渝，不實現我就一直考，直到考上了為止。你別覺得太夸張，我是認真的。我曾經在一本書上看到過這樣一個故事：一位七旬老太在上大學，同學一問她，才得知婆婆小時候家里很窮，她想上大學，可一直都沒實現。古稀之年，婆婆實現了自己的愿望。婆婆畢業(yè)后一個星期，離開了人世，她是帶著微笑離開的。“只要有信心，不管多晚，一定能實現。”這是她生前的一句話，令我感觸頗深。所以，有夢，就去追，不管多晚。

　　設計師，小秘密，大志向，保密哦！

設計作文篇3

　　我一直想當一名服裝設計師，為人們設計許多有用的衣服。

　　我會設計一件衣服給受災地區(qū)的人們，這件衣服可以讓人有用不完的力氣，還可以造出所有建筑材料，讓受災的人們重建自己的家園，不再受災難。

　　我還會設計一件衣服，給身體有疾病的人，讓他們在休息時也能幫助病人康復身體，即使得了絕癥也不會慢慢等待死亡。

　　我還會設計一件衣服給辛勤的老師，讓老師在上課時不會受到粉筆灰的'危害。在老師批卷時，到一定時間就會提醒老師休息，在老師休息時還會讓辛勤一天的老師得到放松。

　　我還會設計一件衣服給父母，父母下班回家還要為我們做飯，這件衣服還可以自動按摩，冬暖夏涼，做飯時如果父母累了，它會自動做飯，讓為我們操心的父母每天都舒舒服服。

　　我還要設計一件衣服給我們小朋友，讓我們在寫作學習的時候做到“三個一”在我們勞累時讓我們做做操，緩解疲勞。在用眼疲勞時它會讓你做眼保健操。

　　我們要完成理想需要什么呢？那就是學習。只要我們好好學習，還怕什么理想完不成，困難過不去嗎？

設計作文篇4

　　宇宙的邊緣在那里？宇宙的中心在何處？這些宇宙的秘密吸引了不少科學家去奮斗、探索。我很想通過自己的奮斗、拼博，努力探索，揭開宇宙的秘密。

　　為了我的理想，我設計了一艘太空飛船。飛船的主體是由一個圓柱體和圓錐體組成的立體，左右兩邊安裝著梯形翼。飛船主身的前部是自動點火發(fā)動機，中部是燃料庫，尾部是噴氣口。發(fā)動機啟動后，燃燒室自動工作，燃料庫中的燃料燃燒，產生高壓氣體的新型科技原料燃燒后的燃料產生的高壓氣流，從尾部噴氣口猛烈噴出，使飛船高速飛行。在中部的上面是駕駛室，里面安裝著控溫儀器，供食裝置；安裝著計時、計速、計程儀器；安裝著儲氧瓶；安裝著準備和外星人對話、聯系的'自動翻譯電子計算機；還安裝著故障維修機器人，自動承制故障信息的電磁盤。左右兩旁的梯形兩翼除保持飛船在飛行中平穩(wěn)外，左翼上安裝著的自動攝像機和與地面聯系的無線電話設備；右翼上安裝著自動采集外星物體標本的機器人，以及射電望遠鏡。

　　我美好的愿望實現了：我駕駛著自己親手設計制造的太空飛船離開地球，高速進入太陽系。月亮一閃就不見了，飛船在太陽系中轉了幾圈，飛船進入銀河系，多么龐大的銀河系�。∏|多個像太陽系一樣的恒星系，很有規(guī)律地運轉著，不爭先，也不落后。不知飛了多久，飛船離開銀河系，來到仙后座，又來到獵戶座星系……

設計作文篇5

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”我伴著鬧鐘聲起床了，這是美好一天的開始，我急忙穿好衣服，吃好早飯，便迅速地投入到我的工作中。

　　我身為一位偉大的科技發(fā)明者，自然每天都會發(fā)明很多有利于人類生活的科技產品，而我今天則決定發(fā)明一輛新型汽車。我先看報紙，我總是喜歡在報紙中尋找靈感。“地球污染嚴重，森林大片消失，全球環(huán)境變暖，汽車尾氣危害著人類的生活”“xx地區(qū)發(fā)生嚴重車禍，已致xx人死亡，xx人重傷”等等。我心頭一震，心想：我一定要設計一種新型汽車，既要安全，又要低碳環(huán)保，這樣才會對人類有益。想著，想著，我便投入了忘我的工作中。

