大學生上課情況調查報告通用[4篇]

　　在現(xiàn)在社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編收集整理的大學生上課情況調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大學生上課情況調查報告1

　　根據(jù)我校特點，結合我校實際情況，以及我們調查的需要，我們分專業(yè)分性別進行了此次調查。本次調查涉及八大學院：外語外貿(mào)、材化、機電、信息、經(jīng)管、文法、及理學院，攘括了17個專業(yè)（城規(guī)、材化、造價、電信、稀土），對50名同學進行了調查，其中男女各占一半�，F(xiàn)將此次調查總結如下：

　　通過調查，我們發(fā)現(xiàn)，有68%的男生有過逃課經(jīng)歷，而女生中只有40%的人有過逃課經(jīng)歷。從逃課頻率來看，很少人經(jīng)常逃課，80%的人偶爾逃過幾次課。逃專業(yè)必修課的人并不多，主要集中于理科類研究性質很強的專業(yè)如材化、電科、稀土等專業(yè)。逃學校開的其他必修課如數(shù)學英，達到了40%逃哲學，政治，經(jīng)濟等公共理論課的占20%，逃其他選修課的占20%。

　　為什么會有如此之多的學生逃課呢？針對這一問題，我們也做了調查。66%的同學埋怨學校目前開設的課程分布不合理，30%的同學認為學校師資力量有限，老師講課的內(nèi)容和方式過于死板和單調。不能吸引學生。6%的同學對自己的專業(yè)興趣不大，因而逃專業(yè)課也是必然的了。34%的同學希望通過自學的渠道使自己有更多的自由時間學習，同時也認為教學內(nèi)容過于簡單，另外20%的同學只是單純渴望自由而逃課，還有少數(shù)的同學認為別人逃課自己不逃感覺怪怪的。在提到師資力量方面有限的時候，52%的同學埋怨老師授課方式呆板，照本宣科，10%的同學認為老師忙于科研，不重視教學，而往往在這些專業(yè)的（材化，造價）的學生中才有人覺得老師經(jīng)驗豐富。此外還有個問題，那就是老師上課點到，65%的女生很在乎老師點到，而男生卻只有16%。

　　學生逃課去干些什么呢？這是老師和學校以及學生自己最關注的問題。28%的同學選擇睡覺，16%的同學選擇體育運動，6%的同學去看課外刊物，14%的人選擇上網(wǎng)，還有34%的.同學選擇做其他事情。

　　逃課之后學生的感覺如何呢？調查發(fā)現(xiàn)：56%的同學（尤指男生）逃課之后沒感覺，4%的人感覺很爽，還有34%的人有內(nèi)疚感，主要是女生。

　　通過男女之間的種種對比我們發(fā)現(xiàn)女生比男生成績相對優(yōu)秀。女生中優(yōu)秀的占8%而男生只有4%，成績良好的女生占56%，而男生只有44%。

　　此外，在所開設的課程較多的專業(yè)如（城規(guī)），其班機逃課率相對高些，而且多以結伴逃課為主。而且多以結伴逃課為主。他們逃課后卻有內(nèi)疚感并抱怨課程分不合理，難以應付，只好忍痛割愛逃選修課等相對不重要的科目去完成其他作業(yè)。而在所開設課程較少的專業(yè)，此類情況較少見。

　　值得慶幸的是，有60%的同學已有不再逃課的想法�？傮w來看，班級逃課率并不是很高，尤其是女生多一點的班級。

　　同時，他們對減少或杜絕逃課現(xiàn)象提出了寶貴意見。大多數(shù)的同學希望老師能夠豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，而且認為不定期點到能阻止逃課現(xiàn)象的蔓延。因此，只要從逃課的根源入手，闡述它的負面影響，找到解決它的有效措施，便能從根本上解決這一問題。

　　為什么各大高校均存在不同程度的逃課問題，它的根源又在何處呢？

　　經(jīng)過調查，我們總結出以下幾大原因：

　　一、學生自身原因：

　　有些學生不是按高考志愿錄取的，對所學的專業(yè)缺乏興趣，還有部分學生多課程的重要性認識不足。例如《大學語文》對我們準備最營銷的學生大有幫助，但常常遭遇到”冷落”。還有部分同學游離性太強，我行我素慣了，不在乎自己在老師同學中的形象，癡迷于游戲，沉醉于網(wǎng)絡，深陷其中不能自拔，甚至不惜犧牲休息時間，還有一些學生心態(tài)浮躁，目光短淺。經(jīng)歷了”頭懸梁，錐刺骨”的高考階段，許多學生以為一走進大學校園就萬事大吉，于是開始吃喝玩樂，得過且過，沒有調整好心態(tài)，也缺乏積極的學習態(tài)度，最后一發(fā)不可收拾。