　　轉眼幾個月過去了，終于功夫不負有心人，我設計的安全，環(huán)保的新型汽車終于問世了。這種汽車配備了世界上最先進的科學技術，集自動駕駛、防盜、防火、自動清洗、全球無線gps導航系統于一體。從外觀來看，車型是流線形的，正是因為這樣，減少行駛的'阻力，可以達到“風”一樣的速度。有人一定會問：“風一樣快？那是不是很危險？”我會斬釘截鐵的回答：“不可能”。因為我在設計中選擇了全世界最輕、最堅固的x金屬來做車殼，為了以防萬一，我還在車殼的中心安裝了檢測危險的裝置，這個裝置會自動檢測危險，會在出現車禍前一秒展開無敵防護盾，保護駕駛員及車上人員的安全。車子的顏色會根據當天的天氣來不停地變換。因為車子是用軟合金制作，它還可以幻化出其他的交通工具，變成飛機，便可以翱翔在天空，變成游艇，便可以暢游在大海。再看看車里面，空間很大，完全可以容納一個7口之家，所有座椅都是軟海綿做的，舒心愜意。里面還有一個車載冰箱，放著一些飲料、啤酒、零食等等隨時供你享受。在中央裝有液晶電視，可以讓你在車行中隨時隨地的看電視，聽音樂。但新型汽車的作用不僅僅在這些，最關鍵的是：這種汽車不燒汽油，這也意味著它沒有污染環(huán)境的尾氣，反而它排出來的都是氧氣。這是因為在車頂上，我安裝了一個太陽能裝置，專門用來吸收二氧化碳、紫外線等有毒氣體，然后將這些對我們人類有害的物質轉換成能源，供車子行駛。哦！對了，差點忘了，后備箱還沒介紹呢！打開后備箱一看，里面應有盡有，帳篷、自行車、登山車、折疊餐桌椅、求生裝備、藥箱、被子、太陽傘、書、食物、防曬霜、帽子、衣服等等，從吃的、用的，到住的，穿的，可謂是琳瑯滿目，應有盡有。

　　就在我繼續(xù)研究怎樣繼續(xù)改進時，我的耳朵里傳來一陣熟悉的聲音，我仔細一聽，原來是媽媽！我突然驚醒。哦！原來這一切都是一場夢��！哎！我以后一定要好好學習，努力將這一切都變成現實。

設計作文篇6

　　1. 《“小”動作多棱鏡——描寫動作凸顯個性》教學設計

　　執(zhí)教：恩施州宣恩縣椒園中學馮瓊（）

　　2. 與師同行執(zhí)教：宜昌市第二十三中學馬燕凌（）

　　3. 《與眾不同的你我他》作文教學設計執(zhí)教：天門市岳口鎮(zhèn)天南初級中學汪媛（）

　　4. 《最熟悉的“陌生人”》教學設計執(zhí)教：仙桃市第四中學杜明（）

　　5. 巧用對比寫人物執(zhí)教：黃石八中汪攀（）

　　6. 我手寫我心執(zhí)教：隨州市外國語學校曾凡梨（）

　　7. 盒子里的秘密——綜合運用多種方法、多角度、多層次展現人物內心活動寫作指導教學設計

　　8. 讓人物在細節(jié)中“立”起來執(zhí)教：江漢油田實驗初級中學付正宇（）

　　9. 寫人要為實現寫作意圖服務執(zhí)教：武漢四初袁飛（）

　　B組參賽選手講課教案

　　1. 《巧設懸念》教學設計執(zhí)教：黃岡市黃梅縣八角亭中學張楓（）

　　2. 別出“新材”敘親情執(zhí)教：咸寧市溫泉中學孫曉璐（）

　　3. 母愛深深深幾許——妙用穿插，搖曳多姿執(zhí)教：荊門市京山外語學校胡小丹（）

　　4. 《打開“懸念”之門》教學設計執(zhí)教：十堰市東風教育分局第七中學鄒文（）

　　5. 敘事的小秘密執(zhí)教：荊州市江陵縣實驗中學鄭芳（）

　　6. 歌詞里的故事——作文訓練：怎樣具體生動地敘事

　　7. 凡景小事皆入文，最是細微能動情——記敘文之選材指導

　　8. 敘事以后巧“點睛” 執(zhí)教：孝感市孝南區(qū)西湖中學胡喬敏（）

　　9. 依據表達意圖來完善敘事——“記我與父母之間的事”的寫作訓練

　　10.記事如何以情動人執(zhí)教：武昌水果湖中學魏毅瓊（）

　　《“小”動作多棱鏡——描寫動作凸顯個性》

　　教學設計

　　1.什么是在動作描寫中凸顯人物個性？動作描寫就是通過描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境和狀態(tài)的寫作方法�？梢�，以動作描寫為切入點，通過對人物富有特征性的動作進行準確、具體而形象的描寫，能夠寫出人物的不同個性，表現人物的性格特征，使人物形象生動鮮活，真實可感。

　　2.為什么要訓練學生進行個性化動作描寫？初中階段的人物動作描寫不能僅僅停留在小學階段的基本要求上，而應通過不斷的閱讀、賞析、探究、嘗試與評改，能夠認識到動作描寫對表現人物個性的重要作用，并能夠掌握對動作進行仔細地推敲、具體地刻畫和精心地修飾的種種方法，以達到動作描寫反映人物的內心活動和性格特征的目的，使筆下的.人物形象 “立”起來，亮起來，活起來。這也切合新課程標準對初中階段寫作“表達力求有創(chuàng)意”的目標要求。

　　教學重點：運用動作描寫常用的幾種方法進行動作描寫。

　　教學難點：動作描寫凸顯人物個性。

　　二、方法探究與演練

　　導寫材料一：

　　她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲（打）在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（人教版七年級上冊《我的老師》）．

　　我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛（跑）出了八歲的侄兒宏兒。．

　�。ㄈ私贪婢拍昙壣蟽浴豆枢l(xiāng)》）

　　1．把上兩則材料中加點的動詞換成括號里的詞語好不好？為什么？

　　2．從材料中你悟出了動作描寫的什么方法?（方法一：推敲動詞）

　　實戰(zhàn)演練一：

　　請給師徒四人對號入座，再在括號里填上你認為最準確的動詞。

　　那日，唐僧師徒四人正在大山中跋涉。只見從前面樹叢中走來一位美麗的姑娘。 A（）了一眼，立刻低下了頭，B（）了一眼，繼續(xù)趕路，C（）大了眼睛，搖晃著他肥胖的身子向姑娘小跑去，D（）著那女子，早就掏出了兵器。

　　導寫材料二：

　　倘若有同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛仔細地聽，仿佛在品一首美妙的樂曲倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學（鄂教版七年級下冊第三課《我的老師》）

　　1．上則材料中加橫線的詞語有什么好處？

　　2．你從材料中學會了怎樣的技巧？（方法二：精心修飾）

　　實戰(zhàn)演練二：

　　你能根據人物不同的性格特征在橫線上填上相應的詞語嗎？

　　老奶奶地拿起一塊西瓜，地往嘴里喂，地嚼著，地咽著。豬八戒地抓起一塊西瓜，地往嘴里塞，地嚼著，地咽著。導寫材料三：

　　這時只見福樓拜做著大幅度動作，就像他要飛起來似的，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。（人教版下冊莫泊桑《福樓拜家的星期天》）一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。（《阿長與〈山海經〉》）

　　1．想一想：文中畫線句子有什么特點和作用？

　　2．你從中學會了什么方法？（方法三：巧用修辭）

　　實戰(zhàn)演練三：

　　你能用修辭方法讓劉翔比賽時的動作更形象嗎？

　　賽道上，劉翔半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，整個身體微微前傾，抬著頭，目不轉睛地盯向前方。隨著一聲槍響，他飛快地沖了出去。他拼命地跑著，最終率先沖到了終點。