　　二、教師方面：

　　有的老師動輒打擊學生，總認為逃課不對，在還不知道是什么原因逃課的時候就很容易地指責某某逃課，雖然本意是好的，但卻可能因此而傷害學生的自尊心，從而不利于學生的學習和糾錯。陶行知先生說過；“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生�！倍�高校里有某些老師講課水平實在是不敢恭維，他們所講授的東西早已不能滿足現(xiàn)在大學生的需要。有同學表示：”我們逃課也是有選擇的，不是為了逃課而逃課，如果老師很厲害，搶座位都來不及呢。我比較喜歡有水平的老師上課，他們的課大家都是爭著去聽的�！�

　　三、學校方面：

　　學校教育方式不當。中國人才交流協(xié)會秘書長，沈陽市人才中心主任孟慶偉認為，高校擴招后，教師，圖書館，實驗室等有限的教育資源被迅速稀釋，幾百人同時上課，一學期沒有點名。提問，教師上課照本宣科，考試前圈重點。劃范圍，考題出得越來越簡單，這導致學生屢屢逃課。此外，一些高校的專業(yè)設置和教學內(nèi)容嚴重滯后，在一些高校，什么專業(yè)火就開什么專業(yè)，WINDOWS廣泛應用時，還在將DOS操作系統(tǒng)，機械專業(yè)沒有實踐課，經(jīng)濟類的課堂上講的是多年前的案例。這種情況下，學生不愿在課堂上“耗時間”，寧可逃課去學外語，學開車。

　　四、社會不良風氣的影響

　　“金錢萬能，讀書無用”的觀點在學生中仍有一定的市場，山東一所高校的小李頗有商業(yè)頭腦，去年他給一家公司代理校園手機卡，抓住大一新生入學的機會，手下召集了20多名學生，發(fā)了一筆小財。小李說，現(xiàn)在就算好好學習將來也未必能找到好工作，還不如抓緊時間多交一些朋友，掌握一些經(jīng)商之道。一些大學生表示，現(xiàn)在找工作都要憑關系，走后門，否則成績再好都無人問津。因此在高校里，就出現(xiàn)了有關系的不重視學習。

　　逃課這種“傳染病”又會給我們帶來什么影響呢？由于學生自制能力差，他們寧愿不上課去睡覺或打球，不但敗壞學校的風氣，影響教學秩序，而且在無意識中荒廢了青春。還有在成績單上留下傷痕，在不逃課的人群中成績優(yōu)秀的占12%。而在逃課人群中成績優(yōu)秀的為0，這足以說明逃課會給我們帶來多么嚴重的后果！

　　然而，對于大多數(shù)學生來講，逃課還在繼續(xù)。你，我。我們該怎么辦？我們又該采取些什么樣的措施呢？

　　首先，對于無心學習的學生，要嚴格管理。要加強對自制力差的學生的監(jiān)督與管理。

　　同時，教師要提高授課水平。實行互動式教學，提高教學氛圍。

　　從管理上看，應該保證正常的出勤，班主任應該制定些懲戒措施。

　　從教育制度高度上看，要更新教育觀念，實施主體教學。注重創(chuàng)新意識和查能力的培養(yǎng)。

　　再次要增加大學生的危機感。使大學生認清現(xiàn)狀。

　　通過以上分析，大學生逃課現(xiàn)象不容樂觀，希望我們能抓住當今教育面向素質教育轉變的契機，逐步改善教學環(huán)境，增強學生的求知欲望，讓學生上好每一堂課。當各方面都在積極努力之后，希望，在不久的將來，大學生逃課的現(xiàn)象能有所改觀。希望，在杜絕逃課的路上，我們不會走得太遠。