　　三、方法總結與歸納

　　通過前面的學習，你認為動作描寫有什么作用？你學得了哪些動作描寫的方法？學生回答后明確：主要作用：⑴反映人物的心理活動；⑵表現人物的性格特征。

　　主要方法：仔細推敲、精心修飾、巧用修辭。

　　附：板書設計

　　“小”動作多棱鏡

　　準確——推敲動詞

　　描寫動作

　　具體——精心修飾

　　凸顯個性

　　形象——巧用修辭

　　《與眾不同的你我他》作文教學設計

　　【選點說明】

　　外貌描寫也叫肖像描寫，是文學作品中塑造人物形象的重要方法之一。精彩的外貌描寫能給人留下深刻的印象，同時也能刻畫出人物的性格。

　�。ǘ┙虒W重難點

　　以學生為主體，引導學生在觀察的基礎上抓住人物特征進行準確、具體的外貌描寫。

　�。ㄈ┙虒W過程

　　Ⅰ．“按圖索賊”游戲導入

　　1．初識外貌描寫。（ppt展示兩段人物外貌描寫進行比較閱讀）

　　例文1：盜丹者個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不黑不白，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。

　　例文2：盜丹者身形瘦小。他身披金光閃閃的戰(zhàn)袍,手持從東海龍宮掠來的金箍棒。一對火眼金睛炯炯有神,一張伶牙俐齒的雷公嘴總是透著狡黠的笑意。

　　2．了解外貌描寫的基本原則：與眾不同。

　�、颍プ√卣髡宫F外貌

　　1．了解外貌描寫的具體內容：容貌、服飾、身形、表情。

　　例文：孫悟空身形瘦小。他身披金光閃閃的戰(zhàn)袍,手持從東海龍宮掠來的金箍棒。一對火眼金睛炯炯有神,一張伶牙俐齒的雷公嘴總是透著狡黠的笑意。

　　2．學會抓住特征來描寫人物外貌

　�。�1）描摹容貌

　　活動環(huán)節(jié)：以貌取人

　�、伲╬pt）展示一段描寫容貌的文字并配三幅圖片，讓學生選出與文字相匹配的圖片。例文：他有一副多毛的臉龐，濃密的胡須遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。寬約一指的眉毛朝上倒豎。一縷縷灰白的頭發(fā)蓋不住光亮的額頭，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。（配上貝多芬、莫泊桑、托爾斯泰的圖片。）

　　②（ppt)展示一位人物的圖片，請同學們抓住其容貌的特點進行描述（口述）。活動目的：學會抓住與眾不同的特點并運用生動形象的語言描繪容貌。

　�。�2）聚焦服飾

　　活動環(huán)節(jié)：看衣識人

設計作文篇7

　　一、教學目標：

　　(1)學會新材料作文的審題立意的步驟和方法，新材料作文的審題立意(教案)。

　　(2)熟練運用審題立意步驟和方法。

　　二、教學重點、難點：

　　1.多角度、多方面地分析材料。

　　2.掌握新材料作文審題立意的步驟和方法。

　　三、教學安排：一課時。

　　四、教學方法：問答法、討論法、探究法。

　　五、教學過程：

　　(一)導入

　　今天我們來共同探討、學習新材料作文的審題立意的方法。

　　1.何謂"新材料作文"?

　　新材料作文(也叫后話題作文、題意作文、命意作文)，指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求"全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思""不要脫離材料內容及其含義"的作文,它不同于以往根據材料寫議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。

　　新材料作文的這些特點，使新材料作文比話題作文更具開放性，更有利于學生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但同時也增加了作文的審題難度。

　　2.那么，新材料作文如何審題立意呢?下面我們就來共同學習、探討新材料作文審題立意的方法和步驟。

　　(二)高考回顧：

　　1.上海高考作文題：釣魚

　　根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。

　　丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說："讓小魚長大不更好嗎?"兩千多年前，我國孟子曾說過"數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。"意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的'魚。

　　2.湖北高考作文題：

　　閱讀下面材料，按要求作文：

　　孫悟空的筋斗云，哪吒的風火輪，都是神奇想象的產物，寄寓了人類渴求飛速先進的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國科幻小說家凡爾的夢想"從地球到月球"，在今天會成為現實?幻想源自人類的求知本能，展現了人類非凡的想象力。幻想推動現實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉…

　　請根據你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文。

　　3.陜西高考作文題：成才環(huán)境

　　高考陜西選用材料作文形式，共給出三則材料，大意分別是：

　　1、把一條熱帶魚放在一個小魚缸里，它只能長到3寸大��；把它放進大魚池里，它才有可能長的很大；

　　2、狼之所以勇猛矯健，是因為它長期生活在野外環(huán)境里；

　　3、一位心理學家挑選了10個人，并告知他們都是有天賦的人，后來這10個人都獲得了成功，但心理學家最后坦言，他們當初其實只是普通人，教案《新材料作文的審題立意(教案)》。

　　題目要求考生結合以上三段材料，自主命題，撰寫800字作文。

　　[轉自鐵血社區(qū)h以"高考上海卷作文"為例，如何對新材料作文進行多角度立意。

　　(三)課堂訓練：

　　(1)閱讀下面文字。要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意。

　　有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得很少；即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年過去了，胡楊樹都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風停后，兩人驚訝地發(fā)現，年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人道："你經常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風刮倒?"

　　閱讀這則材料，思考：

　　(1)這則材料有哪幾個描寫的對象?

　　(2)這些描寫對象有哪些行為?

　　(3)這些行為導致了怎樣的結果?

　　(4)從不同的行為和結果中，你確定了什么立意?請將你的立意寫在卷子上。

　　立意：

　　老人在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學的方法、長遠的眼光。

　　年輕人一味關心愛護有可能會貽誤被關愛者的一生。

　　胡楊樹一定要夯實基礎.生于憂患，死于安樂。

　　(四)課外研討：

　　閱讀下面一段材料，根據要求作文。

　　19歲的武漢考生周海洋在今年的高考中，以一首古體長詩《站在黃花崗陵園的門口》而獲得滿分，然而有趣的是，周海洋的總成績并不高，語文110分，數學45分，英語80分，綜合科目135分，總分370分，未達到分數線。

　　在聽到三峽大學準備破格錄取他的時候，周海洋卻說："三峽大學有破格錄取的想法，我當然很高興，但又感到自己的高考成績太低了，如果單憑一篇作文破格錄取，覺得對他人不公平，自己心里也不安。"而談到自己的未來，他的理想是畢業(yè)之后當一名人民教師，以后可以到甘肅會寧教書，為西部貧困學生做貢獻。

　　要求：針對以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇作文。

設計作文篇8

（一）創(chuàng)設情境，引入新課

　　1、讓一組學生隨便以自己生活中某一物，仿照“一本書”說一個短語。

　　2、給自己說的短語加上修飾語，誰的？什么時間或什么地方？怎樣的？

　　如：“我奶奶房間里的一張老照片”

　　3、引導思考：

　　——提問：這些物都是你們的寫作素材嗎？——如果這個物見證了或記錄了一件事、一個人或一段情，那么它就成了你的素材。其實，只要有心留意，我們身邊的許多物都是我們的素材，比如：一本書，一棵樹，一張照片等等。牛漢先生小時候的一本書讓他寫出了《我的第一本書》；英子家院子里的一株夾竹桃讓我們讀到了《爸爸的花兒落了》；魯迅先生書桌前的一張黑白照片讓我們認識了藤野先生。

　�。ǘ┱n文分析回顧：

　　1、牛漢《我的第一本書》

　　學生分小組回憶討論后，填出空格，看那一組想到得更多。

　　一本書——一個人物——一段情

　　一本書—— 父親 —— 父子情

　　一本書—— ——

　　2、口頭表達：牛漢小時候的一本書——記錄了一段苦難的歲月，見證了人間溫馨的真情和純真的童趣。英子家院里的夾竹桃—— 魯迅時時凝望的一張照片——

　　小結：物——人——事情——趣——理

　　——以物為線寫人記事

　�。ㄈ┎襟E一：“感受生活，發(fā)現線索”

　　1、“那些難忘的物”——經典回顧：回憶我們學過的課文，會發(fā)現很多寫人敘事抒情的文章都與“物”有關的，記錄了（“見證了”等）。

　　2、 “那些難忘的'物”——搜索生活：

　　學生交流自己的生活體驗：（句式照前）的，記錄了（“見證了”等）。（一個是自己的，一個是他人的）

　�。ㄋ模┎襟E二：“穿針引線，謀篇布局”——用四類不同的例文讓學生理解怎樣才是有效的物線和如何設物線。

　　例文一：有物，但不是線索而是介紹的主體。（四類卷）

　　例文二：有物，能貫穿一件事，但意義不大。（三類卷）

　　例文三：有物，能成為線索，線索痕跡太生硬（二類卷）例文四：以物為線，自然天成（一類卷）（例文見學生學案）

　　四：隨堂訓練：

設計作文篇9

　　“做個夢吧，快樂的夢。蝴蝶跳舞，蜜蜂唱歌。”猜猜我在干什么？在20xx年，又出現了一個新的職業(yè)～夢的設計師。我~小雪就是從事這個職業(yè)的人。

　　這個職業(yè)雖然聽起來簡單，但是做起來可一點兒也不簡單。而我則成為了職業(yè)的重要成員。許多人都來求助我，想讓我?guī)退麄冊趬衾锵矚g愿望，再在現實中讓他們如愿以償。所以我每天都是忙忙碌碌的。我希望每個人都能完成自己的愿望，我不想讓他們失望。