大學生上課情況調查報告2

　　1.1前言

　　1.2調查目的

　　1.3調查方法

　　1.4調查結果

　　1.5局限性和建議

　　一、前言：

　　大學隨心所欲的自由生活，就像江湖里的種種傳說，大把大把的空余時間，無數(shù)的比賽活動，浪漫的戀愛，日上三竿的懶覺，大家似乎只看到大學課外生活的“逍遙多彩”，卻忽視了最重要的是學習。然而，原本應該是學習的上課時間，玩手機，睡覺，聊天，成為了學生認真聽課的大殺手。 大學是人生一個很重要的階段，我們不能只顧觀賞風景而忘記我們的任務是堅持奔跑。我們要始終堅信高科技能夠引領我們前進，而不是倒退。

　　二、調查目的

　　通過對大學生上課情況的調查，了解同學們上課期間的聽課狀況，找出造成大學生上課情況差的原因，了解哪中授課方式更受同學們的歡迎，呼吁大學生對上課學習積極性的重視，揭示當代社會大學生教育存在的弊端。

　　三、調查方法

　　1、問卷調查

　　為了這次調查的順利完成，我們認真精細的做了一份調查問卷，并收集了100份調查問卷的結果。

　　2,、問卷

　　1 性別 A 男B 女

　　2 你對待課堂的態(tài)度是 A基本能認真的聽講抱著積極的態(tài)度B有很多原因聽不進課但還是努力聽講 C無所謂的態(tài)度看心情D很多課都不想聽有厭學情緒

　　3 什么課你會認真聽講 多選() A基本上都認真聽講B非常感興趣的課 C專業(yè)核心課程D老師抓得比較嚴的課

　　4 在什么課上你最有可能做與上課內(nèi)容無關的事 A選修課B思修、毛、鄧、三之類的兩課類 C不感興趣的專業(yè)課D上課人數(shù)過多的大類必修課 E短學期講座等F我從不干任何與上課無關的事

　　5 你做過哪些與上課內(nèi)容無關的事() A使用電子產(chǎn)品如手機、MP3等B看其他課外書籍 C看其他課外書籍不做什么只是發(fā)呆走神D睡覺 E背單詞學習F做作業(yè)

　　6 在課堂上你看的其他課外書主要為() A CPA、計算機二級等各種證書的相關書籍資料B與本專業(yè)相關書籍 C文學類散文、小說等D雜志、報紙 E其他_____

　　7.上課時你使用電子產(chǎn)品手機、MP3等主要用途為() A發(fā)短息

　　B手機或筆記本上網(wǎng) C玩游戲D聽歌 E看電子書F其他_____

　　8.你認為在上課時間做這些無關課程內(nèi)容的原因是() A老師的授課不吸引B覺得上課內(nèi)容較枯燥 C對讀課外書及用電子產(chǎn)品等已經(jīng)形成習慣 D其它_______

　　9.你一周大約多少課時A 18-20課時B 20-24C 24-30D 30-32E 其他______

　　3、樣本抽樣方法：采用簡單隨機抽樣，分樓層對宿舍進行隨機發(fā)放調查問卷，一個宿舍發(fā)放兩份問卷，做好記錄，隨后進行問卷回收。

　　4、資料分析方法：基于問卷的數(shù)量有限，我們對問卷的調查結果分問題進行了人工統(tǒng)計。

　　四、調查結果

　　1“對于學院學生逃課現(xiàn)象？”60%想的學生持了反對態(tài)度，認為作為一名學生不應該逃課，會影響到課率，而且會直接影響的自身的專業(yè)課程。而遇到真正特殊的情況下，應該進行請假，而避免逃課現(xiàn)象的發(fā)生。但是也有近30%的學生認為，逃課完全在于本身的主觀意愿，在某些自身不喜歡、不感興趣的專業(yè)課程或者是相對不重要的課程是可以選擇逃課的。在調查表中還了解到，60%以上的學生平時很少有逃課現(xiàn)象。

　　“在對于如果有逃課，你認為原因是什么？”的問題中發(fā)現(xiàn)，66%的學生認為如果出現(xiàn)逃課的原因主要集中在教師進行授課單調乏味，沒有激發(fā)學生本身的學習興趣，在課程本身上有也缺乏一定的興趣，這樣的比重占據(jù)了絕大多數(shù)。而也有近20%的學生認為如果有逃課，一般都是在自身出現(xiàn)特殊有事務的情況下發(fā)生的。

　　2學院里有某些老師講課水平實在是不敢恭維,他們所講授的東西早已不能滿足現(xiàn)在大學生的需要，所以部分大學生就要出去自己想辦法學習，而不在他這里浪費掉自己寶貴的青春。社會不良風氣的影響非常大，逃課，遲到，早退等現(xiàn)象都成學校里面的“傳染病”了？有多數(shù)同學認為部分課程對自己的發(fā)展不太重要，他們熱衷于社會實踐，并積極的投入到了社會的活動中去，所以他們會有選擇的去聽課。