　　一天，一個很胖的人來找我，說：“小雪你能幫幫我嗎？我最近很苦惱，因為我太胖了，干什么事情都很不方便。尤其是買衣服的時候，我總是買不到合身的衣服�！蔽乙宦�，以為他是想在夢里找到一件合身而又好看的衣服，就對他說：“沒關系，包在我身上。這對我來說apieceofbread�！�

　　這邊的我剛開始從電腦上設置起程序來，那邊的機器人就已經開始研究配方了，只聽到‘叮鈴鈴’的一聲，我的機器人助手就端著一個盒子出來了，我從盒子里取出一粒圓圓的糖果。將她放在一個星形的瓶子里，瓶子里有一些“沙子”，這不是沙子，這是木菊花粉，可以讓你一聞就睡眼朦朧。果然他回家做了個夢，第二天過來跟我說：“你設置的錯了！錯了！”我問他：“哪里錯了呢？”他告訴我：“我要的不是合身又漂亮的衣服，而是減肥，我想變瘦點。我是總是無法堅持減肥，才來求助你的”我聽了立即幫他重新做設計。沒一會兒，機器人又端出來了一個小盒子。我從盒子里取出了一塊巧克力，放在上次的'那個瓶子里，遞給他說：“你再試試看！”他將信將疑的接了過來“好吧，我再試試看吧�！�

　　過了半個月，他又來了。我發(fā)現他瘦了許多，但是整個人神采奕奕。他高興的對我說：“謝謝你！小雪，你讓我每天都有信心減肥！”他告訴我，在這半個月里，他一天比一天努力減肥。家人也說他的變化很大，從每天早上睡懶覺變的甚至周末的早上也去晨練，在著之間有著你多大的功勞呀！我謙虛的說：“沒有沒有，是你自己要下定決心減肥的，是你通過自己的努力讓自己變得既英俊又帥氣的”。

　　正說著又有一個人來了，我又要繼續(xù)工作了。我是一個快樂有忙碌的設計師，我愛我的工作！

設計作文篇10

　　教學目標：

　　1、引導學生留心周圍的事物，留心自己的生活、學習，能寫出讓自己興奮的發(fā)現。

　　2、指導學生寫自己的新發(fā)現，通過調查、研究、搜集和整理相關資料，能用語言文字較為通順地具體地表達自己的發(fā)現。

　　3、激發(fā)學生調查研究的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現、創(chuàng)新的意識和積極關注生活的態(tài)度。

　　重點難點：

　　啟發(fā)學生說清楚發(fā)現了什么，表達清楚發(fā)現的全過程及在發(fā)現中的感悟或者啟示。

　　教學準備：

　　提前兩周布置學生針對自己在生活中、學習上、實驗或制作中的發(fā)現，搜集與自己的發(fā)現相關的資料。

　　教具：

　　多媒體課件

　　教學流程：

　　一、導入激發(fā)興趣

　　教師拋出粉筆問學生，同學們，這支粉筆為什么不往天上飛，而往地下落呢？這是誰發(fā)現的？想知道牛頓是怎么發(fā)現萬有引力的嗎？讓我們快速瀏覽《牛頓發(fā)現萬有引力的故事》。你從這個故事中發(fā)現了什么？（要有善于發(fā)現的眼睛，有了發(fā)現要去不斷找奧妙等等）

　　是啊！多少人用他們獨具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發(fā)，獲得成功啊！阿基米德在洗澡時從洗澡盆中發(fā)現了浮力，瓦特因為發(fā)現了壺蓋跳動的原因發(fā)明了蒸汽機……發(fā)現是一個特別了不起的本領，誰掌握了這項本領，誰就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨特的，有趣的發(fā)現，想把你們的發(fā)現告訴大家嗎？我們來學習積累運用六的習作。

　　二、讀題審題，篩選“發(fā)現”