　　3、同學們喜歡活躍的，互動的`課堂氣氛，并對分析問題有深度、有獨到見解的老師很喜歡，愿意去上這些老師的課。

　　五、局限性

　　本來我們準備調查的400份問卷由于時間的原因我們只做了100份，并且調查的范圍也不夠大，只集中在了離我們宿舍樓較近的宿舍樓的男女學生進行問卷，所以這些對調查結果代表性的影響是比較大的。此外我們訪問的人員也比較少，也不具有代表性。

　　六、建議

　　針對這種情況出現(xiàn)的原因，我給出以下幾種方法：

　　1、對于無心學習的學生,要嚴格管理.要加強對自制力差的學生的監(jiān)督與管理。

　　2、教師要提高授課水平.實行互動式教學,提高教學氛圍。

　　3、應該保證正常的出勤,輔導員應該制定些懲戒措施。從教育制度高度上看,要更新教育觀念,實施主體教學.注重創(chuàng)新意識和查能力的培養(yǎng).

　　4、教學應該盡可能的與社會實踐相結合，協(xié)調教學與實踐的時間比例。

　　5、凈化校園風氣，開展有活力的的校園活動，豐富在校學生的生活，吸引同學們留在學校，自愿上課。

大學生上課情況調查報告3

　　【摘要】：隨著科技的不斷進步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的消費水平不斷提高，期中手機消費也日益變大，大學生已悄悄成為新的消費人群。越來越多的商家也開始把大學生作為手機購買群中最重要的消費群體之一，現(xiàn)在的大學生基本上是人手一部智能手機，方便和家里聯(lián)系。手機作為信息傳播新媒介，在大學生生活的各個方面得到應用。手機自身的功能作用是不用質疑的，但是大學生課堂上使用手機成為一種普遍現(xiàn)象，這對正常的教學秩序產(chǎn)生了沖擊，而且對大學生的理想信念、價值取向、思維方式與個性心理等方面也都產(chǎn)生著一定的影響。

　　關鍵詞：大學生；上課玩手機；調查與分析

　　一、調查目的

　　針對大學生課堂使用手機的現(xiàn)象普遍，所以要查找大學生課堂上使用手機頻繁的原因，針對原因提出合理可行的解決方案。

　　二、調查時間

　　20xx年4月8日——20xx年4月15日

　　三、調查地點

　　東華理工大學廣蘭校區(qū)

　　四、調查對象

　　對象：東華理工大學的大一、大二的學生，其中男生占42%，女生占58%

　　五、調查方法

　　紙介質問卷調查

　　六、調查人數(shù)

　　100人

　　七、調查內(nèi)容

　　學生上課玩手機的原因，上課玩手機對自己和他人聽課產(chǎn)生影響以及老師對課堂內(nèi)學生玩手機的態(tài)度和學生是否采取了相應的措施來管理課堂上使用手機等等。

　　八、調查方式

　　在學校校園里和第三教學樓隨機發(fā)放問卷，共發(fā)出問卷100份，收回100份，其中有效份100份，然后用相應的統(tǒng)計方法對其進行了數(shù)據(jù)整理和分析。

　　九、調查圖表及分析

　　男女比例

　　1、針對大學生在課堂上的玩手機情況與表現(xiàn)進行分析

　　在現(xiàn)在每個大學生的手里都有一部手機，甚至一人多機，手機功能越來越多，作用越來越強大的情況下，在課堂上學生不聽課，在做最多的“埋頭苦干的'一件事”就是玩手機，我們先來看我們對100位在校大學生的調查的一些數(shù)據(jù)：

　　擁有自己的手機人數(shù)

　　課堂上玩手機頻率

　　如果你在上課玩手機一般會玩多長時間？

　　從數(shù)據(jù)中可以得知，在100位隨機調查的調查者中，僅有3%的人上課沒玩過手機，有12%的學生近乎整節(jié)課都在玩手機，這個數(shù)據(jù)不禁讓我們感到震驚。下面我們繼續(xù)來看看學生們在各種課程上玩手機的情況：