　　1、哪個同學幫老師讀一讀積累運用六的習作的要求？出示習作要求：

　　“�。∥野l(fā)現了……”你一定有過這樣興奮的時刻吧。這次習作，就請你把自己的發(fā)現寫下來，讓大家與你共享發(fā)現的快樂。所寫的內容不限，可以寫平時觀察中的發(fā)現，可以寫在學習中的發(fā)現，也可以寫實驗制作中的發(fā)現，只要是你自己的發(fā)現就行。寫的時候，要注意把發(fā)現了什么以及發(fā)現的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現……”，也可以根據所寫的具體內容來擬定。

　　大家思考：你發(fā)現這次習作要求寫什么？板書：我發(fā)現了——。

　　2、各自審題，你知道這次習作可以寫那些方面的內容？板書：平時生活中的：人、事、景、活動、自然現象等；學習中的：學習小竅門，學習方法等；實驗制作中的發(fā)現：老師帶領做的實驗、自己做的.實驗等

　　3、小組同學拿出自己課前思考過的發(fā)現進行交流，看看那些發(fā)現最讓你們驚喜。（師參與）

　　4、小組匯報。（師隨機歸類為哪一類）

　　三、口語交際，梳理“發(fā)現”

　　同學們發(fā)現了那么多新鮮事兒，有生活中的，有學習中的，有制作小物品的，有做游戲時的發(fā)現……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發(fā)現喝彩！

　　1、出示問題一：在什么情況下，你有了“發(fā)現”？（根據課前跟學生的交流可以做些準備）

　　針對學生最感興趣的幾種發(fā)現去提問：如班里辦了個人圖書館，刮起了借書讀書風。

　　又如家里衛(wèi)生間因為廚房抽油煙機一開就泛臭氣。

　　2、出示問題二：我很想知道你是采取什么辦法去解決你的問題的？（暗示學生：你是不是像牛頓那樣去做實驗、觀測和演算呢？如果不是，你又采取了哪些辦法？）全班交流總結出：查找資料、動手做、反復觀察、詢問當事人等等。

　　4、出示問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？你當時心里都有哪些滋味？

　　四、拓寬視野，提升“發(fā)現”

　　1、同學們，剛才我們交流了自己的種種發(fā)現，出示問題四：當你絞盡腦汁、費盡周折而豁然開朗，找到答案的時候，你的心情怎么樣？

　　2、你從自己探索與發(fā)現的過程中想到了什么？能不能用簡短的一兩句話寫寫自己的感受與想法呢？

　　3、同學們想法還真深刻，這也是我們的發(fā)現，如果我們把這些思想上的新發(fā)現寫到作文里去，一定會產生畫龍點睛的效果。

　　五、自主習作，表達“發(fā)現”

　　1、提示寫法。看，老師剛才提出了四個問題，我們來看看黑板，說一說如果要來寫這次發(fā)現，哪些問題要詳細寫，哪些可以略寫？板書。對，如果你的習作能夠做到讓人一讀，就可以找到這四個問題的答案，那么就可以基本過關了。如果再注意恰當地運用各種表達方法，如情境導入、詳略得當、細致描寫、過渡句和中心句妥帖、標點符號準確等等，那你就可以進軍優(yōu)秀作文了。

　　2、同學們剛才不是說了那么多新奇的發(fā)現嗎？你們能用多彩的筆把它寫下來嗎？讓大家與你共享發(fā)現的快樂！

　　3、發(fā)現了嗎，今天老師為你們準備了一份禮物——百寶知識卡，希望大家喜歡！課件出示

　　百寶知識卡

　　寫作歌：寫作之前要審題，明確要求再動筆；開頭結尾概括寫，事情經過寫具體；多問幾個怎么樣，一波三折寫詳細；學會點題明中心，表達方法求創(chuàng)新。

　　好詞：驚奇新鮮事莫名其妙變幻莫測

　　苦思冥想絞盡腦汁博覽群書奧秘

　　如愿以償真相大白恍然大悟豁然開朗心悅誠服五體投地大千世界無奇不有心花怒放神采飛揚見多識廣大開眼界

　　佳句：

　　a、留心生活，處處皆學問。

　　b、對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。

　　c、人要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現問題，并學著解決問題。

　　d、多思多問是發(fā)明的創(chuàng)造的前提，開動腦筋，我們準行。