　　你一般是在什么課上會玩手機？

　　在該問題中，有將近73.73%的人在全校公選課上玩手機，19.5%的人在必修課的公選課上玩手機，只有6.8%的人在必修課的專業(yè)課上玩手機。從中可以看出大部分人在公選課上玩手機，僅僅只有少部分人在專業(yè)課上玩手機，說明大部分人還是重視專業(yè)課的。

　　2、大學生在課堂上玩手機的不同情況與原因分析

　　在選修課，公共課通識課等等中，一個教室上百號人，教師在上課的時候不可能時時去關注學生“玩手機”而打斷自己的教學過程，而另一方面，由于學生過多，老師也無法在課堂的時候一下子照顧所有的學生，又由于學生的學習領悟能力不一，接受能力和思維轉換能力不同，很多學習能力較低的學生跟不上講課老師的思維進度，進而覺得枯燥無味。同理，而學習能力較好的學生卻覺得老師的講課內(nèi)容過于

大學生上課情況調查報告4

　　1、上課玩手機成為普遍現(xiàn)象

　　就我們班來看，上課玩手機的人就占四分之三，大家總是把手機握在手里，有事沒事就拿出來玩。不管什么課，總是有很多人都低著頭玩手機。很多時候上課的時候都是老師和同學之間在演“默劇”。

　　經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，除了老師管得嚴厲或者是重要的課程，百分之八十五的學生都會選擇玩手機或者睡覺，老師在很大程度上影響著玩手機的人數(shù)。

　　2、玩手機的背后

　　信工院趙同學說：“現(xiàn)在上課玩手機的人很多，老師又不怎么管，有時上課實在無聊就會掏出手機來玩。不過有些課很重要或者老師管得很嚴的時候就不會玩，還是要看上什么課，一定程度上跟老師的.態(tài)度也有關系吧。”他還說到，自己剛開始來這里不習慣也不適應，每天都習慣用手機聯(lián)系遠在家鄉(xiāng)的老同學，后來漸漸的自己也慢慢適應，上課玩的就少了。

　　機電院張同學說上課會玩手機這一現(xiàn)象很普遍，在班上上課玩手機的人大約占一半。當問到玩手機的原因，她說這已經(jīng)成為自己的一種習慣，有時候老師上課太過死板，照本宣科，還不如做一點自己的事。雖然她也知道不該這樣浪費時間，但是一坐下來堅持不了一節(jié)課就自然而然地又玩起來了。

　　人文院李同學稱自己上課偶爾也會玩手機，當老師上課提到某些概念，或者自己感興趣的內(nèi)容，自己就會用手機查詢，這樣可以及時地了解，效率更快。有時候老師會一筆帶過，不會講得太詳細，但自己可以通過手機查到自己需要的信息，包括相關的背景、原因、結果等等，“我覺得這樣幫我理解更多知識，可以及時消化，沒什么不好的”。

　　另外也有一些同學會用手機拍老師的PPT、課件等作為筆記，他們覺得這樣比手寫更加方便、快捷。

　　3、青春誰買單

　　當詢問到上課玩手機對自身的影響時，大家紛紛表示上課玩手機會對自己的學習產(chǎn)生影響，有時候會因為這樣漏掉重要內(nèi)容，但在說到預備如何解決時，很多人卻說自己雖然有想過不玩，或者不帶手機去上課，但卻堅持不下來，這已經(jīng)是一種習慣，有時候別人都在玩，自己又不知道該怎么辦。

　　一個大三的學長說到自己準備考研，但是已經(jīng)荒廢了很多日子，很多時候他感到很吃力很陌生，好像一切都要從頭學起，他說他有些后悔自己以前上課把時間浪費在玩手機和睡覺上。他說他希望學弟學妹可以少玩，有些老師會不經(jīng)意講到重要的觀點，值得深究。

　　隨著信息時代的發(fā)展，手機變得越來越快捷、方便，越來越多的大學生嚴重依賴手機，甚至在上課期間也毫不避諱地玩手機。大學究竟是學習的終點還是學習的起點?中國的學習似乎只是為了高考，進入大學以后就不重要了，上課認真聽課的少之又少，大部分人都選擇玩手機等方式來度過，這不由得引起深思。

　　大學是鍛煉與提升的舞臺，也是學校到社會的一個重要過度，但上課玩手機卻會浪費我們寶貴的時間和精力，在這樣美好的青春時光，我們更應該做一些有意義有價值的事，我們應該為我們的目標和理想負責，而不是一味地沉溺于手機。

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